必修2第三单元复习课

有为齐王画之客 有为齐王画之客
调
客有为齐王画者， 曰：“画孰最难 客有为齐王画者，齐王问 他） 齐王画者 客有为齐王画者，齐王问 齐王问 齐王 （ 者？” 曰：“ 犬、马最难。”“孰最易 （客） （画） 者？” （画） 曰：“ 鬼魅最易。”夫犬、马人所知也， 旦暮罄（完全显现）于前，不可类之，故难。 鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。 换
2. 苏轼：字 子瞻 ，号东坡 ， 北宋 （朝 苏轼： 眉山人，著名文学家， 代 ）眉山人，著名文学家，“唐宋八大 之一。 家”之一。他的词改变了五代以来婉约 豪放 的风格， 的词风。 的风格，开创了 的词风。 3.王安石是 北宋 时期著名的 文学 家和政治家， 王安石是 王荆公 列宁称他 曾被封为荆国公称 。 是 中国十一世纪的改革家。
所深思而慎取之也。
招数二： 招数二
•
文句通顺！
文言文翻译的失误点二: 文言文翻译的失误点二
• 该补不补，该调不调 该补不补，
翻译：永和九年，岁在癸丑，暮春之初， 翻译：永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山 阴之兰亭。 兰亭集序》 阴之兰亭。 《兰亭集序》 1 会集在会稽山阴的兰亭。 2 （名士们）在会稽山阴的兰亭集会。 3 （我们）在会稽山阴的兰亭集会 （景阳阳） （二颜）
调
：特殊句式（定后，宾前，状后等） 特殊句式（ 状后等） 特殊句式
1.客有吹洞箫者。 客有吹洞箫者。 客有吹洞箫者 2.而今安在哉？ 而今安在哉？ 而今安在哉 3.苏子与客泛舟游于赤壁之下。 苏子与客泛舟游于赤壁之下。 苏子与客泛舟游于赤壁之下
补：
文句中省略了的内容（主谓宾介） 文句中省略了的内容（主谓宾介）
文体常识 序 ,是古代文体的一种 是写在书籍或 是古代文体的一种,是写在书籍或 是古代文体的一种 诗文前边的说明性文字.有的是作者或编 诗文前边的说明性文字 有的是作者或编 者写的，有的是别人写的,说明编写的情 者写的，有的是别人写的 说明编写的情 目的，或评价作品等。 况、目的，或评价作品等。 记 ，古代杂记类文体，或叙事，或 古代杂记类文体，或叙事， 写景，或议论说理。 写景，或议论说理。 ，铺陈写物，讲究文采，间具诗 铺陈写物，讲究文采， 的韵律、节奏和散文的章法、句式。 的韵律、节奏和散文的章法、句式。规 模宏大。 模宏大。 赋
如：群贤毕至。 毕至。 形容词占住了主语的位置， 形容词占住了主语的位置，可断定它活用为名词
使动用法与意动用法的区别
使动： 主语有“使宾语怎么样”的意思。 使动： 主语有“使宾语怎么样”的意思。 意动： 主语具有“认为（或以为） 意动： 主语具有“认为（或以为）宾语 怎么样”的意思。 怎么样”的意思。
特殊句式
判断句 被动句 省略句 主谓倒装 宾语前置 定语后置 介词结构后置
文言基础知识
•古今异义 古今异义 •一词多义 一词多义 •词 词 •
翻 译 句 子
翻译原则：直译为主，意译为辅 一 翻译原则 翻译标准： 二 翻译标准： 信——准确，要忠于原文。 达——通顺，要明白通畅。 雅——语言优美。
1 解决课案中的难点。 解决课案中的难点。 2 掌握文言文句子翻译的方法。 掌握文言文句子翻译的方法。
基础知识回顾
• 作者简介 • 文体常识 • 古今异义 • 一词多义 • 词类活用 • 特殊句式
1.王羲之：_____(朝代 书法家、 文学 王羲之： 东晋 朝代)书法家、 王羲之 朝代 书法家 家。 善书法,有“ 书圣 ”之称。官 善书法 有 之称。 王右军 至右军参军，世称“______”。 至右军参军，世称“ 。
留 补
删
有个为齐王作画的人，齐王问 他：“画什么最难？” 他说： “画狗、马最难。” 齐王又问： “画什么最容易？” 他说：“画 鬼怪最容易。” 狗、马是人们所 熟悉的，早晚都在人们面前出现， 不能画得相似于它们，所以难画； 鬼怪是无形的，不会在人们面前出 现，所以容易画。
方法总结
• 古今异义词 一词多义 词类活用 句子翻译
• 1.一鼓作气，再（鼓）而衰，三 一鼓作气， 而衰， 一鼓作气 （鼓 而竭。 ）而竭。 • 2.若舍郑以（ 之 为东道主。 2.若舍郑以（ ）为东道主。 若舍郑以 • 3.沛公军（于）霸上。 沛公军（ 沛公军 霸上。
贯：
文句中的修辞或用典（意译） 文句中的修辞或用典（意译）
秋毫不敢有所近。（比喻） 秋毫不敢有所近。（比喻） 。（比喻 直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。 直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。 意译：连最小的东西也不敢占有。 意译：连最小的东西也不敢占有。
古义现代词语替 注重积累析语境 划分成分断词性 留删换调补贯
文言语句重直译，把握大意斟词句， 文言语句重直译，把握大意斟词句， 人名地名不必译，古义现代词语替。 人名地名不必译，古义现代词语替。 倒装成分位置移，被动省略译规律， 倒装成分位置移，被动省略译规律， 碰见虚词因句译，领会语气重流利。 碰见虚词因句译，领会语气重流利。
删：无实在意义的虚词
1. 夫人之相遇。 夫人之相遇。 2. 以其求思之深而无不在也。 以其求思之深而无不在也。 3.今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 今所谓慧空禅院者， 今所谓慧空禅院者 褒之庐冢也。 4.既其出，则或咎其欲出者。 既其出， 既其出 则或咎其欲出者。
换：
单音、异义、通假、 单音、异义、通假、活用词
古今异义
• • • • • • • • • • • • (一)．《兰亭集序》 1.列坐其次 其次 2.俯察品类 品类之盛 品类 3.或取诸怀抱 怀抱 4.夫人之相与，俯仰 俯仰一世 俯仰 5.后之览者，亦将有感于斯文 斯文 (二).《赤壁赋》 1.望美人 美人兮天一方 美人 (三)《游褒禅山记》 1.比好游者尚不能十一 十一。 十一 2.世之奇伟、瑰怪、非常 非常之观。 非常 3.此所以学者 学者不可以不深思而慎取之也。 学者
• 字字落实留删换 • 文句通顺调补贯
• 牛刀小试
• • 阅读下面一段文言文，翻译文中画线的句子。（5 阅读下面一段文言文，翻译文中画线的句子。（5分） 。（ 今有人日攘其邻之鸡者，或告之曰： 今有人日攘其邻之鸡者，或告之曰：“是非君子 之道。 请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。 之道。”曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。” ？（《 如知其非义，斯速已矣，何待来年？（ 孟子·滕文公 如知其非义，斯速已矣，何待来年？（《孟子 滕文公 下》） • ①或告之曰：“是非君子之道。”（2分） 或告之曰： 是非君子之道。 • ②如知其非义，斯速已矣，何待来年？（3分） 如知其非义，斯速已矣，何待来年？（3 ？（ • （1）有人告诉他说：“这不是有道德的人的行为。” （“或”，解对1分；“是非”，解对1分） • 2）如果知道这样做不合礼义，就应该迅速停止，为什么要 等到明年呢？（一句1分，第一句重在“其非义”，第二句 重在“速已”，第三句重在反问句式解释出来）
文言文翻译的失误点一: 文言文翻译的失误点一
该译不译， 该译不译，误译词语
翻译：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 翻译：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
游褒禅山记》 《游褒禅山记》 那 1 我也后悔和他出来而未能极尽游洞的乐趣。 王浩龙） （王浩龙） 自己跟随他们 2 我也后悔自己跟随他们出来而不能尽游玩的乐趣。 张亚宁） （张亚宁） 那 3 我也后悔自己随从他们，不能尽那游览的乐趣。 杜长远） （杜长远）
试翻译下面语段： 试翻译下面语段： 客有为齐王画者，齐王问曰： 客有为齐王画者，齐王问曰： 画孰最难者？ “画孰最难者？”曰：“犬、马最 ”“孰最易者 孰最易者？ 难。”“孰最易者？”曰：“鬼魅最 夫犬、马人所知也， 易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄 完全显现）于前，不可类之，故难。 （完全显现）于前，不可类之，故难。 鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。 鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。
古今异义词关注点： 古今异义词关注点：
1、要注意古今词义的变化。 、要注意古今词义的变化。 2、不要把文言文中的两个单音词误解为 、 现代汉语中的一个双音词。 现代汉语中的一个双音词。 文言文以单音词为主。 文言文以单音词为主。
一词多义实词如何选取义项？ 一词多义实词如何选取义项？ 掌握课内重迁移 结合语境去判断
招数一： 招数一
字字落实！ 字字落实！
留：时间、地点、人名、官职等 时间、地点、人名、
1、永和九年，岁在癸丑，暮春之初， 、永和九年，岁在癸丑，暮春之初， 癸丑 会于会稽山阴 兰亭。 会稽山阴之 会于会稽山阴之兰亭。 2、太守谓谁？庐陵欧阳修也。 、太守谓谁？庐陵欧阳修也 3、壬戌之秋，苏子与客泛舟游于赤壁 之秋， 、壬戌之秋 之上。 之上。
总 结
•
作业
• 背诵第三单元要求背诵的篇目
如何判别词类活用？ 如何判别词类活用？
划分句子成份，找出主语、谓语、宾语、 1、划分句子成份，找出主语、谓语、宾语、状 定语。 语、定语。
主语、宾语大多是由名词、代词充当 主语、宾语大多是由名词、代词充当 大多是由名词 谓语大多是由形容词、动词充当 谓语大多是由形容词、动词充当 大多是由形容词
2、分辨各个成分上的词类是否和正常的语法规 则一致，不一致的就可能是活用。 则一致，不一致的就可能是活用。
第
三
单
元
高一语文组
复
习
张园园
课
授课人： 授课人：
1、知识目标:复习本单元的文言知识 、知识目标 复习本单元的文言知识 夯实基础。 点，夯实基础。 2、能力目标 学以致用 知识迁移。 、能力目标:学以致用 知识迁移。 学以致用,
3、德育目标：深入领会作者积极的 、德育目标： 人生观. 人生观
教学重点： 教学重点：