基因指导蛋白质合成(一轮复习公开课)
人教版教学届生物高考一轮复习必修2基因指导蛋白质的合成公开课获奖课件
板合成，在此过程中用到__________酶，在转录过程中也存
在着碱基互补配对，配对关系是
A-U，G-C，。T-A，C-G
第14页
转录过程：第一步：DNA双链解开，DNA双链碱基得 以暴露。第二步：游离_____核__糖__核_随苷机酸地与DNA链上碱基 碰撞，当两者________碱__基时互，补便以__________氢相键结合。第 三步：新结合核糖核苷酸连接到正在合成__________上。 第mR四N步A分：子合成mRNA从DNA链上释放，而后，__________ 恢复。 DNA双链
DNA→RNA
边解旋边转录，转录后 DNA依然保留原来双链结 构 1条单链mRNA
翻译
在生长发育连续过程中
细胞质中核糖体上
以mRNA为模板
20种氨基酸 酶、能量、tRNA
A-U U-A C-G G-C
RNA→蛋白质
mRNA分子可被多个核糖 体结合进行多肽链合成
多肽或蛋白质 第18页
跟踪训练
1．（上海卷）某条多肽相对分子质量为2778，若氨基酸平均相对分子质
第4章 基因表达
第1页
考纲内容及能力要求
1．遗传信息转录和翻译Ⅱ 2.基因对性状控制Ⅱ
考向定位
1. 2.基因与蛋白质及性状关系
第2页
第1节 基因指导蛋白质合成
第3页
基础梳理
第4页
基因指导蛋白质合成过程基本概念理解
基础梳理
1．遗传信息是指___基__因_____中控制遗传性状脱氧核苷酸排 列次序。脱氧核苷酸__________种、类_____、数__量___ 排列次序 决定了遗传信息多样性，从而决定了_____蛋__白__质_多样性。
答案：Ｄ
基因指导蛋白质的合成(一轮复习)ppt课件
一、遗传信息的转录
比较RNA与DNA结构的不同
比较项目
DNA
RNA
结构 基本单位 五碳糖 含氮碱基
功能 主要存在部位
通常双螺旋结构
一般单链结构
脱氧核苷酸
核糖核苷酸
脱氧核糖
核糖
ATCG 遗传信息的储存、传递、
表达 细胞核
AUCG 细胞质
.
一、遗传信息的转录
2、RNA的类型
信使 RNA—— mRNA RNA 核糖体 RNA—— rRNA 的种类
.
思考几个问题
1、遗传物质主要存在于细胞的什么部位？
DNA主要位于细胞核
2、生物的性状或生命的主要控功制能由什么物质承担？
蛋白质
3、蛋白质的合成在细胞的什么部位？
核糖体
4、DNA能不能到细胞质中去直接指导蛋白质的合成？
不能 DNA与蛋白质之间有无中间物质充当信使呢？ mRNA
.
基因
有遗传效应的DNA片段 控制生物性状
RNA聚合酶
ATP
A—U G—C T—A C—G
mRNA、tRNA、rRN.A
课堂练习：
1．构成人体的核酸有两种，构成核酸的基本单位—
苷酸有多少种？碱基有多少种？[ D ]
A．2种 4种
B．4种 4种
2．C细．胞5种内与5遗种传有关的物D质．，8种从复5杂种到简单的结构
层次是[ D]
A．DNA→染色体→脱氧核苷酸→基因
G
.
A A T C AA T AG U UA G
G
.
A A T C AA T AG U UA G U
G
.
A A T C AA T AG U UA G UU
基因指导蛋白质的合成公开课精美课件
基因指导蛋白质的合成公开课精美课件一、教学内容本节课选自高中生物教材《遗传与进化》第二章“基因与DNA”的第三节“基因指导蛋白质的合成”。
详细内容主要包括基因的转录和翻译两个过程，以及这两个过程对蛋白质合成的影响。
二、教学目标1. 理解基因转录和翻译的过程，掌握其基本原理。
2. 学习基因如何指导蛋白质的合成，了解蛋白质合成在生命活动中的重要性。
3. 能够运用所学的知识解释生物体遗传信息的传递和表达。
三、教学难点与重点重点：基因转录和翻译的过程，基因指导蛋白质合成的原理。
难点：理解转录和翻译过程中各生物大分子之间的相互作用和调控机制。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、板书工具。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些与基因、蛋白质相关的实际案例，激发学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 例题讲解：（1）讲解基因转录的例题，让学生了解转录过程的具体步骤。
（2）讲解基因翻译的例题，让学生掌握翻译过程的基本原理。
3. 随堂练习：发放相关习题，让学生及时巩固所学知识。
4. 讲解基因如何指导蛋白质合成，阐述蛋白质合成在生命活动中的重要性。
六、板书设计1. 基因转录和翻译的过程。
2. 基因指导蛋白质合成的原理。
3. 重点、难点知识点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述基因转录的过程。
（2）简述基因翻译的过程。
（3）举例说明蛋白质在生命活动中的作用。
2. 答案：（1）基因转录是指DNA模板链上的RNA聚合酶识别并附着在启动子上，沿模板链合成RNA的过程。
（2）基因翻译是指mRNA上的密码子与tRNA上的反密码子配对，tRNA携带的氨基酸按顺序连接成多肽链的过程。
（3）蛋白质在生命活动中具有多种功能，如酶、结构蛋白、激素、抗体等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学内容是否清晰易懂，学生是否掌握了基因指导蛋白质合成的原理。
2. 拓展延伸：引导学生了解基因编辑技术、蛋白质工程等前沿领域，激发学生的创新思维。
2024年基因指导蛋白质的合成公开课课件
2024年基因指导蛋白质的合成公开课课件一、教学内容本节课选自生物学教材第九章《遗传信息的表达》第三节“基因指导蛋白质的合成”，内容涉及基因的转录和翻译过程，重点探讨DNA如何通过转录mRNA，以及mRNA如何在核糖体的作用下合成蛋白质。
二、教学目标1. 理解基因转录和翻译的基本过程，掌握相关术语和概念。
2. 学会分析基因突变对蛋白质结构和功能的影响，提高学生的科学思维。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生对生物学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：基因转录和翻译的详细过程，尤其是翻译过程中tRNA的适配性。
教学重点：基因如何指导蛋白质的合成，以及这个过程的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生分组实验材料（DNA模型、RNA模型、核糖体模型等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中的实例（如细菌的抗药性）引出基因对生物体的重要性，进而引导学生思考基因如何指导蛋白质的合成。
2. 例题讲解：（1）讲解基因的转录过程，通过图解方式展示DNA如何mRNA。
（2）讲解翻译过程，介绍tRNA的结构和功能，阐述核糖体如何将mRNA上的密码子翻译成氨基酸。
3. 随堂练习：让学生根据例题，分析给定DNA序列可能的蛋白质。
4. 分组讨论：让学生分组讨论基因突变对蛋白质结构和功能的影响，并展示讨论成果。
六、板书设计1. 基因转录和翻译的基本过程2. 基因突变与蛋白质结构和功能的关系3. 常见术语和概念：mRNA、tRNA、核糖体、密码子、氨基酸等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述基因转录和翻译的过程。
（3）举例说明基因突变对蛋白质结构和功能的影响。
2. 答案：（1）见课堂笔记。
（2）蛋白质：甲硫氨酸甘氨酸脯氨酸亮氨酸赖氨酸。
（3）如血红蛋白基因突变导致镰状细胞贫血等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对基因转录和翻译的过程掌握程度，以及对作业的完成情况。
基因指导蛋白质合成 一轮公开课(原创)
《基因指导蛋白质的合成》复习学案姓名______班别：______ 学号：______ 授课人：吴思凤【考纲要求】：1、概述遗传信息的转录和翻译。
2、运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。
【复习重难点】：遗传信息转录和翻译的过程【课时】：1.5课时【复习路线图】【基础梳理】（课前研学）一、遗传信息的转录1．DNA与RNA的异同点2．RNA的类型⑴________（_____）⑵___________（_____）⑶___________（______）3．转录过程⑴转录的概念：______________ ⑵转录的时间：______________⑶转录的场所：主要在______________⑷转录的模板：以______________ 为模板⑸转录的原料：_______________________________________________________⑹转录的过程：解旋→配对→连接→释放⑺转录的产物：___________________________________⑻转录的原则：___________________________________二、遗传信息的翻译1．翻译过程⑴定义：_______________________________________________________________⑵翻译的场所：细胞质的上⑶翻译的模板：⑷翻译的原料：⑸翻译的产物：⑹翻译的原则：拓展资料：基因的结构探究活动一：转录图一图二探究1、图一中的三种RNA有何共同点,谁能携带遗传信息?双链DNA分子中由于存在碱基对有氢键,RNA分子中存不存在氢键呢? 为什么mRNA在基因表达过程中能做信使?例1、(2017·全国卷Ⅲ)下列关于真核细胞中转录的叙述，错误的是( )A.tRNA、rRNA和mRNA都从DNA转录而来B.同一细胞中两种RNA的合成有可能同时发生C.细胞中的RNA合成过程不会在细胞核外发生D.转录出的RNA链与模板链的相应区域碱基互补探究2、分别指出上图二①-⑦所代表的物质或结构，并写出其转录出来的mRNA的碱基序列探究3、据图简述转录的过程，并思考以下问题：整个DNA分子都要解旋吗？需要能量吗？转录产物的去向是？探究4、分析tRNA的结构并熟练读取密码子表例2、下面关于tRNA和氨基酸相互关系的说法，正确的是( )A．每种氨基酸都由一种特定的tRNA携带B．每种氨基酸都可由几种tRNA携带C．一种转运RNA可以携带几种结构相似的氨基酸D．一种氨基酸可由一种或几种tRNA携带例3、根据表中的已知条件，判断苏氨酸的密码子是（）A.TGUB.UGAC.ACUD.UCU例4、在下图中标出①-④所代表的结构，它们的作用分别是？此图翻译出来的第三个氨基酸是__________图三探究5、结合上图简述翻译的过程。
2024年完整版公开课基因指导蛋白质的合成课件.
2024年完整版公开课基因指导蛋白质的合成课件.一、教学内容本节课将围绕基因指导蛋白质的合成进行深入讲解。
教学内容主要包括教材第7章“基因的表达”中的第2节“基因指导蛋白质的合成”。
具体内容包括：遗传信息的转录和翻译过程，RNA的种类与功能，蛋白质合成的基本机制，以及遗传密码的解读。
二、教学目标1. 理解并掌握遗传信息从DNA到RNA再到蛋白质的传递过程。
2. 了解RNA的种类及其在蛋白质合成中的作用。
3. 学会解读遗传密码，并能运用相关知识进行简单的蛋白质合成预测。
三、教学难点与重点教学难点：遗传信息的转录和翻译过程，特别是RNA的种类及其功能，以及遗传密码的解读。
教学重点：基因指导蛋白质合成的基本过程，包括转录、翻译和蛋白质折叠。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学模型。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过介绍2024年生物技术发展取得的成果，引出基因指导蛋白质合成在生物技术领域的重要作用。
2. 新课导入：讲解遗传信息的转录和翻译过程，以及RNA的种类和功能。
3. 例题讲解：以具体的基因序列为例，讲解遗传密码的解读和蛋白质合成预测。
4. 随堂练习：让学生根据给出的基因序列，预测蛋白质的合成。
六、板书设计1. 板书左侧：遗传信息的转录、翻译过程示意图。
2. 板书右侧：RNA的种类与功能，遗传密码解读方法。
七、作业设计（1）简述遗传信息的转录和翻译过程。
（2）列举三种RNA的种类，并说明它们在蛋白质合成中的作用。
（3）给出一个基因序列，预测对应的蛋白质合成。
2. 答案：见教材课后习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对遗传信息传递过程的理解程度，及时解答学生的疑问。
2. 拓展延伸：引导学生关注基因编辑技术、蛋白质工程等前沿领域，了解基因指导蛋白质合成在生物技术中的应用。
重点和难点解析1. 遗传信息的转录和翻译过程2. RNA的种类及其功能3. 遗传密码的解读4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习一、遗传信息的转录和翻译过程1. 转录：是指DNA模板链上的遗传信息被RNA聚合酶识别并复制成RNA的过程。
《基因指导蛋白质的合成》课件公开课
《基因指导蛋白质的合成》课件公开课一、教学内容本节课的教学内容选自高中生物必修一第五章第二节《基因指导蛋白质的合成》。
这部分内容主要包括遗传信息的转录和翻译两个过程，通过学习让学生理解基因控制蛋白质合成的机理，掌握转录和翻译的过程、条件及产物等。
二、教学目标1. 了解遗传信息的转录和翻译过程，理解基因控制蛋白质合成的机理。
2. 能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象。
3. 提高学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：遗传信息的转录和翻译过程，特别是翻译过程中的tRNA的作用和氨基酸的脱水缩合。
2. 教学重点：基因控制蛋白质合成的机理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实例，如“为什么有些人对某些药物过敏”，引发学生对基因控制蛋白质合成的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课本，了解遗传信息的转录和翻译过程。
3. 课堂讲解：a. 转录过程：讲解DNA模板链的识别、RNA聚合酶的作用、RNA的合成等。
b. 翻译过程：讲解mRNA的编码区、tRNA的识别和携带氨基酸、氨基酸的脱水缩合等。
4. 实例分析：分析一些遗传病如囊性纤维化的发病机制，让学生理解基因突变对蛋白质合成的影响。
5. 随堂练习：设计一些选择题和填空题，检验学生对知识的掌握。
六、板书设计板书设计如下：遗传信息的转录和翻译转录：DNA模板链的识别RNA聚合酶的作用RNA的合成翻译：mRNA的编码区tRNA的识别和携带氨基酸氨基酸的脱水缩合七、作业设计情景：某同学在进行基因工程实验时，将一个抗虫基因插入到植物细胞的DNA中，但实验结果显示插入的基因并没有表达。
请分析可能的原因。
答案：可能的原因有：插入的基因没有转录。
插入的基因转录出的mRNA没有翻译。
插入的基因编码的蛋白质不具有抗虫功能。
2. 题目：请用所学的知识解释镰刀型细胞贫血症的发病机制。
完整版公开课基因指导蛋白质的合成课件.
完整版公开课基因指导蛋白质的合成课件.一、教学内容本节课我们将深入探讨《生物分子与细胞》教材第四章“遗传信息的传递”中的第三节“基因指导蛋白质的合成”。
详细内容将包括：基因的结构与功能，转录和翻译的过程，遗传密码的解读，以及蛋白质合成后的修饰与运输。
二、教学目标1. 理解基因如何通过转录和翻译过程指导蛋白质的合成。
2. 掌握遗传密码的构成及其与氨基酸的对应关系。
3. 能够分析蛋白质合成过程中可能出现的突变及其影响。
三、教学难点与重点教学难点：遗传密码的解读和转录、翻译过程中各步骤的精确性。
教学重点：基因对蛋白质合成的指导作用，以及蛋白质合成中的质量控制。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，包含动态过程演示，基因表达的相关图片和流程图。
2. 学具：学生笔记本，彩色笔，遗传密码表。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示某些遗传病图片，引发学生对基因表达重要性的思考。
2. 理论讲解：a. 简介基因的结构与功能。
b. 详细讲解转录、翻译过程，配合PPT动态演示。
c. 解读遗传密码，介绍密码子与氨基酸的对应关系。
3. 例题讲解：通过具体实例，分析基因突变对蛋白质合成的影响。
4. 随堂练习：学生根据遗传密码表，模拟翻译一段DNA序列。
六、板书设计1. 基因转录、翻译流程图。
2. 遗传密码关键点。
3. 常见突变类型及其影响。
七、作业设计1. 作业题目：分析给出的DNA序列，推测其编码的蛋白质。
答案：包含氨基酸序列和可能的蛋白质结构预测。
2. 拓展思考：讨论蛋白质合成过程中的质量控制机制。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，讲解了基因如何指导蛋白质的合成，学生应能理解基因表达的重要性。
课后反思将围绕学生对遗传密码的理解和应用，以及对突变影响的认识进行。
拓展延伸部分鼓励学生探索蛋白质合成中的质量控制机制，以及这一过程在生物技术中的应用。
重点和难点解析：一、教学内容重点：第四章“遗传信息的传递”中的第三节“基因指导蛋白质的合成”，特别是基因的转录和翻译过程，以及遗传密码的解读。
《基因指导蛋白质的合成》课件公开课
《基因指导蛋白质的合成》课件公开课一、教学内容本节课选自高中生物教材《遗传与进化》第二章第五节，详细内容主要围绕基因指导蛋白质的合成过程，包括转录、翻译两个环节，以及相关的酶、RNA和氨基酸的作用机制。
二、教学目标1. 了解基因指导蛋白质合成的过程，掌握转录、翻译的基本概念和过程。
2. 理解DNA、RNA和蛋白质之间的关系，认识到基因表达的重要性。
3. 能够运用所学的知识，解释生物体遗传信息的传递过程。
三、教学难点与重点1. 教学难点：转录、翻译过程中各种酶的作用及其相互关系。
2. 教学重点：基因指导蛋白质合成的过程及其生物学意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些与基因表达相关的生物现象，引导学生思考基因如何指导蛋白质合成。
2. 新课导入：回顾上节课内容，提出本节课的学习目标。
3. 例题讲解：（1）介绍转录过程，讲解RNA聚合酶的作用，引导学生理解DNA到RNA的转录过程。
（2）介绍翻译过程，讲解核糖体、tRNA和氨基酸的作用，使学生掌握RNA到蛋白质的翻译过程。
4. 随堂练习：针对转录和翻译过程，设计相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《基因指导蛋白质的合成》2. 内容：（1）转录：DNA → RNA（2）翻译：RNA → 蛋白质（3）相关酶和物质：RNA聚合酶、核糖体、tRNA、氨基酸等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述基因指导蛋白质合成的过程。
（2）解释DNA、RNA和蛋白质之间的关系。
2. 答案：（1）基因指导蛋白质合成的过程包括转录和翻译。
转录是DNA 到RNA的过程，翻译是RNA到蛋白质的过程。
（2）DNA是遗传信息的载体，RNA是遗传信息的传递者，蛋白质是遗传信息的执行者。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解和实践，使学生掌握了基因指导蛋白质合成的过程，培养了学生的生物学思维。
一轮复习公开课基因指导蛋白质的合成(课时1)ppt课件
C．图丙中b链可能是构成核糖体的成分
D．图丙是图甲的部分片段放大
乙
可编辑ppt
26
归纳提升
➢ 图示判断DNA复制和转录：
关键——看模板链的数量
看碱基互补配对方式
ATCGGA α链
α链
AUCGGA
T AGCCT β链 T AGCCT β链
可编辑ppt
27
构建框架
请同学们小组合作构建本课的知识框架
位于mRNA上 64种
位于tRNA上 61种
碱基互补配对原则（A-U C-G）
可编辑ppt
18
（2）判断下列说法是否正确：
a.一种氨基酸只由一种密码子决定；× b.每种氨基酸都由多种密码子决定；× c.一种密码子只决定一种氨基酸。√
据以上判断说明密码子有什么特性？请你描述该特性。
简并性： 一种氨基酸可能有几个密码子（书P65）
可编辑ppt
8
知识梳理
二、遗传信息的转录
1、概念 在细胞核中，以DNA的一条链为模版合成RNA的过程
要求：请重读教材63页，总结转录的场所和条件
2、场所： 细胞核（主要）线粒体、叶绿体 ——真核生物
3、条件
✓ 模版：DNA的一条链
✓ 原料：4种游离的核糖核苷酸
✓ 酶： RNA聚合酶
✓ 需要消耗能量
a.一种氨基酸只由一种密码子决定； b.每种氨基酸都由多种密码子决定； c.一种密码子只决定一种氨基酸。 据以上判断说明密码子有什么特性？请你描述该特性。 （3）一个核糖体上有几个tRNA的结合位点？是核糖体在 mRNA上移动还是mRNA在核糖体上移动？上图的翻译方向是？
可编辑ppt
17
（1）比较密码子和反密码子（位置、种类、关系）
《基因指导蛋白质的合成》课件公开课(带)
《基因指导蛋白质的合成》课件公开课一、引言蛋白质是生命活动的基本组成部分，负责生命体的各种生物学功能。
蛋白质的合成过程是由基因指导的，即基因通过转录和翻译过程指导蛋白质的合成。
本课件公开课将详细介绍基因指导蛋白质合成的过程，包括转录、RNA剪接、核糖体结构和翻译机制等方面的内容。
二、基因转录基因转录是指在DNA模板上合成RNA的过程。
转录过程包括启动、延伸和终止三个阶段。
启动阶段，RNA聚合酶识别和结合到DNA 的启动子区域，形成转录泡。
延伸阶段，RNA聚合酶沿着DNA模板链移动，合成RNA链。
终止阶段，RNA聚合酶到达终止子区域，RNA 链从DNA模板上释放。
三、RNA剪接在真核生物中，基因的转录产物是前体RNA，需要经过剪接过程才能成熟的mRNA。
RNA剪接是指在核内小核糖核蛋白复合物的作用下，将前体RNA中的内含子（非编码序列）去除，将外显子（编码序列）连接起来，成熟的mRNA。
RNA剪接过程是基因表达调控的重要环节，通过选择性剪接，一个基因可以产生多种不同的mRNA和蛋白质。
四、核糖体结构和翻译机制核糖体是蛋白质合成的场所，由大、小亚基组成。
大亚基负责与mRNA结合，小亚基负责与tRNA结合。
翻译过程包括启动、延伸和终止三个阶段。
启动阶段，核糖体与mRNA的起始密码子结合，形成翻译复合物。
延伸阶段，tRNA携带氨基酸进入核糖体，与mRNA 上的密码子配对，形成肽键，蛋白质链逐渐延长。
终止阶段，核糖体识别终止密码子，释放蛋白质链。
五、基因指导蛋白质合成的调控基因指导蛋白质合成的过程受到多种调控机制的影响。
转录水平的调控包括转录因子的激活或抑制、染色质重塑等。
RNA剪接水平的调控包括选择性剪接、RNA编辑等。
翻译水平的调控包括翻译因子的激活或抑制、mRNA的稳定性和可用性等。
这些调控机制确保了基因在适当的时间和空间条件下表达，从而维持生命活动的正常进行。
六、总结基因指导蛋白质的合成是生命科学领域中的重要课题。
基因指导蛋白质的合成(优秀公开课课件)
基因转录的过程
1
开放DNA的双螺旋结构
酶将DNA的双螺旋结构分离形成单链
2
合成RNA
根据DNA模板合成RNA分子
3
加工RNA
通过加工 RNA来最终制成成熟的mRNA分子
4
其他RNA类别
包括tRNA、rRNA等，也会在这个时期合成
转录和翻译的关系
转录
转录作用是合成RNA
基因指导蛋白质的合成
本课程将带领大家深入了解基因如何指导蛋白质合成。我们将探讨DNA的结 构和功能，基因转录的过程，以及蛋白质的功能和作用。让我们开始学习吧！
DNA的结构与功能
双螺旋结构
上下互补的两条链，构成了 DNA分子的双螺旋结构
含有遗传信息
在DNA链上序列的不同排列 构成了遗传信息的存储
稳定性高
翻译
翻译作用是将RNA合成蛋白质
重要性
转录和翻译是实现基本遗传信息 流程的关键
蛋和组织的支撑体系，维
持其机械强度
3
信号传递
4
许多生物中，蛋白质将信号从细胞外部 传递到细胞内部或是反之
催化反应
酶作为蛋白质的一种，可以加速化学反 应的发生
运输功能
许多分子，如氧气和工业能源，都需要 由具有确切结构的蛋白质转运
TALENs
通过结合转录激活类别的蛋白 质，实现基因剪切
ZFN
通过向融合的蛋白质添加锌指， 从而实现基因相关操作
未来发展趋势和前景
高通量测序技术
使得对基因的研究更加深化和丰 富
合成生物学
为我们探索生命本质提供了一条 崭新的科学路线
机器学习
随着计算能力的提升，机器学习 在基因组学领域得到了广泛应用
基因指导蛋白质的合成说课稿PPT公开课一等奖课件省赛课获奖课件
实验验证：1961年英国的克里克和同事用实验 证明一种氨基酸是由mRNA的3个碱基决定
密码子
• mRNA上决定一种氨基酸的3个相邻的碱基
密码子 AU G CACU G G C G UUG C U GUC C U
4.翻译的要点
• 重要场合：细胞质的核糖体 • 模板：mRNA • 原料：游离的氨基酸 • 产物：多肽或蛋白质 • 原则：碱基互补配对、脱水缩合
①一种mRNA分子 结合多个核糖体， 能够同时合成多条 肽链。
②少量的mRNA分 子能够快速合成大 量的蛋白质。P67
5.翻译的特点
四、基因体现的计算
• 对的的是( )
B
• A．每一种氨基酸只对应一种密码子
• B．氨基酸由mRNA密码子决定
• C．都在内质网上的核糖体中合成
• D．每一种氨基酸只对应一种tRNA
7.若测得精氨酸的转运RNA上的反密码子为
GCU，碱基为( )
A、GCA
C B、CGA
C、GCT
D、CGT
A T
（2）合成
TACGCGTAGC
TC AG
G C
T TG AAC
C G
G C
G C
T A
C G
A T
C GTA
GCA T RNA聚合酶
U
C
原料：游离的4种核糖核苷酸
（2）合成
碱基互补配对
AGG
AC
C AG C
AAUCG
G
C
C
A
G
T
GCA T RNA聚合酶
2024年基因指导蛋白质的合成公开课课件
2024年基因指导蛋白质的合成公开课课件一、教学内容本节课选自生物学教材第九章《遗传信息的表达》第三节“基因指导蛋白质的合成”，内容主要包括：基因的转录和翻译过程，RNA 的种类和功能，遗传密码的概念及其应用，蛋白质合成的调控机制。
二、教学目标1. 了解基因指导蛋白质合成的过程，理解转录和翻译的基本原理。
2. 掌握RNA的种类、功能及其在蛋白质合成中的作用。
3. 掌握遗传密码的概念，能解读简单的密码子表。
三、教学难点与重点教学难点：遗传密码的理解和应用，蛋白质合成的调控机制。
教学重点：基因的转录和翻译过程，RNA的种类和功能。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，基因转录和翻译的动画演示，遗传密码表。
2. 学具：学生分组实验材料，包括DNA、RNA模型，转录和翻译实验盒。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些基因突变导致蛋白质结构和功能改变的实例，引发学生对基因与蛋白质关系的思考。
2. 知识讲解：a. 介绍基因的转录和翻译过程。
b. 讲解RNA的种类和功能。
c. 解析遗传密码的概念及其应用。
3. 例题讲解：以一个具体的基因序列为例，引导学生解读遗传密码，预测蛋白质的氨基酸序列。
4. 随堂练习：发放转录和翻译的实验盒，让学生动手操作，模拟基因的表达过程。
六、板书设计1. 基因指导蛋白质合成的过程a. 转录b. 翻译2. RNA的种类和功能3. 遗传密码七、作业设计1. 作业题目：给定一个基因序列，要求学生预测蛋白质的氨基酸序列。
2. 答案：根据遗传密码表，将基因序列中的三联体密码翻译为对应的氨基酸。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对基因与蛋白质关系的理解程度，以及对遗传密码的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生探讨基因突变对蛋白质合成的影响，以及蛋白质合成调控在生物工程中的应用。
鼓励学生进行课后阅读，了解基因编辑技术等前沿领域。
重点和难点解析1. 遗传密码的理解和应用2. 基因转录和翻译的过程3. RNA的种类和功能4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解一、遗传密码的理解和应用1. 遗传密码的概念：遗传密码是指DNA上的三个核苷酸（即三联体密码）与蛋白质中的一个氨基酸之间的对应关系。
基因指导蛋白质的合成公开课精美课件
基因指导蛋白质的合成公开课精美课件一、教学内容本节课选自《高中生物》二年级上册第十章“基因的表达——蛋白质的合成”第一节，详细内容涉及基因指导蛋白质合成的过程，包括转录和翻译两个阶段。
重点解析DNA到mRNA的转录过程，以及mRNA到蛋白质的翻译过程。
二、教学目标1. 让学生理解基因指导蛋白质合成的过程，掌握转录和翻译的基本原理。
2. 培养学生运用所学的生物学知识，分析基因表达过程中的实际问题。
3. 提高学生的实验操作能力和科学探究精神。
三、教学难点与重点重点：转录和翻译的过程及其调控。
难点：基因表达过程中的细节，如启动子、终止子、密码子、反密码子等概念的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、模型等。
五、教学过程1. 导入：通过展示基因突变导致蛋白质结构异常的实例，引入基因指导蛋白质合成的主题。
2. 知识讲解：（1）转录：介绍转录的概念、过程、主要酶类及产物。
（2）翻译：介绍翻译的概念、过程、核糖体及tRNA的作用。
3. 例题讲解：讲解转录和翻译的相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识。
5. 实践情景引入：模拟转录和翻译的过程，让学生动手操作，加深理解。
六、板书设计1. 基因指导蛋白质合成的概念2. 转录过程及产物3. 翻译过程及产物4. 重点和难点知识框架七、作业设计1. 作业题目：（1）简述转录和翻译的概念及过程。
（2）解释启动子、终止子、密码子、反密码子的作用。
（3）分析基因突变对蛋白质合成的影响。
2. 答案：（1）转录：DNA模板链mRNA的过程。
翻译：mRNA指导蛋白质合成的过程。
（2）启动子：启动转录的序列。
终止子：终止转录的序列。
密码子：mRNA上决定氨基酸的三个连续碱基。
反密码子：tRNA上与mRNA 密码子配对的三个连续碱基。
（3）基因突变可能导致蛋白质结构或功能异常，从而影响生物体的正常生理活动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对基因表达过程的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
基因指导蛋白质的合成优秀公开课课件
基因指导蛋白质的合成优秀公开课课件一、教学内容本节课选自高中生物教材《遗传与进化》第二章第三节“基因的表达”，详细内容主要包括基因指导蛋白质合成的过程，即转录和翻译的过程。
重点讲解DNA如何通过转录mRNA，以及mRNA如何在核糖体上被翻译成蛋白质。
二、教学目标1. 理解基因表达的概念，掌握基因转录和翻译的过程及意义。
2. 学会分析基因突变对蛋白质功能的影响，提高学生的推理能力。
3. 培养学生的实验操作能力，通过模拟实验，加深对基因表达过程的理解。
三、教学难点与重点教学难点：基因转录和翻译的具体过程，以及各过程中的关键因素。
教学重点：基因表达的概念，转录和翻译的过程及其生物学意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学模型。
2. 学具：笔记本、笔、实验器材（如DNA、RNA、蛋白质模型等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中基因突变的实例，引入基因表达的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解基因转录和翻译的过程，解释各过程中的关键因素。
3. 实践情景引入：分发实验器材，让学生分组模拟基因转录和翻译的过程。
4. 例题讲解：分析基因突变对蛋白质功能的影响，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习：设计相关习题，巩固学生对基因表达过程的理解。
六、板书设计1. 基因表达的概念2. 转录过程DNA解旋mRNA合成mRNA加工3. 翻译过程mRNA与核糖体结合tRNA携带氨基酸肽链合成蛋白质折叠七、作业设计1. 作业题目：（1）简述基因转录和翻译的过程。
（2）分析基因突变对蛋白质功能的影响。
2. 答案：（1）基因转录：DNA解旋，mRNA合成，mRNA加工；基因翻译：mRNA与核糖体结合，tRNA携带氨基酸，肽链合成，蛋白质折叠。
（2）基因突变可能导致蛋白质的氨基酸序列发生改变，从而影响蛋白质的结构和功能。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、习题等方式，使学生掌握了基因表达的过程。
2025年高考生物一轮复习课件26第六单元第23课基因指导蛋白质的合成
故circRNA和mRNA在细胞质中通过对miRNA的竞争性结合，调节基因表达。
(3)由题图可知，P蛋白能抑制细胞凋亡 ，当miRNA表达量升高时 ，大量的
miRNA与P基因的mRNA结合，并将P基因的mRNA降解，导致合成的P蛋白减
少，无法抑制细胞凋亡。(4)根据以上信息，除了减少miRNA的表达之外，还能
考点一
考点二
课时质量评价
3．遗传信息的翻译
(1)概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以m__R__N_A_为模板合成_具__有__一__定__氨__基__酸__
_顺__序__的__蛋__白__质____的过程。
(2)过程
mRNA
tRNA
mRNA tRNA
密码子
终止
脱离
第23课 基因指导蛋白质的合成
盘曲折叠
第23课 基因指导蛋白质的合成
考点一
考点二
课时质量评价
“三步法”判断真、原核细胞的DNA复制、转录及翻译
第23课 基因指导蛋白质的合成
考点一
考点二
课时质量评价
6．(2023·广东卷)放射性心脏损伤是由电离辐射诱导的大量心肌细胞凋亡产生的 心脏疾病。一项新的研究表明，circRNA可以通过miRNA调控P基因表达进而影 响 细 胞 凋 亡 ， 调 控 机 制 如 图 。 miRNA 是 细 胞 内 一 种 单 链 小 分 子 RNA ， 可 与 mRNA靶向结合并使其降解。circRNA是细胞内一种闭合环状RNA，可靶向结 合miRNA使其不能与mRNA结合，从而提高mRNA的翻译水平。回答下列问 题：
第23课 基因指导蛋白质的合成
考点一
考点二
课时质量评价
解析：(1)放射刺激心肌细胞，可产生大量自由基，攻击生物膜的磷脂分子，导
基因指导蛋白质的合成公开课课件
基因指导蛋白质的合成公开课课件一、教学内容本节课的教学内容主要来自生物学教材的高中阶段，第三章“分子与细胞”，第二节“细胞的结构与功能”。
具体内容包括：基因的概念、DNA的双螺旋结构、转录和翻译的过程、蛋白质的结构和功能等。
二、教学目标1. 让学生理解基因的概念，知道基因在细胞中的作用。
2. 使学生掌握DNA的双螺旋结构，了解其对遗传信息的传递的重要性。
3. 帮助学生理解转录和翻译的过程，能够解释蛋白质合成的基本原理。
三、教学难点与重点重点：基因的概念、DNA的双螺旋结构、转录和翻译的过程、蛋白质的结构和功能。
难点：DNA的双螺旋结构，转录和翻译的过程。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实例，比如“为什么眼睛的颜色会有不同”，引出基因的概念。
2. 讲解：详细讲解基因的作用，DNA的双螺旋结构，转录和翻译的过程。
3. 演示：通过动画或实物模型，演示DNA的双螺旋结构，转录和翻译的过程。
4. 练习：让学生阅读教材，回答有关基因、DNA、蛋白质的问题。
5. 讨论：分组讨论DNA的双螺旋结构对遗传信息传递的影响，转录和翻译的过程如何产生蛋白质。
六、板书设计板书内容包括：基因的概念，DNA的双螺旋结构，转录和翻译的过程，蛋白质的结构和功能。
七、作业设计1. 描述基因的概念，并解释其在细胞中的作用。
答案：基因是DNA分子上的一段特定序列，它决定了细胞的性状和功能。
2. 简述DNA的双螺旋结构，并说明其对遗传信息传递的重要性。
答案：DNA的双螺旋结构是由两条互补的链以螺旋形式缠绕在一起形成的。
它对遗传信息传递的重要性在于，这种结构使得DNA能够准确地复制自身，并将遗传信息传递给下一代。
3. 描述转录和翻译的过程，并解释它们如何产生蛋白质。
答案：转录是指DNA的一条链作为模板，合成mRNA的过程；翻译是指mRNA上的密码子被tRNA上的氨基酸识别，并组装成蛋白质的过程。
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（A-U、T-A、 C-G、 G-C）
基础回顾
探一
转录2
探二
翻译2 探三
探四
例1
2
3
4
5 6 7
二、遗传信息的翻译 1．翻译过程 ⑴定义： 在细胞质中,以mRNA为模板,合成具有 一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。 _________________________________________ ⑵翻译的场所：细胞质的 ⑶翻译的模板： mRNA
例1
2
3
4
5 6 7
例 2 、下面关于 tRNA 和氨基酸相互关系的说法，正确的 是(
基础回顾
探一
转录2
探二
翻译2 探三
探四
例1
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3
4
5 6 7
探究3、据图简述转录的过程，并思考以下问题：整个 DNA分子都要解旋吗？需要能量吗？转录产物的去向是？
小老师讲解
基础回顾
转录的过程：（4步） 第一步：解旋 第二步：碱基互补配对 第三步：合成RNA 第四步：释放RNA
探一
转录2
探二
翻译2 探三
核糖体
上
⑷翻译的原料：20种氨基酸 ⑸翻译的产物：多肽链 ⑹翻译的原则：碱基互补配对原则
（A-U、U-A、 C-G、 G-C）
基础回顾 探一 转录2 探二 翻译2 探三 2．遗传信息、密码子和反密码子
探四
例1
2
ห้องสมุดไป่ตู้
3
4
5 6 7
概念 作用
种类
联系
遗传信息 密码子 反密码子 基因中脱氧核 信使RNA分子 与反密码子互补 苷酸的排列顺 中相邻的三个 的3个碱基 序 碱基 控制生物的遗直接决定翻译的起止 识别密码子 传性状 和氨基酸排列顺序 基因中脱氧核 64 种 ： 总共 苷酸种类、数 ________________ 目和排列顺序 61 种 ： 61种或tRNA也为61种 能编码氨基酸的 的不同，决定 _____________ 了遗传信息的 3 种 ： 终止密码子 ________________ 多样性 ①基因中脱氧核苷酸的序列 决定 mRNA中核糖核苷酸的 序列 ②mRNA中碱基序列与基因模板链中碱基序列互补 ③密码子与相应反密码子的序列互补配对
例1
2
3
4
5 6 7
核酸 项目 结构 基本单位 五碳糖 碱基
DNA 双链 脱氧核糖核苷酸 脱氧核糖 单链
RNA
核糖核苷酸 核糖
ACGT
复制
ACGU
转录 主要在细胞质 mRNA作为翻译的直接 模板传递遗传信息
产生途径
存在部位 功能
主要在细胞核 遗传物质携 带遗传信息
基础回顾
探一
转录2
探二
翻译2 探三
探四
例1
2
3
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5 6 7
RNA
RNA聚合酶
基础回顾
探一
转录2
探二
翻译2 探三
探四
例1
2
3
4
5 6 7
场所： 主要在细胞核 模板： DNA的一条链 原料： 4 种核糖核苷酸 条件： RNA聚合酶、ATP 原则： 遵循碱基互补配对原则 A— U ; T— A ; G—C ; C— G 产物：DNA
转录小结
基础回顾
探一
转录2
探二
翻译2 探三
探四
例1
2
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4
5 6 7
例1、(2017· 全国卷Ⅲ)下列关于真核细胞中转录的叙 述，错误的是( C ) A.tRNA、rRNA和mRNA都从DNA转录而来 B.同一细胞中两种RNA的合成有可能同时发生 C.细胞中的RNA合成过程不会在细胞核外发生 D.转录出的RNA链与模板链的相应区域碱基互补
mRNA
转录：在细胞核内以DNA的一条链为模板按照碱基互补配
对原则合成RNA 的过程。
基础回顾
探一
转录2
探二
翻译2 探三
探四
例1
2
3
4
5 6 7
探究活动二：翻译 翻译：在细胞质中,以mRNA为模板,合成具有一定氨基 酸顺序的蛋白质的过程。 组成蛋白质的氨基酸：20 mRNA的碱基：4
4种碱基如何决定蛋白质的20种氨基酸呢？
基础回顾
探一
转录2
探二
翻译2 探三
探四
例1
2
3
4
5 6 7
二师附中
吴思凤
基础回顾
探一
转录2
探二
翻译2 探三
探四
例1
2
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5 6 7
【考纲要求】： 概述遗传信息的转录和翻译。 运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。 【复习重难点】： 遗传信息转录和翻译的过程
基础回顾
探一
转录2
探二
翻译2 探三
探四
细胞内如何转运氨基酸？
基础回顾
探一
转录2
探二
翻译2 探三
探四
例1
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生物界共用的密码子共有 64 种，
决定氨基酸的密码子有 61 种，
终止密码子有 3 种。
tRNA有多少种？
61种
一种tRNA只能携带一种氨基酸 一种氨基酸可由一种或多种tRNA携带
基础回顾
探一
转录2
探二
翻译2 探三
探四
探四
例1
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2．RNA的类型 转运RNA （_____ 核糖体RNA tRNA 信使RNA ⑴________ （_____ ）⑵___________ ）⑶___________ mRNA （______ ） rRNA 3．转录过程 以 D NA 的一条链为模板合成 RNA 的过程 ⑴转录的概念：______________ 随时 ⑵转录的时间：______________ 细胞核 ⑶转录的场所：主要在______________ DNA的一条链 为模板 ⑷转录的模板：以______________ ⑸转录的原料： 四种游离的核糖核苷酸 ______________________________________________________ ⑹转录的过程：解旋→配对→连接→释放 各种RNA ⑺转录的产物：___________________________________ ⑻转录的原则：___________________________________ 碱基互补配对原则
基础回顾
探一
转录2
探二
翻译2 探三
探四
例1
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探究活动一：转录
探究1、图中的三种RNA有何共同点,谁能携带遗传信息? 双链DNA分子中由于存在碱基对有氢键,RNA分子中存不存 在氢键呢? 为什么mRNA在基因表达过程中能做信使? RNA一般是单链，而且比 DNA 短，因此能够通过核孔， 从细胞核转移到细胞质中。
转录究竟怎样进行呢？
探究2、分别指出①-⑦所代表的物质或结构，并写出图 中转录出来的mRNA的碱基序列。（3min）
基础回顾
探一
转录2
探二
翻译2 探三
探四
例1
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A U G A A A U A U
①-⑦分别代表：mRNA聚合酶、胸腺嘧啶脱氧核
苷酸、腺嘌呤脱氧核糖核苷酸、腺嘌呤核糖核 苷酸、 mRNA、模板链、编码链