华中科技大学调查研究中心简介
12华中科技大学教师教学发展示范中心申报
国家级教师教学发展示范中心申请立项建设汇报——华中科技大学汇报提纲一、教师教学发展中心概况二、教师教学发展中心已开展的工作三、教师教学发展中心建设方案2008年初成立教学方法与技术研究支持中心。
1.成立教师教学发展中心的过程2009年成立教师成长中心。
2010年成立华中科技大学教师教学发展中心。
2008年组织我校首期新聘教师教学方法与技术研修班。
2.成立教师教学发展中心的组织领导组长：林萍华（常务副校长）副组长：马建辉（教务处处长）成员：张应强（教育科学研究院院长）雷志华（现代教育技术中心主任）钱思（人事处副处长）任学梅（研究生院培养处副处长）熊蕊（教务处副处长）教师教学发展中心教学方法与技术研究支持中心教师成长中心现代教育技术中心人事处教师工作办公室3.教师教学发展中心的组织结构教育科学研究院是国内有重要影响的高等教育研究机构，主办的《高等教育研究》、《高等工程教育研究》两份教育研究期刊对教师的教学研究起到了重要的引领作用。
教育科学研究院是我校建设国家级教师教学发展中心的重要力量。
4.教师教学发展中心的职责定位Ⅰ. 开展教师培训Ⅱ.开展教学咨询服务Ⅲ.开展教学改革研究Ⅳ.开展教学质量评估Ⅴ.组织开展学情调查Ⅵ.建设并提供优质教学资源5.教师教学发展中心的核心理念服务于学校提出的“以学生为中心的教育”理念，把落实“以学生为中心的教育”作为教师教学发展中心的宗旨，教师通过校本培训、教学研究或咨询服务，掌握和运用以学生为中心的教学方式与技巧，提高教师教学水平，培养学生主动学习的意愿和能力。
领导协调团队分管教学校长、人事处负责人、教务处负责人、教育科学研究院负责人。
■人员条件6.教师教学发展中心的基本条件支持服务团队领导组中心主任及办公室人员，教务处、人事处、教师成长中心、现代教育技术中心管理人员，教师培训、学情调查负责人。
专家学者团队院士、教学名师、教育专家、学科专家、PBL培训专家、现代教育技术专家、国际专家等。
华中科技大学社会学考研社会调查研究方法0107年真题
华中科技大学01年招收硕士研究生入学考试试题一、名词解释1.效度问卷分层抽样指标操作化二、简答题1.调查课题的可行性是什么意思？调查课题的可行性与重要性、创新性之间有什么样的关系？2.安排问卷中问题的顺序时，应按照什么样的规则？并简要说明这样做的理由。
三、设计题试将概念“家庭背景”和“生育意愿”分别操作化为一组指标（每组指标不少于三个），并根据这些指标来设计调查问卷中的问题。
四、计算题1.调查10名工人和10名教师的收入，得到下列资料，问工人相互之间收入的差别与教师相互之间收入的差别哪个更大？2.某科研单位6年来的研究费用与年盈利的资料如下，试对资料进行相关与回归分析，并简要提出研究结论。
五、试述题试比较个别发送法、邮寄填答法、集中填答法各自的优缺点，并说明在实际应用中应注意什么？华中科技大学02年招收硕士研究生入学考试试题一、填空、选择、判断、改错1.哪一类调查必须要有明确的理论假设？2._____指的是对某一特殊人群随时间推移而发生变化的研究。
3.请指出下面题目中的分析单位：“独生子女家庭中的子女的消费水平略高于父母；相比之下，非独生子女家庭中的子女消费水平则与父母相当。
”其分析单位是____4.在测量离散趋势时，对定类变量一般采用_____，对定序变量一般采用_____，对定距变量一般采用_____5.假设检验是直接检验_____，间接检验_____6.在计算置信区间时，如果其他条件不变，所求得的置信度越低，所求得的置信区间就越_____；样本容量越小，所求得的置信区间越_____7.众数是_____①一种集中趋势的代表值②离散趋势的代表值③均值④出现次数最多的8.相关系数r=0表示_____①线性相关②不相关③不一定9.随机抽样也就是随便抽样10.信度是指测量工具能够准确测出所要测量的变量的程度二、简答题1.在问卷调查过程中，有那些因素会阻碍被调查者与调查者的合作。
2.什么是消减误差比例的意义，试用两个定类变量举例说明。
为什么“华中乡土派”是可能的？————中国乡村治理研究中心人才培养模式简介
为什么“华中乡土派”是可能的——中国乡村治理研究中心人才培养模式简介贺雪峰（中国乡村治理研究中心主任）自2004年11月华中科技大学中国乡村治理研究中心成立以来，已有近5年时间，在这近5年时间里，中国乡村治理研究中心所取得的最大成绩，不是农村调研，不是乡建实验，也不是发表论文、出版著作及所获得的学术和社会影响，而是人才培养。
在这5年时间，中国乡村治理研究中心长期在学生培养上勤抓不懈，注重方法，培养出了大批“又红又专”的三农研究人才，取得了显著的成效。
我们从以下四个方面进行具体介绍：一是人才培养的状况，二是人才培养的模式，三是主要体会，四是未来展望。
我们相信，继续实施将人才培养尤其是学生培养放在首要位臵这一战略，将使中国乡村治理研究中心成为中国三农研究人才的最重要的培养基地。
我们希望再过10年，全国最活跃和最优秀的50位三农专家中，有10多人乃至20人是由中国乡村治理研究中心培养出来的。
一、研究生的状况目前，中国乡村治理研究中心有在读博士生17人，在读硕士生约20人，已毕业博士生7人，这些在读和已经毕业的博士生，具有良好的精神风貌，刻苦的治学态度，表现出优良的学术潜质，在掌握社会科学基础理论、调查研究、撰写论文以及对外学术交流方面，具有相当良好的整体纪录。
先从成绩讲起。
最能集中反映中心博士生整体素质状况的，是学校2007年以来连续三届文科“学术十杰”评选中中心学生的表现。
在2007年第一届“学术十杰”评选中，主办方要求每个院系只能报送两名选手参赛，中心经社会学系报送两名博士生参评，分获第1和第3名；在2008年第二届“学术十杰”评选中，中心报送6人参加评选，全部进入前20名，其中4人进入前10，2人进入前3；在2009年第三届“学术十杰”评选中，中心报送10人参评，8人进前20名，4人进前10，3人进入前5。
在三届“学术十届”评选中，中心报送参评博士生，不仅获奖人数多，而且三届“学术十杰”前三名，均有两名为中心博士生，表现出中心博士生良好的整体实力。
多主体应急协同效率影响因素实证研究——以湖北省高速公路为例
素，如任务类型［、 ２ 事件状态 ∞ Ｊ 、组织冲突 、 】
组 织 文 化差 异 明 、核 心 信 息 Ｊ 、组 织 问 的 关 ６
系 ］ 粥、应 急 协 同环 境 等 等 。然 而 、基 于我 国应
进 行调 查 ， 图达 到 以下研 究 目的 ： １ 试 （１在 文献分
关键词 ：多主体 ；应 急协 同；影响 因素；实证； 高速公路
中 图分 类 号 ： ９ ｌ Ｃ ３ 文 献 标 志码 ：Ａ 文 章 编号 ： ６ ４４ ６（０ １ ２０ ６ ．０ １ ７ ．９ ９２ １） ．１４ １ ． ０
具有综合性 、演化性和跨地域传播特征 的突
发 事 件 往 往 超越 单一 社 会 组 织 的应 急处 理 能力 ，
急管 理 现 实 而 进 行 的 实证 性 研 究 还 较 为 少见 ，因
此 ，采 用 合 适 的 方法 探 索 影 响 我 国 多 主体 应 急 协 同效 率 的 关键 因素 ，并 对 其 影 响 能 力进 行 有 效 的
判 别 ，具 有 重 要 的理 论 和实 践 意 义 。 目前 ，我 国 高速 公 路 总 里程 已达 到 ７ 万公 ． ４
进 而 造 成 参 与 主体 在 新 组 织 体 系 上 的复 杂 性 及 互
动 关 系 的 多样 性 。 我 国始 于“ 典 ” 间的 应 急 体 非 期 系 建设 工作 虽 然 到 目前 已取 得 著 成 就 ，但 历史 原 因造 成 的部 门条 块 分 割 、职 责交 叉 、低水 平 重
作者简介：吴 国斌ｉ ９ ２ ） （ ７ ～，男，湖南益 阳人 ，博士，武汉纺 织大学 副教授 。华 中科技 大学公共 安全预 警研究 中心博 士后 ，研究方 １ 向 为 预 警 与 应 急 管 理 。 Ｅ ｍａｌｗｇ １ ５ ｉａｃ ｒ．ｎ － ｉ ： ｂ ３ ＠ｓｎ ．ｏ ｃ ｎ ￣ Ｊ（９ ８ ） Ｌ１７ 一，男 ， 湖北 黄 冈人 ，博士研 究生 ，研究方 向为预警 与应急管 理 。Ｅ ｍａｌｋ ｈ ｎ ＠ｖｐｑ ．ｏ — ｉ ｚ ａ ｇ ｉ．ｑｃ ｍ ：
华中工学院
华中工学院---华中科技大学华中工学院是集中了原来我国南方的几所大学——武汉大学、湖南大学、广西大学、南昌大学的机械、电机、动力等工科院、系的师生和设备于1953年建立起来的，华中工学院在1988年1月更名华中理工大学，2000年5月26日，华中理工大学、同济医科大学、武汉城市建设学院于合并成立华中科技大学，学校是教育部直属全国重点大学，首批列入国家“211工程”重点建设和国家“985工程”建设高校之一，设有研究生院。
简介华中工学院是华中科技大学的前身。
华中工学院的组成1953年5月，高等教育部在审定中南区高等院校院系调整方案时，决定将筹建中的华中工学院、中南动力学院合并为一校，撤销中南动力学院的建制，把华中工学院建设成为以培养机械工业和电力工业建设人才为主的工业大学。
华中工学院由武汉大学、湖南大学、南昌大学、广西大学4等所综合性大学的机械系全部和电机系的电力部分，以及华南工学院机械系的动力部分、电机系的电力部分合并组成机械制造工程、金属切削工艺及其工具、汽车、内燃机、水力动力装置、热能动力装置(热力发电厂设备)、电机与电器、发电厂配电网及电力系统8个本科专业，金工、铸造、汽车修理与维护、发电厂配电网及电力系统4个专修科。
武汉大学是我国历史较久、比较著名的国立大学之一，成立于1928年。
她的前身是1893年建立的武昌自强学堂，1913年改名为武昌高等师范学校，1924年改名为国立武昌大学，1926年改名为国立武昌中山大学，1928年改称武汉大学。
1949年武汉解放时，武汉大学设有文、法、理、工、农、医6个学院，有教师297人(其中教授134人、副教授32人)，在校学生近1600人。
武大工学院成立于1929年，设有土木工程系(1929年)、机械工程系(1933年)、电机工程系(1935年)、矿冶系(1938年)共4个系，教师75人，其中教授31人、副教授8人。
湖南大学也是一所历史较久、具有一定影响的国立大学，成立于1926年。
未尽口唇期【大学创业教育“未尽其能”】
未尽口唇期【大学创业教育“未尽其能”】近日，华中科技大学创业大学生调查研究中心进行了一项关于中国大学生创业型就业状况的调查。
调查结果显示：学校创业教育对创业能力的培养未尽其能，而社会培训方式虽然差强人意但数量不足；除此之外，各式各样的创业计划竞赛虽如火如荼地进行，但其影响却不如人意。
创业教育体系还未成熟创业教育被 __教科文组织称为教育的“第三本护照”，被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位。
一项统计表明，在发达国家，大学生创业的比例一般占到20％－30％，但中国大学生创业的比例不到毕业生总数的1％。
在这样的背景下，大学生创业教育在中国高校逐步开展。
创业教育的提出和探索，是中国高等教育改革在知识经济时代背景下走向深化的必然趋势和重要标志。
许多人反复强调，认为大学里应当加强创业教育。
目前，北大、清华等高校相继开设了创业教育课程，但此类课程缺乏相应的学科体系，所以还没有列入相应的教育大纲。
在xx年上海的“中国职业培训峰会”上，新加坡BNI公司中国代表处首席代表郭祖萌博士介绍说，“在新加坡，创业教育在小学就开始了，学校通过‘虚拟股份’之类游戏寓教于乐，教学生怎么赚钱；而在中国，即使是在高校里，创业教育要么没有，要么很不系统和全面”。
这从一定程度上表明，中国的学校创业教育尚处于萌芽阶段，与世界先进水平还存在着很大差距。
当前，大学教育主要以专业教育和职业教育为主，旨在培养专业人才和就业素质，而创业教育尚未引起足够重视。
我国大学生的创业活动还处于初步发展阶段，相应的创业教育也在探索之中，尚未形成成熟的教育体系。
“创业教育仅仅向学生做知识性的传授是不够的，学生能力的养成应在实践中逐步实现”，清华大学就业指导中心主任助理韩威认为，实践是创业教育中的重要一环，但目前，这个环节尤其薄弱。
那么，如何从制度上安排大学生的创业教育？华中科技大学校长李培根认为，“要解放思想， __打通创新实践环节”。
实际上，在目前学年制条件下，高校可以创造条件让学生边学习、边操作、边实践，形成相对开放的弹性教学系统，坚持把创业教育作为大学教育的一部分，既鼓励和允许学生走出去创业，也要给学生继续回校学习的机会，把创业教育作为大学教育的一部分。
研发中心建设方案
研发中心建设方案第一章总论1.1项目名称及项目概况1.1.1项目名称:技术研发中心1.1.2建设性质:新建1.1.3建设地点:1.1.4建设单位1.1.5项目筹建小组组长：毛刚元副组长：成员：1.1.6可研报告编制单位本可行性研究报告由广元市元坝工业发展集中区管理委员会办公室编制，剑阁县经济和商务局项目股审核。
1.1.7项目概况本项目是广元市元坝工业发展集中区管理委员会办公室，在广元市元坝工业发展集中区(长坝村七社)建设广元市元坝工业发展集中区技术研发中心项目。
项目占地30.75亩，建设综合办公大楼4320㎡，食品加工、建筑建材加工、机械电器加工三个实验室1800㎡，辅助用房3600㎡，科技培训用房1200㎡，购置科研设备193台（套），完善相应的配套设施。
项目建成后，可大大提升广元市元坝工业发展集中区的科研水平。
本项目总投资2400万元，其中土地征用投资361万元，工程费用投资1435万元，试验设备投资208万元，其他工程费用投资96万元。
项目建成后,可为全区企业提供技术咨询和技术培训服务，加强集中区现有企业提高产品档次和附加值研究，促进现有企业的技术创新和产品升级，实现科技资源和人才的共享。
本项目将满足区内外企业的需要，有力地促进和带动元坝工业经济的发展。
1.2承办单位简介广元市元坝工业发展集中区管理委员会办公室，成立于2008年11月，注册资本为人民币万元，系由广元市元坝区政府所属工业集中发展区管理机构，主要从事工业集中区企业发展和项目引进和服务工作。
工业发展集中区现已引进并落户企业户，2008年工业发展集中区企业实现产值万元，销售收入万元，利润万元，税金万元。
广元市元坝工业发展集中区管理委员会办公室现有员工名，其中各类专业技术人员人，办公室服务一流，落户企业评价很好，技术研发中心的建立有利于满足区内企业对科技的需要。
企业法人代表简介：办公室主任毛刚元，男，现年岁，大专文化程度，四川省广元市元坝区人，先后在、、担任、等职务，200 年担任广元市元坝工业发展集中区管理委员会办公室主任（法定代表人）至今。
我国高校图书馆专利信息导航服务现状调查与分析
专利导航理论的剖析、专利导航实践项目分析以及
知识产权信息服务的调研等。理论剖析方面提出
的观点包括:佟艳群等7指出专利导航贯穿创客全
生命周期活动；关忠良冋提出，高校专利导航服务建
设，有助于推动高校建立专利导航科技创新决策机
制，有助于专利导航人才的培养，能够为国家专利
导航产业发展提供服务支撑。专利导航实践项目
从2013年至今，我国每年均有关于专利导航推
* 进举措的 政策制定与发布 1+。
推进高校
专利导航方面，2017年6月，国家知识产权局确定
设立首个国
项目（高校）研 推广中
心，由清华大学、寸
天大学、北京交通大学
和济南大学共同 建设工作2。2020年1月，国
务
发布《国务院办公
推广第三批支持
创新相关改革举措的通知》，提岀 业数据、专利
贵州医科大学图书馆
注:'表示该高校图书馆在相应方面体现了专利导航服务(
由馆员构成，这种情况总人数较好统计。但由于知 识产权信息服务中心需要某些资格证书的支撑 ，有 些高校的知识产权信息服务中心是图书馆 +科研 处+某些相关学院的综合部门，业务开展亦在探索 中，真正具体人数并不是特别明确。已知的24所高 校中，知识产权信息服务中心配置低于10人的为北 京交通大学，10 — 20人的为北京大学、北京科技大 学、重庆大学等13所高校，20 — 30人的为东北师范 大学、华南理工大学、华中科技大学等8所高校，30 —40人的为东北林业大学和宁波大学2所高校。 通过比较可知，中心配置人数为10 — 20人的高校 最多。
学等教育背景
3
法学、情报学、林学、林业工程等
东北师范大学
1
方便面调问卷调查报告(供参考)
华中科技大学调查研究中心2008年10月目录一、导言 (2)（一）调查目的 (2)（二）调查对象 (2)（三）调查方法与调查实施 (2)（四）资料整理与统计分析 (3)二、结果与分析 (4)（一）武汉地区方便面消费的基本情况分析 (4)（二）武汉地区消费者方便面口味偏好 (5)（三）消费者对方便面价格选择分析 (7)（四）方便面消费习惯和消费渠道分析 (7)（五）武汉地区消费者的品牌意识与品牌偏好 (9)（六）武汉消费者对南街村品牌及方便面市场定位的认知度 (11)（七）武汉城区与郊区方便面消费差异分析 (11)三、主要结论 (13)1武汉地区方便面消费状况调查报告一、导言（一）调查目的随着人们生活质量的逐步提高，生活节奏的不断加快，快餐类食品日益成为人们食品消费结构中的重要组成部分。
方便面作为快餐食品中的一支“劲旅”，具有广阔的市场前景。
然而，目前市场上的方便面种类繁多，，而且还在不断增加，竞争趋于白热化。
如何在激烈的竞争环境中争得一席之地，是每一个方便面生产商和销售商需要密切关注、深入探明的问题，特别是对于要进行新产品开发和市场开发的企业，就显得更为重要。
因此，为了了解武汉市方便面食品的市场特点及发展趋势，为企业提供武汉地区方便面消费的市场信息，并为企业的新产品开发和上市提供决策与营销谋划的依据，我们特组织完成了此项调查。
（二）调查对象本次调查以武汉市消费者为总体，调查对象由城区和郊区两部分组成，涉及学生、企业职工、外来务工人员、服务业人员等，共抽取样本1000个。
（三）调查方法与调查实施本次调查运用分层抽样、随机抽样方法抽取调查对象，采取问卷调查与访谈相结合的方式进行调查，对部分终端商和消费者进行了访谈调查。
调查问卷的发放与回收，由华中科技大学调查研究中心20余名调查员前往各预定调查点实施完成。
问卷采取当场填写和当场回收的方式。
实际发放问卷950份，回收问卷926份，其中有效问卷913份，有效回收率为96.1%。
华中科技大学安全责任书
华中科技大学创新研究院安全责任书为了保障教学、科研工作的顺利进行，加强实验室安全工作，保护师生人身和公共财产的安全，根据《中华人民共和国消防法》、《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》，结合学院的实际情况，特制定本责任书。
责任目标：在责任期内，杜绝发生各种大小安全责任事故。
管理责任：1.实验室负责人为该实验室安全管理第一责任人，实验室相关工作人员（行政人员或课题组教师等）为安全管理直接联系人。
2.实验室安全条件和设施符合需求，不存在重大安全隐患。
3.实验室各项管理制度健全（包括实验室安全自查制度、实验室人员进入登记制度、人员培训和考核制度、安全保卫制度等），并保证落到实处。
4．进入实验室进行实验的人员都已经过培训，具有一定的安全知识和技能，熟悉各项操作流程，遵守实验室的安全管理规定。
5.实验室所产生的废液、废渣或过期药品得到妥善处理，各种化学试剂和药品的管理科学、规范。
6.实验室的各台大型仪器设备有专人管理，并保证安全使用。
7.实验室相关责任人应认真学习学校安全应急预案，确定本实验室突发事故联系人，并将联系人名单和具体联系方式报行政办公室备案。
8.各相关人员熟知应急预案，保证突发事件发生时能够及时采取有效应对措施。
9.遵守并执行学院与学校关于实验室安全管理规定，认真履行安全职责，时刻牢记安全防范，做好防火、防盗、防水、防电、防毒、防爆、防漏等“七防”工作。
10．认真学习安全方面知识，熟悉学院实验室安全应急预案。
明确本实验室周围的安全疏散出口、消火栓、走廊灭火器材位置以及实验室内的电源开关（各空气开关对应的插座）、消防设施的位置。
11．经常对实验室进行安全检查，及时报告安全隐患，及时排除隐患，特别注意易燃易爆药品及设施、制备场所、马弗炉等的消防安全。
重视节假日期间的防火安全工作。
节日前认真查找实验室安全工作，尤其是消防工作的事故隐患，及时采取措施，杜绝事故。
12．不在实验室内吸烟、焚烧其它物品，发现火险隐患及时报告处理，发现火灾主动扑救、及时报警（119）。
华中科大清退研究生
华中科大清退研究生，都刺痛了谁的神经 <点击复制本贴地址，推荐给朋友>据《新京报》9月21日报道，“8月31日武汉市华中科技大学研究生院，在官网上公开发表声明，要求307名未能按期完成学业的研究生退学。
奥运冠军杨威、高崚出现拟退学生名单。
记者调查发现，此次被清退的学生中，相当部分是企业高管和政府官员……他们长期不来学院上课，有些甚至已超时学习两三年。
现任武汉东湖新技术开发区经济发展局局长的陈华奋，现为湖北省荆州市委常委、政法委书记的张其宽，湖北力特塑料制品有限公司总经理朱洪等人也出现在名单中。
有人读了8年，有人都可能9年、10年了。
被清退的一些官员自己既不来上课也不派人来。
”（参见2010年9月21日《新京报》）华中科大的这种清退到底都刺痛了谁的神经呢？我想：首当其冲的应当是那些大学扩招与功利化办学者的神经。
大学本应是学术的殿堂，大师的产床。
它通过自己的学术创新和特色教育，一方面提高着全民族的科学文化素质，另一方面也在引领着整个人类的发展进步。
它本应崇尚学术上的卓越与大师的辈出，就像美国的哈佛与麻省理工学院那样。
而如今，我们这里的大学却迷失了自己的本性，它老是抱着某种功利化的目的，追逐起自己的扩招与赚钱来。
现在的中国大学，办的是越来越大，钱也赚的是越来越多，而提高全民族的的科学文化素质却是越来越没有底数，能够引领人类发展进步的学术创新更是凤毛麟角。
这种功利化的扩招唯一能够自慰国人的就是我们的高等教育受教育人口比率在逐年地提升。
通过2600多所大学的接纳，中国的高等教育办学规模似乎已跨越式地跃进到了中等发达国家的水平。
这种跨越式的发展，也让中国的领导人有着更多的数据展示自己社会的人文发展指标。
每每谈及中国的人权，中国的官员总是在不厌其烦地引用这种人文发展指标进行佐证。
对于这种功利化的目的，其实早在江泽民那个时代的大学扩招中就已骚动起来了。
当时，秘而不宣的就是通过这种扩招，而把中国社会的一些人文发展指标——比如受高等教育的人口比率迅速地搞上去。
华中科技大学-2019年-硕士研究生招生简章简章及目录等--社会学院
社会学院华中科技大学社会学院是我国高校中最早恢复、重建社会学教学和研究的院系之一。
自上世纪80年代招收本科生、硕士研究生以来，为我国培养了一大批教学、科研、管理以及其他方面的人才。
目前，社会学院设有社会学一级学科博士点，社会学一级学科硕士点，社会工作专业硕士学位点，社会保障二级学科博士点，社会保障二级学科硕士点，应用心理学二级学科硕士点；设有社会学、社会工作两个本科专业。
社会学学科为湖北省重点学科，并设有博士后工作站。
2013年公布由教育部学位与研究生教育发展中心举行的学科评估，社会学一级学科排名第十位。
学院下设社会学系、社会政策系、社会工作系；设有社会学、社会工作2个本科专业，拥有社会学一级学科硕士点、博士点、博士后科研流动站和社会保障二级学科博士点；现有教师33人，其中教授10人、副教授14人。
学院现有华中科技大学养老服务研究中心、中国乡村振兴研究中心、减贫发展研究中心、社会工作研究中心、社会调查研究中心、社会保障研究中心、人口研究中心、城乡建设文化研究中心8个重点研究基地和华中科技大学金蜜蜂企业社会责任研究院；拥有国内高校一流的社会工作综合实验室、社会调查系统实验室。
教师历年来主持的国家社科基金重点项目和一般项目、教育部社科基金重大招标项目和一般项目、湖北省社科基金项目、国际合作项目及各级政府委托项目等100余项。
科学研究成果享有很好的学术声誉和很高的知名度，曾先后获得过教育部人文社会科学优秀成果二、三等奖，湖北省社会科学优秀成果二、三等奖，武汉市社会科学优秀成果一、二、三等奖等20余项。
与美国加州大学伯克利分校、亚利桑那州立大学、特拉华大学等海外及港澳台地区高校交流密切，常年邀请海外社会学专家前来讲学，每年均有多名学生参与海外及香港、台湾地区高校交换生项目、学术交流项目，以及到中国港澳台地区高校攻读硕士、博士研究生的机会。
有特色的研究领域有：农村社会学与政治社会学方向：关注当代中国基层公共权力的运作及秩序建构、乡村治理及乡村社会变迁的区域差异，注重“三农”政策的研究与绩效评估、政策服务和社会实验。
03-讲义-2019(1)-教育学-教育文献的检索与综述(1)
提要
（一）教育文献(literature)的价值 （二）教育文献的种类及主要分布 （三）教育文献检索的基本过程、主
要方式方法和基本要求 （四）文献综述的作用及怎样进行文献综述
（一）教育文献(literature)的价值
教育文献(literature)是指记录已有的教 育研究成果的载体。
CN42-1041/G4 CN42-1268/G4 CN31-1724/G4 CN11-1278/G4 CN11-1610/G4 CN31-1842/G4 CN22-1022/G4 CN43-1358/G4 CN11-4525/N CN51-1580/G4 CN23-1066/G4 CN43-1038/G4 CN11-1736/G4 CN33-1304/G4 CN11-3792/G4 CN11-1200/G4 CN11-2962/G4 CN11-2606/G4 CN11-3826/G4
美国ISTP（Index to Scientific &Technical Proceeding），创刊于1978 年，由美国科学情报研究所编辑出版。该索引收录生命科学、物理与 化学科学、农业、生物和环境科学、工程技术和应用科学等学科的会 议文献，包括一般性会议、座谈会、研究会、讨论会、发表会等。其 中工程技术与应用科学类文献约占35%，其他涉及学科基本与SCI相 同。
文献综述还是展示研究者对本领域知识了解的广度和深度。 文献综述的质量是评价学位论文的重要指标之一。
剔除假材料，去掉相互重复、陈旧过时的资料；
从研究任务的观点评价资料的适用性，保留那些全 面、完整、深刻和正确地阐明所要研究问题的相关资 料；
保留含有新观点、新材料的文献资料；
对孤证材料要特别慎重；
学生参与高校管理的实证研究——对武汉4所高校的调查
１研 究对 象 ． 本 研究 以华 中科 技大 学 、 武汉 大学 、 中国地 质大 学（ 武汉 ） 和华 中师 范大学 ４所 高校的大 学生为 调查 对 象， 括本科 生 和 研 究 生。这 ４所 高校 都 是教 育 包 部 直属 重点 大学 ， 生来 源涵盖 全国各 省份， 有一 学 具
占本科生 总人 数的 ８ ． ％。 ９ ７ 研究生 略高于本 科生。经
卡方检验 。 显著 性值为 ０９５ ．５ 表明不 同受 教育 ．０ ＞００ ， 程度的学 生在学 生参 与大 学 管理 的态 度方 面 没有 显 著性差异 。 以接受假设 １。 所 ｃ 在表示 赞 同学 生 参 与 大学 管理 的 ６ ９人 中 ， １ 有
一
）女 ， ， 陕西礼泉人， 讲师， 中科技大学博士研 究生 ， 华 主要研 究方 向： 高等教育管理 、 学生事务管理。
・
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大学 管理 的 态度 、 趣 及 学 生 会 等学 生 组 织 和学 生 兴 干部 在代 表学 生参 与 学校 管理 中 的作用和 学 生对 现
有的参与途径认可度等问题进行研究。基于其他研 究者认 为参与管理受个体因素影响的研究结论和 日 常观 察 ， 出以下 假设 ： 提
假设 １人 口统 计 学 特 征 不 同 的学 生 参 与 大 学 ： 管理 的态度 不存 在差 异。 假设 １： ａ 男女 生 的参与 态度 不存 在差 异。 假设 １： ｂ不同来源地学生的参与态度不存在差异。 假设 １ ： 教 育程 度 不 同的 学生 参 与 态度 不 存 ｃ受
在 差异 。
工作经历的 １８ 占有工作经历总人数的９ ．％。 ９ 人， １７ 无工 作 经 历 的 ４ ５人 ，占 无 工 作 经 历 总 人 数 的 ０ ９ ． ％。 卡 方 检 验 ， 著 性 值 为 ０ ３ １ ．５ 表 １４ 经 显 ．５ ＞０ ０ 。
网络舆情的定义
网络舆情的定义编辑网络舆情是指在互联网上流行的对社会问题不同看法的网络舆论，是社会舆论的一种表现形式，是通过互联网传播的公众对现实生活中某些热点、焦点问题所持的有较强影响力、倾向性的言论和观点。
目录1基本概念2表现方式3特点直接性随意性和多元化突发性隐蔽性偏差性4内容形态由社会突发公共事件引起的网络舆情虚假信息和不良信息引发错误舆论导向5监测技术6预警措施制定应急预案加强监测力度，密切关注事态发展建立并完善公共危机的信息通报机制部门联动，分工协作7系统分析分析引擎自动信息采集数据处理8发展现状9影响评价10应对策略11机制保障12网络舆情内参13相关学科14科研机构人民网舆情监测室暨南—红麦舆情研究实验室天津市社科院舆情研究所新传媒网络舆情技术实验室华中科技大学舆情信息研究中心中国传媒大学网络舆情(口碑)研究所中科院软件中心武汉大学沈阳北京大学李晓明南京大学秦州清华-优讯舆情实验室15媒体产品16热点问题1基本概念网络舆情是指在一定的社会空间内，通过网络围绕中介性社会事件的发生、发展和变化，民众对公共问题和社会管理者产生和持有的社会政治态度、信念和价值观。
[1]它是较多民众关于社会中各种现象、问题所表达的信念、态度、意见和情绪等等表现的总和。
网络舆情形成迅速，对社会影响巨大。
随着因特网在全球范围内的飞速发展，网络媒体已被公认为是继报纸、广播、电视之后的“第四媒体”，网络成为反映社会舆情的主要载体之一。
[2]网络舆情是社会舆情在互联网空间的映射，是社会舆情的直接反映。
传统的社会舆情存在于民间，存在于大众的思想观念和日常的街头巷尾的议论之中，前者难以捕捉，后者稍纵即逝，舆情的获取只能通过社会明察暗访、民意调查等方式进行，获取效率低下，样本少而且容易流于偏颇，耗费巨大。
而随着互联网的发展，大众往往以信息化的方式发表各自看法，网络舆情可以采用网络自动抓取等技术手段方便获取，效率高而且信息保真（没有人为加工），覆盖面全。
华中科大就业最好的十个专业
华中科大就业最好的十个专业华中科技大学是我国综合类大学中的佼佼者，作为一所世界知名的高等学府，学校毕业生的就业能力和就业行情一直受到社会的普遍关注。
在过去的几十年里，学校的毕业生遍布国内所有行业的高管和技术如虎添翼。
以下是在华中科技大学就业最好的十个专业：一、计算机科学与技术。
计算机科学与技术是华中科技大学著名的软件专业，其学生在大学毕业后能够从事计算机编程、软件开发、计算机系统分析等方面，成为科技行业中极具市场前景的人才。
近年来，“计算机”专业逐渐受到大企业的重视，许多著名企业如腾讯、百度、阿里等都在招聘计算机专业的毕业生，为毕业生带来了良好的就业机会。
二、土木工程。
土木工程是一个多学科、应用性较强的工科专业，包括结构力学、钢结构、混凝土结构、地震工程、工程勘察、地质测量、空间信息系统等。
土木工程专业的就业前景非常广阔，毕业生可以从事土木工程建设、地质勘测等领域的技术、管理和研究工作，还可以利用本专业的技能，继续深造建筑学、土木工程、水利等领域的专业。
三、数学与应用数学。
数学是学科的基础，应用数学则是数学的应用。
华中科技大学的数学与应用数学专业主要致力于研究和教学数学理论及其应用，是一个探索数学科学和应用数学基础知识和技能的广泛领域。
数学与应用数学专业的毕业生在大学之后可以继续深造金融学、统计学、经济学等相关的专业，以及在技术、管理、教育等多个方面找到心仪的职业。
四、经济学。
华中科技大学的经济学专业是一个多学科、应用性强的学科。
其学生可以在大学毕业后进一步深造管理学、金融学、市场经济学、社会学等专业，可以在经济方面找到自己的职业方向规划。
经济学毕业生一般可以从事和经济学有关的职业，如政府部门、金融机构、外贸企业、投资机构、咨询公司等等。
五、法学。
法学是一门综合性的学科，主要研究的是我们的社会的法律及法律制度，涉及到主要的国内外法律规范和政策等。
华中科技大学法律专业的学生，在毕业之后可以进行法律实务和法学研究，可以在法院、检察院、监狱、社会福利机构、司法行政机关等部门从事法律实践和法学研究等。
大学生在网络游戏世界中互动持续性的影响因素分析——对华中科技大学282名在校生的调查
哪些 ；青少年如何利用网络游戏 中的工具性 符号实现
持续性互动 等问题 。至今 在学术界仍缺乏从社会学角 度来探讨这些问题 的研究 ，而本研究则有助于进一 步 分析和理解 在不 同时空条件下青少年 网络游戏世界中 互动持续性的作用机制 问题 。 从现 实意 义上讲 ，近几 年来 ，青少 年 网络游 戏 成瘾 已经作为一个突 出的社会 问题 在学术界提 出来 ， 而且 研究 青少年 网络游 戏成 瘾 问题 的专 家 、学者 也 越 来越 多 。网络 游戏 的运行 是一个 人机 互动 、人人
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对华中科技大学 ２ ２名在校 生的调查 ８
口 刘晋 飞
摘
要 ：本研 究通过对华 中科技 大学 ２２名在校生 网络游戏行为的调 查 ，以互动理论 为 ８ 指导 ，综合运 用问卷调查和 个案访谈法 ，详细描 述 了大学生在 网络 游戏虚拟世 界 中的互动行 为，以定量和 定性相结合的研 究方法对大学生在 网络 游戏世界 中 互动持 续性 的影响 因素进行 了探讨 。研 究认为 ：互动 中扮演的 角色、互动 中使
用的符 号均对 互动持续性产生一定 的影响 。
关键词 ：互动持 续性 ；网络游戏 ；符 号互动
从理论 意义上讲 ，本 文从互动论角度研究大学生
一
、
研究问题及其意义 、 目的
在网络游戏世界 中互动持续性 的影响 因素。比如 ：在 网络游戏空间内青少年实现互动持续性 的影响因素有
很多调查显示 ，当前越来越多 的青少年玩网络游 戏上瘾 。还经常有媒 体报道青少年 因玩 网络游戏上瘾 而产生心理或生理疾病 、走 上犯罪道路 ，甚至导致死 亡。随着沉迷于 网络游戏的青少年 日益增多 ，网络游 戏给社会带来 的问题也逐渐显露出来 。 青少 年网络游戏成瘾问题势必会对 中国教育乃至
中国社会学的恢复和重建
1.马克思主义社会学专题讲座； 2.社会学概论。 3.社会学为当代化服务； 4.社会调查统计分析措施； 5.社会心理学； 6.小区研究； 7.知识社会学； 8.城市社会学；
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9.社会学研究措施； 10.抽样调查与统计分析； 11.集体行为研究； 12.应用人类学； 13.人口学； 14.教育旳社会文化观点； 15.中外社会学史； 16.社会学讲座（简介友邻学科），其他专题报
有些院校自发建成立了社会学专业，也迟 迟得不到同意，而不能正式招生。
社会学对外合作交流也受到限制。
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1992年后来，社会学旳发展又进入了一种 迅速发展旳轨道，社会学系和社会学专业 不断建立，队伍迅速扩大，社会学旳研究 成果也大量涌现，成就愈加明显。
成绩涉及下列几点：
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（一） 建立了一支专业队伍， 确立了社会学作为主要学科旳学术地位
时蓉华旳《新编社会心理学概论》（1998）； 申永荷《社会心理学》（1999）； 吴江霖等旳《社会心理学》（2023）等多部。
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2.城乡社会学
我国社会学重建以来第一部农村社会学教材是李 守经主编旳《中国农村社会学》（中原农民出版 社，1989）。
该书1986年就作为内部教材铅印3000册向全国 发行，是一本对农村社会学旳内容简介十分全方 面旳教材。全书力求从我国农村实际出发，尤其 是对改革开放以来中共中央制定旳各项农村政策 旳成就作了详细旳分析，具有鲜明旳中国特色。
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中国学者自著旳旳社会学研究措施著作，占总数 旳绝大部分，其中影响较大旳有：
袁方主编旳《社会调查原理与措施》； 费孝通旳《社会调查自白》； 杨心恒旳《社会调查措施初步》； 沈关宝、仇立平旳《社会调查研究措施》； 风笑天旳《透视社会旳艺术》； 袁亚愚、徐小禾旳《当代社会学旳研究措施》； 宋林飞旳《社会调查研究措施》等。
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华中科技大学调查研究中心简介华中科技大学调查研究中心是经学校批准、在校团委直接领导下的社会调查实践基地与复合型人才培养基地，是一个具有较强群体调研能力和策划能力的专业化调研机构。
中心拥有一支由理、工、文、管不同院系的本科生及研究生构成的，训练有素、经验丰富的调研和策划队伍，为社会各界承担过各种类型的专业性和综合性调研项目与策划项目，为促进政府、企业、学校和社会的发展出谋划策，并取得了有目共睹的成果。
中心寓“精英人才”培养于一个个调查、研究课题之中，在不断的实践与探索中，逐渐形成了一套以实践能力和创新能力培养为重点的人才培养体系，培养出了一批综合素质良好的优秀人才。
近六年来，中心不仅在校内口碑良好，其调研成果也得到了中央电视台、《大公报》（香港）、《科技日报》、《湖北日报》、《长江日报》、《楚天都市报》、湖北电视台、武汉电视台等十多家媒体的系列报道。
中心宗旨以不断发展中心为目的，进行实战化训练，培养具有创新性，开拓性的复合型人才。
中心目标紧密结合实际探讨研究复合型人才培养的特点、规律和方法，形成具有自身特色的创造性培养人才的理论，并用于指导人才培养实践，以务实、创新的精神努力培养出优秀人才。
培养一批具有创新能力的高素质复合型专业人才，发展成为一家具有专业素质的调查研究和策划团体，成为具有10万以上资产的团体。
中心理念培养人是我们最重要工作和第一任务，不但提高成员能力和素质，而且为成员提供个人发展的空间；作为副产品，我们成就一个事业，产生一系列的公司，使调查研究中心与科技创新基地一起成为“科技谷”的核心。
中心口号我们将创造中国的神话创新才是真正的创造明天这里是中国的科技“黄埔军校”中心定位中心为一个介于公司和学校组织之间的组织形式；是企业与高校合作的桥梁和窗口。
中心管理企业化的严格管理，学校化的灵活运作中心文化团结战斗，严格管理，快速成长速度效率结果精益求精中心人才培养工作1. 总结研究复合型人才培养的理论，产生一批人才培养的学术成果；2. 探讨制定调研中心和科技创新基地复合型人才培养方案；3. 研究形成一套复合型人才培养办法和措施；4. 实施复合型人才培养计划，为社会输送优秀人才；5. 建设复合型人才培养试验基地，为学校提供人才培养的成功经验。
中心运作方式中心运作以调查课题和研究课题为培养载体，全面推进“课题制”，以培养具有较强实践能力和创新能力的复合型人才为目标。
中心采取共性培养和个性培养相结合，首先进行共性培养，在共性化培养的基础上，在一个较高层次的培育平台上进行个性化培养。
中心培养研究工作安排第一阶段总结调研中心的人才培养经验，上升到理论。
研究复合型人才培养的定位（确定培养类型）。
第二阶段研究复合型人才的内涵与基本特征，设计共性化培养的基本方案，结合中心内部学生研究员的特点，制定若干个性化培养方案。
第三阶段在内部试点中实施共性化培养方案，并不断调整和完善培养方案，逐步形成完整的培养体系；在中心内部实施个性化培养方案，总结经验教训，形成若干切实可行的培养方案。
第四阶段在调查研究中心和科技创新基地全面实施培养方案。
第五阶段在培养实践的基础上，进一步上升到更高的理论，产生高层次的学术成果和实践成果。
同时向学校推广人才培养的先进方法和经验。
中心成立背景起于1999年，经济学院卫平教授在讲授《商务谈判》课程时做的一个课堂活动。
活动要求班里男女各分成两组，各方模仿一大型公司谈判人员，从公司背景、企业运作、财务状况、市场调研（产品自身优缺点、竞争对手情况及国家地方政策法规等）、生产能力、产品生命周期、市场容量及回报率等等方面准备，进行项目谈判。
后来，为了用更准确的数据来支持这个活动，卫老师争取到院领导和学校的支持，需要进行调研。
当时第一个调研项目时“便携式蓄冷空调”科技成果转化合作。
也由此应运而产生了调研中心。
大学生调查研究中心是在华中科技大学校团委指导下成立的一个实践类学术团体。
其宗旨是教导学生走理论与实践相结合的成才道路，充分利用学校和社会资源，对社会广泛开展调查研究活动，提高学生的调查研究水平，同时通过调研工作为学校、企业和政府等有关部门提供决策建议，为促进学校、社会和企业发展出谋划策。
中心是由当时华中科技大学团委与湖北省民营科技实业家协会调查研究部联合组建，下设新闻调研中心、经济调研中心、社会调研中心等三个专业调研部门。
组织机构调查研究中心成立之初的机构设置由三个部门组成，分别是新闻调研中心，经济调研中心，社会调研中心。
新闻调研中心是在新闻学院大学生新闻调查中心基础上成立的，主要为新闻媒体、调查机构等提供各种策划报道、采访组稿等，新闻学院院长吴廷俊教授等担任本中心主要顾问。
中心下设策划部、采编部、调研部等。
该中心创立不足两月即在武汉各大报刊发表调研类稿件数十篇，参与媒体调查数次，承办新闻发布会等特色活动多次，由此赢得了校内外多方赞誉。
经济调研中心的前身是经济学俱乐部课外兴趣活动小组，它由经济学院优秀本科生组成，专门人事地方经济及经济热点问题的调查分析和研究工作，并对湖北省的各类企业和社会经济生活进行调研，为省市政府有关经济部门提供决策分析报告。
社会调研中心是在社会学系大学生社会调查中心的基础上成立的，主要对校内外人们关心的各类问题进行调研，为学校有关部门和政府有关机构进行决策提供建议。
著名社会学家风笑天教授担任本中心主要顾问。
下设策划部、调查部。
2000年3月23日，华中科技大学（原名华中理工大学）大学生调查研究中心在东五楼209室召开了全体成员大会。
这次大会是中心机构调整以来的第一次大会。
校团委书记曹峰老师，副书记冯爱明老师出席了本次大会并作了重要讲话。
在会上，调查中心主任卫平老师宣读了华中理工大学大学生调查研究中心关于机构调整与任职的通知。
这次机构调整的目的是为了进一步加强中心的组织建设，使中心的各项工作和活动正常发展，调整后的大学生调研中心下设“六部二室三基地(筹)”。
六部是：发展部、调查部、研究部、科技部、新闻部、培训部；二室是：办公室、编辑室；三基地(筹)是指正筹建的科技创新研究发展基地。
与中心原有机构相比，新设部和室更加符合中心的实际，也更适合中心工作的需要。
同时，调查队也由原来的四个小组改编成两个小组，附属于调查部。
2000年12月11日，华中科技大学调查研究中心发布了关于机构调整和干部任免职的通知，对中心的干部调整进行了一次较大的调动。
2000年12月12日，发布了关于建立复合型人才培养研究中心的通知，为了进一步加强中心复合型人才的培养和研究工作，经研究决定，建立复合型人才培养中心，并负责在各部，室试行导师制，导师由中心原指导老师担任，并选出部分同学担任助理导师。
2001年，华中科技大学调查研究中心先后在吴军、冯魏巍两位综合办公室主任的带领下，坚持以人员培养为中心，开展系列活动，选拔部分骨干，优化人员结构；以项目运作为手段，完善中心制度，强化组织管理，建设组织文化；以主页建设为契机，扩大对外宣传，增强内部交流，向学习型组织转变。
实现了调研中心的发展和中心制度的完善。
2003年初，中心的组织结构基本成形，也确定了自己的人才培养模式。
中心运作以项目为载体，各部门都是组成中心的不可或缺的一部分。
其中，综合办公室协调中心各职能部门，负责中心的日常运作和项目运行；培训交流部主要对内，负责对中心成员进行的定期与不定期培训，以及中心成员内部的交流；宣传外联部主要对外，在重大活动时负责对外宣传工作，以及和其他机构、社团、企业的联系与合作；网络信息部负责中心网站的更新与维护；为了贯彻实施人才梯度培养战略，中心新近成立了策划研究部，该部部长由综合办公室负责人兼任，成员来源为中心优秀同学，其成员将主要参与调研中心各项目的策划与研究工作。
以上部门除了负责这些工作外，与调研部 (一部、二部)一样，参与具体调研项目的运作。
项目负责人通过竞标产生，提出申请，撰写标书，最后由综合办公室及中心指导老师评审后确定。
2004年9月，为了贯彻学校领导关于调研中心进一步加强人才培养的精神，更好得进行项目运作，培养人才，中心再次进行组织结构调整，这次调整原则主要是讲求高素质人才的培养方法和效果，淡化领导功能，组织架构扁平化，简化日常管理，突出项目管理，实行（阶段化）课题组长责任制。
组织机构调整压缩为三个小组，原综合办公室和各部门全部撤消，三个小组分别是工作协调小组，研究指导小组和调查指导小组，后来在2005年初进一步完善组织结构，调整为五个小组，最终定下各组职能。
各职能组职责分别如下：协调组：组织项目申报与立项，负责协调中心各组的管理和督促各课题组的工作，安排中心的日常管理，财务管理及对外合作事宜，宣传及召开会议，组织招新（原则上每年一次）；调查组：负责组织中心成员调查工作的培训与指导；“调查工作”包括调查准备（资料收集），问卷设计，调查实施，数据审核、统计录入等。
研究组：负责中心成员研究工作的指导；“研究工作”包括分析数据并撰写调查报告，基于调查结果的学术讨论或对策研究，参与政府及企业的科研项目等；培训组：负责策划和组织中心内部素质拓展，互动交流等多种形式的培训活动各项，以提高成员的思维水平，促进中心成员之间的交流，对中心成员进行的定期与不定期培训；信息组：负责中心网站的日常维护，更新网站信息，以及收集相关调研与比赛的信息，定期（每个月）与不定期向协调组交工作总结。
2007年3月，再次对组织结构进行调整，使组织架构更为扁平化，日常管理更为简化，同时注重加快新成员融入中心的过程，强调中心整体的紧密联系。
目前此结构仍处试行阶段，需再做完善。
组织结构调整为五部分，具体为：办公室主要是负责中心的总体统筹，协调和督促各部门的工作，安排中心的日常运作，如组织招新及例会召开等工作；外协部是负责对外合作事宜，如接待合作洽谈、联系调查项目、加强伙伴组织关系等工作；宣传部是负责中心网络资源的维护和更新，中心形象宣传及中心作品发表等工作；培训部是负责中心培训工作的开展、人力资源管理、考核评估制度等工作；调查基地由加入中心少于1年的成员组成，由副主任分管。
基地起培养池作用，在中心日常活动和项目的开展中，向中心输送人员。
次年通过考核的成员，可继续留在中心并调离基地，视具体情况进入其他部门。
人才培养模式华中科技大学调查研究中心成立之初，人才培养模式主要是教导学生走理论与实践相结合的成才道路，充分利用学校和社会资源，对社会广泛开展调查研究活动，提高学生的调查研究水平。
形式是聘请校内外专家对调研人员进行专业培训，提高他们的调配水平，同时指导各专业调研中心参与组织大学生暑期社会调研工作，承接校内外的各类调研项目，力争多出成果。
到2002年，明确中心的目标是培养复合型人才，通过紧密结合实际探讨研究复合型人才培养的特点、规律和方法，形成具有自身特色的创造性培养人才的理论，并用于指导人才培养实践，以务实、创新的精神努力培养出优秀人才。