走进古典诗词PPT课件
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高中主题班会 唐诗知识普及 课件 (25张PPT)
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第四章节
初唐时期
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初唐时期
盛唐时期
中晚唐时期
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文/化/常/识/介/绍
唐诗是中华民族珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠，同时也对世界上许多国家的文化 发展产生了很大影响，对于后人研究唐代的政治、民情、风俗、文化等都有重要的参考意义。
教师：xxx 时间：XX月XX日
文/化/常/识/介/绍
唐诗是中华民族珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠，同时也对世界上许多国家的文化 发展产生了很大影响，对于后人研究唐代的政治、民情、风俗、文化等都有重要的参考意义。
教师：xxx 时间：XX月XX日
第一章节
唐诗
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唐诗的形式风格
繁荣的唐诗
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繁荣的唐诗
壹
肆
贰
伍
叁
陆
第二章节
山水田园诗派
边塞诗派 浪漫诗派 现实诗派
山水田园诗派
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边塞诗人 • • • •
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李白
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••ຫໍສະໝຸດ •••• •
杜甫
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第三章节
唐诗的四个时期
初唐四杰
吴中四士
白居易 元稹
新乐府运动
小李杜
《走近古诗词》课件
基本技巧和方法
掌握古诗词的韵律和格律，了解修辞手法和意象表达，以及古诗词的阅读和欣赏方法。
古诗词的概念和分类
概念
深入了解古诗词的定义和特点，并学习古诗与 古词的区别以及古诗词的体裁分类。
古诗词的魅力和意义
1 美学价值
探讨古诗词艺术的美学价值，欣赏其优美的语言和深邃的意境。
2 历史文化和社会风俗
了解古诗词反映的历史文化和社会风俗，揭示古人的生活和思想。
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ启示和思考
探索古诗词带来的启示和思考，深入思考人生和社会的价值观。
学习古诗词的基本技巧和方法
1
韵律和格律
学习古诗词中的韵律和格律，掌握其
修辞手法和意象表达
2
韵脚、押韵和拍子。
了解古诗词中常用的修辞手法和意象
表达，增强表达力和形象感。
3
阅读和欣赏方法
掌握古诗词的阅读和欣赏方法，发现 其中的美和哲理。
《走近古诗词》
本课程将带你走进古诗词的奇妙世界，探索其概念和分类，揭示其魅力和意 义，并教授学习古诗词的基本技巧和方法。
课程介绍
概念和分类
深入了解古诗词的定义和特点，并学习古诗与古词的区别以及古诗词的体裁分类。
魅力和意义
探讨古诗词艺术的美学价值，以及其反映历史文化和社会风俗的意义，带来思考和启示。
小结与展望
总结古诗词知识和 技巧
回顾课程所学的古诗词知识 和技巧，加深理解和记忆。
应用古诗词的知识 和美感
展望将来可以如何运用古诗 词的知识和美感，丰富生活 和表达。
成为古诗词爱好者
鼓励学生爱好和研究古诗词， 深入了解古代文化，成为一 名合格的古诗词爱好者。
掌握古诗词的韵律和格律，了解修辞手法和意象表达，以及古诗词的阅读和欣赏方法。
古诗词的概念和分类
概念
深入了解古诗词的定义和特点，并学习古诗与 古词的区别以及古诗词的体裁分类。
古诗词的魅力和意义
1 美学价值
探讨古诗词艺术的美学价值，欣赏其优美的语言和深邃的意境。
2 历史文化和社会风俗
了解古诗词反映的历史文化和社会风俗，揭示古人的生活和思想。
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ启示和思考
探索古诗词带来的启示和思考，深入思考人生和社会的价值观。
学习古诗词的基本技巧和方法
1
韵律和格律
学习古诗词中的韵律和格律，掌握其
修辞手法和意象表达
2
韵脚、押韵和拍子。
了解古诗词中常用的修辞手法和意象
表达，增强表达力和形象感。
3
阅读和欣赏方法
掌握古诗词的阅读和欣赏方法，发现 其中的美和哲理。
《走近古诗词》
本课程将带你走进古诗词的奇妙世界，探索其概念和分类，揭示其魅力和意 义，并教授学习古诗词的基本技巧和方法。
课程介绍
概念和分类
深入了解古诗词的定义和特点，并学习古诗与古词的区别以及古诗词的体裁分类。
魅力和意义
探讨古诗词艺术的美学价值，以及其反映历史文化和社会风俗的意义，带来思考和启示。
小结与展望
总结古诗词知识和 技巧
回顾课程所学的古诗词知识 和技巧，加深理解和记忆。
应用古诗词的知识 和美感
展望将来可以如何运用古诗 词的知识和美感，丰富生活 和表达。
成为古诗词爱好者
鼓励学生爱好和研究古诗词， 深入了解古代文化，成为一 名合格的古诗词爱好者。
中国古典诗歌鉴赏PPT课件
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44
《诗经·邶风·燕燕》
燕燕于飞，
燕子飞翔天上，
差池其羽。
参差舒展翅膀。
之子于归，
妹子今日远嫁，
远送于野。
相送郊野路旁。
瞻望弗及，
瞻望不见人影，
泣涕如雨。
李清照与赵明诚的爱 情既有婚姻来维系，更有 深厚的感情基础。虽然分 离，却互相惦念，一种离 愁，由两人分担，“离怀 别苦”也减轻了许多，更 何况时时尚有传情锦书的 慰藉。苦涩的离愁中含有 夫妻双方心心相印和彼此 眷恋的幸福感，是李清照 ，李清照
家破夫亡，受尽劫难和折
.
16
汉代女子渴望爱情：“愿得一心人，白头不相 离”（《白头吟》）。她们缠绵柔媚，一往情深。 当丈夫或情人远行时，她们苦苦相思，梦寐难忘： “青青河畔草，绵绵思远道。远道不可思，宿昔梦 见之。梦见在我傍，忽觉在他乡。”（《饮马长城 窟行》）
.
17
她们爱得炽热也恨得痛切。汉代女子发现对方 背叛爱情时，就毅然斩断情丝，毫不迟疑。《白头 吟》中的女子唱道：“闻君有两意，故来相决绝。” 《有所思》中的女子更加刚烈，她本来在思恋远方 的意中人，准备把自己最心爱的“玳瑁簪”送给他； 但当她听说对方“有他心’之后，就立即把这件象 征爱情的珍贵礼物砸毁烧掉，还要“当风扬其灰”， 并表示“从今以往，勿复相思。”
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38
《钗头凤》（陆游）
红酥手，黄縢酒。满城春色宫墙柳；东风恶， 欢情薄，一怀愁绪，几年离索，错，错，错！
春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透；桃花落， 闲池阁，山盟虽在，锦书难托，莫，莫，莫！
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39
钗头凤 （唐婉）
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落；晓风干， 泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难，难，难！
古典诗歌鉴赏精品PPT课件
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
人生如梦，一尊还酹江月。
温庭筠 菩萨蛮
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。 懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。 照花前后镜，花面交相映， 新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。
声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚 戚。乍暖还寒时候，最难将息。三 杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急。 雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁 堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？ 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
2、陶冶情操 愉悦性灵 《关雎》 《蒹葭》
唐·李商隐 《夜雨寄北》 宋·苏 轼 《江城子·十年生死两茫茫》
3、爱国爱家，继承传统 唐·杜甫《春望》 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
宋·陆游《示儿》
4、依然焕发的生命力 唐·李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
乐府民歌《饮马长城窟行》 青青河畔草，绵绵思远道。 远道不可思，宿昔梦见之。 梦见在我旁，忽觉在他乡。 他乡各异县，展转不相见。
❖
“问世间情为何物，直教
❖ห้องสมุดไป่ตู้
人生死相许”
❖
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
人生如梦，一尊还酹江月。
温庭筠 菩萨蛮
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。 懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。 照花前后镜，花面交相映， 新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。
声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚 戚。乍暖还寒时候，最难将息。三 杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急。 雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁 堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？ 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
2、陶冶情操 愉悦性灵 《关雎》 《蒹葭》
唐·李商隐 《夜雨寄北》 宋·苏 轼 《江城子·十年生死两茫茫》
3、爱国爱家，继承传统 唐·杜甫《春望》 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
宋·陆游《示儿》
4、依然焕发的生命力 唐·李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
乐府民歌《饮马长城窟行》 青青河畔草，绵绵思远道。 远道不可思，宿昔梦见之。 梦见在我旁，忽觉在他乡。 他乡各异县，展转不相见。
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“问世间情为何物，直教
❖ห้องสมุดไป่ตู้
人生死相许”
❖
《古典诗词鉴赏》课件
03
古典诗词的主题与情感
山水田园
总结词：描绘自然风光、田园生活的主题，表达对自 然美的热爱和对宁静生活的向往。
输标02入题
详细描述
01
03
田园诗则以农村生活为题材，描写农事、农民和农村 的景致，表达对宁静生活的向往和对淳朴民风的赞美
，如陶渊明的《归园田居》。
04
山水诗以自然风光为对象，通过对山水景色的描绘， 表达对大自然的赞美和向往之情，如王之涣的《登鹳 雀楼》。
详细描述
根据不同的分类标准，古典诗词可以分为古诗、律诗、绝句 、词曲等类型。同时，不同流派如唐诗、宋词等也有各自独 特的艺术风格和表现手法，代表了不同时期和地域的文修辞手法
比喻
拟人
通过相似性将两种不同的事物进行比较， 使形象更生动、意义更深刻。例如，“不 知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。
提升审美
通过鉴赏古典诗词，提升自己的审美能力和艺术 修养。
05
古典诗词的现代价值与影响
古典诗词的文化传承
古典诗词是中华文化的重要组成部分，是中华民族的文化瑰 宝。通过鉴赏古典诗词，可以深入了解中华文化的历史渊源 和思想内涵，增强文化自信心和民族自豪感。
古典诗词中蕴含着丰富的文化信息和历史背景，对于研究历 史文化、民族风俗等具有很高的学术价值。通过深入挖掘古 典诗词的文化内涵，可以推动中华文化的传承和发展。
古典诗词的教育意义
古典诗词中蕴含着丰富的思想道德观念和人文精神，对于培养人的品格、修养、 情操等方面具有积极的影响。通过学习古典诗词，可以陶冶情操、提高人文素养 ，培养良好的思想道德品质。
古典诗词中还蕴含着丰富的知识和智慧，对于拓宽知识面、启发思维等方面也具 有积极的作用。通过学习古典诗词，可以增长知识、启迪思维，提高综合素质和 能力。
高中语文古诗词鉴赏之 古典诗词分类鉴赏 课件(65张ppt)
边练边悟3
阅读下面这首诗，然后回答问题。 咏怀古迹①(其一) 杜甫
支离东北风尘际，漂泊西南天地间。 三峡楼台淹日月，五溪衣服②共云山。 羯胡事主终无赖，词客哀时且未还。 庾信平生最萧瑟，暮年诗赋动江关。 注 ①《咏怀古迹》是杜甫于大历元年(766)在夔州写成的。②五溪衣 服：这里指居住在五溪的少数民族。
(2)怀古伤己：①表达希望像古人那样建立功业的志向，抒发对古 人的缅怀之情；②自己和古人的遭遇相同，追思古人更体现自己的不得 意；③古人建功立业，得遂心愿，自己却不能才尽其用，对比之下郁郁 寡欢、消极遁世。
(3)借古讽今：①忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，担忧国家民 族的前途命运，暗含对现实的不满甚至批判；②置身其外，站在历史的 高度，表达独特观点，启迪世人。
√E.这首词由虚到实，循序渐进，层次分明，章法谨严，写景细致入微，感
情含蓄蕴藉，体现出十分高超的艺术技巧。
解析 答案
(2)这首词运用了何种抒情方式？抒发了词人怎样的思想感情？ 答案 借物抒情(托物言志)。词人以莲自况，把自己的情志寄托在白莲身 上，抒发了自己在明亡之后孤忠自守、洁身自好，保持民族气节，不与 异族统治者同流合污的高洁情怀。
√E.两首边塞诗均运用情景交融的手法，表达了诗人对国家命运的关注与
担忧。
解析 答案
(2)两首边塞诗所表达的感情有什么异同？ 答案 相同点：都通过对边塞战场荒凉景象的描绘，赞颂了边关将士英 勇无畏、杀敌报国的英雄气概。 不同点：《其三》还表达了诗人对边关将士特别是战死沙场的将士们的 爱护与同情；《其六》则通过描绘将士们英勇无畏为国出征的豪情，反 映出诗人对国家强大国势与军力的自信与自豪之情。
宋代积贫积弱，国力衰颓，面临北方少数民族的强势入侵，统治者 却纸醉金迷，不思进取。知识分子的笔下，多表现报国无门的愤懑，归 家无望的哀痛。豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之 愁多了。
古典诗词上课用课件
• 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。 （杜甫《登高》）
• 托物言志就是通对事物的描写和叙
述，表达自己的志向和意愿。 • 垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自 远，非是藉秋风。(虞世南《咏蝉》)
二、表现手法
• 间接抒情常见的有触景生情、借 景抒情、寓情于景、托物言志。
• 触景生情是指遇到眼前的景物 或场景油然而生感慨。
• 李白的《春夜洛城闻笛》中 “此夜曲中闻折柳，何人不起 故园情”
• 借景抒情顾名思义就是借助景物来抒 发情感， 将主观情感潜藏在客观写
实的艺术形象之中。
• 《忆江南》中诗人白居易借助于“红 胜火”的“江花”和“绿如蓝”的 “江水”表达出对江南水乡的魂牵梦 绕、久久不忘。 • 《如梦令》中李清照对春光的留念惜 别之情，正是借助于海棠花一夜之间 已是“绿肥红瘦”的景象来抒发的。
如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为 实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体 为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当 前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等 等。 • B、概念：首先，介绍一下诗歌中的“虚”。 具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类：
•
a、神仙鬼怪世界和梦境。诗 人往往借助这类虚无的境界来 反衬现实。这就叫以虚象显实 境。例如《梦游天姥吟留别》 仙境就是一个虚象。诗云： “日月照耀金银台”、“霓为 衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾 回车”、“仙之人兮列如麻”。 李白描绘了一幅美好的图景， 图景的美好反衬出现实的黑暗。
六、点面结合
• 万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立 存在的，被描写的景物也一样，它们总是 和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此， 我们在写景状物时，不能孤立地静止地写 主体物，还必须写主体物周围的联系物， 点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满， 更有特色。
中国古典诗词之美PPT课件
三. 体会诗词的表达技巧 表达技巧指作者在借助语言文字塑造艺
术形象时，灵活运用创作规则和方法所表 现出来的具体而又特殊的艺术手段。
（一）抒情方法 抒情方法包括直接抒情（直抒胸臆）
和间接抒情。间接抒情的主要手段有借景 抒情，托物言志，另外还有融情于景、怀 古伤今和即事感怀等。
姑月 《
苏落 城乌 外啼
4、数词
韦应物《淮上喜会梁州故人》：浮云一别后，流水 十年间。
黄庭坚的《寄黄几复》：桃李春风一杯酒，江湖夜 雨十年灯
5、叠词
王安石《示长安君》：草草杯盘供笑语，昏昏灯火 话平生。
李清照《声声慢》：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨 惨戚戚。
6、象声词：
李煜《浪淘沙》：帘外雨潺潺，春意阑珊， 罗衾不耐五更寒。
阴嘉树清圆。 常建《题破山寺后禅院》:山光悦鸟性，潭影空人心。 蒋捷《一剪梅·舟过吴江》: 流光容易把人抛，红了樱桃，绿
了芭蕉。
3、形容词、副词：
王之涣《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万 仞山。
杜甫《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。
王昌龄《闺怨》：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠 楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
杜甫《登高》：无边落木萧萧下，不尽长江 滚滚来。
7、Байду номын сангаас色词：
王维 《田园乐》：桃红复含宿雨，柳绿更带 朝烟。花落家童未归，莺啼山客犹眠。
王维《山居即事》： 绿竹含新粉，红莲落故 衣。
杜甫《陪郑广文游何将军山林》：绿垂风折
笋，红绽雨肥梅。
司空曙《喜外弟卢纶见宿》：雨中黄叶树， 灯下白头人
8、谐音词：
（王安石评张籍的诗说：”看似寻常最奇崛， 成如容易却艰辛”（《题张司业诗》 ）
古代诗词四首PPT课件
自古以
来人们都悲
叹秋天的寂 寥，我却说 秋日胜过了
秋词
春朝。晴朗
刘禹锡
的天空一只 白鹤穿过云 而上，引发 人们澎湃的 诗情也飞上 云霄。
自古逢秋悲寂寥, 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
9
刘禹锡（772-842），字梦得，洛阳人。
其诗涉猎题材广泛，所作政治讽刺诗，辛辣 尖锐；所作怀古诗，沉郁苍凉，语浅意深； 所作仿民歌诗，清新爽朗，别开生面。
有《岑嘉州集》。事见《唐诗纪事》卷二三、 《唐才子传》卷三。
13
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
12
岑参（715－770），江陵人。
岑参的诗，题材多样，想象丰富。特别是几 次随军出塞，描写边塞最为擅长。他的边塞诗以 具有特色的语言，鲜明的情调，把西域地区的雄 伟壮阔、绮丽多姿的自然景物，描写的栩栩如生； 他把激烈征战、远戍思乡，将军逸乐、战士悲苦 等等内容都写入诗中；热情地歌颂了戍边将士保 卫祖国而英勇抗敌的战斗精神。历来被认为是 “边塞诗”作者中成就最高的一个。
苏州版义务教育课程标准实验教科书七年级上册
授 课 姚晓华 学 校 昆五中 2003年12月2日 1
我国古典诗词犹如灿烂群星，以其 独特的魅力辉耀时空，璀璨夺目。
2
早春呈水部张十八员外
韩愈
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。
解说： 这首诗描写早春
细雨，草色青嫩的初 春景色。长安的街道 刚下过一场小雨，就 像是酥油滋润过似的， 远看是一片青嫩的小 草，走近时却看不清 什么颜色了。早春是 一年最好的时刻，远 远胜过烟柳笼罩的京 城长安。诗人描写细 雨和小草，赞美了初 春的美景。语言平实 素淡，景象清新可喜。
第一章中国诗词简介 优质课件
新栽杨柳三千里 引得春风渡玉关
• 此诗何止赞左文襄公一人哉！
• 杨昌浚（1826-1897）字石泉，号镜涵，别 号壶天老人，以错判杨乃武与小白菜案件 和替左宗棠办理收复新疆的后勤闻名。官 至浙江巡抚、陕甘总督，闽浙总督。去世 后，清政府诰赠其为太子太傅.。《清史 稿·杨昌浚传》评价其为“性和撰，而务为 姑息”。
•
临江仙 苏轼
• 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣，敲门 都不应，倚仗听江声。
长恨此生非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹平。小舟 从此逝，江海寄余生。
• 定风波
• 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
• 灵隐寺
宋之问
鹫岭郁岧峣，龙宫锁寂寥。 楼观沧海日，门对浙江潮。 桂子月中落，天香云外飘。 扪萝登塔远，刳木取泉遥。 霜薄花更发，冰轻叶未凋。 夙龄尚遐异，搜对涤烦嚣。 待入天台路，看余度石桥。
• 鹫岭，即印度灵鹫山，这里借指飞来峰。
• 岧峣，山势高峻貌；冠一“郁”字，见其高耸而 又俱有葱茏之美。
云雷天堑，金汤地险，名藩自古皋兰。营屯绣错，山
形米聚，襟喉百二秦关。鏖战血犹殷。见阵云冷落，时有 雕盘。静塞楼头晓月，依旧玉弓弯。
•
看看，定远西还。有元戎阃命，上将斋坛。区脱昼空，
兜零夕解，甘泉又报平安。吹笛虎牙闲。且宴陪珠履，歌
按云鬟。招取英灵毅魄，长绕贺兰山。
• 《望海潮》，词牌名。柳永在杭州创制。始见《乐章集》，入“仙吕调”。一百零七 字，双调，前片五平韵，后片六平韵，一韵到底。亦有于过片二字增一韵者。
• 龙宫，相传龙王曾请佛祖讲经说法，这里借指灵 隐寺。寂寥，佛家以“清静”为本，冠一“锁” 字，更见佛殿的肃穆空寂。
• 此诗何止赞左文襄公一人哉！
• 杨昌浚（1826-1897）字石泉，号镜涵，别 号壶天老人，以错判杨乃武与小白菜案件 和替左宗棠办理收复新疆的后勤闻名。官 至浙江巡抚、陕甘总督，闽浙总督。去世 后，清政府诰赠其为太子太傅.。《清史 稿·杨昌浚传》评价其为“性和撰，而务为 姑息”。
•
临江仙 苏轼
• 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣，敲门 都不应，倚仗听江声。
长恨此生非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹平。小舟 从此逝，江海寄余生。
• 定风波
• 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
• 灵隐寺
宋之问
鹫岭郁岧峣，龙宫锁寂寥。 楼观沧海日，门对浙江潮。 桂子月中落，天香云外飘。 扪萝登塔远，刳木取泉遥。 霜薄花更发，冰轻叶未凋。 夙龄尚遐异，搜对涤烦嚣。 待入天台路，看余度石桥。
• 鹫岭，即印度灵鹫山，这里借指飞来峰。
• 岧峣，山势高峻貌；冠一“郁”字，见其高耸而 又俱有葱茏之美。
云雷天堑，金汤地险，名藩自古皋兰。营屯绣错，山
形米聚，襟喉百二秦关。鏖战血犹殷。见阵云冷落，时有 雕盘。静塞楼头晓月，依旧玉弓弯。
•
看看，定远西还。有元戎阃命，上将斋坛。区脱昼空，
兜零夕解，甘泉又报平安。吹笛虎牙闲。且宴陪珠履，歌
按云鬟。招取英灵毅魄，长绕贺兰山。
• 《望海潮》，词牌名。柳永在杭州创制。始见《乐章集》，入“仙吕调”。一百零七 字，双调，前片五平韵，后片六平韵，一韵到底。亦有于过片二字增一韵者。
• 龙宫，相传龙王曾请佛祖讲经说法，这里借指灵 隐寺。寂寥，佛家以“清静”为本，冠一“锁” 字，更见佛殿的肃穆空寂。
古代诗歌五首ppt完美版课件
有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。
游山西村 陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
游山西村陆 游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
豚：小猪，这里指猪肉。
诗意：不要取笑农人自酿的腊酒不好，丰收年他们待客也会宰鸡杀猪。
悠悠（ ） 怆然（ ）涕（ ）岱宗（ ） 决眦（ ） 凌（ ）吟鞭（ ） 遮（ ） 拄杖（ ）叩门（ ） 豚（ ） 箫鼓（ ）缘（ ） 衣冠（ ） 天涯（ ）
yōu
chuànɡ
抒发了诗人辞官离京的复杂感情，表现了诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终为国效力的奉献精神。
己亥杂诗
辞官南归
不甘沉沦为国效力
表明心志
失落离愁
甘愿奉献
离情浩荡肠断天涯
落红有情化泥护花
拓展延伸
望岳三首·其二西岳崚嶒竦处尊，诸峰罗立似儿孙。安得仙人九节杖，拄到玉女洗头盆。车箱入谷无归路，箭栝通天有一门。稍待秋风凉冷后，高寻白帝问真源。
飞来山：即浙江绍兴城外的宝林山。
闻：听说。
千寻：极言塔高。形容高耸。
登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
诗意：飞来峰上耸立着很高很高的塔，听到鸡叫时可以望见旭日东升。
1.“闻说鸡鸣见日升”是什么样的景象？有何用意？
这句诗巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象。表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗感情色彩的基调。
1050年夏，王安石在浙江鄞县任知县，任职期满后回江西临川老家时，路过杭州，登上飞来峰塔顶，面对眼前广阔的视野，想到鸡鸣见日升的情景，心中不免感慨万千，于是写下了《登飞来峰》这首诗。
游山西村 陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
游山西村陆 游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
豚：小猪，这里指猪肉。
诗意：不要取笑农人自酿的腊酒不好，丰收年他们待客也会宰鸡杀猪。
悠悠（ ） 怆然（ ）涕（ ）岱宗（ ） 决眦（ ） 凌（ ）吟鞭（ ） 遮（ ） 拄杖（ ）叩门（ ） 豚（ ） 箫鼓（ ）缘（ ） 衣冠（ ） 天涯（ ）
yōu
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抒发了诗人辞官离京的复杂感情，表现了诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终为国效力的奉献精神。
己亥杂诗
辞官南归
不甘沉沦为国效力
表明心志
失落离愁
甘愿奉献
离情浩荡肠断天涯
落红有情化泥护花
拓展延伸
望岳三首·其二西岳崚嶒竦处尊，诸峰罗立似儿孙。安得仙人九节杖，拄到玉女洗头盆。车箱入谷无归路，箭栝通天有一门。稍待秋风凉冷后，高寻白帝问真源。
飞来山：即浙江绍兴城外的宝林山。
闻：听说。
千寻：极言塔高。形容高耸。
登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
诗意：飞来峰上耸立着很高很高的塔，听到鸡叫时可以望见旭日东升。
1.“闻说鸡鸣见日升”是什么样的景象？有何用意？
这句诗巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象。表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗感情色彩的基调。
1050年夏，王安石在浙江鄞县任知县，任职期满后回江西临川老家时，路过杭州，登上飞来峰塔顶，面对眼前广阔的视野，想到鸡鸣见日升的情景，心中不免感慨万千，于是写下了《登飞来峰》这首诗。
【高中语文】走进中国古典诗歌意象ppt精品课件
教学过程
结束
课题《走进中国古典诗歌意象》
封面
（一）教学重点： 了解意象的分类，积累古诗中常用意象， 并且运用网络平台（贴吧）进行有关意象的交 流与探究。 （二）教学难点： 使用诗歌意象来尝试进行诗歌创作。
说课流程
教学分析
教学目标 教学重难点
教学过程
结束
课题《走进中国古典诗歌意象》
封面
说课流程
教 学 流 程
封面
说课流程
教学分析
教学目标
教学重难点 具体操作：网络搜索意象→ →输入“梅雪清芬”，然后进入贴吧→进入相应的小组专 贴留言 教学过程 第三步：每组各派一名代表使用大屏幕，简单解析 本组所搜集的该类主题常用意象，教师进行整合小结。 结束
注：贴吧资源入口
课题《走进中国古典诗歌意象》
教学分析
教学目标 教学重难点
教学过程
结束
课题《走进中国古典诗歌意象》
封面
（二）教学对象分析
本次教学活动的主要对象是高二年级的学生，大 部分学生的语文学习已经有了一定的基础。他们对诗 词并不陌生，感受过诗词的语言美、意境美，进行过 初步的鉴赏。但学生主要还是停留在泛读和初读上， 思维能力和审美能力尚在形成之中。本堂课我力求以 意象为突破口，积累古诗中常用意象，培养学生的诗 歌审美意识。 其次,因为在本次教学活动中将要求学生使用网络 平台进行学习交流,对学生的网络技术有一定的要 求,“贴吧”对大部分学生而言，较为容易操作，但也 有一部分学生对“贴吧”相对陌生，所以,授课之前需 要对学生进行相关的网络知识传授。
课题《走进中国古典诗歌意象》
封面
说课流程
（一）知识与技能：认识意象，了解意象的分 类，积累古诗中常用意象，并且能尝试尝试使 用意象来进行诗歌创作。
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不积硅步，无以至千里； 不积小流，无以成江海。 ----------------------------不识庐山真面目，只---缘---身---在---此---山---中---。
正----是---江---南----好---风---景---，落花时节又逢君。 我劝天公重抖擞，-不---拘---一----格---降---人----才---。
但愿人长久，-千---里---共---婵---娟----。 海--内---存---知---己--，天涯若比邻。
白日放歌须纵酒，青---春---作---伴---好---还---乡。 --问---渠---哪---得---清---如---许----， 为有源头活水来。 人有悲欢离合 ，-月---有---阴---晴---圆---缺---。。 --劝---君---更---敬---一---杯---酒---，西出阳关无故人。
走进古典诗词
第二小学：李红霞
明月几时有，。把酒问青天 洛--阳---亲---友--如---相--，问一片冰心在玉壶。 人生自古谁无死，留--取--丹---心--照---汗--青-。 -夕---阳--无---限---好----，只是近黄昏。
生当作人杰， 死亦为鬼雄 春蚕---到---死---丝---方---尽-，蜡炬成灰泪始干。
11
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX 朗诵关于景色的诗
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游子吟
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慈 母 手 中 线， 游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝， 意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖。
诗词吟唱欣赏
长 征
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits