南京邮电大学本科培养计划管理办法

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学院本科人才培养方案管理办法

学院本科人才培养方案管理办法人才培养方案是保证教学质量和人才培养规格的基本教学文件，是安排教学任务、组织教学过程、考核教师与学生的教与学的质量、确定教学人事编制的基本依据。

为提高人才培养方案的制定与管理水平，保证人才培养方案的科学性与相对稳定性，确保教学质量，特制定本办法。

第一条制订人才培养方案应当遵循以下原则：1.体现专业培养目标和人才培养特色原则；2.理论与实践相结合原则；3,德、智、体全面发展原则；4.注重知识、能力和素质协调发展与全面提高原则；5.遵循教育规律原则；6.因材施教原则；7.整体优化原则。

第二条人才培养方案的内容应当包括专业培养目标、教学基本要求、专业方向、修业年限、毕业学分、课程设置、课程分类、学分分配、授课时间、实践环节安排、必修课与选修课的安排，以及必要的文字说明。

第三条新设专业应当首先制订人才培养方案。

新设专业在制订新专业人才培养方案前，以及已有专业在对原人才培养方案进行重大调整、修订前，专业所属二级学院应组织专家对人才培养方案进行充分调研和论证。

在调研论证基础上结合学校的办学方向、专业培养目标制（修）订专业人才培养方案。

第四条人才培养方案在实施过程中应保持其相对稳定,在学科前沿的理论和技术没有发生重大变化的情况下，一般不予修订。

若社会发展、经济政治形势发生变化，学校办学方向、专业培养目标进行调整时，则须对已有专业的人才培养方案进行修订。

第五条人才培养方案制订与修订的程序：1.由主管校领导或学校教学工作委员会提出制订人才培养方案的建议，或由二级学院提出修改人才培养方案的建议；2.教务处组织相关二级学院开展广泛的校内外调查，了解社会政治、经济和科技等发展对人才的需求、用人单位对人才素质的要求、学生对自己成才的要求；3.人才培养方案中的校管课程部分由学校教学工作委员会和教务处共同拟订，其余部分由专业所在学院拟定。

4.专业所在二级学院提出论证报告、人才培养方案草案或修改方案草案；5.教务处根据需要组织相应范围的讨论，征求对新人才培养方案的意见；6.教务处将讨论意见汇总后，再对人才培养方案（草案）进行修改；7.教务处将成稿后的人才培养方案（审议稿）报校教学工作委员会讨论审定，形成人才培养方案（送审稿）；8.主管校领导审定后签发执行。

学校培养计划管理办法

学校培养计划管理办法学校培养计划管理办法对于教育机构和学生本身都具有重要意义。

在培养计划管理过程中，学校需要制定合适的规定和措施，确保教育资源的有效配置和学生个体发展的全面实现。

本文将从培养计划的目的、内容和实施过程等方面展开论述。

一、培养计划的目的学校培养计划的主要目的是促进学生的全面发展。

全面发展包括知识能力、思维能力、创新能力、实践能力等各个方面。

培养计划管理办法旨在通过制定相应的规定和政策，为学生提供良好的学习环境和教育资源，使每个学生都能够充分发挥自己的优势，实现个人价值的最大化。

二、培养计划的内容培养计划的内容应涵盖学科知识、学科能力以及社会实践等方面。

学科知识是培养学生基本素养的核心，应包括必修课和选修课的设置；学科能力是通过学习培养学生批判性思维、创新能力和合作精神等重要素养；社会实践是为了增强学生对社会的认识和实践能力，可以通过实践活动、实习实训等形式来实现。

三、培养计划的实施过程培养计划的实施过程应包括课程设计、教学组织、评价和调整等环节。

课程设计是为了确保培养计划能够满足学生的学习需求，根据学科特点和学生发展需要进行合理安排；教学组织是为了提供良好的学习环境和资源，在教师的引领下，培养学生的综合素质；评价是为了对学生的学习效果进行客观评价，为学校和教师提供参考和改进的依据；调整是为了及时调整培养计划的内容和方法，适应社会和学生需求的变化。

四、培养计划的评价标准培养计划的评价标准应当明确，客观公正。

评价标准可以包括学科知识的掌握程度、学科能力的发展水平、实践能力的运用情况等。

评价标准应有量化和非量化相结合，既可以通过成绩、考试表现等量化指标进行评价，也要注重学生综合素质的评价，如思维能力、表达能力、创新能力等非量化指标。

五、培养计划的调整和改进培养计划的调整和改进是持续进行的过程。

学校需要及时收集和分析学生、家长、教师等各方的反馈意见，根据反馈结果进行相应的调整和改进。

同时，学校也要关注教育理论和教育技术的发展，积极引入新的教育理念和教育方法，以适应时代和社会的发展变化。

南京邮电大学本科教学经费使用管理办法

南京邮电大学文件校教发〔2010〕3号关于印发《南京邮电大学本科教学经费使用管理办法（试行）》的通知各学院、各有关单位：《南京邮电大学本科教学经费使用管理办法（试行）》经党政联席会议讨论通过，现予印发，请遵照执行。

二〇一〇年三月三日南京邮电大学本科教学经费使用管理办法（试行）第一章总则第一条为保证贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》等文件精神，确保教学中心地位，规范和加强教学经费的管理，提高资金使用效益，促进学校教育教学事业的发展，根据学校财务管理的有关规定，特制定本管理办法。

第二条本办法中所指的教学经费指用于开展本科教学工作的经费，包括：本专科业务费、教务处业务费、质量工程与教学建设改革专项经费和各类竞赛与创新教育专项经费等。

第二章经费使用范围及审批程序第三条本专科业务费使用范围及审批程序（一）本专科业务费是直接用于本专科生教学运行的费用。

（二）使用范围1. 实验教学经费（包括低值易耗品和教学实验耗材）；2. 实践教学与毕业设计经费（包括实习费、毕业设计论文费、实践教学耗材资料费、教学差旅费和毕业设计评优等）；用于学生实习资料查询、文印，学生实习交通、住宿，实习耗材购买，实习场地使用，实习管理，校外实习基地调研、建设等费用的支出。

3.与本科教学运行直接相关的教学耗材资料费、教学差旅费等。

（三）费用标准按本科生人均常规计算，实验费人均30元/年；实习等费用人均230元。

由学校统一预算，按学生人数划拨至各学院。

（四）审批程序学院（部）本专科业务费实行专款专用，由学院院长和实验院长或教学院长双签。

第四条教务处业务费使用范围及审批程序（一）教务处业务费是指由教务管理职能部门直接支配和使用的教务管理费用。

（二）使用范围1. 教学维持费（采购教学耗材，订制学历、学位证书，采购教学软件）；2. 试卷印刷及考务支出；3. 教学管理人员业务培训和其他日常教学支出；4. 参加教指委及教学改革和研究方面的会议费用和调研费用。

南京邮电大学本科生

南京邮电大学本科生学生干部管理暂行规定第一章总则第一条为了加强本科生学生干部的教育和管理，规范本科生学生干部的选拔、培养、任用，提高学生干部的综合素质，更好地发挥学生干部在“自我教育、自我管理、自我服务”中的表率作用，接受广大同学监督，促进校风、学风建设，特制定本条例。

第二条学生干部是大学生中的骨干，在各级党、团组织的领导和指导下，积极开展工作，组织、带领广大学生贯彻执行党的路线、方针、政策，带领广大学生做到德智体美全面发展，在学校与学生之间起到桥梁纽带作用，综合素质较高，并具有一定组织管理能力或某种专长，热心为学生服务。

第三条本条例适用范围是党、团、学各级学生组织学生干部。

第二章任职条件第四条任职必须满足以下条件：（一）坚持四项基本原则，拥护党的路线和方针政策；思想政治上积极要求进步，自觉遵守国家法律和校规校纪。

（二）有大局意识，自觉维护集体荣誉和社会公德，个人道德修养良好，无违纪处分和不良行为记录。

（三）具有强烈的工作责任心和较强的工作能力，能积极主动地组织和参与各类学生教育管理服务工作，积极发挥学生干部的桥梁纽带作用。

（四）有团队精神，善于合作，敢于竞争；有创新精神，勤于思考，勇于开拓；有奉献精神，全心全意为同学服务，工作踏实，不计较个人得失；在学生中有一定威信，能起到模范作用。

（五）学习目的明确，态度认真，勤奋刻苦，取得南京邮电大学学籍后，平均学分绩点在2.0及以上。

班长、团支书、校院级学生会、社团负责人、主席团成员平均学分绩点必须达到2.5或排名在本专业前50%。

（六）积极参加体育锻炼和各项课外文体活动，身心健康。

第三章选拔与任用第五条本科生学生干部的选拔产生（一）学生干部的选拔任用坚持民主、公开、公平、公正的原则。

（二）学生干部候选人的初步人选可通过组织推荐、老师推荐、同学推荐和学生自荐等方式产生。

（三）校级、院级学生干部在任职前须公示。

第六条本科生学生干部的任期：本科生学生干部实行任期制，具体任期根据学生干部岗位认定。

南京邮电大学会计学本科培养方案

南京邮电大学会计学本科培养方案南京邮电大学会计学本科培养方案旨在培养具备扎实的会计学理论知识和实践能力的专业人才。

该方案注重学生的实际操作能力和综合素质的培养，培养学生具备扎实的专业基础知识、良好的沟通与合作能力以及创新思维和解决问题的能力。

一、培养目标本科会计学专业培养目标是使学生具备以下能力：1.掌握会计学基本理论和专业知识，具备扎实的会计核算和财务管理能力；2.具备熟练的会计信息系统操作和数据分析能力；3.具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够应对复杂的会计实务问题；4.具备创新思维和解决问题的能力，能够适应会计领域的变化和发展；5.具备良好的职业道德和社会责任感，遵守会计准则和法律法规。

二、培养方案1.专业课程安排本科会计学专业的核心课程包括：会计学、财务管理、审计、税务会计、成本会计等。

通过这些课程的学习，学生将全面了解会计理论和实践的基本原理，掌握会计核算、财务管理和审计等方面的知识和技能。

2.实践教学为了提高学生的实际操作能力，培养学生解决实际会计问题的能力，本科会计学专业注重实践教学环节。

学生将通过实习、实训和案例分析等活动，与真实的会计工作接轨，提高自己的实际应用能力。

3.选修课程本科会计学专业的选修课程包括：国际会计、管理会计、财务报表分析等。

学生可以根据自己的兴趣和发展方向选择相应的选修课程，进一步拓宽自己的知识面。

4.实践实习为了提高学生的实践能力和就业竞争力，本科会计学专业要求学生参加一定的实践实习。

学生可以选择在企事业单位、会计师事务所等实习，通过实践锻炼，增强自己的实践经验和实际操作能力。

5.学术活动本科会计学专业注重培养学生的学术研究能力和创新思维。

学生将有机会参与学术研究项目，参加学术讲座和会议等，提高自己的学术素养和研究能力。

通过南京邮电大学会计学本科培养方案的学习，学生将获得扎实的会计学理论知识和实践能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。

培养方案注重学生的综合素质培养，使学生具有良好的沟通与合作能力、创新思维和解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。

南邮软件工程本科培养方案

南邮软件工程本科培养方案第一部分：培养目标南京邮电大学软件工程本科课程致力于培养具备扎实的计算机科学与软件工程专业知识、系统地掌握软件开发方法与技术、具备自主学习和不断进步的能力、具备较强的团队协作和组织管理能力，能够在软件开发与应用、软件工程管理与研发等领域从事设计、开发、管理、测试和维护软件系统工作的高级专门人才。

第二部分：培养要求软件工程本科课程旨在培养学生具备以下能力：1. 良好的数理基础和较强的计算机科学基础知识；2. 掌握软件系统分析、软件设计和软件实现的基本原理和方法；3. 熟悉软件工程相关的专业知识，如需求分析、软件架构设计、软件测试与质量保证等；4. 具备软件开发中必要的编程技能和项目实践经验；5. 具备软件开发、测试与维护的能力；6. 具备团队协作和组织管理的能力；7. 具备自主学习和不断进步的意识和能力。

第三部分：课程设置软件工程本科课程包括计算机、软件工程、数学、管理等多个学科领域知识。

主要课程设置如下：1. 计算机相关课程- 数据结构- 操作系统- 计算机网络- 数据库原理- 编程语言- 软件工程导论2. 软件工程基础课程- 软件需求工程- 软件设计与构造- 软件测试与质量保证- 软件项目管理3. 数学基础课程- 高等数学- 离散数学- 概率论与数理统计4. 管理相关课程- 项目管理- 软件工程经济学- 软件质量管理- 软件工程伦理5. 专业选修课程- 智能算法- 机器学习- 人工智能- 大数据技术第四部分：实践教学软件工程本科课程注重实践教学，包括以下几个方面：1. 实验课程：针对计算机原理、数据结构、数据库等课程设置实验内容，让学生能够较快地掌握知识并在实践中加深理解。

2. 实训课程：设计软件工程实训项目，让学生在项目中学习软件开发方法和技术，培养团队协作和组织管理能力。

3. 项目实践：在学习过程中，安排学生完成实际软件开发项目，让学生在实践中应用所学知识，并获取项目实践经验。

南邮培养方案

南邮培养方案南邮培养方案资料一、背景介绍南京邮电大学（Nanjing University of Posts and Telecommunications，简称南邮）作为国内一流的信息与通信学科高校之一，一直致力于培养优秀的人才。

为了适应社会发展需要，南邮不断优化培养方案，提升学生综合素质和创新能力。

二、培养目标南邮培养方案旨在培养具有以下特点的优秀人才：1.宽口径•掌握较宽广的学科知识，拥有全面的基础素养。

•具备跨学科合作与创新能力，能够解决综合性问题。

2.精口径•在主修专业方向上拥有扎实的基础和高超的技能。

•具备研究深度和专业领域的创新能力。

3.能力培养•培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

•培养学生的问题解决能力和创新思维。

三、培养内容1.学科课程•提供丰富多样的学科课程，满足学生的基础需求。

•强调学科知识与实践能力的结合，培养学生的实际操作能力。

2.实践教学•设立实验、实训、实习等实践环节，培养学生动手能力和实际解决问题的能力。

•鼓励学生参与科研项目，提升科研能力和创新思维。

3.创新创业教育•提供创新创业教育课程，培养学生的创新思维和创业能力。

•组织创新创业比赛和实践活动，激发学生的创造力和创业热情。

4.社会实践•鼓励学生参与社会实践活动，增强社会责任感和实践能力。

•提供相关支持和指导，使学生的社会实践能够得到有效发展。

四、评估与考核1.学分制度•采用学分制度，对学生学业成绩进行评估，确保学生获得全面的知识和能力。

•考核包括平时表现、考试、实验报告、作业等多种形式。

2.综合素质评价•通过综合素质评价，全面考察学生的学术水平、专业能力和综合素质。

•综合素质评价包括学术成果、学术报告、社会实践等方面。

3.评优奖励•设立优秀学生奖励制度，激励学生积极学习和参与各项活动。

•奖励包括奖学金、学术荣誉称号等。

五、总结南京邮电大学的培养方案致力于培养具有宽口径、精口径和能力培养的优秀人才。

通过丰富的学科课程、实践教学、创新创业教育和社会实践等方式，培养学生的综合素质和创新能力。

大学培养计划制订与管理办法

XXXX大学培养计划制订与管理办法培养计划是学校教学工作的基本纲领，是课程设置的整体规划，它决定着教学内容的基本方向和框架，并对学校的教育教学活动、生产劳动、课外活动以及校外活动等各方面做出全面安排，具体规定学校的专业设置、各专业的教学顺序、教学时数以及各种教学活动等。

一、培养计划的制定原则第一条制定培养计划应结合国家颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》等相关政策文件，应遵循人才成长规律和教育教学规律，着力突出“能力导向、学生主体、教师主导”。

第二条培养计划按课程性质分为必修课和选修课两大类课程。

第三条必修课是每个学生必须修读并取得学分的课程，包括公共基础必修课、专业基础课以及部分集中实践性教学环节。

选修课是按照培养计划要求选择修读的课程，分为专业限选课、通识选修课和专业选修课。

第四条公共基础必修课是学校根据人才培养目标，要求学生必须掌握的基础知识和基本理论。

主要包括思想政治理论课、自然科学基础课、体育和外语等课程。

公共基础必修课由教务处组织学校有关专家论证后统一确定。

第五条通识选修课包括自然科学与技术类课程、人文艺术类课程以及社会科学类课程，学生可根据个人基础、能力和兴趣并按有关规定选择修读。

第六条专业基础课是学生必须掌握的有关本专业基本理论和基本技能的课程。

主要包括专业大类所属的学科基础课、技术基础课和相关学科基础课。

专业基础课由各学院组织本单位专家、有关专业和相关技术基础课程基层教学单位的专家论证后统一确定，并报教务处备案。

第七条专业限选课是加深专业基础、学习专业技能和体现专业办学特色的课程，包括专业方向的模块课程、课程设计、专业实习、毕业实习和毕业设计（论文）等。

学生一旦选定某个专业方向，专业限选课就按照必修课管理，学生须修完该方向设置的所有课程。

专业限选课由各学院组织各专业基层教学单位教师讨论、确定后报教务处备案。

第八条专业选修课是为拓宽学生知识面而开设的课程，由专业在制定培养计划时，根据本专业的知识结构和培养方向设置应选学分数1.5倍以上的课程供学生选修，原则上每门课程不超过2学分。

南邮培养方案(一)

南邮培养方案(一)南邮培养方案一、背景介绍南京邮电大学•南京邮电大学（Nanjing University of Posts and Telecommunications，简称南邮）是一所以信息科学技术、工程学科为主体，工、理、管文等多学科相互渗透的多科性普通本专科高等学校。

•南邮位于江苏省南京市，成立于1954年，是中国邮电通信业的人才培养和科学研究基地之一。

培养目标•南邮的培养目标是培养德、智、体、美全面发展的高素质、应用型、创新型人才，以满足信息科技与经济社会发展的需求。

二、培养方案基本思路•以服务信息化经济社会建设为导向，全面促进学生能力培养和综合素质提升。

培养特点•培养理论基础扎实、实践能力强的学生。

•经过专业基础教育后，开展专业拓展与综合素质教育。

•强调培养学生的创新精神和实践能力。

•强调学生的团队协作和交流能力。

培养模式•系统培养模式：根据课程设置和学分要求，科学、系统地安排专业课、实验课、课外活动等，保证学生全面发展。

•主动学习模式：鼓励学生通过课前预习、课堂互动、实验实践等形式，主动参与学习，培养自主学习能力。

•项目驱动模式：将实际项目与课程相结合，通过项目实践，促进学生能力培养和团队合作能力。

具体措施•提供丰富的选修课程，满足学生个性化发展需求。

•开设实验实习课程，加强学生实践能力培养。

•鼓励学生参与科研项目，提升创新能力。

•组织学生参加各类竞赛活动，培养团队合作和竞争意识。

•设立学生社团和志愿者组织，拓宽学生的交流与拓展空间。

三、师资力量教师队伍•南邮拥有一支高水平的教师队伍，大部分教师具有博士学位和海外留学背景，具备丰富的教学和研究经验。

师资培养•学校鼓励教师进行教学研究和教师发展，提供教学培训和教学改革项目，不断提升教师的教学素质和教学方法。

四、就业和创业支持就业支持•学校积极与企业合作，为毕业生提供专业服务和就业指导，帮助学生顺利就业。

•学校鼓励学生参加实习和实训，提供实习机会，增加就业竞争力。

南京邮电大学本硕博贯通式人才培养模式实施办法试

南京邮电大学“本-硕-博”贯通式人才培养模式实施办法（试行）第一章总则第一条为进一步完善我校拔尖创新人才培养机制，深入推进我校“世界一流学科”和“江苏高水平大学”建设，切实提高我校研究生培养质量，特制定本办法。

第二条把立德树人作为根本任务，通过实行通识教育、创新教育和个性化教育，统筹制定“本-硕-博”贯通式人才培养方案，造就一批厚基础、宽口径、强能力、高素质的高层次拔尖人才。

第二章贯通式人才培养模式第三条依托南京邮电大学优势学科和优质教育资源，加强基础理论，优化知识结构，实施贯通式人才培养，包括“4+1+3”的“本-硕-博”和“4+2”的“本-硕”两种模式。

一级学科博士学位授权点挂靠学院实施“本-硕-博”贯通式人才培养，一级学科硕士学位授权点挂靠学院实施“本-硕”贯通式人才培养。

贯通式人才培养模式每年的计划人数为50-100人。

“本-硕-博”贯通式人才培养模式基本培养过程为：本科4年，硕士研究生1年，博士研究生3年。

完成“本-硕-博”贯通培养且满足博士研究生毕业条件、学位授予要求的，按博士毕业、─ 2 ─申请博士学位；未完成“本-硕-博”贯通培养但满足硕士研究生毕业条件、学位授予要求、研究生阶段在读时间不少于2年的，按硕士毕业、申请硕士学位。

“本-硕”贯通式人才培养模式基本培养过程为：本科4年，硕士研究生2年。

完成“本-硕”贯通培养且满足硕士研究生毕业条件、学位授予要求的，按照硕士毕业、申请硕士学位。

第三章“本-硕-博”贯通式人才培养方案第四条统筹本科、硕士和博士的知识要求、实践要求和学位论文要求，一级学科博士学位授权点挂靠学院制订“4+1+3”的“本-硕-博”贯通式人才培养方案。

该培养方案的本科阶段需达到本科培养方案的要求，硕博培养阶段需达到硕博培养方案的要求。

课程贯通梳理整合知识内容，建立健全纵向递升、横向拓展的课程体系。

研究生院、教务处与相关学院将本科生与研究生课程进行统一分类分级，建立层次清晰、有机衔接的课程库。

南邮本硕博培养计划 -回复

南邮本硕博培养计划-回复
南邮本硕博培养计划，是南京邮电大学为学生提供的一种全方位的学习培养计划，可以帮助学生在毕业后进入职场更快速、更顺利，也可以提升学生的学术水平和综合素质。

该计划分别包括本科、硕士、博士三个阶段，具体如下：
1. 本科阶段：
南邮本科阶段培养计划主要包括专业学科知识的学习、课外实践、专业技能培养、科研创新等。

鼓励学生积极参加各类社会实践、志愿服务、学术比赛、创新创业等活动，培养学生团队协作能力、创新思维和语言表达能力。

2. 硕士阶段：
南邮硕士阶段培养计划主要包括研究生学历教育、研究生专业导师指导、学术交流、实践课程等。

鼓励学生积极参与科研项目，提升科研创新能力和学术水平。

3. 博士阶段：
南邮博士阶段培养计划主要包括独立研究、学术交流、博士论文撰写等。

学生需要在导师的指导下独立开展研究，同时积极参加学术会议和科研交流活动，提高学生的学术影响力和交流能力。

总体来说，南邮本硕博培养计划旨在培养学生的学科能力、技能水平和综合素质，为学生未来的职业发展打下坚实的基础。

南京邮电大学

南京邮电大学本科生自主个性化学习实施办法为体现以学生为本教育观念，培养21世纪所需要的大量的基础厚、知识宽、能力强、素质高、勇于创新的高素质专业人才，根据学校制（修）订本科专业培养计划的原则意见，将自主个性化学习纳入培养计划，强化学生创新意识，培养学生实践创新能力，特制定本办法。

一、领导和组织机构成立学校本科生自主个性化学习领导小组，由主管教学的校长担任组长，教务处、学工处、团委等相关职能部门和各院系负责人担任成员，负责审议通过本科生自主个性化学习实施办法和学校、院系学生自主个性化学习学分考核标准，指导本科生自主个性化学习实施工作，解释本科生自主个性化学习实施过程中未尽事宜。

各院（系）应成立相应的领导机构和组织机构，具体负责本院系本科生自主个性化学习的指导、管理等工作。

二、实施对象和学分要求从2006级起的本科生，在校期间应至少获得自主个性化学习分10分。

截止学生毕业设计（论文）资格审查时获得自主个性化学习分15分以上者为优秀，13～14分为良好，11～12分为中等，10分为及格。

学生的自主个性化学习分按10学分的标准记入学生学籍档案，按成绩等级计算学分绩点系数。

三、活动项目自主个性化学习学分可通过多种途径获得，包括：（1）、学科竞赛（2）、论文发表（3）、科技成果（4）、科技创新活动（5）、证书认证（6）、各院（系）规定的活动项目等四、考核标准考核标准见附件1：南京邮电大学学生自主个性化学习分考核标准一览表。

各院（系）可参照学校考核标准，根据具体情况制定相应考核标准，经学校本科生自主个性化学习领导小组审议批准后执行。

学校于每学年第二学期的第10～12周接受各院（系）的学生自主个性化学习分考核标准调整方案申报，第15～16周学校本科生自主个性化学习领导小组会议讨论，通过后可针对下一年学生起执行。

五、记分方法院（系）对学生自主个性化学习进行考核，并参照“考核标准一览表”评定学分。

1、凡获得自主个性化学习分的学生，填写“南京邮电大学学生自主个性化学习分评定登记表”（见附件2），由规定的相关部门和人员认定后，凭各种有效证明文件到各院（系）进行审核登记；2、同一活动项目只记载一次学习分，高分可以覆盖低分；3、自主个性化学习分每学期第18周集中评定统计一次，由学生自主申报，各院（系）负责统计本院（系）学生自主个性化学习分；4、在毕业生设计（论文）资格清理、审查时，应同时清理学生获得“自主个性化学习分”的情况，并及时通知学生。

大学本科专业培养方案与教学计划管理办法

XX大学本科专业培养方案与教学计划管理办法本科专业培养方案与教学计划是高等学校本科教育教学的纲领性文件，是学校组织教学和培养人才的基本依据，是实现人才培养目标的首要环节，为规范其制定、执行和修订等教学活动，特制订本管理办法。

第一条培养方案的制定须遵循教育方针，以教育部颁发的有关文件规定和学校人才培养的目标为基本原则，综合考虑行业相关指导规范，适应社会发展需要。

教学计划分为两类：指导性教学计划是根据培养方案对大学阶段课程进行总体安排的指导性文件，执行教学计划是每个学期具体的课程安排计划。

第二条经学校批准执行的培养方案，由学院负责组织执行，教务处负责监督,适用年级按培养方案实施,保持相对稳定。

第三条培养方案中涉及全校范围的通识课程和核心课程的修订，由学校组织专家提出修订意见，学校教学委员会审议后提交学校决策机构审定。

第四条各专业培养方案中学类和专业核心课程的修订，由学院提出，学院教学委员会（学术委员会）审定同意，并经学校批准后开展修订工作。

修订工作程序：1．各学院根据社会发展及人才培养需要，提出修订培养方案的建议。

2．各学院组织各专业责任教授会同全体教师，按照专业培养目标拟定培养方案修订建议稿。

3．各学院将培养方案修订建议稿送校外专家审核，根据校外专家意见修改后，提交学院教学委员会审议，经委员会和学院院长签字确认以后报教务处。

4．教务处组织学校教学委员会进行审议，提交学校有关决策机构审定后发布。

各专业培养方案应在学生入学前向师生公布。

第五条对培养方案中的核心课程，学院提出增减课程、更改课程学分等，均属更改培养方案，原则上按相关程序批准。

未经相关程序批准，不得擅自调整和拒绝执行培121养方案。

第六条指导性教学计划在修订培养方案时同步制订，学院根据指导性教学计划形成每个学期的执行教学计划，教务处根据执行教学计划进行排课。

第七条根据教学实际情况，学院对教学计划执行进行调整，须由专业责任教授提出，并填写《XX大学本科专业教学计划变更表》，经学院教学委员会审核、主管教学院长签字确认并加盖学院公章后报教务处。

本科培养方案管理规定

XX大学本科培养方案管理规定本科专业人才培养方案是在国家教育部的宏观指导下，由各学校结合实际情况组织制定。

它是学校培养人才和组织教学过程的重要依据，是实现人才培养目标的保证。

为规范我校教学管理，保证人才培养质量，特制订本规定。

一、制定L教务处是培养方案的具体管理部门，负责提出《关于制定（修订）本科培养方案的原则意见》，经学校教学指导委员会审议，校长办公会讨论、批准后实施。

2.各学院依据《关于制定（修订）本科培养方案的原则意见》，在教师的参与下，广泛调查社会、经济和科技发展对人才的需求，论证专业培养目标、培养要求、课程设置、教学进程计划等。

经学院教学指导分委员会和三位以上校外专家论证通过后，由学院教学指导分委员会审议，校教学指导委员会审定，主管校长审核签字后下发执行。

二、实施1 .培养方案制定后，由教务处负责装订成册，发放到各教学单位执行。

各单位必须认真组织实施并保持相对稳定。

培养方案一般4年左右进行一次全面修订。

2 .各教学单位根据培养目标及课程设置编写各教学环节的教学大纲，经过教研室、学院教学指导分委员会审核、教务处审批后执行。

3 .依据培养方案，教务处落实每学期课程及其他教学环节的教学任务、教室和场所安排、考核方式等。

在教学过程中，学校定期检查培养方案执行情况，保证培养方案的落实。

三、调整1 .培养方案执行期间由于特殊原因（例如科技发展、社会需求等）需全面修订的专业，在春季学期第1周将论证报告和调整方案交教务处，按照制定要求经审核批准后执行。

2 .培养方案如需调整专业方向，应提交经学院教学指导分委员会讨论通过的论证报告，经学院院长签字，学院盖章，由教务处处长、分管教学副校长审批同意后，方可调整。

3 .审定后的培养方案所列各门课程的名称、学时、学分、课程类别、课程性质、开课学期等均不得随意改动。

在执行中如果对个别课程设置需要调整，应经学院教学指导委员会论证后，在课程变动涉及的学期开始前一学期第2周前，由学院提交执行计划更改申请，经分管教学院长签字，学院盖章，教务处批准后方可执行。

本科专业培养方案管理规定

本科专业培养方案管理规定本科专业培养方案是高校为培养和管理学生的专业知识、专业技能和综合素质而制定的教学计划。

为了保证专业教学质量，规范专业培养方案的制定和管理，高校制定了本科专业培养方案管理规定，以下是相关规定内容：第一部分：培养目标本科专业培养方案的核心是培养学生的整体素质和专业能力，使其具备丰富的专业知识、独立思考和解决问题的能力、创新精神和实践能力等。

培养目标应与专业特点和社会需求相适应，明确学生毕业后应达到的能力要求。

第二部分：培养方案的结构本科专业培养方案按照综合素质培养、专业基础、专业核心与专业拓展四个模块来划分。

其中，综合素质培养模块包括通识教育和人文社科类课程，旨在培养学生的文化素养和综合能力。

专业基础模块包括培养学生的专业基础知识和基本技能。

专业核心模块是培养学生掌握专业核心理论和方法，具备独立解决问题的能力。

专业拓展模块则是针对学生的个人兴趣和发展需求，提供专业拓展课程选择。

第三部分：培养方案的制定和修订本科专业培养方案由学校或学院的教学管理部门负责制定和修订。

制定方案前，应充分调研本学科的发展趋势和社会需求，结合国内外相关专业的培养方案和标准，进行科学设计。

方案的修订应不断吸纳学科的最新进展，并考虑到学生的反馈意见和就业需求。

第四部分：培养方案的实施和监督学校应严格按照培养方案进行教学计划的实施，并建立起完善的监督机制。

教学管理部门应加强对专业教学质量的监控，确保各课程的教学质量和教学效果。

同时，学校还应建立学生选课、考核评价等相关制度，确保方案的有效实施。

第五部分：培养方案的评估和改进学校应定期对本科专业培养方案进行评估和改进。

评估内容包括学生的学习情况、专业知识和技能的掌握程度、就业情况等。

评估结果应用于方案的改进和优化，并及时对教学计划进行调整。

结语：本科专业培养方案管理规定是保证高校专业教学质量和培养学生综合能力的重要依据。

通过规范方案的制定、实施和监督，可以确保学生在校期间获得系统的专业知识和培养目标要求的能力。

南京邮电大学本-硕-博贯通式人才培养模式实施办法(试