统编版六年级语文上册《12桥》第一课时课件

我会写
páo xiào sǎng dǎng tǎng
咆 哮 嗓党淌
yǎ jiū shēn fèi
哑揪 呻废
咆哮 废 淌 哑 党 呻 揪嗓
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
加一加： 口＋包＝咆
口＋孝＝哮
躺
换一猜：
1.一手拿住秋姑娘。（揪 ） 2.有口说不出话。（ 哑 ） 3.一点一横长，一撇到南洋，南洋来个理发匠。
第一段（第1-4自然段）：突遇山洪。 第二段（第5-13自然段）：疏导撤离。 第三段（第14-23自然段）：桥塌殉职。 第三段（第24-27自然段）：祭奠英灵。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
（废 ）
fèi
废
不要少一点
废铁
páo
咆
造句
要封口
咆哮
汹涌的河水咆哮着，像凶猛的狮子。
词语解释
咆哮：(如猛兽、海浪、人等)
发出洪亮有力的回荡的声音。课 文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
风还在咆哮着，小树被吹 得东倒西歪。
狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。 本课是指木桥在洪水的冲击下 发出的响声。
他浑身难受，忍不住呻吟 起来。
整体感知
快速朗读课文，说说课文主要写了一件什么事。
课文主要写了黎明，一个小山村在
（ 山洪暴）发时，大家蜂拥到一座窄桥前，
紧急关头，老党支部书记冒着生命危险
（
组织）村过民桥排，队由于山洪来势
凶猛，他和他的儿子最终（
）。
被洪水卷走
根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。
代表作品：散文集《一吐为快》 等；小说《家园笔记》《大厂》《绝 唱》等。
小说，是一种以刻画人物形象为中心，通
过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活 的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要 素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四 部分。它与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文 学体裁”。
朗读课文 扫清障碍
有一个村庄，曾经有过一 座窄窄的木桥，它和村子里的 一百多号人一起经历了一场可 怕的灾难。究竟发生了什么？ 我们今天就来学习这个故事。
统编教材六年级上册语文教学课件
12 桥
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第一课时
谈歌，原名谭同占。1954年出生 于河北。作家、记者，发表长篇小说 19部，中短篇小说千余篇。部分作品 被译成法、日、英等文字。