数学与科学的关系

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一．数学与科学的关系

数学与科学有着相同共同点，他们都有着密切的联系。

不仅我们能从生活中自然中隐隐约约感到他们之间的联系，许多科学家学者许多知名人士他们也有这方面的思考。

例:科学是智慧的游戏。 _____美国:费曼

一种科学只有在成功运用数学时，才算达到了真正完善的地步。 ____马克思

数学史思维的体操。 _____加里宁

一个国家的科学水平可以用它消耗的数学来度量。 _____印度:拉奥

当今我们社会的发展，特别是科技的发展，没有一门科技发展不用到数学。

数学用的越好他的科技水平技术含量越高，特别是像现在的网络的发展。

数学智慧科学他们之间有着天然的联系。

数学认知能力的发展是人类探究和解决问题的后盾。

人类解决问题，包括人类对科学的探究，从微观的到宏观的，从宇宙的到地球的，所有的探究都离不开数学。比如，万有引力，航天飞机上天

但科学与数学还是有区别的，比如说科学注重实验，数学比较注重推理逻辑。虽然他们注重这个，但任何一个方面只实证，不进行推理，也得不出科学结论，如果在数学方面上只进行推理没有内容只是几个符号的推理，也不能把数学的逻辑推理运用到现实生活当中去，所以说他们之间既有区别也有联系，而且是相互利用相互促进。

有人说现代科技的发展得益于数学科技的发展。比如说，统计学，计算机的发展。

数学的发展也为当今的科技发展有巨大的支撑。

从科学角度分析，现在的计算他不是简单的数量大和数量小的问题。而是计算的结构和思维方式的问题。数学的思维方法和数学的构思使计算推动了科学的发展。

比如说过去我们到超市买几个东西要算好久，今天买一千种东西计算非常快，一扫描就结束了，扫描就是把数学的计算结构放在里面，所以他们之间是有联系的。

数学的发展对科技的促进非常明显，同时，科学的发展也不断推动数学的思考和前进。数学也是在发展，没有科学的好奇和探索数学不可能发展。

在新的科学当中需要数学的技巧方法，这样让数学有了新的探究的动力。二者在思维方式上是相互利用，相互促进，这就是为什么数学认知放到科学领域了。

数学是研究世界的空间形式和数量关系的科学。 _____ 恩格斯

数学的两个特征：

经验性和抽象性。

光有经验，没有梳理和思考，在思维是那个没有提升到形式性，就不知道用数来表达。数学在他的来源上他是科学的，在形式上来源于自身的思维。

没有科学也就没有数学的发展，没有数学的经验也会制约科学的发展。

从幼儿数学教育名称的变化，能看到数学的面更广，原叫计算教学法，注重计算。现叫幼儿数学教育，幼儿数学认知。

数学不仅仅是数字的问题。

数学教育，数学认识放在一个大的科学领域的平台下探究，对幼儿园的数学教育丰富性和体验性提供了丰富的空间。

二，数学认知与科学领域的核心价值

科学探究和数学认知是科学领域下的。科学从探究和方法或者态度和能力。数学定位在数学认知。

-认知:也成认识，是指人认识外界事物的过程。

-数学认知: 广义上看，一切与数学有关的思维活动都是数学认知。儿童学习数学的过程实际上是一个数学认知的过程。

-幼儿数学学习数学包括认识兴趣，认识能力的发展和数学经验的积累。

科学领域的学习价值跟数学认知都有密切的联系。他既说明科学同时也说明数学。

-幼儿科学领域的学习重点在:

1 在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系。

2 激发探究性趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

3 形成良好的探究意识和探究精神。

一个孩子如果有了探究精神，无论是数学学习还是

数学和科学都是有思维方式的，他们是相辅相成的。

引导幼儿在数学活动中，对数学活动感兴趣，有探索欲望。

幼儿思维发展以具体形象思维为主，教师应引导幼儿通过感知，亲身体验和实际操作进行科学学习，不应追求知识的掌握二队幼儿进行灌输和强化的训练。