小学二年级美术课件会变的小手套
最新人美小学美术二年级上册《第16课 会变的小手套》word教案 (6)
（三）布置作业：每人继续制作一个小玩具，形象与上节课不同，必须突出特征。
三、学生作业，教师辅导。
辅导要点：
1、鼓励学生有所创新，可以多节包扎。
2、启发学生根据物象特征选择好包扎方法。
3、装饰要多样化。
四、小结：
1、分组欣赏作品。
2、请几位优秀的小设计师叙述一下自己的构思、制作过程。
1、包裹材料：小手套。
2、被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。
（三）制作方法
1、构思。
2、包扎。一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。
3、添加装饰。
方法：剪贴与描绘。
原则：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，做到画龙点睛。
三、学生作业，教师辅导。
年级
二年级
课业类型
设计、应用
授课日期
教学
内容
4、会变的小手套
用具材料
师：优秀作品
生：手套、彩线、等材料
目标
通过学习用手套包扎制作小玩具，开发学生艺术活动的空间，初步培养学生发现设想和所扎之形与客观事物之间的共同特征，进而训练“在限制中寻求自由”的适体造型能力。
重点
引导学生初步发现并利用材料的美，在选择被包扎物体时，联想到它与什么物体相似。
3、教师小结，肯定成绩，指出不足。
学生思考。
学生说一说。
一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。
学生作业
分组欣赏作品。
小设计师叙述一下自己的构思、制作过程。
教学设计：夏雅馨
3、添加装饰。
方法：剪贴与描绘。
学生作业
教学设计：夏雅馨
年级
二年级
小学二年级美术上册《会变的小手套》教案整理
让知识带有温度。
小学二年级美术上册《会变的小手套》教案整理学校二年级美术上册《会变的小手套》教案学习目标学问目标：对手套进行简洁的运用，设计出新的艺术形象。
技能目标：通过想象，观赏，探究活动，同学能大胆创作。
情意目标：培育同学对美术的学习爱好，及动手力量等。
学习重点了解适形造物的方法，发散同学思维，创作诞生动的形象。
学习难点制造性地使用手套，设计丰富多样的形象。
导学过程一．板书课题师：今日大家都带来了美丽的小手套，把你的'手套展现给大家看一看。
我们的小手套像什么？假如变一变，又会像什么？（戴上手套展现给大家看。
）今日我们就来学习《会变的小手套》。
（板书课题）二．出示学习目标请看我们本节课的学习目标（幻灯出示）第1页/共3页千里之行，始于足下。
三．学习目标大胆创作，对手套进行简洁的运用，设计出新的艺术形象。
四．出示自学指导观赏教材中的作品，然后小组争论：1.这些小东西是用什么材料做的？2.怎样能把手套变换成这样的外形呢？动手试一试。
3.小组同学相互看看各自摆出的小手套，看看像什么？五．检测自学指名同学回答上述问题。
六．后教1.小组争论：试试还能用手套变出什么？同学变好之后让同组同学看看像什么。
2.想一想，你如何让变好的形象更加生动？（添加）七．当堂训练1.同学创作用手套制造出新形象，再依据形象编排表演小故事，老师关心同学解决问题。
第2页/共3页让知识带有温度。
2.作业展评同学以小组为单位进行表演，评出最佳创作、最佳编排，最佳表演、最佳协作奖。
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人美小学美术二年级上册16课会变的小手套教案
(2)观察体会手套的形象：看一看我们的手套像什么?将手套变一变，看看又像什么?将手套换个角度看看还像什么?
(3)小组讨论：请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认，说说变的是什么?
(4)如何添加：请你们想一想怎样能使变好后的形象更生动?
培养学生了解制作方法，掌握简单的装饰手法。
培养学生的协作能力和综合素质。
板书设计
教学反思
由于学生害怕破坏自己的手套，做的作品都很小心翼翼，显得不够大方。
反馈意见
教学准备
各式各样闲置不用的小：针线、胶水、扣子、彩色纸、等装饰用品。
教法、学法
观察法、引导法、讲授法、自主探究法
教学活动
设计意图
1、组织教学引入新课。
用石头、树枝让学生观察感受。想一想石头和树枝的外形分别像什么?(待学生回答后，教师将石头和树枝翻过来让学生欣赏石头鱼、树枝蛇。)
2．讲授新课：
(1)根据导人引出课题。
课题
第四课会变的小手套
教学目标
教学内容与目标：
1．显性内容与目标：
应知：初步感受适形造物手法。
应会：能大胆地创作，通行简单的添加创作出某种新形
2．隐性内容与目标：
培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能
教学难点
重点：通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的形象。
难点：创造出丰富多样的形象。
3．作业要求：
(1)先用手套创造出新形象形象编排表演小故事。再根据
(2)根据故事用手套创造形象并进行表演。
4．学生分组作业，教师辅导。
了解学生，帮助学生解决作业中的困难。
最新人美小学美术二年级上册《第16课 会变的小手套》word教案 (6)
四、小结：
1、讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。并借此再重申突出事物的主体和特征。
2、布置下节课所带工具、材料。
学生猜一猜、说一说。
学生吃惊大笑。
学生做包扎材料的选择。
1、包裹材料：小手套。
2、被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。
学生学习制作方法：
（二）包扎材料的选择。
1、包裹材料：小手套。
2、被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。
（三）制作方法
1、构思。
2、包扎。一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。
3、添加装饰。
方法：剪贴与描绘。
原则：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，做到画龙点睛。
3、包扎的方法有那些？
（二）教师概括小结。
（三）布置作业：每人继续制作一个小玩具，形象与上节课不同，必须突出特征。
三、学生作业，教师辅导。
辅导要点：
1、鼓励学生有所创新，可以多节包扎。
2、启发学生根据物象特征选择好包扎方法。
3、装饰要多样化。
四设计师叙述一下自己的构思、制作过程。
年级
二年级
课业类型
设计、应用
授课日期
教学
内容
4、会变的小手套
用具材料
师：优秀作品
生：手套、彩线、等材料
目标
通过学习用手套包扎制作小玩具，开发学生艺术活动的空间，初步培养学生发现设想和所扎之形与客观事物之间的共同特征，进而训练“在限制中寻求自由”的适体造型能力。
重点
引导学生初步发现并利用材料的美，在选择被包扎物体时，联想到它与什么物体相似。
重点
人美版小学二年级美术上册《会变的小手套》精品课件
HUI BIAN DE XIAO SHOU TAO
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
同学们来猜一猜，这只可爱的小猫玩偶是用什么材料做出来的呢？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
想当魔术师，就要先来了解一下今天的主角——手套。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
今天，我们的手套都有了哪些用处呢？
艺术创作
请欣赏同学们的作品。
总结拓展
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（1）请准备废旧手套、彩纸、彩带、废报纸、皮筋、双面胶、剪刀
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（2）通过添加、变形、装饰等手段把旧手套变成有趣的新形象。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
通过小小的 DIY，你就可以拥有一双属于自己的独一无二的小手套了。 请同学们课后尝试吧。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
大家都有这样的经历吧，我们的个子长高了，手也长大了，我那心爱的 手套变小了！
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
有几个同学特别爱动脑筋，他们让手套变废为宝。你知道用的什么方法吗？
有变形和剪贴的方法。
情境导入
探索新知
步骤。
情境导入
探索新知
二年级美术上册教案-第16课 会变的小手套1-人美版
会变的小手套一．导入今天，老师给同学们带来一件礼物，你看看老师这双手套好看吗？有些同学说不太好看，我也觉得不好看，没关系我的手套会变魔法，看看谁游过来了？（小鱼）再看看这是谁在跟大家打招呼？（一个小朋友）是不是很有意思？让我们一起走进《会变的小手套》。
二．讲授1.老师这里有四个手套魔法，动动手尝试一下看看你能不能把它们变出来呢？我想找四个同学上来演示一下？从左往右捏、折、卷、塞。
你们真是善于观察的孩子。
观察一下中间这个你觉得像什么呢？那这个你又能联想到什么？真不错，看来真是难不倒同学们。
2.老师这里还有一个手套魔法，看看像什么？你来说一下吧？老师让它动起来，这样你是不是能想到更多呢？你也可以动手摆一摆说不定会有好想法.一分钟时间看看哪个小组能变出更多的手套魔法？你们小组可真棒变出来了这么多有意思的新形象，能告诉大家你们是怎么看出来的吗？虽然它们造型一样,但随着它在转动?什么发生了变化啊？对阿,变换方向观察可以看到更多的形象，这真是一个了不起的发现。
3.快来看看你跟老师想的一样吗？你看这个造型像什么，兔子，或者耳朵短一些变成小熊小狗，如果朝下呢？真是太神奇了4.接下来，进入我们的游戏环节，你来变我来猜，我需要一个小魔法师上台协助，剩下的同学来猜猜看这位魔法师变的是什么？如果你觉得你变得手套能难住大家那就尽管上来试一试吧。
让我看看这位勇敢的魔法师是谁。
5.你还会给小手套变什么新形象呢？动手试一试吧？老师这里有个小提示，你可以试试用两只或多只手套组合摆放。
6.有没有哪位同学想上来试一下呢？来，告诉大家，你变的是什么？老师看到这位同学变得非常有意思，你愿意跟大家分享一下吗？你变得是什么？7刚才我们给手套来了个大变形，当然了还有许多的方法等着同学们自己去发现，想不想看看其他同学的作品啊？8.说说吧，你喜欢哪位魔法师的作品？为什么呢？9.你看我们刚才变出来的造型呢软塌塌的，可黑板上的这些作品却特别有立体感，你观察一下他是怎么做到的呢？10.可以塞点东西，用填充的方法让他立体起来，让我们比比赛吧看谁能够快速把你得手套变立体，果真很有立体感呢？那我们该怎么封口呢，找一个又结实又美观的方法吧，可是老师觉得我们的手套还不够漂亮，你看，光秃秃的，能不能再帮我想想办法？看看这些作品都是用什么方法装饰的，我们可以学习一下啊，谁找到了，你来说一下我们可以给他粘贴上漂亮的花纹，还可以画一画，真是个不错的主意，我们试试看吧。
人美版二年级美术上册《第16课会变的小手套》教学设计
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
(1) 让学生深入了解手套的历史和文化背景，包括不同地区和时代的手套风格和用途。
(2) 探究手套制作的各种材料和技术，了解不同材料的特点和应用。
(3) 研究手套在现代艺术和设计领域的应用，如时尚设计、广告宣传等。
详细介绍每个案例Biblioteka 背景、特点和意义，让学生全面了解手套的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用手套解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与手套相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
三、重点难点及解决办法
四、教学方法与策略
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对手套的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道手套是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于手套的图片或视频片段，让学生初步感受手套的魅力或特点。
简短介绍手套的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有三个方面。首先，通过观察、分析和创作，培养学生对手套的形态、色彩和图案的审美鉴赏能力。其次，通过动手制作和装饰手套，提高学生的动手实践能力和创新思维能力。最后，通过小组合作和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过本节课的学习，学生将能够培养出独特的审美观念，提高自己的动手创作能力，同时增强与他人的合作和交流技巧。
（7）参加手套设计比赛或活动，展示自己的创作能力和才华。
人美小学美术二上《第16课 会变的小手套》word教
年级二年级课业类型设计、应用授课日期教学内容4、会变的小手套用具材料师：优秀作品生：手套、彩线、等材料目标通过学习用手套包扎制作小玩具，开发学生艺术活动的空间，初步培养学生发现设想和所扎之形与客观事物之间的共同特征，进而训练“在限制中寻求自由”的适体造型能力。
重点引导学生初步发现并利用材料的美，在选择被包扎物体时，联想到它与什么物体相似。
难点包扎前的计划性。
教学教师活动学生活动活动第一课时一、组织教学，安定学生情绪。
二、讲授新课。
（一）激发学生学习兴趣。
教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什么？变魔术般打开手套口，露出废纸团，让学生吃惊大笑。
总结：废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。
板书课题——会变的小手套（二）包扎材料的选择。
1、包裹材料：小手套。
2、被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。
（三）制作方法1、构思。
2、包扎。
一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。
3、添加装饰。
方法：剪贴与描绘。
原则：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，做到画龙点睛。
三、学生作业，教师辅导。
学生猜一猜、说一说。
学生吃惊大笑。
学生做包扎材料的选择。
1、包裹材料：小手套。
2、被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。
学生学习制作方法：1、构思。
2、包扎。
一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。
3、添加装饰。
方法：剪贴与描绘。
四、小结：1、讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。
并借此再重申突出事物的主体和特征。
2、布置下节课所带工具、材料。
学生作业年级二年级课业类型设计、应用授课日期教学内容4、会变的小手套用具材料师：优秀作品生：手套、彩线、等材料目标通过学习用手套包扎制作小玩具，开发学生艺术活动的空间，初步培养学生发现设想和所扎之形与客观事物之间的共同特征，进而训练“在限制中寻求自由”的适体造型能力。
重点引导学生初步发现并利用材料的美，在选择被包扎物体时，联想到它与什么物体相似。
二年级会变的小手套
第2 单元：会变的小手套
教材来源：小学二年级《美术》教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学二年级《美术》（上册）第2 组
课时：共 2 课时
授课对象：二年级学生
设计者：尹文卓
目标确定的依据
1、课程标准相关要求学生运用身边常见的材料进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造能力。
2、教材分析本课以小手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过思维的发散性获得新的形象。
3、学情分析这些新形象经过简单添加，装饰就会变成活泼可爱的小动物、美丽的植物、生动的人物或者某种物品
教学目标（单元目标3\4条为宜）
（1）显性目标：初步感受适形造物的艺术表现手法，引导学生大胆地进行创作，通过对手套简单的添加创作出某种新形象。
（2）隐性目标：培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。
第1课时会变的小手套
教学内容:以小手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过思维的发散性获得新的形象。
目标:（1）显性目标：初步感受适形造物的艺术表现手法，引导学生大胆地进行创作，
通过对手套简单的添加创作出某种新形象。
（2）隐性目标：培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。
重难点:（1）重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，激发学生的发散思维，从而创作出较生动的形象。
（2）难点：培养学生得心应手的变形能力,以创造出丰富多彩的形象
评价任务:
让学生无意识的脱手套，在感受联想的基础上，体会手套的神奇变化。
教学过程。
二年级上册美术教案(3) 会变的小手套
教学内容
第十六课 会变的小手套
备课时间
12、14
授课时间
12、15
第（1）课时
总第（16）课时
教学目标
1、理解目标：初步感受适形造物的艺术表现手法
2、情感目标：能大胆地创作，通过对手套实行简单的添加创作出某种新形象。
3、水平目标：培养学生对美术的兴趣，动手水平和创造思维的水平。
教学重点
教学重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出生动的形象。
三、思考.探索.创作（20）
1、能够自己创作，也能够与人合作，共享材料，实行有趣的创意
2、提出制作要求，提醒学生使用针线时注意安全。
3、以激励、赞赏的语言激发学生的创新意识。
四、展示.评价.延伸（5）
1、协助组织大家评比活动
2、比一比看谁的思路最新？最有趣？
3、请你说说自己的想法
4、你认为它们哪里制作得最精致？课后活动：哪些小物品变成有趣的形象。
培养学生对美术的兴趣，动手水平和创造思维的水平。
板书设计
教学反思
第十六课 会变的小手套
1、协助组织大家评比活动
2、比一比看谁的思路最新？最有趣？
3、请你说说自己的想法
4、你认为它们哪里制作得最精致？
初步感受适形造物的艺术表现手法情感目标：能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。能力目标：培养学生对美术的兴趣，动手能力和创造思维的能力。
二、观察.赏析.感受（10）
1、这些平平常常的小手套，居然能够变成这么可爱的造型。
2、引导大家赏析书中作品表现形式
初步感受适形造物的艺术表现手法
能大胆地创作，通过对Hale Waihona Puke 套实行简单的添加创作出某种新形象。
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你们知道吗？那些好玩的东西都是 用这些工具和材料变出来的！
小游戏：排顺序
*用你的小手套试一试，这只小兔子 是按什么顺序变出来的？ *你1能排出正确的顺序2吗？
ห้องสมุดไป่ตู้
3
4
随意摆弄一下你的小手套，看看它像什么？ 你也试一试，一定会有更多有趣的想法！
*讨论并且动手试一试， 这只小动物是用什么方法做出来的？ 和小兔子的做法比一比，有什么不同？
用不同的方法还可以变出各种好玩的东西。 你们也来试一试吧！
同学们，只要你多动脑筋 生活中有很多东西，经过 我们的小手，都可以
变废为宝！