彰显教师队伍的魅力

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现代教师需要“五气”

现代教师需要“五气”在新课程背景下的新型教师应该在“五气”上下工夫，努力将自己打造成充满正气、富有才气、彰显魅力、引领时代的创新型教师。

正气教师在人们心目中的定位是真、善、美的传播者，人类灵魂的塑造者，莘莘学子人生的导师和引路人。

人们常用“学高为师，身正为范”要求教师，其中的“身正”即意味着具有高尚的德行，一身正气，这是为师的首要素质。

面对各种利益的诱惑、多元思想的碰撞，教师尤其要具有浩然之气，这样，教师才能在知行统一中让学生“亲其师，信其道”。

陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

”要实现教育的“真”，披着伪圣、庸俗、狭隘的外衣去教育学生，这种教育就显得苍白、虚伪，无疑会成为无源之水、无本之木。

从育人的角度讲，教师对学生的影响是身教重于言传。

孔子说：“其身正，不令而行。

其身不正，虽令不从。

”我们做教师的，一定要守住自己的魂，扎牢自己的根，恪守《教师职业道德规范》，树正气，压邪气，淳师风，扬师德，依法执教，真正担负起人类文化的传播者、学生灵魂的塑造者的重任。

才气马卡连柯说：“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅老师的不学无术。

”可见，拥有扎实的专业功底对老师站稳讲台是多么重要！过去，我们常说：“要给学生一杯水，自己就要有一桶水。

”如今，时代发展了，社会进步了，“一桶水”已远远不能激起饱受信息浪潮冲击的学生的兴趣。

一个良师，足以让学生回味一生；一个庸师，足以让学生批判一生。

每一个学生都希望结交德艺双馨的老师，他对老师的要求是非常严格甚至挑剔的。

你的才气将直接决定你在学生心目中的信任度、影响力以及信仰度。

况且，随着新课标的实施，学生择师而学的状况将无情地摆在每个老师的面前，教师优胜劣汰、竞争上岗将成为社会发展的必然。

教师的“才”，最重要的展现舞台是在课堂上。

教无定法，同样的课题、同样的课堂，不同的教师，其精彩度、影响力绝对不一样。

如果你业务能力强，善于驾驭课堂，你可以像央视《实话实说》节目那样，与学生进行平等对话，沟通心灵。

关于师德师风征文【六篇】

关于师德师风征文【六篇】关于师德师风征文【六篇】【篇一】师德师风征文教师被人们称为人类灵魂的工程师。

教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。

教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。

一、热爱学生，是师德的核心内容。

原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。

热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。

于程和王茂宇同学是两个听力有严重障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。

这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。

面对着聪明可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。

做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。

课堂上，为了让他听懂我说的一句话，我经常口对口地为他单独说上五、六遍。

下课了，为了使他读准一个字母，我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音;为了和他扫除交流障碍，课下我刻苦学习聋童心理学，仔细揣摩他们的独特个性;为了树立他们的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步，让他和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动;面对他们的调皮和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流，帮助他养成良好的行为习惯。

功夫不负有心人。

经过我的不懈努力，孙浩同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。

二、尊重家长，是师德修养的重要体现。

父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。

苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。

思政课教师要坚守“六要”提升“三力”

思政课教师要坚守“六要”提升“三力”作者：杨志成来源：《中国德育》2024年第13期习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调，要始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力，要着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。

习近平总书记的重要指示为新时代思政课建设守正创新指明了方向。

本期话题聚焦“新时代学校思政课建设研究”，深入探讨如何全面把握习近平总书记对思政课建设提出的各项工作要求，努力办好立德树人关键课程，推动思政课改革创新。

摘要习近平总书记提出思政课教师政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的要求，体现了思政课教师需要具备的“定力”“张力”和“引力”。

思政课教师应坚守政治强、情怀深，提升落实思政课本质的定力；坚守思维新、视野广，提升拓展思政课内容的张力；坚守自律严、人格正，提升思政课实施的吸引力。

关键词思政课；思政课教师；“六要”；“三力”作者简介杨志成，北京青年政治学院党委书记、研究员，北京市学校德育研究会副会长思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。

上好思政课，关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。

2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，提出“思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”[1]，并提出思政课教师政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的要求（以下简称“六要”）。

2024年5月，习近平总书记对思政课建设作出重要指示，再次强调“要着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍”[2]。

习近平总书记提出的思政课教师坚守的“六要”，是加强思政课教师队伍建设的根本遵循，是提升思政课针对性和吸引力的关键因素，是思政课教师必须发展的核心素养。

厚积薄发彰显教师人格魅力严慈相济拨动学生心灵琴弦

一
与尊重学生两者的关系，把握一个尺度，是班主任教育教学成功的保证。 “ ”要掌握一定的方法，并非是严厉打骂、冷嘲严热讽、贬低人格，甚至创伤学生的心灵。 “ ”是建立在尊重严学生的基础上，在不损害学生的尊严的同时对其进行积极、耐心、正面的教育，用善意的言行去感化学生，使其在受尊重的环境中去认识自己的不足和缺点。否则，学生不但不会听老师的话，而且产生逆反心理，对老师教学以及班级管理采取对抗性行为。当然，过分纵容学生、放任自流，也会造成学生厚积薄发，身体力行，以高尚的人格魅力影响和带不听教师的教导，上课随便、纪律散漫，课堂无法保持质量。动学生冈此，在班级管理巾就要在师生协同认定的基础上，制定《班１学识渊博，赢得学生尊重．级建设公约》，建立 “ 日常规制度” 、 “ 部轮换制度 ” 、一干俗话说的好： “ 只有亲其师才能信其道 ”。教师尤其是班 “ 操行评分制度 ”等，让学生平等地交流，在协定的舆论监督主任要想教育好学生，要想使学生听你的教诲，自己必须以渊制度的调控下，本着公平、公正的教育原则，以学生为本，激博的知识赢得学生的尊重。清朝著名文学家千国维存《间词活学生心灵深处参与班级管理的自我意识，满足了每个学生的人话》中说： “ 古今中外成大业大学问者，必须经过种境界，成就感，焕发班干部队伍的活力，使班级管理既规范化，又 ‘ 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路 ’此第一种境界；能成为学生健全人格、增长才干，锻炼能力的舞台，进而有效 ‘ 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 ’此第二种境地； ‘ 众里地遏制了班级中个别同学的错误行为。寻他千白度，萼然回首，那人却在灯火阑珊处 ’此第种境２大爱无声，爱心永恒．地” 。班主任学习知识，没有舍得 “ 人憔悴”的精神是难以达为了那对事业的挚爱，为了那执着的追求，青年教师们把到 “ 火阑珊处 ” 的境地的。班主任要锲而不舍地对自己原有青春年华扎根于ｉ尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置灯的知识不断补缺、提高、更新，像海绵吸水一样，不断给自己旁而全身心地投入存教学Ｔ作上；老教师如老黄牛一般埋头增加新的 “ 源 ” ，只有这样班主任平时的说教才会有声有苦干而不知疲倦。是什么支撑着他们、鼓励着他们，是他们对能色，才会赢得学生的尊重，学生才会认为你的有道理，才会学生真挚的爱。欣然接受，达到 “ 令行禁止 ”的效果。作为班主任，我们Ｔ作的对象是活生生的人，我们必须以２亲近学生，赢得学生信赖．我们高尚的思想和人格魅力去感化他们，在平时的学习、生活 “ 近 ” 就是班主任对学生的态度和蔼可亲，多与学生上对他们倾注爱心，尤其是学困生，他们心灵上的创伤只能用亲聊天，多了解学生的心声。一个好的班主任，不会动辄发怒，心灵的温暖去医治，他们更需要教师用炽热的爱去点燃他们的而会耐心地给予教育和引导。只有班主任亲近学生，缩短与学心灵之火。对学生平时的进步，哪怕是一点点进步，我们都要生心灵的距离，消除师生之问的隔阂，学生才会把你当亲人给予充分的赞赏和肯定，决不能表示蔑视和嘲笑。没有对学生看待，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的 “ 后进的爱，就谈不上什么敬业，如果教育活动离开了爱，一切都将生 ” ，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心、变得苍白无力。也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。挑灯芾熬，精心备课，辛辛苦芾传授学生知识，有时却发现他３身体力行，感化带动学生．们的热情小高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以教师的人格是人梯，给求学的攀者以无穷的帮助；是理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；是渡船，搭送着求经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不的恼火、伤心。但知者驶向成功的彼岸；是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之几乎与此同时，这些孩子又能表现让人欲罢不能的欣慰和感光，是教育的全部生命。俗话说的好：己所不欲，勿施于人。动，又一次次地温暖我的心田。我们平时都说调皮捣蛋的学生真难管，是的我也这么认班主任要求学生做到的，自己必须首先要做到。不正己，何以正人？班主任平时的一言～行都直接影响学生，在学生幼小的为。不过作为老师特别是班主任，再难管的学生也得管啊。我臭心灵中，班主任就是自己的榜样，甚至可以说是 “ 偶像 ” ，班们班有几个调皮捣蛋的孩子可以说是 “ 名远扬 ” ，全校师生主任怎么做，他们也会 “ 照葫芦瓢 ”如法炮制。此班主任几乎无人不识、无人不晓。尤其是陈盛基，他个性强、胆子要注意自己的言行，处处示范，以自己高尚的人格魅力感染和大、对自己约束能力差，吵吵闹闹的给班级带来了很坏的影响。他本学期开学时是我们班最吵闹最调皮的学生，经常给我带动本班学生，达到 “ 令自行 ” 的目的。不惹麻烦，每次我都对他好言教导，可还是改不了这些坏毛病，二、严慈相济，大爱无声，拨动学生心灵的琴弦后来我发现他其文是一个很能干的孩子，而且有很强的自尊心１严字当头，严之有 “ ” ．度古人云：教不严，师之惰。小学生正处于身心快速发育和组织能力，我不经意问交代他做的事他都完成的很棒。于是发展的时期，他们的言行、思想有很大的随意性。严格要求学我马上在全班同学面前表扬了他，我看到他那天做的特别端生，把握学生发展的正确方向，是班主任义不容辞的责任。所正，脸上露ｍ了甜美的笑容。之后我就乘热打铁让他参与到班谓的 “ ” ，要严之有度，严之有理，严慈并济，相得益彰？严级管理中来，担任班级的劳动委员，半学期来，劳动中他组织ｆＪ “ ”往往就是学生心目中的纪律的象征。正确处理严格要求得力，尤其是勤Ｔ俭学活动中表现突ｆ，同时，上课也越来越严

彰显教师与学科魅力,让历史教学“活＂起来

门学科，具有提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价造成历史教师队伍中很多是非历史专业毕业。由于师资的不
值观，提高国民素质的教育功能，是人文社会科学中的一门基足，有的学校是一位老师担任一个年级甚至整个学校的历史
础学科。真实地了解目前中学历史学科教学现状，认真分析审教学任务。还有许多学校只好随便安排工作量不足的人员顺
师不重视自身素质的提高。要多管齐下，提升教师的综合素质，让学生完全自由发展，使历史课堂“ 活” 起来。
［关键词］彰显魅力活跃职业道德新课标
历史学科是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一响，由于学科教学的歧视，愿意选学历史专业的人越来越少，
间。最后，在不带任何学习方法的渗透和学习目标的达成的情即忘。学习的目的不是为了掌握历史知识，而是为了应付考况下，把仅剩的最后的短短的五分钟交给了无所适从的学生。试，这一现象对中国的应试教育作了最直接的诠释。
整堂课中，教师俨然一个自编自导、并担任了多种角色的演３多管齐下话培训
的历史课堂，竟然还存在着这样一种令人震惊的现象：教师依质跟不上新课改的步伐，与新时期的教学理念严重脱节。
然是课堂教学的主宰，自始至终教师的讲解占据了课堂的绝２－３学习主体的漠视。历史教师本身的素质严重影响着作为大部分时间。即使教学中有教师的提问，那也是白问自答的设学习主体的学生学习历史的热情。首先，学习主体地位的缺问，更别奢谈提问的艺术性。偶尔有在教师指点下的阅读，学失，挫伤了学生主动学习的积极性；其次，历史教学内容较多，

教师人格魅力养成的途径

教师人格魅力养成的途径摘要：教师的人格魅力是判定一个优秀教师的重要方面，也是教师专业成长应具备的品格，更是引领学生健康成长和养成健全人格的关键力量，所以教师人格魅力的养成显得尤为重要。

良好的专业素养、对学生的尊重、关爱以及充满激情、富于幽默，是教师人格魅力养成的重要途径。

作为教师，要积极通过各种方式和途径发展自己，使自己成为学生的引路人，成为教育的佼佼者。

关键词：教师；人格魅力；素养；师爱；途径教师的人格魅力是教师在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量，是教师在生活和教育教学中经过长期的涵养形成的独特魅力，它是教师从各个方面感染学生的重要力量。

一个优秀的教师需要不断发展自己，在教育教学中汲取能量，使自己具有良好的人格魅力。

那么，怎样才能具备优秀教师该有的人格魅力呢？一、良好的专业素养是实现教师人格魅力的保障教师职业能力要求教师必须具备良好的专业素养,只有以渊博的学识、扎实的基本功和精湛的教学技能去熏陶和培养学生,才可以取得学生的尊重和信任。

1.教师的文化素养是教师人格魅力的基础俗语里面讲“要给学生一碗水,教师就应当有一桶水。

”只有这样,教师才能在教学活动中做到收放自如、大胆创新,也能让孩子对教师产生崇敬之意,从而使师生关系更为融洽。

中央电视台著名的讲座类节目《百家讲坛》的特制节目《爱上语文》是由著名教师特级教师王崧舟主讲的，他就是一个具有强大人格魅力的优秀教师，他的人格魅力首先在于具有功底深厚的文化素养。

在讲座中王老师认为学生学习语文，尤其是在学习古诗词时的重点不应该只停留在知识层面而应该重点关注蕴含在诗中的文化底蕴和内涵以及诗人在诗中体现出的情感上的逻辑和价值观念。

因此，在教授古诗词时，要着重关注诗人的生平事迹，正所谓“知人论世，以意致知”；其次，还应该实施开放式教学，让学生畅所欲言，大胆发问。

在《泊船瓜洲》这一课上，面对“明月何时照我还”时，有学生提问：为何诗人要夜晚出行，是不是太没有安全意识？能否改成“白日何时照我还”？王老师便以我国的“明月文化”为其讲解，他以曹丕的《杂诗》、曹植的《七哀诗》和谢庄的《月赋》为例，准确、清晰地解答了诗人为何使用明月这一意象，更让人理解了诗人的写诗的意图和所要表达的思想情感，与此同时，我们也感受到了王老师丰富的知识底蕴和文化内涵，相信王老师的渊博学识和风雅谈吐也会勾起学生对知识的渴望，激发他们对学习的兴趣。

彰显本色,个性飞扬——以“成长手册”促教师队伍专业发展

５教育科研论愤ａｕｅ札ｎ２。ｕＹＫａＹ
ｘｅｑｎｊｏｙ学禹教 ■ ■ ｕｉｉｕ・ａａ
理念，且希望不断提高撰写能力；并５年以上的教师希望进一步得到领导的关心和重视，提供更多有针对性、专家型的± ｌ剖Ｉ和指导，增加外出培训和听课的机会。４制订分层目标，．实现分层培养。鼓励年轻老师多承担年级组的公开幼儿活动，励有经验的骨干教鼓师勇于承担幼儿园的公开教研、教学活动展示等活动，以此促进不同教师不同程度的专业成长，同时体现幼儿园教师分层培养的培养目标。鼓励新手期老师可以从沙龙活动着手承担幼儿园集体活动；成熟期老师除了承担沙龙活动之外，建议尝试在年级组承担一次小教研活动；骨干教师及领导层教师，应发挥自则己在教师群体的引领作用，承担一些全园性的教研活动，座、如讲公开展示活动、研讨、经验分享等。同时，采取师徒结对白方式，ｇ让静老教师优劣互补，共同发展。２建立 “ ．教师成长手册 ” 彰显不同阶段教师不同，的发展历程。建立教师专业成长档案是幼儿园建立民主科学的管理制度的标志，也是促进教师专业成长的条途径。通过全程化、面化的内容记录，全把以往贯穿教师成长却又很容易让教师遗忘的点滴痕迹，变成份充满人情味、内容全面丰富的个性手册，不仅成为激励教师自身不断进取的动力，实现教师评价由鉴定性评价向激励性评价、由终结性评价向过程性评价的转变，也使其成为学校及上级管理部门评价考核教师的重要依据。 “ 师成长手册” 可称之为 “ 师成长档案 ” 教也教或 “ 教师成长” 是一种用代表性事实来反映教师情况的，质的评价方法。为了凸显我们成长手册的层次性、递进性，我们给成长手册命名为 “ 成长阶梯” 。成长阶梯— —教师专业成长手册共分五部分：认识自我 ” “ 、 “ 理想目标 ” “ 、进步阶梯 ” “ 行我愿 ” “ 、我、成长评价 ” 。该手册的建立，旨在帮助教师更好地规划自己的职业生涯，收集材料、在展示成就、验成功的同时，步体逐明确自己的发展潜能和努力方向，并及时对经验逆梳扦亍理和挖掘，逐步形成自己的教育教学风格，向更高层次并发展。在进行客观的自我定位、自我评价和自我反思的同时，逐步形成爱岗敬业、积极进取的职业素养，而形从成良好的教风、学风、园风，为幼儿园制订教师培养策略、幼儿园整体发展策略提供重要的依据。３实行 “ 长阶梯——教师成长手册 ” 经验反．成的思。为教师建立成长记录手册，两年的时间，让大家感

教研团建活动新闻稿范文(3篇)

第1篇【导语】：为增强教师团队凝聚力，提升教师教育教学水平，我校教研团建活动于近日圆满举行。

本次活动以“共筑教育梦想，携手同行未来”为主题，通过丰富多样的团队建设活动，激发了教师们的积极性和创造力，为学校的教育教学工作注入了新的活力。

【正文】：一、活动背景近年来，随着教育改革的不断深入，我校高度重视教师队伍建设，致力于打造一支高素质、专业化的教师队伍。

为了进一步提升教师团队凝聚力，激发教师们的创新精神和团队协作能力，我校于近日组织开展了教研团建活动。

二、活动内容1. 开幕式活动在庄严的国歌声中拉开序幕。

校领导发表了热情洋溢的讲话，对教师们的辛勤付出表示衷心的感谢，并鼓励大家在今后的工作中，以更加饱满的热情投入到教育教学工作中，为学校的发展贡献力量。

2. 团队破冰为了打破彼此间的陌生感，活动伊始，全体教师进行了团队破冰活动。

通过一系列互动游戏，教师们迅速拉近了彼此的距离，为接下来的活动奠定了良好的基础。

3. 主题讲座本次活动特别邀请了知名教育专家为教师们进行主题讲座。

讲座内容涵盖了教育教学理念、教学方法、团队协作等多个方面，使教师们受益匪浅。

4. 团队协作游戏为了锻炼教师们的团队协作能力，活动设置了多个团队协作游戏环节。

在这些游戏中，教师们充分发挥了自己的智慧和力量，共同完成了各项任务。

5. 互动交流在互动交流环节，教师们围绕教育教学中的热点问题进行了深入的探讨。

大家各抒己见，分享了自己的教学经验，为学校的教育教学工作提供了有益的借鉴。

6. 总结表彰活动最后，校领导对本次活动进行了总结，并对在活动中表现出色的团队和个人进行了表彰。

获奖教师纷纷表示，将以此次活动为契机，不断提升自己的教育教学水平，为学校的发展贡献自己的力量。

三、活动成果1. 提升团队凝聚力通过本次团建活动，教师们增进了彼此的了解，加强了团队凝聚力，为今后的教育教学工作奠定了坚实的基础。

2. 丰富教育教学理念活动中的主题讲座和互动交流环节，使教师们对教育教学理念有了更深入的认识，为今后的教育教学工作提供了新的思路。

铸师魂党员教师演讲稿范文5篇

铸师魂党员教师演讲稿范文5篇常言道，学高为师，德高为范。

那么树师德铸师魂演讲稿怎样写？下面整理了铸师魂党员教师演讲稿，供你阅读参考。

铸师魂党员教师演讲稿1尊敬的各位领导，各位老师：大家下午好!今天我演讲的题目是——爱的教育。

没有爱就没有教育，教育战线广大优秀教师的共同特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生，让师爱更多流淌在平凡的日子里。

师爱是师德的灵魂，高尚的师德又是教师的灵魂，是教师的根本。

它不仅彰显着教师自身的人格魅力，也潜移默化地影响着学生的成长，帮助他们养成良好的行为习惯。

叶圣陶先生说过，教育就是养成良好的行为习惯。

而高尚的师德需要用强烈的责任感来诠释。

正如台湾作家罗兰所说：“一个成功的人必然具备某些条件，其中之一是责任感。

”我一直认为，教书育人是一件良心活儿，不能愧对自己的良心。

不管我们的处境怎样，心情如何，只要一走进教室，我们的眼里心中就只能有学生。

因为我们不仅是知识的传授者，更是学生幸福人生的奠基人。

因此，关爱学生是我们的责任。

每个人的内心深处都渴望他人的关爱，对学生来说，最大的渴求莫过于得到老师的关爱。

这种关爱，或许是学生上课走神时你的一个提醒的眼神，或许是学生书本落地时你的一个弯腰的举动，或许是学生生病时你的一句轻轻的问候，或许是学生失败时你的一句鼓励的话语??于是，有一天，当你怀抱一大摞试卷举步维艰时，你的学生快步上前，接过试卷，随口一句“老师，我来抱”;当你下课后刚回到办公室，一个学生匆匆跑来，手里拿着你落下的水杯，气喘吁吁地说“老师，你的水杯”;教师节这天，你一走进教室，学生齐刷刷地起立，异口同声地说：“老师，节日快乐!”这时，你欣慰地笑了，原来，你不经意间撒下的爱的种子已生根、发芽、开花、结果。

为人师表、以身作则，是我们的责任。

它体现在平常小事上，举手投足中。

见面时的一声问候，归还东西的一声“谢谢”;弯腰捡起地上的废纸，随手关紧滴水的龙头;遵守时间，信守承诺;勇于承认错误，并立即弥补，不诿过他人;衣着整洁大方，举止文明得体;乐观积极的生活态度，认真负责的工作作风??这一切都将化作和风细雨，润物无声。

教师节演讲比赛总结5篇

教师节演讲比赛总结5篇篇1在这充满诗意的季节里，我们迎来了属于教师的节日。

为了表达对老师们的深深感激，我们精心策划了一场教师节演讲比赛。

通过这场比赛，我们不仅展现了学生们对老师的敬爱，更在紧张而激烈的比赛中收获了成长与感动。

本次演讲比赛以“感恩教师，传承大爱”为主题，旨在通过学生们的亲身经历和真挚情感，表达对老师们的感激之情。

比赛前期，我们进行了广泛的宣传和动员，吸引了众多学生积极参与。

经过层层选拔，最终有十名选手脱颖而出，进入了决赛阶段。

在比赛过程中，选手们用真挚的情感和生动的语言，讲述了他们与老师们之间的感人故事。

有的同学回忆起老师们的辛勤付出，感动得泪流满面；有的同学则用幽默风趣的语言，展现了老师们的另一面。

无论是哪种方式，都充分表达了对老师们的深深感激和崇高敬意。

经过激烈的角逐，最终有三名选手获得了优异的成绩。

他们分别是来自一（1）班的王小明、二（2）班的李小红和三（3）班的张小强。

他们用真挚的情感和生动的语言，赢得了评委和观众们的一致好评。

同时，我们也为其他参赛选手颁发了参与奖，以鼓励他们在比赛中的积极表现。

这次演讲比赛不仅锻炼了同学们的口语表达能力和思维逻辑能力，更让他们学会了如何用真挚的情感去表达对老师们的感激之情。

同时，这场比赛也加强了同学们之间的交流与沟通，增进了彼此之间的友谊与团结。

在比赛结束后，我们进行了一次总结与反思。

我们发现，在比赛过程中，有些选手在语言表达上还存在一些不足，需要进一步加强口语表达能力的训练。

同时，我们也发现，有些选手在选题和角度上还需要进一步拓展和创新。

针对这些问题，我们将采取相应的措施进行改进和提升。

总之，这次教师节演讲比赛不仅让我们收获了成长与感动，更让我们学会了如何用真挚的情感去表达对老师们的感激之情。

在未来的学习和生活中，我们将继续努力提升自己的能力，以更好地回报老师们的辛勤付出。

同时，我们也希望更多的同学们能够参与到类似的活动中来，共同传承和弘扬尊师重教的美德。

学习重庆开县优秀教师群体事迹心得体会专集

事隔几个月，灾难又一次降临在开县。20XX年9月4日凌晨3:30，由于连日暴雨，导致山洪爆发，整个学校被洪水包围。校长副校长从家里赶到学校，也就是从安全的地方来到了危险的地方，马上组织学生撤离学校，他们提出了“老师在学生在”、“危难的时刻把生的希望留给学生”。他们的行动感动了学生，学生说：“我长大了也要当一名教师！”危难时刻是一面镜子，也是一块试金石。
我要以开县抢险救灾、保护学生的优秀教师群体为榜样，勤奋工作，积极进取，教书育人，为人师表。我要学习他们全心全意为学生服务的思想，时刻做学生的表率。更新思想，转变观念，要以学生的发展成才为出发点。对待学生满腔热忱，对待工作兢兢业业，向师德报告团的老师们那样，敬业爱生，乐观进取，为教育的发展国家的兴旺，民族的振兴而尽微薄之力。
在突如其来的井喷事故和洪灾考验面前，开县优秀教师群体
把学生的安危放在首位，临危不惧，舍生忘死，团结协作，无私奉献，抢险救灾，保护学生，谱写了一曲新时期师德精神的颂歌。他们的感人事迹展现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界。
国家教育部向全国教师提出倡议，向开县优秀教师群体学习。
向他们学习，就要像他们那样，爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德。重庆开县优秀教师群体，忠诚于党和人民的教育事业，在日常的教学工作中，言传身教，为人师表，以高尚的情操引导学生。面对突发事件和灾难，最牵挂的是学生，最重视的是学生和家长的信赖，他们充分展现了人民教师的宽阔胸怀和高尚品德。我们每一位教育工作者，都应该像他们那样，兢兢业业，勤奋工作，恪尽职守，争创一流的工作业绩。向开县优秀教师群体学习，就要像他们那样，见义勇为，不怕牺牲，树立革命的大无畏精神。重庆卄县优秀教师群体，在抢险救灾、保护学生生命的关键时刻，面对生死的考验，临危不惧，挺身而出，有的教师为此而献出了宝贵的生命。我们每一位教育工作者，都应该像他们那样，始终保持昂扬向上的精神状态，勇于面对前进道路上的一切困难，自强不息，艰苦奋斗，大力弘扬伟大的民族精神和时代精神。

弘扬师德,锻造师魂

弘扬师德，锻造师魂教师，这个职业既平凡又神圣。

在教书育人的过程中，教师的师德起着至关重要的作用。

师德，是教师的灵魂，是教师人格魅力的体现。

只有具备高尚师德的教师，才能真正做到“为人师表”。

弘扬师德，首先要关心爱护学生。

教师的关爱是滋润学生心灵的甘露，能够激发学生的内在动力。

当学生在学习上遇到困难时，教师要耐心指导，帮助他们克服困难；当学生在生活中遇到问题时，教师要及时关注，给予关心和帮助。

教师的关爱不仅能够拉近师生之间的距离，更能够让学生感受到温暖和信任。

其次，弘扬师德要严谨治学、精益求精。

教师作为知识的传播者，必须具备广博的知识和扎实的教育教学能力。

教师要不断学习新知识、新技能，提高自己的专业素养。

同时，教师还要注重教育教学方法的改进，不断提高教育教学的质量和效果。

此外，弘扬师德还要注重言传身教。

教师的言行举止对学生起着潜移默化的作用。

教师要以身作则，用自己的言行影响和感染学生。

在教育教学过程中，教师要注重培养学生的品德修养和行为习惯，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

锻造师魂，需要教师在教育教学实践中不断磨练和提升自己。

教师要具备高度的责任感和使命感，把教书育人作为自己的神圣职责。

同时，教师还要具备坚定的信仰和执着的追求，不断追求卓越、创新进取。

总之，弘扬师德、锻造师魂是教师的职业追求和使命担当。

只有具备高尚师德的教师才能真正做到“教书育人”，培养出德才兼备的优秀人才。

因此，我们应该高度重视师德建设，不断加强教师的培养和教育，提高教师的职业素养和道德水平。

只有这样，我们才能为学生的成长和发展创造一个更加美好的教育环境。

闪亮的名字最美教师心得体会

闪亮的名字最美教师心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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以欣赏为视角培育新型教育伦理文化——武汉市常青第一中学师德建设探索与实践

2017年第5期样化的格局。

2014—2016年，我校在“一批”上线人数逐年攀升的基础上，大文大理和艺体上线人数的比例出现进一步优化。

二是拔尖人才培养的效果明显，实现了“低进高出、高进优出”的培养目标。

近年来，基于自主课程体系的精细化培养，我校在大文大理方向实现“低进高出、高进优出”的学生代表层出不穷。

在艺体生培养方面，自主课程体系也展现出了它在人才培养方面的强大助推作用。

截至2016年，中国美院、中国传媒大学、北京电影学院、北京体育大学等顶级学府都有了常青学子的一席之地。

作为一所武汉市教育局直属高中、一所新晋省级示范高中、一所满足武汉临空港经济开发区教育需求的新兴名校，常青一中自我超越的脚步从未停歇。

在互联网+时代来袭和新高考改革大潮来临的背景下，常青一中将抢抓机遇，谋求发展。

2017年，常青一中将与武汉外校以联合办班为平台，整合两校优质资源，实现师资共享、课程共享、教研同步、管理同标。

同时，通过建设基于现代教育技术的校际同步课堂等形式，实现常青一中教育教学理念和方式的变革发展。

最高层次的合作办学，是合作双方的教育文化融合。

常青一中除了引进武汉外校名师，更将学习武汉外校的管理制度和办学策略作为工作重点，努力培育现代名校的文化基因，实现教育文化的提升与创新，最终实现学校大视野、大格局下的内涵发展。

责任编辑廖林JIANGCHENGXUEXIAOFENGCAI 江城学校风采我校是一所直属于武汉市教育局管理的单设高中，创办于2001年，2015年被湖北省人民政府教育督导室评估认定为省级示范高中。

学校秉承“欣赏为美，自主发展”的办学理念，紧紧围绕“立德树人”的根本任务，坚持将师德建设放在教师队伍建设的首要位置，强化制度规范，注重文化引领，提升行动自觉。

学校先后获得武汉市实施素质教育先进学校、武汉市首届群众满意中小学、武汉“五一”劳动奖状、武汉市有效德育工程建设先进学校、武汉市首届校园文化建设先进学校、武汉市普通高中课程改革先进学校、武汉市教科研先进学校、武汉市民主评议中小学合格学校、武汉市创新素质实践行先进单位、湖北省安全消防教育示范学校、武汉市首批心理健康教育合格学校、武汉市生态园林学校等荣誉称号，有26名教师被评为市区学带、优青和师德先进个人。

第四小学全员育人导师方案

依安县第四小学全员育人导师实施方案为全面提升教育教学管理水平，加强学校教育工作的针对性、时效性和主动性，营造良好的育人氛围。

以“面向全体学生，不让一个学生掉队”为宗旨，实现全员参与、共同育人的目的。

根据市、县教育局印发的《齐齐哈尔市中小学实施全员育人导师制工作方案》，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生身心发展规律，把“实施全员育人导师制，构建学生发展共同体”有机结合，按照对学生思想上教导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导、成长上向导、家教上引导的总体要求，倡导开展“教师人人是导师，学生个个受关爱”制度建设，形成全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局，促进每一个学生的健康快乐成长。

二、工作目标1、发挥彰显教师的人格魅力，增强教师对学生的亲和力，发现每个学生的闪光点，增强自信心、进取心，让学生品尝成功的喜悦。

2、以教育教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展。

3、提升教师的教育教学理念，提高教师教书育人的艺术水平，促进教师的全面发展，促进教育的可持续发展。

4、调动全体教师教书育人的积极性，创建一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。

三、方式原则(一）方式。

全员育人导师制的核心内容是育人。

学校组建以班主任为组长（首席导师）的班级导师组，每一位任课教师都是导师。

采取导师与学生“一对一”的个别教育式，导师、班主任和家长多方“会诊”式，小组互动研讨式，集中交流谈话式等多种方式，主要对部分存在差异的学生进行帮包教育。

在帮包教育过程中，班级导师组之间、导师与学生家长之间要相互配合协调，任何环节都不放松，形成教育合力，达到对学生共同关照、全员育人的目的。

(二）原则。

一是发展性原则，必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的长远目标、阶段目标。

师德规范重引领践履笃行显力量

关注为师之道，首在师德。

师德建设是关乎学生成长、学校发展和教育改革的重大命题。

我校始终坚持以办适合每一名学生发展的优质学校为办学追求，贯彻落实“不忘立德树人初心，牢记为党育人、为党育才使命”的教育目标，切实加强教师队伍建设，在全面加强学习教育、示范表彰学习激励、笃行践行担当作为涵养高尚师德，弘扬高尚师德，践行高尚师德。

一、在学习规范中知底线,涵养高尚师德“欲知平直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩。

”为引导广大教师树立“重德、守正、至善、清廉”的价值理念，大力营造风清气正、干事创业的良好教书育人氛围，切实提高全体教职工的思想政治素质，增强拒腐防变的能力，学校建立师德师风长效学习机制，制定周密的师德建设活动方案，持续深入开展《中华人民共和国教师法》《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》等法律法规、文件精神的交流和学习，并加强对学习落实情况的监督。

同时，组织全体教师开展“拒绝有偿补课”承诺书签订仪式，开展重温教师誓词等活动，推动师德师风学习常态化、规范化、制度化，以此引导广大教师明晰教师基本职责和应尽义务，遵守职业规范，认真对待教学工作，规范教学行为，筑牢法纪底线，坚守道德高线，坚定理想信念，始终保持教师的高尚情操和政治本色，树立新时期人民教师的良好形象。

习近平总书记指出，“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’”。

新时代教师不仅要做“经师”，更要做“人师”，不仅传播知识，更要传播理想，肩负起塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。

因此，新时代教师要自觉加强理论学习，以习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神、习总书记在全国教育大会上的重点讲话等为内容，提升政治修养，坚守政治立场，提高政治站位，在大是大非面前保持政治清醒，保持家国情怀，以独特的人格魅力、坚定的教育信仰、高尚的教育理想感化塑造学生，涵养高尚师德，培育新时代大国良师。

开展师德教育活动月的总结范文8篇

开展师德教育活动月的总结范文8篇篇1一、引言师德教育活动月是学校教育工作中一项重要的活动，旨在提升教师的职业道德素养，促进教师队伍的整体发展。

通过本次活动，我们不仅增强了教师的师德意识，还推动了学校教育工作的全面进步。

二、活动背景与目标随着教育事业的不断发展，教师的师德素养越来越受到社会的关注和重视。

为了提高教师的职业道德水平，推动学校教育工作的健康发展，我们开展了本次师德教育活动月。

本次活动的目标是增强教师的师德意识，提升教师的职业道德素养，为学生的健康成长提供更好的保障。

三、活动内容与安排1. 主题讲座：我们邀请了多位教育专家和优秀教师，围绕师德教育的主题，为教师们带来了精彩的讲座。

这些讲座不仅丰富了教师的知识储备，还激发了他们的师德意识。

2. 团队讨论：教师们被分成若干小组，进行了深入的团队讨论。

在讨论中，教师们分享了自己的教学经验，探讨了师德教育的现状和未来发展方向，进一步增强了他们的团队协作意识和师德观念。

3. 实践活动：我们组织了教师们参加了一系列实践活动，如参观优秀学校、观摩优秀教学案例等。

这些活动让教师们亲身体验了优秀教师的师德风范，对他们的职业道德素养产生了积极的影响。

4. 总结与展示：在活动结束时，我们组织了教师们进行了总结与展示。

教师们纷纷表示，通过本次活动，他们的师德意识得到了增强，职业道德素养得到了提升。

同时，我们也展示了一系列活动成果，如教师们的感悟文章、团队讨论成果等，为今后的师德教育工作提供了宝贵的经验。

四、活动成效与反思1. 增强师德意识：通过本次活动，教师们的师德意识得到了显著增强。

他们更加注重自身的职业道德修养，更加关注学生的健康成长，为营造良好的教育环境奠定了基础。

2. 提升职业道德素养：本次活动不仅提高了教师们的职业道德认识，还促进了他们在实际工作中的道德行为。

教师们更加注重以身作则、言传身教，用自己的行动为学生树立了榜样。

3. 推动学校教育工作：本次活动不仅增强了教师们的师德意识，还推动了学校教育工作的全面发展。

提升教师队伍管理水平焕发学校教育的正能量

提升教师队伍管理水平焕发学校教育的正能量作者：张明山来源：《甘肃教育督导》2013年第08期孩子是我们的未来，能够成就未来的教育势必传递大量的正能量。

释放正能量的教育才是合理的、正确的、有效的教育。

学校教育应当是焕发并传递正能量的“人生加油站”，它应当给予师生的是积极向上的心态、永远的希望和不懈的追求、使人行动的动力和感情。

一、提高管理者教育理论和业务能力，更新管理理念，是带动教师传递教育正能量的基础1.管理者要以先进的理念焕发学校正能量。

让创新与激情使校园里美丽的环境蕴藏生机，楼道里丰富的文化彰显魅力，教室里生动的教学释放引力，操场上飞驰的脚步在散发活力，会场上表彰的决定表现动力——管理者要用实实在在的教育管理行为告诉师生：生活对于每个人都是公平的，每个人都有的痛苦，只为了告诉你它想要教给你的事。

一分耕耘一分收获，不能懒惰，不能停下，要懂得厚积薄发，唯有奋进才有成功……这点点滴滴的汇集，就是一股向上向前的推动力量——教育前行的正能量。

2.管理者要以高度的责任心传递行政正能量。

出色的管理者一定要明确精美源于细节，细节决定成功。

在工作、学习中首先是不怕苦，不怕累，以高度负责的态度团结合作，自觉地当好教职工慈爱的兄长、博学的师长、有威信的首长，使校有正气，学有正风；其次是专注小事情，关心每一位教职工，成为教师自我调节心态的示范者，良好环境的营造着。

让学校中的教师做到心心相印，风雨同舟，共同为着一个目标努力，打造一所人人传递正能量、理想的教育园地。

二、提升以人为本的教师队伍管理水平，加强制度建设，是焕发教师传递教育正能量的保证1.加强师德修养，坚定职业信念。

学校要把师德修养当作教师队伍建设的首要任务来抓。

要结合实际，以“严谨踏实的治学精神，为人师表的高尚品德，教书育人的杰出楷模”为主线，组织教师学习张丽莉、庄巧真、刘坤贤等“最美教师”的事迹，进一步增强责任心，坚定职业信念，提高依法治教意识和人文素养。

中学全员育人实施方案范文(六篇)

中学全员育人实施方案范文为全面实施素质教育，加强新课程改革，提升学校办学水平，贯彻落实滕州市教育局关于中小学全员育人特色学校建设的文件精神，在全校实施以“管理育人、教学育人、服务育人、环境育人”为主要方式的“全员育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的管理机制，构筑起学生全面发展的育人环境，形成“和学生一起成长，做幸福教师”的浓厚氛围，特制订本方案。

一、指导思想以《____深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针，以新课程理念为指导，严格落实《山东省普通中小学管理基本规范》，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，实施全员育人，形成育人合力，为每一位学生的终身发展奠定基础。

提高育人管理效能，形成“和学生一起成长，做幸福教师”的长效育人机制。

二、工作目标总的目标是全面落实新课程要求，建立全员育人新机制，逐步形成“和学生一起成长，做幸福教师”的长效育人机制，促进学校良性与可持续发展。

(一)创新规范养成管理机制，培养学生良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯。

(二)建构与新课程相适应的课堂教学模式，教会学生学习，促进学生学业成绩的不断进步。

(三)建立学校、导师、家长多位一体的育人体系，促进教育水平不断提高。

三、实施要求实行全员育人责任制，学校成立全员育人领导小组，并使全员育人责任到科室、到人。

通过“管理育人、教学育人、服务育人、环境育人”真正实现“全员育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的目标。

(一)、管理育人管理育人主要由政教处负责牵头实施，实施主体是学校领导班子和全体班主任。

学校领导干部是全员育人的组织者和首要责任人，通过开辟育人新渠道，实行定点联系级部、班级，了解育人落实情况；多点联系学生，加强育人实践，获得育人体验；定期联系家长，增强沟通与交流。

努力推进各项管理机制的创新，建立科学的政绩导向机制、考核评价机制和督导监督机制，科学评价学校和教师的工作以及学生的发展水平；以规范办学行为为基础，全面推行精细化育人，层层落实管理责任，加强过程督查，提高管理效能。