Unit3Askingtheway2教案
unit3askingtheway教案
unit3askingtheway教案
一、教学内容：
6b unit3（part a）
二、教学目标：
1.能初步学会有礼貌的问路和给别人指路。
2.能听懂，会说，会读，会拼写单词和词组way，get，along，street，take，stop，road。
3.能听懂，会说，会读，会写can you tell me the way to，please？
4.能听懂，会说，会读单词和词组history，museum，crossing，miss，no told。
5.能使学生了解本市的风景名胜，乐于帮助别人。
三、教学重点难点：
学会问路及指路
四。
教学准备：
1.单词卡。
磁带，国籍标牌，地点标志牌
2.多媒体课件
3.板书课题
五、教学过程
A free talk
hi，today I'm your new teacher。
you can call me miss Liu。
hello，children。
excuse me，can you tell me your/his name？can you tell me your hobby？me，too。
And I like playing games。
do you like playing games？ok。
let's play games。
六、家庭作业
1.listen and read part a.
2.try to tell me the way to your house.。
《Unit3 Asking the way》译林五下教案
《Unit3 Asking the way》译林五下教案一、单元分析：本单元谈论如何问路，学习cinema, hospital, shop, zoo等地点和How do I get to …? G o along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right等问路句型，学生在情境中理解、感知并掌握。
二、单元目标：知识目标1. 能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.2、能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中英文化中对“厕所”的称呼。
5、能了解并掌握sh在单词中的发音。
能力目标1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演对话。
2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中问路与指路。
3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
4. 学生能了解英国和美国对于厕所的不同表达方式。
情感目标1. 让学生体会到阅读的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
2. 让学生更加了解问路与指路的方法，培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
3. 培养学生方位表达的能力。
三、教学重点：1. 能正确理解语篇内容，并能熟练朗读、背诵和表演。
Unit3Askingtheway(教案)
Unit 3 Asking the way (Period One )Teaching contents: Part ATeaching aims:1. Enable the students to get to know the meaning of “way, get, along, take, stop, road, street”both in spoken and written forms, and pronounce them clearly.2. Enable the students to scan the text and find out how did Mr Green ask the way and how did Yang Ling show the way.3. Enable the students to use structures like “Where’s the…? Excuse me, can you tell me the way to…? How far is it from here?” to ask the way.4. Enable the students to use structures like“ Go along this street, and then turn…at the …crossing. The…is on your… You can take bus No. …and get off at the…stop.” to show the way.5. To train the students’ abilities of listening, speaking, reading and writing. Teaching focus:1. Understanding the dialogue well and get the details about asking the way and showing the way.2. Having the correct way of asking the way and showing the way.3. Expressing themselves freely.Teaching difficulties:1. The pronunciation, meaning and usage of some words, such as “crossing, along, far, kilometre.”2. Learn: How to ask the way and show the way in proper ways.Teaching aids:pictures, CAITeaching procedures:Step 1.Greetings and free talkStep 2. Pre-reading1.Learn the words and sentences patterns: Excuse me, can you tell me the way to…?Go along this street, and then turn… at the …crossing. The… is on your…2.Practice in pairs.Step 3. While-reading1.Watch the cartoon and answer the questions.2.Read the dialogue, underline the sentences and find the right places in the map.3.Read the dialogue in pairs and act out.Step 4. Post-reading1.Read and complete.2.Ask the way.3.Listen and guess.Step 5. Homework1. Listen and read the dialogue fluently.2. Make a summary about asking the way and showing the way. Then write a dialogue about it.Blackboard design:Unit 3 Asking the wayExcuse me, can you tell me the way to….?Go along this street ,and then turn…at the …crossing.The… is on your…You can’t miss it.。
《牛津小学英语》6B Unit3 Asking the way 教学设计
《牛津小学英语》6B Unit3 Asking the way 教学设计泰州市扬桥中心小学周慧娟[课题（学科和年级）]牛津小学英语6B Unit3 Asking the way[教材简解]本单元主要围绕“问路”这一话题展开各项语言活动。
重点学习问路中常涉及的相关用语Can you tell me the way to…?及其答语，同时学习与问路相关的一些词汇。
在教学中，教师应尽量为学生创设情境，充分利用图片、体态语言等，引导学生理解和运用所学的知识。
句型操练要与学生的生活实际相结合，充分利用我们身边学生较为熟悉的场景，开展一些学习活动，使教学内容与学生生活紧密结合，以提高学生实际运用语言的能力。
[目标预设]1、保持学生学习英语的兴趣及运用英语参与语言活动的积极性。
培养学生在情境中说英语的能力，敢说，会说。
2、培养学生与人交往的能力,在为他人指路的过程中，学会帮助别人。
并感受如何进行有礼貌的问路和指路。
[重点、难点]1．能听懂、会说、会读、会写单词：way, get, along, street, take, stop, road。
2．能听懂、会说、会读History Museum，kilometre, miss, crossing, No.9, post office，minute。
3．能正确理解并能体验句型Can you tell me the way to …?及其答句的使用语境。
4．能正确理解、掌握对话的内容，并能有感情的朗读对话。
[教学准备] 一段视频材料，一段听力材料，练习纸（师生每人一张）[设计理念]基础教育阶段英语课程的任务之一是锻炼学生的思维，培养学生的想象能力和创新精神。
教师应从多方面看待学生的智能，拓展教学思维和手段，促使学生的全面发展。
让学生在真实的情境中学习、理解和运用语言。
具体采用以下几种方法：情景教学法、任务型教学法、交际法、直观教学法、多媒体教学法。
在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有条理的说，培养学生口头表达能力。
译林版五年级下册英语Unit3 《Asking the way》教案
五下 Unit 3 Asking the way教学(jiāo xué)设计Period 2 教案(jiào àn)教学内容Grammar time& Fun time课时本单元共6课时本课为第3课时课时目标1.复习巩固Story time,能熟练运用与问路有关的交际用语。
2.能听懂、会说、会读单词：cinema，hospital，supermarket，zoo.3.能理解并灵活运用Grammar time中的交际用语。
4.能完成Fun time中的游戏,并能灵活运用相关的交际用语进行问路和指路。
5.通过本课学习，学会敢于开口，乐于合作，遇到困难时要礼貌求助的良好品质。
教学重点能够灵活运用本单元的交际用语进行问路与指路。
教学难点1.让学生在实际运用的过程中自主体会和归纳问路和指路的句型；2.能在创设的真实具体的情境中问路和指路。
教学准备PPT、色子。
教学过程Step1 Revision1. Play a game: Listen and doT: Stand up. / Turn right. / Turn left. / Turn left. / Turn right.Close/Open your left eye.Show me your right hand. / Sit down.(小游戏的热身既可以活跃课堂气氛，同时也为分清左右打好基础。
)2. Revise the story过渡：Today let’s continue to learn Unit3 Asking the way.Who is asking the way?Why does Yang Ling ask the way?Ss: Because she wants to visit Su Hai’s new home.① Let the students ask and answer some questions about the story.② Read and judge the sentences*Yang Ling can take the metro.Yang Ling can get on the metro at City Library Station and get off atPark Station.There’s a bookshop next to Su Hai’s home.The book shop is on Sun Street.*Yang Ling comes out from Park Station.Yang Ling can find the bookshop.Yang Ling asks a policeman for help.The bookshop is on Yang Ling’s left.(两组句子的判断采用男女生PK的方式进行，分别由点到的男女生读句子并进行判断，竞争机制的引入有助于吸引学生的注意力，同时也让学生复习了Story time中的主要内容。
6BUnit3AskingthewayEFGH教案
6BUnit3AskingthewayEFGH教案6bunint3askingtheway efgh teaching plan6BUnit3AskingthewayEFGH教案前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
单元教学目标1能听得懂、会说、会读和会拼写stops, turn left/right , post office ,get on /off, along, street。
2.掌握会话中出现的三会单词和词city, crossing, away, suddenly, shout, thief ,shopping center , .middle school , out of , train station ,history museum .3.能听得懂、会说、会读和会写四会句型：can you tell me the way to ...,please?4.能听得懂、会说、会读日常交际用语go along this street, and then turn right at the third crossing . howfar is it from here ?it's about a kilometer away .you can take bus no. 5.how many stops are there? how can i get to the shopping center?5.了解字母组合ou在单词中的读音。
译林英语5下Unit3 Asking the way 2
How to ask the way?
Excuse me,
Where is …, please? Can/Could/Would you tell me the way to…, please? How can I get to the …? Which is the way to…? Could you tell me how to get to …? Would you please show me the way to …?
Unit 3 Asking the way
Period 2 Grammar+Sound+Culture+Cartoon+Checkout+Ticking
Types of public transport：
First, Yang Ling __g_et_s_o_n__th_e__m_e_t_ro__at_P__ar_k_S__ta_ti_o_n__ and _g_e_t_s_o_ff_a_t_C__ity__L_ib_r_a_ry__S_ta_t_io_n___. Next, she’s on Sun Street. Then she _w__a_lk_s_a_l_on_g__S_u_n_S__tr_e_et__. And she _t_u_rn_s__ri_g_h_t _a_t _th_e_t_r_a_ff_ic_l_ig_h_t_s__. After that, she _g_o_e_s___ _a_l_o_n_g_M_o_o_n__S_tr_e_e_t _ and she sees a bookshop _o_n___ _h_e_r_r_ig_h_t_. Finally, she finds Su Hai’s home _n_e_x_t_to__ the bookshop.
译林版五年级下册英语教案-Unit3 Asking the way(Revision)
译林版五年级下册英语教案-Unit3 Asking the way(Revision)一、教学目标1.语言知识目标：–学生能够听懂并掌握日常生活中常用的寻问路线的表达方式；–学生能够准确地使用表示询问方向的句型；–学生能够用英语向别人表达自己想去的地方并询问路线；–学生能够描述行进的路线和方向。
2.情感态度价值观目标：–培养学生的听力和口语交际能力，提高学生的自信心和勇气，培养积极向上的学习态度；–培养学生的地理意识，倡导学生热爱家乡、崇尚科学、尊重知识。
二、教学重点1.学生能够听懂并使用表示询问方向的句型；2.学生能够描述行进的路线和方向。
三、教学难点学生的口语表达和交际能力。
四、教学过程1. 导入新知识•引入新课前，教师先出示一张地图，让学生边看边回答问题，了解地图的基本知识。
•利用图片和问答的方式来引出本课的话题：问路。
2. 学习新知识1.听力–老师播放对话录音，让学生跟读；–老师对话录音播放两遍，让学生自己理解一下，然后再播放两遍，让学生模仿并跟读。
2.句型讲解–针对表达询问方向的句型进行讲解，并写在黑板上，让学生进行模仿。
3.练习及角色扮演–搭档练习：让学生成对进行对话练习；–小组练习：让学生分成小组，进行角色扮演，模拟日常生活中不同情境下的问路对话。
3. 巩固练习1.路线描述小游戏–老师在黑板上画出一条路线图，让学生先看图回答老师的问题，然后让学生自己描述一条其他的路线，让其他同学猜测。
2.练习册上的练习–让学生在练习册上做相关练习。
4. 课堂总结•回顾本课所学的知识点和句型，并进行总结；•提醒学生在日常生活中多与外国人交流，以提高自己的口语交际能力。
五、家庭作业•练习册上所布置的相关练习。
•多与外国人交流，提高口语交际能力。
六、板书设计•表达询问方向的句型。
七、教学评价本节课通过各种形式的练习，如听力训练、小组练习、路线描述小游戏等，让学生对表达询问方向的句型有了更深刻的了解和掌握，并能够在日常生活中正确使用，达到了预期的教学目标。
Unit3 Asking the way(单元解读)五年级英语下册(译林版三起)
五年级下册Unit3 Asking the way单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕“问路和指路”话题展开学习，在话题和场景上是Unit 2 story time的延续，关注语言发生的实践性、交际性、情境性。
通过本单元的学习，学生能够熟练地朗读课文，能根据地图、关键词等提示讲述出行方式及路线，能礼貌地用多种表达方式去问路和指路。
二、单元信息三、单元内容分析本单元围绕“Asking the way & Giving directions”话题涉及多个语篇，包括两个配图对话故事文本、一个图表、一首韵律诗、三个非完整的配图对话和一篇非完整的配图短文等。
Story time板块的场景和话题是Unit 2 Story time的延续，Yang Ling想去Su Hai的新家看一看，但是不知道怎么走。
故事以叙述和对话结合的形式呈现了两个场景。
场景一是Yang Ling在电话里询问Su Hai去她家的路线；场景二是Yang Ling在途中迷路后向警察问路。
学生通过故事的学习，掌握问路和指路的日常表达，学习正确使用文明礼貌用语，并学会自己解决社会生活中遇到的困难。
Grammar time和Fun time板块由图表和配图对话组成。
Grammar time板块通过图表归纳了故事中问路的句型How do I get to the ...? 以及指路的四种回答Go along... Turn left/right at... Get on/off...at ... 和You can see the ... on your left/right. 考察学生通过主题情境，在语言交流中掌握问路和指路的基本表达方式，鼓励他们在真实语境中灵活运用语言。
Fun time板块是问答活动，通过配图对话的形式呈现。
学生两人一组，一人选择图中的地点问路，另一人根据地图上的起点给出合适的路线。
五年级下册Unit3 Asking the way 教案
五年级下册Unit3 Asking the way 教案五年级下册Unit3Askingtheway教案一．教学内容：cartoontimeandcheckouttime二．教学目标：1.在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoontime中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。
2.学生能够熟练掌握本单元问路，指路的方式;了解更多的问路，指路方式。
3.学生能够运用较丰富的语言介绍自己家到学校的路线并完成相关写话。
三．教学重、难点：1.能正确理解，朗读cartoontime的故事2.能正确并熟练运用指路句型。
3.在真实情景中能正确运用问路句型。
四．教学重、难点：1.学生能够熟练掌握本单元问路，指路的方式;了解更多的问路，指路方式。
2.用较丰富的语言介绍自己家到学校的路线并完成相关写话。
五．教学过程：Step1warmingup1.Greetings2.watchavideo:Thecartoonisaboutaskingtheway3.Freetalk:whenyouasktheway,whatcanyousay?4.Retellthestory:HowdoesyangLinggettoSuHai’snewhome?Step2cartoontime1.LookandsayLook,BobbyandTinaarereadingamap.wheredotheywanttogo?canyouguess?2.Let’slisten.Listenandanswer:citycinema.3.watchthecartoonandchoose:Howcantheygettocitycinem a?4.Readandanswer:whycan’ttheytakethebus?Dotheygotothecinemabytaxi?why?Dotheyseethefilmatlast?5.Guess:whatwillBobbysay?6.Summary:完成《伴你学》35页我运用第3题7.Readingtime8.choosethewayyouliketoread9.ShowtimeStep3checkouttime1.Pointandsay:T:BobbyandTinacan’tseethefilm.Sotheycomebacktoyourschool.Doyouwanttop laywiththem?wheredoyouwanttogo?Pleasediscusswithyou rpartnershowtogettotheseplaces?2.Drawandwrite:BobbyandTinahaveagoodtimewithyou.Nowtheywanttogohom e.canyoutellBobbywhereyoulive?Howdoyougettoschool?Step4Homework:1.Trytodrawthewayfromyourhometoschool2.Trytoretellthestory3.Finishtheexerciseonyourbook板书设计：Unit3AskingthewayHow?bustaximetrowhy?fulltoomanycarsover。
牛津版小学英语6B Unit 3 Asking the way
教学活动化活动生活化——《牛津小学英语6B》Unit3 Asking the way教学设计课题名称：牛津小学英语6B Unit 3 Asking the way 第一课时（Part A）设计思路：本课有关问路的对话教学篇幅较长，而且生词句型较多，学生在理解和学习课文的过程中有难度。
新英语课程标准倡导“任务型”的教学途径，以培养学生综合语言的能力。
在教学中，我努力贯彻这一理念，结合本课学习内容，设计各项活动，引导学生在完成“问路”的过程中运用语言，达到学以致用的目的。
在教学过程中，我采用了分层教学的做法：理清课文思路，将本课内容分为三部分逐步呈现，降低学习的难度，突出了本课的重点内容。
在教学中，为了体现以学生为本的教学思想，我注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。
在课堂教学中创设模拟的生活情景，把教室设计成一个大的城市，利用课桌排成街道、十字路口，给学生创设好问路的环境。
把英语教学同日常生活相结合，让学生在体验生活交际的同时，激发学生的思维，提高运用英语来交际的能力。
教学目标：1、知识目标：（1）通过学习使学生能正确地听、说、读、写单词和句型：way,get,along, street,take,stop,road/Can you tell me the way to …., please ?（2）通过学习使学生能正确地听、说、读单词和日常交际用语:miss, History Museum, crossing, kilometre,post office/ Go along this street and then turn left /right at the third crossing.How far is it fr om here ?It’s about a kilomet re away. You can take bus No. 5. There’s a bus every five minutes.2、能力目标：提高学生整体理解语篇的能力。
五年级下册英语教案-Unit3 Asking the way Story time ｜译林版(三起
五年级下册英语教案－Unit3 Asking the way Story time | 译林版（三起）教学目标本节课旨在帮助学生掌握问路和指路的基本句型，例如 "Could you tell me the way to...?" 和 "Go straight and then turn left." 同时，通过学习故事内容，提高学生的阅读理解能力，并培养他们的合作精神。
教学内容本节课的内容是译林版五年级下册英语教材 Unit 3 "Asking the way" 的Story time 部分。
故事讲述了两个主要人物在寻找不同地点的过程中遇到的各种情景。
教学重点与难点教学重点- 问路和指路的基本句型- 词汇：library, hospital, post office 等- 日常交际用语教学难点- 正确使用方向词，如 "left", "right", "straight" 等- 正确使用问路和指路的句型- 故事内容的理解和复述教具与学具准备- 教材- PPT- 地图或城市模型- 录音机- 彩色卡纸教学过程导入通过展示一张城市地图，引导学生讨论他们熟悉的地点和路线。
然后，教师提出问题，例如 "How can I get to the library from here?"，引导学生尝试回答。
新课呈现1. 学生听录音，跟读并学习新词汇。
2. 教师展示故事内容的图片，引导学生预测故事情节。
3. 学生阅读故事，并回答相关问题，以检查理解。
活动练习1. 学生分组，每组选择一个地点，然后设计一个问路和指路的对话。
2. 学生在班级内展示他们的对话。
3. 教师提供反馈和指导。
总结与作业布置教师总结本节课的重点内容，并布置作业。
板书设计板书设计应包括以下内容：- 问路和指路的基本句型- 新词汇- 课堂活动安排作业设计1. 完成教材练习册的相关练习。
六年级下册英语教案-Unit 3 Asking the way 复习 译林版(三起)
三、选用方框中的句子,将下列对话填写完整,只要将句前的序号填在横线上。
A: Excuse me, Sir? Where is the hospital?B: You may ask that policeman over there.A: Thank ou.(The man goes to the policeman.)A: Excuse me.C: No,there isn't a hospital near here.But there is one near the Bank of China.A: C: It's about two kilometres away. A: C: You should take a taxi. It's too late. There aren't any buses now. A: C:You're welcome.四、根据表格中所示位置,选用方框内所给的单词或词组,完成下面的短文。
Bank of ChinaPost Office Red Apple Cinema Book shopNo.1 Primary School Yucai Middle School Taihu Park City Library Xihui zooFace to the map and look at it. No.1 Primary School is in the middle of （在……中间）the map.The book shop is of it. Yucai Middle School isof it. Red Apple cinema is the middle school and Xihui zoo is it. There is a post office the Bank of China and the cinema. Where's Taihu Park? Look, it's here, the City Library.五、看图完成对话，每空一词。
【K12学习】6BUnit3Askingtheway教案及教学反思
6BUnit3Askingtheway教案及教学反思教学课题Unit3Asingthea课型新授本课题教时数：6本教时为第1教时备课日期：3月11日教学目标：一、知识与技能能听懂、会说、会读、会拼写单词turnleft/right,postoffice,geton/off,crossing能听懂、会说、会读词组shoppingcentre,iddleschool,trainstation,historyuseu ,priaryschool.goalongthisstreet能听懂、会说、会读句子canyoutelletheaytothe...,please?二、过程与方法：学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。
三、情感态度与价值观：通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。
教学重点、难点：能听懂、会说、会读、会拼写单词turnleft/right,postoffice,geton/off,crossing能听懂、会说、会读词组shoppingcentre,iddleschool,trainstation,historyuseu ,priaryschool.goalongthisstreet教学方法与手段：多媒体，单词及句型卡片。
情景教学法、交际法教学过程：教师活动学生活动设计意图Step1Freetal与随班生进行对话。
Looatthepicturesandsaythesentences.Theanistallerthantheoan.Theelephantisbiggerthanthebear.Theantissallerthantheouse.Asandanserhatdateisittoday?hatdayisittoday?Hooldareyou?hoisolderthanyou?hoistallerthanS1?hose…is…,…or…?Talaboutsoebodyandsoethinginyourclass.Playagae‘Listenandact’鼓励随班生一起参与游戏。
五年级下册英语教案-Unit 3 Asking the way 译林版三起
五年级下册英语教案-Unit 3 Asking the way 译林版三起一、教学内容本课时将学习以下内容：1.掌握一些关于问路的基本用语；2.学会简单的指路；3.了解英语国家一些交通规则和安全常识；4.学习基本口头交流技能。
二、教学目标1.让学生能够听懂关于问路的基本用语并回答；2.让学生能够用简单的英语指路；3.让学生了解交通规则和安全常识；4.让学生掌握基本口头交流技能。
三、教学重难点重点1.掌握一些关于问路的基本用语；2.学会简单的指路。
难点1.学习基本口头交流技能。
四、教学方法1.讲解法；2.互动交流法。
五、教学过程1. 情境导入引导学生回忆在生活中问路时的场景，鼓励学生描述并讨论。
2. 学习关于问路的基本用语1.首先，教师可以通过播放录音或者视频来让学生熟悉一些英语问路用语，如：–Excuse me, can you tell me the way to the library, please?–Sorry, I’m not sure. Let me ask someone else.–Go straight ahead for two blocks, and then turn left at the post office.2.然后，教师可以让学生跟读、模仿这些用语，巩固语音和语调。
3. 学习简单的指路1.首先，教师可以通过图片或者实物让学生了解些常见的交通指示牌和标志，比如：–Stop sign–No parking sign–Keep right sign2.然后，教师可以通过演示来教授一些常见的指路用语，如：–Go straight ahead–Turn left/right at the corner–It’s on your left/right4. 学习交通规则和安全常识1.首先，教师可以通过图片或者实物让学生了解一些英语国家的基本交通规则和安全常识，如：–Look left/right before crossing the street–Follow traffic signs and signals–Wear your seat belt when you’re in a car2.然后，教师可以通过互动讨论来鼓励学生跟自己的父母或者其他大人谈论一些交通安全问题，并引导学生做个小组展示。
关岭布依族苗族自治县第二小学五年级英语下册Unit3Askingtheway第2课时导学案新版牛津译
Unit 3 Asking the way1.会灵活运用所学词汇和句型表达自己所需要的特征。
2.能听懂录音并能独立完成练习。
3.能够知道is, am, are的用法。
4.能自己看懂并理解Story time的故事内容。
1.能够正确书写和表达某人的品质和外貌。
2.知道is，am，are的用法。
1.知道I用am, you/we/they用are, is跟着he/she/it。
2.能够正确表达人物的外貌和品质特征。
教学光盘，人物头像。
Step 1:Warm-up1.教师展出人物头像，学生根据头像特征，结合所学的修饰人的形容词，快速反映出来，并书写在头像下方。
小组抢答竞赛，回答得越快越准确越多的小组获胜。
2.在已给出对应形容词的基础上，说出描绘人物形象的句子。
Step 2: Presentation1.机器人Robin问世啦，现在让同学们自己阅读并回答What’s Robin like，完成表格练习。
2.听力练习Listen and circle，听听力思考Miss Chen和Mr Grey是什么科目的教师，并回答各长什么样。
3.通过听力练习，学生进一步温习有关人物外貌和特征的问答。
4.语法讲解，展示顺口溜：be动词有三个,is, am, are；I用am；you，we，they用are；is跟着她，他，它。
5.给出helpful, funny, kind, small, old, strong相关人物图片，学生填写be动词is, am, are，并熟悉描述人物性格特征的句子。
6.播放录音，学生跟着录音读，帮助学生明白故事大意。
7.小组分角色表演故事。
Step 3：Consolidation and extension1.Design a robot of your own，自己描述自己所希望robot具有的特征。
2.be动词训练大本营。
Step 4: Homework1.向组员介绍本单元所学习的内容。
Unit3Askingtheway(单元解读)五年级英语下册(译林版三起)
UNIT 3 Asking the way单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与社会”范畴中的“社会与安全”展开教学。
1.语言能力：学生能在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：take, get on, get off, walk, turn right, turn left, traffic lights, ask …for help。
基于故事听懂、会说、会读句型：How do I get to…?及其回答You can get on the metro/bus at …Station. Then, walk to/go along …Turn right/left at the traffic lights. You can see the …on the right/left，并理解句型的意思。
能较流利有感情地朗读故事，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
学生能够在理解的基础上较流利地朗读故事。
能够在实际运用的过程中自主体会和归纳问路和指路的句型。
能够了解更多有关问路和指路的表达方式。
能够初步感知sh 在单词中的发音，运用发音规则朗读新单词并与ch发音加以区分。
2.文化意识：能了解英美人对“卫生间”的不同说法，了解中国对于厕所的不同说法，感受中西方文化的差异，时代的变迁。
学会遇到困难能主动询问他⼈，争取他⼈的帮助，培养学生乐于助人的好品质。
通过在实际语境中问路与指路的运用，培养学生大胆表达的语言素养，培养学生认读地图，感知方位的能力，培养学生礼貌交往的好习惯。
3.思维品质：学生已掌握部分地点单词，能听、说、读大量地点短语与指路的动词短语，教师注重大语境的创设，注重语篇教学的整体性。
注重培养学生语言运用的能力，创设以问路指路为主体的模拟情境，在情境中熟练运用指路、问路的功能句型。
注重锻炼学生的学习能力，在教学活动中培养学生的逻辑思维品质。
6B unit3 Asking the way 教学设计 集体备课
Ss: On foot./ By bike./ By bus.
T: Oh, I think your home is far from your school. So you take a bus to go to school.
drill: take a bus
【过程设计】
A Sing a song.跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello
B Free talk.师生交流
T: Good morning, boys and girls.
Ss:Good morning,
T:Nice to see you again.
Ss:Nice to see you, too.
课题
Unit 3 Asking the way
课时安排
5课时
主备人
执教日期
教学目标
1初步掌握理解课文，并能在交际中口头运用关于问路的句型。
2掌握四会单词stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。
3掌握三会单词和词组. city, crossing, away, shopping centre ,middle school , out of , train station ,History Museum .
B.He is asking the way to the history museum.
drill: the way to…
T:点题：Asking the way
Step3: Listen、circle and finish : (处理引言)
Listen to the tape, finish Mr Smith’s name card.
6BUnit3 Asking the way 详案
【教学内容】：牛津小学英语6B Unit3 Asking the way (BC)二沟小学高翠香【教学目标】：1.能正确理解、掌握表示地点的单词。
2. 能正确地运用对话中出现的关于问路的日常交际用语交流。
Excuse me, can you tell me the way to the … ,please ?Go along this street, and then turn … at the …crossing.The … is on your …. That’s all right.3. 正确掌握B部分出现的四会单词post office,get on, get off,和Can you tell me the way to...? 以及回答的四会句型4掌握B部分中出现的三会单词 middle school ,train station, shopping centre,History Museum .【教学重难点】：1、能正确理解、掌握B部分单词。
2、能熟练运用问路的相关句型。
【预习内容】：1.预习B,C。
2.充分复习课文所学内容。
【教学流程】：Step1：Warm up and Lead in .T: there are a lot of new teachers here. Let’s give them some notes.1.看课件 Welcome to our school…2.Sing a song 《Excuse me 》After the song ,T: What’s the song about ?S: It’s about asking the way.T: Yes, today we’ll learn Unit 3 Asking the way.What does it mean ?S:问路。
（切题）Step2：Presentation. (Learning the new words )1.展示目标。
6B Unit 3 Asking the way 教学设计
6B Unit 3 Asking the way 教学设计教材依据：牛津小学英语具有实用性强的特点，本单元安排的问路（ask the way）及指路(tell Sb.the way)是与现实生活密不可分的。
恰逢今年是奥运年，作为主人的我们如何高素质的为国外友人当好导游呢？因此我精心设计了这一课时。
设计思路：为了实现本节课的教学目标，同时激发和培养学生学习英语的兴趣，我安排了如下几个环节。
⑴利用学生对北京奥运感兴趣的特点，课前播放奥运歌曲，渲染上课气氛，并简单用英语介绍北京奥运的时间（from the 8th of August to the 24th of August）。
⑵创设情境引出主题：外国友人Tom 来观看北京奥运，围绕如何参观历史博物馆（History Museum）——如何购买纪念品(shopping centre)——如何邮寄(post office)回去，等一系列的活动来完成本节课的教育教学。
引导学生在活动的过程中，掌握句型：Excuse me, can you tell me the way to…?及答语Go along this street, and then tur n…at the …crossing.⑶第三步，Tom 准备到连云港来，请写下你介绍他游览的地方，并告诉他theway to…。
让学生写下来，使学生在听说读写等各个方面得以全面发展。
知识目标：1、正确地听、说、读、写单词way, get ,along, street ,take ,stop ,road.2、正确听、说、读词组ask the way ,visit the History Museum, the way to…,go alongthis street, turn right/lef t, at the …crossing, take bus No.5, every five minutes, get off3、掌握四会句型：Excuse me, can you tell me the way to…?/How many stops arethere ?/Where is the bus stop ?/You can take bus No. 5.能力目标：Students can ask and answer the ways.情感目标：对学生进行文明礼仪教育，培养高素质的新一代接班人。
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苏教牛津版六年级英语下册教案Unit3 Asking the wayPart (Look, read and say)一、教学目标与要求：1．能听懂、会说、会读、会写单词：way, get, along, street, take, stop, road。
2．能听懂、会说、会读History Museum，kilometer, miss, crossing, No.9, post office 并让学生感受a kilometer away, at the third crossing的用法。
3．能正确理解并能体验句型Can you tell me the way to …?及其答句的使用语境。
4．能正确理解、掌握对话的内容，并能有感情的朗读对话。
5．引导学生在学习对话的过程中感受如何进行有礼貌的问路和指路。
二、教学重点、难点：1．重点：能听懂、会说、会读本课词汇，初步理解运用本课句型，能正确理解、掌握对话的内容并能流利的朗读对话。
2．难点：单词history, museum的读音；有感情的朗读对话并适当拓展。
三、教学准备：多媒体课件，单词（地名）卡片，预先准备一些街道和站台名称放入信封。
四、教学过程：Step1.Warming-up.1. Greetings.Step2.Free talk.1. Show some pictures : What’s in the pictures?T: Is there a supermarket?S: Yes.(贴于教室的一角。
同样方法出示几个已学过的地点，将教室布置成模拟的City,逐步引入本课教学内容。
师生交流，将教室中每排课桌间的空行当作街道，讨论确定一些街道和站台名称。
教授三会词：the History Museum, post office) T: Look! This is a new city, and you’re new here. You want to go out to play, and youdon’t know the way, but you can ask me the way.（揭题Unit3 Asking the way）Step3.Presentation.S: Where’s the Red Apple Cinema?T: Let me see. Er…, go along this street, and then turn right at the second crossing. The Red Apple Cinema is here. It’s on NanJing Road.（根据教室的布置说出电影院的位置。
）同时呈现新词：along, crossing, road，新句型：Can you tell me the way to…?（板书）操练词汇，引导学生参观“新城市”。
T: Now who can try? Can you tell me the way to the cinema?S2: Yes, it’s on Zhongshan Road.T: But where’s Zhongshan Road?S2: Go along this street, and then turn left at the third crossing.T: How far is it from here? How far?（边拿出皮尺测量，帮助学生理解该文句的含义。
）呈现新词：a kilometer away 新句型：How far is it from here? （板书）T: How far is it from here?S2: It’s about a kilometer away.T: How can I get there faster? Can I take a bus?S2: Yes. You can take a bus.T: Which bus?呈现新词：No. =numberS2: You can take bus No.4.T: Thank you. How many stops are there?S2: Three.T: So I can take bus No.4 and get off at the third stop. Thank you very much.Step4. Lead-in the text.1. T: Just now we talked about how to ask the way. Look, there is a new friend, Mr.Smith.整体感知课文。
学生自学第一段，回答问题：(1)Where does he from?(2)Where is he living now?(3) Where does he want to go?(4) What is he doing now?Step5.Text comprehension.1.T: Mr. Smith is asking the way. How can he get there?T: How far is it from here?He wants to get there faster, which bus can he take?How many stops are there？Where is the bus stop?（此时教学You can’t miss it.）2. T: He wants to go to the post office, too. Where is it? Which bus can he take? Which stop can he get off? (看金太阳动画一遍)Step6.Read the textT: This time, please open your books and read the text.a) Read after the tape recorder.b) Read the whole text by them.c) Retell the story.Step7.ConsolidationStep8.Homework1.模仿录音，有感情的朗读对话。
2.继续和同学编有关问路的对话。
6B Unit3 教学方案（第二课时）第一部分简要提示一、年级：6年级二、单元：Unit3三、课题：Asking the way 四、课型：新授课五、教学内容：单元Part BCD六、教学目标：1. 掌握单词way get along street take history museum crossing kilometer No. post office get to get on shopping center middle school2. 进一步学习句型Can you tell me the way to…, please?How can I get to…?Go along this street, and then turn… at the …crossing.The … is on your …That’s all right.七、重点难点：1. 正确读写表示场所和动作的词汇。
2. 熟练掌握本单元的有关问路的交际用语。
第二部分教学过程第一步：复习（课文）用时：5分钟T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. 同学们，大家好！很高兴再次与你们见面。
上节课，我们一起学习了有关问路的话题，你还记得史密斯先生要去哪里吗？Yes, he wants to go to the History Museum and the post office.(ppt出示图词)他是如何问路的呢？Do you remember? Now, let’s watch the cartoon again and review. 现在让我们再来看一遍动画，回顾一下吧。
(播放金太阳U6 Unit 3 )T: 问路时，我们可以用到这样一些句子：Can you tell me the way to , please？How can I get to …?How far is it from here?Where is the bus stop?How many stops are there?在回答别人的问路时，根据不同的情况，我们可以说：It’s about one/two/… kilometer(s )away.You can take a bus .You can take a taxi.Go along this street,, and turn right/left at the first/ second/… crossing.同学们，你们都记住了吗？Now let’s practice the dialogue. (PPT显示两人对话框).现在请同桌的两位同学分别扮演Mr Smith和YangLing，把本课对话演一演好吗？Two students act the dialogue. 让我们一起来试试吧。
（本步骤设计说明：本部分，教师帮助学生系统复习了有关问路的应答，安排对于课文的复习表演，在复习旧知的基础上为本课教学做铺垫。
）第二步：词汇、句型学习用时：10分钟T：Well, boys and girls.在日常生活中，还有些我们经常要去的地方，是哪些呢，listen and try to find out the answer:同学们，看一看，听一听，猜猜是什么地方？1.It’s very big and opens seven days a week. Sometimes it closes very late. Peopleoften go there when they have money. They can buy anything they want there.Have you got the answer?同学们，猜出来了吗？Yes, it’s a shopping centre.(出示ppt)Read after me. (两遍)2. When festivals come, people usually go there to take trains to go back home. Sometimes people want to travel. They also need to go there to take train. Trains there can take you to anywhere you want.Have you got the answer? 同学们，猜出来了吗？Yes, it’s atrain station .(出示ppt)Read after me. (两遍)3. Let’s go on: We go there from Monday to Friday. We have many friends there. And we can learn a lot of new things there. We sing , dance, run and jump. We have fun there every day.Have you got the answer?同学们，猜出来了吗？Yes, it’s our primary school. (出示ppt)Read after me. (两遍)4. The last one. Listen: It’s a new place you will go there in September this year. You will meet new friends and new teachers there. You will learn more and more there. What is it?Yes, it’s a middle school. (出示ppt)Read after me. (两遍)T: 到现在为止，我们已经学习了六个表示场所的单词，你都学会了吗？下面，就让我们跟着录音，再来读一读这些单词吧。