麦琪的礼物教案一等奖 麦琪的礼物教案
《麦琪的礼物》教案1
麦琪的礼物教案1
教学目标
•了解故事情节及主要人物
•熟悉故事中的情感表达方式
•培养学生的阅读理解能力和写作能力
教学准备
•教师准备故事《麦琪的礼物》的课件或手写板书
•学生准备笔记本或纸张和笔
教学步骤
介绍故事
1.教师通过PPT或手写板书等方式介绍故事《麦琪的礼物》。
2.学生简单了解故事情节及主要人物。
阅读故事
1.学生阅读故事《麦琪的礼物》。
2.引导学生注意故事中的情感表达方式。
分析故事
1.教师引导学生分析故事中的情感表达和情感语言，例如情绪色彩、动作描写和对话等内容，提醒学生对这些内容进行重点关注。
2.学生分析故事情营、人物心理和情感表达等方面。
讨论
1.教师引导学生进行小组讨论，讨论故事中的情感表达。
2.学生对故事中的情感表达进行讨论，并记录自己的想法和观点。
写作
1.教师让学生进行写作，可以让学生发挥想象，创作自己的故事，或将故事中的某个情节进行扩展。
2.学生根据自己的熟悉程度和水平进行写作，要求写出对情感表达的理解和运用。
教学反思
本节课通过教授一篇短篇故事，帮助学生熟悉故事情节和主要人物，并通过分析故事中的情感表达，来帮助学生加深对情感表达的理解和运用。
通过小组讨论和写作环节，来锻炼学生的表达和写作能力，既提高了学生的阅读理解水平，也取得了不错的教学效果。
同时为了使教学课节更具可操作性，可以在课堂上运用教材中自带的教学素材，例如相关的配套小讲解，测验及提问等。
18.麦琪的礼物 教案教学设计共3篇
18．麦琪的礼物教案教学设计共3篇18．麦琪的礼物教案教学设计118．麦琪的礼物教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂短文《麦琪的礼物》和该短文所包含的单词和句型。
（2）能够理解和使用描写性词语的意义和用法。
（3）能够在实际情境中使用所学单词及句型进行交流。
2. 能力目标：（1）能够在听、说、读、写、画的基础上，谋求通过视觉、手势、声音等多种方式表达或传达信息。
（2）能够通过团队合作实现学习活动的目的。
3. 情感目标：（1）能够用英语表达喜怒哀乐，丰富情感生活。
（2）培养学生自信心，增加学生参与和合作的积极性。
二、教学重难点重难点：（1）能够理解和使用描写性词语的意义和用法。
（2）能够在实际情境中使用所学单词及句型进行交流。
难点：能够在语境中准确地使用描写性词语表达自己的感受与看法。
三、教学内容（1）单词：gift, surprise, ribbon, bow, shiny, wonderful, disappointed。
（2）句型：What a wonderful gift! I'm so disappointed.（3）短文：《麦琪的礼物》四、教学过程1. 呈现短文《麦琪的礼物》Step 1. 教师出示《麦琪的礼物》的短文和短文配图，让学生看图说话，引导学生回忆和猜测故事情节。
Step 2. 听音环节。
播放录音带，让学生跟读，理解短文。
Step 3. 分组表演。
2. 学习单词和句型Step 4. 教师呈现单词和句型，帮助学生记忆和理解。
Step 5. 搭配练习。
教师用图片和实物，让学生学会运用单词和句型进行对话，比如：Teacher: What a wonderful gift! Student: Thank you, teacher!Step 6. 基础练习。
教师呈现单词和句型，让学生进行单词拼写和句子构建。
3. 拓展活动Step 7. 手工制作礼物。
学生们根据所学单词和句型制作自己的礼物，或者教师提供礼物制作材料，让学生进行手工制作，锻炼学生的动手能力和创意。
《麦琪的礼物》优秀教学设计一等奖
《麦琪的礼物》优秀教学设计一等奖《《麦琪的礼物》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《麦琪的礼物》优秀教学设计一等奖一、导课：同学们今天是12月几号？（16号）那么在过九天什么节日呢？（圣诞节）在圣诞节来临之前，你是否在想送朋友一件什么礼物？以及什么样的礼物最珍贵呢？刚好我这有一个发生在圣诞节前夕，一对恩爱但生活拮据的小夫妻互赠礼物故事，读后你也许会从中受益。
大家愿意知道吗？好！今天我们就一起来学习这个故事。
（电脑出示《麦琪的礼物》。
）二、出示教学目标：1、自读课文，了解故事情节，并复述故事2、学习巧用悬念安排故事情节的写法。
3、理解作者对主人公人性美的歌颂。
（指定学生阅读）三、简介作者：（指定学生回答——电脑出示：作者简介欧·亨利（1862—1910），美国著名的短篇小说家。
代表作有《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》、《最后的藤叶》等。
由于他描写的生活画卷广阔，他的作品曾被誉为“美国的生活的幽默的百科全书”。
他的小说以诙谐幽默见长，往往在幽默中揉进辛酸，形成“含泪的微笑”的独特风格。
小说情节生动，构思巧妙，结局往往出乎意料，而又符合真实，令人赞叹。
）四、解题：（电脑出示图片和文字：麦琪（Magi)，指《圣经》所载耶稣降生时从东方来耶路撒冷给他送礼物的三个贤人：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔撒泽赠送没药预示着基督后来遭受迫害而死。
麦琪首开圣诞馈赠礼物的风俗。
）五、掌握下列词语：（电脑出示、学生齐读）馈赠（kuì）抽噎（yē）吝啬（lìn）（sè）鹌鹑（ān)（chún）晦涩（huì）相形见绌（chù）忐忑不安（tǎn)（tè）白皙（xī）玳瑁（dài）（mào）啜泣（chuò）六、学生速读课文，理清故事情节，并复述故事。
《麦琪的礼物》优秀教案设计
《麦琪的礼物》优秀教案设计第一篇：《麦琪的礼物》优秀教案设计一、自己认真默读，然后小组接力朗读感知课文。
1.试着用简洁的语言概括本文写了一个什么故事？2.教师板书故事内容。
3.找本文的主旨句（或作者是怎样赞美如此圣洁的爱的？）进而完成课后第二大题。
（在一切馈赠礼品的人当中，那两个人是最聪明的。
在一切馈赠又接收礼品的人当中，像他们两个这样的人也是最聪明的。
无论在任何地方，他们都是最聪明的人。
）4.这样的结局令人感到遗憾吗？（遗憾：两位主人公的好意都落空了。
不遗憾：因为夫妇都送给了彼此一颗最真挚的心，他们之间体贴入微、相濡以沫的感情，才是彼此间最珍贵的礼物。
）5.标题的含义是什么（或作者为什么圣赞他们为麦琪呢）？（作者借此比喻赞美主人公的互赠爱情礼品就像三位贤人送给耶稣的礼物一样圣洁、完美，令人钦羡和赞叹。
）二、品味细节描写1.一元八角七分的反复出现；每周8元钱的房租；无人投递的信箱；无人按响的电铃；迪林厄姆的变化；一面壁镜等。
（渲染了家庭环境的窘况；为后文夫妇二人无奈卖掉金发、金表埋下伏笔）2.站在镜前，两眼晶莹透亮——为自己想到卖头发的办法而高兴；20秒内她的脸色失色了——金发毕竟是自己心爱的，舍之不能不心痛；解开，泼撒，神经质地起——一连串的动作。
（表现内心极度的痛苦）3.眼睛残留着晶莹的泪光，飘然走出。
（做出抉择后的轻松等句这些心理描写细腻而富有层次，将德拉卖掉金发前的复杂心理通过动作神态描写表现得淋漓尽致。
）4.壁镜及吉姆见到卖掉金发后的德拉的细节描写等。
（推动了故事情节的发展）三、语言特点作者精心构思情节的同时也不忘在语言上下功夫，请体会文中语言特点。
四、总结欣赏了欧亨利的一波三折、跌宕起伏、引人入胜的故事，让我们走进了纯洁善良、对爱情忠贞不渝、无私奉献的男女主人公，可以用一副对联对本文进行总结。
五、拓展提升第二篇：《麦琪的礼物》教案设计《麦琪的礼物》教案（一）教学目标1．学生能在通读全文基础上复述、缩写故事情节。
麦琪的礼物教案三篇
麦琪的礼物教案三篇麦琪的礼物教案篇1一、素质教育目标(一)学问教学点1．作品巧妙的构思：引人人胜的悬念，出人意料的结尾。
2．详略得当地处理材料的方法。
(二)能力训练点领悟重要语句的能力。
(三)德育渗透点崇高和善的人性，纯净，高尚的爱情。
尊重他人的爱，学会去爱他人。
(四)美育渗透点体会人性美，人情美。
二、学法引导读作品一想问题一总结思想内容一品评艺术特点三、重点、难点及解决办法1．重点理清情节，把握思想内容，体会精巧的构思。
2．难点材料详略处理，以及重要语句的分析。
3．疑点故事的结局是—种遗憾还是—种美?4．解决方法，通过阅读课文，复述故事，在把握小说情节。
通过设计问题发挥想像补充略写材料，比较详略处理的好处。
四、课时安排2课时五、教具学具预备略六、师生互动设计1．学生熟悉课文，复述故事情节2．讨论分析：①圣诞前夕，德拉给杰姆买礼物的标准是什么?而家境的介绍对情节收展有何作用?②文中是怎样带有夸张手法介绍杰姆夫妇，两样特殊引以为像的东西?③文中为什么没有写杰姆收到德拉送表链的过程以及所表现出来的欣然与感慨?④小说为什么只写了德拉买礼物的全过程，而只字末提杰姆买礼物的过程呢?3．总结归纳主题七、教学步骤第一课时(一)明确目标1．理清故事情节2、把握小说主题(二)教学过程：1．介绍世界三大短篇小说之王，初中学习过的作品有：莫泊桑(法)《我的叔叔于勒》契诃夫(俄国)《变色龙》欧·亨利(美)《麦琪的礼物》欧·亨利终其—生，共创作了三百余篇短篇小说，若一言以蔽之，则可以说：它都体现了作家对健康的人性与健康的社会的剧烈憧憬与追求!它歌颂着小人物在贫困生存中的和善，相濡以沫的真淳的品行，尽管不无苍凉的苦笑；它们揭露着那些“社会宠儿”的骄奢yin逸，尔虞我诈，寡廉鲜耻的卑劣本质，虽然表面上轻松乃至调侃；它们的怒斥着社会的丑恶黑暗，却以“鬼脸”笑谑……2．看课文后，复述情节。
3．用一句话概括情节：一对夫妻在圣诞来临之际为对方预备了最惊喜的礼物，而礼物却失却了作用。
《麦琪的礼物》教案设计
《麦琪的礼物》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解并欣赏美国文学的经典作品培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力1.2 教学内容介绍作者O. Henry及其作品特点介绍小说背景及主题引导学生阅读小说开头部分，激发兴趣1.3 教学方法讲授法：介绍作者和作品背景讨论法：引导学生讨论小说开头的吸引力第二章：文学分析2.1 教学目标帮助学生理解小说的情节和人物关系培养学生的文学分析能力2.2 教学内容分析小说的情节结构分析主要人物的性格特点引导学生深入理解小说中的象征手法2.3 教学方法解析法：分析情节结构和人物性格引导法：引导学生发现和解读象征意义第三章：主题探讨3.1 教学目标帮助学生理解小说的主题思想培养学生的思考和表达能力3.2 教学内容探讨小说的主题思想分析小说中的人物关系和情感变化引导学生思考现实生活中的礼物意义3.3 教学方法讨论法：引导学生分组讨论主题思想和人物关系第四章：文化背景4.1 教学目标帮助学生了解小说的文化背景培养学生的跨文化交际能力4.2 教学内容介绍美国圣诞节的文化传统分析小说中涉及的圣诞节习俗和文化元素引导学生了解和尊重不同文化的差异4.3 教学方法讲授法：介绍美国圣诞节的文化传统比较法：引导学生比较中美文化的差异第五章：创意表达5.1 教学目标培养学生的创造力和表达能力帮助学生理解文学作品的多样性5.2 教学内容分析小说中的创意表达手法引导学生进行文学创作尝试分享和讨论学生的创作成果5.3 教学方法解析法：分析小说的创意表达手法创作法：引导学生进行短篇创作分享法：学生分享和讨论创作成果第六章：深入分析人物心理6.1 教学目标帮助学生深入理解人物内心世界培养学生的心理分析能力6.2 教学内容分析小说中主要人物的内心冲突和动机探讨人物心理对于小说情节发展的影响引导学生从心理学角度解读人物行为6.3 教学方法心理分析法：分析人物内心冲突和动机小组讨论法：引导学生分组讨论人物心理特点第七章：文学与现实生活的联系7.1 教学目标帮助学生理解文学与现实生活的联系培养学生的批判性思维能力7.2 教学内容引导学生探讨小说中的情节和人物在现实生活中的对应物分析小说对现实生活的反映和启示引导学生思考文学作品的现实意义7.3 教学方法联系法：引导学生联系现实生活中的例子批判性思维法：引导学生对文学作品进行深入思考和分析第八章：比较阅读8.1 教学目标培养学生的比较阅读能力帮助学生理解不同文学作品之间的异同8.2 教学内容选择另一部与《麦琪的礼物》主题相似的小说进行比较分析两篇作品在情节、人物、主题等方面的异同引导学生思考不同作品对同一主题的不同表现方式8.3 教学方法比较法：引导学生对两篇作品进行比较分析讨论法：引导学生分组讨论作品的异同点第九章：综合评价与总结9.1 教学目标帮助学生对整个学习过程进行总结和反思培养学生的综合评价能力9.2 教学内容引导学生回顾学习过程中的重点和难点进行班级总结讨论，分享学生的评价和感受9.3 教学方法总结法：引导学生回顾学习内容和过程分享法：学生分享和讨论评价报告第十章：拓展阅读与研究10.1 教学目标培养学生的拓展阅读和研究能力帮助学生深入理解文学作品的背景和内涵10.2 教学内容推荐与《麦琪的礼物》相关的拓展阅读材料引导学生进行深入的阅读和研究10.3 教学方法推荐法：推荐拓展阅读材料阅读法：引导学生进行深入阅读重点和难点解析本文主要分析了《麦琪的礼物》这部经典小说的教学设计，共分为十个章节。
麦琪的礼物(教案)
麦琪的礼物(教案)章节一：导入与背景介绍教学目标：1. 让学生了解和掌握《麦琪的礼物》的作者、作品背景及主题。
2. 引导学生关注小说中的人物形象和情节发展。
教学内容：1. 介绍作者奥斯卡·王尔德及其作品特点。
2. 阐述《麦琪的礼物》的背景及主题思想。
3. 分析小说的人物设定和情节安排。
教学方法：1. 讲授法：讲解作者背景、作品主题和人物分析。
2. 互动法：引导学生提问和讨论。
章节二：人物形象分析教学目标：1. 让学生深入了解小说中的主要人物形象。
2. 分析人物性格特点及其在故事中的作用。
教学内容：1. 分析主人公麦琪的性格特点及其成长变化。
2. 探讨其他人物形象如父亲、母亲、麦琪的男友等在故事中的角色和意义。
教学方法：1. 分析法：引导学生从文本中找出描述人物的语句进行解读。
2. 讨论法：让学生分组讨论人物形象的特点及其对故事的影响。
章节三：情节发展与主题思想教学目标：1. 帮助学生梳理小说的情节发展。
2. 引导学生探讨小说所传达的主题思想。
教学内容：1. 梳理小说的情节脉络，分析重要情节的作用。
2. 探讨小说所表达的主题思想，如亲情、爱情、成长等。
教学方法：1. 讲述法：教师详细讲解小说情节发展及其主题思想。
2. 思考法：让学生结合自己的生活经验思考小说所传达的意义。
章节四：文学手法分析教学目标：1. 让学生了解和掌握小说中的文学手法。
2. 分析文学手法在小说中的作用和效果。
教学内容：1. 分析小说中的比喻、拟人、象征等文学手法。
2. 探讨文学手法如何增强小说表现力和艺术效果。
教学方法：1. 讲解法：讲解文学手法的定义和作用。
2. 实例分析法：让学生从文本中找出相关文学手法进行解读和分析。
章节五：总结与拓展教学目标：1. 帮助学生总结学习成果，加深对小说的理解。
2. 引导学生进行拓展阅读，提高文学素养。
教学内容：1. 总结本节课的学习内容，强调小说的人物、情节、主题和文学手法等方面的要点。
《麦琪的礼物》教案设计(通用13篇)
《麦琪的礼物》教案设计（通用13篇）《麦琪的礼物》教案设计（通用13篇）《麦琪的礼物》教案设计篇1[教学目的]1.领会小说构思之巧妙。
2.学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。
3.学习主人公纯洁善良、关爱他人的优良品德。
[教学重难点]1.小说精巧的结构，出乎意料的结局。
2.理解作者对小人物身上人性美的歌颂。
3.如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说是教学难点。
[教学设想]教学方法1.讨论法。
2.再造想像法。
3.比较法。
总体构想1.摒弃按照小说情节“开端、发展……结局”而教的公式，采取“总体一局部一总体”的方法：先通览全篇，了解概貌(包括内容与形式)，再深入局部(细部)。
仔细揣摩，最后又回到全文，综合理解与消化篇中精华。
2.这是一篇篇幅较长的小说，要求学生应充分预习课文，除了常规做到的借助工具书解决生难字词外，须准备用四五百字复述全文大意，注意交代清楚时、地、人、事、事件的因果。
媒体设计：投影仪教学时数：2课时[教学步骤]方案一第一课时一、导语设计首先给同学们讲一个一份圣诞礼物造就一个伟大作家的故事。
在1899年的圣诞节即将来临的日子里，美国俄亥俄州哥伦布城监狱里，一位代号34627的囚徒，正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。
他冥思苦想，有什么办法可以挣到钱呢?忽然，他想起从前办过的《滚石》讽刺幽默杂志，他所写的一些幽默小品和风趣故事，是市民们很好的消遣和娱乐。
为什么不再试试呢?——他想。
于是他在监狱准备迎接圣诞节的忙碌中，偷闲匆匆写下了一篇小说：《口哨狄克的圣诞礼物》。
小说获得很大成功，很快发表在1899年《麦克卢尔》杂志的圣诞专号上。
34627号罪犯终于得到了稿酬，如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱的圣诞礼物。
从此后，一发而不可收，34627囚徒变成了和契诃夫、莫泊桑齐名的短篇小说大师。
同学们知道他的笔名吗?对，是欧·亨利。
非常巧，今天我们要学习的这篇小说也是一个关于圣诞礼物的故事，这个故事到底是怎样的呢?(解说：小说的特点之一就是有引人入胜的故事，教师用关于作者的故事来导入，正好切合小说的特点，同时又可以迅速集中学生的注意力，激发其探究的热情：这位由囚徒到作家的人是谁?他的创作风格是什么?创作了哪些优秀作品?《麦琪的礼物》讲的是一个什么样的故事?……真可谓一石激起千层浪!)二、解题欧·亨利(1862—1910)，原名威廉·锡特尼·波特尔，是美国著名短篇小说家。
《麦琪的礼物》教案
《麦琪的礼物》教案《麦琪的礼物》教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《麦琪的礼物》教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《麦琪的礼物》教案篇1教学目的：1. 作品巧妙的构思；引人入胜的悬念，出人意料的结尾。
2. 详略得当的处理材料的方法。
体会人性美，人情美。
让学生学会尊重他人的爱，并学会爱他人。
教学重点：理清情节，把握思想内容，体会精巧的构思。
教学难点：材料详略的处理，及重要语句的分析。
教学过程：第一课时一、导入新课《圣经》上记载着这样一个故事：耶稣降生时，三个贤人麦琪从东方耶路撒冷赶来送给他礼物：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔萨泽赠送毒药预示着基督后来遭受迫害而死。
从此以后，西方在圣诞节这一天互相赠送礼物来表达自己心中最真挚的感情，因而演绎了许多动人的故事。
美国作家欧.亨利的《麦琪的礼物》就是一个感人至深的故事。
二、复习小说三要素，了解小说的阅读方法。
提问：什么是小说的三要素？怎样阅读小说？小说三要素：人物，环境，情节。
阅读小说可分三步：1 明作家，知背景2 读小说，析要素3 深分析，挖主题三、明作家，知背景欧.亨利，美国著名的短篇小说家。
一生创作了三百多篇短篇小说，代表作有《麦琪的礼物》，《警察与赞美诗》，《最后一片藤叶》等。
他的作品以轻松幽默的笔调，描写了大都市里小人物的不幸命运和美好的品质，揭露了上层社会的虚伪无耻与专横腐败。
艺术上精于构思，往往有曲折的情节与出人意料的结尾，使人回味无穷。
世界三大短篇小说之王：莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》契珂夫（俄）《变色龙》欧.亨利（美）《麦琪的礼物》四、指导学生阅读课文，整体把握全文（读小说，析要素）1、下列词语正音，释义。
抽噎(yè) 馈(kuì)赠吝(lì)啬(sè) 鹌(n)鹑(chún)掂(din)斤拨两相形见绌(chù) 俗不可耐忐(tn)忑(tè)不安2、速默读课文，标好自然段，找出小说三要素。
《麦琪的礼物》教案（通用8篇）
《麦琪的礼物》教案《麦琪的礼物》教案（通用8篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《麦琪的礼物》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《麦琪的礼物》教案篇1[教学目标及重点]1．领会小说层层设置悬念的精巧结构。
2．通过对主人公内心感情世界的探究分析，培养学生“尊重他人的爱，学会去爱他人”的优良品德。
[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[教学方法]1．筛选信息，概括要点2．再造想像法。
[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、导入新课一见到大家精神的样子，我就感到非常高兴！我对大家有着非常好的印象，我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习，愿我们今天的学习合作愉快！今天，在学习之前，我首先给同学们讲一个一份圣诞礼物造就一个伟大作家的故事。
在1899年的圣诞节即将来临的美国哥伦布城监狱里，一位囚徒，正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。
他冥思苦想，用什么办法可以挣到钱呢?忽然，他想起在从前办过的一份杂志上，他因写了一些幽默小品和风趣故事而得到了丰厚的稿酬。
为什么不再试试呢?——他想。
于是他在监狱准备迎接圣诞节的忙碌中，偷闲匆匆写下了一篇小说：《麦琪的礼物》。
小说一发表，就引起了美国社会的极大轰动。
这个罪犯也得到了丰厚的稿酬，如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱的圣诞礼物。
从此后，他一发而不可收，写出了许多优秀的短篇小说，成为世界著名的短篇小说大师。
同学们知道他是谁吗?(欧亨利)对，是欧亨利。
今天我们就来共同地学习一下这篇曾经引起巨大轰动的短篇小说篇——《麦琪的礼物》。
二、教学新课（一）明确教学目标及重点（略）（二）整体感知让学生整体了解、回顾小说的故事情节（三）师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1.《麦琪的礼物》叙写了一个什么样的故事？明确：《麦琪的礼物》叙写了一个一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事。
市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案麦琪的礼物
《教案：麦琪的礼物》一、引言麦琪是一位充满爱心和善良的学生，他渴望帮助他人并传递快乐。
在这个教案中，我们将探索如何通过教育培养学生的爱心和关怀。
通过故事和活动，我们将帮助学生理解以及学会给予和分享的重要性。
二、目标1. 帮助学生理解爱心和关怀的概念。
2. 鼓励学生通过分享和给予来传递快乐。
3. 提高学生的合作和沟通能力。
4. 激发学生对他人需求的关注和解决问题的能力。
三、教学活动1. 阅读麦琪的礼物故事a. 邀请学生一起阅读麦琪的礼物故事。
b. 组织小组讨论，让学生分享关于故事的想法和感受。
c. 引导学生思考麦琪是如何通过小小的举动给予和传递快乐的。
2. 分享快乐的冒险a. 鼓励学生每天分享一件自己做的善事或给予他人的快乐。
b. 让学生记录下自己的快乐冒险并与同学分享。
c. 集体讨论学生的经验，激发更多的分享和给予。
3. 制作感恩卡片a. 鼓励学生制作感恩卡片，向他们生活中的重要人或给予他们帮助的人表示感谢。
b. 引导学生写下对这些人的感激之情，附上一些温馨的祝福。
c. 学生可以选择将感恩卡片送给对方，或在课堂上互相交换。
4. 共同关怀项目a. 组织学生参与一个共同关怀项目，例如为当地社区的老年人或儿童制作手工艺品。
b. 学生可以与同伴合作，互相协助完成项目。
c. 教师可以组织展示活动，让学生展示他们的作品并分享他们的感受。
5. 学生反思a. 引导学生反思这些活动对他们的影响，以及他们从中学到了什么。
b. 讨论学生的感激之情和对他人的关心是否增加了。
c. 鼓励学生思考如何将这种爱心和关怀延续到日常生活中。
四、评估1. 观察学生在小组讨论中的积极参与和分享。
2. 检查学生制作的感恩卡片的质量和赠送情况。
3. 评估学生在共同关怀项目中的合作和沟通能力。
4. 收集学生的反思和讨论。
五、延伸活动1. 组织学生参观慈善机构或参与志愿者活动，让学生亲身体验给予和分享的重要性。
2. 邀请社区的志愿者或专业人士来校园上课，分享他们的故事和经验。
《麦琪的礼物》 教案教学设计共3篇
《麦琪的礼物》教案教学设计共3篇《麦琪的礼物》教案教学设计1教学设计一、教学目标1. 通过学习《麦琪的礼物》这个寓言故事，学生能够理解“给予比接受更有幸福感”的道理。
2. 培养学生的人文素养，使他们能够更加关注他人的需要，不断尝试为他人带来喜悦。
3. 帮助学生建立正确的价值观，面向美好生活。
二、教学重点和难点1. 故事中主人公麦琪的个性和情感变化，以及她对朋友们的礼物赠送和接收方式的态度。
2. 引导学生对自己及其周围的人和事不断进行主动思考，不断尝试以新的方式面对生活。
三、教学方法1. 讲解法：通过故事介绍、声音表演等形式向学生介绍故事，激发学生阅读小说的兴趣。
2. 交互式讲解法：通过小组或班级讨论的方式，引导学生理解故事中的情感变化和补充案例。
让学生主动分享自己的看法和心得，增强其参与感和自我调节能力。
四、教学内容和步骤第一课时：故事分享和理解1. 教师向学生们介绍故事的背景，让学生更好地了解故事的背景知识。
2. 请学生们阅读小说内容，通过故事的情节和人物角色理解故事的主题。
3. 引导学生发言，并提出个人看法。
第二课时：情节分析和讨论1. 在实现情节的基础上，介绍故事的主要情节，并引导学生理解原因。
2. 分折故事情节点进行讲解，结合实例说明情节的重要作用以及符号的含义。
3. 小组讨论个人看法和情感透析。
第三课时：应用练习与总结1. 引导学生进行情节分析，并进行最佳提问解答。
2. 构建礼物模型，并模拟情节设置和礼品交换,培养孩子的合作意识和感恩心。
3. 对第二次小组讨论的重要性进行评估，并对全文进行综述。
五、教学反思通过本学案的实施，学生们初步认识到“给予比接受更有幸福感”的道理，培养了探究问题，解决问题的想象力和能力，同时也更加关注他人的需要，增强了团队合作的意识。
我们还应该根据学生的心理和认知发展情况，结合具体的教学实践，不断创新教学方法和教学形式，加强教师的角色元素，使学生能够更好地理解人文精神和发展自己的幸福感通过本次教学，我们让学生们了解到了“给予比接受更有幸福感”的道理，并通过情节分析、小组讨论等方式，不断深入探讨故事主题和意义，从而增强了团队合作意识和感恩心。
麦琪的礼物教案7篇
麦琪的礼物教案麦琪的礼物教案7篇麦琪的礼物教案篇1一、以情导入，激趣积累。
（以生活，以情入文）同学们，看这是什么？听这又是什么？（课件中出现玫瑰，出现歌声“你是风儿，我是沙。
”）（看着这象征着纯洁爱情的玫瑰，听着这爱如潮水的浪漫情调，我们来搞一个关于爱的比赛。
你们两组，老师一组，同时写关于有爱的词语，或修辞爱的词语，或关于爱的歌曲。
多者为胜，胜者可要求负者唱一支关于爱的歌，或呤诵一首关于爱的诗。
）（在代洪波老师的提醒下，我改为另一种方式导入，即联系学生的生活，让学生亲切，从而让学生易于理解，有话可说，有情可表。
但由于我上课前在李吉红老师的提醒下又删除了我讲故事一项，从而使学生进入课文的时间更短，控制在3——4分钟左右）（前段为预先设计，未曾考虑到外出借班上课学生实际，因而在第一次校内预上中由代洪波老师的建议，改成了联系学生生活实际，与学生生活密切相关的话题，从而让学生亲切，有话可说，有事可讲，有趣可激。
）大家都看过电视，一定熟悉一则广告，“今年爹妈不收礼，收礼只收脑白金”。
送礼是中国人的习俗，在农村，二两糖，一瓶酒，表达的是亲朋之情，于你们，一张贺卡，一个笔记本，表达的是同窗之谊。
你们也一定收到或送过那饱含浓浓深情的礼。
（广告词的出现让教室内的教师露出了笑容，在课前，我明显的感受到老师对我的课的期望很高，是带着一种欣赏，祝贺的神情与语气的，如一老师说：许其林老师的课体现了新课改精神，但有一丝遗憾，呆会就看你的呢，我的课是第四节，课后老师们都投来了赞赏的目光，我知道，刚才我的表演没让他们太失望，同时又听到不少的赞美之言，‘成长得真快’，你真行，只有我深深知道，我的课其实只是一种尝试，只是将我看了几本书后的初浅认识溶入到我教学中去，当我第一次在片区上课时，我拼着命去看书，我说我要用新的理念去上课，哪怕是失败，我也有过一次尝试，我没有什么特别，我只想在理念上玩玩才可能取胜。
其时，是想得多么的简单，上课是作为一名教师的天职，培养学生，以学生为本更是教师义不容辞的责任。
麦琪的礼物(教案)
麦琪的礼物(教案)第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程以美国作家欧·亨利的小说《麦琪的礼物》为主线，通过深入剖析作品内容，使学生了解美国传统文化，培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标了解作者欧·亨利及其作品《麦琪的礼物》的创作背景。
掌握作品的主要情节、人物关系和文学特点。
1.2.2 能力目标培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
提高学生的英语阅读和表达能力。
1.2.3 情感目标激发学生对美国传统文化的兴趣。
培养学生关爱他人、珍惜亲情的品质。
1.3 教学内容介绍作者欧·亨利及其作品《麦琪的礼物》。
分析作品的主要情节、人物关系和文学特点。
讨论作品所反映的美国传统文化价值观。
第二章：作品概述2.1 作家介绍生平背景作品风格2.2 作品背景创作年代社会环境文化特点2.3 作品简介主要情节人物关系故事线索第三章：人物分析3.1 主人公分析性格特点心理变化成长历程3.2 主要人物关系分析人物之间的互动情感纠葛人物对主人公的影响第四章：情节解析4.1 故事线索梳理事件发展结局揭示4.2 情节设置的作用悬念营造情感共鸣主题深化第五章：主题探讨5.1 作品主题爱与牺牲贫穷与富有诚实与欺骗5.2 作品意义反映社会现实揭示人性光辉传递正能量本教案共分为十个章节，后续章节将围绕《麦琪的礼物》展开更深入的讨论和分析，包括文学手法、文化背景等方面。
希望这份教案能帮助您更好地理解和教授这部优秀的文学作品。
第六章：文学手法分析6.1 描述手法细节描写场景设置6.2 对话手法人物语言特点对话在情节发展中的作用语言幽默与讽刺的运用6.3 象征手法礼物象征金钱象征人物象征第七章：文化背景解读7.1 美国圣诞节文化圣诞节的起源与发展圣诞节在美国的庆祝方式圣诞节与礼物赠送的文化意义7.2 麦琪的礼物与圣诞节的关系作品中的圣诞节氛围麦琪的礼物在圣诞节背景下的特殊意义圣诞节对作品主题的影响第八章：作品鉴赏与批评8.1 作品优点情节构思巧妙人物形象鲜明语言风格独特8.2 作品不足情节过于巧合人物发展空间有限社会现实批判不足8.3 学生评价与反馈学生对作品的喜爱程度学生对人物和情节的看法学生的建议和意见第九章：拓展阅读与推荐9.1 相关作品推荐欧·亨利其他作品同类题材文学作品9.2 影视改编作品推荐电影版《麦琪的礼物》电视剧改编9.3 学术研究推荐相关论文和评论作品在文学史上的地位第十章：课程总结与反思10.1 课程收获学生对作品的理解和鉴赏能力学生对美国传统文化的认识学生的批判性思维和表达能力10.2 教学反思教学方法的适用性学生的参与度和反馈教学效果的评估和改进10.3 课程展望后续课程的安排和计划学生进一步的学习方向教师的专业发展重点和难点解析重点环节一：作品主题探讨在分析作品主题时，学生需要关注作品中所体现的爱与牺牲、贫穷与富有、诚实与欺骗等元素。
麦琪的礼物(教案)
麦琪的礼物(教案)第一章：课程引入1.1 教学目标让学生了解并欣赏美国作家奥亨利的小说《麦琪的礼物》通过故事情节，引导学生思考和探讨亲情的价值1.2 教学重点与难点重点：理解小说情节，欣赏作者的写作技巧难点：深入剖析小说中的人物关系和亲情价值观1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨使用案例分析法，对小说中的具体情节进行深入分析1.4 教学准备准备小说《麦琪的礼物》的文本或相关资料准备投影仪或白板，用于展示和分析文本内容1.5 教学过程引入话题：向学生介绍美国作家奥亨利以及他的作品《麦琪的礼物》让学生阅读小说，理解故事情节和人物关系引导学生思考和探讨小说中亲情的价值和意义第二章：分析故事情节2.1 教学目标让学生理解并分析小说《麦琪的礼物》的故事情节通过分析情节，引导学生深入理解人物关系和亲情价值观2.2 教学重点与难点重点：分析小说情节，理解人物关系难点：深入理解亲情价值观的内涵2.3 教学方法采用案例分析法，对小说中的具体情节进行深入分析使用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对情节和亲情价值观的理解2.4 教学准备准备小说《麦琪的礼物》的文本或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论2.5 教学过程让学生回顾并总结小说《麦琪的礼物》的故事情节引导学生进行小组讨论，分享对情节和亲情价值观的理解进行案例分析，深入探讨小说中的人物关系和亲情价值观第三章：分析人物关系3.1 教学目标让学生理解并分析小说《麦琪的礼物》中的人物关系通过分析人物关系，引导学生深入理解亲情价值观的内涵3.2 教学重点与难点重点：分析小说中的人物关系难点：深入理解亲情价值观的内涵3.3 教学方法采用案例分析法，对小说中的人物关系进行深入分析使用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对人物关系的理解3.4 教学准备准备小说《麦琪的礼物》的文本或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论3.5 教学过程让学生回顾并总结小说《麦琪的礼物》中的人物关系引导学生进行小组讨论，分享对人物关系的理解进行案例分析，深入探讨小说中的人物关系和亲情价值观第四章：探讨亲情价值观4.1 教学目标让学生思考和探讨小说《麦琪的礼物》中所体现的亲情价值观通过思考和探讨，引导学生形成自己对于亲情的理解和价值观4.2 教学重点与难点重点：思考和探讨亲情价值观的内涵难点：形成自己对于亲情的理解和价值观4.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨使用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对亲情价值观的理解4.4 教学准备准备小说《麦琪的礼物》的文本或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论4.5 教学过程引导学生思考和探讨小说《麦琪的礼物》中所体现的亲情价值观进行小组讨论，分享对亲情价值观的理解引导学生形成自己对于亲情的理解和价值观第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生总结小说《麦琪的礼物》中的亲情价值观通过总结和反思，引导学生思考亲情在生活中的重要性和价值5.2 教学重点与难点重点：总结亲情价值观难点：思考亲情在生活中的重要性和价值5.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨使用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对亲情价值观的理解5.4 教学准备准备小说《麦琪的礼物》的文本或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论5.5 教学过程引导学生总结小说《麦琪的礼物》第六章：亲情价值观的生活应用6.1 教学目标让学生理解亲情价值观在日常生活中的应用通过案例分析，引导学生将亲情价值观融入到自己的生活实践中6.2 教学重点与难点重点：理解亲情价值观在日常生活中的应用难点：将亲情价值观融入到自己的生活实践中6.3 教学方法采用案例分析法，对生活中的亲情案例进行深入分析使用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对亲情价值观应用的理解6.4 教学准备准备生活中的亲情案例或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论6.5 教学过程让学生回顾和总结小说《麦琪的礼物》中体现的亲情价值观引导学生进行小组讨论，分享对亲情价值观应用的理解进行案例分析，深入探讨亲情价值观在日常生活中的应用第七章：亲情沟通技巧7.1 教学目标让学生掌握有效的亲情沟通技巧通过角色扮演和小组讨论，引导学生运用亲情价值观进行有效沟通7.2 教学重点与难点重点：掌握有效的亲情沟通技巧难点：运用亲情价值观进行有效沟通7.3 教学方法采用角色扮演法，让学生模拟亲情沟通场景使用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对亲情沟通技巧的理解7.4 教学准备准备亲情沟通场景或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论7.5 教学过程让学生了解和掌握有效的亲情沟通技巧进行角色扮演，模拟亲情沟通场景，引导学生运用亲情价值观进行有效沟通进行小组讨论，分享对亲情沟通技巧的理解和经验第八章：亲情的重要性8.1 教学目标让学生认识到亲情的重要性通过小组讨论和案例分析，引导学生深入理解亲情对自己和他人的影响8.2 教学重点与难点重点：认识到亲情的重要性难点：深入理解亲情对自己和他人的影响8.3 教学方法采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对亲情重要性的理解使用案例分析法，对亲情案例进行深入分析8.4 教学准备准备亲情案例或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论8.5 教学过程引导学生认识到亲情的重要性进行小组讨论，分享对亲情重要性的理解进行案例分析，深入探讨亲情对自己和他人的影响第九章：亲情价值观的传承9.1 教学目标让学生了解亲情价值观的传承意义通过小组讨论和案例分析，引导学生思考如何传承亲情价值观9.2 教学重点与难点重点：了解亲情价值观的传承意义难点：思考如何传承亲情价值观9.3 教学方法采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对亲情价值观传承的理解使用案例分析法，对亲情价值观传承案例进行深入分析9.4 教学准备准备亲情价值观传承案例或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论9.5 教学过程引导学生了解亲情价值观的传承意义进行小组讨论，分享对亲情价值观传承的理解进行案例分析，深入探讨如何传承亲情价值观第十章：课程总结10.1 教学目标让学生总结本门课程的学习内容和收获通过课程总结，引导学生反思亲情价值观在自己生活中的应用10.2 教学重点与难点重点：总结学习内容和收获难点：反思亲情价值观在自己生活中的应用10.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和总结使用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对课程的理解和收获10.4 教学准备准备课程总结指导问题，用于引导学生进行小组讨论10.5 教学过程引导学生总结本门课程的学习内容和收获进行小组讨论，分享对课程的理解和收获引导学生反思亲情价值观在自己生活中的应用第十一章：亲情与社会关系11.1 教学目标让学生了解亲情与社会关系的相互作用通过案例分析，引导学生思考亲情在个人与社会关系中的地位和作用11.2 教学重点与难点重点：理解亲情与社会关系的相互作用难点：思考亲情在个人与社会关系中的地位和作用11.3 教学方法采用案例分析法，对亲情与社会关系案例进行深入分析使用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对亲情与社会关系的理解11.4 教学准备准备亲情与社会关系案例或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论11.5 教学过程让学生回顾和总结小说《麦琪的礼物》中体现的亲情价值观引导学生进行小组讨论，分享对亲情与社会关系的理解进行案例分析，深入探讨亲情与社会关系的相互作用第十二章：亲情的心理意义12.1 教学目标让学生了解亲情在个人心理发展中的意义通过小组讨论和案例分析，引导学生思考亲情对个人心理成长的影响12.2 教学重点与难点重点：理解亲情在个人心理发展中的意义难点：思考亲情对个人心理成长的影响12.3 教学方法采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对亲情心理意义的理解使用案例分析法，对亲情心理意义案例进行深入分析12.4 教学准备准备亲情心理意义案例或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论12.5 教学过程引导学生了解亲情在个人心理发展中的意义进行小组讨论，分享对亲情心理意义的理解进行案例分析，深入探讨亲情对个人心理成长的影响第十三章：亲情与道德教育13.1 教学目标让学生了解亲情在道德教育中的作用通过小组讨论和案例分析，引导学生思考亲情对个人道德观念的影响13.2 教学重点与难点重点：理解亲情在道德教育中的作用难点：思考亲情对个人道德观念的影响13.3 教学方法采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对亲情与道德教育的理解使用案例分析法，对亲情与道德教育案例进行深入分析13.4 教学准备准备亲情与道德教育案例或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论13.5 教学过程引导学生了解亲情在道德教育中的作用进行小组讨论，分享对亲情与道德教育的理解进行案例分析，深入探讨亲情对个人道德观念的影响第十四章：亲情主题的创作活动14.1 教学目标让学生通过创作活动表达对亲情的理解和感悟通过写作、绘画等形式，引导学生实践亲情主题的创作活动14.2 教学重点与难点重点：完成亲情主题的创作活动难点：表达自己对亲情的理解和感悟14.3 教学方法采用创作活动法，引导学生进行亲情主题的创作使用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对创作活动的理解14.4 教学准备准备亲情主题的创作活动指导材料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论14.5 教学过程引导学生进行亲情主题的创作活动进行小组讨论，分享对创作活动的理解展示和评价学生的创作成果第十五章：课程反馈与总结15.1 教学目标让学生反馈对本课程的看法和建议通过总结，引导学生反思亲情价值观在自己生活中的应用15.2 教学重点与难点重点：收集课程反馈难点：引导学生反思亲情价值观在自己生活中的应用15.3 教学方法采用问卷调查法，收集学生对课程的看法和建议使用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对课程的理解和收获15.4 教学准备准备课程反馈问卷准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论15.5 教学过程进行课程反馈问卷调查进行小组讨论，分享对课程的理解和收获引导学生反思亲情价值观在自己生活中的应用重点和难点解析本教案的重点在于让学生通过阅读和分析《麦琪的礼物》这部小说，深入理解亲情价值观的内涵，并探讨其在个人生活和社会关系中的重要作用。
麦琪的礼物教案《麦琪的礼物》教案(八篇)
麦琪的礼物教案《麦琪的礼物》教案(八篇) 麦琪的礼物教案《麦琪的礼物》教案篇一根据备课时的教学设计，提出“人物描写的方法”是为了引导学生把握《麦琪的礼物》这篇小说的刻画人物方法。
于是，我按设计进展课文悟读：在预习的根底上，让学生分小组争论了几个问题：小说的仆人公是谁?德拉是一个怎么样的人?小说是怎样刻画她的?你能举一些例子来说说吗?杰姆对德拉的感情如何?小说又是怎样表现的?学生开头“争论”，我走下讲台在学生的课桌间穿行。
间或有学生问我问题，我尽可能地作一些简短的启发。
上完这节课后，我发觉了一个问题：这节课的教学重点毕竟应当放在什么地方?在设计这节课的教学时，我将教学目标定位在“把握人物描写的方法”，“理解仆人公纯净和善和关爱他人的情感”。
但实际上潜意识里，我是把教学的重点放在引导学生“把握人物描写的方法”上，主要是引导学生理解“是怎样刻画人物心理的”、“哪些句子说明白这个心理”等等写作的方法和技巧的指导上。
从升学考试的指挥棒来看，注意方法、技能的传授和指导明显对学生“应考”是有利的，对于一个毕业班的学生来说，特别有用。
我的困惑是，像《麦琪的礼物》这么一篇经典性的爱情小说，它奉献给读者的不仅仅只是描写人物的写作方法与技巧，这么一节语文课，教学目的只实现了一半，假如真要引导学生“体验情感”，这节课的许多环节都需要转变。
如：可以传统的小说三要素教学法进展。
一、可从“欧·亨利式情节”入手，正如所说，这是一个没有曲折，缺乏为奇的故事，可是欧·亨利不愧是一个编织故事的能手，那套发梳和白金表链就是他编织故事的金丝和银丝，围绕它们，设置了一个又一个悬念，正是这些悬念紧紧抓住了读者的审美情趣。
小说的结局是两样值得骄傲的东西都失去了，换来的却是不再对对方有用的装饰品，他们的美妙愿望就这样落空了，命运对于这对恩爱夫妻是这样苛刻。
这一结局是我们始料不及的。
由于在故事的进展过程中，始终把最紧要的东西包藏着，引而不发，到完毕时，才和盘托出，不仅特别制胜，令人拍案，还使前面的情节翻出新奇的意义，给人留下长久而深刻的回味。
麦琪的礼物教案4篇
麦琪的礼物教案4篇麦琪的礼物教案篇1学习目标：1、学习巧用悬念安排故事情节的写法2、体会文中的细节描写3、品味__幽默风趣的语言风格教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，展示课题同学们，我们常给别人送一些礼物，也常收到别人赠予我们的礼物礼物里饱含着真诚的友谊，暖暖的亲情，深深的爱意今天，我们学习美国小说家欧、亨利写的小说《麦琪的礼物》，看看这篇小说里的礼物包含着什么？二、展示学习目标三、讲授新课（一）介绍作者（二）检查字词的预习馈（kuì）赠抽噎（yē）吝（lìn）啬（sè）鹌（ān）鹑（chún）晦（huì）涩相形见绌（chù）忐（tǎn）忑（tè）不安啜（chuò）泣（三）学生根据提示，理清__思路，划分结构层次第一部分（16）开端：德拉在圣诞节前筹划给丈夫买件礼物第二部分（724）发展：写夫妇双方为给对方买圣诞礼物都忍痛割爱第三部分（2544）高潮和结局：写他们满怀期待把礼物送给对方时礼物竟成了毫无价值的“废物”第四部分（45）：议论，作者高度评价了他们的礼物（四）研读课文1、朗读课文第一部分，思考问题：（1） __开始就提到“一块八角七分钱”，这些钱是怎么来的？这样写有什么作用？（2）圣诞节就要到了，德拉要为杰姆买一件什么样的礼物？2、默读第二部分，回答问题：德拉和杰姆引以为傲的东西是什么？德拉牺牲了什么为杰姆买了什么圣诞礼物？3、阅读第三部分，讨论问题：（1）杰姆回来时看到德拉是一种什么表情？为什么会有这种表情？（2）他们买给对方的礼物，可以说是一种巧合，这样的巧合可信吗？（3）课文第34小节中有这样一句“麦琪带来了珍贵的礼物，但是其中没有那样东西”联系上下文，说说“东西”指什么？4、朗读第四部分，讨论问题：（1）这一节都讲了什么内容？从本段中找出能点明全文主旨的句子，看看表达了作者怎样的感情？（2）小说可以说是一部人类社会的百科全书《麦琪的礼物》歌颂了纯洁的爱情；《我的叔叔于勒》则暴露了亲情冷漠的社会弊病人性既有光明面也有阴暗面，对此你是怎样认识的？（五）分析人物形象：德拉和杰姆（六）小结__写作特色：1、精巧的结构2、丰富的细节描写3、幽默风趣的语言四、课堂小结通过这节课的学习，我们进一步了解了小说的特点并让我们感受到了人间真情的温暖，对人性有了更深入的思考和认识五、布置作业改写练习：__是以德拉卖掉心爱的头发为杰姆买回表链为明线叙事的，试以杰姆卖掉表为德拉买发梳为明线改写小说的情节附：板书设计麦琪的礼物欧·亨利（美）德拉卖头发买表链无用的礼物杰姆卖表买发卡真挚的爱情麦琪的礼物教案篇2[教材分析]《麦琪的礼物》，是欧·亨利的短篇代表作，小说的主要内容是德拉和杰姆这对小夫妻在圣诞节前想互赠礼物，结果却阴错阳差，两人珍贵的礼物却变成了无用之物。
麦琪的礼物教案(优秀4篇)
麦琪的礼物教案（优秀4篇）麦琪的礼物教案篇一教学目的1．学会尊重他人的爱，学会去爱他人。
2．理解小说情节结构。
3．理解小说塑造的人物()形象。
4．理解小说的主题。
重点难点1．重点：（1）理解小说情节结构，悬念和巧合的艺术效果。
（2）理解小说塑造的人物形象。
2．难点：理解小说的主题。
教学时间：二课时教学过程第一课时一、预习1．查字典，读准下列加点字的读音。
吝啬lin se 啜泣chuo 抽噎ye甬道yong 嫉妒 ji du 褐色 he馈赠kui 鹌鹑an chun 忐忑不安tan te晦涩 hui se 玳瑁 dai mao 相形见绌chu2．查工具书，解释下列词语。
吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。
啜泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。
抽噎：抽搭。
甬道：走廊；过道。
嫉妒：忌妒。
馈赠：赠送（礼品）。
贫民窟：指城市中贫苦人聚居的地方。
神经质：指人的神经过敏、胆小怯懦、情感容易冲动的性质。
晦涩：（诗文、乐曲等的含意）隐晦不易懂。
忐忑不安：心神不定。
相形见绌：跟另一个或事物比较起来显得远远不如。
细，不足。
3．阅读课文，给课文分段归纳段意，理清文章结构。
二、导入1．作者简介。
本文选自（世界文学精品大系），作者欧·亨利（1862=1910）原名威廉·雪德尼·波特。
美国著名的短篇小说家。
生于医生家庭。
做过会计、出纳员、办事员等，比较熟悉小市民的生活，故写成三百多榆短篇小说，多以此类人物为主人公。
其中《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》、《最后一片藤叶》等，均能带着含泪的微笑，以寓含辛酸的幽默，描绘小人物的悲惨命运，暴露美国资本主义社会的某些真实现象。
其作品构思巧妙，尤以出人意料的结局著称。
另有长篇小说《白菜与皇帝》，以一个虚拟的拉丁美洲国家为背景，暴露了美国垄断资本对外掠夺的黑幕。
2．解题。
麦琪（Magi)，指《圣经》所载耶稣降生时从东方来耶路撒冷给他送礼物的三个贤人：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔撒泽赠送没药预示着基督后来遭受迫害而死。
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麦琪的礼物教案一等奖麦琪的礼物教案
麦琪的礼物
教学目标
1、整体感知，梳理故事情节
2、走近人物，理解主题
教学重点、难点
通过人物描写，理解主题
教学方法
自学—--交流---展示---反馈----训练
教学过程：
一、导入
西方国家在圣诞节有互赠礼物，表达祝福的习俗。
某一年圣诞节的前一天，在一个遥远的美丽的国度，有一对生活穷困的小夫妻，他们因为为对方送礼物而演绎了一个动人的故事。
这个故事就出自美国短篇小说巨匠欧亨利的小说《麦琪的礼物》。
二、出示目标
1、整体感知，梳理故事情节
2、走近人物，理解主题
三、整体感知，梳理故事情节
1、复述故事
我们常说题目是文章的眼睛，是文章思想内容的高度概括。
麦琪在文中指谁？礼物是什么？礼物是怎么得来的？结果怎么样？请带着这些问题同桌相互复述故事。
2、用简练的语言概括故事
学生动笔写，教师挑学生展示并予以评价
四、走近人物，理解主题
在一切馈赠礼品的人当中，那两个人是最聪明的。
在一切馈赠又接收礼品的人当中，像他们两个这样的人也是最聪明的。
无论在任何地方，他们都是最聪明的人。
为什么说：“在一切馈赠礼品的人当中，那两个人是最聪明的。
” 跳读课文，完成下列问题：
自主完成：
1、德拉和吉姆为什么要送给对方表链和发梳，而不是其他的礼物？
让学生从课文中找为什么是对方最需要的，引导学生理解聪明的表现
是关心体贴
小组讨论
2、找出描写德拉决定卖秀发的句子并揣摩她的内心活动。
作者为什么要详写这一过程？
通过分析德拉的内心活动，进而理解德拉是美的化身，她不仅人长得
漂亮，尤为可贵的是心地纯洁善良，对丈夫一往情深，为了爱可以牺
牲一切。
3、当吉姆回到家看到满头小卷发的德拉，他又有怎样的反应？他为什么不生气，不埋怨呢？
在这种表情语言的背后，我们的杰姆在想什么？
教师点拨学生展开想像的翅膀，把这一神情下的杰姆的心理补充出来，这样就可以切身体会出杰姆对德拉的感情。
再通过吉姆紧紧地搂的动作，深情地说的语言理解吉姆对德拉的爱，对德拉的包容和理解
为什么说：“在一切接收礼品的人当中，他们两个这样的人也是最聪明的。
”？
请从文中找出德拉和吉姆接收毫无用处的礼物时的表现
德拉神经质
吉姆文静
个性相反
心意相通
他们都理解接收的是比秀发更美，比金表更珍贵的爱，所以他们
很理解对方，很尊重对方。
归纳文章主旨。
学生发言后教师再点拨归纳：《麦琪的礼物》叙写了一个一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的
发梳和表链的故事，反映了美国下层人民生活的艰难和辛酸，赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情。
正如作者所说他们是傻孩子，傻得不计成本，忘我的去爱，傻得让人心疼，他们又是最聪明的，他们在圣诞节送给对方的是不会因贫穷而暗淡的爱。
他们也送给了我们一份爱的礼物，那就是让我们明白了：爱是付出，是包容，是理解，是尊重，是珍惜！
、整合小结，升华主题。
1、好，现在我们一起来以德拉为线出一上联。
德拉满头秀发换表链链回表去
同学们商量着对下联如何？
杰姆祖传金表变发梳梳有发无
假如我们以促使他这样做的原因去对一横联又将如何？
圣洁的爱、真挚的爱、深情的爱
2、当我们被文章曲折的情节，无限的悬念吸引，被这份浪漫，真挚的爱感动时。
我惦心中却又生出缕缕悲凉苦涩。
如果他们生活好些，金表不卖，秀发依然，常常闲情漫步，那该多好。
如果再好些，有自己的一幢房子，有着一个属于自己的大大的花园，常听鸟语，常闻花香，那又该多好啊！回到现实，悲凉又倍
增了几分，家境每况愈下，明年对诞节他们还能卖什么，送什么？
德拉和杰姆这一对恩爱夫妻虽然生活困窘无奈，虽然失去了引以为豪的祖传金表，满头秀发，但他们却拥有了纯粹的金钱与物质不能带来的无比温馨与幸福，获得了真挚，圣洁的爱，这人性中的善良与崇高，无么与奉献，在此环境中更是震憾人心，你们此时认为他们聪明在何处？让我们寄上最深情的祝福：让真爱永驻。
读写联动
爱是什么？仿照例句结合生活实际谈谈你对爱的理解。
爱是你摔门而出后，妈妈站在巷口焦急找寻的目光；
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结束语
同学们，下课铃响了，我们的学习也结束了，但我相信，这颗爱的种子已经种在了我们的心里。
从此，让我们做一个会爱、懂爱的幸福的人！
板书：
麦琪的礼物
德拉杰姆头发珍贵金表表链无用发梳注：在“珍贵”这个词语的周围用一个红心图形画出来！！。