2021语文版高一语文必修四全册课件【完整版】

【高中语文】高中语文必修四全册配套课件ppt精品课件(19份)6

①马克思主义党的理论路线和方针政策以及全部工作，只有顺民意、谋民利、得民心，才能得到人民群众的支持和拥护，才能永远立于不败之地。 ②马克思主义党的理论路线和方针政策以及全部工作，顺民意、谋民利、得民心，得到人民群众的支持和拥护，永远立于不败之地。 ①句中用“只有……才能……才能”表条件关系的关联词，语言更严密周全准确，避免绝对化，如不用，就有可能犯以偏概全的错误。
我们党80多年的一切奋斗，无论是战争年代浴血奋战推翻“三座大山”，无论是建立社会主义制度、开展大规模的社会主义建设，还是进行社会主义改革开放和现代化建设，归根到底都是为了实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益句子中“无论……无论……还是……都是……”表条件关系的关联词，概括了我们党 80多年来，各个历史时期的奋斗目标都是为了广大人民的根本利益。
①绝不脱离群众，绝不贪图安逸，绝不以权谋私。
②实现好、机制建设，切实改进有关工作，切实转变干部的思想观念和工作作风。
采用了排比的短语、句子在说理时连贯有力，凝练地表达一个事物的多个方面或不同方面的各种事物。语言的节奏感强，使文章具有鼓动力和号召力。
5.第8段用抗击“非典”的事例，作用是什么？证明只要认真实践“三个代表”，我们一定能战胜一切困难，推动事业。表明中国共产党一定能够做到立党为公、执政为民，把“三个代表”的精神落到实处。
品味语言艺术：
比较下面各组句子在表达和逻辑上的优劣，并注意加横线的词。 ①我们说，始终做到“三个代表” ，是我们党立党之本、执政之基、力量之源。 ②我们说，做到“三个代表” ，是我们党立党之本、执政之基、力量之源。
三个代表
代表中国先进生产力的发展要求代表中国先进文化的前进方向

高中语文必修四全一册课件ppt(打包20套) 课件5

5.《登高》前两联写景，后两联抒情，说说这首诗情景交融的特点。
明确：前两联写景，是登高时的所见所闻；后两联抒情，是登高时所感。后两联将前面的秋景烘托出来，又以无限感慨作结，寓景于情，情中有景，前后照应，达到情景交融的境界。
(四)赏情感 6.诗人忧国忧民、伤时感怀的感情集中在哪一句上？试简要分析。
(二)赏技巧 8.颔联化用了哪些典故？如何理解？明确：①“庄生晓梦迷蝴蝶”化用了“庄生梦蝶”的寓言故事。诗人因聆听锦瑟的曲调而思绪翩翩，不知身在何处，美梦醒来，梦境不再，终致心绪烦乱，怅然若失。包含了诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托，它是一种情境，也可以说是一个梦。②“望帝春心托杜鹃”化用了“杜鹃啼血”的典故。杜宇之悲托于杜鹃，犹如诗人无限的悲感、难言的愁绪与怨愤托之于锦瑟之声。
(二)赏语言 2.说说颔联中“无边”“不尽”的表达效果。明确：颔联描绘了茫无边际、萧萧而下的木叶，奔流不息、滚滚而来的江水。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声、长江汹涌之状，更能让人在景色的情状中品味出韶光易逝、英雄迟暮的感伤。
3.本诗的“诗眼”是哪一个字？请结合诗歌内容具体分析。明确：本诗的诗眼是“悲”字。诗人由内心伤悲而登高遣悲，由看到一幅悲凉的秋景而触景生悲，由触景生悲到借酒遣悲，由借酒遣悲到倍增新悲。前两联描绘了萧瑟肃杀的秋景，后两联写了诗人层层的悲愁，全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景着笔，悲情落句。这“悲”字是诗人感时伤怀思想的直接流露，是诗人忧国忧民感情的充分体现。
2.李商隐因婚娶一事，无意中被卷入党争的旋涡，郁郁不得志，再未有施展抱负的机会，于是一切忧国之心、自伤身世之慨，都寄托于幽微隐晦的诗篇里。《锦瑟》这首诗创作于唐宣宗大中十二年(858)，这年诗人46岁，罢盐铁推官回郑州闲居，不久病故。一般认为这首诗是他生命的最后一年于郑州所作。诗人闲居无事，回忆往事，浮想联翩，百感交集；难言之痛、至苦之情，郁结于怀，叹华年如水东逝，迷惘伤怀，遂作此诗。

高中语文必修四全册配套课件ppt (6)

，字梦阮，号雪芹。曾经历曹家由盛转衰的过程，早年过着豪华的公子生活，十三岁时父亲获罪革职，家产被查抄，全家由南京迁到北京。四十岁后，他进入了凄苦的晚年，生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。
大约在 1764 年除夕，雪芹因贫病无医、加上丧子之痛，撒手尘寰。他一生遭遇的天壤之别的变化，促使他深刻思考自己的经历，对社会问题产生疑问，为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
•
通过诵读贾政,贾母和王夫人的语言和动作描写体会三人在对待宝玉教育态度上有何相同和不同之处?
相同：他们都严格遵从封建的礼制，
教育目标是一致的，希望宝玉能成为家族合格的继承人。
不同：三人的教育方法不同。
贾政: 欲望之爱大于情感之爱,在行为上失之
以严,除了讲大道理,便是骂甚或打.
王夫人: 一方面依从宝玉以巩固自己的地位，
王夫人抢救宝玉
贾母救下宝玉
19、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。 20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 21、理想是反映美的心灵的眼睛。 22、人生最高之理想，在求达于真理。便有了文明。 24、生当做人杰，死亦为鬼雄。 25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。 26、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。 27、生活中没有理想的人，是可怜的。 28、在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。 29、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 30、生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。 31、理想是美好的，但没有意志，理想不过是瞬间即逝的彩虹。 32、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲

高中语文必修四全一册课件ppt (19)

主要
著有《漱玉词》。前期代表作有《如梦令》二首、《凤凰台上忆吹箫》《一剪梅》《醉花阴》等
作
品评价
。后期代表作有《永遇乐》《武陵春》《声声慢》
《渔家傲》等。宋代婉约派代表词人之一，是中国文学史上最伟大的女词人。
(二)人物轶事 “奉旨填词柳三变” 柳永原名三变，字耆卿，因在家族中排行第七，又有“柳七”之谓。柳永是个风流才子，自命为“白衣卿相”，常出没于秦楼楚馆，混迹于烟花柳巷，因擅长作词曲，而且常常在词曲中表露对遭遇不幸的歌伎的同情，颇得歌伎们的好感，在歌伎圈流传着一句话：“不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黄金，愿得柳七心；不愿神仙见，愿识柳七面。”
③“凄凄惨惨戚戚”，则纯属内心感觉的描绘，更直接表现了词人内心的哀婉凄凉。 ④这十四个字，无一“愁”字，却字字含愁，声声是愁，委婉细致地表达了作者在遭受深创巨痛后的凄苦无言的凄凉心境，造成了一种如泣如诉的音韵效果，为全词定下了一个感情基调，使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。
8.“三杯两盏淡酒”的“淡”字应如何理解？
而生于官宦世家的柳永并没有沉沦于秦楼楚馆，他一生对仕途追求不懈，少年时就赴京城应试，但没想到自断前程；第二次落榜后，牢骚盛极的他无以排遣心中的郁闷压抑，作了一首《鹤冲天》：黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向？未遂风云变，争不恣狂荡？何须论得丧。才子词人，自是白衣将相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱！
主要作品
著有《乐章集》，收词近二百首，其中著名的有《雨霖铃》《望海潮》等。北宋第一位专力写词的作家，长调(慢词)的倡导
评价
者。柳词继承和发展了唐代民间慢词，奠定了宋代

高中语文必修四全一册课件ppt(打包20套) 课件15

第16课
白发的期盼(节选) 永不消逝的歌声
(一)作者简介
温秋阳，1967年生，哈尔滨人。高级编辑。1989年北京广播学院文
生平
艺编辑系毕业。1989年至1991年在黑龙江人民广播电台新闻部工作。 1991年到北京广播学院新闻系攻读硕士研究生。1994年获新闻系硕士学
经位，同年分配至中央人民广播电台社教中心。现任《都市森林》节目制
4.明确目的，有的放矢语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。 5.注意遣词，谦敬恰当很多汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称呼对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。
(意图)表现青年人认识上的误区，强调呼吁“精神赡养” 的重要性。
4.插入《常回家看看》的歌词有什么作用？明确：前边的交谈说明了很多老年人很孤独，下文则谈年轻人大都不“常回家看看”，在交谈过程中是一个转折和过渡；歌词唱出了老年人的心声，衬托出老年人的孤独；引出了下面的话题，说明现实生活中连“常回家看看”这并不高的要求都满足不了，深化了文章主旨。
②有些无儿女的家庭就想办法抚养孤儿，为防活用
老做准备。 ③陈战的父母遇难后，他们兄弟俩就由一对六
十多岁的夫妇来扶养。
第一步|快读课文·明大意
《白发的期盼(节选)》 1.老人期盼什么？明确：期盼儿女常回家看看，一家人团团圆圆。 2.本节目的中心话题是什么？明确：老年人的精神赡养问题。
《永不消逝的歌声》 3.青年时代的王洛宾有着怎样的梦想？他为什么又专注于西部民歌的创作？明确：①曾梦想到巴黎深造，登上高雅艺术的神圣殿堂。② 西部民歌平实质朴的语言和悲切哀婉的旋律引起他心灵的震撼。 4.王洛宾为什么被称为“西部歌王”？明确：长期生活在西部；创造的歌曲多是通过对西部民歌的筛选、提炼而编写成的。

【高中语文】高中语文必修四全册配套课件ppt精品课件(19份)4

轻轻的花绽开就像树静静的成材在这初恋的季节里青春一去不再来人生是辆五彩的车是风是雨我都坐人生是首无尾的歌是高是低我都和未来的希望在呼唤声声呼唤我声声呼唤我人生是条无名的河是深是浅我都过人生是杯无色的酒是苦是甜我都喝
敬畏生命

用爱面对每一天，每一个人、每一件事，心中就不会堆积烦恼；世间纷争也会减少。生命虽然很有价值，若不能好好运用，等于没有价值。面对困难，要勇于接受挑战，借由人生的历练，锻炼出柔软如水、坚强如钢的精神。生老病死是自然的法则，也是每个人必经的历程。透彻生命、明了生命的源头，就不会恐惧死亡。对于生命，谁都没有所有权，无常一来、呼吸一停，则万事皆二小的两名六年级女生因“压力太大，不想活了”，喝敌敌畏自杀，幸好被及时救下。 2011年10月，上海4天3个学生坠亡。 2011年2月14日，广东和平县和平中学高一女生坠楼身亡，警方初步认定为跳楼自杀事件。

2001年10月28日，天津师范大学计算机系一名学生因不堪忍受病痛和绝望的折磨以及经济拮据造成的心理负担，从学校新楼10层的一间教室跳下，当场死亡； 2001年10月25日，由于不忍父母负担过重，广州市一名14岁女孩留下遗书吞药自杀； 2001年6月、7月，长春、深圳16岁女中学生不堪中考压力服毒服药自杀，后深圳女孩被救； 2000年8月，因家境贫寒产生自卑心理的吉林省一女生卧轨自杀；
生命是人生最宝贵的东西。
生命是尊严的，没有任何等价物，任何
东西都不能代替它．生命对于每个人来说，只有一次，失去了就不可复得．人类的生命价值就在于它是人类创造和实施一切价值的前提与先决条件．生命的价值要求我们必须关注生命，热爱生命、珍惜生命。人的生命的意义在于谋求发展。

高一语文语文必修4课件：2-4 《诗经》四首 (32张)

第9章扩声系统调音
语文版第四册
第4课《诗经》四首
第9章扩声系统调音
学习重点 1．记：积累本文重要的基础知识，诵记《诗经》中的名句。 2．读：体会作品中人物的情感变化与社会形态特征。 3．写：运用重章叠唱的写法，续写话题。 4．练：理清诗歌结构并概括所写内容。
第9章扩声系统调音
《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌三百零五篇，又称 “诗三百”。《诗经》共分风(160篇)、雅(105篇)、颂(40篇)三大部分。风是不同地区的地方音乐。雅是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。“雅”按音乐的不同又分为“大雅”“小雅”。颂是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的。
第9章扩声系统调音
(3)《无衣》是一首充满英雄主义气概的出兵动员誓词。全诗三章，涌动着一种高昂的战斗激情，真实地表现了奴隶社会时期人民保家卫国、团结对敌、英勇献身的爱国主义精神。 (4)《鹿鸣》是周王宴请群臣宾客的一首乐歌，通篇以周王祝酒的口吻抒写，通过宴饮时瑟笙和鸣、琴瑟和鸣的热闹情景，展示出一派和悦欢欣的气氛、谦和有礼的情味和赞颂美德的取向，再现了周人尚道德、重教化的礼乐文明的社会风貌。
··
第9章扩声系统调音
3.一词多义
(1)之
总角之宴，言笑晏晏：结构助词，的
·
桑之落矣：结构助词，居主谓间，取消句子独立性
·
静言思之，躬自悼矣：代词，“它”“他”或“她”
·
氓之蚩蚩，抱布贸丝：结构助词，居主谓间，取
消句·子独立性
士之耽兮：结构助词，居主谓间，取消句子独立性
·
第9章扩声系统调音
(2)将 (3)兵
今义：衣服·。
第9章扩声系统调音

【高中语文】高中语文必修四全一册课件ppt精品课件(20套)6

法国教育家，近代奥林匹克运动的创始人，被国际上誉为“奥林匹克之父”。
(二)人物轶事转向——明智的选择帕特里克· 亨利15岁时，对做生意产生了兴趣，就到哥哥开的一家杂货店去当学徒，做一些简单账目的计算、搬运货物之类的杂事。三年后，亨利和一位名叫萨拉· 谢尔顿的姑娘结了婚，就在自家的小农场里务农，耕耘树艺。可是安稳的日子还没过几年，他们家就在一场火灾中被烧成了灰烬，无奈之下他只得卖掉了农场。随后他来到镇上开了一家小酒铺，做起了小生意。结果不出几年，生意又亏了本。务农不成，经商失利，屡遭挫败的亨利决定另谋出路。他想自己从小就喜欢开口讲话、朗诵、演讲，何不下决心去当一名律师？经过一番刻苦的学习， 24岁的亨利考取了律师执照。不久后，帕特里克· 亨利以律师之身投身到反英运动中去，也投入到他此生最重要的事业——政治中去。
《奥林匹克精神》本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说。现代奥林匹克运动会从创办到1912年举行第5届奥运会前夕，暴露出了不少弊端。仅以1908年在伦敦举行的第4届奥运会为例，由于英国裁判偏袒本国选手引起其他国家，特别是美国选手的不满，致使美国选手弃权罢赛以示抗议。这类事情在顾拜旦看来显然都是完全违背了他所提倡的奥林匹克思想的。这使他深感忧虑，他敏锐地看到了当时社会出现的一些不利于体育健康发展的潜在危机。 1914年至1918年的第一次世界大战，使定于1916年在柏林举办的第6届奥运会被迫取消。致使顾拜旦对奥林匹克精神做了更深入的思考，于是他做此演说以重申奥林匹克精神。
生平经历
主要《不自由，毋宁死》。作品美国的开创者之一，美国独立战争时期杰出
评价
的演说家和政治家。
பைடு நூலகம்

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第17课师说
一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。“说”与“议”相比，随便些。“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，都可按“解说……的道理” 来理解。“师说”意思是：解说关于“从师”的道理。《捕蛇者说》、《马说》、《爱莲说》等都属于“说”这种文体。
（768——824）字退之，唐代河南河阳人（今河南孟县）。著名文学家，哲学家。古文运动的倡导者。苏轼称他“文起八代之衰”,明人列他为“唐宋八大家”之首。因为昌黎（现河北省昌黎）韩氏是望族，所以后人称之为韩昌黎，死后谥“文”，故又称“韩文公”。他幼年贫穷，刻苦自学，25岁中进士，29岁后才任宣武节度使属官，后来任国子监祭酒，吏部侍郎等职，中间曾几度被贬。
读准下列句中的重点字
句读（ dò u ）
经传（ zhuà n）
或不焉（ fǒu ）
从师( có ng )
读书（ dú ）
不能（ bù ）
n ）从容( có ng ) 传道（ chuá 老聃( dān ) 蟠( pá n) 苌弘( chá ng ) 近谀( yú ) 作师说以贻( yí )之冉( rǎn ) 潘( pān ) 长幼( zhǎng ) 须臾( yú ) 怡( yí )
师不必贤于弟子
古:不一定今:不需要
古:句子停顿的地方
句读之不知
今:看字发出声音。古:一般人
今之众人
今:许多的人。古:跟随，而,连词，表目的
吾从而师之
今:合成一连词,表目的或结果
读文章，交流讨论
划出文中含“师”“传”“道”的例句，加
以归纳找出文中词类活用现象整理文中“之”“其”“于” 的用法
著《昌黎先生集》四十卷。其中有许多为人传颂的优秀散文。他的散文题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮。

高中语文必修四全一册课件ppt(打包20套) 课件8

感情(多含贬义)、风土人情、景象
7.寒蝉凄．切．
凄切：形容词作动词，凄凉急促地鸣叫
8.多情自古伤．离别
伤：动词的为动用法，为……而伤心
9.乍．暖还寒时候，最难将．息．乍：忽然
将息：休息，调养
10.怎敌．他、晚来风急
敌：抵挡
11.如今有谁堪．摘
堪：可以，能够
12.独自怎．生．得黑
怎生：怎么
13.这次．第．，怎一个愁字了．得．次第：古今异义，古义，光景、
(3)鸿雁鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗人常常借雁抒情。 (4)流水水在我国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。 (5)杜鹃鸟古代神话中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑。于是古诗中的杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征。
(二)赏技巧
3.依据课文，填写下表。
景物
作用
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇
描写想象景，突出了前途渺茫，音讯隔绝
描写别后景，刻画出别后的凄清冷寂
明确：描写眼前景，交代出离别的季节、地点、天气、时
间千里烟波，暮霭沉沉楚天阔杨柳岸、晓风残月
4.虚实结合是《雨霖铃》的一大特色，请对此简要分析。明确：①词的上片除“念去去”三句外，写的都是眼前的实景、实事、实情，淋漓尽致地写出了词人与心爱的人不忍分别却又不得不分别的心情。 ②下片是对别后生活的设想，是虚写。反映的是词人的孤苦、寂寞的情绪，哪怕是“良辰好景”也不能排遣他的痛苦。
第14课
雨霖铃声声慢
(一)作者简介

高中语文必修四全册配套课件ppt(19份打包)1

卡表夫现卡主义大师︱
现代派文
学的鼻祖
奥地利小说家。出生犹太商人家庭，18 岁入布拉格大学学习文学和法律，1904年开始写作，主要作品为4部短篇小说集和3部长篇小说。可惜生前大多未发表，3部长篇也均未写完。卡夫卡是欧洲著名的表现主义作家。他生活在奥匈帝国行将崩溃的时代，又深受尼采、柏格森哲学影响，对政治事件也一直抱旁观态度，故其作品大都用变形荒诞的形象和象征直觉的手法，表现被充满敌意的社会环境所包围的孤立、绝望的个人。成为席卷欧洲的“现代人的困惑”的集中体现，并在欧洲掀起了一阵又一阵的“卡夫卡热”。
著名的作品有
《地洞》
借银行职员约瑟夫 K 莫明其妙被“捕”，借小动物防备敌害又莫明其妙被杀害的《城堡》的胆战心理，表现资本荒诞事件，揭露资本主义社会小人物时刻难写土地丈量员 K 在象征神秘权力主义社会司法制度腐以自保的精神状态和在或无形枷锁统治的城堡面前欲《审判》充满敌意的环境中的孤败及其反人民本质。进不能，欲退不得，只能坐以立绝望情绪。待毙的弱小和无奈。

这些语句表明格里高尔是“虫形而人心”的异类。他的人格形象集中表现在两个方面，一是挣钱养家，显示他忠厚善良，可以说，对父母他是孝子，对妹妹他是个好哥哥，对公司他是个富有责任感的好职员；一是争取自由，还清债务而追求时来运转，自由独立，但最终在无奈与平和中追求另外一种超脱— —死亡。

◆格里高尔为什么会变为甲虫？
根本原因是人性的丧失，人失去了自己本来应有的东西，就异化为非人了，而人之所以会丧失人性是由于：工作压力，人际关系的冷漠，人对自身的命运感到无法把握要注意:这是理解文章思想意义的关键所在，讨论问题时应注意文中所暗示的时代背景。

高中语文必修四全册配套课件ppt (8)

文艺评论写作要求 1、叙（引用、复述）、议（分析）结合，一般是先叙后议，或夹叙夹议，重在评议。 2、自始至终紧扣评论对象；可写成“评述性的读后感”，但不要写成“由此及彼式的读后感”。 3、常规写作思路：列出评论对象——提出作者观点——列举能够证明“观点”的材料——总结。 4、取材可以从内容（主题、冲突、人物性格）、形式（人物情节安排特点、语言、浪漫主义和情景结合等技巧）多角度写“综合评论”，也可从一个角度深入挖掘。要有一个中心。 5.可以运用对比、比较手法，也可用总分式结构。 6、要有文学理论术语，要有文采。
第7课《红楼梦》的情节波澜
吴功正:博士生导师.著作《小说美学》《中国文学美史》《唐代美学史》
Biāo 分道扬镳： Tuān 湍急： Xiān 掀起：挽狂澜于既倒： Jì Shú 私塾： Dù 禄蠹： Fēi 飞（蜚）短流长： Dā 垂头耷耳： Jù 惶遽： Sù 不速之客： Dèng 目瞪口歪： zhān 如坐针毡：
作者抓住了《红楼梦》叙事艺术中最具创造性的突出特点和优点进行阐述。这与作者对作品的精心研读和扎实的鉴赏基础、广泛的材料积累是分不开的。
具体体现在鉴赏情节时，应反复思考：情节波澜是怎样组织、准备、形成的，有什么特点；作者为何要这样安排情节，有何好处或不足等。
阅读《红楼梦》，在其中选择最欣赏或最有心得的一段章节，任选角度进行鉴赏评价。
1. 课文的中心论点是什么? 2. 课文思路分析:课分为哪两个部分? 3、题目是不是论点？题目能不能改成论点？
《红楼梦》的情节平淡而有波澜一（1---3）指出《红楼梦》的情节安排特点———善于在平淡中掀波澜二（4---7）分析曹雪芹如何层层铺垫，推举高潮。
4 结合文段，谈谈“分道扬镳”所包含的具体内容

【高中语文】高中语文必修四全册配套课件ppt精品课件(19份)8

2、以“不肖种种大承笞挞”为例，作者重点论述了“宝玉挨打”情节设计的什么特点？具体由哪几方面进行阐述？请简述这几方面的观点。 “宝玉挨打”情节设计的主要特点：层层铺垫，推举高潮。具体由三方面阐述： ①高潮的形成有必然性（有社会的必然性；有情节的必然性） ②高潮的组织有层次感（情节波澜起伏隐显，脉络分明，渐次而又迭进地推举上去） ③高潮的发生有偶然性（偶然性为必然性的高潮到来发挥了很大作用）
以人物的性格特点为出发点，通过人物的活动推动情节的发展，人物性格特点在情节发展过程中得到充分展示；等等。
除此之外，此文在写作上还有哪些你认为值得学习借鉴的地方？
其他值得学习鉴赏的地方：如：比喻论证手法的运用；严密的论证逻辑、语言的运用等。
总结鉴赏文学作品的要求和方法：
①要有一定的文学鉴赏基础和占有较丰富的材料。
要求：要有实例分析推荐章节：林黛玉进贾府、葫芦僧乱判葫芦案、王熙凤协理宁国府、贾元春归省庆元宵、诉肺腑、刘姥姥二进大观园、香菱学诗、敏探春兴利除宿弊……
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

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锡同赐，赐给
辟同僻，幽僻
道同导，引导
3.解释下列句子中加点词语的古义。 (1)纫秋兰以为佩．．古义：把……当作今义：认为 (2)春与秋其代序．．古义：递相更替今义：代替序言的文章 (3)恐美人之迟暮．．古义：喻指君主；一说，美人是自喻今义：美丽的女子
第 9课
离骚(节选)
(一)作者简介
屈原(约公元前340—前278)，名平，字原，又自云名正则，字灵均。战国末期楚国丹阳(今湖北秭归)人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。屈原早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，常与怀王商议国事，参与法律的制定，主张彰明法度，举贤任能，改革政治。同时主持外交事务，主张楚国与齐国联合，共同抗衡秦国。在屈原的努力下，楚国国力有所增强。但由于自身性格耿直，加之他人谗言与排挤，屈原逐渐被楚怀王疏远。公元前278年，秦国大将白起挥兵南下，攻破了郢都，屈原在绝望和悲愤之下怀抱大石投汨罗江而死。
忽：形容词，迅速的样子淹：动词，久留
(11)惟草木之零落兮．
之：助词，用于主谓之间，取消句
子独立性
(12)不抚壮而弃秽兮． (13)何不改此度． (14)乘骐骥以驰骋兮．．
抚：动词，循，握持度：名词，法度骐骥：名词，骏马，比喻贤智之臣
2.指出下列句子中的通假字并释义。 (1)肇锡余以嘉名 (2)扈江离与辟芷兮 (3)来吾道夫先路
4.指出下列句子中加点词语的活用现象并释义。 (1)名余曰正则兮． (2)字余曰灵均． (3)纷吾既有此内美兮． (4)朝搴阰之木兰兮． (5)夕揽洲之宿莽． (6)不抚壮而弃秽兮．名：名词作动词，给……起名字：名词作动词，给……表字美：形容词作名词，美德朝：名词作状语，在早晨夕：名词作状语，在黄昏秽：形容词作名词，秽恶之行

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自读文章，思考以下两个问题。
1、文章的中心论点是什么？ 2、文章是如何针对中心论点展开议论的？
中心论点：标题——月饼消费要讲文明
现象：近年来月饼的味儿有些变了。
月饼由“简单、纯朴”——“眼花缭乱”“匪夷所思” 如月饼包装花样繁多——形式大于内容味儿变了
月饼“大旅行”
礼品化、高档化
分析论证：
北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁，谁遇红灯谁让道，事情虽小，意义深远，体现的是交通法规面前无特权。
讨论：
观点一：本来，“两会”召开是国家大事，为保障
“两会”的顺利进行，“两会”车辆由警车开道赴会，这没什么不对的。以前的那种处理方式，保障会议的顺利进行，应该说是很有效率的。观点二：警车开道闯红灯之类的特权，人为地造成一种高高在上的误解和隔阂，代表有超出代表之外的特权享受，人民则有理由怀疑代表的忠实。代表是代表人民开会，人民并没有给代表可以违反交通规则闯红灯之类的特权。
第1课时评两篇
时评是针对社会与时政发表评论的一种特殊的议论文（面对的是真实的情境，召唤的是真实的判断）。通常的说法，时评即时事评论，包括国际和国内。国际的姑且不论，国内的主要是关于时风的评论。
所谓时风，既可以指一个时代的风气，也可以指一个时期、一时的风气。风气，则包括国风、党风、政风、官风、民风、行风、学风等等。时评的兴起，正在改变着社会的舆论生态。人们通过关注社会、关注生活, 更多地参与到公共事务中来使民间的声音日益壮大。
阅读文章，说说文章关注的是什么社会现象，理出作者的思路。
摆现象：“两会”车队不再一路绿灯。（1）惯例现象：车队扰民（2—3）
车队与红灯
分析论证
挖掘根源：特权思想（4）摆事实：用詹姆士一世的例子说明法律高于一切（5）