初中生物《物质运输的途径(21)》优质课教案、教学设计

《物质运输的途径》教学设计课型：复习课

一、教学目标：

知识目标：

1、理解并掌握心脏的结构和功能。

2、概述两条血液循环的途径及其意义，即血液在流经身体各部分组织器官的毛细血管时所发生的物质交换情况。

3、理解两条血液循环途径中血液的变化位置和结果；掌握两条循环途径的内在联系。

能力目标：

运用生物学知识解决实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。

情感、态度及价值观目标：

进一步认同生物体结构与功能相适应的生物学观点；认识到心脏及血管的重要性，提高健康意识。

二、教学重、难点：

重点：掌握心脏的结构和功能；概述血液循环的途径及其意义。

难点：概述两条血液循环的途径及其意义；理解体、肺循环的内在联系。

三、课前准备：

教师准备：心脏模型，多媒体课件。

四、复习过程：

任务一：心脏的结构和功能 一、引导学生自主复习课本第 71—

73 页“心脏的结构和功能”，归纳以下问题。

1、结合心脏模型，说出心脏剖面图中各部分的名称。 1 6

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10 2、归纳心脏内主要有哪些结构特点与其功能相适应？ 1） 心脏壁主要是 组织构成， 具有 能力，能够推动血液在血管中循环流动。 2） 的壁较厚，收缩时产生的 压力较大，能将血液输送到全身各处。 3） 有 和 ，保证血液按一 定的方向流动而不能倒流。 以上体现了怎样的生物学观点？ 3、尝试扮演老师，结合心脏工作示意图，说说： 心脏左右两个“泵”是如何协同工作的？

总结规律：心脏的舒张期比收缩期长一些，所以会不知疲倦，不停地搏动

二、实践应用：

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板书设计：

4、3 物质运输的途径