七年级生物上册 动物的运动 济南版
济南初中生物七年级上册《2.2第3节 动物的运动》word教案 (11)
《动物的运动》目标定位本节教学内容是济南版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册第二单元第二章第三节，是在学习了脊椎动物和无脊椎动物的基础上对哺乳动物运动实现的探究。
同时也为后一节《动物的行为》学习打下了基础，起承上启下的作用。
学生对各种动物的形态结构和生活习性已有了基本了解，对生活中常见的动物的运动方式也有了初步认识，但是解释动物的运动是如何实现的还有困难。
因此，根据七年级学生已有的认知水平，以及本节课的地位和作用，将目标确定如下：知识目标1．说出不同动物的主要运动方式。
2．说明动物运动的结构或器官与其运动方式和生活环境相适应。
3．通过完成屈肘和伸肘动作说明动物的运动是肌肉收缩的结果。
能力目标通过解剖实验，培养学生的动手能力和表达能力。
情感目标1．通过实验，培养学生的小组合作精神。
2．认同结构与功能相适应的生物学观点。
方法阐释在教学中通过创设问题情景，采用启发诱导、层层深入的教学方法，让学生在观察、讨论、分析、总结、探究活动中体验知识的生成、发展和应用。
教学流程第一环节导入动物世界形形色色，丰富多彩播放视频《生生不息的地球》，激发学生兴趣。
各种动物以其独特的方式运动着，使生物圈充满了无限生机与活力。
今天，让我们一同认识动物的运动。
（板书课题）第二环节探索新知。
【过渡】结合刚才的视频以及生活经验，你能说出动物常见的运动方式有哪些吗？（一）运动的方式学生举例说明。
动物的种类不同，运动方式也大相径庭。
运动对动物有什么好处呢？（学生回答）看来，运动对动物来说是非常重要的。
你愿意和大家分享自己最喜欢的运动吗？（学生回答）【讨论交流】大家的课余生活真丰富呀！可你知道在运动时，身体的哪些结构参与了吗？（教师注意板书）（二）运动的基础【过渡】这些结构都是进行运动的基础，构成了人体八大系统中的运动系统。
人包括其他哺乳动物的运动系统都是由这三部分构成的。
其中，骨连结又分为三种形式：不活动的连结，如人的颅骨；半活动的连结，如胸骨和肋骨之间的连结；以及活动的连结，也就是我们说的关节。
动物的运动课件济南版生物七年级上册
归纳总结
骨
关节面
方式
动物的 运动
基础 骨连结 关节 关节囊
实现
骨
关节
绕
拉动
骨骼肌
骨骼肌
刺激
关节腔
1、同一块骨骼肌的肌腱分别固定在（ D ）
A．同一块骨
B．两块骨
C．多块骨
D．至少相邻的两块骨
2、（2015•莱芜）某同学在学习完运动系
统的组成后，决定利用圆规和弹力布制作骨
骼肌牵动骨运动的模型，在他设计的四种模
①两同学扳手 肱二头肌收缩，同时肱三头肌舒张
②铅球推出去的过程 肱二头肌舒张，同时肱三头肌收缩
③提一桶水 都收缩
16
概括骨、关节、肌肉在运动中的作用？
肌肉 动力 骨 支架 关节 支点
任何一个动作的完成，不只靠运动系统， 都是由 骨骼肌 、 骨 和 关节三者协调配合， 在 神经系统 安排和其他系统的辅助下完成的。
三、说教学目标
(一)知识与技能目标 1．说出动物的主要运动方式，了解运动对动物生存的意义。 2．说明动物运动的结构基础。 3．认识关节和骨骼肌各部分的结构名称及功能。 4. 通过屈肘和伸肘运动理解运动的实现。 (二)过程与方法目标 通过视察某种脊椎动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学 生的视察能力、分析能力和逻辑推理能力。 (三)情感态度和价值观目标 关注健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的习惯。
任何一个动作的完成，不只靠运动系统， 都是由 骨骼肌 、 骨 和 关节三者协调配合， 在 神经系统 安排和其他系统的辅助下完成的。
归纳总结
骨
关节面
方式
动物的 运动
基础 骨连结 关节 关节囊
实现
骨
关节
绕
济南版七年级生物上册2.2.3动物的运动优秀教学案例
（二）讲授新知
1.引导学生复习动物运动系统的组成，包括骨骼、肌肉、关节等。
2.讲解运动产生的原理，包括肌肉收缩、骨骼运动和关节活动之间的关系。
3.举例说明不同动物的运动形式及其适应性，如鸟类的飞行、鱼类的游泳等。
4.引导学生思考动物运动对个体生存和繁衍的重要性。
在教学过程中，教师需以动物的运动为主要线索，引导学生掌握动物运动的意义、运动系统的组成及运动产生的原理。通过分析不同动物的运动形式，使学生能够理解动物运动与其生活环境、生理结构的相适应性，进而提高学生对生物知识的理解和运用能力。
本案例将结合课程内容，设计一系列具有针对性的教学活动，以帮助学生更好地掌握动物运动的相关知识。在教学过程中，教师需注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，从而提高学生的学科素养和综合能力。
4.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察并记录实验现象，培养学生的实践操作能力。
5.运用多媒体技术辅助教学，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂教学的趣味性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣，激发学生探究生物知识的热情。
2.培养学生尊重生命、关爱动物的观念，提高学生的生命素养。
5.作业小结：本案例布置了具有创新性的作业，让学生分析自己喜欢的动物的运动形式及其适应性。作业小结不仅巩固了所学知识，还鼓励学生在课后继续关注动物运动的相关知识，提高了学生的学习积极性和主动性。
本案例的亮点体现了以学生为主体的教学理念，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和团队协作精神。同时，本案例还注重教学的实践性和创新性，通过情境创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略，提高了学生的学习效果和综合能力。
动物的运动-济南版七年级生物上册教案
动物的运动-济南版七年级生物上册教案1. 学习目标•了解动物的运动类型和运动特征•掌握不同的运动方式和运动器官•理解动物运动的作用和机理2. 学习重点•动物的运动类型和特征•不同运动方式和运动器官的特点3. 学习内容3.1 动物的运动类型3.1.1 游泳•运动特征：需要有一定的水生器官来进行推进，主要用于水中生活的动物。
•运动方式：鳃、鳍、爬行和脚蹼等器官，在水中推进身体。
3.1.2 飞行•运动特征：需要有翅膀和空气动力学原理支持，主要用于空中生活的动物。
•运动方式：翅膀、羽毛和骨骼结构，通过翅膀的拍打和调整姿态来飞行。
3.1.3 奔跑•运动特征：需要有四肢和不同结构的肌肉来支持，主要用于陆地生活的动物。
•运动方式：通过四肢的移动和肌肉的收缩来推进身体。
3.1.4 爬行•运动特征：需要有不同结构的肌肉和腹部鳞片来支持，主要用于陆地和水中生活的动物。
•运动方式：通过肌肉的收缩和腹部鳞片的发挥来爬行。
3.2 动物的运动器官3.2.1 运动骨骼•特点：骨骼具有支撑和保护的作用，同时可以控制身体的运动姿态和运动幅度。
3.2.2 运动肌肉•特点：肌肉可以控制身体的运动方式、速度和力量，同时具有收缩和松弛的功能。
3.2.3 运动神经系统•特点：神经系统可以调控运动肌肉的收缩和松弛，控制身体的运动方向和速度。
3.2.4 运动器官的协同作用•特点：骨骼、肌肉和神经系统相互协调，使得动物可以运动自如。
3.3 动物运动的作用和机理3.3.1 运动对身体健康的影响•保持健康：运动可以促进血液循环、排除废物和增强免疫力。
•锻炼身体：运动可以增加肌肉质量、提高运动能力和改善身体形态。
3.3.2 运动的机理•肤质量：运动可以提高体内酶的活性、增加细胞的氧气摄取和代谢水平，从而提高身体的耐力和适应力。
•能量代谢：运动可以消耗体内储备的能量，促进食物的消化和吸收，从而维持身体的正常代谢水平。
4. 学习方法•阅读生物书本和参考资料，了解动物运动的类型、特征和机理。
第三节动物的运动课件济南版生物七年级上册
A.动力作用 B.杠杆作用 C.支点作用 D.调节作用
人体完成一个动作不仅依靠运动系统，还需要神经系
统的调节。完成一个动作的正常生理活动顺序是（A ）
1骨骼肌收缩 2肌肉附着的骨受到牵拉产生动作 3骨骼肌接收神经传来的兴奋 A. 312 B. 231 C. 123 D. 213
张海迪五岁时因患脊髓 血管瘤导致高位截瘫，
三、运动的实现
总结：运动产生的过程
骨骼肌具有受刺激收缩的特性， 不能拉伸。
运动的产生仅靠运动系统来完成吗？
神经刺激
骨骼肌 收缩产生 拉力
相应的骨 受到牵引
骨绕关节 运动
运动的产生还需要神经系统的控制和调节。
三、运动的实现
请大家做 一个伸肘 或屈肘的 动作，思 考这个动 作是怎样 完成的？
3、鱼类用 鳃 呼吸，用 鳍 游泳，体表覆盖 鳞片 。
4、鸟类的用 肺 呼吸， 气囊 辅助呼吸，称为 双重呼吸 。前 肢变成 翼 ，体表被覆 羽毛 。 5、家兔体表被 毛 ，体内有 膈 ，生殖发育特点是 胎生哺乳 。 用 肺 呼吸，体温 恒定 。
济南出版社初中生物七年级上册第二单元
一、运动的方式
阅读课本92页 第二段,辨认图 中骨骼肌的结 构并有何特点。
肌2 腱
（白色）
属于结缔 组织,附着 在骨上。
肌1腱
肌腹3
主要由肌细胞组成， 外包结缔组织膜， 内有血管和神经。
二、运动的基础——骨骼肌
1.一块骨骼肌的两端附着在同一块骨上，还是分别附着在不同骨上，为什么？
骨骼肌一般要跨越至少一个关节，由肌腱附着在相邻的骨上。
肱二头 肌
肱三头肌 屈肘
屈肘时，肱二头肌 收缩 ，肱三头肌 舒张 。 伸肘时，肱二头肌 舒张 ，肱三头肌__收__缩__
济南版七年级上册动物的运动
第二章生物圈中的动物第三节动物的运动【学习目标】1、通过观察不同动物的运动方式，说出其与环境相适应的运动结构或器官并总结运动的意义2、通过演示实验说出关节各部分的结构名称及其功能，认同动物的运动依赖于一定的结构（重点、难点）3、通过体验屈肘和伸肘动作，理解动物的运动是如何实现的（重点、难点）【学习过程】目标定位一：运动的方式1、对照课本P90，图2.2-26,列举出一些常见动物的运动方式及运动的结构或器官。
2、对照课本说出运动对动物自身而言具有哪些意义？目标定位二：运动的基础一、自主学习1.脊椎动物的运动系统由哪三部分结构构成。
其中骨和骨骼是怎样区分的？2.骨与骨之间的连结有哪三种形式？请举例说明。
3.对照教材P91，结合图2.2-27，在自己的身上找出人体的主要关节。
4.对照教材P92，指认图2.2-28中关节的结构名称，并思考：（1）关节的结构包括哪几部分？（2）关节的牢固性和灵活性与哪些结构有关？5.对照教材P92-P93，并思考：（1）骨骼肌有哪两个结构构成？A（2）骨骼肌具有什么特性？骨和关节是靠什么结构来进行运动的？二、合作探究参考杠杆原理，想一想骨、关节和骨骼肌在运动中分别起什么作用？目标定位三：运动的实现一、自主学习1、体验屈肘和伸肘动作，想一想肱二头肌和肱三头肌分别处于收缩还是舒张状态？2、思考：在运动的实现过程中，除了运动系统外还有哪些系统可能参与了运动过程？二、合作探究手臂自然下垂和手提重物时，肱二头肌和肱三头肌分别处于什么状态。
畅谈收获：目标检测1.鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”这里描述了动物的哪些运动方式（）A跳跃、爬行 B.奔跑、蠕动C.飞行、游泳D.行走、跳跃2.下列关于人体运动的说法，错误的是（）A．运动是骨骼肌受到神经传来的刺激后收缩，牵动骨绕关节活动而产生的B．人体内所有的骨连结都是可以活动的C．运动的完成不仅依靠运动系统，还需要其他系统的调节和配合D．运动有利于动物觅食、避敌、夺取栖息地和繁殖，更加适应复杂的环境3.下图为关节结构模式图，根据图片回答问题：（1）图片中[1]是关节头，[4]是关节窝，二者相对的面上有一层_______，具有减少摩擦，缓冲震动的作用。
(新)济南版生物七上《第3节 动物的运动》公开课(教案) (3)
动物的运动《动物的运动》是济南版七年级生物教材第二单元第二章《生物圈中的动物》中的第三节内容。
动物的运动是学习了无脊椎动物的主要类群和脊椎动物的主要类群之后对动物的进一步学习和认识。
本节教学内容包括动物运动的方式、运动的根底和运动的实现。
教材前面对动物的飞行、爬行、游泳、蠕动、跳跃等运动方式以图片的方式进行了介绍，后面则收录了运动的结构根底知识。
通过介绍关节及关节的特点，使学生了解运动的产生。
观察关节的结构实验，让学生更直观的了解关节的特点；分析肌肉与运动的产生，为下一节《动物的行为》打下根底。
第二课时一、教学目标知识目标：1．知道排泄的概念，描述排泄的三条途径。
2．描述肾脏的组成和肾单位的结构特点。
能力目标：1．通过实验，培养学生的动手操作能力，观察分析能力和语言表达能力。
培养学生观察、分析以及实验动手能力。
2．认真观察肾单位的结构示意图，培养观察能力情感态度价值观目标：1.培养实事求是的学态度和探究精神。
2.通过肾单位结构和功能的学习，了解生物体结构和功能相统一的辩证关系。
重点：肾脏和肾单位的结构。
难点：肾单位的结构特点课前准备：教师：1、制作课件。
2、猪肾、解剖刀、解剖盘等学生：1、课前对本节内容进行预习；2、搜集有关肾的知识。
3、自制肾单位结构模型教学过程：一、创设情境，导入新课：观看视频4．23日芦山县收治震后第一例尿毒症患者帐篷里做透析导入语：肾衰竭的终末期即为人们常说的尿毒症。
肾功能丧失，导致体内代谢产生的废物不能排出体外。
目前肾移植是尿毒症病人最合理、最有效的治疗方法。
但是由于肾源短缺、价格昂贵，所以绝大多数尿毒症患者只能长期依靠血液透析进行治疗。
肾到底在人体内发挥怎样的作用呢？它的构造又是怎样的呢？带着这个疑问，我们来学习这节课的内容。
板书：尿的形成和排出设计意图：通过视频激发学生的学习兴趣，让学生认识到尿毒症的形成与肾脏有密切关系，从而自然导入新课。
二、引导探究，层层深入：〔一〕、排泄与排遗提出问题，学生自主学习。
七年级生物上册_动物的运动--济南版[1]
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布置作业
课本P95 思考与练习： 1、2、3
急救——发生脱臼后，不要再活动，
立即请医生将关节复位。
请你一定要注意自己 和他人的安全！！
骨骼肌
肌腱
骨骼肌
肌腹
骨骼肌
肱二头肌
肌腱
肌腹
肱三头肌
肌腱
骨、关节和骨骼肌的正确和伸肘的动作中，直观感受肱 二头肌和肱三头肌的变化
屈 肘 时，
肱二头肌收缩 肱三头肌舒张
（关节面）
关节的结构
关节囊 外有韧带，内壁分泌滑液 关节头：略凸 结构 特点 既牢 固又 灵活
关节面
关节窝：略凹 关节腔
内有滑液
覆盖关 节软骨
㈠.出示人体骨骼图
肩关节 肘关节
腕关节
髋关节
膝关节 踝关节
脱臼——关节头从关节窝里滑脱出来 进行体育活动或从事体力劳动用 力过猛或不慎摔倒就会造成脱臼或骨 折。
运动对动物生存的意义
有利于动物觅食和避敌，以 适应更复杂多变的环境
课堂达标训练
1、将骨骼肌连结在骨上的结构是（ ） A、关节囊 B、韧带 C、肌腱 D、 肌腹 2、下面对骨骼肌的叙述中，不正确的是（ ） A.两端的肌腱分别固着在同一块骨上 B.由肌腱和肌腹构成 C.肌肉受到刺激后能收缩 D.两端的肌腱分别固着在不同的骨 上 3．当你在体育课上，双手抓住单杠，身体下垂时，你的肱二 头肌和肱三头肌的状态是 ( ) A.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 B.肱三头肌收缩，肱二头肌 舒张 C．肱二头肌和肱三头肌同时舒张 D．肱二头肌和肱三头 肌同时收缩 4、下列能完成屈肘动作的是（ ） A.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 B. 肱二头肌收缩，肱三头 肌舒张 C. 肱二头肌收缩，肱三头肌收缩 D.肱二头肌舒张，肱三头 肌舒张
动物的运动-济南版七年级生物上册教案
动物的运动-济南版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解动物的运动方式和作用。
2.掌握动物的基本运动方式及其相关知识。
3.培养学生科学探究和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.动物的运动方式及其作用。
2.各种运动方式的特点和适应环境。
三、教学内容3.1 动物的基本运动方式1.游泳：鱼类和海豚等水生动物利用尾鳍、背鳍和胸鳍等组成的鳍来游动。
2.飞行：鸟类和昆虫等空中运动的动物利用翅膀进行飞行。
3.跑步：有四肢的陆地动物，如马、狗、猫等，都可以利用四肢进行跑步。
4.爬行：一些动物如蛇、蜥蜴等没有腿或腿很短，可以利用身体的摆动来进行爬行。
5.跳跃：一些跳跃类的动物如蚂蚱、沙漠蜘蛛等可以通过强壮的后腿来进行跳跃。
3.2 动物运动的作用1.生存：某些动物通过运动来寻找食物、逃避天敌、繁殖后代等。
2.维持生理功能：运动可以促进血液循环，增强肌肉力量，提高代谢功能。
3.娱乐：一些动物类似于人类一样会通过运动来娱乐自己。
4.1 观察法让学生观察动物的运动方式和作用。
4.2 实验法通过实验让学生了解不同种类动物的运动方式。
4.3 讲解法通过课堂讲解和讲述故事的方式让学生了解动物的运动方式和作用。
五、教学流程5.1 活动1:游泳方式的观察让学生观察水生动物的游泳方式，如鱼类、海豚等。
5.2 活动2:飞行方式的比较通过实验比较鸟类和昆虫等动物的飞行方式，让学生了解它们的共同点和差异点。
5.3 活动3:跑步方式的实验通过让学生模拟狗的跑步方式，让学生观察狗的奔跑方式，了解四肢奔跑的特点。
5.4 活动4:爬行方式的比较通过让学生观察蛇、蜥蜴等动物的爬行方式，让学生了解爬行类动物的共同点和差异点。
5.5 活动5:跳跃方式的实验通过让学生模拟蚂蚱的跳跃方式，让学生了解跳跃类动物的特点。
5.6 活动6:游戏活动设置互动游戏，让学生在游戏中体会运动对于保持身体健康的重要性。
通过观察学生在活动中的表现和测试结果来评价学生的掌握程度和能力。
济南版七年级上第二章第三节动物的运动
C、使骨结实
D、减少磨擦和震动
1、请在上图中指出关节 头、关节囊、关节腔、关 节窝和关节软骨的位置。
2、关节对骨的运动有什
么作用？灵活、牢固
总——结、—：关—关节——节窝—是—、由关—关——节节——囊——头 ——、—关——节—腔————组成 的，其中在—关——节—头——— 和—关—节——窝 附着关节软 骨。
•即时练习
将下面两个图中相互对应的结构用线连起来
力 杠杆
支点
杠杆 动力 支点
骨骼肌
骨 关节
骨骼肌 关节 骨
跟 腱 断 裂
手术和
康复训练
（
外界刺激
神经传递
骨 骼 肌
收缩
绕 关
骨节
运 动
躯 体 运 动
）
骨骼肌受到神经传来的刺激，收缩，牵动骨 绕着关节活动，躯体就产生了运动。
肱二头肌 • 屈肘时
肱骨
关节头 关节囊
关节腔 关节窝 关节 软骨
本章小结
奔跑 飞翔 爬行 游泳 跳跃 蠕动
运动 方式
动物的运动
运动的意义
骨
运动 基础
骨连结：★关节
骨骼肌
32.成功的人总是愿意做没成功的人不愿意做的事。 86.不要试图给你的生命增加时间，而要给你的时间赋予生命。 69.成功属于准备好的人。 38.松驰的琴弦，永远奏不出美妙的乐曲。 54.如果你盼望明天，那必须先脚踏现实;如果你希望辉煌，那么你须脚不停步。 84.敢于奋斗的人，心中不怕困难。 26.世界上最大的市场，在我们的脑袋里。 51.努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 69.不是每件事都注定会成功，但是每件事都值得一试。 89.很多时候人们不是因为失败而烦恼，而是因为失败之后找不到任何借口而烦恼。 10.要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。 56.人最可悲的是自己不能战胜自己。 9.试着把光芒留给别人，不用太在意那些有的没的，你会更快乐。 55.功到自然成，成功之前难免有失败，然而只要能克服困难，坚持不懈地努力，那么，成功就在眼前。 72.规划我的路，一步一步走，不去用嘴说，而是用心做。 18.成功的速度，要超过爸妈老去的速度。 62.人要有梦想，有了梦想才会努力奋斗，人生才会更有意义。如果没有梦想，那就只能做庸人。 48.泪水和汗水的化学成分相似，但前者只能为你换来同情，后者却可以为你赢得成功。 38.要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。
济南版七年级上册生物《动物的运动》优秀教学案例
3.通过对动物运动的观察和分析，培养学生对生命现象的敬畏之心，提高他们对生命的尊重和关爱。
4.教育学生勇于探索、勇于实践，培养他们的创新精神和实践能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示各种动物运动方式的图片和视频，如奔跑的狮子、跳跃的袋鼠、游泳的海豚等，激发学生的兴趣，引导学生进入学习情境。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生深入探究动物运动系统的组成、运动形式的生理机制等知识，如骨骼肌是如何产生运动的？关节在运动中起到什么作用？
2.通过问题引导学生主动查阅资料、进行实验观察、分析运动现象，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
3.在解答问题的过程中，引导学生运用所学的生物学知识，如生物进化论、生理学等，培养学生的学科整合能力。
4.宣布本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容和预期效果。
（二）讲授新知
1.通过讲解和示范，详细介绍动物运动系统的组成，包括骨骼、肌肉和关节等主要结构，以及它们在运动中的相互作用。
2.讲解各种运动形式的生理机制，如奔跑、跳跃、游泳等，引导学生理解不同运动形式的优势和适应性。
3.结合实例，讲解动物运动在生活中的实际应用，如运动员训练、宠物运动等，让学生了解生物学知识在实际生活中的重要性。
1.利用多媒体展示各种动物运动方式的图片和视频，如奔跑的狮子、跳跃的袋鼠、游泳的海豚等，激发学生的兴趣，引发他们对动物运动的好奇心。
七年级生物上册2.2.3动物的运动教案(新版)济南版
3. 人体运动系统由骨、关节、骨骼肌三部分组成。骨起到支撑作用，关节使骨与骨之间能够活动，骨骼肌则负责产生运动。
4. 运动产生的机理包括神经系统调节、骨、关节、骨骼肌的协调配合等。神经系统调节运动信号，骨、关节、骨骼肌协调配合产生运动。
十．课后作业
1. 请简要描述动物运动的概念及其意义。
2. 请举例说明不同动物的运动方式及其适应性。
3. 请画出人体运动系统的组成图，并标明各部分名称。
4. 请简述运动产生的机理。
5. 请分析一个动物的运动实例，说明其运动系统的组成和运动产生的机理。
补充说明：
1. 动物运动的概念是指动物通过运动实现位置的改变。其意义在于适应环境、寻找食物、逃避敌害等。
教学内容主要包括：
1. 动物运动的形式及其适应性
2. 运动系统的组成：骨、关节、骨骼肌
3. 运动产生的机理：神经系统调节，骨、关节、骨骼肌的协调配合
教学重点：动物运动的形式及其适应性，运动系统的组成，运动产生的机理。
教学难点：运动系统的组成，运动产生的机理。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，了解学生的学习状态和兴趣，为后续教学提供调整依据。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、提出的观点和想法，以及对动物运动方式的理解和应用能力。
3. 随堂测试：设计有关动物运动形式的随堂测试，了解学生对课堂所学知识的掌握情况，及时发现和解决学生的学习问题。
济南版七年级生物上册2.2.3动物的运动教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，教师运用多媒体展示一组动物运动的图片，如奔跑的猎豹、游泳的鱼、跳跃的袋鼠等，引导学生观察并思考以下问题：
1.这些动物的运动方式有何不同？
济南版七年级生物上册2.2பைடு நூலகம்3动物的运动教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物运动的基本概念，包括骨骼、肌肉、关节的名称和功能，了解不同动物运动方式的多样性。
2.学会观察和分析动物运动的特点，能通过实例说明动物运动与其生存环境的关系。
3.能够运用所学生物知识解释生活中常见的动物运动现象，培养运用知识解决问题的能力。
2.思考作业：请学生思考以下问题，并尝试运用所学知识进行解答：
a.为什么鸟类的翅膀可以产生飞行动力？
b.为什么鱼类在水中游动时身体呈流线型？
c.请举例说明动物运动方式的多样性是如何适应不同生存环境的。
3.探究作业：以小组为单位，选择一种动物运动方式进行深入探究，了解其运动原理、结构和功能。要求学生撰写探究报告，内容包括：动物运动方式概述、运动原理分析、结构与功能介绍等。
6.总结反思：通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，引导学生树立正确的情感态度与价值观。
7.课后作业：设计富有思考性的作业，让学生运用所学知识解释生活中的动物运动现象。
二、学情分析
针对七年级学生的认知特点，他们在小学阶段已经接触过一些生物知识，对动物有一定的了解，但对动物运动系统的结构和功能认识尚浅。在此基础上，学生对新鲜事物充满好奇，具备一定的观察能力和动手操作能力，但缺乏系统的生物学思维和方法。因此，在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究动物运动知识，培养其生物学思维和方法。此外，考虑到学生在情感态度与价值观方面的需求，教师应关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣和观点，引导他们形成正确的生态观念和关爱生命的意识。通过以上学情分析，为教学设计和实施提供有力依据。
济南版七年级生物上册 2.2.3《动物的运动》课件(20张ppt)
人的骨骼
颌关节 肩关节
肘关节 髋关节 腕关节 指关节
膝关节 踝关节
小组活动1：观察关节的结构
温馨提示：
安全
小组成员间分刀、手套
关节面
1 关节头 4 关节囊 5 关节腔 3
2 关节窝 6 关节软骨
小组活动2：观察关节的特点
为什么关节既牢固又灵活？
动物的运动
一、运动的方式
你能说出图中动物的运动方式吗？
奔跑
飞翔
爬行
游泳
跳跃
蠕动
大家好，我们是机器三兄弟，很高兴能和大家认识 。我们一直有一个疑惑：为什么我们不能像人类一 样灵活地运动呢？同学们能帮助我们解答疑惑吗？
运动系统
骨骼肌
骨
骨骼
骨连结
人的骨骼
不活动的连结
半活动的连结
活动的连结 （又称为关节）
【摸一摸】
用关手节触软摸骨，表感面受光关滑节，软有骨滑的液表面灵活
【扎一扎】
用关解节剖软针骨刺有，弹感性受关节软骨的减弹轻性震动 【扯一扯】 用关手节撕囊扯很，坚感韧受关节囊的韧性牢固
关节的作用 关节在运动中起到________的作用
小组活动3：制作关节小模型
1号笔
2号笔
油
橡胶套
橡皮筋
小试身手
请说出1和2的名称
1肌腱
肌2 腹 肌1 腱
小试身手
你认为哪一个是正确的骨骼肌附着方式
√
小试身手
肱二头肌
肱二头肌
肱三头肌
肱三头肌
屈肘时，肱二头肌__收__缩___，肱三头肌__舒_张____。
伸肘时，肱三头肌_收__缩____，肱二头肌_舒__张____。
运动的实现
济南版初中生物七年级上册课件 2.2.3 动物的运动(共26张PPT)
小组讨论：
1、动物的运动方式都有哪些？ 2、动物的运动方式的不同与哪些因素有关？
自学目标
阅读课本P91-92，思考下列问题：
1、脊椎动物的运动系统由什么组 成？ 2、关节的基本结构有哪些？
一、运动系统的基础
运
骨 骨骼
不活动的连接
动
骨连结 半活动的连接
系
活动的连接
统
肌腱
骨骼肌
肌腹
1、 关节
济南出版社 生物学 七年级上册
动物的运动
学习目标：
1、说出不同生物的主要运动方式：奔跑、飞翔、 游泳、爬行、蠕动、跳跃。
2、说明动物运动的结构或器官与其运动方式和生 活环境相适应。
3、通过演示实验能说出关节各部分的结构名称及 其功能，说明动物的运动依赖于一定的结构。
4、通过完成屈肘和伸肘动作能说明动物的运动是 肌肉收缩的结果。
骨 关节 骨骼肌
杠杆 支点 动力
体验参与：
肱二头肌
肱二头肌 肱三头肌
肱三头肌
屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张； 伸肘：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张；
动作的产生：
需要多组（至少2组）肌肉配合才能完 成一个动作；
需要神经系统的调节控制，还需要消化 、呼吸、循环系统的配合。
三、运动的意义
有利于避敌、觅食，适 应复杂多变的陆地环境。
关节头 里外有韧带，使关节牢固，并分
关节囊 泌滑液； 关节腔 充满滑液，减小骨与骨的摩擦； 关节窝 关节软骨 减小骨与骨的摩擦；
关节的特点：既牢固又灵活。
拓展延伸：
脱臼：脱臼是指 关节头 从 关节窝里滑脱出来
学以致用
1、人体有哪些主要的关节？ 肩关节、肘关节、腕关节、指关 节、髋关节、膝关节、踝关节等。
济南版七年级生物上册 2.2.3 动物的运动
C、使骨结实
D、减少磨擦和震动
1、请在上图中指出关节 头、关节囊、关节腔、关 节窝和关节软骨的位置。
2、关节对骨的运动有什
么作用？灵活、牢固
总 ——结、—：关—关节——节窝—是—、由关—关——节节——囊——头 ——、—关——节—腔————组成 的，其中在—关——节—头——— 和—关—节——窝 附着关节软 骨。
骨骼肌
骨骼肌
肌腱 肌腹
思考： 骨骼肌的两端是
附着在一块骨上，还是附 着在两块骨上？
二、运动的实现
运动的完成过程： （
绕
神经刺激
骨骼肌
收缩 舒张
骨
关 节
运
动
小结：当骨骼肌受神经传来的刺激）收缩时，
就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产
生运动。
需要多组（至少2组）肌肉配合才能完成一个动作；
需要神经系统的调节控制，还需要消化、呼吸、循环系统的
气，薄滋味以养胃气，惟谨慎以养神气，顺时令以养元气，须慷慨以养浩气，胸豁达以养正气，傲冰雪以养骨气，当忍让以养和气，应谦恭以 养锐气，莫懈怠以养志气。
40、谦虚的人更能认清自已。
A 2、屈肘时，肱二头肌和肱三头肌的状态分别（ ）
A、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
C、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ者均收缩
D、二者均舒张
3、一块骨骼肌，至少要跨越（ ）个关
节，附着在（ ）块骨上。 （ C ）
A、2，3
B、2，1
C、1，2
D、2，4
4、关节软骨的作用是（ D ）
A、提供营养
B、使骨生长
第三节 动物的运动
动物运动的方式
奔跑
游泳
飞行
济南版七年级上册生物《动物的运动》说课稿
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我采用以下方式导入新课：
1.情境创设：展示一组动物运动的图片，如猎豹奔跑、袋鼠跳跃等，让学生观察并思考这些动物运动的特点。
2.提问引导：提问学生：“为什么动物需要运动？运动对它们的生存有什么意义？”激发学生的好奇心，为新课学习做好铺垫。
3.生活联系：引导学生回顾自己在体育课上的运动体验，让学生认识到运动的重要性，从而引出本节课的主题。
课后评估教学效果时，我将关注以下方面：
1.学生对课堂知识点的掌握程度。
2.学生在实验、讨论等活动中的参与程度。
3.学生对课后作业的完成情况。
反思和改进措施：
1.根据学生的掌握情况，调整教学方法和节奏，加强对难点的讲解。
2.及时收集学生的反馈，优化课堂互动环节，提高学生的积极性。
3.定期对教学效果进行评估，不断调整和改进教学方法，以提高教学质量。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
1.教具：骨骼模型、肌肉模型、关节模型等，帮助学生直观地了解动物运动系统的组成。
2.多媒体资源：展示动物运动的图片、视频等，让学生更直观地感、教学软件等，实现课堂的实时互动，提高教学效果。
这些媒体资源在教学中的作用主要有：激发兴趣、直观展示、促进理解和提高互动。
1.提前规划：在备课阶段就设计好板书的布局，确保逻辑清晰。
2.关键词突出：使用不同颜色的粉笔，将关键词和重要概念标出，便于学生识别。
3.图形辅助：运用简单的图形和箭头，直观地表示知识间的逻辑关系。
4.动态更新：根据教学进度，适时更新板书内容，保持与教学同步。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（关节软骨 ）
（关节面）
关节的结构
关节囊 外有韧带，内壁分泌滑液 关节头：略凸 结构 特点 既牢 固又 灵活
关节面
关节窝：略凹 关节腔
内有滑液
覆盖关 节软骨
㈠.出示人体骨骼图
肩关节 肘关节
腕关节
髋关节
膝关节 踝关节
脱臼——关节头从关节窝里滑脱出来 进行体育活动或从事体力劳动用 力过猛或不慎摔倒就会造成脱臼或骨 折。
急救——发生脱臼后，不要再活动，
立即请医生将关节复位。
请你一定要注意自己 和他人的安全！！
骨骼肌
肌腱
骨骼肌
肌腹
骨骼肌
肱二头肌
肌腱
肌腹
肱三头肌
肌腱
骨、关节和骨骼肌的正确连接
×
三.运动的实现
实践：让学生在做屈
肘和伸肘的动作中，直观感受肱 二头肌和肱三头肌的变化，有效 地易化了难点。
屈 肘 时，
二． 运动系统的组成
1 骨 2 骨与骨之间的连接——关节——支点 3 骨骼 肌
骨连接
不活动的连接
半活动的连接
活动的连接
㈡.关节的结构
实验前导学提纲： ① 关节是怎样构成的？ ② 为什么关节能够即牢固又灵活？ ③ 关节在运动中起什么作用？
（关节囊） （关节头）
（ 关节窝） （ 关节腔 ）
布置作业
课本P95 思考与练习： 1、2、3
肱二头肌收缩 肱三头肌舒张
肱二头肌
肱三头肌
请你再试一试
肱二头肌
肱三头肌
伸 肘 时， 肱三头肌收缩 肱二头肌舒张
请你再试一试讨论题 Nhomakorabea：
小红同学参加了学校运动会 的1500米的比赛，请同学们回顾 当时的场景，讨论得出她的哪些 系统参与了运动？
讨
论
动 物 的 运 动 知 识 网
课堂达标训练
1、将骨骼肌连结在骨上的结构是（ ） A、关节囊 B、韧带 C、肌腱 D、 肌腹 2、下面对骨骼肌的叙述中，不正确的是（ ） A.两端的肌腱分别固着在同一块骨上 B.由肌腱和肌腹构成 C.肌肉受到刺激后能收缩 D.两端的肌腱分别固着在不同的骨 上 3．当你在体育课上，双手抓住单杠，身体下垂时，你的肱二 头肌和肱三头肌的状态是 ( ) A.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 B.肱三头肌收缩，肱二头肌 舒张 C．肱二头肌和肱三头肌同时舒张 D．肱二头肌和肱三头 肌同时收缩 4、下列能完成屈肘动作的是（ ） A.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 B. 肱二头肌收缩，肱三头 肌舒张 C. 肱二头肌收缩，肱三头肌收缩 D.肱二头肌舒张，肱三头 肌舒张
5、关节在运动中起着什么作用？ （ ） A.杠杆作用 B.支点作用 C.动力作用D.调节作用 6.下面是一些有关运动的实际问题，请你根据生活经验， 结合所学知识回答: (1)人体的长骨适于人体在陆地上的运动，在人体的结 构中，最容易发生骨折的是＿＿＿＿＿。假若学校组织 同学们外出郊游、登山，为防骨折，你认为应重点保护 的关节有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿。 (2)某同学在校运动会上因激烈拼搏，不幸伤了脚部的 肌键，致使其不能运动，经过一段时间救治后，又恢复 了运动的能力。这一事实说明的道理是＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿。 (3)某人因控制骨骼肌的神经受到损伤，致使肌肉瘫痪 和萎缩。这一事实说明的道理＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
教学的重点和难点
1.让学生认识动物的运动依赖于一定的结构。 2.关节的结构。
教学方法
视频导入、观察法、课件演示法等。
大天鹅
白头海雕
猎豹
老虎
马
非洲象
王企鹅
白唇竹叶青
毛虫
金鱼
河豚
蜗牛
一．
飞 奔 跳 行 爬 游 蠕 行 跑 跃 走 行 泳 动