数学综合实践活动课.doc
初中数学综合实践活动教案
初中数学综合实践活动教案一、活动主题：探索多边形的对称性1. 活动目的：（1）让学生了解和掌握多边形的对称性质；（2）培养学生的观察、分析和解决问题的能力；（3）提高学生的动手操作能力和合作意识。
2. 活动内容：（1）观察和分析常见多边形的对称性；（2）探索多边形对称性的规律；（3）运用对称性设计简单的几何图案。
3. 活动步骤：（1）引导学生观察常见多边形（如正三角形、正方形、正五边形等）的对称性，让学生描述对称轴的位置和特点；（2）组织学生分组讨论，探索多边形对称性的规律，引导学生发现对称轴的数量与多边形的边数有关；（3）让学生运用对称性设计简单的几何图案，如轴对称图形、中心对称图形等。
二、活动主题：概率与统计初步1. 活动目的：（1）让学生了解概率和统计的基本概念；（2）培养学生运用概率和统计方法解决实际问题的能力；（3）提高学生的数据处理和分析能力。
2. 活动内容：（1）学习概率的基本概念，如必然事件、不可能事件、随机事件等；（2）学习统计的基本方法，如数据的收集、整理、表示等；（3）运用概率和统计方法解决实际问题，如猜测盒子里小球的颜色的概率等。
3. 活动步骤：（1）介绍概率的基本概念，引导学生理解必然事件、不可能事件、随机事件的特点；（2）学习统计的基本方法，组织学生进行数据的收集、整理和表示，如调查班级同学的身高、体重等；（3）运用概率和统计方法解决实际问题，如设计实验猜测盒子里小球的颜色的概率，并进行实验验证。
三、活动主题：几何图形的面积和周长计算1. 活动目的：（1）让学生掌握常见几何图形的面积和周长计算公式；（2）培养学生运用几何知识解决实际问题的能力；（3）提高学生的逻辑思维和运算能力。
2. 活动内容：（1）学习常见几何图形的面积和周长计算公式；（2）运用几何知识解决实际问题，如计算家具的面积和周长等；（3）开展几何图形设计比赛，激发学生的创新意识。
3. 活动步骤：（1）介绍常见几何图形的面积和周长计算公式，让学生掌握正方形、矩形、三角形、圆等图形的计算方法；（2）组织学生分组讨论，运用几何知识解决实际问题，如计算家具的面积和周长等；（3）开展几何图形设计比赛，让学生运用所学知识创作有趣的几何图形。
九年级数学综合实践活动课教案
九年级数学综合实践活动课教案一、教学目标1.知识与技能：通过综合实践活动，使学生掌握数学基础知识，提高数学应用能力，培养创新精神和实践能力。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，使学生掌握数学综合实践活动的方法，提高学生的自主学习和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：通过综合实践活动，增强学生对数学的兴趣和热爱，培养学生的数学素养和科学精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握数学综合实践活动的方法，提高数学应用能力和创新精神。
2.教学难点：如何将数学知识与实际问题相结合，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
三、教学过程1.导入新课：通过生活中的实际问题，引出数学综合实践活动的主题。
2.探究新知：组织小组合作探究，对主题进行深入的探讨和研究，引导学生运用数学知识解决实际问题。
3.实践应用：引导学生将所学的数学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
4.总结与反思：对所学知识进行总结和反思，提高学生的自主学习和合作学习能力。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用小组合作、探究学习、案例分析等教学方法，引导学生积极参与教学活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、小组讨论等教学手段，增强教学的趣味性和实效性。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生对知识的掌握和应用能力。
2.作业：布置具有挑战性和实践性的作业，要求学生将所学的数学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
3.评价方式：采用多种评价方式，包括小组互评、教师评价、家长评价等，全面评价学生的学习成果和表现。
六、辅助教学资源与工具1.教学资源：利用网络资源、图书馆资源等，提供丰富的教学资源和素材。
2.教学工具：利用教学软件、实物模型等教学工具，增强教学的趣味性和实效性。
七、结论通过本次九年级数学综合实践活动课的教学，学生不仅掌握了数学知识，还提高了数学应用能力、创新精神和实践能力。
高中数学综合实践活动课教案
高中数学综合实践活动课教案
一、教学目标
1. 通过综合实践活动课，提高学生的数学应用能力。
2. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，增强研究动力。
二、教学内容
1. 数学与实际生活的联系。
2. 数学模型的建立与应用。
3. 数学问题的解决方法与策略。
三、教学步骤
1. 热身活动：通过数学小游戏或趣味问题引起学生对数学的兴趣。
2. 导入知识：介绍数学与实际生活的联系，引导学生思考数学在实际问题中的应用。
3. 小组合作：分成小组，每组选择一个实际问题，运用数学的方法进行建模和求解。
4. 展示与评价：小组展示自己的研究成果，通过讨论和评价激发学生的思维和创造力。
5. 总结与拓展：总结本节课的研究内容，激发学生进一步探索数学的兴趣，提出拓展问题。
四、教学资源
1. 数学教辅书籍和教学课件。
2. 实际生活中的问题素材。
3. 小组合作活动的工具和材料。
五、教学评价
1. 学生在小组合作活动中的表现及解答问题的准确性。
2. 学生的参与度和团队合作能力。
3. 学生对实际问题进行建模和解决的方法和策略。
以上为高中数学综合实践活动课教案的简要内容。
希望本教案能够帮助学生提高数学应用能力，并培养他们的团队合作和解决问题的能力。
同时，通过实际问题的应用，激发学生对数学的兴趣，进一步增强他们的学习动力。
数学教学综合实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学越来越注重学生的实践能力和创新精神的培养。
为了更好地落实这一理念，提高学生的数学素养，我校决定开展数学教学综合实践活动。
本次活动旨在通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维，提高学生的数学应用能力。
二、活动目标1. 培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
2. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
3. 拓展学生的知识面，提高学生的实践能力。
4. 培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣。
三、活动内容1. 数学游戏活动（1）活动名称：数学接龙（2）活动目的：提高学生的数学运算能力，培养学生的团队合作精神。
（3）活动流程：①将学生分成若干小组，每组选出一名组长。
②每组从1开始，依次进行数学运算，如加、减、乘、除等，每个运算结果必须是一个整数。
③下一个学生必须在接到的结果上进行运算，且运算结果必须是一个整数。
④活动过程中，若某组学生出现错误，则该组出局，其他组继续进行。
⑤最后，每组限时完成一定数量的运算题，完成题目最多的小组获胜。
2. 数学探究活动（1）活动名称：生活中的数学问题（2）活动目的：引导学生关注生活，发现生活中的数学问题，提高学生的数学应用能力。
（3）活动流程：①教师向学生介绍生活中常见的数学问题，如购物、烹饪、旅游等。
②学生分组讨论，寻找生活中的数学问题，并尝试用数学知识解决这些问题。
③每组派代表向全班分享他们的发现和解决方案。
④教师点评，总结学生的解决方案，并讲解相关的数学知识。
3. 数学建模活动（1）活动名称：数学建模竞赛（2）活动目的：培养学生的数学建模能力，提高学生的创新思维。
（3）活动流程：①教师向学生介绍数学建模的基本概念和方法。
②学生分组，选择一个实际问题进行建模。
③每组在规定时间内完成建模，并撰写建模报告。
④教师组织评审团，对学生的建模报告进行评审，评选出优秀作品。
四、活动实施1. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、流程和时间安排。
七年级(上册)数学综合实践活动课“趣变火柴棒”-文档资料
七年级(上册)数学综合实践活动课“趣变火柴棒”一、活动目标●知识目标:通过火柴棒的摆放游戏,让学生进一步掌握图形、数字的基本特点,培养学生的空间观念。
●能力目标:数学综合与实践活动课的能力目标,旨让学生在实践体验中发现解决问题的多样性,进行富有个性的学习,以小组合作的方式进行,让学生体验到:“绝知此事要躬行”的身临其境的创造的数学天堂。
●情感、态度、价值观:让学生与生活之间零距离、体验与发展之间零距离、师生之间零距离,整堂课在调和、民主、融洽的氛围中共同体验数学源于生活,用于生活的理念与调和共进的欢乐!二、活动过程(活动一)第一环节:自主探究,初步构建知识结构1.用火柴棒搭正方形现在,我们分组做一个用火柴棒搭正方形的活动。
大家看屏幕,按如图的方式搭正方形,学生迅速摆起来,请说一下你们小组中谁搭得最多,搭了多少个?每组发言人分别说出各组中的情况,最多的搭出了12个。
同学们搭得都很好,充分说明了同学们心灵手巧。
下面我们一起来讨论一组问题。
2.问题讨论(1)按照上图的方式,搭2个、3个、10个、100个、n个正方形分别需要几根火柴棒?(2)根据你的计算方法,搭132个这样的正方形需要几根火柴棒?请各小组说一说答案。
小组1发言人:(1)搭2个需要7根火柴棒,3个需要10根。
搭10个需3l根,100个需301根。
说得非常好!其他组还有别的的方法吗?小组2发言人:(想了一下)暂时没有。
小组3发言人:还有就是把每个正方形都看成3根火柴棒搭成的,100个正方形就需要300根。
但第一正方形多用了1根。
因此,是301根。
列算式是:3×100+1这个问题,大家想到了两种例外的方法。
这充分说明了大家善于动脑,善于用例外的方法解决问题。
实际上,这个问题还有别的方法,课后大家再去探讨。
我们看n个正方形问题,大家再分组研究一下怎样解决,有几种方法,越多越好。
第三小组的同学讲了三种结论。
代数式为:①3n+1,②4+(n-1)×3,③4n-(n-1)。
七年级数学综合实践活动课
七年八班数学综合实践课王树全课题：生活中的数学美活动目的：1、利用考察、查阅资料等多种方式，让学生了解生活中的数学美，让学生在活动中亲身体验数学美，感受数学与现实生活的密切联系，加深学生对生活中的数学美的了解，从而激发学生热爱生活、热爱数学的情感，唤起学生学习数学的积极性。
2、通过活动引导学生独立思考，培养学生自主的学习能力和学习方法、学习技能，促使学生形成积极主动的学习态度，提高学生探究学习能力，培养学生参与意识，让学生在活动中学会与他人合作，形成团结合作的精神，提高与人合作及与外界交往的能力。
3、使学生从现实生活出发，运用多种感官品味生活，发现数学几何知识，从网络等多方位搜集并利用PPT来展示自己的搜集成果，展示自己的发现。
这一从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论并检验理论的探讨方式，循序渐进地指导学生认识自然界和日常生活中具有轴对称性质的事物，受到美的熏陶，使学生主动地全方位参与学习，深层认识所学的平面对称图形的本质特征，了解对称在当今各领域中的广泛应用及发展，并创造性地设计出自己满意的轴对称图案、美化生活。
4、激发学生学习数学的兴趣，充分发挥学生自身的特长，培养创新意识和实践能力，使学生在活动中逐渐学会学习、利用数学的基本技能和方法，提高学生的数学思维能力。
活动过程设计（一）准备阶段1、明确活动目标向学生展示活动目标，使学生明确本次活动的活动目标，了解活动主题、活动内容及活动方式。
2、分组：根据合作的原则，全班同学自由组合成几个个小组，每组约几人，并选出小组长，根据分组情况对各小组进行合理调配。
小组成员根据自己的特长、兴趣及活动要求进行分工，确定活动工作岗位。
（二）活动的实施阶段1、选定考察对象：小组讨论，根据服从大多数的原则选定自己小组感兴趣的一个考察对象。
确定实地考察日期，尽量避免项目重复。
2、实地考察：各小组利用课余时间，对生活中有关数学的交通图标、商标、汽车品牌图标、建筑图标、动植物及现象有关问题进行考察，并摄影留为资料。
数学综合实践活动教案（精选14篇）
数学综合实践活动教案在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的数学综合实践活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
数学综合实践活动教案篇1教学目标：认知目标1、通过实物的操作，让学生亲身体验并比较物体的轻与重。
2、能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。
能力目标通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。
情感目标通过学习、游戏、实践的过程激发学生从生活中发现数学问题的兴趣。
教学重点：通过实践，用自己的方法比较得出物体的轻与重。
教学难点：和生活相结合，选择合理的方法比较轻重。
教学过程：一、情景导入（一）比一比师：小朋友，看看今天老师在讲台上都放了哪些物品啊？（生答）师：现在谁能说出老师手里的这两样物品哪个重，哪个轻？（多媒体出示：苹果和气球；书和骰子）请同学们观察物体，告诉同桌的好朋友，谁重谁轻？师：你们为什么能一下子判断出来呢？小结：这是因为在平时生活中我们都拿过它们，所以可以直接凭生活经验用眼睛观察来进行判断。
（二）猜一猜老师这里有两个一样大小的盒子，里面放了不同的东西，你们能猜出哪个盒子重，哪个盒子轻吗？（学生猜测）师：每个小朋友都有不同的猜测，你有什么好办法来比较出两个物体的轻重呢？（生：用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等）师：小朋友想出了这么多好办法，那今天我们就一起用自己的方法来比较物体的轻与重吧。
（出示课题：轻与重）二、探究新知（一）掂一掂师：刚才小朋友都想到了许多好方法，可是当我们身边没有天平和跷跷板这些工具时该怎么办？（用手掂一掂）现在谁愿意上来感受一下老师手里的这两个盒子哪个重、哪个轻？告诉大家你的感觉是什么样的？（请学生上来掂一掂，得出答案）师：米老鼠给我们大家准备了很多礼物，等会儿我们也用“掂一掂”的方法来任选两样物体比一比轻重。
现在每组的桌子上都放了气球、生梨、苹果和矿泉水，每个小组可以任选其中的两个物品用掂一掂的方法比一比轻重。
小学数学综合实践活动课教案(多场景)
小学数学综合实践活动课教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，加深对数学知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。
2.培养学生的观察力、思考力、创新意识和团队协作能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。
二、教学内容1.活动一：测量与估算目标：让学生掌握测量和估算的方法，提高学生的实际操作能力。
材料：米尺、直尺、圆规等测量工具，测量对象（如桌子、椅子、窗户等）。
步骤：（1）教师讲解测量和估算的基本方法。
（2）学生分组进行实际测量和估算，记录结果。
（3）学生汇报测量和估算的结果，教师点评。
2.活动二：几何图形的制作目标：让学生掌握几何图形的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。
材料：彩纸、剪刀、胶水等。
步骤：（1）教师讲解几何图形的制作方法。
（2）学生分组制作几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
（3）学生展示制作的几何图形，教师点评。
3.活动三：数学游戏目标：让学生在游戏中运用数学知识，提高学生的思维能力和团队合作能力。
材料：数学游戏卡片、计时器等。
步骤：（1）教师讲解游戏规则。
（2）学生分组进行游戏，如速算比赛、数学接龙等。
（3）学生汇报游戏结果，教师点评。
三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好活动所需的材料和工具，布置好活动场地。
2.导入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生进入活动主题。
3.活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
4.总结：教师组织学生汇报活动成果，进行点评和总结。
四、教学评价1.过程评价：观察学生在活动中的参与程度、合作意识和动手能力。
2.成果评价：评价学生在活动中的成果，如测量和估算的准确性、几何图形的制作精美程度、数学游戏的完成情况等。
3.学生自我评价：让学生对自己的活动过程和成果进行评价，培养学生的自我反思能力。
五、教学建议1.教师应根据学生的实际情况，合理设计活动内容和难度，确保活动的有效性。
2.教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，鼓励学生积极参与活动。
2019-2020学年八年级数学上册 综合实践活动教案 (新版)北师大版.doc
2019-2020学年八年级数学上册综合实践活动教案（新版）北师大版一、指导思想：以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。
二、综合实践活动课程目标：１、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
２、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
３、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
４、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
５、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰盛的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等优良的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、主要工作任务：１、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。
２、以五年级为试点年级，开展好综合实践活动课程的试点实验工作，三、四、六年级也要根据班级实际开展好综合实践活动，任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好学科型综合实践活动。
３、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。
４、提供若干综合实践活动备选主题，五年级每个班各选择一个进行研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。
其他年级也可在其中挑选一个主题或自选主题进行研究。
５、五年级九位正副班主任作为学生开展综合实践活动的指导老师，全程指导各班开展好综合实践活动。
６、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，也要与学校区级科技课题的研究结合起来，办出学校特色。
浅谈数学综合实践活动课
浅谈数学综合实践活动课
数学综合实践活动是指将数学知识与实际生活相结合，通过实践活动来提高学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。
数学综合实践活动有很多形式，比如数学游戏、数学建模、数学竞赛等。
这些活动旨在帮助学生培养数学思维和创新能力，激发他们对数学的兴趣。
通过实践活动，学生可以应用所学的数学知识解决实际问题，提高数学的实际运用能力。
数学游戏是数学综合实践活动中常见的形式之一。
通过游戏的方式，学生可以巩固和运用所学的数学知识，提高自己的数学技巧。
通过解题游戏让学生在不知不觉中学习和练习数学运算，通过有趣的游戏场景激发学生对数学的兴趣和积极性。
数学竞赛是数学综合实践活动中较为常见和受欢迎的形式之一。
通过参加数学竞赛，学生可以检验和提高自己的数学水平，与他人进行比赛和交流，激发学生的竞争意识和求知欲。
数学竞赛可以促进学生对数学的深入学习和思考，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
小学数学_综合实践活动
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学逐渐从传统的知识传授转变为以学生为主体，以实践为基础，注重培养学生的数学素养。
为了让学生更好地理解数学知识，提高数学应用能力，我校开展了小学数学综合实践活动。
本次活动旨在让学生走出课堂，走进生活，体验数学的魅力。
二、活动目标1. 让学生了解数学与生活的密切关系，提高数学应用意识。
2. 培养学生的动手操作能力、观察分析能力和团队协作能力。
3. 增强学生的创新精神和实践能力，激发学生对数学的兴趣。
4. 培养学生的数学素养，为今后的学习奠定基础。
三、活动内容1. 现场测量活动活动一：测量教室的长度、宽度、面积。
活动二：测量操场的长度、宽度、面积。
2. 家庭生活应用活动活动一：记录家庭成员的身高、体重，分析家庭成员的身高、体重与年龄的关系。
活动二：调查家庭一周的用电量、用水量，计算家庭一周的节能减排情况。
3. 社会实践活动活动一：调查社区周边的公交线路，了解公交线路的运行规律。
活动二：参观当地的农产品市场，了解农产品价格与供求关系。
4. 创新实践活动活动一：设计一份家庭购物清单，计算购物所需金额。
活动二：设计一份班级卫生值日表，合理分配卫生任务。
四、活动实施1. 前期准备（1）教师根据活动内容，制定详细的活动方案。
（2）组织学生进行分组，每组4-6人，每组选一名组长。
（3）向学生介绍活动流程，强调活动安全。
2. 活动开展（1）现场测量活动：教师带领学生进行现场测量，指导学生正确使用测量工具。
（2）家庭生活应用活动：学生回家后，与家长一起完成活动任务。
（3）社会实践活动：教师组织学生进行实地调查，指导学生记录调查结果。
（4）创新实践活动：学生根据活动要求，完成创新设计。
3. 活动总结（1）学生分组展示活动成果，教师进行点评。
（2）评选优秀小组，颁发奖品。
（3）学生分享活动心得，总结活动收获。
五、活动效果通过本次小学数学综合实践活动，学生充分体验到了数学与生活的密切关系，提高了数学应用能力。
初中数学综合实践活动教案
初中数学综合实践活动教案一、活动主题：探索多边形的性质1. 活动目标：（1）让学生通过观察和操作，探索多边形的性质。
（2）培养学生的观察能力、操作能力和推理能力。
（3）激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
2. 活动内容：（1）观察和描述多边形的边数、角数和内角和。
（2）探索多边形的对角线数量关系。
（3）通过实际操作，验证多边形的内角和定理。
二、活动主题：几何图形的拼接与变换1. 活动目标：（1）让学生通过拼接和变换几何图形，感受几何图形的特征。
（2）培养学生的动手操作能力和创新思维能力。
（3）提高学生对几何图形的认识和理解。
2. 活动内容：（1）利用正方形、三角形等基本几何图形进行拼接，创作出不同的图案。
（2）学习几何图形的平移、旋转和轴对称变换。
（3）通过实际操作，探索几何图形的变换规律。
三、活动主题：生活中的数学1. 活动目标：（1）让学生发现生活中的数学问题，培养学生的数学观察力。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（3）增强学生对数学的兴趣和认识，提高学生的数学应用能力。
2. 活动内容：（1）观察和分析生活中的数学现象，如面积计算、长度测量等。
（2）运用数学知识解决实际问题，如购物时的优惠计算、路线规划等。
（3）分享和交流解决实际问题的方法和经验。
四、活动主题：数学游戏设计与挑战1. 活动目标：（1）让学生通过设计数学游戏，提高学生的数学思维能力。
（2）培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
（3）激发学生对数学的兴趣，增加数学学习的趣味性。
2. 活动内容：（1）设计数学游戏，如数独、24点、数学接龙等。
（2）进行数学游戏挑战，提高学生的数学解题能力和思维速度。
（3）团队合作，共同解决数学难题，培养团队合作精神。
五、活动主题：数学故事分享与创作1. 活动目标：（1）让学生通过分享和创作数学故事，提高学生的数学语言表达能力。
（2）培养学生将数学知识与生活实际相结合的能力。
（3）激发学生对数学的兴趣，增加数学学习的趣味性。
小学四年级数学综合实践活动教案(全册)
小学四年级数学综合实践活动教案(全册)小学四年级数学综合实践活动教案（全册）教研组四年级数学教师项目活动：健康饮食习惯时间1养成不偏食、不挑食、注重食物多样性的饮食习惯。
教学目标2了解健康饮食的常识。
3.培养注重个人饮食健康的意识。
教学重点是理解健康饮食的重要性，理解健康饮食的主要原则，培养少吃油炸食品、不偏食、不挑食和多样化食品的健康饮食习惯。
课件内容分析教学难点教学方法学习方法教学、演示、小组合作教具教学过程、教材处理I.情境问题介绍：孩子们，在你的印象中，你认为什么样的人是健康的？课堂互动。
小结：一个人的健康与饮食直接相关。
因此，在日常生活中，我们必须注意健康饮食。
黑板写作题目：健康饮食习惯。
小组讨论：身体健康的标准是什么？得出结论——太胖、太瘦、脸色发黄的人不能被称为健康人。
故事来源：一个孩子放学回家。
他饿了，吃了很多食物。
后来，他因消化不良、呕吐和腹泻被送往医院。
黑板书写：不要吃得太多。
介绍信息：炸鸡腿、炸薯条、奶油蛋糕和其他诱人的食物对人体健康有害。
黑板书写：少吃油炸食品，多吃绿色食品。
2.教学过程？讨论沟通和暴饮暴食的后果。
小组讨论：我们从媒体上学到了什么，以及我们对此的看法。
第三，情景讨论小组查看图片并进行讨论，以纠正一些不良饮食习惯。
完成正确和错误的问题，了解培养良好健康饮食习惯的详细规则。
了解人体所需的六种营养元素和中国居民的均衡饮食宝塔，并评估他们的一日三餐。
分组设计周末某一天的早、中、晚三餐，注意食物搭配。
第四，设计制作团队合作设计健康饮食口号，制作宣传卡。
每个小组将展示该小组设计的宣传卡，其他学生将提出改进建议。
畅所欲言，谈谈你的学习经历第1页，共1页小学四年级数学综合实践活动教案（全册）四年级数学教师教研组的项目活动：准备好后再锻炼的时间1让学生意识到运动准备的重要性，了解运动前的预防措施。
教学目标2通过收集数据、填写学习清单和动手作业，培养学生观察比较、分析归纳和小组合作的能力。
数学综合实践活动教案
数学综合实践活动教案1. 活动目标本次数学综合实践活动的目标是帮助学生在实际生活中应用数学知识，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
在此活动中，学生将参与到一个实际情境中，通过数学方法解决实际问题，提高他们的数学思维水平和应用能力。
2. 活动准备为了能顺利进行这次数学综合实践活动，准备以下材料： - 计算器 - 笔、纸 - 尺子 - 实物物体（如水果、文具等）3. 活动步骤步骤一：讲解活动内容（10分钟）在开始活动前，先向学生介绍活动内容和目标。
解释说他们要在实践中运用所学的数学知识来解决问题。
步骤二：选择实际情境（10分钟）给学生提供几种实际情境选择，让他们选择一个出题的背景。
这些情境可包括购物、旅行、运动等。
每个学生选择一个情境作为自己的实践对象。
步骤三：设计问题（15分钟）学生根据自己选择的实际情境，设计一个具体的问题。
问题可以是根据实际情境提出的具体数学问题，例如计算购物清单总额、计算旅行时间、计算运动成绩等。
步骤四：收集数据（15分钟）学生根据自己设计的问题，收集相关数据。
例如，如果问题是计算购物清单总额，学生需要收集商品的价格信息。
步骤五：分析数据（20分钟）学生根据收集到的数据，进行数据分析。
他们可以使用统计学方法、图表等工具来分析数据，得出结论。
步骤六：解决问题（20分钟）学生根据数据分析结果，解决自己设计的问题。
他们可能需要进行计算、推理等数学运算。
步骤七：总结和展示（10分钟）学生将自己的解决过程和结果进行总结，并向全班展示。
他们可以使用Markdown等工具来展示他们的解决思路、数据和结果。
4. 活动延伸为了进一步拓展学生的数学思维和解决问题的能力，可以引导学生进行以下延伸活动： - 让学生尝试不同的实际情境，并设计相关的数学问题。
- 鼓励学生使用更复杂的数学知识来解决问题，如几何、代数等。
- 引导学生与家长、同学分享自己的实践过程和结果，促进合作和交流。
5. 活动评估通过观察学生的活动过程、问题设计和解决思路，以及他们的总结展示，评估他们在数学综合实践活动中的表现。
(完整版)八年级的下数学综合实践教案.docx
综合实践活动招聘 ------货物调运中的数学问题东来乡海联学校许洪芹一、活动准备：(1) 将全班同学分成9 个小组，事前给出探究课题，多小组开展课外探究活动。
内容：“关于一元一次方程、一元一次不等式、一次函数三者之间的内在联系。
”(2)“货物调运”参谋证书若干张。
二、活动内容：八年级一班课外数学兴趣小组，由科代表同学主持。
他宣布：本次活动将举办一次招聘会，招聘“货物调运”参谋若干人。
招聘会采用先“业务合格”测试，后面试“最优方案设计”两步进行。
合格者将聘为“光华公司”货物调运参谋。
希望各位同学踊跃报名参加。
活动一：业务合格测试1.（本题 40 分）画出函数y=2x+1 的图象，利用图像解答下列问题：(1)写出方程 2x+1=0 的解及不等式 2x+1≥ 0 的解集(2)当 y≤3 时，求 x 的取值范围(3)当 -3≤ y≤ 3 时，求 x 的取值范围(4)请你用自己的语言概括“一元一次方程、一元一次不等式、一次函数之间的内在联系”的一些结论（至少写两条）：①_____________________________________________________________________②______________________________________________________________________2.（本题 60 分）某市对居民使用煤气收费实行价格浮动政策，其收费办法是：基本费+超额费+保险费。
若每月用气量不超过最低量 a m3，只需付 3 元基本费和每户的定额保险费 c 元，且；若用气量超过 a m3，则除付 3 元基本费和每户定额保险费 c 元外，超过部分每立方米支付 b 元。
（1）设每月用气量为 x m 3，支付费用为y 元，写出 y 与 x 之间的函数关系（2）某用户去年前三个月的用气量和支付费用如下表1 月份2 月份3 月份用气量 /m342535费用 /元41419根据上表数据，求a、b、 c 的值应聘者在 30 分钟内完成答卷，成绩在90 分以上将参加第二轮面试。
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“学会理财，投资教育储蓄”
------数学实践课说课稿
阜阳二中王强
各位评委、各位老师，大家好，我是来自阜阳二中数学老师王强，今天我说课的题目是《学会理财，合理投资教育储蓄》，主要从以下几方面来说：
一、活动简介
活动主题：《学会理财，合理投资教育储蓄》
活动对象：高一学生
活动时长：1周
设计依据：《综合实践课程标准》数学北师大必修5第一章课题学习
二、选题背景
“教育储蓄”，是一种零存整取的定期储蓄存款方式，是国家为了鼓励城乡居民以储蓄存款方式，为子女接受非义务教育积蓄资金，从而促进教育事业发展而开办的。
目前越来越多的家长意识到，为了孩子将来能接受良好的高等教育，为了子女办理教育储蓄是一种较为理想的投资。
选择这个主题这是基于以下两点：一方面，综合实践活动的课程目标是密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力，培养学生合作、分享、积极进取等良好的个性品质；另一方面，更好的培养学生数学核心素养：在讨论、探究这些问题的同时培养学生初步了解用数学知识解决生活中的实际问题的过程，体会所学数学知识的应用价值和数学理论，以及它的一般性和抽象性所带来应用广泛性。
培养学生关注并发现生活中常见现象中的数学因素、数学问题的能力，提高主动应用自己所学的数学知识去概括、抽象和解决问题的能力。
此次主题活动旨在既能够突出综合课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性的课程特质，又培养学生解决实际问题的能力，使学生得到良好的知识教育和情感教育。
学生在参与调查、讨论、表达等活动过程中，了解科学，学会与他人合作，学会科学地看问题、想问题，数学与生活息息相关，从而培养学生关注世界、关注社会、关注生活的责任感。
根据主题活动及我们数学学科特点、数列知识内容，选择高一学生参加《学会理财，合理投资教育储蓄》这一主题活动。
三、活动目标
通过《学会理财，合理投资教育储蓄》这项综合活动我希望达到以下目标：
1、认知目标：活动涉及到等差数列、等比数列的通项公式与求和公式。
整存整取、零存整取储蓄的相关计算。
培养学生初步了解用数学知识解决生活中的实际问题的过程，体会所学数学知识的应用价值和数学理论，以及它的一般性和抽象性所带来应用广泛性。
2、能力目标：通过设计各种课题方案，使学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。
培养学生的社会活动能力，培养学生的合作交流意识和创新意识。
3、情感目标：通过学生在参与调查、讨论、表达等活动过程中，了解科学，学会与他人合作，学会科学地看问题、想问题，数学与生活息息相关，从而培养学生关注世界、关注社会、关注生活的责任感。
四、活动方案
本次活动时间为一周，分三阶段实施：
1、准备阶段：（1）创设情境，激发兴趣：（2）集思广益，研讨计划；（3）根据所长，明确分工；
2、实施阶段：（1）搜集材料，参与实践；（2）小组汇报，成果展示；
3、总结阶段:（1）班级交流，活动评价：（2）总结收获，表彰先进；
设计依据：综合实践活动必须坚持学生的自主选择和主动参与，必须面向学生的完整的生活领域，必须注重学生的亲身体验和积极实践，因此在安排上，把学习实践的主动权交给学生。
五、实施过程
（1）、创设情境，激发兴趣；
兴趣是学习的动力，利用多媒体展示投资的图片，使学生更直观的感受到合理理财给我们的学习生活带来的影响，从而激发学生参与实践的兴趣。
（2）集思广益，研讨计划；
调查问卷的设计可以提高学生对实践活动的重视程度，提高学生的积极性，同时也可以了解学生如何处理零用钱的，从而产生对理财的需求，也在一定程度上激起学生的兴趣，为接下来的活动分工做好准备。
（主题探究活动最首要的环节便是设计学生感兴趣的话题，触摸学生已有的生活体验，从孩子的兴趣出发，激起他们“想问，想做，愿做”的热情，这是能否有效开展活动的关键。
教师要对学生如何提出有价值的问题加以有效指导，指导学生进行筛选和归纳，形成他们感兴趣又值得研究的子课题。
）
依据调查问卷的相关信息并结合学生的兴趣特长，对实践活动内容进行整合，班长宣布本次活动设置5个小组，并依据按学生自身特点，选定了各组组长。
再有各组组长分配本组人数，及职责分工。
设计意图：突出综合课程的实践性、自主性、开放性、生成性，让学生从不同的角度去看待问题、提出问题。
（3）根据所长，明确分工；
1、引导学生自主确定本小组研究的主题。
依据调查问卷的相关信息并结合学生的兴趣特长，对实践活动内容进行整合，结合筛选出有价值的小课题，我让每个同学选择一个自己最感兴趣的小课题，然后指导学生分组，确定探究主题，并在此基础上，让小组长为各自小组起一个个性化的名字，并定出小组的活动口号，从而激发学生的探究热情。
2、出示活动方案表格，布置活动要求。
为了使研究开展的更加顺利，我在活动前展示小组活动方案表格并让学生观察，明确探究方向。
小组活动方案小组名称、小组人员分工、研究的重点、活动地点、活动方式、时间安排、活动准备等。
3、以小组为单位，根据要求讨论并制订本小组活动方案（小组初步拟订方案，教师研究方法的指导，如：调查法，访问法，搜集资料，问卷调查，考察……）
设计意图：宣传发动，激发学生兴趣，根据学生的意愿分组，培养学生提出问题的能力，把主动权完全教给学生。
通过这一环节的小组讨论，训练学生分析问题的能力，明确实践内容，在教师的建议下积极调整活动内容。
（4）、搜集材料，设计操作；
各小组按照既定的方案和分组情况，采用多种多样的方式进行搜集材料和相关信息。
在这个过程中，我鼓励他们充分利用校内外资源，将综合实践活动与开发学校资源、家庭资源、网络资源结合起来；鼓励他们大胆参与社会实践，并给予他们相应的指导。
按计划有系列地开展综合实践活动。
设计意图：加强综合实践活动的指导性，加强学生对活动过程的认识和感知，为信息的
真实可靠提供条件。
（5）小组汇报，成果展示
设计意图：展示学生研究成果，既能够突出综合课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性的课程特质，又培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力及动手能力与他人合作能力。
使学生得到良好的知识教育和情感教育。
学生在参与调查、讨论、表达等活动过程中，了解科学，学会与他人合作，学会科学地看问题、想问题，数学与生活息息相关，从而培养学生关注世界、关注社会、关注生活的责任感。
课堂版块一：设置情景，导入课堂。
由两名主持人主持。
六、交流评价
1、自评：要求同学们认真欣赏自己参与的部分以及完整的作品进行自我评价。
2、他评：组织学生对被展示的作品设计分别进行评价，指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。
3、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。
设计意图：这种评价注重学生参与活动的过程与情感，肯定学生参与活动的多元方式，重在培养学生关注集体，关爱生活的兴趣，使学生充分认识自己和公平评价他人。
第二环节：资料整理。
由教师及主持人将本次活动的各种图片、资料整理打印成册。
在全班形成人人争当生活理财小能手。
组织学生整理评价表，选出本次实践活动优秀小组和先进个人，在总结会上进行表彰。
设计意图：积累资料，培养学生的成就感，激发学生再次探究的兴趣，培养学生不断创新进取的心理品质。
七、活动总结：
综合实践活动是学生的实践，学生的活动。
综合实践活动课关键要突出学生的主体作用，它要求我们在综合实践活动实施的准备阶段、开展过程、总结与交流等环节都应该尊重学生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需要。
综合实践课的开放性、延展性、整体性、实践性、生成性、自主性使得我们可以不断地开发和研究，一次主题活动的结束了但我们的探究还在继续，并且我们在不断关注社会的同时发现新问题，并找到解决新问题办法。