买新书教学设计(北师版三上)

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北师大版小学三年级上册数学《买新书》教案

北师大版小学三年级上册数学《买新书》教案一、教学目标1.知识目标：学生能够正确认识人民币的面值，能够计算简单的加减法；2.能力目标：培养学生的实际购物能力，提高学生的运算能力；3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的消费观念。

二、教学重点1.认识人民币的面值，掌握计算加减法的方法；2.学生能够根据物品的价格计算出所需的金额；3.学生能够模拟实际消费过程，体验消费乐趣。

三、教学难点1.学生能否熟练地进行加减法运算；2.学生能否准确识别人民币的面值。

四、教学步骤步骤一：导入新课（10分钟）1.学生回忆上节课学习的内容，如人物运动，人物穿衣等，以此为话题导入新课教学。

2.教师展示多种人民币面值，让学生观察并认识不同面值的人民币。

步骤二：讲解新知（20分钟）1.教师展示茶壶、牙刷等固定价格的商品，让学生观察并回忆价格。

2.教师讲解加减法运算的方法，如何使用人民币计算商品价格。

教师通过实物演示与计算演示，让学生掌握加减法运算的方法。

3.教师鼓励学生自己思考，根据不同商品的价格进行简单的加减法运算。

步骤三：活动探究（30分钟）1.教师安排学生分小组进行购物游戏。

将不同的商品陈列在桌子上，学生可以自由选择，用自己的钱去购买自己喜欢的商品。

2.教师引导学生在活动中体验购物的乐趣，通过运算计算出商品价格，让学生充分体会钱的实用性。

步骤四：课堂练习（20分钟）1.教师通过简单的题目考查学生对新知识的掌握情况。

2.同时，教师可以采用学生口算的形式，让学生在活泼轻松的氛围中进行加减法口算训练。

步骤五：课堂小结（10分钟）1.教师对本节课的重点难点进行总结，回顾本节课的学习内容。

2.教师评价学生课堂表现，鼓励他们继续保持学习的热情与努力。

五、教学反思通过本节课的教学，学生了解了人民币的面值，学习了加减法的基础知识，根据实物模拟消费过程，体验了购物的乐趣。

本节课注重情感教育，培养学生消费时的节约观念，同时，也能够提高学生的实际操作能力和数学运算能力。

北师大版小学三年级上册数学《买新书》教案范文（精选6篇）

北师大版小学三年级上册数学《买新书》教案范文（精选6篇）北师大版小学三年级上册数学《买新书》范文篇1教学目标：1、在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。

2、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。

3、经过独立分析，合作交流的过程获得良好的情感的体验，感受到数学知识在实际生活中的应用。

教学重点：在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。

教学难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。

教学方法：自主探索、合作交流、讲解教学过程：一、谈话导入这节课我们主要来学习运用以前所学的数学知识来解决生活中的数学问题。

二、提出问题、解决问题问题一：管理图书室的刘老师在整理图书时，遇到了一个数学问题，板书：“学校图书室买来200本书，放在2个书架上，每个书架有4层。

”你能根据这几个数学信息提出数学问题吗？1、学生提出数学问题，师适时板书。

2、我们先来解决“平均每层放多少本书？”这个问题。

3、师：谁能把这些信息和刚才的问题完整的描述一遍。

（先指名读，然后全班齐读题目。

）4、师：同学们思考这个问题怎么解决？（有思路的同学把手举起来，试着在练习本上列出算式。

）5、汇报：找不同的写法到黑板板书。

（1）200÷2=100（本）；100÷4=25（本）。

师：这样列式你是怎么想的呢？请结合这道题的信息，给大家讲讲。

（2）200÷2÷4=100÷4=25（本）。

师：这样列算式解决问题的想法和（1）这种想法一样吗？（学生仔细观察两种算式的写法，找出相同点和不同点。

）师：这种思路解决问题的方法，就叫第一种方法（一）。

师：观察这个综合算式，有哪些运算？运算顺序是怎样的？（连除的运算，按顺序进行计算。

）（3）2×4=8（层）；200÷8 =25（本）。

师：这样列式的同学请起立。

北师大版小学数学三年级《买新书》-经典教学教辅文档

买新书
学校图书室买来200本书，放在2个书架上，每个书架有4层。你能计算出平均每层放了多少本书吗？想：要求每层放了多少本书，首先要知道一个书架能放多少本。然后再求每层放多少本书。 200÷2 = 100（本） 100÷4 = 25（本） 200÷2÷4 = 100÷4 =
买新书
练一练： 48×2 32×5 前一题的得数是后一题的第一个数 96÷3 160÷2 240÷5 80×3
买新书
学校图书室买来200本书，放在2个书架上，每个书架有4层。你能计算出平均每层放了多少本书吗？想：要求每层放了多少本书，首先要知道一个书架能放多少本。然后再求每层放多少本书。 200÷2 = 100（本） 100÷4 = 25（本） 200÷2÷4 = 100÷
买新书
练一练：小军去游泳池游泳，他在泳道内游了2个来回，共游了100米，这个游泳池的泳道有多长？ 2次第一个来回 2次第二个来回共4次 100÷2÷2 = 25 （米）
买新书
学校图书室买来200本书，放在2个书架上，每个书架有4层。你能计算出平均每层放了多少本书吗？想：也可以先求出，2个书架共有几层，再求每层可以放几本书。 2×4 = 8（层） 200÷8 = 25（本） 200÷（ 2×4 ） = 200÷
பைடு நூலகம் 买新书
学校图书室买来200本书，放在2个书架上，每个书架有4层。你能计算出平均每层放了多少本书吗？想：也可以先求出，2个书架共有几层，再求每层可以放几本书。 2×4 = 8（层） 200÷8 = 25（本） 200÷（ 2×4 ） = 200÷8 = 25（本）答：平均每层放了25本书.
买新书
练一练： 48×2 32×5 前一题的得数是后一题的第一个数 96÷3 160÷2 240÷5 80×3

北师版三年级数学教案-买新书

第8課時買新書教學內容：買新書（教材第17～18頁）教學目標：1.能運用畫圖的方法分析實際問題中的數量關係，並能夠正確列出算式。

2.理解並掌握連除、乘除混合式題的運算順序，能正確運算。

3.培養學生認真思考的學習習慣，提高學生解決問題的能力。

教學重難點：能靈活運用不同的方法解決生活中簡單的問題。

教具準備：課件一、回憶鋪墊、情境導學1.回憶舊知。

請你根據“總數÷份數=每份數”的數量關係，聯繫自己的生活實際舉例提問。

（1）一個足球60元，3個足球多少元？（2）我家到姥姥家相距大約120千米，坐汽車需要2時，這輛汽車每小時行多少千米？2.情境引入。

師：課件出示教材第17頁情境圖。

圖中告訴了我們哪些資訊？生：一共有200本書，要放在2個書架上，每個書架4層，求平均每層放多少本？師:我們這節課就來研究一下“買新書”的問題。

二、展示請你們仔細觀察，你能提出什麼問題？（學生先獨立思考，然後彙報）生一：平均每個書架放多少本？生二：兩個書架一共多少層？生三：平均每層放了多少本？師：很好！同學們提出了很多問題，有些問題是我們以前解決過的問題，有些是我們今後要解決的問題。

先請同學們解決第一個問題，即平均每個書架放多少本？1.先畫畫圖解答。

（分學隊解答）學生自己畫圖，師巡視指導。

2.解決問題（生：獨立思考解決，教師與學生一起探討）方法一：200÷2=100(本) 100÷4=25（本）先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本？方法二：200÷2÷4=100÷4=25（本）先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本？方法三： 200÷（2×4）=200÷8=25（本）先求兩個書架共幾層？在求每層多少本？問：你能說一說連除和乘除混合算式的運算順序嗎？（1）沒有括弧時，運算順序是從左向右計算。

（2）有括弧時，要先算括弧裡面的。

3.先列式算一算，再說一說你是怎麼想的？仔細看圖，找出圖中的數學資訊，解決問題學生獨立解答，教師巡視，瞭解情況。

小学数学北师大课标版三年级买新书教学设计课件

《买新书》教学设计金水区优胜路小学陈瑞峰学习内容：北师大版小学数学三年级下册第16、17 页。

学情分析：《买新书》一课是北师大版小学数学教材三年级上册第一单元《除法》中第七节的内容。

是在学生学习并掌握了两位数除以一位数和三位数除以一位数的除法之后学习的连除和乘除混合运算。

学生对于数学的学习，需要对加、减、乘、除的意义有深刻的理解，而且能正确分析把握数量关系，这就需要从实际生活事件中进行抽象。

三年级的学生已经学习了乘加、乘减、除加、除减、连乘等两步运算，而对于连除法数量关系是第一次接触，这也是一个难点。

面对这种实际情况，要达到预期的目标要求，就需要借助一些直观的教学方法。

学习目标1、能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。

2、理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。

3、培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

学习重难点1. 学生在情境中提出并解决问题，在解决问题的过程中掌握连除、乘除混合运算的顺序。

能正确计算除数是一位数的乘除、连除的两步计算题。

2. 正确分析问题中的数量关系，理解每一步算式的意义。

学习准备件、作业纸多媒体课过程学习话导入一、谈了增大同学们的阅读潮，为的热，我们中国掀起了读书间师：近段时就一起来探究《买新书》一看！今天我们。

请了一批书量，学校新进图学生的熟悉的事物引入新课，容易激发：由学生身边课。

【设计意切感，从而带着良好的学好奇心和求知欲，同时又容易使学生产生亲：买新书）。

】（板书态状习的学习进入新课二、探究新知。

1、结合情景找信息、提问题现了什么数学信息？⋯⋯你从中发一说）完整的说你能结合这些信息提出什么数学问题？（请2、分析解答结合上面的信息，请画一画你的理解过程并列式解答。

3、汇报展示与交流4、回顾提升题的整个过程，我们从一下解决问来回顾，现在我们从头师：同学们找信息、提问题、画图分析、并结合分析图分别列式解答了这个问题。

（板书：学生出现的方法）对比观察这几个式子，你发现了什么？（请先观察，并和同桌说一说。

北师大版三年级数学上册《买新书》教学设计

《买新书》教学内容买新书总课时数第（）课时教学目标能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。

理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。

教学重难点重点：用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。

难点：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。

课前准备课件教学方法小组讨论，合作探究教学过程二次备课一、创设情境，导入新课师：学校为同学们买来了一批新书，快去看看吧！出示课本的主题图你读到了哪些数学信息？生：一共有图书200本，有两个书架，每个书架4层？二、自主学习，探究新知活动1：平均每个书架每层放多少本书？先画画图。

1.你能用画图表示出题目的意思吗？学生独立完成。

2.全班交流，展示，说一说你的想法。

活动2.：列式计算，再和同伴说一说。

1.列式汇报（1）：200÷2=100（本）100÷4=25（本）先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？（2）200÷2÷4=100÷4=25（本）先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？（3）200÷（2×4）=200÷8=25（本）先求两个书架共几层？在求每层多少本？2.你能说一说连除和乘除混合算式的运算顺序吗（1）没有括号时，运算顺序是从左向右计算。

（2）有括号时，要先算括号里面的。

活动3：先列式算一算，再说一说你是怎么想的？1.仔细看图，找出图中的数学信息。

2.汇报，说一说你是怎么想的？三、反馈练习，应用新知1.完成课本练一练第1题，画图，说一说。

独立完成，，交流想法，集体订正。

2.完成课本练一练第2题。

圈一圈，说一说，再算一算。

四、反思总结。

这节课你学到了什么？五、课堂作业。

教材“练一练”的3、4、5题。

独立完成。

教学反思。

买新书

教案设计者：银州区第八小学孟飞飞教学课题北师大版小学三年级数学课——《买新书》教学背景学生对于数学的学习，需要对加、减、乘、除的意义有深刻的理解，而且能正确分析把握数量关系，这就需要从实际生活事件中进行抽象。

三年级的学生已经学习了乘加、乘减、除加、除减、连乘等两步运算，而对于连除法数量关系是第一次接触，这也是一个难点。

面对这种实际情况，要达到预期的目标要求，就需要借助一些直观的教学方法。

教材分析《买新书》一课是北师大版小学数学教材三年级上册第六单元《除法》中第四节的内容。

是在学生学习并掌握了两位数除以一位数和三位数除以一位数的除法之后学习的连除和乘除混合运算。

教材当中提供了“买新书”这样一个情境，是在解决问题的过程中理解连除法应用题的数量关系，还要理解连除、乘除混合试题的运算顺序。

教材这样编排的目的是在实际需要中理解运算顺序，不是强加给学生。

我在教学前就面临着一个困惑——就是在一节课的教学中，是以数量关系为主呢，还是以计算为主？教材中这种连除和乘除混合应用题的数量关系是第一次出现，理解数量关系也是重点。

然而关于连除和乘除混合运算的运算顺序在这节课中虽然不是重点，但在后面的学习中会进一步加强。

教学目标1．在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。

2．能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。

3．经过独立分析，合作交流的过程获得良好的情感的体验，感受到数学知识在实际生活中的应用。

教学难点分析1.掌握连除、乘除混合运算的顺序，能正确计算除数是一位数的乘除、连除的两步计算题。

2.正确分析问题中的数量关系，理解每一步算式的意义。

教学过程一、复习引入课题：1.口算 5×10+25 40+5×6 8÷2+13 19－42÷6 7×0+26 5×7－112.明确：今天我们继续学习混合运算。

板题：买新书二、情境创设，激发兴趣同学们，生活中到处都有数学，最近学校买来一批新书，摆放在图书室里，那里可藏着很多的数学问题。

XX年北师大版三年级数学上册全册教案及反思

XX年北师大版三年级数学上册全册教案及反思执教时间：XX年11月日星期版本北师大版学科数学册数第五册单元第六单元课题买新书课时教学目标１.理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。

２.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。

教学重点理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。

教学难点能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。

教学准备教学板块教与学预设教学重构课时一、创设情境，提出问题学校图书室新进200本书，需要摆放到2个书架上，每个书架有4层，你能提出哪些数学问题？二、探索新知，解决问题学生独立解决“平均每层放了多少本”这个问题。

２.试着列式解决。

３.估计商是多少。

４.在小组中说说自己解决问题的过程。

５.全班交流，注意展示学生的不同方法。

三、拓展应用756÷7÷6624÷6×501÷960÷6×4按要求连一连。

×232×5前一题的得数是后0÷2240÷5一题的个数！6÷380×3小军去游泳池游泳，他再泳道内游了2个来回，共游了100米，这个游泳池的泳道有多长？四、总结你学会了什么？板书设计买新书00÷2÷4200÷=100÷4=200÷8=25=25答：平均每层放25本。

教后随记针对《买新书》这一内容既有混合运算，又有数量关系，我在教学时，把重点放在数量关系的理解上。

数量关系的理解对学生来说是个难点，先是学生独立思考，让学生有充足的思考时间，然后借助直观演示和乘法、除法的意义获得解决问题的思路，降低了难点。

龙凤区第五小学教师教学设计编写者：姚平执教者：姚平执教时间：XX年11月日星期版本北师大版学科数学册数第五册单元第七单元课题年、月、日课时教学目标 1.结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。

北师大版小学三年级上册数学《买新书》课件【三篇】

北师大版小学三年级上册数学《买新书》课件【三篇】【篇二】教学目标：1、在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。