大数据时代背景下的外语教学与科研
人工智能时代大学英语教学机遇与挑战席琼
人工智能时代大学英语教学机遇与挑战席琼发布时间：2021-08-20T07:55:02.799Z 来源：《中国科技人才》2021年第15期作者：席琼[导读] 随着我国迈入信息技术与教育深度融合并引领教育发展的新时代，人工智能、学习分析技术、大数据、虚拟化社区、云计算等新兴信息技术支持并促进了教育的改革和发展。
在人工智能时代，学校应更新教育观念，借助人工智能技术的发展，实现学生个性化、智慧化、交互化的学习，培养其批判性思维、交互协作及实操能力，帮助学生树立终身学习的观念。
洛阳科技职业学院河南洛阳 471800摘要：随着我国迈入信息技术与教育深度融合并引领教育发展的新时代，人工智能、学习分析技术、大数据、虚拟化社区、云计算等新兴信息技术支持并促进了教育的改革和发展。
在人工智能时代，学校应更新教育观念，借助人工智能技术的发展，实现学生个性化、智慧化、交互化的学习，培养其批判性思维、交互协作及实操能力，帮助学生树立终身学习的观念。
关键词：人工智能；大学英语教学；挑战1人工智能所具有的积极作用 1.1将大学英语学科的教学模式进行了丰富以往的大学英语教学活动往往是采用线下面对面教学的方式，而现如今随着人工智能技术在教育行业中的不断渗透，它为大学英语教学活动的展开带来了新的色彩，对以往单一的教学模式进行了多元化的转变。
现如今大学英语学科教学活动可以依靠我们上文所提到的中国大学MOOC、超星尔雅（学习通）、知到等进行线上线下联合教学的新型教学模式，在这种教学模式下教师可以在课前安排学生观看相关英语学科的教学视频预习将要学习的知识，如此便可以帮助学生获得学习思路，在完成知识的讲解后，学生还可以根据自己对知识的掌握情况在这些平台上进行相关英语视频的观看学习，这样可以帮助学生学会他们了解得不太透彻的英语知识。
另外这种新型的教学模式可以衍生出众多不同的教学方法，让任课教师可以将大学生学习英语的兴趣充分调动起来，英语教学质量也将会得到一定的提升。
大数据背景下的大学英语写作教学改革探索——基于句酷批改网的实证研究
015MingShi Jiang Tang 名师讲堂摘 要：目前，我国高等学校当中的大学英语教学存在着各种问题和矛盾，抑制了学生英语写作能力的提升。
长期以来，外语界一直在对大学英语写作教学模式进行积极的探索。
随着互联网、云计算、大数据技术的逐渐成熟与广泛使用，基于大数据背景下的语料库的发展，为大学英语写作教学提供了一种新的模式。
关键词：大学英语写作教学；大数据；语料库；批改网一、我国大学英语写作教学的现状随着我国改革开放与国际化的进一步深入，社会对大学毕业生需要的不仅仅是他们的专业技能，也同样需要其掌握基本的英语语言技能。
《大学英语课程教学要求》明确规定“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面信息交流[1]。
”这样的要求既反映了对英语写作能力的需求，又符合语言学习规律。
长期以来，我国大学生尤其是非英语专业大学本科生的英语写作能力的提高非常有限。
在全国大学生英语四、六级考试中，学生“听”和“读”的成绩在近年来都有较明显的进步，但写作成绩则少有改善[2]。
这样一个尴尬的现王永志大数据背景下的大学英语写作教学改革探索——基于句酷批改网的实证研究实，恰好反映了目前在大学英语写作教学中存在的一些问题。
首先，目前我国大多数高等学校中大学英语的课时非常少，很多院校只能开设每周4课时的大学英语课。
在有限的时间内，教师要保证听力、阅读等课程的时间，留给写作的时间就少了。
而写作教学本身就是一项非常耗时的系统工程，这就产生了不可调和的矛盾。
其次，目前国内各高校使用的主流大学英语教材中也普遍存在着对写作内容的轻视。
就以很多高校使用的外语教学与研究出版社的《新视野大学英语》为例，有专门的《读写教程》《视听说教程》和《长篇阅读》，唯独缺少专门的写作教程。
所有关于写作的教学内容，都散布在各个单元的课后练习中，很难进行系统的、有效的学习，也往往容易被师生忽视。
人工智能时代初中英语教学改革研究
外语教学与研究2022.3在人工智能时代,自然语言领域的技术创新是最引人注目的创新领域之一。
基于自然语言识别、翻译、迁移等核心技术的全新人工智能技术框架,为语言学科的教与学提供了更加智能的多元选择。
与信息技术时代相比,人工智能时代更加注重语言学科的多样性和个性化,可以为教学提供更高质量的技术支持、资源支持和模式支持,从而实现语言学科的质的飞跃,提高语言学科教学质量。
“教学领域的人工智能技术可以替代教师在课堂上答疑解惑的传统教学模式,为教师的课堂教学创造更多空间,帮助他们摆脱繁重的教学工作。
教师可以把将更多的精力投入到学生专业能力和素质的培养上。
”本文将探讨人工智能时代的大学英语教学改革,以期探索新智能生态下的教学改革新路子,使人工智能技术成为大学英语教学的核心支撑和重要动力。
1.人工智能时代初中英语教学现状近年来,随着人工智能技术的不断成熟,特别是人工智能技术在自然语言领域的蓬勃发展,海量智能应用开始为初中英语教学提供有力支撑。
在经历了信息时代的不断探索之后,初中英语教学终于迎来了教学形式、教学资源、教学结构和教学模式改革的黄金时代。
从对初中英语发展现状的观察可以发现,“人工智能的应用将改变现有的办学形式,拓展学生的学习空间,有助于形成以学生为中心的学习环境”,并且可以为师生提供更加多样化的工具支持,让他们在教学时通过智能技术强化学习,实现教学质量的显着提升。
无论是教学设计的智能软件还是学生自主学习的智能工具,都在深刻地改变着今天的初中英语教学。
斯坦福大学明确提出:“虽然素质教育总是需要人类教师的积极参与,但人工智能可以用于加强各级教育,尤其是大规模的个性化教育”,从与相关群体的交流中可以看出人工智能时代的初中英语教学改革获得了两大核心优势。
1.1高效率的优势“传统的大学英语教学往往以线下课堂教学为主,人工智能技术的运用丰富了初中英语单一的教学方式。
”人工智能技术可以为英语学习提供多方位的技术支持。
大数据时代高校英语数字化教学的转型思考
大数据时代高校英语数字化教学的转型思考何 竹 于小莉（四川外国语大学成都学院，四川 成都 611844）摘 要：在大数据时代，我国高等教育如何借助大数据相关技术，促使高校教育进入全面信息化教学阶段，良好发挥在线教育的优势，已成为高校教学重要的转型方向。
大数据技术能够为高校英语数字化教学提供综合学习平台，同时从教学功能模块设置、在线英语教材的开发、质量监督管控体系全方位促进教学改革。
本文通过对高校英语数字化教学转型进行研究，从而为其转型方向的确定提供参考。
关键词：大数据；高校英语；数字化教学大数据时代为高校英语数字化教学提供了综合平台，颠覆了传统的英语教学模式，从而使得信息化教学、数字化教学深度融合得以实现。
对近年来的研究分析标明，数字化教学的方式已经逐渐兴起，高校英语数字化教学能够提升学生的成绩，同时有助于降低成本，便于学生随时随地进行英语的学习。
数字化教学借助大数据、网络信息化技术，将传统的线下学习搬至线上，由共同学习转变为个性学习。
目前，全球教育中，“慕课”教学作为在线课程较为成功的大规模开放在线课程平台，对各个高校的教学均带来了冲击。
大数据理念在教学模式中的应用备受重视，越来越多的在线课程意味着数字化教学即将迎来转型。
一、大数据时代高校英语教学面临转型大数据时代背景下，人们的生活方式发生转变，人们从阅读纸质图书逐渐转变为阅读电子图书，由“读书”转变为“读屏”。
对于高校教育系统来说，大规模的在线课程是未来教育发展的一大趋势。
面对当下社会环境，英语教学强调的不再是统一性，而是个性化。
由于个人对于语言的理解能力不同，英语学习者较多关注的是通过经验构建知识。
传统的教学模式主要包括了学生、教师、环境以及任务。
其认为四种因素缺一不可，相互之间无法独立存在，各个要素之间的交互过程在不断发展与变化。
而在大数据时代，学习的责任与任务将逐渐转移至学生身上，由学生自身积极主动的进行知识学习。
基于此，高校的英语教学面临转型，需要语言学习者能够对英语学习产生主动权，高自由度地对学习的内容、方向、速度进行控制。
大数据分析在英语教学中的应用
课程教育研究 外语外文·6· 不可能各种知识都查到，这时学生可以到网上去查询，这样学生不仅可以弄清自己不懂的问题，而且还可以扩大自己的知识面，在解决问题的同时还能对相关知识有所了解，这在无形中又丰富了知识，也开阔了视野。
六、提供丰富内容，引导学生自主学习 借助多媒体计算机和网络的大存储容量，每一个学生都会很容易得到比以前任何时候都多的信息。
有着丰富内涵的光盘越来越受到广大师生的喜爱，如：《走遍美国》、《英语百科全书》、《轻轻松松背单词》等英语课件，借助于此，学生的知识面得到拓宽。
丰富的信息资源将使学生获得更多的学习机会。
在众多的资料中进行筛选，是对学生分析、综合、归纳、分类等思维能力的一种考验与锻炼。
成功的选择，将使学生能够深入地阅读、研究所学主题的有关材料，取得更好的学习效果。
利用这些英语学习资源，在为学生提供更多的学习机会的同时，借助计算机的大容量也有利于因材施教和个别化教学，更有利于培养学生的学习兴趣，以使其找到获取知识的最佳途径，从而取得最佳的学习效果。
七、利用多媒体，可以发挥学生的主体性，有助于培养学生的自主性 计算机是双向媒体，不仅能呈现教学信息，还能接受学生输入的信息，这就能以交互方式实现个别化教学和因材施教，充分发挥学生在教学中的主体作用。
在这个人机交互的过程中，学生根据自己的能力、兴趣选择适合自己的学习内容，安排学习进程，独立解决计算机提出的各种问题。
计算机还能接受学习者的回答或询问，并及时对之做出判断、评价或提供有针对性的反馈信息。
我们知道语言的学习是一个大量练习的过程，教学中要求学生不断地听、说。
在中、小学阶段的英语教学中，学生独立学习的能力还不强，需要有外人的及时引导和帮助；同时，根据学习能力的不同，在同一时段的练习中，不同的学生可能希望有分层次的练习内容。
而按照传统的教学方法，一个教师是无论如何也不能满足所有学生的要求的。
为此，我们可以采用个别化的交互式学习系统。
基于大数据的英语“精准教学”及其实现路径
２０20年10月20日摘要关键词突破教师主体经验和传统数据采集手段的框限，以现代信息技术引领学校教学变革是时代发展的必然要求。
大数据对教学信息强大的归集汇聚、分析研判及挖掘预测功能，为教师教学决策和精准教学提供了强大的“数据智慧”。
基于大数据的支持，教师可依据“五步”教学框架实施精准教学，即精准定位教学目标、精准组织教学内容、精准设计教学活动、精准开展教学评估与精准施加教学干预。
英语教学大数据精准教学“五步”教学框架E-mail ：****************英语教学是目的性很强的系统性活动。
通过教学培养学生核心素养是教学的根本目标。
什么样的教学才是最有效的呢？精准教学理论认为，只有进行精准教学设计，使整个教学过程与教学对象相匹配，教学才能达到最优效果。
随着“互联网+”时代的到来，大数据渗透到了人类社会生活的各个领域，也为学校教学变革提供了技术支持。
国务院颁布的《促进大数据发展行动纲要》明确要求，要“探索发挥大数据对变革教育方式、促进教育公平、提升教育质量的支撑作用”[1]。
在此背景下，如何实现大数据与英语教学的深度融合，充分利用大数据及数据挖掘技术来实现精准教学，是一个亟待探究的新课题。
一、大数据时代英语“精准教学”面临的瓶颈精准教学（Precision Teaching ）是美国学者奥格登·林斯利（Ogden Lindsley ）提出的概念，但其理论基础却可追溯到斯金纳的行为主义学习理论。
斯金纳基于经典的“斯金纳箱”实验，建构了以操作性反射为中心的学习理论。
该理论的核心观点是，学习属于操作性的条件反射，在操作以后便会得到强化，从而使出现这种操作的概率增加。
延伸到教学领域，斯金纳认为学习行为的发生就是操作性条件反射的结果，教学活动就是要在刺激与反射之间建立起有效关联。
基于此，斯金纳建构了著名的程序教学理论。
基于斯金纳的研究，奥格登·林斯利提出了精准教学的构想，即通过设计合理的测量工具来有效追踪学生的学习表现，为教师的教学决策提供真实数据支撑，以便“将科学放在学生和教师的手中”，让教学策略与实施对象更加匹配。
大数据对大学英语教学的积极影响
创新教育科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald184DOI：10.16660/ki.1674-098X.2020.12.184大数据对大学英语教学的积极影响①徐雪婕1 兰岚1 张晓菲1 赵果巍1 崔哲雄2(1.哈尔滨体育学院体育健康与人文学院 黑龙江哈尔滨 150000；2.哈尔滨师范大学 黑龙江哈尔滨 150008)摘 要：大数据时代，我们的生活发生了巨大的变化。
面对大数据，大学英语教学方法、手段等是否会有新的变化呢？答案是肯定的。
但这种变化需要教学工作者对大数据有深入的了解，对现在的大学英语教学状况有清醒的认识。
这就给英语教学工作者带来了新的挑战。
本文分析大数据的内涵，在研究传统大学英语教学模式存在的不足的基础上，利用大数据给大学英语教学带来的新希望讨论大数据对大学英语教学的积极影响。
关键词：大数据 英语教学 积极作用中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2020)04(c)-0184-02①基金项目：黑龙江经济社会发展重点研究课题（外语学科专项）项目，“大数据背景下高等院校英语教学模式研究”，(项目编号：WY2018074-C)。
作者简介：徐雪婕（1980—），女，汉族，黑龙江哈尔滨人，硕士，副教授，研究方向：英语教学与研究。
1 引言大学英语教学的目的归根到底就是为了让学生学习一门外语，并在其日后的工作和学习中能够使用这门语言解决问题。
因此，顺应时代发展的大学英语教学模式、方法一直都是英语教育工作者不断研究的课题。
当今时代，大数据已经深入到人们生活的各个方面，它给人们的生活带来便捷。
我们已经进入到大数据时代。
在新的时代背景下，大学英语教学必须与大数据紧密结合，发觉大数据对大学英语教学的积极影响因素，不断提高教学效果。
本文主要研究大数据对大学英语教学的积极影响。
这将为今后研究大数据时代大学英语教学的模式构建等打下良好的基础。
“人工智能+”时代英语专业教师面临的机遇与挑战
齐鲁师范学院学报Journal of Qilu Normal University 第36卷第2期2021年4月Vol. 36 No.2Apr. 202]“人工智能+”时代英语专业教师面临的机遇与挑战邹德平（齐鲁师范学院 外国语学院，山东 济南250200）摘要：“人工智能+”时代，信息技术与英语教学的有效融合，使教学工具智能化、教学资源与教学环 境不断拓展、教学方式不断创新、教学管理与教学评价方式革新。
在信息技术与教育深度融合的环境下，英语专业教师除了具备相关的语言技能和教育教学领域的知识外，还要善于利用信息技术来完善自己的教学，提高自身的信息素养和技术操作能力，注重培养学生的英语自主学习能力。
为了能够在这场人工智能技术所引发的以个性化、智能化、生态化、精准化为特征的英语教学改革中制胜，英语专业教师应从教学理念、教 学能力、教学方式等方面积极转型，以全新的姿态迎接"人工智能+”时代带来的挑战。
关键词："人工智能+”时代；英语专业教师；机遇；挑战中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：2095-4735 （ 2021） 02-0024-07—、引言国务院于2017年7月8日印发《新一代人工智能发展规划》，强调发展智能教育，主动应 对新技术浪潮带来的新机遇和新挑战。
规划要求 利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，构建包含智能学习、交互式学习的新型教 育体系；开展智能校园建设，推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用；开发立体综 合教学场和基于大数据智能的在线学习教育平台；开发智能教育助理，建立智能、快速、全面 的教育分析系统。
建立以学习者为中心的教育环境，提供精准推送的教育服务，实现日常教育和 终身教育定制化叫2018年4月3日教育部印发关于《高等学校人工智能创新行动计划》指出， 推动人工智能学科建设、人才培养、理论创新、 技术突破和应用示范全方位发展，为我国构筑人工智能发展先发优势和建设教育强国、科技强国、智能社会提供战略支撑％ 2018年4月13日教 育部发布《教育信息化2.0行动计划》，提出要把信息技术和智能技术深度融入教育全过程，推 动改进教学、优化管理、提升绩效，全面提升师生信息素养，推动从技术应用向能力素质拓展， 使之具备良好的信息思维，适应信息社会发展的 要求，应用信息技术解决教学、学习、生活中问题的能力成为必备的基本素质叫关于人工智能主题文件的相继发布，体现了人工智能在教育领 域发展的新特征，如深度学习、跨界融合、人机 协同、群智开放、自主操控等，这些新特征彰显的是人工智能与教育的深度融合发展。
大数据时代高校英语教育变革与教学改进
- 27 -校园英语 / 高等教育研究大数据时代高校英语教育变革与教学改进聊城大学大学外语教育学院/张萌【摘要】现阶段，我国社会已经进入大数据的时代。
我国的高等教育也在向将全面信息化进行发展，全程教育的重要的促成部分将是在线教育。
高校英语教育教学必将通过大数据的平台向数字化教学发展。
而本文则将在大数据时代背景之下，对高校英语教育变革和教学改进进行研究分析。
【关键词】大数据时代 高校英语 教育变革 教学改进在信息技术中，大数据技术作为重要的变革内容，在社会各领域中都得到了广泛的应用。
在信息化社会，全球一体化发展的速度越来越快，英语教学成为高校教育的主要内容。
所以在大数据的时代背景之下，高校的英语教学必须要通过有效的教育变革和教学改进，提升教学效率，促进学生的全面发展。
一、大数据时代的特征在目前的信息技术领域中，大数据是重要的组成部分。
由于互联网技术得到了快速的发展，其已经覆盖了人们工作生活的方方面面。
学生在其学习过程中，也会已经离不开网络。
在此背景之下，产生了大数据这一新兴的理念，而大数据也就是巨量资料，而大数据时代的主要特征就是海量信息的快速传播，各个信息平台上有数量巨大的、内容丰富的数据，但仅仅是巨大的数据量还不能称之为大数据时代，其本身具有的意义才更加的重要。
当人们将数据平台上将信息进行挖掘应用，才能够将其真正的作用发挥出来。
二、高校英语教学中大数据的应用现状随着大数据在各领域中的应用，社会的大数据利用率也比较高。
而高校是学生学习生活的主要场所，因此也拥有大量的信息。
而在大数据毕竟之下，高校的英语教学只有利用大数据技术，才能提升教学效率、质量和水平。
但在目前的高校中，虽然大数据时代的到来，给予了高校教育新的生机，但也存在较多的问题和阻碍，也还将迎更多的挑战。
通过对高校英语教学调查发现，其主要存在以下几个问题，首先表现为信息化程度不足，没有能够对现代技术进行良好的应用。
虽然这些问题随着大数据在教学中的应用得到了一定程度的改善，但是总体来说，高校英语教学过程中，还没有能够正确的认识到大数据的重要性，必须及时的进行教育改革和教学改进，才能使其更加适应大数据时代的发展变化。
大数据背景下的警务英语教学探究
502020年45期总第537期ENGLISH ON CAMPUS大数据背景下的警务英语教学探究文/朱安春一、研究背景英语作为全世界使用范围最广和世界官方语言采纳最多的语种，对其进行学习的必要性不言而喻。
公安干警必须掌握扎实的英语，从而更好地履行服务民生，维护国家和社会安定、和谐，促进世界和平的职责，这也对公安院校英语教学效果和质量提出了更新、更高的要求。
随着互联网和移动互联网的快速发展，现代教育教学已经离不开网络，课堂教学突破了传统的方式，实现了信息化和数字化，教育教学途径得到发展和创新，和传统的教学模式相比，互联网技术的运用增强了学生的自主学习意识，学生在学习中的主体性意识逐渐增强。
简言之，大数据促进了教育行业的变革，主要表现在学生可以通过丰富的学习平台、新型的教学软件等获取信息，网络上出现的海量优质教学资源正在各大高校中被广泛应用。
因此将大数据应用到现代警务英语教学中顺应时代潮流，能够进一步推动警务英语教学模式改革，提高警务英语教学质量，从而更好地培养具有全球视野，通晓国际规则、沟通与合作技能，并能在驻外使领馆和国际组织中任职的国际化卓越警务人才。
二、大数据背景下，警务英语教学中存在的问题1.警务英语教学仍然停留在课堂，缺少实际应用。
许多公安高校的英语教师依然将警务英语教学当作普通大学英语教学，只讲词汇、语法以及语篇理解，过于重视学生的应试能力，在教学过程中较少涉及警务英语的文化以及警务英语实际应用的教学，导致学生很难真正学到实用的警务英语知识，同时也很少有机会使用警务英语，该教学方式没有有效实现学生警务英语交流能力的培养。
当学生毕业后从事国际化警务活动时，英语口语能力跟不上，根本无法熟练用英语处置涉外案件和进行外事交流，无法顺利完成任务，英语能力达不到国际化警务人才的标准。
2.授课方式较为陈旧，停留在理念层面。
全国高校英语教学改革的号角已经吹响很多年，各高校英语教师每年都会多次参与新形势下英语教学培训，学习新的教学理念、方式等。
大数据时代高校英语教师跨越式发展的研究
大数据时代高校英语教师跨越式发展的研究作者：陈昌学来源：《教育教学论坛》 2017年第17期陈昌学（绵阳职业技术学院，四川绵阳621000）摘要：在大数据时代，高校英语所确立的教学目标、所面对的教学对象、可供选择的教学资源、所教授的教学内容、所采用的教学与评价形式和方法均呈现出复杂多元化的特点。
本文从大数据时代给高校英语教学带来的冲击入手，分析高校英语教师在大数据时代面临的挑战，重点研究高校英语教师在大数据时代如何实现跨越式发展，主要包括转变教育教学理念、改进课堂教学模式和方法、提升自己的教研能力和“跨学科”能力、树立终生学习的理念和意识。
关键词：大数据时代；高校英语教师；跨越式发展中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）17-0018-03美国互联网数据中心将大数据定义为一种新的技术构架。
借助这种新技术，人们可以快速发现、获取、分析、筛选而后提炼出有价值的信息，用于学习、生活与工作。
“大数据”具有数据体量大、数据类别大、数据处理速度快、数据真实性高等四个特点。
以使用批改网让学生练习写作或翻译为例。
教师创建好题库和教学班级、布置写译任务、学生按期完成写译任务，批改网或教师对完成情况从词、句、篇等方面进行点评，学生再根据指点进行反复修改直到任务截止日期。
在教师创建的题库、批改网与教师的指点以及学生无数次的写译创作与修改的整个过程中就会产生大量的数据信息，批改网会自动记录在案。
将整个英语写作任务过程的数据信息汇集起来，就构成了一个英语写作大数据。
教师将大数据进行加工处理，然后用于优化写作教学或者课题研究。
学生可以利用大数据了解自己的写作水平、优势劣势，学到新的写作知识、技能与方法，从而创作出更优美的文章。
一、大数据时代高校英语教师面临的冲击和挑战伴随着大数据时代的到来，基于网络的崭新的教学形式不断涌现，尤为突出的是慕课、微课、翻转课堂等。
有了大数据技术，大学生的学习、生活以及社交阵地都转移到了网络，英语学习也不例外。
大数据时代大学英语教学模式的革新——以常州大学怀德学院为例
大数据时代大学英语教学模式的革新——以常州大学怀德学院为例作者：蒋惠珍来源：《江苏理工学院学报》 2019年第3期蒋惠珍（常州大学怀德学院，江苏常州213164）摘要：传统教学模式的束缚，教材资源的陈旧，师生角色的固化，课程评估手段的单一，差异化、个性化教学的缺失，严重制约着大学英语教学水平与质量的提高。
大数据时代的到来，为大学英语教学模式革新提供了平台与技术支持，实现了教学资源和教学手段的多样性，为师生角色转变提供了充分的可能。
关键词：大数据时代；大学英语教学；模式革新中图分类号：G739 文献标识码：A 文章编号：2095-7394（2019）03-0125-04大数据技术是基于云计算的数据处理与应用模式，通过数据的集成共享、交叉复用形成的智力资源和知识服务能力，大数据是数据分析的前沿技术。
简言之，从各类型的数据中快速获得有价值信息的能力就是大数据技术[1]。
大数据在教育领域的研究和运用日趋增多。
2015年，国务院提出探索发挥大数据对变革教育方式、促进教育公平、提升教育质量的支撑作用[2]。
2016年，教育部要求积极发挥教育大数据在教育管理平台建设和学习空间应用等方面的重要作用[3]。
大数据背景下英语教学对大数据的应用优势尤为突出[4]。
大学英语教学应面对大数据时代给教学带来挑战，以大数据技术为依托，发掘大学英语教学模式革新的措施和策略，有效地提升大学英语教学质量。
一、大学英语教学模式革新的必要性（一）教学模式和教材资源的局限性我国大学英语教育从总体上来说是重视知识点及知识量的学习，学生学习的过程在很大程度上是对知识的吸收和积累，对整体知识的分析整理和运用较少。
教学采用由教师课堂讲授与学生学习课文及课后复习相结合的“课堂＋课后”方式。
目前，大多数的英语教材存在语料过于陈旧、无法与英语学习者形成共鸣等问题，大量教材及整体导读物基本上都是2004 年之前完成编写的，不能完全适应今天大学英语教学的要求[5]。
教改课题 数智赋能智慧外语教学新生态
教改课题数智赋能智慧外语教学新生态---随着科技的不断进步和信息化时代的到来，教育领域也在不断进行教学模式的改革与创新。
作为一种重要的外语交流工具，外语教学一直备受关注。
而在这个背景下，教改课题“数智赋能智慧外语教学新生态”应运而生。
本文将从多个角度对这一主题进行深入探讨。
1. 数智赋能“数智”一词源自于数据智能，指的是通过数据获取、分析和利用，使得教学过程更加科学、高效。
在外语教学中，通过收集学生的学习数据，分析他们的学习习惯、学习成绩，可以更好地了解每个学生的需求和问题所在。
利用数据分析技术，可以根据学生的实际情况，个性化定制教学方案，提高教学的针对性和有效性。
2. 智慧外语教学智慧教学是指基于信息技术和互联网的教学方式，它能够提供更加便捷、高效的教学环境。
在外语教学中，通过智慧教学评台，教师可以为学生提供更加丰富的学习资源，包括图书、音频、视频等多种形式的教材。
学生们也可以通过网络进行互动交流，共同学习、讨论，从而达到更好的学习效果。
3. 新生态构建在数智赋能的基础上，建立起智慧外语教学的新生态，对于外语教学的未来意义重大。
新生态教学模式不仅仅是教师传授知识，而是更加注重学生的参与和互动。
通过打破传统的课堂教学模式，采用线上线下相结合的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力和自主思考能力。
回顾本文所述的教改课题“数智赋能智慧外语教学新生态”，可以看到，这不仅是一种技术的革新，更是一种教学理念的更新。
在未来，我们应该不断探索和实践，使得外语教学可以更好地适应信息化时代的需求，为学生提供更好的学习环境，培养更加全面发展的人才。
个人观点和理解：对于“数智赋能智慧外语教学新生态”这一主题，我认为这是未来外语教育的必然趋势。
在信息化时代，数据分析和智慧教学已经成为教学的标配，尤其是在外语教学领域。
通过利用技术手段，可以更好地满足每个学生的学习需求，提高教学效果。
新生态的构建也是对传统教学模式的一种有益补充，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。
大数据时代下高中英语写作教学的变化和反思
大数据时代下高中英语写作教学的变化和反思◎李燕妮引言《高中英语课程标准》指出，听、说、读、写是需要学生着重提高的四项基本技能。
写作能力作为学生重要的产出性技能，落实写作能力培养目标需要教师给学生提供充足的语言训练契机，以促进学生的综合素质提升，为写作训练奠定基础。
目前高中英语写作教学实践显示，大部分学生再写作训练环节还是存在很多问题，基于此，我们需要进一步优化写作训练模式，依托大数据背景重构写作训练课堂。
本文立足高中英语写作教学在大数据时代下发生的变化做出教学反思，旨在进一步提升高中英语写作教学质量。
1.大数据时代给高中英语写作教学带来的变化1.1英语写作资源改变传统的高中英语写作教学局限于教师的单向知识灌输，学生的写作训练资源有局限性，但是大数据时代背景下，高中英语写作训练中学生拥有的资源更加丰富，单一的授课模式被打破，网络资源带给学生新鲜感，学生通过自主搜索和积累，获得包括写作话题、语料库、词汇搭配等有效资源，比如笔者在指导高中英语写作教学实践的过程中曾经给学生布置过“Chinese Technology Attracts Foreigners”的写作训练任务，学生写作过程中遇到很多难题，无论是写作思路还是层次划分以及语句和词汇应用等都存在问题，有部分学生甚至连规定字数都达不到。
这时候我就提示学生借助互联网资料获得写作思路，学生发现了Wechat can send red packet、selfie technology等一系列吸引外国人的中国科技，这给学生带来了全新的写作思路，参考网络资源中的词汇和句式、语法等知识内容，帮助学生进一步完善了作文。
1.2写作辅助手段和评估方式的变化在计算机技术的高速发展和普及应用背景下，人工智能的作用在我们工作、生活的各个领域得到了体现，就教育教学领域来说，人工智能支持下的智能评阅系统给教学工作者提供了很大便利。
高中英语写作评价中运用智能评阅系统，可以帮助评分而且还可以提供相应反馈，学生可以在最短时间内收到反馈，具有包括语法、词汇等方面的识别功能，学生就是发现自己的错误，自主纠正提升写作评价效率，对教师来说也是获得教学反馈的良好契机。
新时代中国特色外语教育理论与实践
新时代中国特色外语教育理论与实践一、本文概述随着全球化进程的加速和中国国际地位的日益提升，外语教育在中国教育体系中的地位愈发重要。
本文旨在探讨新时代中国特色外语教育的理论与实践，分析外语教育在当前社会背景下的发展趋势与挑战，并提出相应的应对策略。
通过对中国特色外语教育的深入研究，本文旨在为推动中国外语教育的改革与发展提供理论支撑和实践指导。
文章首先对外语教育的历史沿革进行了简要回顾，梳理了外语教育在中国的发展历程和取得的成就。
在此基础上，文章分析了新时代外语教育的特点与要求，包括培养具有全球视野、跨文化交际能力的新时代人才，以及服务国家发展战略、推动构建人类命运共同体的需要。
接着，文章重点探讨了中国特色外语教育的理论与实践。
在理论层面，文章阐述了中国特色外语教育的理论体系，包括教育理念、教学目标、课程内容、教学方法等方面的创新与实践。
在实践层面，文章通过案例分析、实证研究等方法，深入探讨了中国特色外语教育的实施路径和成效评估，为外语教育实践提供了有益的参考。
文章总结了新时代中国特色外语教育的成就与经验，并展望了未来的发展趋势。
在全球化背景下，中国特色外语教育将继续深化改革，创新教育理念和方法，培养更多具有国际视野和跨文化交际能力的新时代人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
二、新时代外语教育的时代背景随着全球化的深入发展，外语教育在中国特色社会主义进入新时代的背景下，迎来了前所未有的发展机遇与挑战。
当前，世界正处于百年未有之大变局，国际力量对比、全球治理体系、国际经济格局和科技发展态势都在发生深刻变化。
中国作为世界第二大经济体，正积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体，这要求新时代的外语教育不仅要培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才，还要培养能够讲好中国故事、传播好中国声音、阐释好中国特色、贡献中国智慧、展现中国形象的跨文化交流使者。
在新时代背景下，外语教育的目标更加明确，任务更加艰巨。
人工智能时代下外语教师面临的挑战和机遇
智库论坛
人工智能时代下外语教师面临的挑战和机遇
杨 阳
（中国传媒大学南广学院，江苏南京 211100）
摘要：人工智能和互联网大时代对现代人类的生产生活，思维方式产生了革命性的影响。人工智能愈来愈多地进入到外语教学的领域，对
外语教学的方式，内容，教师的职责，甚至教育的体制都产生了一定的影响。教师一方面面临着来自技术革命的挑战，另一方面，新技术
（二）外语教学方式的转变 1. 教学资源的极大丰富 得益于互联网和大数据的广泛应用，教学 资源和手段不再停留在传统的课本输出和源于 书本的电子资料。而是利用大数据平台，汇集 广泛的教学资料，成为共享资源，丰富学习样 本。例如全国有 60 所高校参与的“高校英语 写作大联盟”，汇集了大量的学生写作样本， 成为教师可参考的教学资料。另外各种平台， 软件，线上学习资料可，在线教育等以视频教 学，网络问答，自我评估，学习进度跟踪等方 式极大丰富了外语教学的资源和手段。美国“第 三空间学习”，一个在线教学平台，通过大规 模的资本投入，从相当多的课堂中收集了大量 的老师和学生的互动数据，并利用人工智能技 术来研发新型的教学模型，其目标是建立一个 能够进行实时反馈和优化教学的平台。比如， 改平台可以跟踪和辨别一个学生对于某个知识 概念的误解，并且通过警告提醒，可以帮助学 生纠正错误。 2. 教学方式的多样化
智能技术的渗入，不再停留在原始的视频课 堂的模式，甚至可以脱离教师，采用程序化 教学内容，并利用新技术，如语音识别，视 觉分析，机器分辨，数据收集等完成人机互 动的教学过程。 此时教师的角色是指引学 生学习的方向和方法，而机械的知识传输部 分可以由人工智能完成，甚至随着人工智能 和神经学科的前沿技术的发展，某些思维活 动也可由 AI 完成。乔治亚理工大学教授在 教学实践中，将人工智能技术转化成自己的 教学助手，利用 AI 来回答学生的问题，并 且 AI 能够对学生的问答进行汇集，即时做 出评估和反馈。同样来自香港科技大学的智 能机器人“魔镜”担任教授的教学助手，回 答学生的问题。AI 技术减轻了教师的工作量， 及时地解答了学生的问题，并能够分析学生 的学习效果。
信息化时代的专业英语教学改革模式探析共6页文档
信息化时代的专业英语教学改革模式探析Teaching Mode Reform of Subject-based English in Information Age//LI LeiAbstract The teaching of subject-based English in the information age of the 21st century. Teachers should make full use of the information technology and reform the teaching mode to improve teaching effects. The close combination of subject-based English teaching and information technology contributes to the improvement of the traditional teaching mode and the establishment of a student-centered teaching mode.1 前言信息化时代的专业英语教学面临多种教学方式变革的机遇和挑战，大数据对教学的影响是全面而深远的。
面对信息大爆炸的时代，专业英语教师如何充分利用信息技术，提升教学水平，改善教学效果，成为一个重要的研究课题，这一点在专业性较强的院校中表现得尤为明显。
大学英语所传授的知识不足以帮助学生在专业学习和研究中灵活运用英语解决实际问题，因此，大学英语向专业英语的过渡和转型是时代发展的必然，也是大学英语教学发展的趋势。
2 专业英语的教学现状相比英语专业人文性、思辨性的英语学习理念，非英语专业学生学习英语的动机和目的通常是把英语作为一门工具来看待。
当然，不提倡唯工具主义的实用主义的功利思想，而是在此基础上补充以人文主义的教育，在中小学英语及大学英语通识教育的基础上，进一步扩展学生的思路，提升其运用英语解决实际问题的能力。
大数据对高校英语教育教学的影响研究
大数据对高校英语教育教学的影响研究作者：张丽来源：《卷宗》2019年第28期摘要：伴随着社会经济、科技的发展，现代网络信息技术发展迅速，信息化技术出现后，被应用在诸多行业。
其中，大数据时代的出现，对教育行业具有积极影响，使得高校教育出现全新变革，其中大学英语教育的发展，更加多元化。
关键词：大数据;高校英语;教育教学影响现代网络信息技术发展迅速，对大众的工作、生活以及教育发生较大影响。
在大数据的影响下，现代教育发展变化较大。
大数据时代背景下，高校英语教育不断整合，并在英语教育中得到广泛应用，本文对大数据对高校英语教育教学影响加以分析，希望进一步推动教育行业发展，为广大学子提供良好教育环境。
1 大数据教学特点与意义1.1 大数据时代教学特点而大数据时代，可以打破时间以及空间限制，大数据时代教育方式，更趋向于弹性教育，也是就随时随地学、针对学以及个性化辅导等。
大数据时代教育，利用互联网，极大程度降低教师工作量。
但是，亦提升教育的效率以及质量。
所有的全新事物，在出现后，需要进行不断的实践，大数据在高校英语教学中的应用亦是如此，只有对其辩证看待、合理应用，才能进一步提升教育质量，培养更多符合社会要求高素质人才。
1.2 大数据时代教学意义传统教育行业凝结时代特点以及社会需求，虽然传统教育为社会培养诸多人才。
但是，随着社会的不断发展与进步，对人才的需求更高。
如果，传统教育方式故步自封，不能结合时代发展，对自身做出改变，在教学中，依然以教师为主体地位，在短暂的课堂时间内，进行知识传授，势必会落后于时代发展需求，不利于社会进步。
而利用大数据时代对学生进行培养，不仅可以转变传统教学方式，更能构建人性化、数据化、开放化的平台，进而促进教育行业的发展与进步。
2 大数据时代高校英语教学优化点2.1 形成互动互助学习模式在经过紧张的高考后，诸多学子走出高中校园，来到大学集体生活。
这部分学生，来自于不同区域，其生活习惯与学习理念，都存在较大差异。
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1 • 大数据 2 • 慕课 3 • 翻转课堂 4 • 微课 5 • 混合学习 6 • 外语教学与研究
大数据时代背景下的外语教学与科研
大数据（Big Data）
大数据时代背景下的外语教学与科研
大数据时代背景下的外语教学与科研
大数据时代已经来临，您曾想过如下问题吗？
对学校而言
• 没有入门要求 • 测试（自动或资源堆积） • 作弊 • 第三方平台 • 其他重大复杂问题
大数据时代背景下的外语教学与科研
开发慕课课程，创新教法、学法、测试与研究
Choosing courses/professors Deciding on duration/study hours/degree cycle-stage/ Deciding on the ‘legals’ – agree & sign contract, setting fee levels & share,
1. 多大的数据才算大数据？大数据是如何测量的？ 2. 大数据的来源是什么？ 3. 大数据有什么好处？ 4. 你希望将大数据融入进您的教学吗？
大数据时代背景下的外语教学与科研
对上外老师的访谈
1. 多大的数据才算大数据？大数据是如何测量的？
大数据，顾名思义就是大数据集，因其复杂性，传统的数据管理 程序和工具已经很难处理。其数值和数据类型是相互依赖的，并 且由不同参数来测量，不同的机构所采用的参数也不尽相同。 大数据的来源有哪些？
大数据时代背景下的外语教学与科研
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对上外研究生的访谈
大数据与你的专业相关吗？
非常相关，它是我攻读硕士学位正在追逐的一个选题。所有这些都令 我非常陶醉，尽管我对概念学习没有多大兴趣。如果大数据和课堂相 关，它应当展示如何做。应当教授语言、搜索，统计算法，以及人们 进行大数据收集的方法等。
大数据与你个人生活相关吗？ 当然了，即使我平常不用，但是我很乐意学习它。
大数据时代背景下的外语教学与科研
对上外研究生的访谈
多大的数据才算大数据？大数据是如何测量的？
就我的理解而言，大数据这个词并不直接指的是数据自身的规模大小 。更多指的是人们对数据的存储，转移和分析的需要已经超越了相关 数据库能够控制的范围，也就是太大而无法处理了。
关于如何测量，我真的不清楚。服务器的存储不断不断在增加 (5TB, 10TB, 50TB, 100TB……) ，而且ORACLE公司的ORACLE数据库系统 似乎一直在引领着数据库存储，但是我不知道未来将用什么来测量。
想一想: 在上述领地里， 尤其是慕课已将活跃气氛激起时，你将抢占哪 一块儿呢？
大数据时代背景下的外语教学与科研
慕课（MOOCs）
大数据时代背景下的外语教学与科研
什么是慕课?
Massive - enrolment numbers Open - no mandatory qualifications Online - fully Course - structured, temporal
对大数据还有啥问题吗？ 大数据是个非常有趣和有用的话题。如果能够提供更多帮助我们理解 的背景信息将会更好。我希望我们学校能够开始更多关于大数据的课 程和有效接触大数据的机会。
大数据时代背景下的外语教学与科研
技术或大数据为教与学提供了更多可能
• Online v. face-to-face • Free v. fee • Awards and degrees v. certificates and badges • Open v. restricted • Self-paced v. in-session • Synchronous v. asynchronous • Group- v. individual-based • Instructor- v. peer-based • Institution- v. student-focused • Generative v. analytical • Immersive and rich v. abstract and idealised
some learners are not students of universities
•辅导和支持不够 •学习时间投入不够，还仅仅是一种模式而不是学位项目。 •完成后获得的是证书而不是学分 “罐装式”的讲座和自动化式的测试。 规模大，但通过率低，平均约5%左右。
大数据时代背景下的外语教学与科研
哦，大数据来源广泛，简单地说来源于内部和外部两个方面。
大数据时代背景下的外语教学与科研
对上外老师的访谈
大数据有什么好处？
就我的理解而言，大数据有助于复杂和大数据集的处理，因为这 些复杂和大数据集存在于一个相关的数据库中，而且需要有目的 的编程处理。
你希望将大数据融入进您的教学吗？
是的，当然了。我想我们身处一个被各种数据淹没的时代，比如 社交媒体数据，各种数字，图片等。客观要求我们熟练地进行存 储，维护和界面设计，以能够更好地描述分析我们在教学中所产 生的数据。
合作机遇?
大数据时代背景下的外语教学与科研
对学生
• 开放与全球化 • 无规模限制 • 无前提要求 • 大都免费 • 自我驱动
慕课优点
对学校
• 学校使命 • 低成本 • 潜在收益 • 声誉 • 有关学生行为的大数据
大数据时代背景下的外语教学与科研
慕课的不足
对学生而言
• 没有正式认证 • 没有规模限制（真的规模化了？） • 很少或者几乎没有师生交流 • 测试（自动或资源堆积） • 作弊 • 高参与，低通过率 • 有限支持，（比如图书馆）
大数据时代背景下的外语教学与科研
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对上外本科生的访谈
大数据与你专业相关吗？ 相关。因为我的专业是商务英语，所以现在我不仅要学习建立未来 用户界面的技术，还要学习存储用户信息的技术，以及分析这些数 据的技巧，掌握这些将意味一个个新的商机！
大数据时代背景下的外语教学与科研
对上外本科生的访谈
你期望将大数据融入你们的课程中吗？ 必须的啊！我希望我们的课程中包含如下一些技巧，公司是如何处理 数据与他们问题提供了最有用的信息；以及公司是如何在现有结 果上对数据分析进行解释的，比如，他们是如何判断其分析结果是准 确的，有价值的？他们是否要采取行动等。