有几只小鸟
一年级 第七单元课题：《有几只小鸟》
集体备课组：西大营子中心小学组长：张雅娟成员：柳淑香胡英华郭利文孙丹李艳娟杜春鹏江海瑜单元：第七单元课题：《有几只小鸟》一、教材分析本节内容是在9加几、8加几的进位加法的基础上，继续探索7，6，5加几的计算方法。
有了9加几和8加几的学习基础，本节内容安排了更为丰富的学习形式，以保证必要的计算技能的形成与提高。
首先呈现了一棵大树上原来有七只小鸟，又飞来6只的信息，并由此引出“一共有几只鸟”的问题。
二、学情分析此时的学生已经能够熟练摆小棒和拨计数器，并且能够解释说明自己的计算方法，也能够灵活运用“凑十”的策略解决计算中的问题，并且发现算式间的规律，在发现算式规律的过程中培养了学生的数感，激发了学生对计算问题的好奇心和学习兴趣，又发展了学生的有序观察和独立思考的能力。
三、教学目标1、结合具体情境，经历探索7.6.5加几的进位加法的计算方法的过程，并能正确计算。
2、在计算过程中培养数感，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3、能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。
四、重点、难点感知计算方法的多样性，理解“凑10”法的计算策略。
五、教学准备PPT课件六、课时安排：1课时七、教学过程：安全教育;教育学生要正确使用学具，不要把笔尖对着他人。
(一)、师：前面我们学了用“凑十法”解决一些算式，一起来复习一下。
出示PPT：9+6 8+6师：谁来告诉老师这题要怎么想？讲第二种方法问：还可以怎样想呢？师:同学们都很聪明，学会了用“凑十法”解决问题，在用“凑十法”时我们可以：出示PPT看大数分小数；看小数分大数；凑成十算得数。
（二）、师：那今天我们就继续用“凑十法”来解决7加几的问题。
你们知道7加几有哪些算式吗？PPT出示7加几的算式，这节课我们一起来解决这些算式。
PPT出示：左边7个球，右边6个球。
问：这幅图告诉我们什么数学信息？你能提出什么数学问题？生说图意师：怎么列式？想一想我们用什么方法才能很快解决这个问题呢？引导把6分成3和3,7加3凑成10,10加3得13.生说过程。
二年级数学三维四个小鸟在一个树枝上
二年级数学三维四个小鸟在一个树枝上
题目：三棵树上一共有12只小鸟。
第一棵树上的3只飞到了第二棵树上，第二棵树上的2只飞到了第三棵树上，这时三棵树上的小鸟正好一样多。
请你算一算，原来每棵树上各有几只小鸟？
对于没有学过设置未知数的小学生来说，无疑这道题有些烧脑。
要让孩子再次认真看题————
跳出思维限制，不要把目光停留在那标注着序号的单棵树上，而应培养他们的整体意识，
可以这样一步一步引导孩子去发现：
先提出问题①：
有几棵树？
三棵树！
接着问题②：树上一共有几只小鸟？
12只。
注意，避免这样问：图上有几只小鸟？
或者过于简洁直接地问：有几只小鸟？
这样会误导孩子只回答图上所画的那5只小鸟。
不利于解答题目。
因此，帮助孩子整理出关键：
引导孩子联想：现在每棵树上有几只小鸟？
一年级：由4+4+4=12（只），可以知道现在每棵树上有4只小鸟。
二年级：用除法算式计算：12÷3=4（只）
最后，由整体到局部，计算每棵树有多少只小鸟。
答案出来了————
第①棵树：3只小鸟飞到第②棵树上（是原来有的，要加），现在有4只，即原来有4+3=7(只)
第②棵树：3只小鸟从第①棵树上飞过来（是原来没有的，要减），2只小鸟飞到第③棵树上（是原来有的，要加），现在有4只，即原来有4-3+2=3(只)
第③棵树：2只小鸟从第②棵树上飞过来（是原来没有的，要减），现在有4只，
即原来有4-2=2(只)。
一年级数学送小鸟回家练习题
一年级数学送小鸟回家练习题在一年级的数学课堂上，我们学习了很多有趣的数学知识，今天老师给我们布置了一些练习题，让我们巩固所学的知识。
问题都非常有趣，请大家仔细阅读题目，并尽量在心算的基础上解决。
1. 黑板上有5个圆圈，每个圆圈里都画了4只小鸟，那么一共有多少只小鸟呢？2. 张三家里有7根筷子，他把其中3根给了朋友李四，那么张三家里还剩下几根筷子？3. 老师给了小明4颗糖果，小明把其中2颗分给了小红，小明还剩下几颗糖果？4. 小明有8枚10元硬币，他想买一件价值多少钱的玩具才够？（请自行计算）5. 小华班上有30个同学，其中有10个是男生，其他都是女生，那么女生的人数是男生的几倍？6. 树上有12只小鸟，其中5只飞走了，那么树上还剩下几只小鸟？7. 小明有18个玩具车，他把其中的13个送给了小红，那么小明还剩下几个玩具车？8. 小宝和小林共有27个水果，小宝有15个，那么小林有几个水果呢？9. 小华家里有24颗苹果，他把其中的15颗分给了小明，那么小华还剩下几颗苹果？10. 从1到10这10个数相加是多少？（请自行计算）这些问题都需要我们进行一些简单的计算，通过灵活运用我们学习到的数学知识，相信大家一定可以迅速解答出来。
同时，这些问题也帮助我们巩固了加减运算、乘除运算和数的比较等基础知识。
在解题的过程中，我们可以使用各种方法来验证答案，例如通过横竖交叉相乘法来计算，或者通过数学模型的方式来解决。
只要我们保持思维的灵活性和逻辑的清晰性，就能够迎刃而解。
通过这些练习题，我们不仅巩固了所学的数学知识，还训练了我们的逻辑思维和解决问题的能力。
数学是一门非常重要的学科，在日常生活中无处不在，通过不断地练习和思考，我们能够更好地理解和应用数学知识。
希望大家在数学的学习中能够保持积极的态度，善于思考和发现问题。
相信通过努力，我们一定能够取得更好的成绩。
接下来，希望大家能够继续完成这些练习题，并在老师的帮助下纠正错误，更好地掌握数学知识。
一年级数学题树上有几只鸟那样的题
题目：一年级数学题：树上有几只鸟？一、概述在学习数学的过程中，我们经常会遇到一些有趣的问题和题目。
今天我们将讨论一年级数学题中的一个经典问题：树上有几只鸟？通过这个问题，我们可以引导孩子们进行简单的数学思维训练，培养他们的逻辑分析能力。
二、问题描述假设有一颗大树，树上有一些鸟，我们希望知道树上到底有几只鸟。
在未进行具体观察之前，我们无法准确地得出鸟的数量，因此需要运用数学推理的方法来解决这个问题。
三、解题方法1. 观察法我们可以让孩子们通过观察树上的鸟来估算出鸟的数量。
他们可以利用眼睛进行估算，并将估算结果写下来。
这种方法可以锻炼孩子的观察力和测量能力。
2. 计算法我们可以引导孩子们通过计算来得出鸟的数量。
他们可以根据已知条件，比如树上某一部分鸟的数量，然后通过加减法运算来得出整棵树上鸟的数量。
这种方法可以培养孩子的逻辑思维能力和计算能力。
3. 推理法我们可以让孩子们通过一些提示性的问题和信息，来进行推理和分析，从而得出鸟的数量。
比如我们可以告诉他们有多少只鸟在树上栖息，然后根据这个信息来推算出整棵树上的鸟的数量。
这种方法可以培养孩子的逻辑推理能力和解决问题的能力。
四、练习题现在，让我们通过一些具体的练习题，来帮助孩子们更好地理解和掌握求解树上鸟的数量这个问题。
1. 树上有5只鸟，其中有2只飞走了，那么现在树上还有几只鸟？答：3只2. 小明数了一遍，树上有10只鸟，小红数了一遍，树上有8只鸟，他们分别数错了几只鸟？答：小明数错了3只，小红数错了1只3. 刚才的问题中，如果树上鸟的实际数量是12只，那么小明和小红分别数错了多少只鸟？答：小明数错了7只，小红数错了4只五、总结通过以上的讨论和练习，我们希望孩子们能够在解决树上鸟的数量这个问题中，培养他们的观察力、计算能力和逻辑推理能力。
数学思维是一种非常重要的能力，通过这些简单而有趣的问题，我们可以帮助孩子们更好地理解和掌握数学知识，为他们今后的学习打下坚实的基础。
有几只小鸟公开课教案
《有几只小鸟》公开课教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够通过观察和数数，认识小鸟的数量，培养幼儿的数数能力和观察能力。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，能够用手指或工具进行数数。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，对小动物的关爱，培养幼儿的环保意识。
二、教学内容1. 小鸟的认识：让幼儿观察小鸟的图片，了解小鸟的外形特征和生活习性。
2. 数数练习：让幼儿数一数图片中有几只小鸟，进行简单的数学启蒙。
3. 动手操作：让幼儿用手指或工具进行数数，锻炼幼儿的动手能力。
三、教学方法1. 观察法：通过观察小鸟的图片，让幼儿了解小鸟的外形特征和生活习性。
2. 数数法：让幼儿数一数图片中有几只小鸟，进行数学启蒙。
3. 动手操作法：让幼儿用手指或工具进行数数，锻炼幼儿的动手能力。
四、教学准备1. 小鸟图片若干张。
2. 数数工具（如手指、计数器等）。
3. 环保教育相关资料。
五、教学步骤1. 导入：教师向幼儿展示小鸟的图片，引导幼儿观察小鸟的外形特征和生活习性。
2. 幼儿数数练习：教师引导幼儿数一数图片中有几只小鸟，进行数学启蒙。
3. 动手操作：教师引导幼儿用手指或工具进行数数，锻炼幼儿的动手能力。
4. 环保教育：教师向幼儿讲解环保知识，让幼儿认识到保护小鸟和环境的重要性。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调保护小鸟和环境的重要性。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长一起数一数家附近的小鸟，培养幼儿的观察能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在数数过程中的表现，评价幼儿的数数能力和观察能力。
2. 观察幼儿在动手操作过程中的表现，评价幼儿的动手能力和合作意识。
3. 通过对幼儿环保知识的问答，评价幼儿对环保的认识和理解。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行户外观察，让他们亲自去数一数周围的小鸟，增强实践能力。
2. 邀请家长参与教学活动，共同进行环保教育，让幼儿在家庭中也能得到环保意识的培养。
3. 开展小鸟保护活动，如制作鸟巢、喂食小鸟等，让幼儿实际行动起来，保护小鸟。
人教版一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型
小学一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型1、加法问题：（1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。
如下（2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。
当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。
要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）2、减法问题：（1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。
两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6-4=2。
（2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。
算式应写成：10-4=6 8-3=5（3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。
但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？”。
后一种是逆向思维，学生较难表述。
算式应写成：7-1=6 9-5=43、连加和连减问题:下面的两道题是对比的，表达的是不同的意思。
左边的是连加，右边的是连减。
左图表示：左部分有3个气球，中间有4个气球，右部分有2个气球，一共有多少个？算式是：3+4+2=9因为：图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线，只是单纯的3部分气球，所以用加法来表示。
二年级奥数(第29-30讲)《举一反三》 移多补少
第29讲智趣巧题【专题简析】小朋友，下面有一些有趣的题目，不要列复杂的算式计算，但一不小心，在回答时就可能落入“圈套”，要想正确解答这些题目，一定要充分发挥自己的智力，有时还要打破“常规”去想。
解答这些带有迷惑性的题目，要靠认真读题，领会题目的意思，再经过充分的分析和思考，运用自己的聪明才智巧妙地解决。
【例题1】两棵树上一共有16只小鸟，5只小鸟从第二棵树上飞到第一棵树上，现在两棵树上一共有几只小鸟？思路导航：有5只小鸟从第二棵树上飞到第一棵树上，虽然第一棵树上多了5只鸟，但第二棵树上少了5只鸟，因此两棵树上鸟的总数并没有发生变化。
解：现在两棵树上一共有16只小鸟。
练习11.小乐和小佳共有23本课外书，小乐送给小佳3本课外书，现在小乐和小佳一共有多少本课外书？2.小美和小芳共做了17朵小花，小美送3朵小红花给小芳，小芳送5朵小蓝花给小美，现在小美和小芳一共有多少朵小花？3.两个鱼缸里红色金鱼比粉色金鱼多3条，把5条红色金鱼从第一个鱼缸里放到第二个鱼缸里，现在两个鱼缸里红色金鱼和粉色金鱼哪种多，多几条？布袋里有形状、大小完全一样的红球、蓝球各5个。
如果不用眼睛看，（1）一次至少摸出几个才能保证得到两个颜色相同的球？（2）一次至少摸出几个才能保证得到两个颜色不同的球？思路导航：（1）要保证摸到两个颜色相同的球，可以从摸到颜色不同的球入手分析。
如果一次摸出的两个球恰巧是不同的颜色，那么再摸一个球就一定能和其中的一个球颜色相同。
因此一次至少摸出3个才能保证得到两个颜色相同的球。
（2）要保证摸到两种颜色不同的球，可以从摸到颜色相同的球入手分析。
如果不凑巧，摸出的5个球都是同一种颜色，那么再摸一个球一定是另一种颜色了。
因此，一次至少摸出6个才能保证得到两种颜色不同的球。
解：（1）3个（2）6个练习21.布袋里有形状、大小完全一样的蓝球和黄球各4个。
不用眼睛看，（1）一次至少摸出几个球才能保证得到两个颜色相同的球？（2）一次至少摸出几个球才能保证得到两个颜色不同的球？2.在32个同月出生的小朋友中，至少有几个小朋友是同月同日生的？3.布袋里有形状、大小完全一样的蓝球和黄球各6个。
一年级数学《有几只小鸟》教学设计
《有几只小鸟》教学设计教材分析：“有几只小鸟”是20以内进位加法的第三节课，教材共分三次活动进行：第一次活动是对生活情境的观察、思考，提出数学问题，列出加法算式；第二次活动通过摆小棒(或图形)探索“7+6”进位加法的多种计算方法，特别是“凑十”时，可以拆6凑7，也可以拆7凑6；第三次活动通过“圈一圈，算一算”两道加法算式，让学生用自己喜欢的方法进行计算。
教材利用学生非常熟悉的情境，引导学生自主探索计算方法，由于学生已有的生活经验不同就会产生计算方法的多样性，这样安排，有利于培养思维的灵活性和独立性。
学生分析：在日常生活中，有的学生已经有了一些计算20以内进位加法的经验，并且，通过前面的学习，学生已经会计算10以内加减法。
教师在教学时应创设丰富多彩的活动，让学生在活动中经过独立思考，互相交流算法，体会计算方法的多样性，从而培养学生的创新意识和思维的多样性。
教学目标：1、学生在实际情境中，正确计算7加几、6加几、5加几、4加几，培养学生灵活运用多种计算方法的能力。
2、能正确计算20以内数的进位加法。
3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。
教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究计算7、6、5加几的各种方法。
教学难点：培养学生使用多种计算方法的能力。
教具准备：多媒体课件，小棒教学过程设计：（一）复习旧知，激活思维（1） 5 6 4/ \ / \ / \2 （） 1 （）3 （）7 8 9/ \ / \ / \4 ( ) 6 ( )5 ( )（2）开火车，看哪组同学算的得又对又快。
8+5= 8+3= 4+8= 9+5= 6+9= 3+9=教师提问：“9+5”是怎样想的？“8+5”你又是怎样想的？（二）创设情境，导入新课。
（1）出示教材第83页主题图，在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，树上有几只小鸟，（7只）瞧！又飞来了几只（六只）谁能根据这副图提一个数学问题？（学生举手回答，教师根据学生提的问题给予肯定或纠正）（2）师：这节课我们一起来解决一下“一共有几只小鸟”这个问题。
《有几只小鸟》教案北师大版一年级数学上册
-对应关系：理解数字5与物品数量的对应关系，建立数与物的联系。
举例：在教学过程中，可以通过出示5个小鸟的图片，让学生观察并数一数，强调数字5的书写和与其对应的物品数量。
2.教学难点
-本节课的难点内容在于数字5的抽象概念与实际数量的对应，具体包括：
-游戏教学：设计“找小鸟”的游戏，让学生在游戏中体会数字5的含义，加深对数量对应关系的理解；
-分步骤引导：在解决数学练习时，教师可以分步骤引导学生观察、思考、推理，帮助学生建立逻辑思维。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《有几只小鸟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在公园或家里是否数过小鸟？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字5的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数字5的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对数字5的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《有几只小鸟》教案北师大版一年级数学上册
一、教学内容
《有几只小鸟》教案，选自北师大版一年级数学上册第二章《有趣的数字》。本节课主要内容包括：
1.认识数字5及其书写；
2.学习利用数字5进行计数，能够准确数出5个物品；
3.通过观察图片，理解数字5与物品数量的对应关系；
4.完成相关的数学练习，巩固对数字5的认识和运用；
小鸟飞了圈每圈有只鸟一共有几只鸟
小鸟飞了圈每圈有只鸟一共有几只鸟小鸟飞了圈，每圈有一只鸟。
那么我们来计算一下，一共有几只鸟。
假设小鸟飞了n圈，每圈有一只鸟。
我们可以使用简单的数学方法
来解决这个问题。
在每一圈中，都有一只鸟。
所以我们可以将每圈的鸟数加起来，来
得出总的鸟数。
首先，我们需要找到每圈的鸟数。
根据题目的描述，每圈都只有一
只鸟。
所以每圈的鸟数都是1只。
接下来，我们需要计算总的鸟数。
由于每圈的鸟数都是1只，而且
题目没有给出圈数，所以我们无法确定具体的值。
用变量n代表圈数，我们可以用n来表示总的鸟数。
根据上述分析，我们可以得出以下结果：小鸟飞了圈每圈有一只鸟，一共有n只鸟。
虽然我们无法确定具体的n值，但我们可以得出结论：小鸟飞了圈
每圈有一只鸟，一共有n只鸟。
这种简单的数学问题可以通过分析和推理得出答案。
在解决数学问
题时，我们需要充分理解题目，并使用适当的数学原理和方法进行推
导和计算。
总结起来，小鸟飞了圈每圈有一只鸟，一共有n只鸟。
我们可以利
用数学方法求得n的值。
这个问题虽然简单，但是它提醒我们需要细
心和耐心地分析问题，运用适当的方法，得出准确的答案。
数学是一门需要不断思考和实践的学科，在日常生活中我们可以运用数学的思维方式解决各种问题。
一年级数学数动物练习题
一年级数学数动物练习题
请将下列问题答案填写在括号内：
1. 有3只青蛙，再加上2只青蛙一共是几只青蛙？（5只青蛙）
2. 有5只蝴蝶，再加上3只蝴蝶一共是几只蝴蝶？（8只蝴蝶）
3. 有2只小鸟，再加上1只小鸟一共是几只小鸟？（3只小鸟）
4. 有4只兔子，再加上4只兔子一共是几只兔子？（8只兔子）
5. 有6只鸭子，再加上2只鸭子一共是几只鸭子？（8只鸭子）
将下列数字补充完整：
6. 一只猫、一只狗，一共有__只动物。
（2只动物）
7. 两只狼、三只狐狸，一共有__只动物。
（5只动物）
8. 两只鸽子、四只鹦鹉，一共有__只动物。
（6只动物）
9. 四只蝴蝶、三只蜜蜂，一共有__只昆虫。
（7只昆虫）
10. 三只鱼、一只海豚，一共有__只水生动物。
（4只水生动物）
请将下列数量用动物的数量填写：
11. 有__只兔子。
（2只兔子）
12. 有__只小鸟。
（5只小鸟）
13. 有__只狗。
（3只狗）
14. 有__只青蛙。
（6只青蛙）
15. 有__只老鼠。
（4只老鼠）
请你自己出一道有关数动物的题目，并给出答案：
题目：有4只刺猬，再加上2只刺猬，一共有几只刺猬？答案：6只刺猬。
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树上还有多少颗樱桃 ？
我摘了35 颗樱桃。
树上原有 47颗樱桃。
47－35= 12（颗）
采摘水果！
46 96 96 －12 －6 3 －4 5
34 33 51
我会根据问题，补充条件并解答！
一(1)教室现有学生55人，
，
1.学生比老师多多少人？
2.女生有多少人？
48760－42350＝ 95846782－25730＝ 4657894－6453＝
摘樱桃
我摘了57 颗樱桃。
我摘了42 颗樱桃。
笑笑根比据信淘息气,你少能摘提了出什多么少问颗题樱？ 桃？
巩试固一练习试,我会用竖式计算!
我知道!
竖式计算两位数减两位数 (不退位)减法:1.相同数位对齐。 2.从个位减起。3.个位上的数和 个位上的数相减,结果写在个位 的下面；十位上的数和十位上的 数相减，结果写在十位的下面。 加号减号一定要分清！
新我知是探究小小啄木鸟!
65 －3
36 25
76 ＋ 12
68 8 4
34 － 11
42 53
樱桃采摘园。
我会算一算。
37－25= 12 42－11= 31 45－24= 21
看图列式计算！
10颗
10颗
10颗
10颗
46－13= 33（颗）
这盘樱桃 有56颗。
已经吃 了22ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
还有多少颗樱桃没有吃?