殳小平 6《最后的姿势 》

6 最后的姿势

第一课时

【学习目标】

1．学会本课生字新词，正确、流利地朗读课文。

2．通读课文，概括主要内容，初步感知人物形象。

【活动方案】

活动一：初读课文，学习生字。

1．自由朗读课文，读顺文句，读通课文。

2．组内合作学习生字词：

废墟．洗漱．吱吱凹下去谭．千秋妙语连珠

坍．塌．诠释

．．震撼．幽默感．救援生死攸．关

①对照生字表，读准生词。

②识记生词，（尤其加点的字）理解词义。

3．全班展示。（读词语、说词义、选读课文）

活动二：通读全文，理清脉络。

1．轻声读课文，做上段落标记。

2．组内交流：①课文主要写了什么事？

②课文按照什么顺序写的？考虑分段，并说说理由。

3．展示质疑。

活动三：速读课文，初知人物。

1

2

3．全班交流。

【检测反馈】

1．给加点字选择正确读音。

坍．（dān tān）塌着．（zháo zhuó）想散．（sǎn sàn）步废墟．（qū xū）

2．听写词语。

6 最后的姿势

第二课时

【学习目标】

1．有感情地朗读课文，理解“最后的姿势”的含义，感受人物品质。

2．体会人物的语言、动作和环境描写对表现人物品质的作用。

【活动方案】

活动一：品味词句，走近谭老师。

1．大声朗读课文第2—7自然段，画出描写谭老师的句子，

边读边想：你看到一位怎样的谭老师？

2

3．全班交流。

活动二：深情诉说，缅怀谭老师。

1．默读课文8—10自然段，思考：

①找出救援人员、学生和老师的语言，用心读一读。

②画出描写谭老师“最后的姿势”的语句，边读边写写感受。

2．组内交流①和②

3．感情朗读展示。

活动三：升华主题，颂扬师德。

1．朗读最后两个自然段，联系全文思考：

①为什么人们赞颂谭老师“英雄不死，精神千秋”？

②“我”想对谭老师说？

2．小组合作交流①和②。

3．全班展示。（可以有感情地朗读，可以深情地表白。）

【检测反馈】

1．“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势，”说说你对这句话的理解。

2．写几个地震灾害中出现的抗震救灾的英雄人物。

巩固提升

一、拼写展示。

午休后，他正在院子里xǐ shù（），突然宿舍楼随着地势āo xiàn（）下去，顷刻间变成一片fâi xū（）。

二、词语浏览。

1．把下列词语补充完整。

大公无（）地动山（）生死（）关血肉（）糊

2．写出下列词语的近义词。

震撼（）废墟（）绘声绘色（）

坍塌（）诠释（）妙语连珠（）

三、按要求写句子。

1．但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都跑出去。

把这句话改成换一种说法，句意不变。

2．用“生死攸关”写一句话。

3．在“5.12”大地震中，出现了许许多多像谭千秋老师这样的英雄人物。请选择最让自己感动的一个人物，用一句精炼的话赞赞他们。

四、阅读课文片段，完成练习。

1．楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。

这句话从、、三个角度描写了地震发生时的景象。在文中起到了作用。

2．谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。

标出句中表示动作的词，这些词表现了。

五、阅读下面的短文，回答问题。

老师，您走好……

1998年11月13日，广州市十六中57岁的李新源老师，写下最后一行板书后，

轰然倒在讲台，再也没有醒来！

作者一边哭，一边断断续续地写下了这篇稿子。她说，就以这篇文章为李老师

送行。

①老师，您走的时候，我们聚在操场上，一个个肃然而立。女生的眼泪一行又

一行，男生也个个眼睛湿润。目送您离开校门的一刻，不知是谁带头擦干了泪水，

大家没有恸哭，只是静默地为您送行。您一生为学生的牵挂太多太多，今天，一定

要让您安心地离开。

②阳光穿过云层，赶来为老师送行，老师，您披一绺阳光上路吧。您如阳光，

一辈子都在照耀别人。

③送走您，我们回到教室，泣不成声地抄您留下的板书。班长忽然站起来，缓

缓走上讲台，用手擦去“离高考还有188天”的标语，然后执起一根粉笔，重重地

写下了“1998年11月13日”。

④最后一堂课的情形一次次地在同学脑中重现：上课铃响过10分钟，您由班主

任搀扶着出现在教室门口。您依旧和蔼地笑着，但显得那么吃力。您坚持写板书，

直到挺不住，想坐下来歇歇，但是还没坐稳，就一头栽倒在地。

⑤同学们围在您身边喊您，给您擦汗，但您浑然不知。老师，您就这样，在讲

台上为生命画上句号吗？

⑥老师，您听见您的学生的呼唤了吗？我们的眼眶情不自禁地多次决堤，随着

泪潮涌来的是往日一个接一个的片段：

…………

1．写出下列词语在文中的意思。

泣不成声：______________ 浑然不知：____________________

2．读句子完成练习。“您如阳光，一辈子都在照耀别人。”

①这句话用了_________修辞手法。句中把___________比作____________。这

句话表达了学生_________________。

②仿照这句话，写一句赞美自己老师的话。

___________________________________________________________________

3．“老师，您就这样，在讲台上为生命画上句号吗？”说明了老师的一生是怎

样的一生？_____________________________________________________________