英语音标教学方法

第一次音标课：

教学步骤：

1）由一个汉字引出拼音，由一个单词引出音标。如茶chá ------------- tea [ ti：]

2）定义音标：音标是标注一个单词读音的符号。其功能等同于汉语中的拼音；其分类包括元音和辅音（元音相当于汉语拼音中的声母，辅音相当于汉语拼音中的韵母）

3）引出元音：元音包括单元音和双元音（在这里老师需要引出音标符号：我们给字母加一个小房子，它就摇身一变，变成了音标，这个时候读音就不同了。）

4）老师先讲26个元音

单元音

[ i: ] [ i ] 尾巴一样的长元音和比较短促的[ i ] （也可以将阿拉伯数字 1 引入，给1带上帽子，长个尾巴，则发长音[ i: ] ）

[ u :] [ u ] 火车的轰鸣声

[ ɔ: ] [ ɔ ] 可以画一个人，被打了一拳，肚子蜷进去发出:喔的声音

[ ə: ] [ ə ] 画一只鹅来帮助学生记忆

[ e ] [ æ ] 用手指放在嘴边，发[ e ]时一只手指在两唇之间，发[æ]时两只手指

[ ʌ ] [ a:] 要注意这2个音标虽为一组，但写法不同

音标故事：一辆[ i: ] 火车[ u :]呜呜呜地开过来了，车上有2只鹅，一只是长尾巴，一只是短尾巴[ ə: ] [ ə ]，两只鹅突然打起了架，长尾巴鹅先使劲打了一拳短尾巴鹅，它一疼，就发出[ɔ:] 的声音，然后短尾巴鹅予以还击，长尾鹅被打了一小拳，发出[ ɔ ]的声音。两只鹅都受伤了，下了火车它们

一起去医生那里检查。医生说张开嘴，发[ a:]的音。最后医生给鹅打针，为了让它们转移疼痛的注意力，医生分别给了一只鹅一个苹果apple，教学生发[æ]，另一只鹅一个鸡蛋egg，教学生发[ e ]

双元音

集中双元音三个

[ eə ] [ iə ] [ uə ] 在讲这三个音时，应注意插入音标故事

北方的冬天十分寒冷，一个小朋友出门没有带耳罩，出去的时候还有两只耳朵，二耳[ eə ]，过了一会太冷了，就冻掉了一只耳朵，只剩一只耳朵了[ iə ]，最后冻得两只耳朵都没有了：无耳[ uə ]

合口双元音有五个

[a i ] [ ei ] [ ɔi ] [ əu ] [a u ] 有口型大小的变化，前后2个音依次滑动，前重后轻，前长后短，也可

以由老师做手势、打节拍。

音标故事：有一个男孩boy[ ɔi ]一直不吃饭，他的妈妈就喊他：“吃饭啦！”男孩说唉[a i ]，来啦！过了一会妈妈发现孩子还没来吃，就又喊了一声，孩子有点不耐烦说，诶[ ei ]，知道啦！男孩准备下楼，结果一不小心从楼梯上滑下去了，孩子发出嗷[a u ]的声音，妈妈很着急，喊到Oh,no！[ əu ]

5）辅音

a. 爆破音

[ p ] [ t ] [ k ]

[ b ] [ d ] [ g ]

a

t a

n

t h

拼读练习：

单元音与爆破音的组合

辅+元 [ti:] [ka:] [du:] [d ɔ:] [p ə:] [ki:]元+辅 [eg] [æt ] [ʌp ] [i:t] [a:t] [æd ]辅+元+辅 [b ə:d ] [bed] [d ɔg ] [gud] [k æt ] [pa:k]双元音与爆破音的组合

辅+元 [pei] [b ɔi ] [g əu ] [bai] [dei] [di ə]元+辅 [eit] [aut ] [eip ] [eik] [u əd ] [əut ]

辅+元+辅 [kait] [b əut ] [keik] [geit] [d aut ] [bi əd ]

第二次音标课：

教学步骤：a. 摩擦音

[ f ] [ s ] [ θ ] [ ʃ ] [ h ][ v ] [ z ] [ ð ] [ ʒ ] [ r ]

在讲[ θ ] 这个音标时，可以让学生观察这个音标的长相，尽量引导学生将这个形象带到嘴巴长大，成“o“形，此时老师可以告诉学生，中间这个-，就像我们的舌头，如果要发好这个音，一定要把舌头露出来，然后带领学生发音。

拼读练习：

辅 + 元 [si:] [f ɔ:] [zu:] [ðei:] [ðe ə] [ʃi:] [ʃu:] [ʃe ə] [h ə:]元 + 辅 [if] [iz] [æʃ] [ə:θ] [ʌs] [eif]

辅+元+辅 [haus] [saiz] [faiv] [ba:θ] [tu:θ] [ʃeiv] [bi:f] [feis] [ʃip]音标故事：

老师很喜欢打CS ，比赛前要互相击掌，说一句give me five ! [ f ] [ v ]，有一次正在丛林打CS ，发现一只蛇，它发出咝咝的声音[ s ]，定睛一看，像一只眼镜蛇[ θ ]。后来大家都比较害怕，就准备撤退了。一想，今天是老师[ ʃ ]的生日[ ʒ ]啊，所以大家打算去喝[h ]一杯，老师说：“我喝酒很弱[r ]的，不能喝太多。”

b. 破擦音[ tr ]

[ t ʃ ]　[ ts ]

辅+ 元 [tri:] [trai] [drai] [tʃeə] [dʒɔi] [drɔ:]

元+ 辅 [eidʒ] [its] [i:tʃ][autʃ] [eitʃ]

辅+ 元+ 辅[draiv] [kæts] [tʃi:z][tʌtʃ] [bedz] [dres] [dʒæz] [tʃi:p] [tri:t] [dʒəuk]

音标故事：

从前，有一只啄木鸟正在啄[ dr ]一个树洞，发现里面有一面蜘蛛[ dʒ ]网上有一只小虫，心里非常想吃[ tʃ ]它。最后被蜘蛛发现了，蜘蛛说，这虫是我的！因为我已经在它背上刺[ ts ]字[ dz ]了

c. 鼻辅音

　[ m ] 发[ m ]这个音时注意两片嘴唇闭合；

　[ n ] 发[ n ]这个音时注意舌尖要添住上齿龈，这个音就相当于我们汉语拼音中的前鼻音；

　[ ŋ ] 发[ ŋ ]这个音时注意发音位置悬后，相当于我们汉语拼音中的后鼻音。

区分音标中常见的前鼻音与后鼻音：

前鼻音[in] [en] [ɔn] [æn] [ən]

后鼻音[iŋ] [eŋ] [ɔŋ] [æŋ]

d. 舌边音

[l]

[l]有两个音，当其后有元音跟着时发“乐”的第一声，当其后没有元音跟着时发模糊地“əu”音，注意

舌尖的位置，仍然要舔住上齿龈。尤其是第二个音老师要带着学生多练，一个一个过关。

音标中常见的自成音节：

[pl][bl][tl][dl][kl][gl][sl]

e. 半元音

[w]发[w]这个音时上唇要碰下唇，注意与[v]区别开，要多练；

[ j ] [j] 这个音不难发，只要学会yeah ([jeə])这个词就没问题了。

拼读练习：

辅+ 元[mai] [mi:] [nəu] [nau] [ləu] [wi:][weə] [wai] [ju:][jɔ:] [jiə]

元+ 辅[i:l][a:m][em][en][ɔn][ɔi][in]

辅+元+辅[nain] [jes] [laik] [wiŋ] [mi:l] [θiŋ] [wil] [waif]

第三次音标课：

a. 通过一个老财主的小故事贯穿五步拼读法的五个步骤，带领学生走五步，着重强调分家的原则（有几个

元音分几家）和该重读哪个音节（重音符号在哪个音节前面就应该重读哪个音节）

让孩子们在5分钟之内熟背五步拼读法的步骤，达到倒背如流的地步，并现场提问（老师考学生

+学生考学生）