机械设计课程设计2011修改
机械设计课程设计说明书完整版
1.3 电动机转速和型号的选择
常用的电动机同步转速为 1500 r/min 和 1000r/min，查表可以分别选取 Y100L1-4 和 Y112M-6 型电动机。根据电动机的满载转速 nm 和滚筒转速 nw 可算 出总传动比。
（1） 电动机同步转速为 1500r/min 时，满载转速 nm 1430r / min ，传动装置
1、该减速器用于带式运输机的传动装置。工作时有轻微振动，经常满载， 空载启动，单向运转，单班制工作。运输带允许速度差为±5%，减速器小批量生 产，使用期限为 5 年（每年 300 天）。
联轴器
圆柱齿轮减速器
卷筒 V
F
联轴器
带式输送机
三、完成任务:
1、减速器装配图一张（A0）； 2、中间轴上大齿轮和中间轴零件图各一张（A2）； 3、设计说明书一份（4000 字）。
根据电动机的电源种类、工作条件、工作时间的长短、载荷条件以及过载情 况等条件来选择。一般情况下，多采用 Y 系列三相交流异步电动机。
1.2 电动机功率的选择
根据已知条件可以计算出工作机卷筒的转速为：
nw 60 1000 D 60 1000 0.90 3.14 450 38.217r / min
2个
1 0.99
滚动轴承
4对
2 0.98
圆柱齿轮Βιβλιοθήκη 2对3 0.97运输机滚筒
1个
则传动装置的总效率为：
4 0.96
12
4 2
2 3
4
0.992 0.984 0.972 0.96 0.817
电动机所需的功率为
Pd Pw / 1.601/ 0.817 1.961KW 根据电动机所需功率选取电动机的额定功率为 2.2KW。
机械设计基础课程设计2011-12-18(宋宝玉)
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2011.12.19
第一章 绪论
一、课程设计的目的（综合训练） 1.巩固、加Ev深alu和at扩ion大on在ly.本课程和先修 eated wit课h A程sp学ose到.S的lid知es 识for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0 2C.培opy养rig机ht械20设04计-20一11般As方po法se Pty Ltd. 3.进行机械设计基本技能的训练
2.设计轴时应按其输入功率计算、设计传动零
件时应按主动轴的输出功率计算
(因轴承和齿轮工作时有损耗)
列汇总表：P14
滚筒轴
3轴 2轴
1轴
电动机轴
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学号后两位为21－30传动方案
4、二级直齿圆柱齿轮减速器
电动机
V带传动
直齿圆柱齿轮减速器
联轴器 卷筒
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eated运w输ith带Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0
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7 6.8 6.8 6.5 6.5 6.0 6.0 5.5 5.5
机械设计基础课程设计
机械设计课程设计姓名：班级：学号：指导教师：成绩：日期：2011 年6 月目录1. 设计目的 (2)2. 设计方案 (3)3. 电机选择 (5)4. 装置运动动力参数计算 (7)5.带传动设计 (9)6.齿轮设计 (18)7.轴类零件设计 (28)8.轴承的寿命计算 (31)9.键连接的校核 (32)10.润滑及密封类型选择 (33)11.减速器附件设计 (33)12.心得体会 (34)13.参考文献 (35)1. 设计目的机械设计课程是培养学生具有机械设计能力的技术基础课。
课程设计则是机械设计课程的实践性教学环节，同时也是高等工科院校大多数专业学生第一次全面的设计能力训练，其目的是：（1）通过课程设计实践，树立正确的设计思想，增强创新意识，培养综合运用机械设计课程和其他先修课程的理论与实际知识去分析和解决机械设计问题的能力。
（2）学习机械设计的一般方法，掌握机械设计的一般规律。
（3）通过制定设计方案，合理选择传动机构和零件类型，正确计算零件工作能力，确定尺寸和掌握机械零件，以较全面的考虑制造工艺，使用和维护要求，之后进行结构设计，达到了解和掌握机械零件，机械传动装置或简单机械的设计过程和方法。
（4）学习进行机械设计基础技能的训练，例如：计算，绘图，查阅设计资料和手册，运用标准和规范等。
2. 设计方案及要求据所给题目：设计一带式输送机的传动装置（两级展开式圆柱直齿轮减速器）方案图如下：技术与条件说明：1）传动装置的使用寿命预定为 8年每年按350天计算， 每天16小时计算；2）工作情况：单向运输，载荷平稳，室内工作，有粉尘，环境温度不超过35度；3）电动机的电源为三相交流电，电压为380/220伏；4）运动要求：输送带运动速度误差不超过%5；滚筒传动效率0.96； 5）检修周期：半年小修，两年中修，四年大修。
设计要求1）减速器装配图1张；2）零件图2张（低速级齿轮，低速级轴）； 3）设计计算说明书一份，按指导老师的要求书写1—输送带2—电动机3—V 带传动4—减速器5—联轴器4）相关参数：F=8KN ，V=0.6s m /，D=400mm 。
机械原理课程设计完整版
机械原理课程设计说明书学生姓名：学号：201141100系别：机械工程学院专业班级：机械设计制造及其自动化1班指导教师：教授起止时间：2013年12月23—27日东莞理工学院目录第一章内容介绍1-1 机构简介 (1)1-2 设计数据 (1)1-3 机构简图 (2)第二章六杆机构设计2-1 设计内容 (3)2-2 设计数据 (4)2-3 设计运动分析 (5)第三章凸轮设计3-1 设计内容 (7)3-2 图解法设计 (7)3-3 凸轮机构的计算机辅助设计 (10)第一章内容介绍1.机构简介压床是应用广泛的锻压设备，用于钢板矫直、压制零件等。
如图所示为某压床的运动示意图。
其中，六杆机构ABCDEF为其主体机构，电动机经联轴器带动减速器的三对齿轮（z l-z2, z3-z4, z5-z6）将转速降低，然后带动压床执行机构（六杆机构ABCDEF）的曲柄1转动，六杆机构使滑块5克服阻力F r而上下往复运动，实现冲压工艺。
为了减小主轴的速度波动，在曲轴A上装有飞轮，在曲柄轴的另一端装有供润滑连杆机构各运动副用的油泵凸轮。
2.设计数据: 设计数据见表1和表2。
表1 六杆机构的设计数据表2 凸轮机构的设计数据参数转角θ(度) 序号偏距e(mm)基圆半径r(mm)滚子半径rr(mm)行程h (mm)推程运动角δ( )远休止角01δ( )回程运动角'δ( )近休止角02δ( )0 1 19 37 10 60 10 30 150 30 120 602 20 38 10 40 10 35 140 60 90 703 21 39 10 30 10 60 140 0 150 7030 4 22 40 5 30 8 60 140 0 150 705 23 41 5 60 8 30 90 50 150 706 24 42 5 60 12 30 90 50 220 045 7 25 43 5 60 12 30 130 10 220 08 26 44 15 50 12 30 150 30 120 609 27 45 15 50 10 40 120 60 120 6060 10 28 46 15 50 10 40 180 0 180 011 29 47 10 45 10 40 180 0 180 012 30 48 10 45 6 50 120 90 90 6013 31 49 10 45 6 50 180 20 160 0（为一偏置直动滚子从动件盘形凸轮机构。
机械设计课程设计电子版
机械设计课程设计 电子版一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握机械设计的基本原理和概念，理解机械结构的设计过程；2. 培养学生对电子版机械设计软件的操作能力，学会运用软件进行机械零件的绘制和装配；3. 使学生了解并掌握机械设计中的工程制图标准，提高图纸阅读与绘制能力。
技能目标：1. 培养学生运用计算机辅助设计软件（如CAD）进行机械零件设计的能力；2. 培养学生运用电子版软件进行机械装配图和零件图的绘制，提高学生的设计表达能力；3. 培养学生分析机械结构问题，提出解决方案并进行优化设计的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械设计的兴趣，激发创新意识，提高学生的工程素养；2. 培养学生严谨的科学态度，注重细节，养成良好的工程习惯；3. 培养学生团队协作精神，提高沟通与交流能力，为未来的工程师职业生涯奠定基础。
本课程针对高中年级学生，结合学科特点和教学要求，以实用性为导向，注重理论与实践相结合。
课程目标旨在使学生掌握机械设计的基本知识和技能，培养他们运用电子版设计软件解决实际问题的能力，同时提高学生的情感态度价值观，为我国机械工程领域培养合格的技术人才。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 机械设计基本原理与概念：- 机械设计的基本要求和方法；- 机械零件的分类、性能及选用原则；- 机械结构的受力分析及强度计算。
2. 电子版机械设计软件操作：- 计算机辅助设计软件（如CAD）的基本操作与使用技巧；- 机械零件的三维建模与装配；- 机械零件图的绘制与标注。
3. 机械设计实践与应用：- 机械设计实例分析；- 学生团队项目设计实践；- 机械设计方案的优化与评价。
教学内容依据课程目标，注重科学性和系统性，结合教材相关章节，制定以下教学大纲：第1周：机械设计基本原理与概念；第2周：计算机辅助设计软件基本操作与使用技巧；第3周：机械零件的三维建模与装配；第4周：机械零件图的绘制与标注；第5周：机械设计实例分析；第6周：学生团队项目设计实践；第7周：机械设计方案的优化与评价。
机械设计基础(课程设计
机械设计基础(课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握机械设计的基础知识，包括机械零件的选型、设计原则和设计方法等。
具体目标如下：1.知识目标：使学生了解机械设计的基本概念、原理和方法，掌握常用机械零件的设计方法和计算公式，了解机械设计中的标准和规范。
2.技能目标：培养学生运用机械设计原理解决实际问题的能力，能独立完成简单机械零件的设计和计算，提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对机械设计的兴趣和热情，树立正确的工程观念，培养团队合作精神和责任感。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.机械设计的基本概念和原理：介绍机械设计的定义、目的和意义，讲解机械设计的基本原则和方法。
2.常用机械零件的设计：讲解齿轮、轴承、联轴器等常用机械零件的设计方法和计算公式。
3.机械设计中的标准和规范：介绍国家标准和行业标准，讲解机械设计中常用的公差、配合和表面粗糙度等。
4.机械设计实例分析：分析实际工程中的机械设计案例，让学生了解机械设计的过程和方法。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用多种教学方法：1.讲授法：讲解机械设计的基本概念、原理和方法，使学生掌握基本知识。
2.案例分析法：分析实际工程中的机械设计案例，让学生了解机械设计的过程和方法。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.实验法：安排课后实验，让学生动手实践，巩固所学知识，提高创新能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的机械设计教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：推荐相关参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的PPT，生动展示机械设计的相关概念和实例。
4.实验设备：准备充足的实验设备，确保每个学生都能动手实践。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本节课将采用以下评估方式：1.平时表现：关注学生在课堂上的积极参与程度、提问回答等情况，给予相应的表现评价。
机械原理课程设计--自动剪切机的设计
邮电与信息工程学院机械原理课程设计课题名称：自动剪切机的设计学生学号： 61021140321 专业班级： 11级机械设计制造及其自动化学生姓名：盛杭________________学生成绩：___________________________________指导教师：卢霞课题工作时间：2013.05.09至2013.05.24目录第一章绪论 (3)§1-1传统剪切机原理（图） (3)§1-2钢材剪切过程及方式 (3)§1-3钢材剪切配送现状发展调研 (4)第二章设计方案的筛选 (6)§ 2-1 杠杆机构 (6)§ 2-2平面连杆机构 (8)§ 2-3 凸轮机构 (9)§ 2-4 齿轮机构及齿轮系结构 (10)第三章机构运动简图 (11)§ 3-1 曲柄摇杆机构 (11)§ 3-2 机构模型的截图 (12)§ 3-3 CAD简图 (15)第四章机构运动计算 (19)第五章设计小结 (20)参考文献 (21)第一章绪论§ 1-1传统剪切机的原理（图）20世纪70年代发展起来的用于剪切钢板的剪机，它靠圆弧形上剪刃在平直的下剪刃上滚动来完成剪切。
由于上剪刃相对钢板切面的滑动量小，上下剪刃重叠量在全剪刃长度上相同，因此钢板切口断面光滑、平直。
圆弧滚切式剪切机与斜刃剪相比，有设备重量轻、剪切频率高、操作事故少的优点。
§ 1-2 钢材剪切过程及方式按照被剪金属的温度剪切分为热剪和冷剪(见切断)。
根据被剪金属的切断方向分为横剪和纵剪。
横剪是为了切去轧件头尾和把轧件切成要求的长度。
纵剪用在钢板生产时切去轧件的不规则侧边，或将宽带卷(或宽板)切成若干个窄带卷(或窄板)。
剪切用的剪切机按刀片的形状和配置以及轧件情况可分为平行刀片剪切机、斜刀片剪切机、圆盘式剪切机、飞剪机和滚切式剪切机。
平行刀片剪切机这种剪切机的两片剪刃平行。
1机械设计课程设计-2011zh
2、传动装置的总体设计
目的：确定传动方案；选定电动机型号；分配传动比； 计算传动装置的运动与动力参数，为计算传动件作准备。
机械设计基础课程设计
1）分析和确定传动方案（参看指导书P3）
D F Ⅲ Ⅱ Ⅰ
合理的方案应保证工作可靠且结构简单，尺寸紧
凑、加工方便、成本低廉；传动效率高和使用维护便利。
机械设计基础课程设计
二. 减速器装配图设计
1. 选择图样比例和视图布置 1) 图样比例可选1:1, 1:1.5, 2) 视图 三视图 3) 合理布置图面
10
细 实 线
10
粗 实 线
25
10
10
A0
841x1189
图线型式及应用
粗实线 b（约１mm）轮廓线、过渡线
细实线
约b/3
约b/2 约b/3
4. 细化装配草图（p26）
确定轴承座孔宽度L
５. 轴的结构设计 P26 6. 装配图参考 P48, P202, P210
注意：输入轴和输出轴的布图方向应与任务 书一致
提示： 1. 减速器的润滑 1) 齿轮的润滑 ① 当齿轮圆周速度V≤12m/s，多采用 油池润滑。齿轮浸油深度以1-2个齿高为宜 ，至少一个齿高，且不得少于10mm,此为 最低油面，最高油面至少应高出最低油面 5-10mm 。
越小，价格越低；但传动装置总传动比越高，使传动装置
的外部尺寸越大，制造成本越高；若转速越低，则反之。 因此，应综合考虑。
一般多用1500 r/min ；1000 r/min。
D
机械设计基础课程设计
Ⅲ Ⅱ Ⅰ
F
（3）确定电动机功率
《机械设计》课程设计指导教程
其中： Pw= T.n/9550
Bengbu college . The Department of Mechanical and Electronical Engineering .w.p_chen
电动机的选择及运动参数的确定
一、电动机的选择 2）考虑工况时电动机输出功率Pd的确定 PW Pd ≥K (kW) K——过载因数(1.0~1.5) h 3）v、n、D之间的关系
认识齿轮减速器
键槽 高速轴
高速轴
大齿轮
加强筋 轴套 油标孔
2013年5月21日星期二
轴承
Bengbu college . The Department of Mechanical and Electronical Engineering .w.p_chen
第一次课
2013年5月21日星期二
Bengbu college . The Department of Mechanical and Electronical Engineering .w.p_chen
h = h带.h滚3.h齿2.h联h滑
滚动轴承
Bengbu college . The Department of Mechanical and Electronical Engineering .w.p_chen
电动机的选择及运动参数的确定
三、电动机型号的确定
电动机为系列化标准产品。其选择主要根据所需的输 出功率、工作要求、工作条件、工作环境和经济性等因素 综合考虑。
主要选择内容：型号（Y，Yz ， JO系列）
即：电动机类型，输出功率，转速等 功率： Pd≥ PW (kW)
h
转速： nd = (imin~ imax).nW
机械设计课程设计蜗杆减速器设计说明书
机械设计课程设计计算说明书2011——2012学年第一学期学院：机电与电气工程学院专业：机械设计制造及其自动化学生姓名：江桑学号：0914********课程设计题目：带式输送机的传动系统设计指导教师：李、邓设计时间：2011年1月10日目录传动装置总体设计 (5)传动方案拟定 (5)电机的选择 (5)传动装置的运动、动力参数计算 (6)传动零件设计 (7)蜗轮蜗杆材料及热处理选择 (7)蜗轮蜗杆传动主要参数计算 (7)蜗轮蜗杆效率及润滑计算 (9)蜗轮蜗杆传动几何尺寸计算 (9)蜗轮蜗杆结构选择、零件简图及结构尺寸计算 (10)蜗轮及蜗轮轴的设计计算 (10)蜗杆轴的设计计算 (16)蜗杆轴轴承的校核 (18)蜗杆和涡轮的精度与侧隙种类 (20)减速器其余部件设计 (21)减速器机体结构设计 (21)窥视孔和窥视孔盖得设计 (21)通气器的设计 (22)放油孔及放油螺栓的设计 (22)油标的设计 (22)高速轴输入端的联轴器设计 (22)减速器的润滑 (23)参考文献 (23)前言1.机械设计课程是培养学生具有机械设计能力的技术基础课。
是机械设计课程设计课程的实践教学环节，同时也是高等院校工科专业毕业生第一次全面的设计能力训练，其目的是：通过课程设计实践，树立正确的设计思想增强创新意识，培养综合运用机械设计课程和其他先修课程的理论与实践知识去分析和解决机械设计问题的能力。
学习机械设计的一般方法，掌握机械设计的一般规律。
通过制定设计方案，合理选用传动机构和机械类型，正确计算零件的工作能力，确定尺寸和掌握机械零件，比较全面的考虑制造工艺，使用和维护要求，之后进行结构设计，达到了解和掌握机械零件，机械传动装置或简单机械的时间过长和方法学习进行机械设计技能的训练，计算绘图查阅设计资料和手册运用标准和规范。
<一>传动装置总体设计 传动方案拟定 由设计任务书要求及图例可知传动方案采用一级下置式蜗杆减速器，其结构简单，尺寸紧凑，但效率低，适用于载荷较小，间歇工作场合。
《机械设计基础》课程设计
《机械设计基础》课程设计第一节《机械设计基础》课程设计概述一、课程设计的目的《机械设计基础》课程是一门技术基础课，目的在于培养学生机械设计能力。
课程设计是《机械设计基础》课程最后一个重要的实践性教学环节，也是机电类专业学生第一次较为全面的机械设计训练，其目的为：（1）通过课程设计培养学生综合运用《机械设计基础》课程及其它先修课程的理论知识，解决工程实际问题的能力，并通过实际设计训练，使理论知识得以巩固和提高。
（2）通过课程设计的实践使学生掌握一般机械设计的基本方法和程序，培养独立设计能力。
（3）进行机械设计工作基本技能的训练，包括训练、计算、绘图能力、计算机辅助设计能力，熟悉和运用设计资料（手册、图册、标准、规范等）。
二、课程设计的内容和任务1、课程设计的内容本课程设计选择齿轮减速器为设计课题，设计的主要内容包括以下几方面：（1）拟定、分析传动装置的运动和动力参数；（2）选择电动机，计算传动装置的运动和动力参数；（3）进行传动件的设计计算，校核轴、轴承、联轴器、键等；（4）绘制减速器装配图及典型零件图（有条件可用AutoCAD绘制）；（5）编写设计计算说明书。
2、课程设计的任务本课程设计要求在2周时间内完成以下的任务：（1）绘制减速器装配图1张（A1图纸）；（2）零件工作图2张（齿轮、轴、箱体等任选2个，A3图纸）；（3）设计计算说明书1份，约6000字左右。
三、课程设计的步骤课程设计是一次较全面较系统的机械设计训练，因此应遵循机械设计过程的一般规律，大体上按以下步骤进行：（1）设计准备认真研究设计任务书，明确设计要求和条件，认真阅读减速器参考图，拆装减速器，熟悉设计对象。
（2）传动装置的总体设计根据设计要求拟定传动总体布置方案，选择原动机，计算传动装置的运动和动力参数。
（3）传动件设计计算设计装配图前，先计算各级传动件的参数确定其尺寸，并选好联轴器的类型和规格。
一般先计算外传动件、后计算内传动件。
机械设计课程设计要求
机械设计课程设计要求一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握机械设计的基本概念、原理及方法；2. 掌握机械设计过程中常用的计算公式及工程数据处理方法；3. 了解机械设计的相关标准和规范，具备查阅技术文献的能力。
技能目标：1. 能够运用所学知识进行简单机械零件的设计与计算；2. 学会使用计算机辅助设计软件（如CAD）进行机械零件的绘制；3. 培养分析问题、解决问题的能力，能够针对实际问题提出合理的机械设计方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械设计的兴趣和热情，激发创新意识；2. 培养学生的团队协作精神，学会与他人共同分析问题、解决问题；3. 强化质量意识，让学生认识到机械设计在工程实践中的重要性。
课程性质：本课程为机械专业核心课程，旨在培养学生具备基本的机械设计能力。
学生特点：学生已经掌握了机械制图、机械原理等基础知识，具有一定的空间想象能力和逻辑思维能力。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论联系实际，强化实践操作，培养学生的实际操作能力和创新能力。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续专业课程学习和工程实践打下坚实基础。
二、教学内容1. 机械设计基本概念：包括机械设计定义、设计过程、设计要求和设计原则等；教材章节：第1章 机械设计概述。
2. 机械零件设计计算：涵盖轴、联轴器、齿轮、轴承等常用机械零件的设计计算方法；教材章节：第2章-第5章 机械零件设计计算。
3. 机械零件的强度计算：介绍强度计算的基本理论、方法和应用；教材章节：第6章 机械零件的强度计算。
4. 计算机辅助设计软件应用：学习CAD软件的基本操作、绘图技巧及在机械设计中的应用；教材章节：第7章 计算机辅助设计。
5. 机械设计实例分析：分析典型机械设计案例，总结设计经验和技巧；教材章节：第8章 机械设计实例分析。
6. 机械设计规范与标准：了解相关国家标准、行业标准及企业标准；教材章节：第9章 机械设计规范与标准。
机械设计课程设计完整版
机械设计课程设计说明书设计题目：展开式二级圆柱直齿轮减速器学院：系别：机械系专业：机械设计制造及其自动化学生姓名:学号:起迄日期: 2011年12月12日～2011年12月22日指导教师:目录一、设计任务书 (3)二、传动系统方案的总体设计 (5)（一）电动机的选择 (5)（二）传动比的分配 (6)（三）传动系统的运动和动力学参数设计 (6)三、低速级齿轮设计 (8)（一）按齿面强度设计 (8)（二）按齿根弯曲强度设计 (9)四、高速级齿轮设计 (12)五、各轴设计方案 (13)（一）低速轴的设计 (13)（二）中间轴的设计 (16)（三）高速轴的设计 (17)六、轴承的校核和键的选择 (19)（一）轴承的校核 (19)（二）键的选择 (19)确定各段轴的直径：A 段：1d =40mm （由最小直径算出）B 段：2d =45mm （根据油封标准，选择毡圈孔直径为45mm 的）C 段：3d =50mm 与轴承（深沟球轴承6310）配合，取轴径内径D 段：4d =54mm 设计非定位轴肩高a=2mm ，大齿轮的孔径54mmE 段：5d =60mm 设计定位轴肩高a=6mm （40.1 5.46d mm mm ⨯=≈）F 段：6d =56mmG 段：7d =50mm ，与轴承（深沟球轴承6310）配合，取轴径内径确定各段轴的长度：A 段：1L =82mm （考虑半联轴器的长度，并放大0.03）B 段：2L =50mm (考虑轴承端盖的长度与半联轴器的距离为L=30mm)C 段：3L =52mm 与轴承（深沟球轴承6310）配合，加上套筒的长度)D 段：4L =60mm 齿轮的齿宽B=27mmE 段：5L =10mm 定位轴肩长度0.0754h mm ≥⨯F 段：6L =40mm 根据结构需要可以调整其长度G 段：7L =30mm 与轴承（深沟球轴承6310）配合（6）轴承的校核水平支撑反力1323/()540.5r r F F l l l N =+=2223/()393.6r r F F l l l N =+=水平受力图垂直受力图扭矩图合成弯矩受力图选取脉动循环变应力 取0.6α=()22324.88ca M T MPa Wασ+==由材料可得[]160MPa σ-= 所以ca σ<[]1σ-故该轴强度符合（二）中间轴的设计确定各段轴的直径：A 段：1d =25mm 与轴承（深沟球轴承6305）配合，取轴径内径B 段：2d =28mmC 段：3d =36mm 与小齿轮配合，小齿轮的孔径36mmD 段：4d =44mm 设计定位轴肩高a=3mmE 段：5d =36mmF 段：6d =26mmG 段：7d =25mm 与轴承（深沟球轴承6305）配合，取轴径内径 确定各段轴的长度：A 段：1L =17mm 与轴承（深沟球轴承6305）配合B 段：2L =20mmC 段：3L =64mm 根据小齿轮的厚度缩小5mm 左右达到使用要求D 段：4L =8mm 定位轴肩E 段：5L =44mm 根据中间大齿轮的厚度缩小5mm 左右F 段：6L =17mm ，根据结构需要可以调整其长度G 段：7L =17mm ，与轴承（深沟球轴承6305）配合（三）高速轴的设计（1）轴的设计 1 2.1P KW = 1940min r n = 121.31T N m =⋅（2）初选轴的最小直径 选取轴的材料为45钢，调质处理。
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是否遵守纪律、设计态度端正，能否按进度独立完 成工作量，是否迟到早退等；（出勤率） 4、答辩成绩。
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课程设计准备工作
一、准备设计资料、工具
设计手册：《机械设计课程设计手册》，陈秀宁 主编，浙江大学出版社；
图册：《机械设计课程设计图册》，龚溎义，高 等教育出版社；
指导下，准时、保质、按量完成全部设计； ② 教师每天基本按一个单元时间到设计教室进行答疑
和检查； ③ 手工绘图和计算机绘图均可，因修改量大，只建议
“机械设计”、“机械制图”及“CAD”基础较好的 同学选择计算机绘图，且在指导教师处备案。
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课程设计的目的、内容及要求
三、进度
第一次布置：分题号、 理论计算要点、进度安 排等
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课程设计的目的、内容及要求
3、工作量： ① 减速器总装图一张： 1# 图纸 比例1：2 ② 传动零件工作图一张：2# 图纸 比例1：1
绘低速级大齿轮 ③ 轴的工作图一张：2# 图纸 比例1：1
绘输出轴 ④ 设计计算说明书一份：6000～8000字
（≈30P）
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课程设计的目的、内容及要求
4、进行方式： ① 每人一题，学生按指定题号，在指定教室，在教师
1、 电动机类型：均用Y系列电动机
2、 确定电动机功率：
电动机所需输出功率：P0=Pw/η （2－1）
Pw―工作机所需功率（取决于工作阻力及运行速度）
η―电动机至工作机之间传动装置的总效率
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传动装置的总体设计
圆锥―圆柱： Pw=Fwvw/1000 (kW) 双级圆柱： Pw=Twnw/9550ηw (kW)
极数
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传动装置的总体设计
注： ① 设计计算传动装置各级功率时，按电动机实际
功率P0进行计算。 P0＜ Pm ， Pm为额定功率，P0作为设计功率！
② 设计计算传动装置各级转速时，按电动机满载 转速进行计算。
★ 不能按同步转速1000 r/min 或 1500 r/min
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计算传动装置的总传动比及分配各级传动比
双级圆柱齿轮减速器: i高＝(1.3~1.5)i低 圆锥―圆柱齿轮减速器: i锥≈0.25i<2~3 注：传动件的参数确定后，验算传动比的误差，应满足
注： ① 轴承效率：一般指一对轴承而言 ② 卷筒效率：η卷=0.95~0.96, 不再计轴承效率
（P20 例2－1)
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传动装置的总体设计
Hale Waihona Puke ③ 联轴器可用弹性套柱销联轴器或弹性柱销联轴器 ④ 电动机额定功率Pm：
Pm>Po Po －电动机所需输出功率 Pm－电动机额定功率
Pm＝（1~1.3）Po
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Fw ―运输机的工作拉力（N） vw―运输机的传送速度（m/s）
Tw－运输机卷筒的有效扭矩（Ｎ·m） nw―运输机卷筒的转速（r/min） ηw ―运输机卷筒的效率（工作装置效率）
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传动装置的总体设计
η ―电动机至工作机传动装置的总效率 η= η1 η2 η3… ηn
传动装置中每一级传动副上每对轴承及每个联轴器的 效率，见P4表1－11
二、内容：设计一般机械中的传动装置
1、题目： ①带式运输机的双级斜齿圆柱齿轮减速器（含带设计） ②带式运输机的锥——圆柱齿轮减速器
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课程设计的目的、内容及要求
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课程设计的目的、内容及要求
2、内容： （1）传动方案的分析和拟定；（见设计任务书）
（2）电动机的选择，传动装置的运动和动力参数的计算； （3）传动件的设计（带传动、双级齿轮传动）； （4）轴的设计（所有轴的结构设计，高速轴的弯、扭 组合强度校核及安全系数校核）； （5）轴承的设计（所有轴承的组合设计，高速轴上轴 承的寿命计算）； （6）键的选择及强度校核（高速轴上键的校核）；
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传动装置的总体设计
(1) 双级圆柱齿轮减速器: 优先选用 1500 r/min (2) 圆锥―圆柱减速器: 优先选用 1000 r/min
确定满载转速（见P295 表6－169）
四、选定电动机
Y
XXX △
x
X
￣ ￣￣￣￣ ￣
￣
￣￣
Y系列三相 中心高 机座长 同一机座和转速
异步电动机
度代号 下不同的功率序号
传动装置的总体设计
三、确定电动机转速
功率相同的同类电机有不同的转速： 电机转速高、转矩小→外廓尺寸小、重量轻、价格
便宜。但在总传动比相同条件下，传动装置传动比大 →尺寸及重量大、价格高，故二者应综合考虑。
本设计一般用同步转速为1500r/min及 1000r/min两种电动机转速。
n m/nw =i1·i2·i3 nw ―工作机转速 i1、i2、i3―各级合理传动比
一、总传动比
双级圆柱：i带 i齿1 i齿2
i=nm/nw= 锥-柱：
i锥 i斜
二、分配传动比
原则：P17
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计算传动装置的总传动比及分配各级传动比
1、各级传动比应在推荐范围内（表2－1）；
2、i带不能太大，以免大带轮半径超过减速器箱座中心 高，造成安装困难；
i带＝2~４ 可取偏小些的值（2~2.5） 3、各传动件互不干涉，且有利润滑: i齿≠整数
第一次布置
课程设计的目的、内容及要求 课程设计准备工作 传动装置的总体设计 计算传动装置的总传动比及分配各级传动比 传动装置的运动和动力参数的计算 传动零件的设计计算
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课程设计的目的、内容及要求
3、提高学生在计算、制图、运用设计资料（手册、 图册）进行经验估算及考虑技术决策等机械设计方 面的基本技能和机械CAD技术。
传动装置的总体设计 传动件的设计 轴结构设计
第二次布置：借教室、 借图板、装配草图的设 计与绘制、减速器拆装
装配工作图的绘制与总成
第三次布置：零件工作 图的设计与绘制
编写设计说明书、 总结和答辩
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课程设计的目的、内容及要求
四、成绩评定：百分制
1、图纸结构、投影、标注及数据是否正确，线条是 否符合制图标准，图面是否整洁，字迹是否工整等； 2、设计计算说明书：
图纸：1张A0号； 教材：《机械设计》，邱宣怀； 说明书及资料袋：机械设计课程设计说明书资料 袋一套(含实验报告)（教材科购买）； 制图工具。
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传动装置的总体设计
一、分析和拟定传动装置的运动简图（P8～P14自学）
传动方案已定（任务书中简图）； 一人一题（题号分配：与学号的尾数相对应）。
二、选择电动机类型及功率（P11～P16）