北师大版三年级数学下册《买新书》教学设计

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三年级下数学教案-买新书-北师大版

三年级下数学教案买新书北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，能够进行简单的货币计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 货币的认识：元、角、分。

2. 货币的换算：1元=10角，1角=10分。

3. 购物场景中的货币计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：货币的认识和换算。

2. 教学难点：购物场景中的货币计算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、购物场景图。

2. 学具：模拟货币、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种货币，引导学生认识元、角、分。

2. 新课：讲解货币的换算关系，让学生进行换算练习。

3. 案例分析：播放购物场景视频，让学生了解购物过程中的货币计算。

4. 实践操作：让学生分组进行模拟购物，使用模拟货币进行交易。

六、板书设计1. 板书买新书2. 板书内容：货币的认识：元、角、分货币的换算：1元=10角，1角=10分购物场景中的货币计算七、作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍今天学习的货币知识。

2. 让学生和家长一起进行一次购物，记录购物的过程和货币的使用。

八、课后反思教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

在本节课中，教学过程的设计应该充分考虑到三年级学生的认知特点，结合生活实际，创设有趣的教学情境，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

1. 导入环节：通过PPT展示各种货币，可以让学生直观地认识元、角、分，建立起对货币的初步印象。

教师可以设计一些小游戏，如“货币猜猜看”，让学生在游戏中加深对货币的认识。

2. 新课环节：讲解货币的换算关系，可以通过具体的例子，如1元可以换成多少角，多少分，让学生在实际操作中掌握换算方法。

教师可以设计一些换算练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

3. 案例分析环节：播放购物场景视频，可以让学生了解购物过程中的货币计算。

教师可以选择一些与学生生活密切相关的购物场景，如买文具、买零食等，让学生在观看视频的同时，思考货币的使用和计算。

三年级数学下册教案-7 买新书-北师大版

三年级数学下册教案7买新书北师大版教案：三年级数学下册教案7 买新书北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级数学下册第7单元《买新书》。

本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解两位数乘两位数的计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生通过实际情境，理解两位数乘两位数的计算方法。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法及运用。

2. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。

2. 学具：练习本、笔、学习卡片。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示一个购书的情境，让学生观察并思考：如果你要买两本书，每本书的价格是35元，你应该如何计算总价？2. 自主探究：让学生独立思考，并尝试用笔和纸进行计算。

3. 小组交流：学生之间互相交流自己的计算方法，并讨论哪种方法更加简便。

5. 练习巩固：教师给出几道两位数乘两位数的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

6. 应用拓展：教师给出一个实际问题，让学生运用所学的知识解决。

例如：学校图书馆购买了20套新书，每套书的价格是85元，请计算学校图书馆一共花费了多少钱？六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法：例：45 × 26步骤1：先将两个数写成竖式。

45× 26_____步骤2：从个位数开始，将第二个数的每一位与第一个数相乘。

45× 26_____90 （5 × 6）45 （5 × 2，向左移一位）_____1170步骤3：将两个乘积相加，得到最终结果。

45× 26_____90 （5 × 6）45 （5 × 2，向左移一位）_____1170七、作业设计（1）35 × 47 =（2）24 × 56 =（3）78 × 32 =学校图书馆购买了20套新书，每套书的价格是85元，请计算学校图书馆一共花费了多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过购书的情境，让学生理解和掌握了两位数乘两位数的计算方法。

北师大版三年级下册买新书1.3买书课程设计

北师大版三年级下册买新书1.3买书课程设计一、课程背景针对学生书籍购买的需求，设计一个买书课程，帮助学生在购书过程中能够更加顺利地完成。

二、课程内容2.1 买书前需要了解的内容•了解自己需要购买的书籍种类、数量和价格；•了解书店的优惠活动，比如折扣、满减等；•了解不同出版社的图书特点，了解自己需要学习的内容。

2.2 如何选择书店•选择离家或学校较近的书店；•选择口碑较好或有优惠活动的书店；•针对不同的需求选择不同类型的书店。

2.3 如何进行图书对比•对比不同的出版社的书的价格；•对比同一出版社不同版本的书的价格和特点（如有附赠物等）；•对比不同书店同一本书的价格和优惠情况。

2.4 如何进行购书•确认需要购买的书的种类、数量和价格；•尽量在书店优惠活动期间进行购书；•确认购物清单后进行付款。

三、课程目标通过参加此课程，学生可以：•了解自己需要购买的书籍、书店优惠活动、不同出版社的图书特点等信息；•学会选择适合自己的书店、对比不同书的信息，并根据自己的需求进行购书；•了解如何在购书过程中节省开支。

四、教学方法本课程以讲解和实践相结合的方式进行：4.1 讲解讲师通过讲解，向学生介绍买书前需要了解的内容、如何选择书店、如何进行图书对比、如何购书等内容。

4.2 实践讲师安排学生分组或个人前往书店，进行购书实践。

学生在购书实践中，将所学内容应用到实践中去。

五、教学重点教学重点包括：•了解自己需要购买的书籍、书店优惠活动、不同出版社的图书特点等信息；•学会对比不同书籍的价格和特点；•学会在购书过程中节省开支。

六、教学难点教学难点包括：•如何在课程讲解中保证内容的实用性；•如何在实践中引导学生灵活应对购书过程中的各种情况。

七、教学时间分配本课程总共需要安排 2 个课时，具体时间分配如下：时间教学内容第一课时讲解：买书前需要了解的内容、如何选择书店、如何进行图书对比；实践：学生前往书店，了解不同种类的书的价格和特点。

三年级下册数学教案-买新书北师大版

三年级下册数学教案买新书北师大版教案：三年级下册数学教案买新书一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教材中的第二章《购物问题》。

我们将通过一个小故事——小明买新书，来引导学生们学习如何计算总价，以及如何进行简单的找零。

二、教学目标通过这个故事，我希望学生们能够掌握加法和减法的基本概念，并能够运用它们来解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解加法和减法的意义，并能够运用它们来计算总价和找零。

难点是让学生们能够在实际情境中灵活运用这些概念。

四、教具与学具准备我会准备一些人民币的图片，以及一些买书的场景图。

学生们需要准备一本数学书，一支笔和一张纸。

五、教学过程1. 引入：我会给学生们讲一个小故事，关于小明去书店买新书的故事。

故事中，小明要买三本书，分别是23元，18元和35元。

我会问学生们，你们认为小明应该给书店多少钱呢？2. 讲解：然后我会引导学生们思考，如何计算这三本书的总价。

我们可以用加法来计算，23+18+35=76元。

这就是小明应该给书店的钱数。

3. 练习：我会给学生们一些练习题，让他们运用加法来解决问题。

比如，如果小明还想要买一本12元的书，他需要再给书店多少钱呢？答案是76+12=88元。

六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上“买新书”，然后画上三本书的图片，旁边写上它们的价格，再画上一个人民币的符号，表示总价。

画上一个100元的符号，表示小明给书店的钱数，以及一个24元的符号，表示书店需要找给他的钱数。

七、作业设计答案：小明应该给书店76元。

如果他还想要买一本12元的书，他需要再给书店88元。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对加法和减法的概念有了更深入的理解，并且能够运用它们来解决实际问题。

但是，有些学生在进行找零的时候，还是有点困难，需要进一步的练习和指导。

拓展延伸：我们可以让学生们自己设计一些购物场景，然后用加法和减法来解决这些问题。

北师大版三年级数学下册1.7买新书教学设计

北师大版三年级数学下册1.7买新书教学设计
一、教学目标
1.理解和掌握“元、以元凑角”的概念；
2.能够结合生活实际，用元拼凑角的方法解决问题；
3.能够独立完成相关练习。

二、教学准备
1.北师大版三年级数学下册教材，第1.7课（第28页）；
2.绘制角的图形素材（黑白即可）；
3.相关练习题。

三、教学过程
1. 导入新知
教师在黑板上绘制角的图形，然后询问学生：“你们知道角吗？它的特征是什么？有哪些方法可以表示角？”引导学生回答，并且引出本课要学的新知：“在生活中，我们买新书时，书的价格常常是用角来表示的，那么你们知道我们如何用元来拼凑出角的价钱呢？”
2. 理解元、以元凑角的概念
教师在黑板上用元的图形（比如金币、钞票等）示范如何拼凑出1角、2角、
5角的价值，引导学生思考并回答相关问题。

3. 实践运用
教师设计一个生活实例：小明想买一本书，书价为3角，他手头只有一张1角、一张2角的钞票。

请问他可以用这两张钞票凑出3角的价值吗？
学生跟随教师的引导思考解决方法。

教师鼓励学生提出不同的解决方案，并与学生一起讨论选择最简单、最便捷的方法。

4. 练习巩固
教师设计相关的练习题，让学生巩固新知。

四、教学总结
通过本次教学，学生不仅理解了元、以元凑角的概念，而且能够结合生活实际，用元拼凑角的方法解决问题，同时还能够独立完成相关练习。

这些知识和能力都是以后学习更复杂的数学概念的基础，为今后的学习打下了坚实的基础。

买新书教学设计三年级下册数学北师大版

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-熟练掌握人民币的换算，能够快速准确地进行加减运算。
-学会从购物小票中提取信息，解决实际问题。
-培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
2.教学难点：
-货币换算中的进位与退位问题。
-在实际问题中，找出关键信息，进行有效分析。
-小组合作中，如何引导学生积极参与，发挥团队协作作用。
-对本节课的重难点进行回顾和强调。
-提醒学生注意在实际问题中找出关键信息，运用所学知识解决问题。
3.鼓励学生将所学应用于生活：
-鼓励学生在日常生活中运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。
-布置课后实践作业，让学生在实际操作中巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识，培养学生的实际应用能力，特布置以下作业：
a.计算购物小票上的总价。
b.给出一定金额，计算找零。
c.分享购物中运用数学知识的经验和心得。
4.小组合作：以小组为单位，讨论以下问题：
a.在购物过程中，我们可能会遇到哪些数学问题？
b.我们是如何运用所学知识解决这些问题的？
c.请总结出解决购物问题的小技巧，并在下节课上分享。
5.拓展作业：查阅资料，了解我国货币的历史和特点，增强民族自豪感。
2.培养学生勤于思考，勇于探索，善于合作的精神，增强解决问题的信心。
3.培养学生具备良好的消费观念，懂得珍惜金钱，养成良好的消费习惯。
4.增进学生对我国货币的认识，培养民族自豪感，树立正确的价值观。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有的基础上得到提高。同时，教师要注重评价学生的全面发展，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用。通过本章节的学习，使学生真正感受到数学与生活的紧密联系，提高其数学素养。

三年级下册数学教案-《买新书》｜北师大版(2023秋)

其次，购物环节的实践活动非常受孩子们欢迎，他们积极参与，表现出很高的热情。但在计算过程中，部分孩子对于加减计算的步骤和方法还不够熟练。为此，我计划在接下来的课程中，加强对这部分内容的讲解和练习，帮助孩子们提高计算能力。
此外，小组讨论环节也让我看到了孩子们的潜力。他们能够围绕人民币在实际生活中的应用展开讨论，并提出自己的观点。但在讨论过程中，我发现有些孩子发言不够积极，可能是因为对主题不够熟悉或者缺乏自信。为了鼓励更多孩子参与讨论，我将在以后的课堂上多给予他们肯定和鼓励，提高他们的自信心。
二、核心素养目标
《买新书》一课的核心素养目标主要包括：培养学生的数感、符号意识、几何直观和数据分析观念。通过人民币的认识与换算，增强学生对数的感知和计算能力，发展数感；在人民币的使用过程中，强化学生对货币符号的认识，培养符号意识；利用实际购物情境，让学生通过几何直观的方式理解货币的量，提高几何直观能力；同时，通过对购物过程中数据的分析，培养学生解决问题的能力和数据分析观念。通过本节课的学习，使学生形成对货币的深刻理解，提升数学学科核心素养。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《买新书》这一章节，主要涉及到人民币的认识和使用，以及简单的加减计算。通过这节课的教学，我发现孩子们的参与度很高，他们对于人民币的概念和换算表现出浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于人民币的认识，大部分孩子能够迅速掌握元、角、分三种单位及其换算关系，但在实际操作中，仍有部分孩子会混淆。在今后的教学中，我需要设计更多有趣的操作活动，让孩子们在实际操作中加深对人民币的认识。
在教学中，我也尝试采用多种教学方法，如提问、引导、启发等，以激发孩子们的兴趣和思考。然而，如何把握教学节奏和难度，使孩子们既能掌握知识点，又不感到过于吃力，是我需要继续探讨的问题。

三年级下册数学教案-1.7买新书｜北师大版

三年级下册数学教案1.7 买新书｜北师大版教案：三年级下册数学教案1.7 买新书｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第七章《买新书》。

这一章节主要介绍了一位数乘两位数的计算方法。

我们将通过实际情景引入，让学生理解并掌握一位数乘两位数的运算过程。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握一位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用到实际生活中。

三、教学难点与重点本节课的重点是一位数乘两位数的计算方法，难点是理解乘法运算的原理。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些实际的新书作为教具，以及练习本和笔作为学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些新书的封面，并告诉他们，今天我们要学习的是如何计算买这些新书需要花费的总金额。

3. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们亲自动手计算。

4. 例题讲解：接着，我会给学生们一些例题，让他们进一步理解和巩固一位数乘两位数的计算方法。

5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论并解答彼此的问题。

六、板书设计为了帮助学生们更好地理解和记忆一位数乘两位数的计算方法，我会设计一些简洁明了的板书，将计算过程和步骤展示给他们。

七、作业设计1. 请用今天学到的方法，计算下面这道题目：题目：妈妈买了3本故事书，每本书的价格是45元，妈妈一共花费了多少钱？答案：135元2. 请用今天学到的方法，计算下面这道题目：题目：小华买了5支铅笔，每支铅笔的价格是12元，小华一共花费了多少钱？答案：60元八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸部分，我计划在下一节课中引入更多的实际情景，让学生们运用一位数乘两位数的计算方法解决更多实际问题，提高他们的运用能力。

重点和难点解析一、实践情景引入我选择了一些实际的新书作为教具，这是为了让学生们能够直观地感受到数学与实际生活的紧密联系。

通过展示新书封面，我可以引发学生的兴趣，激发他们的学习动力。

北师大版三年级数学下册《买新书》教学设计与教学反思

北师大版三年级数学下册《买新书》教学设计与教学反思教学内容：北师大版三年级数学下册第17-18页。

学习目标：1．能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。

2．理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。

3．培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

教学重点：能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。

教学难点：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。

教学过程：一、导入新课（一）评价学习伙伴提取信息8位数学明星队长课前组织，给各自战队带领出风范和勇气。

队员都是队长的实力铁杆粉丝，粉丝亲选队长。

师：课前我做了《买新书》课堂前测。

今天我们走进《买新书》一课，看一看，会有哪些有意思的问题呢？PPT展示学生们已经是书写完成的数学信息。

你们更欣赏哪位同学的发现信息能力？为什么？生：同学们畅所欲言，很明显C同学的捕捉信息能力最强。

师：同学们，你知道吗？前测单显示，我班48名学生，有25名同学找全了数学信息;师：我们在发现信息时，应该怎样做才能找全所有数学信息？设计意图：对比分析，体会只有多角度图文结合，寻找数量之间的关系才能找到完整的数学信息。

师：共有200本书，2个书架的信息很好找到，每个书架有4层，就有几乎一半的同学很难描述出，看来寻找隐藏的数量关系是同学们知识相对薄弱的地方，另有2名同学，误以为书架有5格，可以看到孩子并没有谦虚地数，而是大概一推断，4层就和5有联系。

学习过奥数的孩子容易和间隔数混淆，确实如此，这两名同学基础还算是很不错的。

看来，培养孩子学生认真思考的习惯一刻也不能放松。

（二）评价互学提问题1. 师：根据图中的信息同学们能提出哪些数学问题？PPT展示示学生们提出的不同问题。

师：读问题，你有什么想说的？观点1：B同学的问题最全面，信息和问题都有，表述清楚。

观点2: A同学的问题也不错呢，解决他的问题，有2条信息就可以，无需其他条件。

北师大版三年级数学下册《买新书》教案

买新书（连除和乘除混合的两步运算）【教学内容】教材P17例题、P18练一练【教学目标】1.能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系,并能够正确列出算式。

2.理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序,能够正确运算。

3.培养认真思考的学习习惯,提高学生解决问题的能力。

【教学重难点】教学重点：掌握连除和乘除混合算式的运算顺序。

教学难点：能运用画图的方法分析题中的数量关系，理解每一步的意义。

【教学内容分析】本节主容是“数”的运算及其应用的内容，是学生学习了乘加、乘减、除加、除减及带括号的运算顺序并以三位数除以一位数的除法竖式计算为基础，利用画图的策略分析问题中的数量关系，并为后面的学习打下基础。

【教学策略】在教学中突出用画图的策略解决现实问题，提高学生解决问题的能力。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：同学们，你们一定去过学校的图书馆吧，图书馆里的书不仅种类很多，内容也很丰富，每次去都让大家流连忘返吧。

最近图书馆又买新书了，让我们一起来帮忙摆放吧！【设计意图】从学生熟悉的校园生活导入，便于激发学生探索新知的兴趣。

二、探索新知。

师：大家先看图，说说从中得到了哪些数学信息。

【学情预设】生1：已知信息是：图书馆一共买进200本新书，要放在两个书架上。

生2：要解决的问题是：平均每个书架每层放多少本书？师：大家和同伴讨论一下，看看能不能试着解答出来。

【学情预设】生1：我先画图做做看。

总共有两个书架，我一层一层画，一个书架是100本书，两个书架共200本书。

生2：我这样画图，先把200本书平均分成两份，每份100本，每个书架有4层，再把100本平均分成4份，每份是25本。

生：我分书的方法和你们的不一样，我是这样画的。

书架1有4层，书架2有4层，两个书架一共8层，总共200本书。

师：大家画得很棒，都清晰地表示出了数量关系。

接下来，我们列式计算，再和同伴说一说。

【学情预设】生1：我是这样想的，先求每个书架放多少本书，200÷2=100（本），再求每层有多少本，100÷4=25（本），列出综合算式是200÷2÷4=25（本）。

北师大版三年级下册买新书教学设计

北师大版三年级下册买新书教学设计教学目标1.让学生了解买新书的过程及其意义。

2.提高学生的观察能力和思维能力，培养学生的购物技能。

3.通过实践操作锻炼学生的合作精神和实际动手能力。

教学重点1.学生能够熟悉买新书的过程。

2.学生能够鉴别图书的优劣，并选择适合自己的图书。

教学准备1.教师准备PPT，展示相关知识点和实际示范。

2.学校图书馆或附近的书店提供教学用书，足够每位学生选择1-2本。

3.准备购书单、购书记录表、铅笔、尺等学习用具。

教学过程第一课时1.引入：教师向学生简单介绍买新书的过程，并提出“为什么要买新书”的问题，引导学生思考。

2.学习：教师播放PPT，向学生讲解买书的过程，并向学生推荐一些儿童图书。

3.实践：学生分组，先填写购书单，然后前往书店或图书馆购买指定数量的图书。

学生需要在购买过程中注意图书的外观质量、内容主题以及其他相关因素，并填写购书记录表。

### 第二课时4.回顾：教师对上节课学生进行简单的回顾和梳理。

5.学习：教师对学生填写的购书记录表进行点评，提出建议。

6.实践：学生分组组织“图书交换会”，将各自购买的图书展示给其他组的同学观看，并根据自己的兴趣进行交换。

交换后，各组同学需要对新得到的图书进行简单的解读和赏析。

教学效果评价1.针对学生的购书记录表，进行详细点评和指导，并留下对学生的评价记录。

2.对“图书交换会”进行总结和评价，以达到更好的教学效果。

参考文献•孟阳. (2009). 儿童阅读与图书推荐指南. 北京：人民教育出版社.。

三年级下册数学教案-买新书教学设计北师大版

三年级下册数学教案买新书教学设计北师大版教案：三年级下册数学教案买新书一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第五章第一节《买新书》。

我们将通过实践活动，让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，以及应用这个方法解决实际问题。

二、教学目标1. 学生能够理解两位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

2. 学生能够将数学知识应用到实际生活中，解决买新书的问题。

3. 学生能够培养合作意识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：两位数乘一位数的计算方法。

难点：将数学知识应用到实际问题中，解决买新书的问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 引入：今天，我们班上的小书店要进新书了，每个同学都可以选一本自己喜欢的书。

但是，我们没有那么多的钱，每本书的价格也不一样。

所以，我们要学会计算我们手上的钱能买多少本书。

2. 新课导入：我们以前学过一位数乘一位数，今天我们要学习两位数乘一位数。

我们还是用小书店的例子来说明这个问题。

比如说，一本书的价格是25元，我们手上有30元，我们就可以用30除以25，得到1余5，也就是说，我们可以买1本书，还剩下5元。

3. 讲解：我们用多媒体教学设备展示一道例题，比如说，35乘以4等于多少。

我们引导学生思考，35可以分成30和5，我们先用30乘以4等于120，再用5乘以4等于20，把两个结果加起来，就是140。

这就是两位数乘一位数的计算方法。

4. 练习：学生自己在练习本上做一些类似的题目，老师巡回指导。

5. 应用：我们再回到小书店的问题，如果一本书的价格是25元，我们手上有50元，我们应该如何计算我们能买几本书？学生通过小组合作，解决这个问题。

六、板书设计板书内容：35乘以4等于多少？解：30乘以4等于1205乘以4等于20120加20等于140七、作业设计（1）23乘以5等于多少？（2）47乘以6等于多少？（3）32乘以7等于多少？2. 应用题：小明的妈妈给了他60元，书店有一本书的价格是24元，小明能买几本书？八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对两位数乘一位数的计算方法掌握得比较好，但在应用这个方法解决实际问题时，还有一些学生存在困难。

新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计

新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计第一篇：新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计设计说明分析问题和解决问题是学生必须具备的能力。

怎样在课堂上培养学生的能力是教师时刻要关注的问题。

在本课时的教学过程中，为了使学生分析问题和解决问题的能力得到释放与发展，关注了以下两个方面： 1．关注学生的自主探究。

在教学中，当学生理解题意之后，安排他们用画图的方式分析数量关系和解决问题。

在这个过程中学生会进行深入的思考，想办法画图示意，把自己的思路呈现出来。

这种方式可以有效促进学生的主动学习和探究学习，对于提高学生解决问题的能力有很大帮助。

2．关注学生的表达。

在教学中，当学生画出示意图或列出算式之后，都让他们说一说自己的想法。

在说的过程中，既促进了学生对题目的理解，又提升了学生的表达能力。

课前准备教师准备 PPT课件课堂活动卡教学过程⊙创设情境，导入新课师：学校图书室最近买来一批新书，同时也给我们带来了很第1 页多的数学问题。

走！大家一起看看去。

(板书课题)⊙探究新知1．出示教材17页上面情境图，提出问题。

(1)请学生说说发现的数学信息。

(图书室有200本书和2个4层的书架)(2)师：根据图中的信息同学们能提出哪些数学问题？预设生：①2个书架共有几层？②平均每个书架放多少本书？③平均每个书架每层放多少本书？ 2．合作探究。

师：同学们提出了这么多的问题，其中就有我们今天要解决的重点问题：平均每个书架每层放多少本书？(1)引导学生画图解决问题。

师：你们能用画图的方法解决这个问题吗？(出示课堂活动卡)(2)组织学生交流。

展示学生的画图方法，请学生说一说收集和处理信息的过程以及图中每一步表示的意义。

设计意图：通过以上活动，促使学生主动理解题目中的数量关系，并用画直观图的方式展示解题思路，对于帮助学生正确列式计算，提高分析问题和解决问题的能力有很大帮助。

【北师大版三年级数学下册1.7买新书教案】

【北师大版三年级数学下册1.7买新书教案】《买新书》教学设计1、教学内容：通过引导学生解决问题，使学生学会用画图的策略分析数量关系，掌握连除，乘除混合运算的运算顺序，提高逻辑思维能力和分析问题解决问题的能力。

2、教材分析（1）本节课是小学数学数与代数领域中‘数’的运算及其应用的内容，在此之前学习了二级运算和一级运算两步混合运算顺序，本节学习连除和乘除混合的两步二级运算的顺序，为第二学段四则混合运算提供基础，因此本节课起着承上启下的作用。

（2）首先，教材围绕主题图引出问题，其次引导学生用画图或列表的方式表示实际问题中数量和数量关系，最后是在第二步基础上通过分步或综合列式与计算，解决问题。

3、学情分析（1）学生在学习数学时能正确分析数量关系一直是个难点，需要对加减乘除的意义有深刻的理解，而且需要结合具体的情境和学生的实际计算让学生自然而然地体会到运算的顺序，使学生加深印象，能够收到良好的教学效果。

（2）在教学中，出示题目以后，不是直接让学生列式计算而是先让学生把题意用画图的方式表现出来，这样能使学生清晰直观，透彻地理解题意，列式计算也就不成问题了。

4、教学目标（1）知识与技能：在解决实际问题的过程中理解连除，乘除混合运算的计算顺序，能够正确运算。

（2）过程与方法: 能用画图的方法分析实际问题中的数学信息，并能正确列出算式。

（3）情感态度与价值观：通过独立分析，合作交流的过程培养学生良好的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

5、教学重点、难点(1) 教学重点：用画图的策略分析数量关系，用连除，乘除混合运算解决简单的实际问题。

(2) 教学难点：根据数量关系列综合算式。

6、教学方法：讨论法，讲解法，练习法，谈话法7、媒体资源：PPT课件flash课件8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图设情创境1；导入新课：学校图书室买进来一批新书，同时也带来了一些数学问题，走，我们一起去瞧瞧去！2；出示教材17页上面的情境图，获取数学信息，了解将要解决的问题。

三年级下册数学教案-第一单元第7节【第一课时】买新书北师大版

三年级下册数学教案第一单元第7节【第一课时】买新书北师大版教案：三年级下册数学教案第一单元第7节【第一课时】买新书北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，第一单元的第7节《买新书》。

本节课主要围绕“元、角、分”的认识和运用展开，通过情景设定，让学生学会在现实生活中运用货币进行交易，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

具体内容包括：认识货币单位元、角、分，了解它们之间的换算关系；学会进行简单的货币计算，如找零、计算总价等。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识货币单位元、角、分，理解它们之间的换算关系，并在实际情景中运用。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生诚实守信、合理消费的价值观。

三、教学难点与重点重点：认识货币单位元、角、分，理解它们之间的换算关系。

难点：在实际情景中运用货币单位进行计算和交易。

四、教具与学具准备教具：货币模型、计算器、幻灯片等。

学具：学生分组准备，每组一份货币模型、计算器、练习纸等。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲述一个关于小明买新书的故事，引导学生在情景中发现货币的运用，并提出问题：“你们认为小明应该给营业员多少钱？他需要找回多少钱？”2. 小组讨论：学生分组讨论，分析问题，并提出解决方案。

教师引导学生运用元、角、分进行计算，并解释计算过程。

3. PPT演示：教师利用PPT展示货币单位元、角、分的图片和换算关系，帮助学生加深理解。

4. 练习环节：学生分组进行实际操作，运用货币单位进行计算和交易。

教师巡回指导，纠正错误，并给予鼓励。

六、板书设计货币单位换算关系：1元 = 10角1角 = 10分七、作业设计答案：5元=50角，3角=30分，7分=0.7角。

2. 小明有2元钱，他想买一本3元的书，他需要找回多少钱？答案：小明需要找回1元钱。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景设定，让学生在实际操作中学会运用货币单位进行计算和交易，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

三年级下册数学教案-第1单元：买新书-北师大版

三年级下册数学教案第1单元：买新书北师大版教案：三年级下册数学教案第1单元：买新书北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，第1单元“买新书”。

本节课主要介绍了一位数乘两位数的计算方法，以及通过实际购物场景来巩固乘法运算。

二、教学目标1. 学生能够理解一位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

2. 学生能够将乘法运算应用到实际购物场景中，解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于一位数乘两位数的计算方法的理解和应用。

2. 教学重点：学生能够通过实际购物场景，运用乘法运算解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际购物场景的图片，引导学生思考如何计算总价。

2. 新课讲解：讲解一位数乘两位数的计算方法，并通过例题进行演示。

3. 课堂练习：学生在课堂上进行随堂练习，老师进行个别指导和讲解。

4. 应用拓展：学生通过实际购物场景的题目，运用乘法运算解决实际问题。

六、板书设计1. 一位数乘两位数的计算方法2. 实际购物场景的应用七、作业设计1. 23 × 5 =2. 45 × 7 =3. 32 × 6 =2. 题目：小明买了3本故事书，每本故事书的价格是24元，小明一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在一位数乘两位数的计算上还存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导和练习。

2. 拓展延伸：可以让学生回家后，观察身边的购物场景，尝试运用乘法运算解决实际问题。

重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注和解析的细节：1. 一位数乘两位数的计算方法2. 实际购物场景的应用一、一位数乘两位数的计算方法1. 教学难点：学生对于一位数乘两位数的计算方法的理解和应用。

（1）不理解乘法的意义，只是机械地进行计算。

买新书(教学设计)-2023-2024学年北师大版数学三年级下册

6. 分数的加减法运算拓展
- 介绍分数的乘除法运算规则
- 引导学生探索分数的其他运算
买新书（教学设计）-2023-2024学年北师大版数学三年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：北师大版数学三年级下册《买新书》
2.教学年级和班级：三年级（3）班
3.授课时间：2023年3月20日
4.教学时数：1课时（45分钟）
二、核心素养目标
1. 知识与技能：学生能够理解并掌握分数的基本概念，能够将实际问题转化为分数问题，并运用分数进行简单的计算和解决问题。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解分数的加减法运算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习分数的加减法运算内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确分数的加减法运算教学目标和分数的加减法运算重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保分数的加减法运算教学过程的顺利进行。
在教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究等教学方法，设计了小组讨论、角色扮演、游戏等教学活动，以促进学生的参与和互动。我还使用了PPT、视频等教学媒体和资源，帮助学生更好地理解和记忆分数的加减法运算。
总体来说，本节课的教学效果较好。学生们在课堂上积极参与，表现出对分数的加减法运算的兴趣和热情。他们能够理解和掌握分数的加减法运算规则，并能运用这些规则解决实际问题。在作业中，大多数学生能够正确完成分数的加减法运算题目，显示出他们在这一知识点上的掌握程度。
（2）观察：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流能力和思维过程。发现问题并进行引导和纠正。

买新书(教学设计)三年级下册数学北师大版

买新书（教学设计）三年级下册数学北师大版一、教学目标1.学生了解数字的大小关系，理解数值概念。

2.学生掌握购物物品的基本计算方法和数字大小比较。

3.学生能够灵活运用数值概念进行实际生活数据分析。

4.培养学生自主思考和解决问题的能力。

二、教学重难点1.较难综合课程内容及价值意义把握。

2.较重认知中心转移的实现与贯通。

三、教学方法1.情境教学法2.询问教学法3.讨论教学法4.观察教学法四、教学内容及流程1.以“学会理性消费，购物心得与体验分享”为教学主线。

2.教师讲授：–数字的大小关系；–数值概念；–常用基本计算方法，如加减、乘除等。

3.要求学生结合实际数据进行讨论和思考，并形成小组讨论，分享各自购物心得与体验，并总结一些理性消费的方法。

4.整个教学过程流程如下：–引入情境，介绍主题。

–讲解数字的大小关系和数值概念。

–讲解常用计算方法。

–分小组讨论并分享购物心得与体验。

–总结课堂内容，让学生体会到理性消费的重要性。

五、教学评估1.通过学生的讨论和分享，以及小组之间的交流，测评学生对购物计算方法和理性消费的掌握情况。

2.教师可以撰写一份测试题，测试学生对于数字大小关系、数值概念和常用计算方法的理解掌握情况。

3.教师还可以观察学生在讨论和分享过程中的表现，以此来评估他们的思考和分析能力。

六、教学资源1.北师大版三年级下册数学教材；2.购物小票和购物清单等实物数据。

七、教学反思通过本节课的教学，我认为学生们对数字大小关系、数值概念和常用计算方法有了更深刻的理解，同时学生们的思考和分析能力也得到了很好的锻炼和培养。

在整个教学过程中，学生们的表现都非常出色，尤其是在小组讨论和分享环节中，每个小组都能够积极参与，展示出良好的团队合作精神和探究精神。

同时，通过课堂反馈和学生反馈，我也发现了一些需要改进的地方，例如应该更多地引导学生自主思考和解决问题，而不是单纯地灌输知识点，这是我在今后的教学中需要深入思考和实践的。

三年级下册数学教案-买新书-北师大版

三年级下册数学教案买新书北师大版教案：买新书一、教学内容1. 回顾和巩固之前学过的整数、小数和分数知识；2. 学习人民币的基本单位，如元、角、分及其换算关系；3. 通过实际情境，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位及换算关系；2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币各单位之间的换算，以及运用所学知识解决实际问题；2. 教学重点：让学生熟练掌握人民币的基本单位，及运用数学知识进行计算和解决问题。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：讲述一个关于购物的故事，引导学生关注人民币的使用；2. 讲解人民币的基本单位，如元、角、分，及它们之间的换算关系；3. 分组讨论：让学生以小组为单位，探讨如何运用人民币知识解决实际问题；4. 举例讲解：以具体商品价格为切入点，讲解如何计算总价，找零等；5. 随堂练习：设计一些有关人民币计算的练习题，让学生当场完成；六、板书设计1. 人民币基本单位及换算关系；2. 购物实例计算过程；3. 人民币知识在实际生活中的应用。

七、作业设计2. 妈妈给了你100元，让你去超市买东西，你打算买什么，需要多少钱，还剩多少钱？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对人民币知识的掌握情况如何，有哪些学生掌握得较好，有哪些学生还需要加强辅导；2. 拓展延伸：让学生收集生活中的人民币实例，进行观察和分析，加深对人民币知识的理解。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要特别关注的。

情景引入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要手段，同时也是帮助学生将新知识与实际生活联系起来的关键步骤。

因此，我需要精心设计一个生动有趣的故事，以引起学生的共鸣，并自然地引出人民币的概念。

在分组讨论环节，我将鼓励学生积极参与，通过团队合作来解决实际问题。

三年级下册数学教案-1.7买新书北师大版

三年级下册数学教案1.7买新书北师大版教案：三年级下册数学教案1.7买新书北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第七章第一节《买新书》。

这一节主要让学生掌握两位数乘一位数的计算方法。

我们将通过生活中的买书情境，让学生理解乘法的意义，并学会用乘法计算总价。

二、教学目标1. 学生能理解乘法的意义，并能用乘法计算总价。

2. 学生能运用加法和乘法解决实际问题。

3. 学生能积极参与课堂讨论，提高逻辑思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乘法的意义，并能运用乘法计算总价。

2. 教学重点：学生能独立完成两位数乘一位数的计算，并解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教科书、练习本。

2. 学具：每位学生准备一本教科书、一枝笔、一张练习纸。

五、教学过程1. 情景引入：今天，我们一起去书店买书。

假设我们有30元，每本书的价格是2元，我们能买几本书呢？2. 讲解乘法：我们用加法计算一下，2+2+2+2=8，所以我们能用30元买8本书。

现在，我们用乘法来计算一下，30÷2=15，所以我们能买15本书。

这就是乘法的意义。

3. 例题讲解：教科书上有这样一个例题，小明有12元，每本书的价格是3元，小明能买几本书？我们可以用乘法来计算，12÷3=4，所以小明能买4本书。

4. 随堂练习：请同学们用乘法计算一下，如果你有20元，每本书的价格是4元，你能买几本书？5. 小组讨论：请同学们分组讨论，每组设计一个买书的实际问题，并运用乘法解决。

六、板书设计1. 乘法的意义2. 两位数乘一位数的计算方法七、作业设计1. 题目：小华有45元，每本书的价格是5元，小华能买几本书？2. 答案：小华能买9本书。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对乘法的理解有了进一步的提升，大部分学生能独立完成两位数乘一位数的计算。

但在解决实际问题时，有些学生还不是很清楚如何运用乘法，需要在今后的教学中加强练习和引导。