三年级下科学课件-电路出了什么故障-鄂教版
小学科学电路出故障了课件ppt
02
如开关、灯泡、电机等是否正常工作，有无异常声响或气味。
对电路紧固螺丝、更换老化元件等。
使用优质元件和材料
选择质量可靠的电器元件
如开关、插座、电线等，确保其符合国家标准和安全要求。
使用优质的绝缘材料
如橡胶、塑料等，以提高电路的绝缘性能和安全性。
避免使用劣质或假冒伪劣产品
避免电路过载使用，以免损坏电路元件和降 低电路使用寿命。
清洁电路元件
保持电路元件的清洁，避免灰尘、污垢等影 响电路的正常运行。
学习电路知识
学习电路相关知识，提高电路维修和保养的 能力。
05
预防电路故障的措施
定期检查与维护
定期检查电路连接情况
01
包括插头、插座、电线等是否松动或损坏。
检查电器设备工作状态
检查电路连接
检查电路中的各个连接点，确保 连接牢固、接触良好。
替换损坏元件
如发现电路中的元件损坏，需要及 时替换，以保证电路的正常运行。
测试电路功能
在维修完成后，需要测试电路的功 能是否正常，如有异常需要及时处 理。
保养方法与建议
定期检查电路
定期对电路进行检查，及时发现并处理潜在 问题。
避免过载使用
的方法。
02
电路故障检测与诊断
常用检测工具介绍
01
02
03
万用表
用于测量电压、电流和电 阻等参数，帮助判断电路 是否正常工作。
试电笔
用于检测电路中的电压， 判断是否有电。
绝缘电阻表
用于测量电路绝缘电阻， 判断电路是否存在漏电等 问题。
故障诊断方法与步骤
观察法
观察电路元件是否有明 显损坏，如烧焦、变形
损坏或电路中断。
鄂教版三年级科学上册10《电路出了什么故障》课件
科学实践：分析电路出了什么故障
用电路检测器检测电路中的故障
检 1.检测导线 测 2.检测灯泡 头 3.检测电池
原理：连接到没故障的地方，小灯泡就亮； 连接到有故障的地方，小灯泡就不亮。
科学实践：分析电路出了什么故障
检测方法 1.把电路检测器的两个检测头相互碰一下，看看灯泡是否
发光。 2.用两个检测头分别接触电路中可能出故障元件的两个连
科学实践：分析电路出了什么故障
电路出哪些故障时小电珠就不亮？把自己的推测写在下面。
可能小电珠坏了。 灯座松了，没有连接上。 导线里面断了。 小开关的连接松了，没有连接上。 电池没有电了。 电池盒连接松了。 可能电池正负极接反了……
科学实践：分析电路出了什么故障
怎样找出电路中的故障呢？
接点，看检测器的灯泡是不是发光。 3.为了实验准确性，重复检测一次并及时记录。
科学实践：分析电路出了什么故障
写出自己小组查找电路故障的方法与步骤。
Hale Waihona Puke 拓展与应用：检查手电筒的电路故障
如果手电筒不能正常工作了,应该怎样检查它的电路故障？
拓展与应用：检查手电筒的电路故障
向有经验的人请教，他们是怎样解决用电方面 的故障的，做好简短的记录。
10 电路出了什么故障
新课引入
分析电路出了什么故障
科学实践：分析电路出了什么故障
观察一个有故障的电路,推测故障原因。
科学实践：分析电路出了什么故障
回顾：小电珠发光的条件是什么？ 电流从电池的一端经导线流 出，通过小电珠，回到电池的另 一端，形成一个完整的回路，小 电珠就会发光。 如果电路中的某个电器元件出了故障，小电珠 还能亮吗？
检查法：检查电路中的连接是否完好。 替换法：用另外的小电珠、电池、导线等 来替换电路中的材料，看看小电珠是否能亮。 检测法：用电路检测器检测电路中的故障。
(鄂教版)版小学科学三下《电路出了什么故障》PPT课件(同课异构)
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感谢您的观看！ 有一种痛叫做，我本可以，却没能坚持。 雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
心之所向，行之所至。 只要从心底里非常想做某件事，就一定 会调动 身体里 的所有 潜能， 积极配 合。
2 你 的 恒 心 ，与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候，可能一开始都 会忍不 住下狠 劲儿。 之前一步都不想跑，决定健身了，就2公 里开跑 ，冲刺 5公里 。 之前一页书也不想看，决定勤奋了，就 焚膏油 以继晷 ，好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久，很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗，所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 ：写作 和跑步 。 他全职写作没多久，发现身体变差，便 开始跑 步。 在普通人眼中，职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作，资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ，十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作， 午休后 跑步， 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里，他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ，又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情， 既怕惰 性来袭 ，又怕 用力过 猛。 他说：要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持，从长远看，要循序渐进，就每一 天来说 ，要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏，也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从，也 不随性 ，不蛮 干，也 不懒散 。 只有不乱节奏，才能持之以恒。
鄂教版小学科学三下《20.电路出了什么故障》word教案(5)
（鄂教版）三年级科学下册教案第五单元第19课电路出了什么故障一、教学目标：1.经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。
2.学会做一个电路检测器，并学会应用电路检测器检测故障电路的方法。
3.让学生经历用电路检测器检测电路故障的原因的活动过程，培养他们解决问题的能力。
4.在学生经历分析电路故障原因和检测电路故障原因的过程中，培养他们注重实是，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。
二、课前准备：1.小组准备：每组准备一个带有故障的串联电路（1个坏的小灯泡、１根没有剥绝缘皮的电线，１节废电池），制作电路检测器的材料（电线若干根、电池盒1个、小灯泡１个、灯座1个）。
2.教师准备：有１个小灯泡的无故障的串联电路，１个电路检测器。
三、教学过程：（一）导入：1.在展示台下出示一个能使小灯泡同时发光的串联电路：提问：大家请看，这是一个以前我们连接过的能使两只小灯泡同时发光的电路，谁能说说电流在这个电路里是怎样流动的？讲解：电从电池的一端流出，通过灯泡，回到电池的另一端，形成一个环路，灯泡就会亮起来。
这个由电池、电线、灯泡组成的，有电流通过的环路就叫做电路。
2.小组连接一个有故障的串联电路谈话：老师为各组也准备了一个这样的电路，请你们把断开的电线连上。
提问：小灯泡亮了吗？小灯泡没亮说明什么？（学生回答后板书课题：电路出故障了）（二）各小组分析出故障的原因：1.讨论、分析：请大家分组讨论、分析，电路中的哪一部分可能出故障了？把讨论结果记录在“表一”中。
2.交流：你们认为，可能有哪些原因导致电路出故障了？（板书学生分析的结果）3.整理记录：请大家根据刚才同学们的发言，把自己的记录补充完整。
（三）检测有故障的电路：1.讨论：你准备用什么方法来检测有故障的电路？2.学习用一个电路检测器检测电路：（1）学做一个电路检测器：（展台展示“电路检测器”）请大家仔细观察老师做的电路检测器，然后自己也试着动手做一个。
鄂教版三年级下册科学第20课《电路出了什么故障》教案教学设计
鄂教版三年级下册科学第20课《电路出了什么故障》教案教学设计教学目标知识目标1.了解电路的组成和作用，电路中电流的流动规律。
2.学习电路图的基本符号及其含义。
3.掌握简单电路的制作方法和电路故障检查方法。
能力目标1.提高学生动手实践能力，培养学生观察、实验和探究问题的能力。
2.培养学生的团队合作精神，激发学生的学习兴趣。
3.培养学生自主学习和解决问题的能力。
教学过程设计教学准备1.教师准备好相关材料，包括电池、导线、灯泡、电阻、开关等，并制作出若干个简单电路组件。
2.教师准备好实验平台、电源、万用表等实验设备。
3.教师准备好学生实验记录表和实验报告模板。
导入新课1.让学生观察一个由电池、灯泡和导线组成的简单电路，询问学生能否解释这个电路中的电流流动规律和灯泡的发亮原理。
2.通过展示一些电路图符号，引导学生理解电路图的含义和制作方法。
新课讲解和实验操作1.讲解一些简单电路的制作方法，如串联电路和并联电路的组成等。
2.引导学生完成若干个简单电路的制作，进行实验操作，测试实验结果，并帮助学生记录实验数据和观察结论。
3.通过对实验数据的对比和分析，帮助学生了解电路中的电流流动规律和灯泡的发亮原理，并相关电路图的符号含义。
小组讨论和实验报告1.将学生分成若干组，每组分别展示自己制作的简单电路并讨论成果。
2.每组在讨论过后写出实验报告，包括电路图图示、实验结论和结论的理由，实验记录数据和其他相关内容。
作业布置1.布置相关的书面作业，包括课后练习、实验报告和其他相关任务。
2.引导学生在课堂上检查和解决电路故障，促进学生的自主探究和学习。
教学评估1.通过学生实验结果和实验报告的评分，检测学生的实验操作水平和观察分析能力。
2.通过学生完成课堂任务的时间和效果，评测学生的自主学习和解决问题能力。
3.通过学生课后作业的质量，衡量学生对知识点的掌握水平和学习兴趣。
教学反思本节课教学目标明确，方法得当，切合学生实际，教学过程中对学生进行了多角度、全方位的引导和指导，既注重对学生的启发、讨论和探究，又突出其团队合作和实践能力的培养。
三年级下册科学资料-第19课电路出了什么故障1_鄂教版
开关
＋－
电池
2020/1/2
有的小组的小灯泡怎么不亮呢？
灯泡不亮的电路什么地 方出故障了？
2020/1/2
2020/1/2
验证灯泡坏了：＿＿＿ 验证电池用完了：＿＿ 验证导线断了：＿＿＿
2020/1/2
检测头
做个电路检测器
制作方法：
把灯泡会亮的电路中 的开关拆下来，如图， “电路检测器”就完 成了。 －－可用于检测电路 中的故障。
检测电池：取出电路检测器的电池盒中的电池，将 故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，看 看小灯泡会不会亮，如果小灯泡亮了，就说明电池 还有电；如果小灯泡不亮，则说明这电池没有电 了．
2020/1/2
针对电路中出现的故 障，请更换零部件后 使小灯泡重新亮起来！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂小结：
• 通过今天的学习，你有什么新的收获？
科学——三年级下册
电路出了什么故障
复习提问：
１．说出下列电路元件的名称
电池 导线
2020/1/2
灯泡
开关
以提供的材料为原料，小组合作连接下面的这 个电路。
电池
导
开关
线
2020/1/2
灯座、灯泡
电流从电池的一端经导线流出,通过小灯泡,回到电池的另一端,形 成一个完整的回路,小灯泡就会发光。
电灯 ＋－
2020/1/2
作业：
•完成实验报告单
注意： ① 做好后一定要先试试小灯泡亮不亮； ② 要注意安全，不准用它来检测人的身体或220V的电路。
2020/1/2
检测导线：用电路检测器的两个检测头和一根电 线的两端相连接，如果小灯泡亮了，就说明这根 电线没有故障；如果小灯泡不亮，则说明这根电 线有故障。
鄂教版小学科学三年级下册《20.电路出了什么故障》 教案(2)【推荐】
（鄂教版）三年级科学下册教案第五单元第19课电路出了什么故障一、教学目标：1.经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。
2.学会做一个电路检测器，并学会应用电路检测器检测故障电路的方法。
3.让学生经历用电路检测器检测电路故障的原因的活动过程，培养他们解决问题的能力。
4.在学生经历分析电路故障原因和检测电路故障原因的过程中，培养他们注重实是，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。
二、课前准备：1.小组准备：每组准备一个带有故障的串联电路（1个坏的小灯泡、１根没有剥绝缘皮的电线，１节废电池），制作电路检测器的材料（电线若干根、电池盒1个、小灯泡１个、灯座1个）。
2.教师准备：有１个小灯泡的无故障的串联电路，１个电路检测器。
三、教学过程：（一）导入：1.在展示台下出示一个能使小灯泡同时发光的串联电路：提问：大家请看，这是一个以前我们连接过的能使两只小灯泡同时发光的电路，谁能说说电流在这个电路里是怎样流动的？讲解：电从电池的一端流出，通过灯泡，回到电池的另一端，形成一个环路，灯泡就会亮起来。
这个由电池、电线、灯泡组成的，有电流通过的环路就叫做电路。
2.小组连接一个有故障的串联电路谈话：老师为各组也准备了一个这样的电路，请你们把断开的电线连上。
提问：小灯泡亮了吗？小灯泡没亮说明什么？（学生回答后板书课题：电路出故障了）（二）各小组分析出故障的原因：1.讨论、分析：请大家分组讨论、分析，电路中的哪一部分可能出故障了？把讨论结果记录在“表一”中。
2.交流：你们认为，可能有哪些原因导致电路出故障了？（板书学生分析的结果）3.整理记录：请大家根据刚才同学们的发言，把自己的记录补充完整。
（三）检测有故障的电路：1.讨论：你准备用什么方法来检测有故障的电路？2.学习用一个电路检测器检测电路：（1）学做一个电路检测器：（展台展示“电路检测器”）请大家仔细观察老师做的电路检测器，然后自己也试着动手做一个。
鄂教版小学科学三下《20.电路出了什么故障》word教案(2)
（鄂教版）三年级科学下册教案第五单元第19课电路出了什么故障一、教学目标：1.经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。
2.学会做一个电路检测器，并学会应用电路检测器检测故障电路的方法。
3.让学生经历用电路检测器检测电路故障的原因的活动过程，培养他们解决问题的能力。
4.在学生经历分析电路故障原因和检测电路故障原因的过程中，培养他们注重实是，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。
二、课前准备：1.小组准备：每组准备一个带有故障的串联电路（1个坏的小灯泡、１根没有剥绝缘皮的电线，１节废电池），制作电路检测器的材料（电线若干根、电池盒1个、小灯泡１个、灯座1个）。
2.教师准备：有１个小灯泡的无故障的串联电路，１个电路检测器。
三、教学过程：（一）导入：1.在展示台下出示一个能使小灯泡同时发光的串联电路：提问：大家请看，这是一个以前我们连接过的能使两只小灯泡同时发光的电路，谁能说说电流在这个电路里是怎样流动的？讲解：电从电池的一端流出，通过灯泡，回到电池的另一端，形成一个环路，灯泡就会亮起来。
这个由电池、电线、灯泡组成的，有电流通过的环路就叫做电路。
2.小组连接一个有故障的串联电路谈话：老师为各组也准备了一个这样的电路，请你们把断开的电线连上。
提问：小灯泡亮了吗？小灯泡没亮说明什么？（学生回答后板书课题：电路出故障了）（二）各小组分析出故障的原因：1.讨论、分析：请大家分组讨论、分析，电路中的哪一部分可能出故障了？把讨论结果记录在“表一”中。
2.交流：你们认为，可能有哪些原因导致电路出故障了？（板书学生分析的结果）3.整理记录：请大家根据刚才同学们的发言，把自己的记录补充完整。
（三）检测有故障的电路：1.讨论：你准备用什么方法来检测有故障的电路？2.学习用一个电路检测器检测电路：（1）学做一个电路检测器：（展台展示“电路检测器”）请大家仔细观察老师做的电路检测器，然后自己也试着动手做一个。
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处故障,是
出故障了，使电流中断，灯泡
在材料盒里换取好元件，使 故障电路中的小灯泡亮起来。
严重警告：
不能用电路检测组
我 们 的 检 测 记 录 （用“√”在相应的地方表示）
第1次检测 第2次检测 检测表明
被检测 的物体 电线1 电线2 灯座 灯泡
亮
不亮
亮
不亮
有故障
没故障
电池 其他原因： 我们的发现: 电路中有 不亮。
1、检测电线
检 测 头
2、检测灯泡
3、检测电池
原理：连接到没故障的地方，小灯泡就亮； 连接到有故障的地方，小灯泡就不会亮。
用检测器检测一个电路有无故障的过程
1、把电路检测器的两个检测头相互碰一下，看看 灯泡是否发光。
2、用两个检测头分别接触电路中可能出故障元件 的两个连接点，看检测器的灯泡是不是发光。 3、重复检测一下（重复步骤1、2） 检测之后：
用什么办法来检测有故障的电路
①检查法： 检查电路中的连接是否完好。 ②替换法： 用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中 的材料，看看小灯泡是否能亮。
③检测法： 用电路检测器检测电路中的故障。
做个电路检测器
把电路中灯座上的一根导线头拆下来，再连上 另外一根导线，这就是我们的“电路检测器” 了。
用“电路检测器”检测电路中的故障。
三年级科学下册第一单元
电路出了什么故障
串联电路：小灯泡发光
简单的电路图
小灯泡 不亮了
什么地方出故障了？
由电池、电线、灯泡组成 的电流动的环路叫电路。
仔细观察这个故障电路， 连接方法有没有问题？ 找出可能造成小灯泡不发光的各种原因。 （1）小灯泡坏了。 （2）灯座松了，没有连接上。 （3）导线里面断了。 （4）小开关的连接松了，没有连接上。 （5）电池没有电了。 （6）电池盒连接松了。 （7）……