《麦琪的礼物》教学设计
麦琪的礼物教案四篇
•••••••••••••••••麦琪的礼物教案四篇麦琪的礼物教案四篇作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的麦琪的礼物教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
麦琪的礼物教案篇1一、素质教育目标(一)知识教学点1．作品巧妙的构思：引人人胜的悬念，出人意料的结尾。
2．详略得当地处理材料的方法。
(二)能力训练点领悟重要语句的能力。
(三)德育渗透点崇高善良的人性，纯洁，高尚的爱情。
尊重他人的爱，学会去爱他人。
(四)美育渗透点体会人性美，人情美。
二、学法引导读作品一想问题一总结思想内容一品评艺术特点三、重点、难点及解决办法1．重点理清情节，把握思想内容，体会精巧的构思。
2．难点材料详略处理，以及重要语句的分析。
3．疑点故事的结局是—种遗憾还是—种美?4．解决方法，通过阅读课文，复述故事，在把握小说情节。
通过设计问题发挥想像补充略写材料，比较作者详略处理的好处。
四、课时安排2课时五、教具学具准备略六、师生互动设计1．学生熟悉课文，复述故事情节2．讨论分析：①圣诞前夕，德拉给杰姆买礼物的标准是什么?而家境的介绍对情节收展有何作用?②文中是怎样带有夸张手法介绍杰姆夫妇，两样特别引以为像的东西?③文中为什么没有写杰姆收到德拉送表链的过程以及所表现出来的欣然与感慨?④小说为什么只写了德拉买礼物的全过程，而只字末提杰姆买礼物的过程呢?3．总结归纳主题七、教学步骤第一课时(一)明确目标1．理清故事情节2、掌握小说主题(二)教学过程：1．介绍世界三大短篇小说之王，初中学习过的作品有：莫泊桑(法)《我的叔叔于勒》契诃夫(俄国)《变色龙》欧·亨利(美)《麦琪的礼物》欧·亨利终其—生，共创作了三百余篇短篇小说，若一言以蔽之，则可以说：它都体现了作家对健康的人性与健康的社会的强烈向往与追求!它歌颂着小人物在贫困生存中的善良，相濡以沫的真淳的品格，尽管不无苍凉的苦笑；它们揭露着那些“社会宠儿”的骄奢yin逸，尔虞我诈，寡廉鲜耻的卑劣本质，虽然表面上轻松乃至调侃；它们的怒斥着社会的丑恶黑暗，却以“鬼脸”笑谑……2．看课文后，复述情节。
《麦琪的礼物》教案 麦琪的礼物教学
《麦琪的礼物》教案一、教学目标•了解并理解故事中的主要人物和情节•培养学生的阅读理解能力和创造力•培养学生的表达能力和合作精神二、教学内容1.课文阅读：学生熟悉《麦琪的礼物》故事的主要内容和情节，并进行讨论和思考。
2.词汇掌握：学生通过课文中的生词学习，掌握相关词汇。
3.语法学习：通过分析课文中句子的结构和用法，学习相关语法知识。
4.听力训练：通过听故事录音和回答问题，培养学生的听力技巧和理解能力。
5.创作活动：学生根据故事情节，进行创作，如绘画、写作等。
三、教学步骤第一步：导入1.引入故事《麦琪的礼物》，向学生简要介绍故事的背景和情节。
2.提问学生对于故事的期待，激发学生的兴趣。
第二步：课文阅读1.学生自主阅读故事《麦琪的礼物》。
2.讨论故事中的主要人物和情节。
第三步：词汇掌握1.引导学生根据上下文理解课文中的生词，并进行词义解释。
2.练习学生词汇的拼写和用法。
第四步：语法学习1.分析课文中句子的结构和用法，引导学生理解相关语法知识。
2.练习改写课文中的句子，巩固所学语法知识。
第五步：听力训练1.学生听故事录音，并回答问题。
2.根据听力内容，让学生进行角色扮演，提高听力技巧和理解能力。
第六步：创作活动1.学生根据故事情节，进行创作活动，如绘画、写作等。
2.学生可以选择自己喜欢的方式进行创作，以展示所学的知识和想象力。
四、教学评价1.教师观察学生的课堂参与度和学习态度。
2.学生进行口头和书面回答问题，以检查对课文内容的理解。
3.学生的创作作品进行评价和鼓励。
五、教学延伸1.学生可以选择其他类似的故事进行阅读和创作。
2.学生可以扩展故事情节，进行续写或改编。
3.学生可以进行小组合作，共同创作一份故事书。
注意：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和优化。
18.麦琪的礼物 教案教学设计共3篇
18．麦琪的礼物教案教学设计共3篇18．麦琪的礼物教案教学设计118．麦琪的礼物教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂短文《麦琪的礼物》和该短文所包含的单词和句型。
（2）能够理解和使用描写性词语的意义和用法。
（3）能够在实际情境中使用所学单词及句型进行交流。
2. 能力目标：（1）能够在听、说、读、写、画的基础上，谋求通过视觉、手势、声音等多种方式表达或传达信息。
（2）能够通过团队合作实现学习活动的目的。
3. 情感目标：（1）能够用英语表达喜怒哀乐，丰富情感生活。
（2）培养学生自信心，增加学生参与和合作的积极性。
二、教学重难点重难点：（1）能够理解和使用描写性词语的意义和用法。
（2）能够在实际情境中使用所学单词及句型进行交流。
难点：能够在语境中准确地使用描写性词语表达自己的感受与看法。
三、教学内容（1）单词：gift, surprise, ribbon, bow, shiny, wonderful, disappointed。
（2）句型：What a wonderful gift! I'm so disappointed.（3）短文：《麦琪的礼物》四、教学过程1. 呈现短文《麦琪的礼物》Step 1. 教师出示《麦琪的礼物》的短文和短文配图，让学生看图说话，引导学生回忆和猜测故事情节。
Step 2. 听音环节。
播放录音带，让学生跟读，理解短文。
Step 3. 分组表演。
2. 学习单词和句型Step 4. 教师呈现单词和句型，帮助学生记忆和理解。
Step 5. 搭配练习。
教师用图片和实物，让学生学会运用单词和句型进行对话，比如：Teacher: What a wonderful gift! Student: Thank you, teacher!Step 6. 基础练习。
教师呈现单词和句型，让学生进行单词拼写和句子构建。
3. 拓展活动Step 7. 手工制作礼物。
学生们根据所学单词和句型制作自己的礼物，或者教师提供礼物制作材料，让学生进行手工制作，锻炼学生的动手能力和创意。
麦琪的礼物教案范文五篇
麦琪的礼物教案范文五篇麦琪的礼物教案篇1[教材分析]《麦琪的礼物》，是欧·亨利的短篇代表作，小说的主要内容是德拉和杰姆这对小夫妻在圣诞节前想互赠礼物，结果却阴错阳差，两人珍贵的礼物却变成了无用之物。
小说主题为揭示人性的光明面，歌颂了纯洁的爱情，写得生动感人。
这篇小说，作者巧妙地运用悬念和巧合，使情节波澜起伏，引人入胜。
[学生分析]这是学生第一次正式接触小说，有着极浓的兴趣。
所以备课时将重点放在对情节的研究上和体会主人公纯洁善良、关爱他人的情感上。
[教学目的]１、学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说，培养学生想象和再创造能力。
２、学习主人公纯洁善良、关爱他人的优良品德。
３、领会小说构思之巧妙。
[教学重难点]１、小说精巧的结构，出乎意料的结局。
２、理解作者对小人物身上人性美的歌颂。
３、如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说，培养学生想象和再创造能力。
[教学设想]总体构想摒弃按照小说情节“开端、发展……结局”而教的公式，采取“总体一局部一总体”的方法：先通览全篇，了解概貌(包括内容与形式)，理清思路，再深入局部(细部)，仔细揣摩。
最后又回到全文，综合理解与消化篇中精华。
这是一篇篇幅较长的小说，要求学生应充分预习课文，除了常规做到的借助工具书解决生难字词外，须准备用四五百字复述全文大意，注意交代清楚时、地、人、事、事件的因果。
教学方法１、复述法。
２、讨论法。
3、创作法。
课前准备：小说片段《哑夫妻》教学时数：1课时[教学步骤]一、导语设计节日的到来，你想向整日整年不停奔波劳累的父亲、母亲表达你最真诚的“爱”，你想用什么方式呢？（学生回答）刚才我们说的是父母与子女之间的爱，今天我们来学一篇美国短篇小说家欧·亨利的小说，讲述主人公德拉、杰姆在圣诞节互赠礼物的故事，表达他们之间最真挚纯洁的爱情。
这就是《麦琪的礼物》。
二、粗读小说，整体感知。
1、读完《麦琪的礼物》，你有何感受？用一两个词语来表达。
《麦琪的礼物》 教案教学设计
《麦琪的礼物》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《麦琪的礼物》的基本情节和人物关系。
（2）能够分析课文中的人物性格特点和作者的写作手法。
（3）能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的口语表达和团队协作能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解课文中所体现的人性美和亲情、友情、爱情等价值观，培养学生的道德观念和人文素养。
二、教学内容1. 课文《麦琪的礼物》的基本情节和人物关系。
2. 课文中的人物性格特点和作者的写作手法。
3. 课文中的重要词汇和句型。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《麦琪的礼物》的基本情节和人物关系。
（2）掌握课文中的人物性格特点和作者的写作手法。
（3）熟练运用课文中的词汇和句型。
2. 教学难点：（1）分析课文中的人物性格特点和作者的写作手法。
（2）运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
四、教学过程1. 导入：通过播放课文音频或展示课文图片，引导学生对课文产生兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 阅读理解：（1）让学生独立阅读课文，理解课文的基本情节和人物关系。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 讨论与小组合作：（1）让学生分组讨论课文中的人物性格特点和作者的写作手法。
（2）每组选择一个角色或写作手法进行展示，其他组进行评价和补充。
4. 词汇与句型：（1）教师挑选课文中的重要词汇和句型进行讲解和示范。
（2）学生进行口语练习，运用所学词汇和句型进行表达。
5. 写作练习：（1）教师给出一个与课文主题相关的写作话题。
（2）学生进行写作练习，教师进行评价和指导。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 阅读理解能力：通过提问和小组讨论，评价学生的阅读理解能力。
《麦琪的礼物》教学设计4篇
《麦琪的礼物》教学设计《麦琪的礼物》教学设计4篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《麦琪的礼物》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《麦琪的礼物》教学设计1设计思想：前辈语文大师们说，课本无非是个例子，这是很有见地的。
我们可以再往前迈一步：课本仅仅是个引子，是一些触点的集合，教师要把这个“小文本”通过你和学生的共同学习、研讨演变成“大文本”。
说它是引子，是因为我们要据课本引出好多与课本有关的课内知识、一般能力的学习，也要引出好多与课本有关的课外知识、综合能力的学习。
说它是一些触点的集合，是因为文本蕴藏着很多能触动读者思考的“元素”（点），这些“元素”涵盖了诸多角度、诸多层面，而且因人的认识水平、接收能力等的差异而不同。
在语文教学中要贯彻这种“大文本”观。
本文反映了人性中“美”的一面，就可以引导学生由此深入生活，去找寻人性中更多的“美”，也可以与《我的叔叔于勒》所反映的人性中的“丑”进行比较，也可以让学生举出一些现实生活所表露出来的人性中“丑”的一面加以讨论，在讨论中明辨是非，体验什么是值得称道的“人性美”。
另外，让学生复述、概括、理清脉络，这是一条由具体到概括的逻辑训练线路，经常训练，有利于学生很快把握文章的思路。
课时安排：本文安排2课时。
教学过程：第一课时一、范读课文。
要求有感情，符合人物特定的心理，根据情节的发展读出起伏，确实能感染学生。
二、让学生就自己印象最深的故事情节、人物言行谈一两点感受。
三、找几个朗读水平高的同学生分段朗读。
四、复述课文。
五、概括文章主要内容。
六、理清文章脉络。
1.启发学生找到两条记叙线索：明线写德拉，暗线写杰姆。
2.让学生根据文章情节，顺着两条线索往下捋，找出明暗线的交替变化和融合。
参见“教材分析”部分的“本文线索”。
《麦琪的礼物》教案设计(通用13篇)
《麦琪的礼物》教案设计（通用13篇）《麦琪的礼物》教案设计（通用13篇）《麦琪的礼物》教案设计篇1[教学目的]1.领会小说构思之巧妙。
2.学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。
3.学习主人公纯洁善良、关爱他人的优良品德。
[教学重难点]1.小说精巧的结构，出乎意料的结局。
2.理解作者对小人物身上人性美的歌颂。
3.如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说是教学难点。
[教学设想]教学方法1.讨论法。
2.再造想像法。
3.比较法。
总体构想1.摒弃按照小说情节“开端、发展……结局”而教的公式，采取“总体一局部一总体”的方法：先通览全篇，了解概貌(包括内容与形式)，再深入局部(细部)。
仔细揣摩，最后又回到全文，综合理解与消化篇中精华。
2.这是一篇篇幅较长的小说，要求学生应充分预习课文，除了常规做到的借助工具书解决生难字词外，须准备用四五百字复述全文大意，注意交代清楚时、地、人、事、事件的因果。
媒体设计：投影仪教学时数：2课时[教学步骤]方案一第一课时一、导语设计首先给同学们讲一个一份圣诞礼物造就一个伟大作家的故事。
在1899年的圣诞节即将来临的日子里，美国俄亥俄州哥伦布城监狱里，一位代号34627的囚徒，正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。
他冥思苦想，有什么办法可以挣到钱呢?忽然，他想起从前办过的《滚石》讽刺幽默杂志，他所写的一些幽默小品和风趣故事，是市民们很好的消遣和娱乐。
为什么不再试试呢?——他想。
于是他在监狱准备迎接圣诞节的忙碌中，偷闲匆匆写下了一篇小说：《口哨狄克的圣诞礼物》。
小说获得很大成功，很快发表在1899年《麦克卢尔》杂志的圣诞专号上。
34627号罪犯终于得到了稿酬，如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱的圣诞礼物。
从此后，一发而不可收，34627囚徒变成了和契诃夫、莫泊桑齐名的短篇小说大师。
同学们知道他的笔名吗?对，是欧·亨利。
非常巧，今天我们要学习的这篇小说也是一个关于圣诞礼物的故事，这个故事到底是怎样的呢?(解说：小说的特点之一就是有引人入胜的故事，教师用关于作者的故事来导入，正好切合小说的特点，同时又可以迅速集中学生的注意力，激发其探究的热情：这位由囚徒到作家的人是谁?他的创作风格是什么?创作了哪些优秀作品?《麦琪的礼物》讲的是一个什么样的故事?……真可谓一石激起千层浪!)二、解题欧·亨利(1862—1910)，原名威廉·锡特尼·波特尔，是美国著名短篇小说家。
《麦琪的礼物》教案
《麦琪的礼物》教案《麦琪的礼物》教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《麦琪的礼物》教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《麦琪的礼物》教案篇1教学目的：1. 作品巧妙的构思；引人入胜的悬念，出人意料的结尾。
2. 详略得当的处理材料的方法。
体会人性美，人情美。
让学生学会尊重他人的爱，并学会爱他人。
教学重点：理清情节，把握思想内容，体会精巧的构思。
教学难点：材料详略的处理，及重要语句的分析。
教学过程：第一课时一、导入新课《圣经》上记载着这样一个故事：耶稣降生时，三个贤人麦琪从东方耶路撒冷赶来送给他礼物：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔萨泽赠送毒药预示着基督后来遭受迫害而死。
从此以后，西方在圣诞节这一天互相赠送礼物来表达自己心中最真挚的感情，因而演绎了许多动人的故事。
美国作家欧.亨利的《麦琪的礼物》就是一个感人至深的故事。
二、复习小说三要素，了解小说的阅读方法。
提问：什么是小说的三要素？怎样阅读小说？小说三要素：人物，环境，情节。
阅读小说可分三步：1 明作家，知背景2 读小说，析要素3 深分析，挖主题三、明作家，知背景欧.亨利，美国著名的短篇小说家。
一生创作了三百多篇短篇小说，代表作有《麦琪的礼物》，《警察与赞美诗》，《最后一片藤叶》等。
他的作品以轻松幽默的笔调，描写了大都市里小人物的不幸命运和美好的品质，揭露了上层社会的虚伪无耻与专横腐败。
艺术上精于构思，往往有曲折的情节与出人意料的结尾，使人回味无穷。
世界三大短篇小说之王：莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》契珂夫（俄）《变色龙》欧.亨利（美）《麦琪的礼物》四、指导学生阅读课文，整体把握全文（读小说，析要素）1、下列词语正音，释义。
抽噎(yè) 馈(kuì)赠吝(lì)啬(sè) 鹌(n)鹑(chún)掂(din)斤拨两相形见绌(chù) 俗不可耐忐(tn)忑(tè)不安2、速默读课文，标好自然段，找出小说三要素。
《麦琪的礼物》教案（通用8篇）
《麦琪的礼物》教案《麦琪的礼物》教案（通用8篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《麦琪的礼物》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《麦琪的礼物》教案篇1[教学目标及重点]1．领会小说层层设置悬念的精巧结构。
2．通过对主人公内心感情世界的探究分析，培养学生“尊重他人的爱，学会去爱他人”的优良品德。
[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[教学方法]1．筛选信息，概括要点2．再造想像法。
[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、导入新课一见到大家精神的样子，我就感到非常高兴！我对大家有着非常好的印象，我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习，愿我们今天的学习合作愉快！今天，在学习之前，我首先给同学们讲一个一份圣诞礼物造就一个伟大作家的故事。
在1899年的圣诞节即将来临的美国哥伦布城监狱里，一位囚徒，正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。
他冥思苦想，用什么办法可以挣到钱呢?忽然，他想起在从前办过的一份杂志上，他因写了一些幽默小品和风趣故事而得到了丰厚的稿酬。
为什么不再试试呢?——他想。
于是他在监狱准备迎接圣诞节的忙碌中，偷闲匆匆写下了一篇小说：《麦琪的礼物》。
小说一发表，就引起了美国社会的极大轰动。
这个罪犯也得到了丰厚的稿酬，如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱的圣诞礼物。
从此后，他一发而不可收，写出了许多优秀的短篇小说，成为世界著名的短篇小说大师。
同学们知道他是谁吗?(欧亨利)对，是欧亨利。
今天我们就来共同地学习一下这篇曾经引起巨大轰动的短篇小说篇——《麦琪的礼物》。
二、教学新课（一）明确教学目标及重点（略）（二）整体感知让学生整体了解、回顾小说的故事情节（三）师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1.《麦琪的礼物》叙写了一个什么样的故事？明确：《麦琪的礼物》叙写了一个一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事。
九年级上册语文《麦琪的礼物》教案
九年级上册语文《麦琪的礼物》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解小说的情节，把握人物形象和主题思想。
（2）能够分析小说中的象征手法和幽默讽刺风格。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解小说的情节和人物形象。
（2）学会分析小说中的象征意义和幽默讽刺手法。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受小说中人物之间的亲情、友情和爱情，培养学生的情感素养。
（2）引导学生正确对待生活中的困难和挫折，培养学生的乐观心态和积极进取精神。
（3）培养学生热爱文学，提高学生的文学素养。
二、教学重点1. 小说情节的把握和人物形象的分析。
2. 小说中的象征手法和幽默讽刺风格的分析。
三、教学难点1. 小说中象征意义的理解和挖掘。
2. 小说幽默讽刺手法的把握和运用。
四、教学方法1. 自主学习法：让学生独立阅读小说，理解情节，分析人物形象。
2. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，互相交流。
3. 案例分析法：通过分析典型人物和事件，深入理解小说的主题思想。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍小说的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读小说，理解情节，分析人物形象。
3. 合作探讨：引导学生分组讨论，分享学习心得，互相交流。
4. 案例分析：分析小说中的象征手法和幽默讽刺风格，引导学生深入理解主题思想。
5. 情感体验：让学生感受小说中人物之间的情感，培养学生的情感素养。
6. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，引导学生正确对待生活中的困难和挫折，培养学生的乐观心态和积极进取精神。
7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生能够准确地概括小说的情节，清晰地描述人物形象。
2. 学生能够分析小说中的象征手法和幽默讽刺风格，并能够恰当举例说明。
3. 学生能够理解小说主题思想，能够联系实际生活进行思考和表达。
《麦琪的礼物》 教案教学设计共3篇
《麦琪的礼物》教案教学设计共3篇《麦琪的礼物》教案教学设计1教学设计一、教学目标1. 通过学习《麦琪的礼物》这个寓言故事，学生能够理解“给予比接受更有幸福感”的道理。
2. 培养学生的人文素养，使他们能够更加关注他人的需要，不断尝试为他人带来喜悦。
3. 帮助学生建立正确的价值观，面向美好生活。
二、教学重点和难点1. 故事中主人公麦琪的个性和情感变化，以及她对朋友们的礼物赠送和接收方式的态度。
2. 引导学生对自己及其周围的人和事不断进行主动思考，不断尝试以新的方式面对生活。
三、教学方法1. 讲解法：通过故事介绍、声音表演等形式向学生介绍故事，激发学生阅读小说的兴趣。
2. 交互式讲解法：通过小组或班级讨论的方式，引导学生理解故事中的情感变化和补充案例。
让学生主动分享自己的看法和心得，增强其参与感和自我调节能力。
四、教学内容和步骤第一课时：故事分享和理解1. 教师向学生们介绍故事的背景，让学生更好地了解故事的背景知识。
2. 请学生们阅读小说内容，通过故事的情节和人物角色理解故事的主题。
3. 引导学生发言，并提出个人看法。
第二课时：情节分析和讨论1. 在实现情节的基础上，介绍故事的主要情节，并引导学生理解原因。
2. 分折故事情节点进行讲解，结合实例说明情节的重要作用以及符号的含义。
3. 小组讨论个人看法和情感透析。
第三课时：应用练习与总结1. 引导学生进行情节分析，并进行最佳提问解答。
2. 构建礼物模型，并模拟情节设置和礼品交换,培养孩子的合作意识和感恩心。
3. 对第二次小组讨论的重要性进行评估，并对全文进行综述。
五、教学反思通过本学案的实施，学生们初步认识到“给予比接受更有幸福感”的道理，培养了探究问题，解决问题的想象力和能力，同时也更加关注他人的需要，增强了团队合作的意识。
我们还应该根据学生的心理和认知发展情况，结合具体的教学实践，不断创新教学方法和教学形式，加强教师的角色元素，使学生能够更好地理解人文精神和发展自己的幸福感通过本次教学，我们让学生们了解到了“给予比接受更有幸福感”的道理，并通过情节分析、小组讨论等方式，不断深入探讨故事主题和意义，从而增强了团队合作意识和感恩心。
麦琪的礼物(教师中心稿) 教案教学设计
《麦琪的礼物》教师中心稿教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握短文中涉及的生词和短语。
培养学生运用英语进行阅读、思考和表达的能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生独立思考和合作学习的能力。
引导学生运用批判性思维分析文本，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、珍惜亲情和友情的价值观。
引导学生关注和理解作者对人物关系的处理和揭示，培养正确的道德观念。
二、教学内容1. 教学文本：短篇小说《麦琪的礼物》。
2. 教学重点：短文中关键词汇和短语的学习。
文本内容的理解和分析。
三、教学过程1. 导入：通过与学生生活相关的情景，引发学生对礼物的思考，导入新课。
2. 阅读理解：分组阅读，让学生快速浏览文本，回答相关问题。
深入阅读，引导学生分析文本内容，理解人物关系和情感。
3. 讨论与思考：小组讨论，让学生分享对文本的理解和感受。
引导学生进行批判性思维，分析文本中的情节和人物关系。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和思考中的参与程度。
2. 阅读理解测试：通过相关测试题，评估学生对文本内容的理解程度。
五、教学资源1. 教学课件：用于展示文本内容、关键词汇和短语。
2. 阅读理解测试题：用于评估学生对文本内容的理解程度。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动。
2. 情境教学：创设相关情境，让学生在具体情境中感知和运用英语，提高学习效果。
3. 小组合作：鼓励学生分组讨论、分享，培养学生的合作精神和团队意识。
七、教学步骤1. 导入：通过展示一张麦琪的图片，引导学生思考礼物的意义。
2. 阅读理解：让学生快速阅读文章，回答相关问题，检验对文章的理解。
3. 细节分析：引导学生关注文章中的细节，如人物关系、情节发展等，深入理解文章内容。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享对文章的理解和感悟，培养合作学习的精神。
《麦琪的礼物》 教案教学设计
《麦琪的礼物》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《麦琪的礼物》的故事情节和人物关系。
（2）能够分析作品中的象征意义和深层含义。
（3）能够运用文学鉴赏的基本方法，欣赏作品的文学价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解作品的主题思想。
（2）通过分析人物形象，提高学生的人文素养。
（3）通过朗读、表演等形式，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生珍惜亲情、友情，学会感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）故事情节和人物关系的理解。
（2）作品中的象征意义和深层含义的把握。
（3）文学鉴赏能力的培养。
2. 教学难点：（1）作品中的象征手法和寓意。
（2）人物形象的深入分析。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂活力。
3. 案例分析法：以作品中的具体情节和人物为例，进行深入分析。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《麦琪的礼物》的作者及作品背景。
2. 自主学习：让学生阅读作品，了解故事情节和人物关系。
3. 合作探讨：分组讨论作品中的象征意义和深层含义。
4. 课堂讲解：针对学生讨论的结果，进行讲解和分析。
5. 文学鉴赏：引导学生运用文学鉴赏的基本方法，欣赏作品的文学价值。
6. 情感体验：通过朗读、表演等形式，让学生感受作品的情感魅力。
五、课后作业：1. 请简要概括《麦琪的礼物》的故事情节。
2. 请分析作品中的象征意义和深层含义。
3. 请谈谈你对作品主题思想的理解。
4. 请结合自己的生活经历，谈谈对亲情的认识。
5. 请选取一个你喜欢的文学作品中的人物形象，简要分析其特点。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性、合作程度以及问题回答的准确性。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括故事情节概括、象征意义分析、主题思想理解等方面。
《麦琪的礼物》教案设计
《麦琪的礼物》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《麦琪的礼物》的基本情节和人物关系。
（2）能够分析课文中的象征意义和主题思想。
（3）能够运用课文中的表达技巧进行写作练习。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
（2）培养学生运用批判性思维分析文学作品的能力。
（3）引导学生学会从不同角度和层面解读文学作品，提高审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生珍惜亲情、友情，学会感恩。
（3）激发学生对美好生活的向往，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 课文《麦琪的礼物》的基本情节和人物关系。
2. 课文中的象征意义和主题思想。
3. 课文中的表达技巧。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文情节和人物关系的理解。
（2）课文中的象征意义和主题思想的把握。
（3）课文表达技巧的运用。
2. 教学难点：（1）课文中的象征意义和主题思想的深入分析。
（2）课文表达技巧的拓展运用。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《麦琪的礼物》的作者、背景，引发学生对课文的兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，了解基本情节和人物关系。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 分析讨论：（1）教师引导学生分析课文中的象征意义和主题思想。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
4. 写作练习：（1）教师布置写作任务，要求运用课文中的表达技巧。
（2）学生现场写作，教师点评指导。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
五、课后作业1. 复习课文《麦琪的礼物》，巩固所学内容。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于“礼物”的作文。
3. 预习下节课的内容。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
2. 案例分析：选取课文中典型的象征意义和表达技巧，进行详细分析，帮助学生深入理解。
《麦琪的礼物》的教案
《麦琪的礼物》的教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握小说《麦琪的礼物》的基本情节和人物关系。
2. 分析小说中的象征意义和主题思想。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
二、教学内容1. 课文概述：介绍小说的背景、作者以及故事情节。
2. 人物分析：分析主人公麦琪的性格特点及其它人物形象。
3. 情节梳理：梳理小说的情节发展，理解各个情节之间的联系。
4. 象征意义：分析小说中的象征元素，如麦琪的礼物、金银财宝等。
5. 主题思想：探讨小说的主题思想，如人性、爱、牺牲等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文背景、人物分析、情节梳理等。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对人物和情节的看法。
3. 案例分析法：分析小说中的象征元素，让学生举例说明。
四、教学步骤1. 引入新课：介绍小说背景和作者，激发学生兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节。
3. 人物分析：分析主人公麦琪的性格特点，引导学生关注其他人物。
4. 情节梳理：引导学生梳理小说情节，明确各个情节之间的联系。
5. 象征意义：分析小说中的象征元素，让学生举例说明。
6. 主题思想：探讨小说的主题思想，引导学生进行批判性思考。
7. 总结反馈：对本节课的教学内容进行总结，解答学生疑问。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 课后作业：检查学生对课文的理解和分析能力。
3. 心得体会：评估学生对主题思想的理解和表达能力。
4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现和批判性思维。
六、教学拓展1. 比较阅读：让学生阅读其他关于礼物或牺牲的文学作品，如《礼物》、《的礼物》等，比较它们与《麦琪的礼物》在主题、情节、人物等方面的异同。
2. 电影欣赏：组织学生观看电影版《麦琪的礼物》，对比小说和电影在表现手法、人物塑造、情节改编等方面的差异。
3. 角色扮演：让学生分组扮演小说中的角色，进行课堂表演，增强对人物形象和情节的理解。
七、教学难点1. 小说中的象征意义：引导学生理解金银财宝、麦琪的礼物等象征元素的深层含义。
麦琪的礼物(教师中心稿) 教案教学设计
麦琪的礼物(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解小说的基本情节，把握人物形象。
（2）能够分析小说中的象征意义，理解“麦琪的礼物”的深层含义。
（3）能够运用文学鉴赏的基本方法，评价小说的艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析小说的人物形象和情节。
（2）通过分析小说中的象征意义，提升学生的文学鉴赏能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）感受小说中人物真挚的感情，培养学生的爱心和责任感。
（2）理解礼物背后的意义，引导学生珍惜生活中的点滴关爱。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）小说的人物形象和情节。
（2）小说中的象征意义。
（3）小说的艺术特色。
2. 教学难点：（1）小说中的象征意义。
（2）如何评价小说的艺术特色。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍小说的作者和背景。
（2）引导学生关注小说“麦琪的礼物”，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生通读小说，了解基本情节。
（2）让学生分析小说中的人物形象，总结他们的性格特点。
3. 合作探讨：（1）让学生分组讨论，分析小说中的象征意义。
（2）引导学生关注礼物背后的意义，理解“麦琪的礼物”的深层含义。
4. 课堂交流：（1）每组选代表汇报讨论成果。
（2）教师点评，总结小说中的象征意义和深层含义。
5. 艺术鉴赏：（1）让学生分析小说的艺术特色，如人物描写、情节安排等。
（2）引导学生运用文学鉴赏的基本方法，评价小说的艺术特色。
6. 情感教育：（1）让学生谈谈对小说中人物感情的理解。
（2）引导学生珍惜生活中的关爱，培养爱心和责任感。
四、课后作业1. 请学生总结小说的人物形象和情节。
3. 请学生评价小说的艺术特色，并提出自己的看法。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，不断优化教学内容，确保教学目标的实现。
麦琪的礼物(教案)
麦琪的礼物(教案)第一章：课程引入1.1 教学目标让学生了解并欣赏美国作家奥亨利的小说《麦琪的礼物》通过故事情节，引导学生思考和探讨亲情的价值1.2 教学重点与难点重点：理解小说情节，欣赏作者的写作技巧难点：深入剖析小说中的人物关系和亲情价值观1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨使用案例分析法，对小说中的具体情节进行深入分析1.4 教学准备准备小说《麦琪的礼物》的文本或相关资料准备投影仪或白板，用于展示和分析文本内容1.5 教学过程引入话题：向学生介绍美国作家奥亨利以及他的作品《麦琪的礼物》让学生阅读小说，理解故事情节和人物关系引导学生思考和探讨小说中亲情的价值和意义第二章：分析故事情节2.1 教学目标让学生理解并分析小说《麦琪的礼物》的故事情节通过分析情节，引导学生深入理解人物关系和亲情价值观2.2 教学重点与难点重点：分析小说情节，理解人物关系难点：深入理解亲情价值观的内涵2.3 教学方法采用案例分析法，对小说中的具体情节进行深入分析使用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对情节和亲情价值观的理解2.4 教学准备准备小说《麦琪的礼物》的文本或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论2.5 教学过程让学生回顾并总结小说《麦琪的礼物》的故事情节引导学生进行小组讨论，分享对情节和亲情价值观的理解进行案例分析，深入探讨小说中的人物关系和亲情价值观第三章：分析人物关系3.1 教学目标让学生理解并分析小说《麦琪的礼物》中的人物关系通过分析人物关系，引导学生深入理解亲情价值观的内涵3.2 教学重点与难点重点：分析小说中的人物关系难点：深入理解亲情价值观的内涵3.3 教学方法采用案例分析法，对小说中的人物关系进行深入分析使用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对人物关系的理解3.4 教学准备准备小说《麦琪的礼物》的文本或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论3.5 教学过程让学生回顾并总结小说《麦琪的礼物》中的人物关系引导学生进行小组讨论，分享对人物关系的理解进行案例分析，深入探讨小说中的人物关系和亲情价值观第四章：探讨亲情价值观4.1 教学目标让学生思考和探讨小说《麦琪的礼物》中所体现的亲情价值观通过思考和探讨，引导学生形成自己对于亲情的理解和价值观4.2 教学重点与难点重点：思考和探讨亲情价值观的内涵难点：形成自己对于亲情的理解和价值观4.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨使用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对亲情价值观的理解4.4 教学准备准备小说《麦琪的礼物》的文本或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论4.5 教学过程引导学生思考和探讨小说《麦琪的礼物》中所体现的亲情价值观进行小组讨论，分享对亲情价值观的理解引导学生形成自己对于亲情的理解和价值观第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生总结小说《麦琪的礼物》中的亲情价值观通过总结和反思，引导学生思考亲情在生活中的重要性和价值5.2 教学重点与难点重点：总结亲情价值观难点：思考亲情在生活中的重要性和价值5.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨使用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对亲情价值观的理解5.4 教学准备准备小说《麦琪的礼物》的文本或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论5.5 教学过程引导学生总结小说《麦琪的礼物》第六章：亲情价值观的生活应用6.1 教学目标让学生理解亲情价值观在日常生活中的应用通过案例分析，引导学生将亲情价值观融入到自己的生活实践中6.2 教学重点与难点重点：理解亲情价值观在日常生活中的应用难点：将亲情价值观融入到自己的生活实践中6.3 教学方法采用案例分析法，对生活中的亲情案例进行深入分析使用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对亲情价值观应用的理解6.4 教学准备准备生活中的亲情案例或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论6.5 教学过程让学生回顾和总结小说《麦琪的礼物》中体现的亲情价值观引导学生进行小组讨论，分享对亲情价值观应用的理解进行案例分析，深入探讨亲情价值观在日常生活中的应用第七章：亲情沟通技巧7.1 教学目标让学生掌握有效的亲情沟通技巧通过角色扮演和小组讨论，引导学生运用亲情价值观进行有效沟通7.2 教学重点与难点重点：掌握有效的亲情沟通技巧难点：运用亲情价值观进行有效沟通7.3 教学方法采用角色扮演法，让学生模拟亲情沟通场景使用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对亲情沟通技巧的理解7.4 教学准备准备亲情沟通场景或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论7.5 教学过程让学生了解和掌握有效的亲情沟通技巧进行角色扮演，模拟亲情沟通场景，引导学生运用亲情价值观进行有效沟通进行小组讨论，分享对亲情沟通技巧的理解和经验第八章：亲情的重要性8.1 教学目标让学生认识到亲情的重要性通过小组讨论和案例分析，引导学生深入理解亲情对自己和他人的影响8.2 教学重点与难点重点：认识到亲情的重要性难点：深入理解亲情对自己和他人的影响8.3 教学方法采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对亲情重要性的理解使用案例分析法，对亲情案例进行深入分析8.4 教学准备准备亲情案例或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论8.5 教学过程引导学生认识到亲情的重要性进行小组讨论，分享对亲情重要性的理解进行案例分析，深入探讨亲情对自己和他人的影响第九章：亲情价值观的传承9.1 教学目标让学生了解亲情价值观的传承意义通过小组讨论和案例分析，引导学生思考如何传承亲情价值观9.2 教学重点与难点重点：了解亲情价值观的传承意义难点：思考如何传承亲情价值观9.3 教学方法采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对亲情价值观传承的理解使用案例分析法，对亲情价值观传承案例进行深入分析9.4 教学准备准备亲情价值观传承案例或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论9.5 教学过程引导学生了解亲情价值观的传承意义进行小组讨论，分享对亲情价值观传承的理解进行案例分析，深入探讨如何传承亲情价值观第十章：课程总结10.1 教学目标让学生总结本门课程的学习内容和收获通过课程总结，引导学生反思亲情价值观在自己生活中的应用10.2 教学重点与难点重点：总结学习内容和收获难点：反思亲情价值观在自己生活中的应用10.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和总结使用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对课程的理解和收获10.4 教学准备准备课程总结指导问题，用于引导学生进行小组讨论10.5 教学过程引导学生总结本门课程的学习内容和收获进行小组讨论，分享对课程的理解和收获引导学生反思亲情价值观在自己生活中的应用第十一章：亲情与社会关系11.1 教学目标让学生了解亲情与社会关系的相互作用通过案例分析，引导学生思考亲情在个人与社会关系中的地位和作用11.2 教学重点与难点重点：理解亲情与社会关系的相互作用难点：思考亲情在个人与社会关系中的地位和作用11.3 教学方法采用案例分析法，对亲情与社会关系案例进行深入分析使用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对亲情与社会关系的理解11.4 教学准备准备亲情与社会关系案例或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论11.5 教学过程让学生回顾和总结小说《麦琪的礼物》中体现的亲情价值观引导学生进行小组讨论，分享对亲情与社会关系的理解进行案例分析，深入探讨亲情与社会关系的相互作用第十二章：亲情的心理意义12.1 教学目标让学生了解亲情在个人心理发展中的意义通过小组讨论和案例分析，引导学生思考亲情对个人心理成长的影响12.2 教学重点与难点重点：理解亲情在个人心理发展中的意义难点：思考亲情对个人心理成长的影响12.3 教学方法采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对亲情心理意义的理解使用案例分析法，对亲情心理意义案例进行深入分析12.4 教学准备准备亲情心理意义案例或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论12.5 教学过程引导学生了解亲情在个人心理发展中的意义进行小组讨论，分享对亲情心理意义的理解进行案例分析，深入探讨亲情对个人心理成长的影响第十三章：亲情与道德教育13.1 教学目标让学生了解亲情在道德教育中的作用通过小组讨论和案例分析，引导学生思考亲情对个人道德观念的影响13.2 教学重点与难点重点：理解亲情在道德教育中的作用难点：思考亲情对个人道德观念的影响13.3 教学方法采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对亲情与道德教育的理解使用案例分析法，对亲情与道德教育案例进行深入分析13.4 教学准备准备亲情与道德教育案例或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论13.5 教学过程引导学生了解亲情在道德教育中的作用进行小组讨论，分享对亲情与道德教育的理解进行案例分析，深入探讨亲情对个人道德观念的影响第十四章：亲情主题的创作活动14.1 教学目标让学生通过创作活动表达对亲情的理解和感悟通过写作、绘画等形式，引导学生实践亲情主题的创作活动14.2 教学重点与难点重点：完成亲情主题的创作活动难点：表达自己对亲情的理解和感悟14.3 教学方法采用创作活动法，引导学生进行亲情主题的创作使用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对创作活动的理解14.4 教学准备准备亲情主题的创作活动指导材料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论14.5 教学过程引导学生进行亲情主题的创作活动进行小组讨论，分享对创作活动的理解展示和评价学生的创作成果第十五章：课程反馈与总结15.1 教学目标让学生反馈对本课程的看法和建议通过总结，引导学生反思亲情价值观在自己生活中的应用15.2 教学重点与难点重点：收集课程反馈难点：引导学生反思亲情价值观在自己生活中的应用15.3 教学方法采用问卷调查法，收集学生对课程的看法和建议使用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对课程的理解和收获15.4 教学准备准备课程反馈问卷准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论15.5 教学过程进行课程反馈问卷调查进行小组讨论，分享对课程的理解和收获引导学生反思亲情价值观在自己生活中的应用重点和难点解析本教案的重点在于让学生通过阅读和分析《麦琪的礼物》这部小说，深入理解亲情价值观的内涵，并探讨其在个人生活和社会关系中的重要作用。
麦琪的礼物教案《麦琪的礼物》教案(八篇)
麦琪的礼物教案《麦琪的礼物》教案(八篇) 麦琪的礼物教案《麦琪的礼物》教案篇一根据备课时的教学设计，提出“人物描写的方法”是为了引导学生把握《麦琪的礼物》这篇小说的刻画人物方法。
于是，我按设计进展课文悟读：在预习的根底上，让学生分小组争论了几个问题：小说的仆人公是谁?德拉是一个怎么样的人?小说是怎样刻画她的?你能举一些例子来说说吗?杰姆对德拉的感情如何?小说又是怎样表现的?学生开头“争论”，我走下讲台在学生的课桌间穿行。
间或有学生问我问题，我尽可能地作一些简短的启发。
上完这节课后，我发觉了一个问题：这节课的教学重点毕竟应当放在什么地方?在设计这节课的教学时，我将教学目标定位在“把握人物描写的方法”，“理解仆人公纯净和善和关爱他人的情感”。
但实际上潜意识里，我是把教学的重点放在引导学生“把握人物描写的方法”上，主要是引导学生理解“是怎样刻画人物心理的”、“哪些句子说明白这个心理”等等写作的方法和技巧的指导上。
从升学考试的指挥棒来看，注意方法、技能的传授和指导明显对学生“应考”是有利的，对于一个毕业班的学生来说，特别有用。
我的困惑是，像《麦琪的礼物》这么一篇经典性的爱情小说，它奉献给读者的不仅仅只是描写人物的写作方法与技巧，这么一节语文课，教学目的只实现了一半，假如真要引导学生“体验情感”，这节课的许多环节都需要转变。
如：可以传统的小说三要素教学法进展。
一、可从“欧·亨利式情节”入手，正如所说，这是一个没有曲折，缺乏为奇的故事，可是欧·亨利不愧是一个编织故事的能手，那套发梳和白金表链就是他编织故事的金丝和银丝，围绕它们，设置了一个又一个悬念，正是这些悬念紧紧抓住了读者的审美情趣。
小说的结局是两样值得骄傲的东西都失去了，换来的却是不再对对方有用的装饰品，他们的美妙愿望就这样落空了，命运对于这对恩爱夫妻是这样苛刻。
这一结局是我们始料不及的。
由于在故事的进展过程中，始终把最紧要的东西包藏着，引而不发，到完毕时，才和盘托出，不仅特别制胜，令人拍案，还使前面的情节翻出新奇的意义，给人留下长久而深刻的回味。
麦琪的礼物教案(优秀4篇)
麦琪的礼物教案（优秀4篇）麦琪的礼物教案篇一教学目的1．学会尊重他人的爱，学会去爱他人。
2．理解小说情节结构。
3．理解小说塑造的人物()形象。
4．理解小说的主题。
重点难点1．重点：（1）理解小说情节结构，悬念和巧合的艺术效果。
（2）理解小说塑造的人物形象。
2．难点：理解小说的主题。
教学时间：二课时教学过程第一课时一、预习1．查字典，读准下列加点字的读音。
吝啬lin se 啜泣chuo 抽噎ye甬道yong 嫉妒 ji du 褐色 he馈赠kui 鹌鹑an chun 忐忑不安tan te晦涩 hui se 玳瑁 dai mao 相形见绌chu2．查工具书，解释下列词语。
吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。
啜泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。
抽噎：抽搭。
甬道：走廊；过道。
嫉妒：忌妒。
馈赠：赠送（礼品）。
贫民窟：指城市中贫苦人聚居的地方。
神经质：指人的神经过敏、胆小怯懦、情感容易冲动的性质。
晦涩：（诗文、乐曲等的含意）隐晦不易懂。
忐忑不安：心神不定。
相形见绌：跟另一个或事物比较起来显得远远不如。
细，不足。
3．阅读课文，给课文分段归纳段意，理清文章结构。
二、导入1．作者简介。
本文选自（世界文学精品大系），作者欧·亨利（1862=1910）原名威廉·雪德尼·波特。
美国著名的短篇小说家。
生于医生家庭。
做过会计、出纳员、办事员等，比较熟悉小市民的生活，故写成三百多榆短篇小说，多以此类人物为主人公。
其中《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》、《最后一片藤叶》等，均能带着含泪的微笑，以寓含辛酸的幽默，描绘小人物的悲惨命运，暴露美国资本主义社会的某些真实现象。
其作品构思巧妙，尤以出人意料的结局著称。
另有长篇小说《白菜与皇帝》，以一个虚拟的拉丁美洲国家为背景，暴露了美国垄断资本对外掠夺的黑幕。
2．解题。
麦琪（Magi)，指《圣经》所载耶稣降生时从东方来耶路撒冷给他送礼物的三个贤人：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔撒泽赠送没药预示着基督后来遭受迫害而死。
《麦琪的礼物》说课稿(教师中心稿) 教案教学设计
《麦琪的礼物》说课稿（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《麦琪的礼物》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析作品中的象征意义和寓意。
（3）能够运用文学鉴赏的基本方法，解读作品的主题和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读作品。
（2）通过分析人物形象，了解作者的创作手法。
（3）通过对比阅读，拓宽视野，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所传递的人文关怀和爱心。
（2）培养学生的感恩之心，珍惜身边的亲情和友情。
（3）提高学生的审美素养，培养对文学的热爱。
二、教学重点1. 分析《麦琪的礼物》的故事情节和人物形象。
2. 解读作品中的象征意义和寓意。
3. 掌握文学鉴赏的基本方法。
三、教学难点1. 作品中的象征意义和寓意。
2. 文学鉴赏的基本方法的运用。
四、教学过程1. 导入新课（1）简介作者德拉·康奈尔及其作品《麦琪的礼物》。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入作品情境。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读作品，理解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，交流对人物形象的认识。
3. 合作探讨（1）分组讨论作品中的象征意义和寓意。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 作品分析（1）分析作品的主题和艺术特色。
（2）引导学生运用文学鉴赏的基本方法，解读作品。
5. 对比阅读（1）教师提供相关阅读材料，让学生进行对比阅读。
（2）学生分享阅读心得，交流对作品的理解。
6. 情感体验（1）引导学生感受作品中所传递的人文关怀和爱心。
（2）激发学生的感恩之心，珍惜身边的亲情和友情。
五、课后作业1. 结合所学，写一篇关于《麦琪的礼物》的读后感。
2. 推荐一本自己喜欢的文学作品，并说明理由。
3. 进行一次家庭作业，调查身边的人对自己的关爱和付出，以感谢信的形式表达感恩之情。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等。
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《麦琪的礼物》教案设计
张家口市万全县郭磊庄初级中学李秀英
教学目标
知识目标：积累文中重点词语。
能力目标：1、学会巧设悬念的写法。
2、学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。
情感目标：在熏陶感染中培养积极的人生态度。
教学重点：1、通过感受、分析、对比、推论理解内容，感悟中心。
2、理解小说精巧的结构，出乎意料的结局。
教学难点：1、领会小说“含泪的笑”的风格。
2、理解作者对小人物身上人性美的歌颂。
教学方法：导、悟、思、比。
教具学具：多媒体辅助教学。
教学设计思路：采用整体感知、分析、对比、推论的教学环节层层深入，体会文章巧妙的构思，领会小说“含泪的笑”的
风格，从而把握主旨，感受人生的美好。
课时安排：1课时
课前准备：上课前发放《真爱至深》短文。
教学过程：
（一）整体感知
1、精心导入（放歌曲《爱的奉献》轻微播放）
同学们，爱是个永恒的话题，亲情、爱情、友情是人间爱的音符，可大家是否知道吗？爱是双向的，爱是不分贫贱的。
今天，就请同学们与我一起走进欧〃亨利的小说《麦琪的礼物》，让我们一同感受一下小人物之间真挚而深沉的爱情吧！
出示课题及目标：
课题：麦琪的礼物
目标：①、学会巧设悬念的写法。
②、学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。
③、理解小说精巧的结构，出乎意料的结局。
（以上内容用多媒体大屏幕出示）
2、猜读课文，初步体会文章精巧的构思。
教师范读，在读到悬念之处，由学生推论下面的情节。
3、感知内容，思考问题。
（大屏幕投影出示问题）
①、用一句话概括故事情节。
②、拥有了白金表链，可是用以联结表链的金表却没有了，
这是一种怎样的遗憾和怎样的一种美？
③、小说的主旨是什么？畅谈自己的看法。
4、教师小结。
（大屏幕投影出板书）
（二）研读赏析
1、教师导学
以上是对文章的整体感知。
一篇文章除了整体驾驭之外，还要把握写作技巧，从而指导我们的写作。
2、自主探究
用大屏幕投影出示问题，学生思索体味。
①、小说的主人公是谁？作者是如何刻画的？
②、你认为本文的构思上最出乎意料的是哪一处？这样写有
何好处？
③、作者为什么说，他们是最聪明的？
（三）体验反思
感悟交流
文章结束了。
研读学习后，你有哪些思考和体会？（用大屏幕投影出示问题，学生思考讨论并发表自己的见解）
①、阅读本文后，你有什么感受？生活中有类似的事吗？
②、我们应该怎样为人处世？
（四）拓展延伸
比较阅读：赏析美文《真爱至深》。
（用大屏幕投影出示《真爱至深》，学生读完后，自由评价文章技巧，与课文比较异同，谈阅读感受。
）
（五）教师总结（放歌曲《爱的奉献》中的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，啊……啊……”声音渐低。
）
生活中，我们要尊重他人的爱，那么爱就会永远伴随着我们。
（六）延伸作业
用巧合与悬念的手法写一篇记叙文，题目自拟，字数不限。
（用大屏幕投影出示）
教学反思
一、成功之处：
1．教学设计合理。
既能培养学生主动探究、自主求知的品质，又培
养了学生的创新精神和实践能力。
从教学目标上看，本课目标明确：知识目标、能力目标、情感目标齐备，而且有利于培养学生的正确的人生观。
三个目标之间体现了循序渐进的教学规律，可操作性强。
符合新课程标准的要求。
从教学方法看，着眼于学生能力的培养，并能教给学生学习的方法。
学生的人生价值观也得到了培养。
从板书看，此板书是图文结合形式板书。
虽说只有寥寥数字，加上一些必要的图形和线条，却涵盖了丰富的信息。
这一板书极其简练，突出了文章的精髓，叫学生一目了然，体现了布局美、形象美、精要美，给人极深的印象。
2、合作成功。
生生合作成功，学生研究讨论时，积极热烈，人人参与，语言的组织能力与表达能力都有明显提高。
师生合作成功，课堂气氛和谐。
二、不理想之处：
有一些学生没有表现出相应的热情，原因在于他们的自信心，创新勇气，创新胆魄还有待于进一步的培养。
附 1、板书设计
麦琪的礼物
欧〃亨利
德杰
拉姆
爱
发梳
表链
附2、
真爱至深
姜铁军
李嘉德今天高兴。
什么事？
他在网友“开心一刻”的鼓励下搞了一个小发明，在市里举办的科技小发明评奖会上得了一个一等奖，高兴得他直想唱！
在小卖店买了一瓶白酒，今晚上得好好喝它一顿。
回到家，看到妻子王小雨正在哄邻居赵菲菲的小孩。
“赶紧给我炒几个菜！”李嘉德把酒瓶子放到桌子上说。
“有什么好事啦？”王小雨问。
“你管那么多干什么？叫你干什么你干什么就是了！你怎么又给赵菲菲看孩子？我看你快成她家的保姆了！”李嘉德没好气地说。
他们是经同事介绍认识的。
结婚后李嘉德一直对王小雨很不满，觉得生活过得平平淡淡，没滋没味的。
后来他迷上网上聊天。
在网上交了一个知心网友叫“开心一刻”，生活就此有了很大的改变。
秋天到了，“开心一刻”会提醒他“多穿点衣服”。
王小雨早给他买了件灰色羊绒衫，可他就是不喜欢穿，一直放在大衣柜里。
“你说穿件什么样的好？”他给“开心一刻”在网上传过信息，征求意见。
“我喜欢灰色的，你呢？”电脑上出现“开心一刻”的回信。
李嘉德把那件灰色羊绒衫穿上了。
李嘉德和“开心一刻”的交往越来越多，也越来越知心了。
“开心一刻”很关心他的工作和生活，经常鼓励他搞小发明，小创作。
这样一来李嘉德就更看不上王小雨了，和“开心一刻”比，王小雨简直就是呆子，这次如果没有“开心一刻”给他及时提供信息，帮他出主意，他根本就不会想到搞小发明，也就得不了这个一等奖。
“知我者，‘开心一刻’也！”
李嘉德打开电脑，想把自己得奖的事告诉“开心一刻”，让她也高兴高兴。
在聊天室里转了一圈，没找到“开心一刻”。
给她的邮箱发邮件，也没回音。
怎么回事呢？
厨房里传来王小雨炒菜的香味。
李嘉德因为没有和“开心一刻”联系上，心里有些烦。
王小雨叫他吃饭，李嘉德看到自己带回的那瓶酒还没打开，故意没事找事：“你是死人啊？连酒都不知道打开！”说着用手一划拉，不小心把桌子上的暖瓶碰到了地上。
暖瓶爆了，热水洒到了王小雨的脚上……
王小雨住院了。
李嘉德没觉得内疚，好像没他什么责任，一切都是意外。
他一心想着“开心一刻”，那才是他的梦中情人。
晚上下班他没去医院看王小雨，急急忙忙赶回家，想着怎么和“开心一刻”在网上聊几句知心话。
在楼门口，看到邻居赵菲菲抱着孩子在玩。
赵菲菲叫住他：“李嘉德，忙什么呢？”
“没忙什么，没忙什么。
”李嘉德回答。
“光想和‘开心一刻’聊天啊！赵菲菲冷不丁来了这么一句。
”
李嘉德愣了：“哎，你怎么知道的？”
赵菲菲说：“告诉你，‘开心一刻’今天没空，她得看孩子！”
李嘉德两只眼睛瞪得像灯泡似的：“怎么，闹半天‘开心一刻’就是你？”
赵菲菲笑了：“这回明白了。
其实我没工夫和你闲扯，是你家王小雨求我的，怕你没人聊心情不好。
她给我哄孩子，我哄你！我和你聊的那些话都是王小雨教我说的，明白了？”
明白了！怪不得连天凉加衣服的事情都想到了。
李嘉德的眼圈一下红了。
啊，真爱至深……
赏析：真正的爱是让所爱的人得到快乐。
王小雨对丈夫李嘉德所付出的努力便是这样。
她并不求丈夫对她会有所回报，只求丈夫生活得心情舒畅、生活无忧。
如果不是李嘉德的错误，王小雨不会住院，李嘉德所谓的“网恋”也不会被赵菲菲一语道破，而李嘉德的“网恋”还会继续下去——也就是说，王小雨对李嘉德的爱仍会隐藏在背后。
结尾似乎出乎意料，但回顾前文“灰色羊毛衫”的事，以及“李嘉德和‘开心一刻’的交往越来越多，也越来越知心了”等事的铺垫，这一切都在情理之中了。
读到结尾，读者会恍然大悟，而且对爱的思索更为深沉了。