【2020最新】七年级英语上册《Unit+3+How+was+your+school+trip+period+3》教案+鲁教版五四制
七年级英语上册 Unit 3 How was your school trip Per
How was your school trip【学习目标】1、掌握本课时重点单词、短语和句型；2、进行听力训练并熟读听力材料，编演类似对话；3、会用一般过去时谈论已过去的学校旅行。
【学习重点与考点】会用一般过去时谈论已过去的学校旅行。
【课前自学指导】（一）翻译短语。
1、去动物园___________2、爬山___________3、参观博物馆____________4、参观消防站____________5、骑马____________6、去钓鱼____________7、去乡下___________8、去艺术博物馆_____________9、看画________（二）预习反馈: 改错1. Our classmates haved four classes yesterday. ____________2. She teached us English last year. . ____________3. It taked me two hours to do my homework . ____________4. Tom buied a pen from the shop last Sunday. ____________5. He goes to Beijing by plane yesterday. ____________【学习过程】（一）预习情况检查1、听写短语和句子，并进行评价。
2、在组内讨论交流预习中遇到的困难或存在的问题。
（老师点拨，师生互探讨）（二）综合技能的训练：1、按要求完成1a；2、熟记1a中的短语。
（三）听力训练：1、引入听力内容；2、听录音两遍，完成1b,1c.3、背诵听力内容。
（四）学习成果展示完成1d的groupwork，编对话并找两组学生展示。
【课后作业】1.根据第二课时的课前自学指导进行预习；2.完成节节练。
第三课时节节练（一）单项选择( ) 1. ---We re there any elephants in the zoo？ ---__________.A. Yes, there weren’tB. No, there wasn’tC. Yes , there wereD. Yes, there was.( ) 2. What ____ he do on his la st school trip ?A. doesB. didC. is D . was( ) 3. We _____ any tigers at the zoo last time.A. sawB. didn’t sawC. didn’t se eD. see( ) 4. ---When did you ____ the Great Wall ? --- In 2001.A. getB. arriveC. visitD. gave( ) 5. --Who washed the dishes on the table? ---Kate_______ .A. wasB. hadC. worldD. did( ) 6. We all have fun _____ the mountain last Sunday .A. to climbB. climbC. clim bingD. climbed（二）用括号中所给动词的正确形式填空My friend, Roy, 1 (die) last year. He 2 (leave) me his CD playerand his collection of CDs. Roy 3 (spend) a lot of money on CDs. He 4 (buy) one or two new CDs every week. He never 5 (go) to the cinema or to the theatre(剧院). He 6 (stay) at h ome every evening an d 7 (listen)to music. He often8 (lend) CDs to his friends. Sometimes they 9 (keep) them. He 10 (lose) many CDs in this way.【课后反思】__________________________________________________________________________________________________________________________。
鲁教版五四制七年级英语上册Unit3Howwasyourschooltrip写作课教学设计
3.每个小组挑选一位代表，向全班展示他们的讨Leabharlann 成果，其他小组成员进行评价和反馈。
（四）课堂练习，500字
1.教师布置一篇关于学校旅行的写作任务，要求学生运用本节课所学的词汇、句型和一般过去时进行写作。
2.学生在规定时间内完成写作任务，教师巡回指导，关注学生的写作过程，及时解答疑问。
1.学生年龄特点：七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们对学校生活有着丰富的体验和感受，这为写作提供了素材。
2.英语水平：经过前两个单元的学习，学生已经掌握了一定的词汇和语法基础，能够运用一般过去时描述过去发生的事情。但在词汇选择、句子结构和逻辑表达方面仍有待提高。
3.学习动机：学生对英语学习兴趣浓厚，但部分学生存在写作恐惧心理，担心表达不清或出错。因此，教师应关注学生心理需求，激发他们的自信心和积极性。
4.个体差异：学生在性格、兴趣、学习习惯等方面存在差异，教师应尊重并关注这些差异，因材施教，使每位学生都能在写作课中收获成长。
5.合作学习：学生具备一定的合作学习能力，教师可利用小组讨论、互评等形式，促进生生互动，提高学生的写作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于帮助学生掌握描述学校旅行经历的核心词汇、句型和一般过去时态。此外，培养学生运用所学知识进行写作，表达自己的观点和感受。
3.互动交流：鼓励学生之间相互分享、讨论写作内容，提高学生的口头表达和倾听能力。
4.反馈与评价：教师针对学生的写作进行评价，指出优点和不足，指导学生进行修改和改进。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对学校活动的参与感和集体荣誉感，使学生热爱学校生活，珍惜同伴友谊。
七上UNIT3HOW_WAS_YOUR_SCHOOL_TRIP单元归纳_2学生版
Unit 3How was your school trip?单元归纳一．词汇辨析 2.worry, worriedk注：1.在表示请求，建议或征求意见的疑问句中常用something。
2. 形容词放在不定代词之后 Eg. something interesting 8. –ing, -ed 二．重点句型 1. How was your school trip?How + be + 主语？ = What be +主语 + like? 意为“….怎么样？”答语： It was great. It was OK. It was /wasn’t good…. 2. Tina picked some strawberries and took themhome.picked 和took 是由and连接的并列谓语，所以它们的时态和数要一致。
3. But at about two o’clock, it got very cloudy and we worried it would rain. get: 做系动词，意为“变得” eg. You have to eat the soup before it gets cold. 4. Everything was about robots and I’m not interested in that. be interested in sth./ doing sth 一． Some of the students knew nothing about__________(农事). 1. I like the color of the clothes but it is too __________(昂贵的). 2. I found it was too boring to take the ____________(慢的)train.3. Plase don’t read in the ________(昏暗的)room.It’s bad for your eyes,4. You can’t remember ____________(所有的事情)you hear. 二．1. Where did you go _______(fish)this weekend? 2.Lily________(not teach)her brother English yesterday.3.My mom didn’t tell me how __________(make)the cake.4.The new game is really _________but my brother isn’t ________in it at all.(interest) 1。
七年级英语上册预习教程unit3
七年级英语上册预习教程泰山博文中学姜添遥Unit 3 How was your school trip ?重点短语请用过去时写出以下短语：1.散步2.给奶牛挤奶3.骑马4.喂鸡5.跟农夫交谈6.照相7.去公园8.爬山9.参观博物馆10.参观画作11.画画重点句子1.你的学校郊游过得怎么样？2.你有没有骑马？3.农夫说了什么？4.草莓好吃吗？是的很好吃。
5.缓慢的火车很热。
6.房间里非常暗，很难拍照。
7.哪里人也太多了，我无法看清、听清导游。
8.我们在路边看到了很多农田和村庄。
9.然后到又叫我们如何制作机器人模型。
10.那之后，我去了礼品店为我父母买了一些可爱的礼物。
11.总而言之，这是激动人心的一天。
知识点串讲一．一般过去时一般过去时表示的是在过去的某个时间点发生过的一次性的或者习惯性的动作，类似于一般现在时，我们可以这样说：一般过去时就是过去时态的一般现在时。
一般过去时的句子结构跟一般现在时的句子结构一致，只是谓语动词要变成相应的过去是形式，时间状语要变成过去的时间状语。
常和表示过去的时间状语连用。
yesterday/ the day before(在...之前) ,last year/ month/ spring/ week/ Monday/ nightyesterday morning/ afternoon/ evening,two days ago/ three years ago/ five months ago/ a week agoin 1990/ 2000/ 1988/ 1949 in the old days/ in those daysthe other day 哪天(用于指说话前不久的日子) just now 刚才等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often, always等频率副词连用。
总之，能够表示过去时间，就可以作为一般过去时的时间状语。
（一）.Be动词在一般过去时中的变化：⑴am 和is在一般过去时中变为_ ___。
最新七年级英语上册 Unit 3 How was your school trip？写作专项讲解课件
I had a trip to …
beginning （总）
weather where
who
activities
How Feelings (感受)
（分） …
All in all,
ending It was an exciting trip. /
（总） I liked the trip very much. /
bought some gifts. It was
a great day.
the ending
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（总）
Talk about “the trip to Shanghai” on your summer vacation I went on a school trip./
I had a trip to …
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自评 互评
注意：先对照评价内容进行自评、补充，
然后组内互评（1号
4号, 2号 3号）
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评价内容
自评 互评
1.说明自己所去的地点
2. 和谁一起去的
3.交通方式
4.天气情况
5.谈及自己的所见所闻
6. 自己的感受
A档：六项内容齐全，错误3处以内。 B档：含5项内容，错误在5处以内。 C档：含4项内容，错误在7处以内。
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聊一聊
My trip
went to the zoo
visited the museum
took some photos
rode a horse
saw some animals
ate delicious food
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七年级英语上册 Unit 3 How was your school trip Period 4 S
How was your school trip【学习目标】1、掌握本课时重点短语及句型；2、通过写日记的形式，描写过去发生的事情。
【学习重点与考点】通过写日记的形式，描写过去发生的事情。
【课前自学指导】（一）了解什么是褒义、贬义和中性词。
（二）熟读课文，并在书上画出重点短语及句子。
（三）预习反馈：用括号内所给词的适当形式填空1. He (not do ).anything last night.2. Jim__________(take) the train to the museum this morning, it was so slow.3. Did you go___________(swim)with your friends?4. She has great fun____________( play)the piano.5. There __________(be)many actors at the aquarium last week.【学习过程】（一）预习情况检查1.听写短语和句子，并进行评价。
2.在组内讨论交流预习中遇到的困难或存在的问题。
（老师点拨，师生互探讨）（二）综合技能的训练1、阅读2b并将褒义和贬义词找出来。
2、讲解2b课文知识点，并按要求完成2c表格；3、根据2b完成2d中的空白，注意形式要正确。
4、试着背诵短文2b或根据关键词复述。
（三）学习成果展示：给你的朋友写一封信介绍上一次学校旅行所从事的活动。
【课后作业】1.根据第二课时的课前自学指导进行预习；2.完成节节练。
第四课时节节练（一）用所给的词的适当形式补全句子。
1. They _________ (go) to the park last Sunday.2. My mother ____________ (give) me a present last Christmas.3. Mrs. Li ___________ (live) here many years ago.4. I ___________ (have) a good time last vacation.5. Bob was so tired that he _________ (sleep) earlier （更早）than usual.6. She was in a hurry（匆忙）, so she_____ (not have) time to c ook for you.7. ________you_______( do) your homework yesterday?（二）单项选择。
【2020最新】七年级英语上册《Unit+3+How+was+your+school+trip+period+1》教案+鲁教版五四制
教学资料范本【2020最新】七年级英语上册《Unit+3+How+was+your+school+trip+period+1》教案+鲁教版五四制编辑：__________________时间：__________________课题Unit 2 How was your school trip? (1a-1c) 课型阅读教学目标1. 知识与技能：看图说话，能根据图画写出1a中的关于农场活动的词组及动词的过去式；听录音，能够辨识有关农场活动的词组；编写对话，能用以下句型描述过去的事情：I milked a cow.Did you take any photos?Yes, I did.3、情感态度价值观目标：向同学朋友描述过去的事情，学会分享自己的经历。
教学重点动词的过去式；用一般疑问句描述过去的事情。
教学难点动词的过去式；用一般疑问句描述过去的事情。
学情分析本单元的话题是描述过去发生的事情，涉及到一般过去式的应用。
通过初一一年的学习，学生对现在时态已经非常熟悉，因此我们可以设计学生活动，让学生描述现在与过去的事情，通过对比，结合语法解释，发现一般过去时的含义和用法。
教学准备导学案，听力录音，Ppt教学过程：集体备课个人备课Step One: Show the preview works (text-books and note-paper).Teacher : 1. Draw a check table on the blackboard.2. Listen to the report from the winners. Try to find outhow they preview, and then sum up .3. Show the aims for students to choose.(At the same time, students get into the next s tep gradually,one after another)Step Two: Learn by themselves.Students: 1. Decide my own aims.2. Self-study:1) Correct the mistakes and think about itthemselves;2) Discuss your problems in groups3. Ask other groups for help.Teacher: Give instructions if necessary.Did you see any cows? Yes, I did. I saw quite a lot.1）q uiet a lot 相当多+of+_____或_____名词,也可以单独使用。
七年级英语上册 Unit 3 How was your school trip Per
How was your school trip【学习目标】1、会背记Unit 3SectionA中的重点单词、短语、句型；2、通过描写学校郊游，学习谈论过去发生的事情；3、能根据主要句型和听力内容编演对话，掌握一般过去时的一般疑问句、肯定句和否定句。
【学习重点与考点】通过描写学校郊游，学习谈论过去发生的事情。
【课前自学指导】（一）知识链接：一般过去时用法：表示过去所发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
如：yesterday morning, last weekend , two days ago , in 1990等。
结构：1、带有be动词的一般过去时的句子，表示过去所存在的状态。
肯定结构：主语 + was (were) + 其他如：She was at home yesterday .否定结构：主语 + was (w ere) + not + 其他。
She was not at home yesterday.疑问结构：Was (were )+主语+其他？Yes ,主语+was(were ).No ,主语+wasn’t (weren’t ).Was she at home？ Yes， she was. /No， he wasn’t.2、实义动词做谓语，表示过去所发生的动作。
肯定结构：主语 + 动词过去式 + 其他I we nt to t he zoo two hours ag o .（go—went）否定结构：主语+didn’t + 动词原形+其他。
I didn’t go to the zoo two hours ago.（went—go）疑问结构： Did + 主语+动词原形+其他？Yes ,主语 + did . / No ,主语 + didn’t .Did you go to the zoo two hours ago? （went—go）Yes, I did. No, I didn’t.（二）动词过去式的变化1、规则变化：动词原形+ed；如：work --_______ play--_______ want--______以ed 结尾的只加—d；如：live--______ dance --_______ like--______以辅音字母+y 结尾的词，变y为 i 再加ed；如：study--______以重读闭音节结尾的，且末尾只有一个辅音字母的词，先双写这个辅音字母，再加ed；如：stop--______ shop--________2、不规则变化：变化形式没有规律，故需要特殊记忆。
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教学资料范本
【2020最新】七年级英语上册《Unit+3+How+was+your+school+tri
p+period+3》教案+鲁教版五四制
编辑：__________________
时间：__________________
教学目标1. 观看微课程，掌握一般过去时的句式变
换，规则动词过去式的变化规则；掌握常见不规则动词的过去式。
2. 熟读3a，掌握相关单词和短语；
3. 完成3b，会用一般过去时讲述故事
教学重点 1.一般疑问句及其回答的运用；
2.规则动词的过去式变化规则；
教学难点 1. 一般疑问句及其回答的运用；
2. 规则动词的过去式变化规则；
学情分析本单元的话题是描述过去发生的事情，涉及到一般过去式的应用。
通过初一一年的学习，学生对现在时态已经非常熟悉，因此我们
可以设计学生活动，让学生描述现在与过去的事情，通过对比，结
合语法解释，发现一般过去时的含义和用法。
教学准备导学案，微课程，听力录音，Ppt
教学过程：
集体备课个人备课Step One: Show the preview works (text-books and note-
paper).
Teacher : 1. Draw a check table on the blackboard.
2. Listen to the report from the winners. Try to find
out how they preview, and then sum up .
3. Show the aims for students to choose.
(At the same time, students get into the next step gradually,
one after another)
Step Two: Learn by themselves.
Students:
1. Decide my own aims.
2. Self-study:
1) Watch i-vedios by themselves and think over if they have
problems during the process;;
2) Discuss your problems in groups
3. Ask other groups or the teacher for help.
Teacher: Give instructions if necessary.
1．一般过去式规则动词的变化规律（4）
2.
观察Grammar Focus 中的句子，总结过去时态的一般疑问句及其回答。
________ + 主 + 表语；
_____ +主 + V 原形 +其它
Step Three: Talk about your problems with the teacher
together.
Step Four: Practice:
1. play-- visit--- climb--- study-- worry-- stop---
do--- is--- are-- have-- eat-- buy —
3. Group work: Make up a story.. Each student adds a
sentence.
Step Five: Summary and Test
Step Six: Show students how to preview for next class. (2a-
2b)
小结： 学科知识构建与板书设计 Unit 3 How was your school trip?
Choose your aims :
1.
Grammar Focus ：理解一般过去时的含义，会变换句式；理解记忆规则动词过去式
的变化规则；记住部分不规则动词的过去式。
（微课程：一般过去时）
2. 完成3a,，读准读熟 (微课程：3a 朗读)
3. 背诵3a. (微课程：句子分析；words and phrases)
4. :小组合作：编故事,每人一句.(3b)
反思与重建
附：一.课前检测题：个性预习作业同层对比
二．课堂检测题：
1. play-- visit--- climb--- study-- worry-- stop---
do--- is--- are-- have-- eat-- buy—
三、作业设置：
必做：Preview P20 Section B 1a – 1d
选做：配套《练习册》P17 A; P18 B; Part 2 B。