二年级下册数学教案-2.3 位值图上的的游戏 ▏沪教版

《位值图上的游戏》

教学内容：二年级数学第二学期第18页《位值图上的游戏》。

教学目标：

1、通过位值图的复习，能正确的读、写出位值图上用小圆片表示的数。

2、掌握个位、十位和百位各自的位值。在动手操作中，知道位值图上小圆片的加放、取走、移动会使数发生变化，并有序思考。

3、通过游戏，让学生感悟思维的有序性，发展动手操作、合作交流的能力。

4、让学生在游戏中感受到学习数学的快乐，获得成功的体验。

教学重点与难点：

重点：动手操作，逐步积累位值概念的经验

难点：不重复、不遗漏地找出所有的数，发展学生的思维。

教学准备：

1、教具：小圆片，位值图、课件。

2、学具：每人一袋小圆片、一张位值图。

教学过程：

一、复习引入

1、认识位值图：

师：同学们，在数位表上你知道的数位有哪些？（媒体依次出示数位）

师：看，我们的好朋友小圆片也来了。

（媒体出示，介绍小圆片）：“我是一个小圆片，同学们，你们知道我可以表示几吗？”（个位：1；十位：10；百位：100）

问：同样是一个小圆片，为什么可以表示不同的数呢？

归纳：一个小圆片在不同的数位上表示的数的大小就不同。

师：由数位和小圆片组成的图，我们就叫它位值图。(板书：位值图)

2、说一说

看，更多的小圆片来参加我们的游戏了。你能把它们读出来吗？

（媒体出示位值图）：450、721、304

3、根据所给的数，在位值图上摆出小圆片。

小朋友们肯定也很想用小圆片在位值图上摆数，试试看吧，请你用袋中的小圆片

在位值图上摆出423。

请一位学生反馈摆放小圆片的过程，师板演。

4、掲题：今天我们的小伙伴邀请大家用423这个数的位值图一起来玩游戏。（板书：位值图上的游戏）

二、组织游戏活动。

1、加放一个小圆片。

师：现在我们就一起和小巧进入加放小游戏。（板书：加放）我们先来看看游戏规则。

（媒体出示）游戏规则：

1）每次只能加放一个小圆片。

2）记录下每次加放后的数。

3）把小圆片“送回家”。

（1）学生理解游戏规则。

问：规则中你想提醒大家哪些词很重要？（一个、记录、“送回家”）

问：“送回家”是什么意思呢？（还原，变回原数423）

（2）先讨论怎么操作，再请同学们自己动手摆一摆。

（3）汇报交流反馈，请一个学生上板演。（师板书：523，433，424）

师：刚才他是按什么样的顺序加放的？还可以按什么样的顺序？

归纳：从高位起或从低位起依次加放。做到“有序”（板书）

师：“有序”有什么好处？（不遗漏、不重复）

（4）小结：

师：刚才我们通过有序地加放一个小圆片，得到了三个不同的数，请你观察比较：（媒体出示）加放在百位，这个数就比原数大100；

加放在十位，这个数就比原数大10；

加放在个位，这个数就比原数大1。

2、取走一个小圆片。

师：瞧！谁来了？（媒体出示小亚）这一次，小亚要与我们一起来完成取走的小游戏。（板书：取走）。

（媒体出示）游戏规则，分析注意点。（要求同上：一个、记录、“送回家”）

师：猜一猜，可能得到哪些数？

（1）学生猜测交流。（板书：323，413，422）

（2）动手验证，媒体反馈。

（3）师：你怎样保证了3个数一个不漏？（有序）

（4）小结：

分别取走百位、十位、个位上的小圆片，它们得到的3个数依次比原数少了多少？（媒体出示）

3、移动一个小圆片。

师：大家来看看，小丁丁又给我们带来了什么游戏？（板书：移动）

（媒体出示）游戏规则。

（1）理解“移动”。讨论：可以怎么移动？

（2）讨论汇报。（位值图上板书箭头）

（3）按照前两次的要求，操作记录，切记还原。（操作过程中有问题的可以互相讨论或者请教老师）

（4）学生板演。（教师板书：333 513 522）

324 414 432

（5）我们发现423移动一个小圆片可以得到6个不同的数。

4、移动小游戏练习（课本P18/3）

小亚在位值图上摆出了471，她移动了一个小圆片，可能得到什么数呢？

请同学们自己在学习单上记录下移动后所得的数，有困难的同学可以借助小圆片，在位值图上摆一摆。

四、课堂总结

请同学们把小圆片送回家，放进小袋子中。

通过今天的游戏，你有哪些收获？

五、自主游戏：（机动）

同学们真棒！其实在位值图上还有许许多多的游戏，请同学们拿出2个小圆片，和四位小伙伴在位值图上摆一摆：2个小圆片能摆出哪些数呢？

板书设计：

位值图上的游戏（有序）

加放 523、433、424

取走323、413、422

移动333、513、522

324、414、432