小学语文四年级下册第一单元《秉笔直书》一线名师导学案

《秉笔直书》

本课时学习要点：

1.朗读课文，理解课文内容，抓住人物对话，在理解作者情感的基础上读好人物对话，感知人物形象。感受几位史官忠于职守、刚正不阿、秉笔直书的精神。

2. 认字13个，写字8个。继续练习写摘录笔记、独立识字。

本课时学习目标

1. 得意：能理解课文内容；感受几位史官忠于职守、刚正不阿、秉笔直书的精神。

2. 得言：通过预习解决生字新词；积累反问句，了解反问句的作用；学会抓住人物对话，在理解作者情感的基础上读好人物对话。

3. 得法：会用“金钥匙”的方法理解人物；运用人物描写的方法完成作文。

本课时学习安排

课前预习

1.请用“七步法”预习课文。

2.弄清“国王”、“庄公”、“国君”、“相国”的意思和“伯、仲、叔、季”的排行次序。

课中导学

活动一：检查预习

（一）检查字词预习（可根据教学安排调整到课前预习或课后巩固环节）

1. 我能给下列多音字选择正确的读音。

xiānɡ xiànɡ

互相．（）相．（）国丞相．（）照相．（）相．当（）

hènɡ hénɡ

横．（）线蛮横．（）耍横．（）横．（）七竖八

2. 我发现，生字表中上下结构的字有（）。（二）我能和小组同学一起分角色读好课文。

（三）我们小组派代表交流课前收集的资料。

活动二：自主学习+小组交流，知晓事情前因后果

（一）金钥匙引导质疑

我能看懂P6的金钥匙。

（二）自主读文，小组交流，释疑解惑

1. 读2——5段，根据表格提示找到相关内容，做上记号。

2. 在小组内交流自学收获，同学分角色读好这几段，注意人物对话的语气。

3. 小组汇报。梳理金钥匙的问题。

活动三：感知人物

1. 观察课文插图，想象当时的情景，我想选择其中一个史官为主要角色，和同

桌一起演一演。（练习后，汇报表演）

2.在史官心中，（）比（）更重要。他们宁可（），也不（）。秉笔直书不仅是史官的（）所在，更是太史（）的写照。我知道这些史官具有（）、（）、（）的精神。

3.理解老子的名言：民不畏死，奈何以死惧之？

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课后巩固拓展

活动一：摘录所有反问句，并将它们一一改为陈述句。☆☆

活动二：文中对太史叔只一笔带过，请你根据情节发展，充分发挥想象，将

太史叔的部分进行详细描写。☆☆☆

板书设计：

太史伯忠于职守

仲

叔秉笔直书刚正不阿

季

南史氏宁死不屈