阿伊呀,非洲的灵感

阿里亚——非洲的灵感

1教学目标

认知能力

通过唱、奏与欣赏活动，以积极的态度和趣味感受非洲民族民间音乐的风格特点。喜爱非洲民族民间音乐，从而达到对不同种族音乐文化了解、理解与认同。

实践能力

理解鼓乐的原始“意味”。通过节奏创编、演奏和动作{声势及律动}体验非洲古老鼓乐的精神气质及现代歌舞音乐的风格特点。

情感态度

在师生互动与聆听比较中，进一步了解并喜爱非洲音乐风格及响誉世界的文化价值。

2学情分析

非洲音乐对我们来说是非常陌生的，怎样让学生了解，体验并喜欢非洲音乐呢？我从非洲音乐文化的角度入手，通过多媒体探讨、了解、感受非洲音乐中鼓、舞复杂的节奏风格与艺术魅力，以及在宗教祭祀活动中的特殊地位与作用。

教学中通过设计“声势”、“身体律动”、“凳子敲打”、“非洲鼓”演奏等教学环节，为发挥学生想像力提供创作与表现的空间，激发学生对古老“非洲音乐”的兴趣，进而了解非洲音乐。3重点难点

重点：感受体验非洲音乐风格特点。

难点：体验非洲鼓乐、舞蹈的风格魅力。辨别节奏特征

4教学过程

第一学时（1）学习歌曲《阿伊亚》（2）介绍非洲鼓。（3）互助学习，创设生活场景营造氛围。（4）欣赏非洲舞（5）欣赏一段具有爵士乐风格的、反映现代生活气息的非洲音乐。

教学活动

活动1【活动】非洲的灵感

一、教学过程

1、课程导入（情景设计）：听一段非洲歌曲《南非时刻》，师生共同做声势律动，从而导入新授歌曲《阿伊亚》

聆听《南非时刻》时，将学生分成两部分，其中一部分学生做纸杯传送游戏，一部分学生做肢体动作练习，增加课堂趣味性，使学生对本课内容产生兴趣。

2、新授

（1）学习歌曲《阿伊亚》

通过二声部合唱，追求声音的和谐，让学生进一步对非洲音乐产生兴趣,为下面继续了解学习非洲音乐中的鼓和舞做好铺垫。

（2）介绍非洲鼓。据文献记载有上百种，这节课着重欣赏几种常见鼓的演奏方法及音色，如金贝、非洲大鼓、康佳鼓、邦戈鼓。

通过几种鼓做节奏练习，把学生分成四组，每组打一种节奏，老师打基本拍，让每组节奏相继叠加，表现出非洲音乐的复杂性，并体验和声效果。在此基础上欣赏一首非洲鼓乐，回答音乐中典型的节奏，用肢体语言师生互动。在非洲鼓不仅有伴奏作用，还有具有传递信息的功能，因此鼓传递的声音是有语义的，不同的鼓表达的语义也不尽相同。

观看两段视频，进一步感受非洲音乐在劳动、娱乐、祭祀生活的文化价值。非洲人用鼓表达他们的喜、怒、哀、乐，鼓是非洲民族生命的一部分，鼓乐渗透在他们每一子孙的血脉中的，所以鼓更是非洲音乐的灵魂。

（3）互助学习，分三组，以不同的“文学意义”命题，创设生活场景营造氛围。

创编短小的鼓乐片段进行表演。

（4）非洲舞

刚才我们亲身体会了非洲鼓的魅力，非洲人用鼓来表达他们的喜怒哀乐，鼓乐渗透在他们每个人的血液中，鼓是非洲音乐的灵魂，有鼓就有舞。

观看一段非洲舞蹈。总结非洲舞蹈动作特点，身体协调、赋于弹性、热情奔放，身体的每个部位都在均衡的扭动，和世界上其它民族的舞蹈皆不同，独具艺术魅力。

（5）欣赏一段具有爵士乐风格的、反映现代生活气息的非洲音乐。师生互动，用身体律动和乐器共同表现非洲音乐独有的精神气质。

二、总结

古老的非洲音乐走到今天已经不再是传统意义上的民间音乐，已于现代生活有机会地融合，成为了世界音乐大家庭的一部分，为全世界的人们带来艺术的享受！