课堂教学改进小结5篇
语文课堂教学改进小结5篇
激起学生的朗读热情，促进学生朗读水平的提高。从而让学生体会佳作
同时，我还选择出一个花船姑娘和一个船老大到前面来表演摇花船，
语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到。 表演时为他们配上信天游音乐。立刻，学生的心情再度高涨。我就顺
三、创设情境，体验感悟
势让学生们全部站起来，女生演花船姑娘，男生演船老大，在高昂悠
更别说产生情感体验。因此在教学中，我试图通过媒体，关心学生完成
二、立足课堂，加强朗读训练
对课文的体验，共同去感受美，表达美。
朗读是语文教学中不行缺少的环节，它不仅是一种能力，更是一
比方在学习重点段落第三小节〔家乡的桥造型千姿百态〕时，我用
种行之有效的教学手段。“读”是语文阅读教学的核心和灵魂，是培
媒体打出整段课文，并把第一句用红色的字体凸显出来。让学生读这一
育学生综合性语文能力的客观要求和最重要的途径。忽视了“读”或
小节时，我读第一句，学生接着读下文。读完后，我问学生，知道老师
“读”不到位，学生语感的培育和听说读写技能的训练便成了无源之
为什么这样做吗？聪慧的学生在红色字体的提示下，马上找到了答案：
魏
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其次，我能恰当运用媒体来激发情感。在教学中，我恰当地运用多
个平常比较活跃的同学马上也扯起了嗓门夸了起来，教室里喧闹极了。
媒体课件、图片、录像等教学手段，有意识地创设优美的情境，来诱发
但是一开始，学生的夸词很是狭窄，只是从姑娘的眼睛、嘴巴、
学生的朗读激情，使他们由不情愿朗读到渴望朗读，由被动观望到主动
加强语文实践；注重独特评价，引导学生主动思索，把握学习方法为目
的意思，我用媒体出示了月光下，单拱桥倒映水中的画面，让学生用
课堂教学评价小结(优秀5篇)
课堂教学评价小结（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课堂教学改进小结范文
【精】课堂教学改进小结课堂教学改进小结1一个学年的教育教学工作已经结束了，回顾这一学年以来，在学校领导的大力支持跟全体教师的努力下，圆满地完成了教育教学工作任务，为了使以后的工作更加出色，现将本学年的语文有效课堂教学工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习意识，创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
二、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，注重培养跟激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松跟谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
根据不同的课型，设计不同的导入方式，同时用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；或用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
三、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆主动地各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华跟灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
最新课堂教学改进小结
最新课堂教学改进小结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课堂教学改进小结5篇
课堂教学改进小结5篇篇一：课堂教学改革工作总结“在教育领域里，如果将学校比喻成树，那么教师就是这棵大树的根。
要想树茂叶盛，常青不衰，教师工作必须扎根在课堂教学这片沃土上。
”盱眙县于2022年9月进入了基础教育课程改革。
县教育局高度重视基础教育课程改革实验工作，在进入课程改革实验工作前召开了动员大会，成立了基础教育课程改革领导小组――加强对课程改革的领导，负责实验区工作的组织、协调、管理和实施。
组建课程改革实验指导小组――跟踪、研究、选择关键性的课题深入的探索，为实验提供有力的理论指导和帮助；组建实验学校领导小组――负责本校实验工作的组织、管理和实施，定期向上级领导小组反馈实验工作进展情况；成立实验学校研讨小组――建立县级、校级两级研讨网络，定期研讨备课，学习教育理念，共同分析、研究新教材，探讨新教法，改进学生学习状态，及时组织教师进行教学反思。
成立了课改办公室，设在县教研中心。
主抓课堂教学的培训、开展、落实、评估工作的实施过程，从而有效地全面提高伊宁县的教育教学质量。
首先做到：以“教研”为途径、以“课改”为突破口、以“科研课题”为先导、以“课堂教学改革”为核心、以“课例”为龙头、以“专题讲座”为重心、以“大面积提高教育教学质量”为目标。
主要工作从以下面几个方面入手。
一、扎实有效、形式多样的培训为教师发展奠定基石第二，如果说教研员和骨干教师是课程改革的生力军，那么广大的中小学教师就是课改的主力军，没有教师对新课程的准确理解，大力参与和积极支持参与，课改实验工作就难以顺利进行。
因此，教研中心坚持把更新教育观念、树立全新的实验教师队伍作为课改实施的关键，把培训提高作为重点，分期分批对课改实验教师进行培训，明确要求参加课改实验的教师必须坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则。
自2022年起至今，每学期寒暑假期间举办了中、小学各科课改实验通识、教材分析，教材教法培训班共计八期，前来参加培训的各学科课改实验教师共计3058人次，基本上达到了课改起始年级的各学科教师的全员培训；分学科培训期间，对各科课程标准进行了诠释，对新教材进行了手把手的分析、讲解、辅导，并开展了讨论、集体备课、说课、看录像等活动。
课堂教学改进小结
课堂教学改进小结浦东新区第二中心小学凤黎颖课堂教学是实施素质教育的主渠道，课堂教学的过程是学生在教师的指导下的特殊的认识过程，所以课堂应该是教师与学生的共同课堂。
开学初，通过分析了个人的教学优势与不足、制定了个人的课堂教学改进措施和对策这几项工作后，我感觉到了在本学期的教学中我对于每一个单元的教学目标更加明确了，对于不同单元所运用的教学策略也更加注重方法的合理性与多样性。
整学期的课堂教学力求在保持个人教学优势的同时不断改进原有的不足。
以下是我的一些改进体会。
一、认真学习，提高自己的业务修养平时，我较多收集相关资料，例如查阅网上资料，查阅相关教育书刊，多看一些教学案例，多听一些课，多向有经验的老师请教，吸取别人的有效经验，结合自己的实际情况再进行实践研究，做到及时反思，及时改进。
为了使学生上课专心听讲，吸引其注意力，讲课时尽量做到精神饱满，语言生动，富于儿童化，方法灵活多样，激发学生兴趣，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听讲。
并且注意合理地分配教学时间，采用多种教学手段，注意学生的身心特点和学生个别差异，抓住学习中的重点、难点，深入浅出，使学生能听懂，以调动和保持学生学习的积极性。
同时在设计课堂教学时，提出明确地指向和要求。
学生都喜欢语言优美、幽默的老师，这样的老师给人一种亲切、平易近人的感觉，在课堂上适当的幽默感可以拉近师生间的距离，形成良好的课堂气氛。
这方面自己觉得做得不够好但是我尽力去做，让学生潜移默化地接受教师言语的感染和熏陶。
二、解读文本，实现对文本阅读的再创造解读文本是构建学生、教师、文本三者有效对话的重要前提，只有通过反复地阅读教材、查阅资料，渐渐入境，教师才能准确、正确地把握理解教材。
最终才能让学生在对文本的真正参与、真情体验、真切感悟的基础上，完成对文本阅读的再创造。
在平时的教学过程中，阅读文本，努力进入三个角色。
一是读者的角色，将文本读熟读透，做到胸中有书；二是学生的角色，揣摩学生在学习课文时的感受和可能遇到的问题，做到目中有人；三是作者的角色，弄清作者的意图、思路和情感，掌握课文布局谋篇、遣词造句的特色，做到心中有尺。
年度课堂教学改进总结(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，课堂教学作为教育的基本形式，其改进与提升成为教育工作者永恒的追求。
在过去的一年里，我积极参与课堂教学改革，不断探索和实践，现将年度课堂教学改进总结如下：一、改进课堂教学目标1. 明确教学目标：根据课程标准和学生实际情况，制定合理的教学目标，确保教学活动有的放矢。
2. 优化教学目标：结合学科特点和学生需求，将教学目标细化为知识目标、能力目标、情感目标等，提高教学目标的全面性和可操作性。
二、创新教学方法1. 多元化教学手段：运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学形式，激发学生学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，培养学生自主探究、合作学习的意识。
3. 项目式教学：将学科知识与学生生活实际相结合，引导学生解决实际问题，提高学生综合素养。
三、提升教学效果1. 重视课堂导入：精心设计课堂导入环节，激发学生学习兴趣，为后续教学奠定基础。
2. 优化课堂提问：采用开放性、层次性、针对性强的提问，引导学生思考，提高课堂参与度。
3. 加强课堂评价：关注学生个体差异，采用多元化的评价方式，激发学生学习动力。
四、加强师生沟通1. 关注学生需求：深入了解学生，关注学生的情感、心理需求，营造和谐、温馨的课堂氛围。
2. 互动交流：鼓励学生提问、表达观点，与学生进行有效沟通，增进师生感情。
3. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。
五、反思与改进1. 定期反思：对课堂教学进行反思，总结经验教训，不断调整教学策略。
2. 参加培训：积极参加各类教育教学培训，提升自身教育教学水平。
3. 案例学习：学习优秀教师的课堂教学案例，借鉴先进的教学经验，提高自身教学能力。
总之，在过去的一年里，我在课堂教学改进方面取得了一定的成绩，但仍存在诸多不足。
在新的一年里，我将继续努力，不断探索和实践，为提高课堂教学质量，培养更多优秀人才贡献自己的力量。
第2篇随着教育改革的不断深入，课堂教学作为教育的主阵地，其改进与创新显得尤为重要。
课堂教学改革措施和总结（共5篇）
课堂教学改革措施和总结（共5篇）第一篇：课堂教学改革措施和总结课堂教学改革措施和总结为强力推进课堂教学方式的变革，我们依据新课程理念和教育教学规律，制定“新课程背景下推进课堂教学方式改革的意见”，运用行政力量予以实施。
下面介绍我们的具体做法：1、加强新课程理论的学习，转变教育教学思想，更新教学观念。
正确的教育思想是课堂教学的灵魂。
当前有些教师的教学与其说是方法的落后，倒不如说是教育思想的陈腐，教学观念落后。
也就是说，传统教育观念中的不合理部分还相当严重地支配他们的行为。
陈旧的教育思想束缚着他们的手脚，使他们摆脱不了旧的教学模式，跳不出传统教学的框框。
因此，我们把组织教师学习新课程理论作为一项重要工作来抓。
要求每位教师每学期至少阅读1本关于新课程理论的专著，阅读5-10篇相关论文，学校提供参考书目，印发学习材料，定期组织培训、交流，并对教师的读书笔记和心得体会进行常规检查。
通过理论学习，要使教师转变七种观念，树立七种意识：（1）由重传授向重发展转变，树立目标意识；（2）由统一规格教育向差异性教育改变，树立个性教育意识；（3）由重教师“教”向重学生“学”转变，树立主体意识；（4）由重结果向重过程转变，树立训练意识；（5）由单向信息交流向综合信息交流转变，树立反馈意识；（6）由居高临下不和谐向平等融洽转变，树立情感意识；（7）由教学模式化向教学个性化转变，树立特色意识。
2、加强集体备课和集体教研，努力提高教学预设水平。
教学是有目的、有计划、有组织的过程。
因此，教学过程无疑是教学预设的结果。
教学预设构成预期的教学过程，而教学过程的展开则构成教学的各个环节和教学现场。
一般来说，教学预设水平决定着教学过程，也决定着教学现场、教学各环节和教学细节。
没有好的预设，很难有好的过程、现场、环节和细节。
只有好的预设才能产生好的预期教学。
根据新课程的基本理念和课程实施要求，教学预设应突出教学设计的环节，要强化通过集体备课和集体教研，使教学预设落到实处。
课堂教学改进小结5篇
课堂教学改进小结5篇课堂教学改进学期小结光阴似箭，岁月如梭，一个学期将要过去，回首过去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。
反思一学期的教学改进经受，也有一些收获和问题，现做总结如下：1、创设公平、和谐的课堂氛围。
本学期我改进的不足之处就是要公正公正的评价同学，因此，在教学活动中，我认为同学与老师是公平的，不是听从与被听从的关系，作为老师应敬重每一个同学，多一些鼓舞，促使他们生动活泼、主动地学习。
只有在民主、公平、和谐的气氛里，同学的思维才可能处于乐观主动的活跃状态，才能把紧急的学习过程转变成开心的学习活动。
因此，课堂上，常常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。
”“***，我对你提个看法。
”“我对他有不同的看法，我觉得……。
”老师的语言也成了：“**你先来说说好吗？”“能向大家说说你是怎么想的吗？”“你先等一等，让别的同学先预备一下好吗？”生动活泼、乐观主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋勉向上的教学情境，使同学从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热忱和制造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的乐观性。
通过一学期的改进，我与同学之间的关系有了很好的改善，课堂效率有了进一步的提高。
2、实行自主、探究、合作的学习方式，充分体现同学在学习中的主体地位和语文学习的综合性、实践性。
合作沟通又是我本学期改进的目标之一。
同学是语文学习的仆人。
语文教学应当激发同学的学习爱好，注意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的共性差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式。
为此，我在教学过程中彻底转变观念、转换角色，把课堂的大部分时间交给同学自己支配，让同学自主学习，合作探究，在乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验。
我在教有些课时，事先我并没有给同学讲过有关课文的内容、学问，而是不知同学利用各种方法和手段去收集有关的资料。
课堂上，就让同学自己来进行沟通。
课堂教学总结
课堂教学总结课堂教学总结（通用5篇）每一天的时间都非常珍贵，回眸过去这段时间的成果，一定承载着我们许多的心血和汗水，这也意味着，又要准备开始写教学总结了。
那么如何把教学总结写出新花样呢？下面是店铺为大家收集的课堂教学总结（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
课堂教学总结1一、亮点赏析1、激活了青年教师的潜能，涌现了一批教学新秀。
这次竞赛充分展现了青年教师的成长和进步，一些有潜质有能力的教师也在这次竞赛中崭露头角。
教师教学观点得到改变，教师由教学的“主体”变为“主导”，创设和谐氛围的能力大大增强。
如霍文凭老师语言简练，教学流程清晰，利用学生的认知规律，引导学生分组实验，较好地激发了学生兴趣并关注学生情感和态度的积极体验，较大限度地发挥了学生的主体地位。
郭婧老师的教学由浅入深，亲和力强，创设了和谐、民主、宽松的学习环境，学生自始至终都在轻松愉快的氛围中学习。
李秀老师专业知识的内化程度较高，联系生活实际设臵问题，潜移默化地让学生明确了由感性认识上升到理性认识的必要条件，教学效果明显。
祁慧老师演示实验准备充分、现象明显，用精练的语言激发学生学习化学的兴趣和情感，培养学生以事实为依据，严谨求实，勇于创新的科学品质，突出了对学生的人文素养和科学素养的教育。
2、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。
学习方式的转变是我校课堂教学改革的重要目标。
转变学习方式，实际上是改变一种习惯，当务之急在于建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。
在这一方面，各位参赛的老师都力求在自己的教学过程中体现这一理念。
3、注重双边互动，关注每一个学生。
教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这一过程中必须体现尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。
新课程标准倡导师生平等交往的教学行为，这有助于建立和谐的、民主的、平等的师生关系。
要关注每一个学生，使广大的学生在课堂上都能得到训练。
李秀老师在教学中将书本复杂的实验进行改进，便于学生进行讨论、交流，在教室中增高实验桌，以便于实验的演示充分展示给所有学生，将不易观察的实验现象以投影的方式展现给学生，很好的达到了预期效果。
总结课堂情况(热门5篇)
总结课堂情况（热门5篇）1.总结课堂情况第1篇繁忙而有序的一学期教学工作即将结束，回顾一学期的工作，有收获也有缺憾。
积累了经验也应该吸取教训，现将教学工作总结如下：我在本学期的教学中，根据每一个教学内容和学生的实际情况，在学校和本组的集体学习中，对课程设置有了全面的了解，做到了与时俱进，更新观念，切实做到了在实际教学中更新观念。
自觉的学习，紧跟时代步伐，大胆探索新的教学方法。
上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。
细研教材、潜心备课。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。
我认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。
发挥学生的主体作用，我在课堂上做到了以学生的发展为根本。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。
激发学习兴趣，提高学习效率。
注意新课导入新颖。
培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
作业设置合理、批改及时，通过作业及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。
首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。
提高学生动手操作能力；给学生提供合作学习的'氛围，在学生实习的基础上，提高发现错误和纠正错误的能力；为学生提供机会，培养他们的创新能力。
积极参加学校的教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
通过听各位同事的公开课及参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的东西，丰富了自己的教学经验。
总之，作为一名教师，教学是我的基本工作，而教与学是一个良性互动的过程，在教中学，在学中教，才能实现自己在业务上的进步与飞跃。
总结一学期的教学工作，有收获的快乐，也有不足的缺憾，本人力争在今后的工作中继续努力，取他人之长补己之短，力求在本职工作中日臻完善，更上一层楼。
教学课堂小结的自我评价5篇
教学课堂小结的自我评价5篇教学课堂小结的自我评价1课堂教学反思，就是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己教学过程的行为、措施、方式、方法以及结果进行全面审视和分析，检讨得失、权衡利弊、系统总结，从而提高教师的教学水平。
新的课程理念告诉我们：学生是教学的主体，教学是“以学生为本”的教学。
但教师对课堂教学的整体驾驭，在很大程度上决定于老师自身的水平和先进的教育理念。
因此在新课程改革中，仅仅对教师进行培训是不够的，要在根本上促进教师自我成长，关键在于教师自身在教学中的反思和评价。
教师进行教学反思可以提高他们的教学技能，教师的经验方能上升到一定的高度，对以后的教学行为产生影响。
传统的课堂教学评价是单方面的评价，是以他人评价教师为主，教师大多处于被动接受的地位。
这样单方面的评定不能很地引发教学思想的沟通和碰撞。
只有通过自我价评，才能很地促使教师不断的自我反思、自我教育，并对自己的教学行为进行改进，从而提高教师的教学水平。
可以说自我评价和改进的过程，是教师自我理解、自我超越的过程，更是教师个体成长的过程。
教师对课堂教学的自我评价，主要从以下几个方面进行：一、对课堂中的情感、态度、价值观进行反思评价在传统课堂教学中，教师往往注重了学生的主体作用，而忽略自我的情感体验、内在价值。
因为课堂教学过程，是教师自己生命价值和自身发展的体现。
如果教师本身没有积极的态度，没有成功、愉悦的情感体验，他们在实际教学中就不能够让学生养成积极、良的情感、态度和价值观。
在课堂教学活动中，学生需要在教师创设的和谐氛围中、在丰富多样的活动情境中获得生动活泼地发展，那么教师情感、态度同样需要一个宽松的环境来激发他们的主动性、积极性、创造性，需要在教学活动中获得成功的体验，只有这样，才能保证学生的发展。
教学活动结束后，教师要对自己的课堂教学行为及教学过程中的作出反思，寻找不足，找出闪光点，改进教学策略，使教师通过课堂教学感受和体验课堂的生命活力和价值取向，逐步形成新的教学理念。
课堂教学改进小结
课堂教学改进小结本学期，我在教学实践中发现了一些需要改进的地方，通过反思和改进措施，进一步提升了我的教学效果。
在本小结中，我将结合具体教学实例，总结本学期的改进点，并对下学期的教学提出一些新的想法和期待。
首先，我发现学生在课堂中对于理论知识的接受程度有限。
在以往的教学中，我更加注重将理论知识传授给学生，在课堂上大量讲解概念和原理，希望学生能够理解和记住。
但是，我发现学生对于理论知识的吸收并不高，他们往往只是暂时地理解和记忆住，而没有真正掌握和运用。
为了改进这一问题，我在本学期采取了一些新的措施。
首先，我增加了课堂互动环节。
在课堂中，我鼓励学生积极参与讨论和提问，让课堂变得更加生动和活跃。
我设置了小组讨论的时间，让学生在小组中相互交流和解答问题。
同时，我也设置了学生提问环节，让学生有机会提出问题并进行讨论。
这样一来，学生不仅仅是被动地接受知识，而是通过互动和讨论的方式主动地理解和运用。
其次，我在课堂中增加了案例分析的内容。
通过具体的案例分析，我将理论知识与实际问题相结合，使学生更易于理解和运用。
我选择了一些具有代表性的案例，让学生在小组中进行讨论和分析。
他们需要运用课堂上学到的理论知识，找出问题的关键因素和解决方法，从而更好地理解和应用所学知识。
这样一来，学生不仅仅是通过听讲的方式掌握知识，而是经过自主思考和分析，更加深入地理解和掌握知识。
最后，我在课堂中引入了一些实践活动。
在本学期的教学中，我发现学生更愿意参与一些实践活动，通过实践来理解和应用。
因此，我在课堂中设计了一些实践活动，如角色扮演、小组练习等，让学生在实践中掌握知识。
这些实践活动不仅能够提升学生的动手能力，还能够培养他们的合作意识和解决问题的能力。
通过这些实践活动，学生能够更加深入地理解和运用所学知识，提升他们的学习效果。
通过以上的改进措施，我发现学生的学习效果有了明显的提升。
他们在课堂中更加主动地参与讨论和提问，理解和运用的程度也有所增加。
课堂教学改进小结8篇
课堂教学改进小结8篇时间飞快，一段时间的工作已经结束了，想必大家都有了很深的感触吧，理应有个小结来总结一下自己的所得与所失。
那么你有了解过小结吗？下面是小编为大家收集的课堂教学改进小结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
课堂教学改进小结1一、学法指导本学期面临两个重要研究任务，一是如何教好新教材，其次是学生的学法指导。
从教学经验看来，提高教学质量，一方面是在备课上下功夫，另外就是要关注学生在课堂上是如何学习的，包括学生学习行为习惯和学习方法。
首先要解决的是学生上电子商务电子商务课的习惯。
电子商务电子商务课不少小学并不是很重视，刚过来的学生上课的课堂纪律比较乱。
好像没有游戏，电子商务课对他们就没有意义了。
当然，要解决好这个问题，也不是一朝一夕可以完成的。
要改变这个习惯，必须要下大力气并长期坚持，这主要要通过规范自己的课堂教学入手，从备课到上课，自己态度首先要端正。
对学生形成规定，课堂期间，认真完成项目。
通过半年下来，感觉这写学生绝大部分都能正确对待电子商务技术课，不再把电子商务技术课看成游戏课，而是一门知识课。
只要学生态度有转变，学生在课堂上就可以耐下心来听课、做练习。
当然，学生玩游戏的热情并不会减少，这样的热情对他们来说是很正常的。
为了减少课堂游戏压力，还需要采取一些疏导措施，例如课前与课后时间是允许玩，每过一段时间，我也会专门留一节课给学生玩一玩。
强调做笔记。
对于暂时记忆能力差的学生，做笔记是一个非常好的方法。
对电子商务这门课，难者不会，会者不难，学习中实践非常容易。
这个想法来源于教师培训。
在培训的时候，不少老师都会带一个笔记本，把操作步骤记下来，在自己做练习期间，对照自己的笔记学习。
如果操作步骤比较多，还要学会简记法。
可惜这个学期自己在这个方面做的不够好，学生只是在自己的书上记笔记，比较乱。
有时做，有时也不做。
同时自己的强调和督促也不够。
下学期将进行规范化，还包括自己的课堂板书。
小组活动。
本学期，采用了一次小组活动形式。
课堂教学改进小结
课堂教学改进小结教学改进小结在过去的一段时间里，我在课堂教学方面进行了一些改进。
通过这些改进，我希望能够提高学生的学习效果和参与度。
在此，我将针对这些改进进行总结和反思。
首先，我尝试引入了互动式教学方法。
以往，我的课堂教学比较注重讲解和传授知识，缺乏学生的参与和思考。
通过引入互动式教学方法，我鼓励学生在课堂上提出问题、讨论和交流意见。
我发现，这种方法有助于激发学生的学习兴趣和主动性。
通过这种方式，学生能够更好地理解和应用所学的知识。
其次，我增加了课堂小组合作活动的时间和机会。
合作学习能够培养学生的团队合作和沟通能力，同时也有助于促进他们的学习动力和参与度。
在课堂上，我组织学生分成小组，让他们一起解决问题、完成任务或进行讨论。
这种活动能够培养学生的合作精神和自主学习能力。
通过小组合作，学生能够相互学习和交流，共同进步。
此外，我更加关注学生的个别差异和需求。
在以往的教学过程中，我常常忽视了学生的个别差异和需求，没有针对不同的学生采取不同的教学策略。
现在，我尽量从不同角度、不同方式来讲解和教学，以满足不同学生的需求。
我会在课堂上不断观察学生的反应和学习状态，根据他们的特点和需求进行个别指导。
我发现，这样的做法能够提高学生的学习效果和满意度。
最后，我积极采纳学生的反馈意见。
在过去的一段时间里，我开始注重听取学生的反馈和建议。
我定期向学生收集他们对课堂教学的意见和建议，并且根据反馈进行相应的改进。
通过这样的交流，我能够更好地了解学生的需求和期望，进一步提升教学质量和效果。
总之，通过这些改进，我发现学生的学习效果和参与度有了显著提高。
互动式教学方法、小组合作活动、关注个别差异和听取学生反馈都对教学产生了积极的影响。
当然，我也意识到还有很多需要改进的地方，比如更好地组织和安排课堂时间、更好地与学生互动等。
我将继续努力，不断改进和提升自己的教学能力，为学生创造更好的学习环境和体验。
课堂教学改进小结1
课堂教学改进小结本学期在课堂改进教学方面，首先，我对现有课堂实际情况进行了分析，然后根据学校、学生、班级的实际情况和教材特点，确定了本学期的教学计划、单元计划及每堂课的课时计划、教学目标，并精心设计教案，在教学目标的设计上，我注重弹性化教学目标的设计，在课堂中努力做到把课堂还给学生，在课堂中留给学生自主探究的时间和空间。
把课堂还给学生，让学生有机会获得成功。
精心设计教案，计划。
从书本材料的内容着手，特别关注学生的兴趣。
培养他们的识记、分析、实践和判断能力。
通过分析了个人的教学优势与不足、制定了个人的课堂教学改进措施和对策这几项工作后，我感觉到了在本学期的教学中我对于每一个单元的教学目标更加明确了，对于不同单元所运用的教学策略也更加注重方法的合理性与多样性。
整学期的课堂教学力求在保持个人教学优势的同时不断改进原有的不足。
进一步学习、掌握信息技术，提高自身水平。
利用课件和多媒体进行教学是一种学生比较喜欢的，也是比较直观的教学手段。
在课堂教学中经常使用多媒体进行教学，使自己的教学手段多样化，让教学过程更精彩，提高学生的学习兴趣。
这一学期教学下来，收获是明显的。
理解教材的基础上，利用先进的多媒体手段，制作出一个个课件，在课堂中运用，让学生直观的了解课程内容，学生的认知水平普遍提高。
学生利用已学的知识或生活中的经验去认识计算机科技和商务的结合。
在这学期的教学过程中，我尽可能的提供给学生动手、动脑、动口的机会，尽可能的让学生去观察、去思考、去理解书本的内涵。
不急于否定或给出答案，而是尽可能地创设宽松和谐的环境，用激励的语言鼓励学生的想法，启发他们通过小组的探索、方法的互补去获得成功的体验，充分地发挥学生的想象，在教师的指导下鼓励他们从不同的角度去思考，去发现问题，留给他们足够的思维空间，课堂时间不够可以带着问题回家继续研究，这样，极大的满足了学生自己当作“发现者与探索者”的心理需要。
这样学习，学生感到很快乐，同时，也觉得印象特别深刻。
课堂教学实施情况小结（精选20篇）
课堂教学实施情况小结课堂教学实施情况小结小结的书写内容：书写工作总结要用第一人称。
即要从本单位、本部门的角度来撰写。
表达方式以叙述、议论为主，说明为辅，可以夹叙夹议说。
总结要写得有理论价值。
一方面，要抓主要矛盾，无论谈成绩或是谈存在问题，都不需要面面俱到。
另一方面，对主要矛盾进行深入细致的分析，如谈成绩要写清怎么做的，为什么这样做，效果如何，经验是什么；谈存在问题，要写清是什么问题，为什么会出现这种问题，其性质是什么，教训是什么。
这样的总结，才能对前一段的工作有所反思，并由感性认识上升到理性认识。
课堂教学实施情况小结（精选20篇）对一个阶段工作、学习等的临时性总结,多用于综述体会或统计数据做小结。
以下是小编为大家整理的课堂教学实施情况小结（精选20篇）相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！课堂教学实施情况小结1一个学期的工作基本已结束，本人在学校领导下顺利了完成学校的各项工作。
此刻本学期教育教学心得归纳如下：1、本学期，本人在开学初就努力学习数控专业相关知识，上课要给学生“一碗水”，教师就要有“一桶水”，所以在《中国数控论坛》里学习现代先进的数控加工技术，读书、看报就成为每一天的功课。
只有这样才能教好课，高质量完成教学任务。
2、在教学形式上多样化，激发学生兴趣，在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。
教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。
除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。
教学经验证明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习用心性和学习效率。
3、以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。
我们要求学生不能怎样，自己就先要做到。
教育过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情感人，让学生认识到自己的错误并改正不再犯，这一过程需必须的方法，我作为一名新教师，尚未摸索到较好的方法，在以后的教育教学过程中，我将努力积累经验，并用心听组内老教师的课，学习他们的教育教学方法，摸索出适合自己的教育教学方式。
课堂改进成效总结范文
一、前言为了提高课堂教学质量，我校积极开展课堂改进工作，经过一段时间的努力，取得了一定的成效。
现将课堂改进成效总结如下：二、课堂改进措施1. 加强教师队伍建设（1）组织教师参加各类培训，提高教师教育教学能力。
（2）开展教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）加强师德师风建设，提高教师教育教学责任感。
2. 优化课程设置（1）根据学生兴趣和需求，调整课程设置，增加实践性、创新性课程。
（2）注重课程间的衔接，提高课程的整体性和系统性。
3. 改进教学方法（1）运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
（2）注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新精神。
（3）加强师生互动，提高课堂教学效果。
4. 丰富教学资源（1）充分利用学校图书馆、实验室等资源，为学生提供丰富的学习环境。
（2）引进优质网络资源，丰富课堂教学内容。
（3）鼓励教师自编教学资料，提高教学质量。
三、课堂改进成效1. 教师教育教学能力得到提高通过参加各类培训、教学研讨活动，教师的教学水平得到显著提升，课堂教学效果明显改善。
2. 学生学习兴趣和成绩得到提高优化课程设置、改进教学方法，使学生在课堂上的参与度明显提高，学习成绩得到显著提升。
3. 课堂氛围更加活跃通过多种教学方法的运用，课堂氛围更加活跃，学生敢于发言、勇于提问，教师与学生之间的互动更加紧密。
4. 师德师风建设取得成效加强师德师风建设，教师教育教学责任感得到提高，关爱学生、尊重学生的意识不断增强。
5. 学校整体教学质量得到提升课堂改进工作取得了显著成效，学校整体教学质量得到明显提升。
四、总结课堂改进工作是一项长期、艰巨的任务，我校将继续努力，不断完善课堂教学，提高教育教学质量。
在今后的工作中，我们将进一步总结经验，创新举措，为培养更多优秀人才做出贡献。
最新-课堂教学改进小结5篇 精品
课堂教学改进小结5篇篇一：课堂教学改革工作总结-课堂教学改革工作总结“在教育领域里，如果将学校比喻成树，那么教师就是这棵大树的根。
要想树茂叶盛，常青不衰，教师工作必须扎根在课堂教学这片沃土上。
”盱眙县于2019年9月进入了基础教育课程改革。
县教育局高度重视基础教育课程改革实验工作，在进入课程改革实验工作前召开了动员大会，成立了基础教育课程改革领导小组——加强对课程改革的领导，负责实验区工作的组织、协调、管理和实施。
组建课程改革实验指导小组——跟踪、研究、选择关键性的课题深入的探索，为实验提供有力的理论指导和帮助；组建实验学校领导小组——负责本校实验工作的组织、管理和实施，定期向上级领导小组反馈实验工作进展情况；成立实验学校研讨小组——建立县级、校级两级研讨网络，定期研讨备课，学习教育理念，共同分析、研究新教材，探讨新教法，改进学生学习状态，及时组织教师进行教学反思。
成立了课改办公室，设在县教研中心。
主抓课堂教学的培训、开展、落实、评估工作的实施过程，从而有效地全面提高伊宁县的教育教学质量。
首先做到：以“教研”为途径、以“课改”为突破口、以“科研课题”为先导、以“课堂教学改革”为核心、以“课例”为龙头、以“专题讲座”为重心、以“大面积提高教育教学质量”为目标。
主要工作从以下面几个方面入手。
一、扎实有效、形式多样的培训为教师发展奠定基石首先，我们认为教研队伍是决定教育工作、课改实验工作成败的关键因素，因此抓好抓实教研队伍的建设已成为重中之重。
早在2019年教研中心就选派汉文教研员六人参加了自治区第一轮课程改革通识、新教材培训；2019年又选派民、汉教研员和学校骨干教师三十六人参加自治区课程改革培训，各实验学校均选派骨干教师参加自治州主办的各类课改培训；2019年5月及2019年5月由教育局领导亲自带队，带领由教研中心领导、主要学科教研员和部分课改实验学校的领导、骨干教师组织成的考察团前往首批。
课堂教学改进工作总结
课堂教学改进工作总结教学是教师的核心工作，每位教师都应该不断地进行教学改进，以提高学生的学习效果。
在过去的一段时间里，我积极尝试了一些新的教学方法和策略，并且取得了一些显著的效果。
现在，我来总结一下我的教学改进工作。
首先，我意识到课堂氛围对于学生的学习效果非常重要。
在过去的教学中，我发现学生在乏味的课堂环境中很难保持高度的注意力。
因此，我尝试创建一个积极、活跃的课堂氛围。
我鼓励学生积极参与课堂讨论，并且提供一些有趣的课堂活动，让学生有机会展示他们的才华和创造力。
通过这些努力，我观察到学生更加专注和投入课堂学习。
其次，我尝试使用多媒体技术来支持教学。
在过去的教学中，我主要依靠纸质教材和黑板来传授知识。
然而，我发现学生对这种传统的教学方式越来越没有兴趣。
因此，我开始运用多媒体技术，如使用投影仪展示图片和视频，利用互联网资源查找相关资料等等。
通过这些多媒体技术的运用，我发现学生更加积极地参与课堂活动，并且对所学知识的记忆和理解更加深刻。
另外，我也在布置作业时进行了一些改进。
过去，我主要布置传统的书面作业，要求学生完成一些练习题和习题。
然而，我发现这种作业方式不能很好地激发学生的学习兴趣和动机。
因此，我开始布置一些更有趣的作业，如小组讨论作业、实践性的课堂作业以及互动式的在线作业。
通过这些改进，我发现学生更加主动地参与作业，他们之间的合作和交流也明显增加。
此外，我也意识到了个性化教学的重要性。
每个学生的学习能力和学习方式都是不同的，因此，一种教学方法对所有学生可能并不适用。
为了满足学生的个性化需求，我尝试使用不同的教学策略，如分组教学、一对一指导和个别辅导等等。
这些个性化教学方法帮助我更好地理解和满足学生的学习需求，同时也提高了学生的学习成绩和满意度。
最后，我也积极地寻求同事和学生的反馈意见。
通过与同事交流和听取学生的意见，我了解到自己在教学中存在的不足之处，并且进行相应的调整和改进。
这种反馈和改进的循环帮助我不断提高自己的教学水平。
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课堂教学改进小结5篇课堂教学改进学期小结光阴似箭，岁月如梭，一个学期将要过去，回首过去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。
反思一学期的教学改进经历，也有一些收获和问题，现做总结如下：（1）、创设平等、和谐的课堂氛围。
本学期我改进的不足之处就是要公平公正的评价学生，因此，在教学活动中，我认为学生与老师是平等的，不是服从与被服从的关系，作为教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。
只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。
因此，课堂上，经常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。
”“xxx，我对你提个意见。
”“我对他有不同的看法，我觉得……。
”老师的语言也成了：“xx你先来说说好吗？”“能向大家说说你是怎么想的吗？”“你先等一等，让别的同学先准备一下好吗？”生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。
通过一学期的改进，我与学生之间的关系有了很好的改善，课堂效率有了进一步的提高。
（2）、实行自主、探究、合作的学习方式，充分体现学生在学习中的主体地位和语文学习的综合性、实践性。
合作交流又是我本学期改进的目标之一。
学生是语文学习的主人。
语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
为此，我在教学过程中彻底转变观念、转换角色，把课堂的大部分时间交给学生自己支配，让学生自主学习，合作探究，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。
我在教有些课时，事先我并没有给学生讲过有关课文的内容、知识，而是不知学生利用各种方法和手段去收集有关的资料。
课堂上，就让学生自己来进行交流。
这样学生就很乐意把自己的学习成果和大家共享，课堂的气氛就很活跃。
通过自主学习，合作探究，学生读懂遇到问题要开动脑精，勇于探索，才能获得真正的知识。
我还在语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系生起来，让学搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使学生觉得学习语文也是容易的事。
在语文教学中，一年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。
另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。
学生不仅兴致盎然，而且也容易掌握。
学完一篇课文，让学生自编自到课本剧，在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从而也体会到合作的重要性。
一个学期的教学工作，很快就结束了。
它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。
还要再进一步改进课堂上的不足，走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的人生！课堂教学改进小结根据《闵行区中小学课堂教学改进三年行动计划》，期初我制定了个人课堂教学改进计划。
回顾一个学年的一年级语文教学，感受多多。
有成功的、有进步的、也有失败的，体会到了改进的喜悦，感受到了改进的艰巨，也看到了改进的必要。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在课堂教学改进的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
本学期担任一年级语文教学，也是第一次。
在这一学年的语文教学实践中，我对这些刚出幼儿园的学生，了解也渐渐增加。
经过一年的语文教学实际，陆续发现了在语文课堂教学中出现的一些问题:（1）、学生说话的机会渐渐减少。
在课堂上，教师讲得多、说的多，学生说话的机会较少。
结果平时很爱说话的学生越来越不敢说，越来越不能说。
我想必须转化教学形式，以学生说、评、练为主的老师引导的教学形式。
（2）、一年级的学生理解能力有限，情感体验始终是教学难点之一。
表现在学生不能够融入课文中，真正理解课文的思想感情，从而无法体会课文所要表达的主旨。
由于情感理解的障碍，造成学生在朗读方面缺乏感情，只能做到正确朗读，无法达到有感情朗读的教学目标。
针对课堂教学中陆续出现的一些问题，围绕我本学期制定的课堂教学改进计划，来反思本学年课堂教学工作:（1）、“兴趣是最好的老师”。
所以必须进行有针对性、有创意的教学设计，特别是在创设适合我们一年级学生的情境方面，让我们的学生能够较快的融入课文之中，激起他们进入课文的积极性。
这方面我进行了较多的实践，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我还根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，来开启学生学习之门。
取得了良好的教学效果。
（2）、在语文教学中，抓住重点语句，通过各种形式朗读体验文章的情感，锻炼他们说话的能力，让学生敢于说话，不怕说错。
我认为课堂教学不光光是在课堂上的35分钟，在课余时间，我经常与学生聊天，拉近与学生的距离，使学生消除陌生感，增加亲近感，培养他们敢说会说的好习惯。
在聊天的过程中，也及时帮助学生纠正一些语言表达上的问题，提高他们的说话能力。
此外，还经常创设学生一起活动的机会，培养同学之间多谈话的氛围，既提高了表达能力，又起到了团结合作的作用。
（3）、根据语文教学是锻炼学生说话能力和表达能力的理念，按照课堂改进计划，在语文教学中我主要采取了以下措施来达到我的改进目标。
对一年级学生来说，他们的抽象、逻辑思维能力比较差，但对具体事物的感知能力、形象思维能力却不比别人逊色，所以在课堂教学中我就将文中抽象的信息调动出来，内化成自己充沛的，改变成具体生动的事物，然后酿化成强大的感染力，去引导学生，让学生通过感悟，形成自己的知识和感情。
在教学课文时多创设特定的情境，让学生融入其中，让学生有练习说话的机会，反复练说，以此增加学生的说话勇气和说话能力，来培养了他们主动思考的能力，让学生更快更好的融入教学。
朗读能力的培养始终是我课堂教学中的重点。
首先要让学生融入课文的意境，心中要有涌涌的波涛，这时朗读的效果会好。
我采用的手段也是多种多样的。
如:教师范读，让学生有一个直观的感受;抽朗读比较好的学生领读，让学生有一个榜样的感受;集体朗读，让学生在大环境下抒发感受;分角色朗读，让学生充分显示个性，真正给他们展示自我的机会。
（4）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、认识能力、理解水平有关，尤其是一年级的学生刚进学校。
为此，我在语文教学中，根据一年级学生的特点，积极引导学生大胆发言，各抒己见。
在思考讨论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
同时教师要应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行讨论。
这样的课，课堂气氛很活跃，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
在这一学年的一年级语文教学中，我按照课堂改进计划，通过创设适合我们学生的情境，通过抓住重点语句的朗读，通过各种形式调动学生的积极性，抓住了听、说、读、写之间相辅相成的关系，以说为主导，带动学生的听、读、写、想。
如我在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时，先要求学生图文对照仔细地读课文，读后让学生自找合作伙伴自编、自导、自演课本剧，看学生是否把课文内容读懂了。
课堂上，学生扮演小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、大青蛙，创设了一个宽松、自由、开放的学习空间，结果学生的表演令我非常满意，表演得淋漓尽致，活灵活现，维妙维肖。
在这种毫无拘谨的学习氛围中学生敢想、敢说，从而能充分体验文中角色的内在情感。
课堂活了!学生有了最深刻的体验，感悟语言文字不再枯燥，学习成了学生的乐事。
一切都在“演”中生成、体验，在“读”中感悟、升华。
作为第一次上一年级语文的我，反思自己的课堂教学还是有很多很多不足的地方，比如有时候自己的不够，在创设情景的时候自己还没有活跃起来;比如在朗读方面有时候会忽视学生，没有做到促进每一位学生的发展。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但与自己制定的课堂教学改进计划差距甚远，还需在今后的教学中不断努力。
课堂改进教学计划小结根据学期开始制定的改进计划和改进措施，本学期主要做了以下几个方面的工作。
（一）、充分利用多媒体的形象性直观性，编辑制作丰富多样的教学课件，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
例如教学《壶盖为什么会动》《数星星的孩子》和《花木兰》时，利用网络资源，下载了牛顿、、花木兰等人物的音像影片以及牛顿发明的蒸汽机、发明的浑天仪等等资料播放给学生观看，让学生对有了比较形象直观的感性认识，这样既符合低年级学生的认知特点，也使得书本的知识更加鲜活。
（二）、抓住时机，激发学生求知和探究的欲望，增加师生互动的机会，促进课堂教学的效果。
在教学《小花猫照镜子》一课，播放课文的六幅动画flash时，曾引起学生哄堂大笑。
是什么原因呢？原来，一是动画本身让人发笑，二是动画画面与课文的描写有显著的差别。
我想这可能就是一个激发学生的很好的契机，于是我就向学生提出：请同学们看一看这个动画课件做得好不好，找一找动画的画面与课本的描述究竟有哪些不同呢？于是大家一齐翻开书本从头阅读，仔细的找了起来。
不同点找出来了，学生对课文也有了更全面、更细致的理解。
（三）、变换教学方式，激发学生兴趣。
例如在教学《莫扎特五岁的时候》时，我要求学生做好以下几点学习准备：1，浏览有关莫扎特及其作品的资料或网站，阅读有关莫扎特的介绍及其作品的欣赏资料2，聆听几首莫扎特的曲子3，准备在课堂上向大家展示和介绍4，每一大组至少出两个节目然后让学生以表演节目的形式，来学习本课。
这样，一方面引发了学生的学习兴趣，同时又扩展了教学内容。
（四）、根据一年级学生的身心发展的特点，他们的心理也在迅速发展，思考的独立性日渐增强，对外界事物常用带有一种怀疑的眼光来看待。
因此，引导学生对课题进行质疑，也不失为激发学生主动思考和探究的一种重要方式。
（五）、同行间的互相听课和互评，也是一种促进。
本学期和本组中几位老师如宋凤晴、华菊、张瑾、周剑梅等，互相听课和评课，有的是同一篇课文的不同教法，这样互相交流，取长补短，对个人的教学无疑也是一个促进。
（六）、精心设计课堂提问精心设计课堂提问，在备课中要充分备教材，备学生，力求问题的提出能激发学生积极思维，活跃课堂气氛，解决教学问题，操练英语知识，同时拓展学生的开放性思维。