班主任工作方法

班主任工作方法浅析

【摘要】在日新月异的现代社会里，要能顺应时代的发展使学生轻松愉快地获得知识，就不能满足于现实而停滞不前。因此，作为一名班主任，开学后就应通过家访、个别谈话、问卷调查等方式详细了解学生的家庭环境、学习情况及个性特征，然后有针对性地提出发展目标，以便学校、家庭同抓共管、齐步并进；对于学困生要实行重点家访，并且适当给予支持和帮助，使之得到安慰，得到关心。

【关键词】班主任家访了解学生工作方法

【中图分类号】g451 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）08-0179-02

一如何提高自身素质

至于能不能管理好一个班，就是看你在学生面前是否具有威信和亲和力。然而这一问题的关键所在不是所谓的凶神恶煞地对待学生，而是用自己的文化知识素质去感染学生。如：第一堂课给学生的见面礼——字、词、句。一手好的粉笔字会让学生感到兴奋，一手差的粉笔字会让学生摇头；一句句清楚流利的话语能打动学生的心，使学生听得津津有味，让学生产生敬佩喜爱之情。因此，在日新月异的现代社会里，要能顺应时代的发展，使学生轻松愉快地获得知识，就不能满足于现实，停滞不前。应通过不断自修，努力提高自身素质，方能以一池鲜活之水来满足学生的求知欲；而且更应该严格要求自己，树立班主任的伟大形象。孔子曰：“其身正，不

令而行；其身不正，虽令不从。”学生善于模仿，在学生的心里，教师是至高无上的。所以，作为一名班主任应该时刻提醒自己：为人之师，以身作则。无论说话做事，衣着打扮都要有教师的风范，都要为学生做出榜样，以此来说服学生、感染学生、熏陶学生，亲近他们，使他们学会尊敬人、尊重人、关心人，变被动学习为主动学习。

二如何关心学生

了解、关心学生，几乎是每个教师都在谈论的问题。昔日，是纸上谈兵，流于一种形式。今天，形势已变，倘若要真正搞好班主任工作，就必须深入了解，细致观察学生，因为学生是富有个性的个体，要变不同个性的若干个体为相同共性的群体。只有对学生有了充分的了解后，才能使班主任工作顺利进行。否则，就如同在黑夜中行走一样，难免给工作带来一些影响和麻烦。因此，作为一名班主任，开学首先就应搞好这项工作，主要可通过家访、个别谈话、问卷调查等方式进行，详细了解学生的家庭环境、学习情况以及个性特征，然后有针对性地提出发展目标，以便学校、家庭同抓共管、齐步并进；其次，对学困生实行重点家访，且适当给予支持和帮助，使之得到安慰，得到帮助，得到关心。这样，寓教于爱，以情动人，定会收到良好的教育效果。

三如何做好后进生的转化工作

无论是哪一个班级，相对而言，都存在着优、良、中、差四类学生。他们之间的等级并非是一成不变的，而在一定条件下是可以相

互转化的。为此，班主任不光做好中、上等生的进步工作，还应重视后进生的转化工作，并讲究其方法：

1.激发学生兴趣

兴趣是后进生最好的老师，是开启他们心灵智慧的钥匙。据我观察所知，他们是好动的，要用动态的观点去发现他们的闪光点，鼓励他们动手动脑的能力，进而产生兴趣，引导他们不断进步。

2.树立勇气和自信心

这一部分同学往往是对自己缺乏勇气和自信心，遇到学习困难就畏缩不前，如遇到难拼难读的字就搁置不管；遇到难解难算的题目就不闻不问。对此，要由易到难地进行转化，由浅入深地慢慢浇灌，渐渐地让他们看到自己学习成绩的进步，相信自己并不比别人笨，相信自己有能力和耐力去追赶走在学习前列的同学。这时，还要鼓励他们在学习上要有锲而不舍的精神。另外，根据青少年的心理发展特点，只要他们在学习上经常得到帮助，成绩经常得到肯定，就能使他们有获得成功的喜悦感和满足感。可以说，自己学习的信心也就有了，那么学习的勇气也就有了，学习动力也增强了。

四如何促进课内知识的消化

1.减轻学生学习负担，还给学生一个宽松的成长环境

教师上课时要摆正角色，不要给学生造成心理压力，善于引导学生。课堂上尽量少讲，多让学生自己讨论、总结。理论与生活事物进行对照分析，能判断学习、生活中的是非，让学生快乐地上完每一节课。

教师要精准并有的放矢地进行练习，尽量在课内完成作业。教师发现学生作业有错误要善待他们，让他们经过自己思想分析重新做好。

教师评价学生的标准要更新，要用全面的看问题的方法看待学生，用发展的眼光看学生的每一个进步。

2.教师要善于引导学生注重“学法”

学生学习目标要明确，学习知识要灵活，教师要运用适应学生的教学方法，引导学生思考，提高学生“会学”的能力，学法指导中要注意学生的年龄特征、实际水平相适应，易被学生掌握，具有较强的可操作性，要让学生积极参与教学活动，体现教师为主导，学生为主体的教学原则。

五如何共创良好学习氛围

常言道：“学习是根本，纪律是保证。”一个良好班集体的培养，成绩固然重要，但德育工作决不能忽视，而且应该把它放在班级工作的首位，培养学生文明守纪的良好习惯。首先，应该用学校制度来规范自己的工作和学生的行为，组建班级机构，制定班级目标，发挥小助手的作用；其次，班级管理专人负责，班级制度监督实施，分周总结，及时肯定成绩，纠正错误，弥补不足；再次，采取表扬与鼓励，批评与教育相结合的方式，使学生认识到班级是一个整体，应该相互理解，互相帮助，情同兄妹，和睦相处，以便促进学生良好人格的形成。

〔责任编辑：肖薇〕