《荷塘月色》通感

《荷塘月色》中的通感

1、通感的概念 通感：是把人的不同种类感觉（视觉、听 觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容沟 通起来的一种修辞方式。即感觉的转移。
《荷塘月色》
朱自清 1、背景知识 2、学习要求 3、课文讲解 4、补充欣赏

《荷塘月色》背景

背景知识： 此文写于1927年7月，正值大革命失败，作者处于 苦闷彷徨中。当时他在清华大学教书，住清华园西 院。文中描写的荷塘就在清华园。这篇散文通过对 冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出作者想寻找 安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复 杂心情，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折 射。
提问：此段中“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。”这一句把“清香”比喻成“远处高楼上 渺茫的歌声”，这里作者使用了几种感官感觉？ 明确：清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉 上的感觉。歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无， 持续不断的。这两种感觉有相似之处，把嗅觉中感到的香味 换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体 形象，变换欣赏角度，造成感觉的转移。 这种感觉超越了本身的局限，而领会到属于另一种感觉的印 象，即把一种可感的形象转化为另一种可感的形象的方法， 我们把它叫做“通感”。所以这句话作者同时运用了通感的 修辞手法。

[板书]
通感：感觉的转移
相似点
（嗅觉）清香
渺茫的歌声（听觉）
若有若无，轻淡缥缈
《荷塘月色》
朱自清 1、思考分析 2、补充讲解

思考分析
要求：下面请同桌的两位同学一起思考，找出 《荷塘月色》第五段中使用了通感修辞手法的 句子，并分析它是怎样进行感觉转移的。5分 钟时间，将请同学起来回答。

二、教学内容
1、点提取 ① 通感 2、点定义 ①通感：是把人的不同种类感觉（视觉、听 觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容沟 通起来的一种修辞方式。即感觉的转移。 3、关键词：感觉/转移

三、教学材料
1、典型材料：《荷塘月色》 2、延伸材料及检测材料：《荷塘月色》

四、教学过程
1、导入 2、知识点揭示：《荷塘月色》中的通感 3、知识点强化：《荷塘月色》 4、知识点延伸及检测：《荷塘月色》 5、回归知识点 6、作业要求
Hale Waihona Puke Baidu
导入
一提到“望梅止渴”，同学们会有哪些感官 感觉呢？ （视觉、嗅觉、味觉），这几种感觉都集中 于梅子这一事物之中，突出了事物的基本特 征。这个成语就是一个非常典型的通感。 那么什么是通感呢？

《荷塘月色》

补充讲解： 在这里视觉的“光和影”与听觉的“旋律”、 “名曲”构成了通感。用“旋律”和“名曲” 喻指光和影疏密起伏和轻重浓淡的色调。它 是由视觉向听觉转移。
[学生板书]
通感：
梵婀玲上奏着的名曲 光与影 悠扬，温馨，和谐 （视觉） （听觉）
相似点
要求

请同学们饱含感情的朗读《荷塘月色》第五 自然段，在理解通感思想内涵的同时，体会 作者心中流露出的淡淡喜悦之情。
《荷塘月色》

要求：请同学们迅速地默读《荷塘月色》这 篇文章的第四自然段，然后找出其中典型的 通感句。
《荷塘月色》

讲解： 课文第四自然段主要写月下荷塘美景，写了荷叶、 荷花、荷香、荷波、荷韵。“叶子出水很高，像亭亭的 舞女的裙”写出了荷叶的风姿；“层层的叶子中间，零 星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地大打着 朵儿的”写出了荷花饱满盛开、含苞待放的情状；“微 风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似 的”写出了荷香清轻淡缥缈、沁人心脾的特点；“叶子 与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边 去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道 凝碧的波痕”写出了荷叶的田田的妩媚姿态，写出了微 风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，又有听觉形象， 形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创设了清幽恬静的 氛围；“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些 颜色；而叶子却更见风致了”写荷叶的美的情致。

二、写一篇200字以内的小作文。
要求：用通感传达出自己的某一种情绪， 例如：后悔、失望、惊喜，写出独特的内心 体验。
五、课程安排

一节课（40分钟）
欣赏
江南曲

汉乐府 江南可采莲，莲叶和田田。鱼戏莲叶间。鱼 戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏 莲叶北。

本段写景的技巧体现在两个方面：一、动静结 合。作者先写田田的荷叶，后写绿叶中缀开着的荷 花和花苞，以及微风吹来的花香，这是静的画面。 紧接着他就捕捉那微风过处叶动花颤的情状，“像 闪电般霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩 密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕”这是 动的画面。动静结合，形象地传达出荷塘富有生气 的风姿。二、文章不写一个“月”字，却处处有月。 这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。 那叶子、花朵的情态，以及为微风带起的凝碧的波 痕，都是在轻淡月色映射下形成的。类似写法在初 中学过苏轼的《记承天寺夜游》也有体现，如： “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”
高中语文第一册第二单元第一课 课件设计
《荷塘月色》中的通感
设计者：向莉 院系：文学院2003级 汉教五班 学号：200310311253
《荷塘月色》中的通感
一、教学目标 二、教学内容 三、教学教材 四、教学过程 五、课程安排 六、板书设计

一、教学目标
1、能掌握通感的概念并能准确找出文中典型 的通感句。 2、能理解文章中通感的内涵，并学会运用通 感的修辞手法。
[板书设计]
《荷塘月色》中的通感
1、通感的概念：感觉的转移。
2、文中的通感：
《荷塘月色》： 清香 光与影 渺茫的歌声 梵婀玲上奏着的名曲
要求




请同学们在理解通感的思想内涵后，认真体会下面使用了通感手 法的句子。 1、“歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。” （此句前边将属于听觉范围的声响（歌声）与属于视觉范围的春 光、属于触觉范围的和暖互相沟通；后边则将属于视觉范围的舞 姿与属于触觉范围的凄冷互相沟通，形象地写出了阿房宫内的歌 舞之盛。） 2、“我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合 成一天音响的浓云……” （此句将听觉对象的“音响”与具有视觉形象的“浓云”沟通， 更突出了音响的繁密和强烈。 ）
作业要求
我们已经学习了通感的知识，那么请同学们完成下 面的作业。 一、分析下列句子中的通感手法，说说它们的作 用 1、暮色灰黄而凉爽，本来就宁静的黄昏，静止了一 般。 2、突然有钟声缓缓飘上来，很重，很古老，很悠久， 很轻柔。 3、山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很有 一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。