人教版小学数学四年级上册《三位数除以两位数笔算除法》优质课教案

人教版小学数学四年级上册《三位数除以两位数笔算除法》优质课教案

四年级上册《三位数除以两位数笔算除法》教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册第76页例3

学习目标:

1.理解除法中应用“四舍试商法”出现商过大或者过小的原因，能够应用调商解决除法运算中试商不合适的问题.

2.学生经历观察、讨论、并亲自实践验证的方式学习，通过合作交流和动手实践，分析出试商过大或过小情况并进行调商。

3.渗透学生自主实践科学验证的数学思想；提升对除法中商与被除数、除数关系的数感；培养主动探索的学习精神和创新意识。

教学重点：计算三位数除以两位数，商是两位数除法时调商方法的应用。

教学难点：理解三位数除以两位数，应用“四舍试商法”后需要进行调商的原因。

教具准备：多媒体课件、学生练习纸

课前小游戏：

谈话：初次见面和同学们玩一个游戏好不好？

师到学生中去，玩一个小游戏。学生说错了，随后恍然大悟被耍了。

小结：这个游戏告诉我们思考问题一定要集中注意力，不能被干扰。

教学过程

一、复习旧知，知识铺垫（课件出示）

1.开放题引入

你会出题吗？

你们出的算式有什么共同点？（预设：都是两位数除整十数）。

2.两位数除以整十数

请学生计算。

针对第四小题，提问：除数都是30，为什么前面3个商是2，这个的商是3？

（预设：93除以30，如果商2，余数是33，还可以再除。）

3.三位数除以整十数

请学生快速说说商是几，并说说想法。

4、揭示课题

二、创设情境，探究新知

1．创设情境，获取信息

最近每所学校都在举行运动会，森林里的动物也很积极。我们来看一下。ppt出示：小猪、小羊赛前称体重图片。

2.提出问题，尝试列式

你能提出什么数学问题？（预设：小猪体重是小羊体重的几倍？）请学生列式

3．对比迁移

对比两道算式，你有什么发现？

（预设：右边的除数是整十数，这个除数不是整十数。）

他们在算法上会有什么联系吗？

（预设：学生可以说出，可以把21看成整十数去计算。）

4.初次试商

请把竖式写在老师发的方格纸上。

学生尝试书写计算，师巡视指导（寻找把21估成20的算法）。

学生汇报，师相机板书。

追问：为什么要估除数为20，你是怎么想的？

提问：试出商是4以后，怎么办？这个84是怎么来的？

5.回顾与反思

那算对了吗？你怎么知道的？

（预设：用乘法验算：21乘4得84）

要求口答：猪的体重是羊的4倍。

6.跟进练习

请同学们根据刚才学习的内容完成下面这3道题。

·79÷22= 81÷21= 250÷50=

第一题：不用调商；第二题：需要调商；第三题：三位数除以整十数。

三、巩固“四舍法”试商，改商。

1．举重比赛结束后，小猪获得了金奖，还拿到了一些奖金。我们来看一下。（小猪得到430元奖金，想买62元一个的蛋糕，可以买几个？还剩多少钱？）2．请学生列式，并解答

3．收集错题分析。（全班交流）

（1）先出示正确的，有涂改的。

提问：你是怎么想的？为什么要这样涂改？

（2）出示正确的，不涂改的。

提问：你又是怎么想的呢？请你来说一说！

小结：我们熟练了之后，可以向这位同学学习，把试商放心里，想好了之后再用笔表示出来。这样我们的作业就很整洁！

(3)错例分析一：把除数62看成60计算

出示预设好的错例。（除数是62，算成60。）

提问：也就是说这个420怎么来的？想一想，小猪买蛋糕，如果他付60元一个，收银员会同意吗？

(4)错例分析二：商6但是又把除数当60来计算。

(5)错例分析三：商写错位置。

5.订正错误

师：看来问题还真不少，有错的同学马上改一下。（30秒时间）。

以上错题，看情况出示。

6．师小结

师：回顾一下，我们是怎么计算三位数除以两位数的？

（相机板书：估试乘调）

带着这些方法。我们来解决下一个问题。

四、乘胜追击，巩固练习

1．现在请同学们完成第一题。校对。（陷进：最后一题并非商大，而是算错了）。2．请大家完成练习2，笔算下列算式。

3．接下来有一个更难的题目等待着大家，我们敢不敢看？

请选择一个想法笔算。这个算式它又有几种不同的商呢？

五、梳理知识，总结升华

谈话：这节课你有什么收获呢？

笔算练习格

姓名：

笔算除法练习单

姓名：

练习一：填一填，改一改。练习二：做一做1、98÷34=

2、638÷72=