贾平凹《风雨》教案

一、导入：

风雨？看到这个词眼，你想到了什么？(词语,画面,——和风细雨、狂风暴雨……

让我们来看看著名作家贾平凹笔下的风雨是何种味道。

（二）作者简介

二、初读课文，整体感知

1自由读文，通过对哪些景物的描写来表现这风雨的？

明确：第1段：树林全貌；第2段：垂柳、杨叶、芦苇；第3段：断绳羊、女孩；第4段：葡萄蔓、苍蝇；第5段：鸟巢、鸟儿；第6段：废纸、猫、瓦；第7段：浮萍、鱼儿；第8段：老头、孩子。

(开头是"风来了",大片的树林感觉到了，所有人都感觉到了，于是作者宏观上看到了风吹的树林鼓了再陷，陷了再鼓。接着作者把视角切到了细小的物体身上，写到被风雨吹落的鸟窝，垂柳条风在风中无助地乱舞着；杨叶也展示着它的两面性；墙头草一样的芦苇也会倒伏下来了，在尖锐地高叫着，那叫声必定特别刺耳吧；攀附性极强的葡萄蔓也无法逃脱过这风雨的袭击；写到那些讨厌的苍蝇；农家的白羊被风雨声惊吓的挣断了牵线乱跑起来。出门找羊的小女孩的尖声哭泣也无法阻止风雨的呼啸；作者最后写到了人。 )

2．文中涉及到如此多的景物描写,哪一处给你印象最深刻?你觉得文中哪个地方写得妙？请同学们再来读读课文，边读边画出你最喜欢的地方，边读边想象景象，边读边体会情趣。3.小组交流：把你最喜欢的地方读给同学们听，把你最深的感受与组内同学分享，把你的困惑拿出来大家一起讨论，等会我们请小组派代表把你们看到的和感受到的说给同学们听。

4、大组交流反馈： a、读自己最喜欢的句子

b、说说为什么喜欢？（看到了什么？感受到了什么？）

c、有感情朗读

5.比较阅读望湖楼醉书苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

( 诗人先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物：云翻、雨泻、风卷、天晴，写得有远有近，有动有静，有声有色，有景有情。读起来，你会油然产生一种身临其境的感觉——仿佛自己也在湖心经历了一场突然来去的阵雨，又来到望湖楼头观赏那水天一色的美丽风光。 )

同是写风雨,两者有何差别?

课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？

明确：侧面衬托。

7．总结：作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨。一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头，从不同的方面、不同的角度来展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。所以，文章描写“风雨”，尽管文中无“风雨”二字，但作者无处不在描写着风雨，风雨的形、声、神、韵，无不惟妙惟肖。品味此文，仿佛令读者置身于狂风暴雨的环境中。高明的手法，生动的描写，令人拍案叫绝，给人以淋漓的美感享受。

八、板书

树林子

柳巷鸟

室外羊废纸

女孩猫

风葡萄藤鱼儿

室内老人孩子

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海.

小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中

秋风萧瑟,洪波涌起.

钟山风雨起仓黄,百万雄师过大江

八月秋高风怒号,卷我屋上三重矛

春风又绿江南岸,明月何时照我还?

夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)

空山新雨后，天气晚来秋。(王维：《山居秋瞑》)

好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》)

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧：《清明》)

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游：《十一月四日风雨大作》) 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。