关于初中语文作文教学几点思考论文

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初中语文作文教学思考的优秀论文

初中语文作文教学思考的优秀论文关于初中语文作文教学思考的优秀论文无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。

如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的关于初中语文作文教学思考的优秀论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中语文作文教学思考的优秀论文篇1一、引导学生走进社会生活社会生活具有丰富多彩的特点，教师要积极培养学生勤思考以及多观察的习惯，从而全面提升学生的作文写作水平。

教师在平时可以组织学生积极地走进社会生活，走进大自然，在社会和自然中对人生的美好进行感悟。

比如在春天的时候，教师就可以组织学生在田野中踏春，对花朵、梨园、麦田进行认真观察，学会用自己的语言对春天进行描述，这样学生就能够将一幅幅春意盎然的春景图描绘出来。

教师在对学生观察事物的习惯进行培养的时候要引导学生不只是局限于事物的表面，必须抓住事物的特征和闪光点。

比如在对冬天的小草进行观察的时候，大部分学生只会看到小草杂乱的叶子以及枯黄的外表，这时候教师就要对学生进行积极的引导，使学生透过小草的外表而联想到地下深埋的根，再由根联想到其所具备的默默奉献的精神和顽强的生命力。

在对人物进行描写的时候也是一样，人物美好的心灵往往能够在外表的平凡中更有效地衬托出来。

所以教师应该积极组织学生去对繁华的街道以及高大的厂房等进行观察，使其在不断接触人和物的过程中抓住其各自的特点，并且随时将记录好，这样自然能够有效提高学生的作文写作水平。

二、选择灵活多样的教学方法如果教师采用单一的教学方法就会使学生失去学习作文写作的兴趣，因此教师必须要对灵活多样的教学方法进行充分利用，从而全方位以及多角度地对学生的思维能力、应变能力以及参与能力进行锻炼，让学生能够在高涨的热情中不断提升自己的作文写作水平。

比如教师可以将班级的界限打破，以学生的兴趣爱好为根据使学生组织作文兴趣小组，并且可以对每周五下午两节课的时间进行充分利用，让学生共同对作文写作中遇到的各种问题进行积极探讨。

浅析初中语文写作教学的几点思考

浅析初中语文写作教学的几点思考在初中语文教学中，写作是一项非常重要的能力，也是对语文学习成果的一种考验。

在教育教学改革和课程改革的背景下，初中语文写作教学也有了很大的变化和创新。

本文将针对初中语文写作教学的几个方面进行浅析，并提出一些个人思考和建议。

一、理论指导的重要性教育教学改革的核心是理论创新与实践创新。

在初中语文教学中，理论指导是非常重要的，可以帮助教师深入了解写作教学的本质和规律，将理论转化为实践，提高教学质量。

同时，理论指导可以帮助学生形成正确的学习态度和方法，从而逐渐形成自主学习的能力。

对于初中语文写作教学，教师不仅需要掌握写作教育的基本理论，还需要了解学生的心理特点和认知规律，有针对性地设计教学方案。

此外，语文教师还需要了解和掌握现代写作技巧和写作方法，从而可以在实践中提高教学质量和效果。

二、写作教学的步骤和方法初中语文写作教学应该基于理论指导，采用多种形式和途径，针对不同层次的学生，设计不同的教学方案和课程内容。

在写作教学中，应该遵循以下步骤和方法：1. 增强学生的写作兴趣和意愿。

学生的学习和创作动机决定了其学习成果的好坏。

因此，在写作教学中，教师需要引导学生充分了解各种文体和写作形式，大量阅读优秀的作文和文章，以激发学生的写作兴趣和创作欲望。

2. 讲授基础写作知识和技能。

在初中阶段，学生的写作能力比较薄弱，需要掌握一些基本的写作知识和技能，如写作基本规范、写作结构、修辞手法等。

此外，写作的语文素养也非常重要，教育教学需要强调语言运用的基本常识和技巧，建立语言基础能力，积累写作经验。

3. 组织写作实践活动。

写作教学不能仅仅停留在理论和知识的层面上，还需要通过组织写作实践活动，让学生在实践中增加写作经验，磨练写作技能。

教师可以组织各种形式的写作比赛、写作作品展览等活动，让学生感受写作的乐趣，提高写作水平。

4. 对写作作品进行评价和改进。

写作教学不仅仅是让学生写出作品，还需要对作品进行评价和改进。

浅析初中语文写作教学的几点思考

浅析初中语文写作教学的几点思考浅析初中语文写作教学的几点思考语文写作是中学语文教育的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的重要途径。

然而，在初中语文写作教学中存在一些问题，需引起我们的思考。

首先，初中语文写作教学应该注重培养学生的基本写作能力。

学生应该具备正确、流畅、通顺的表达能力，这需要有系统的写作训练。

然而，许多初中语文教师过于注重对文学知识的传授，而忽略了对学生基本写作能力的培养。

因此，我们应该更加关注学生的写作技巧，帮助他们掌握写作的基本要素，如文章结构、段落衔接、词语运用等。

同时，我们要注重对学生的写作过程进行指导，让他们通过反复推敲、修改来提高文章的质量。

其次，初中语文写作教学应该注重培养学生的思辨能力。

在现实社会中，思辨能力对于个人的成长和职业发展非常重要。

然而，在现行的初中语文写作教学中，学生往往只需背诵、抄写一些模板性的作文，缺乏思考和创造。

因此，我们应该引导学生多角度思考问题，培养其观察、分析、判断和推理的能力。

同时，我们还应该让学生学会提出问题、探索问题、解决问题，从而培养其创新意识和实践能力。

第三，在初中语文写作教学中，需要注重培养学生的阅读能力。

阅读是写作的基础，只有通过广泛的阅读，才能积累充分的语言素材，才能形成个人独特的思维方式和写作风格。

然而，现实中，学生普遍存在阅读能力差、文化素养低的问题。

因此，我们应该在教学中加大对学生阅读能力的培养，引导学生阅读各类文学作品，让他们感受到文字的魅力。

同时，我们还可以通过开展课外阅读活动、建立学生阅读社团等方式，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。

最后，初中语文写作教学应该注重培养学生的审美意识。

语文写作不仅仅是为了实现信息的传递，也是为了展示个人的情感和思想。

因此，学生应该学会通过语言抒发自己的情感，表达自己的思想。

然而，在现行的初中语文写作教学中，学生普遍存在语言表达单调、思想平庸的问题。

因此，我们应该注重对学生的审美教育，引导他们尊重、欣赏、感受优秀的文学作品，从而提高他们的审美情趣，提高他们的写作水平。

关于初中语文写作教学的几点思考

关于初中语文写作教学的几点思考初中语文写作教学是语文教学中非常重要的一个环节，它不仅能培养学生的语言表达能力，还能提高学生的思维能力和创新意识。

在实际教学中，由于各种原因，初中语文写作教学往往存在一些问题，如学生缺乏写作兴趣，写作水平参差不齐等。

针对这些问题，我们需要认真思考如何进行有效的初中语文写作教学。

要培养学生的写作兴趣和写作习惯。

初中生通常对写作不太感兴趣，认为写作是一种枯燥乏味的任务，缺乏主动参与的积极性。

教师应该通过一些趣味性的写作活动，如写作比赛、写作角色扮演等，激发学生的写作热情。

教师还应该帮助学生养成坚持写作的习惯，比如每周布置一篇写作作业，并在课堂上进行写作指导和评价。

要注重写作技巧的教学。

初中生的写作水平普遍较低，主要原因是缺乏一定的写作技巧。

教师应该注重教授学生一些常用的写作技巧，如如何选取写作素材、如何构思文章结构、如何运用修辞手法等。

教师可以通过示范写作、讲解写作范文等方式，让学生了解并掌握这些写作技巧。

教师还要关注学生的写作过程，及时给予指导和反馈，帮助学生不断提高写作能力。

要注重写作思维的培养。

写作是一种思维活动，要求学生具备一定的逻辑思维和创新思维能力。

教师在教学中应该注重培养学生的思维能力，让学生学会观察、思考、分析和归纳。

教师可以通过讲解写作例子和引导学生进行讨论等方式，培养学生的思维能力。

教师还要引导学生多读书，多积累知识，提升学生的思维深度和广度，使其在写作的过程中能够有更多的灵感和思考。

要关注写作评价的方式和效果。

写作评价是写作教学中的重要环节，对学生的写作能力和写作水平进行评价可以促进学生的写作提高。

教师在评价学生的写作时应该注重具体的评价标准和个性化的评价方法。

教师可以制定一些写作评价的标准，如文采、逻辑、观点等，根据具体的评价标准对学生的作文进行评价。

教师还应该重视对学生写作过程的评价，即及时发现学生写作中存在的问题，并予以指导和改进。

初中语文写作教学是一项复杂而有挑战性的任务，需要教师多方面的努力和创新。

初中语文作文教学探讨6篇-初中语文论文-教育论文

初中语文作文教学探讨6篇-初中语文论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——（一）一、改进教学模式，强化作文的源头控制力作文教学是作文写作的源头。

初中语文作文教学应在用好常规教学模式的基础上，重点从三个方面改进:1．开展序列性作文教学。

有相当一部分老师每次作文之前找一个或想一个题目给学生写，每学期完成大纲或学校要求的作文篇数就是了，也不管学生在写作过程中有无学到知识，有无获得进步。

要改变这一局面，作文教学首先就要有明确的计划，要按照一定的序列进行。

我在教学中，总是对整个初中阶段的作文教学制定一个完整、科学的计划，将作文训练点按照由简到难，由浅到深的顺序进行排列，划分出每一学期的训练点，为有序推进作文教学、有效逐步提升学生作文水平提供必要的保证。

2．开展针对性作文教学。

每次作文教学之前，应根据作文训练点，提前做好作文教学的相应准备工作。

比如，每一训练点都要确定训练应该达到的目标、制定适当的指导方法、明确最佳的训练过程以及恰当的训练题目。

如果某个训练点通过一两次的训练没有达到预想的目标，应该有针对性的反复加以指导练习。

3．开展趣味性作文教学。

对大多数初中学生而言，写作文是枯燥的、乏味的，往往平时能说会道，提起笔来就“书到用时方恨少”，教师应想方设法增强趣味性，让学生在快乐的氛围中学习作文。

一是教学形式多样化。

我们不能停留在以前老师讲、学生听的固定教学模式中，而应该采用更灵活的方式进行作文教学。

如，可以让学生走出教室观察学校、观察老师学生的生活，走出校园观察街景风貌、风土人情;还可以把要写的人、物请进教室，让学生像绘画一样看着写;还可以让学生把自己生活中的经历、身边的传闻编成小品表演给同学看了写等。

二是教学内容时尚化。

不能总围绕一些老掉牙的话题做文章，而是应该找一些当今中学生感兴趣的内容话题来写，比如对新出现的明星的介绍、看法，对网络新词的评价等等。

三是教学时间即兴化。

很多老师把作文教学和训练的时间固定在某一段时间内，这样做肯定有很多益处，但当遇到特殊情况时也可以对学生进行即兴作文指导和训练。

对初中作文教学的几点思考

对初中作文教学的几点思考随着初中阶段学生写作能力的培养越来越重视，作文教学逐渐成为中学语文教学的重要一环。

本文将对初中作文教学的几点思考进行探讨，以期能够更好地促进学生的写作能力提高。

对于初中作文教学来说，培养学生的写作兴趣是非常重要的。

鼓励学生写作，让他们从作文中感受到写作的乐趣和意义。

可以通过开展各种形式的写作活动，如作文比赛、写作角、写作俱乐部等，为学生提供展示自己写作才华的机会，并给予肯定和激励。

还可以通过设计有趣的写作话题，引发学生的思考和想象力，激发写作的热情。

初中作文教学应注重培养学生的写作能力。

可以针对学生不同的写作问题，进行有针对性的指导和训练。

对于写作结构不够清晰的学生，可以进行篇章分析，教授常用的写作结构和段落组织方式；对于写作语言表达不够生动的学生，可以进行细致的语言训练，引导学生使用丰富多样的词汇和修辞手法。

还可以通过写作评讲、写作批改等方式，帮助学生发现和改正自己的写作问题，使他们逐步提升自己的写作水平。

初中作文教学还应注重培养学生的思辨能力。

写作不仅仅是简单的语言表达，更是一种思维方式。

通过写作，学生可以锻炼自己的思维能力和逻辑推理能力。

在作文教学中，教师可以引导学生学会提问、思考问题，培养他们的问题意识和批判思维能力。

还可以通过开展辩论赛、讨论课等活动，激发学生的思辨意识，让他们养成善于思考、善于发现问题的习惯。

初中作文教学还应重视学生的写作实践。

只有通过实际的写作实践，学生才能真正体会到写作的难点和技巧。

在作文教学中，教师要引导学生进行大量的写作训练，包括写作练习、写作作业等。

还可以鼓励学生在课外积极参与各种写作活动，如写作比赛、写作集会等，让学生有机会将自己所学的写作知识和技巧应用到实际中去。

对初中作文教学的几点思考包括培养学生的写作兴趣、培养学生的写作能力、培养学生的思辨能力和重视学生的写作实践。

通过这些方法和策略，希望能够更好地提高学生的写作水平，培养学生的写作能力和思维能力。

对初中作文教学的几点思考

对初中作文教学的几点思考作文教学一直是中学语文教学的重要内容之一，而初中作文教学则更是对学生语言表达能力、逻辑思维能力、文字组织能力的一种全面考察。

在当前这个信息爆炸的时代，学生们的写作能力受到了前所未有的挑战，如何更好地开展初中作文教学成为了我们需要认真思考和努力研究的课题。

下面就对初中作文教学的一些关键问题进行一些思考和探讨。

作文教学应该注重培养学生的写作意识。

写作意识是学生自觉主动地关注和关注自己的写作行为，主动应对写作任务而产生的一种自觉意识，包括对写作过程的敬畏、对写作产物的珍视、对写作技能的重视等。

培养学生的写作意识，有利于学生主动积极地投入到写作过程中，有助于他们自觉地改进和提高自己的写作水平。

在初中作文教学中，我们应该通过多种途径和方式，引导学生树立正确的写作观念，让他们明白写作不仅是一种学习技能，更是一种综合素养的体现，只有具备了正确的写作意识，才能够真正地提高写作水平。

作文教学应该注重培养学生的写作技能。

写作技能是学生写作的基础，只有学会了写作的基本技能，才能够更好地完成写作任务。

在初中阶段，学生对于写作技能的掌握和应用有时候会显得力不从心，我们应该在作文教学中注重对学生写作技能的渗透和应用。

在教学写作文章时，可以通过例子、分析、讲解等多种方式，引导学生掌握文章的结构、内容的组织、语言的表达等方面的写作技巧，让学生在实践中不断地提高和改进自己的写作技能。

如此一来，有利于学生迅速地提高自己的写作水平，也有利于他们在中考和高考中更好地应对写作部分的考试。

作文教学应该注重培养学生的写作兴趣。

写作兴趣是学生愿意并且主动地投入到写作中去的一种情感体验，只有培养了学生的写作兴趣，才能够更好地激发他们写作的热情，从而更好地提高他们的写作水平。

在初中作文教学中，我们可以通过多种方式和途径，激发学生的写作兴趣。

在教学写作文章时，可以引导学生选取兴趣点高的话题，引导他们在文章中表达自己的观点和情感；也可以让学生读一些名家名作，让他们领略到美妙的语言和深刻的思想，从而激发他们对写作的兴趣。

关于初中语文作文教学的几点思考

关于初中语文作文教学的几点思考【摘要】初中语文作文教学在学生写作能力和语文综合素养方面起着至关重要的作用。

目前初中语文作文教学存在着一些问题，如过于注重形式，缺乏实践性等。

本文提出了几点思考：首先是确定作文教学目标，要注重培养学生的写作能力和想象力；其次是选择合适的作文教学方法，如启发式教学和实践性教学；作文批改在提升学生写作水平中具有关键作用；培养学生写作兴趣和激发写作能力同样至关重要。

通过提高初中语文作文教学的效果，可以促进学生全面发展，提高他们的综合素养和语文表达能力。

建议初中语文教师在作文教学中注重以上几个方面，在实践中不断探索创新，提升教学质量，为学生的成长和发展提供更好的服务。

【关键词】初中语文作文教学、重要性、问题、作文教学目标、方法选择、作文批改意义、培养学生写作兴趣、激发学生写作能力、提高效果、促进全面发展1. 引言1.1 初中语文作文教学的重要性初中语文作文教学在教育中占据着非常重要的地位。

作文是语文学习的一个重要环节，通过作文教学可以促进学生语言表达能力的提升，培养学生的文字表达能力和思维逻辑能力。

作文是学生综合运用语文知识的一个展示平台，通过作文教学可以让学生在实践中运用所学知识，提高语文学习的实践性和趣味性。

作文也是培养学生综合素质的重要手段，通过作文教学可以激发学生的创造力和想象力，培养学生的情感表达能力和审美情趣，提高学生的综合素养。

对于学生而言，作文教学可以帮助他们更好地理解和掌握语文知识，提高学习兴趣和学习动力。

对于教师而言，作文教学是检验教学效果的一个重要手段，可以通过学生的作文作品了解他们的语文水平和思维能力，及时发现学生存在的问题并进行针对性的指导和辅导。

初中语文作文教学的重要性不容忽视，需要引起教师和学生的重视，并不断完善和提升。

1.2 当前初中语文作文教学存在的问题作文教学缺乏系统性和针对性，往往只停留在传授基本的写作技巧和格式上，缺乏对学生写作能力的全面培养和提升。

关于初中语文作文教学的几点思考

关于初中语文作文教学的几点思考【摘要】初中语文作文教学对学生的发展至关重要。

文章分析了目前作文教学的现状，提出了培养学生的写作能力、激发学生的创造力、引导学生关注社会时事、加强作文评改环节以及提升语文教师的专业水平等思考。

培养学生的写作能力可以提高他们的表达能力和逻辑思维能力，激发学生的创造力有助于拓展他们的思维方式，引导学生关注社会时事可以增强他们的社会责任感。

加强作文评改环节和提升语文教师的专业水平可以提高教学质量。

未来的发展方向应该更注重学生的个性化发展，更关注学生的写作实践，以及更重视语文教师的专业培训。

通过这些措施，初中语文作文教学将更好地为学生的全面发展服务。

【关键词】初中语文作文教学、写作能力、创造力、社会时事、作文评改、专业水平、思考、发展方向、总结1. 引言1.1 初中语文作文教学的重要性初中语文作文教学在学生的语言表达能力、逻辑思维能力、写作能力等方面起着至关重要的作用。

作文是语文教学的重要内容之一，通过写作，学生可以锻炼自己的文字表达能力，提高语言组织能力和表达清晰度。

作文教学可以培养学生的思维能力和逻辑思维能力，通过写作训练，学生可以提升自己的思辨能力和逻辑推理能力。

作文还可以激发学生的创造力和想象力，让他们在写作过程中不断尝试新的观点和想法，激发自己的创新思维。

初中语文作文教学的重要性不可忽视，它不仅可以提高学生的语文素养，还可以培养他们的综合素质和人文素养。

1.2 现状分析现状分析：目前，初中语文作文教学存在一些问题。

许多学生缺乏写作能力，表现出表达能力不足、逻辑思维不清等现象。

部分学生缺乏创造力，作文内容雷同，缺乏独特性和个性。

部分学生对社会时事关注不够，作文内容空洞，缺乏深度和思考。

作文评改环节不够完善，缺乏针对性和建设性的评价与反馈，不能有效帮助学生提高写作水平。

部分语文教师教学水平和专业性有待提升，缺乏有效的教学方法和手段，无法有效地激发学生的学习热情和写作潜力。

浅析初中语文写作教学的几点思考

浅析初中语文写作教学的几点思考随着时代的发展和教育改革的不断深化，初中语文写作教学也越来越受到重视。

对于初中生来说，写作是一项非常重要的技能，不仅能够提高他们的语言表达能力，也是他们将来进入高中、大学甚至是职场所必须具备的基本素质之一。

那么，如何进行有效的初中语文写作教学呢？本文将从以下几个方面进行浅析和思考。

一、教师角色的转变初中语文写作教学是一项非常重要而且需要细致耐心的工作，同时也需要教师具备一定的写作技能和专业素养。

在写作教学中，教师的角色需要从单纯的传授知识变成引导学生，激发学生学习动力和创造力，让学生在探究和实践中获取知识和经验，从而达到提高写作能力的目的。

在课堂上，教师需要放开心态，积极与学生互动，鼓励学生提出自己的疑问和建议，同时注重学生表达方式、思维方式和逻辑思维的培养，进而提高学生的写作水平。

二、写作教学的方法有效的初中语文写作教学方法是提高学生写作能力的关键。

在教学中，应该采用多种方法，通过多角度、多途径的方式激发学生的兴趣。

首先，可以采用“示范讲解”的方式，通过写作范文来讲解写作技巧和方法，让学生有一个清晰的写作目标和方向。

同时还可以针对不同层次的学生，设置不同的写作要求，帮助学生掌握基本的写作方法和技巧。

其次，可以通过“对话交流”的方式进行写作教学，让学生在小组内进行自由交流，自由讨论写作思路，有助于培养学生的逻辑思维和表达能力。

同时还可以采用“纠错点评”的方式，在学生写作完成后，进行逐字逐句的讲解和指导，针对写作中的缺点和不足提出具体的改进方法和建议，不断引导学生改善写作水平。

最后，可以通过“创意激发”的方式进行写作教学，通过激发学生的动手创作的兴趣，让他们在自由创作的过程中不断感受和摸索创作中的乐趣，不断提高写作水平。

三、积极开展实践活动写作是一种实践性非常强的学科，通过实践活动有助于培养学生的写作能力和创作能力。

在写作教学中，可以积极组织学生参加校内外的写作比赛和交流，通过参加比赛和交流，学生可以深入了解自己在作文方面的不足和问题，注重提高自身的水平和素质，更好地发挥自身的特长和潜能。

关于初中语文作文教学的几点思考

82302 学科教育论文关于初中语文作文教学的几点思考在初中语文教学中，作文教学是语文教育教学中的一个重点，是语文教学成功与否的重要标志。

但是，我们的学生面对作文教学，一直不是很感兴趣，其中根本原因在于我们的教育观念和教学方式上还存在一些问题。

下面就这些不足和如何给予解决进行阐述。

1对初中作文教学问题以及成因的剖析1.1学生怕作文，缺乏写作的热情由于初中学生处于一种两点一线的生活环境里，他们逼仄而单调的生活环境压缩了初中学生对生活的感知体验。

在这样的一种环境里，学生缺乏生活的丰富资源。

再加上在初中阶段学科数量的剧增，作业一下子增多，课外阅读的时间必然减少。

种种原因便导致了他们没有可写的素材资源，写作的热情必然很低。

1.2学生作文胡编乱造的现象比较严重在生活范围逼仄的境况里，要求学生进行写作，学生的作文自然是“无本之木”。

他们没有办法，要完成写作的任务，就只好胡编乱造，写出来的作文跟生活实际严重脱节，编造的痕迹特别严重。

比如，要求学生写《我的妈妈》，一律是妈妈操劳的身影，一律是雨夜妈妈背着自己进医院的身影，题材雷同，千篇一律，不利于学生真实思想的表达。

1.3教师的教学观念和教学手段欠缺“授之以鱼不如授之以渔”，而我们的教师在初中语文作文教学过程中，只是将作文教学看作简单的知识传授。

实际不然，学生作文需要我们教师积极地引导学生对生活进行深入地了解和体验，学生再对生活积极认识之上进行有感而发。

之所以学生不能够表达他们的真实情感，其中很大程度上是学生缺乏对生活世界的认识。

学生缺乏认识，很大原因又在于教师对学生的引导不够。

学生在没有得到教师的良好引导下，不能够对世界给予透彻的认识。

再加上教师在教学方式上还存在一些不足，如在进行作文教学过程中，仅仅凭借一张嘴表述，其教学效果是有限的。

1.4学生的训练不足纵观初中学生的作文教学，我们会发现一个特别突出的现象：在教师的作文教学和学生的写作过程中，有一种应付任务的现象，即教师为了完成作文教学而进行作文教学，学生为了写作而写作。

对初中语文作文教学的思考

对初中语文作文教学的思考【摘要】初中语文作文教学对学生写作能力的提升具有重要意义，然而目前存在着一些问题，如学生写作水平参差不齐、缺乏写作兴趣和习惯等。

为解决这些问题，教师应设定明确的教学目标，采取有效的提高学生写作能力的方法，激发学生写作兴趣，培养学生写作习惯，并根据一定的标准评价教学效果。

加强初中语文作文教学的重要性不言而喻，未来应朝着更加创新和个性化的方向发展。

总结对初中语文作文教学的思考，希望可以促进学生写作水平的全面提升，培养他们良好的写作素养，为其未来的学习和生活打下坚实的基础。

通过不懈努力，初中语文作文教学必将取得更加明显的成效。

【关键词】初中语文作文教学、思考、重要性、问题、目标设定、提高、写作能力、方法、激发兴趣、培养习惯、评价标准、加强、发展方向、总结。

1. 引言1.1 初中语文作文教学的重要性初中语文作文教学是培养学生综合语言表达能力和思维能力的重要环节，具有重要的教育意义。

作文是语文教学的重要组成部分，是语言文字表达的关键形式之一，通过作文可以锻炼学生的文字表达能力和文学素养。

作文是学生综合运用语言文字知识和思维能力的过程，能够促进学生的思维发展和创造力培养。

作文还可以帮助学生提高语言文字理解能力和沟通表达能力，培养学生的独立思考和批判性思维。

初中语文作文教学对学生成长具有重要的促进作用，是中学语文教学中不可或缺的一环。

加强和改进初中语文作文教学，提高学生的写作水平和综合语言素养，对学生的全面发展和未来的学习生活具有重要的意义。

1.2 当前初中语文作文教学存在的问题当前初中语文作文教学存在的问题可以说是多方面的。

由于很多学生对写作的兴趣不高，导致他们缺乏主动性，只是抱着应付作业的心态去完成作文，缺乏对写作的热情和创造力。

一些老师对于作文教学方法和技巧的了解不够全面，缺乏对学生写作能力的有效引导和提升，使得学生的写作水平得不到有效提高。

学生的写作基础薄弱，缺乏语言表达能力和逻辑思维能力，使得他们在写作过程中经常出现句子结构混乱、逻辑不清晰等问题，影响了作文质量。

初中语文写作教学的思考论文4篇_论文格式_

初中语文写作教学的思考论文4篇（一）初中语文写作教学的思考论文一、加强课外阅读，培养学生的阅读意识正所谓“巧妇难为无米之炊”，当前初中学生在进行写作时，最大的问题就在于学生没有东西可写，写作资源十分贫乏。

而造成这一现象的主要原因就在于学生在进行初中语文学习的过程中学业负担较重，尤其是升学的压力越来越大，这就导致学生难以抽出大量的时间进行教材之外的文字阅读，因而每当进行写作时，就感到无从下手，也不知道该写什么。

教学实践表明初中学生的写作水平在很大程度上与其阅读量有正相关的关系，较大的阅读量不但能够拓展学生的写作思路，提高学生的写作能力，还能够有效地培养学生信息的分析与获取能力。

因此，教师在进行初中语文写作教学过程中要加强学生的课外阅读量，要重视对学生阅读意识的培养。

随着社会信息化进程的不断深化，相较于以往，现代教学具有更为大量的信息资源优势，而教师在进行初中语文写作教学时也应当充分利用这一信息资源优势。

与此同时，在课堂上以阅读心得分享的形式开展班级讨论，加强学生的课外阅读量，充分利用信息资源帮助学生培养阅读意识，通过班级讨论提高学生的写作能力，提高初中语文写作教学的教学效率。

具体而言，教师在选取课外阅读资源时可以针对学生这一阶段的阅读能力去选取一些难度适中的优秀文学作品如《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《朝花夕拾》，来提高学生的文学素养。

二、利用现代技术，激发学生的写作兴趣传统的教学课，无非是教师对学生作文进行点评，或者是规定题目对学生写作进行简单地指导后让学生动手去写。

传统的作文教学方式过于单一，课堂教学过于死气沉沉，索然无味。

而这种教学氛围直接影响了学生对作文课的学习兴趣，影响了学生写作水平的提升。

兴趣是最好的教师，因此，教师在进行初中语文写作教学过程中丰富教学模式，充分利用各种技术资源，激发学生的写作兴趣则成为了关键。

具体而言，教师可以利用现代技术，充分发挥信息资源的优势，充分利用图文声像并茂的电脑资源，将抽象的写作教学变为动态的、形象的课堂教学。

初中语文教学论文对作文教学的几点思考

对作文教学的几点思考时代在变迁，写作能力越来越受到重视。

从事各行各业工作的人，都要求具有一定的写作能力。

语文教学中就更注重作文教学了。

目前，我们虽然有一整套作文教材，但真正落实教材的要求尚有很大差距。

其原因有多方面，经过不断的调查与研讨，现就初中作文教学的现状及对策谈谈自己的几点思考。

一、现状分析1．作文教学无计划。

作文教学历来是整个语文教学的重中之重，它不仅与阅读互为双翼，而且在很大程度上直接外显为一个人的语文素质。

但目前我们的作文教学不仅无标无序，且作文题重复又重复，千人一腔，学生没有一个写作提高的渐递梯度。

具体表现为：在作文训练之初教师便把全套本领、所有要求全方位下放，在学生根本未曾达到应有水平时却以高标准、严要求来强化作文教学，以期学生一步登天，写出十全十美的作文来。

例如：初中第一学期，根据学生实际，作文教学应从基本功练起，即书写规范，标点、格式正确，完整地记叙一件事等。

而我们的第一次作文课便将审题、立意、选材、构思一股脑地灌输给学生。

第一次考场作文便将“生动形象”、“议论抒情”、“点题扣题”作为评分标准，在此情况下，学生对写作的畏难情绪与日俱增，难怪有的学生哀叹：我上小学时好歹写一篇作文就能获奖，到中学我费半天劲也得不了高分。

这种没有过渡的作文教学，大大挫伤了学生的写作信心，造成初一讲审题、立意选材，到了初二初三还是讲这一套，学生听烦了，老师讲腻了，而成效甚微。

2．作文教学与学生实际脱节。

教师本身因为对作文教学缺乏应有的热情而怕批改作文，自然也使得学生缺乏写作的热情而怕写作文。

这种情况表现在作文教学的四个环节中(命题、指导、批改、讲评)。

由于无计划，常常会出现这种情况：该上作文课了，临去教室的前几分钟还没想出一个合适的作文题目，直到走进教室才挤出一个题目来。

这样的命题根本谈不上符合学生实际、有真情实感。

其结果，或老调重弹，或曲高和寡，学生望题生厌，望题生畏，哪里还有写作的兴趣？接下来的作文指导则是简单化、庸俗化、套式化，引而不发，疏而不通，越指导，学生的写作越僵化，长此以往，将学生的一点点灵气全磨灭了。

浅谈中学语文作文教学的几点思考和体会

浅谈中学语文作文教学的几点思考和体会第一篇：浅谈中学语文作文教学的几点思考和体会初中作文教学的几点思考【摘要】培养中学学生听、说、读、写的语文综合能力，是中学语文教学的首要任务。

作为指导者，首先应当树立中学语文作文教学的阶段性全局观念。

既要辩证分析学生通过中学阶段所进行的一系列作文训练而达到的水准，又要用发展的眼光来指导中学语文作文教学；这就要求我们无论在指导思想方面，还是在具体实践操作方面，都应有周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性，行文运笔的深广性及灵活性。

【关键词】中学作文思考和体会新编《中学语文教学大纲》对中学作文教学有这样的要求：“提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。

”我对这句话的理解是：努力使学生成为写作的主人，把更大的自由让给学生。

而要实现这样的追求，方法是多种多样的。

笔者仅就个人近年来在作文教学中的一些尝试，把它们归纳为把握练习内容，收集作文素材；提倡学生评改；把握创作激情等几点。

一、把握习作内容，收集习作素材古人说“无一物不可以入文”，能收集并写出文章的事物可谓浩如烟海，写作信息无可限量。

文章所反映的主旨，由于经过艰苦的选材过程及思维方面的沉淀，通过人为创造活动之后，如此无限量的写作信息，必然不同程度地受到不同时代基调，阶级色彩，民情风俗观念，集个人而成的情感喜恶的规范和影响。

准确把握这些有形题材，以此设置习作达标规程并明确达标原则，在实践操作中使之具体化，就会减少作文教学中的盲目性和随意性，使作文教学日趋合理化，制度化和成熟化，体现出作文教学的科学性。

宏观上把握好训练题材内容，使学生对作文训练有一明确的标的。

这就要求指导者积极关注生活热点话题，重视对社会焦点问题的收集和研究。

可适当“抛砖”而“引玉”题材内容一经确定，就要围绕它做好系统收集素材的工作，可完全放给学生，分任务到组别，成块状收集材料；教师只负责划分并审订材料而成册，把主动性完全交给学生二、倡导学生自助式、互助式评改评改，是作文教学中的重要环节。

初中语文作文教学中感悟与思考论文

初中语文作文教学中的感悟与思考在初中语文教学中，对教师而言，最难教的是作文，对学生而言，最难学的也是作文。

作文已成为摆在广大师生面前一道不得不面对而又棘手的难题。

如何提高作文教学的效果，有效提升学生写作能力，我觉得应从以下几方面人手：一、培养兴趣。

激发学生写作的动力1.指导观察，激发兴趣。

兴趣是鼓舞和推动人们学习的力量。

指导学生自觉观察生活的一事一物、一点一滴。

如果学生对某种事物产生了兴趣，就会不断地去认识它、研究它，从而获得知识和技能。

对自己周围的生活越感兴趣，就越会根据自己的实际感受，自己的思路，自己的语言，叙生活之美好，抒心中之感情。

因此，激起观察兴趣是成功的关键。

春回大地，万物复苏，教室窗外枝头盎然的春意引诱学生跃跃欲试。

平时，他们总是在背诵“春风又绿江南岸”、“万紫千红总是春”的诗句，却从未对春天有过切切实实的感受。

由千古名句谈到诗人当年对春天的感受，再怂动学生走进春天，走进春天诗一般的感觉。

学生的情绪一下子被激活了，年年春天景相似，然而今年的春景却特别引起了学生的兴趣。

2，倡导“两记”，做好“量”的积蓄“两记”指日记和读书笔记。

写日记不仅可以培养学生的观察能力，加强素材积累，而且还可以提高写作兴趣和培养表达能力。

日记写作灵活，行文自由，训练多，容量大，是提高自由习作水平的终南捷径之一。

学生在实际生活中所见到的或有所感的人、事、物、理，只要是自己觉得新鲜的就可以把它记下来。

天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量素材，越写越熟。

学生的生活丰富多彩，他们会从写日记中享受到无限乐趣。

读书笔记的内容不拘一格，可以是简单的语句，可以是精彩的片断，可以是心得，可以是启迪，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。

要激发学生课外阅读的兴趣，让学生在佳作欣赏中享受生活，并通过读书笔记的方式来规范之、引导之，做到“开卷有益，读有所得”。

3.以教材内容为蓝本，激发学生写作热情。

作文选题难是作文教学中一个重要问题，校园生活单调，加之学生社会视野狭窄等，往往成为学生作文选材难的一大障碍，影响了学生的写作兴趣。