国培作业(1)
小学数学—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【国培微能力认证优秀作业】 (1)
《小数加减混合运算》教学设计教学内容：人教版四年级数学下册76页例3及相关内容。
教学目标：1.掌握小数加减混合运算的运算顺序，会正确计算小数加减混合运算。
2.能运用小数加减混合运算，解决简单的实际问题。
教学重点：小数加减混合运算的运算顺序教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1.学习例3第（1）题师：同学们今天老师和大家一起来学习小数加减混合运算，我们先来看一下这道题：（1）课件出示例3（1）：少儿绘画ABC每本7.45元，太空漫步每本5.8元，海洋世界每本4.69元，小刚买了这三本书，一共花了多少钱？（2）师：要求买三本书一共花了多少钱？该如何列式计算呢？（对，7.45加5.8加4.69），我们应该先算什么呢？（3）讲解计算方法：7.45+5.8+4.69=17.94（元）7. 4 55. 8+41. 61 917 . 9 4师：用竖式计算时，注意小数点要对齐，从末位算起，百分位上是5和9，5加9等于14，相加满10要向前一位进1，十分位上4加8加6是18，再加进位1是19，相加满10再向前一位进1，个位上7加5加4是16，16还得加上进位1是17，小数点千万不能忘记，结果是17.94，所以我们就知道啦，一共花了17.94元。
2.学习例3第（2）题（1）课件出示（2）题：小林买了两本书，一本是数学家的故事6.45元，另一本是神奇的大自然8.3元，小林付给售货员20元，应找回多少钱呢？（2）要求找回多少钱？可以怎样列式解答呢？（3）讲解第一种方法：师：我们可以从20元中分别减去这两本书的价钱，也就是20.减6.45减8.3第一种方法：20-6.45-8.3=13.55-8.3=5.25 （按照从左往右的顺序依次计算）师：除了这个方法之外，还有没有别的方法？（我们也可以先算出这两本书一共花了多少钱，然后再用20减去这两本书的价钱和，列式是20减6.45加8.3的和）第二种方法：20-（6.45+8.3）=20-14.75=5.25 （有小括号的，先算括号里面的，再算括号外面的）师：比较两种综合算式，你有什么发现？（整数减法的运算性质对于小数运算中同样适用）二、巩固练习1.易错题：师：下面老师就来考考你（课件出示）：在一次跳高比赛中，张英跳了1.1m，李强跳得比张英跳得高0.15m，肖红跳得比李强低0.09m，肖红跳过了多少米？（1）师：要求的是肖红跳过了多少米？应该怎样列式解答呢？（2）提示：这里跳得高就相当于多，跳得低就相当于少（3）列式计算：1.1+0.15－0.09=1.25-0.09=1.16（米）2.经典题：课件出示：一个油桶原来装了一些汽油，如果先倒入25.8kg，再倒出47.6kg，恰好剩下100kg汽油。
国培任务单 (1)
《任务单》模板
国培（2014）——示范性远程培训网络研修
任务单
研修主题：信息技术优化教学（42学时）填报人：
应用任务
描述本人参与研修后具体的技术应用打算及期望结果。
带着本人教学的技术应用需求，自定技术应用任务。
（填表说明文字可删除，下同）：
针对问题
陈述本人想需要借助技术解决的教学困难与问题以及本人在技术学习与应用设计中的困惑和困难。
研修
选择
本人对研修内容的选学和所需要的专业支持。
应用打算
新学期本人的作业设计应用于新学期教学的打算和安排（大致在哪个教学周次、用于哪个教学单元与哪种类型的教学）。
备注
在信息技术学习与应用方面其它想与专家和同伴交流的想法（有则填、没有可不填）。
国培作业一
一、通过培训要解决的主要问题1、思想品德课内容编写通俗易懂，学生读懂教材十分容易，教师授课时学生通常自个看课文。
2、教材编写无明确可背的背诵内容，明白道理即可，学生没有太多学习负担，上课时间一到，任务就完了。
3、学校通常将思品课“设”为副课，不够重视。
4、学生社会经验不足、阅历不够，教材有些内容理解缺乏感性认识基础；5、思品课在学生思想教育和良好品格形成方面的功效，以期未考试分数作为评价教师的标准，忽略了学生品德的考核内容。
二、问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路，1、课堂讨论中除了几个优秀学生外，大多数学生保持沉默。
一是教师所选讨论的话题要么太难、太抽象，脱离学生的生活实际，学生不会讲；要么话题太简单，或陈旧乏味，学生不愿讲。
二是学生本身的原因。
学生担心自己在讨论中表述的观点出现错误或不被认同，被人讥讽。
有的学生由于知识贫乏，对课堂讨论的内容不熟悉，缺乏信心，所以缄口不言。
2、课堂秩序混乱，学生讨论与课题无关的东西。
出现这种情况，一般是由于教师教学目的不明确，对课堂纪律要求不严格，课堂教学组织松散所致。
三、此次问题解决的预期目标。
思想品德课堂教学是学生获取知识、提高运用所学知识分析问题和解决问题等多种能力和培养学生亲社会、爱祖国、为社会做贡献等积极的思想观点的主渠道。
如何有效利用思想品德课堂的45分种，达到最大的教学效果，使学生获得最大的进步与发展，就必须重视思想品德课课堂教学的效率。
那么如何提高思想政治课课堂教学的效率呢？一、精心做好有效的课前准备工作：l、合理制定教学目标、明确教学重难点：思想品德课的教学目标包括知识、能力、情感态度价值观。
要加强知识和能力意识，重视情感培养、态度转变和价值观教育，注重教学形式与学习内容的统一。
在课前对教学目标和重难点进行深刻钻研，认真体会，并考虑在课堂上如何完成教学目标以及对重难点知识的讲解的方法，有助于更好地完成教学任务。
2、合理加工、适当重组教学内容：思想品德教师可以根据教材内容和学生实际情况对教材作出合理、适度的加工与改造，做到合理组合、整体优化、强调体验。
B9自评与互评活动的组织提交一份工具及说明(国培作业)
B9自评与互评活动的组织提交一份工具及说明(国培作业)B9自评与互评活动的组织提交一份工具及说明电子白板评价工具1.电子白板教学有利于调动学生研究的主动性和积极性并提高研究质量课堂教学是最丰富的人与人的交互方式发生的场所之一，教师可以充分的利用语言、手势、目光接触等方式来引导课堂教学的进行。
而传统多媒体课堂教学却要求教师必须死板的坐在讲台前面对计算机，使用键盘、鼠标等非人性化的方式来授课。
应用交互式电子白板教学时，教师手中的一支白板感应笔，既是一支多功能笔，也是一个鼠标，由此打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，加强了师生间思想的碰撞交流，教学效果事半功倍。
在课堂中，师生情感和谐融洽正是学生上课专心听讲的前提，也是课堂效率能够提高的有力保证之一。
2.利用交互式电子白板便于课堂动态资源的生成和保存，为教学反思提供了平台利用交互式电子白板授课完毕后，老师的话、视频、板书的内容、学生的发言等等，利用相应的软件都可以被系统自动记录下来，形成一个包含了课堂教学过程全貌的可重复利用的综合性文档，方便教师进行教学反思及总结；还可将这些文件作为教学资源发布到校园网上或教师的网页，学生们就可以下载进行知识的反馈复；特别是如物理学科中有许多探究实验，这些实验需要学生设计探究方案，有些学生设计的方案是很有价值的课堂动态资源，这些资源可以直接或者间接的用于教学。
3.利用交互式电子白板可以优化课堂结构，便于灵活实施教学过程使用交互式电子白板能非常灵活地实施教学过程，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。
①注解、编辑功能使用交互式电子白板时，如在PPT课件或视频的播放过程中，需要做一定的讲解和文字的批注以完成教学，在以往的课前准备中，教师需要利用视频处理软件对所拍摄的视频进行文字的添加等处理，而利用交互式电子白板可以不加处理就可直接在上面标注或书写文字。
国培研修资料之国培作业一
国培研修资料之国培作业一构建和谐课堂（创新性成果）问题：如何构建课堂的和谐学生存在的弊端：学生虽然理解算理，但学习的主动性不足，不能主动提出自己的想法。
解决途径：1、正确建立教与学的关系；2、摆正师与生的关系；3、处理好预设与生成的关系；4、处理好独立学习与合作学习的关系；5、解决好解题过程多样化与最优化的关系。
解决方案：1、正确建立教与学的关系“教与学”是课堂教学的两个基本元素，他们的完美统一是建构和谐课堂的基础。
以教学三角形内角和为例，常用的方法可能是教师讲授→演示→推导→学生熟记，然后进行反复的计算练习，虽然也能达到目的，但学生是被动地学习，主动性显然发挥不足，甚至有些学生想说出一点自己的想法，也被老师和课堂的威严给吓回去了，还有一些学生可能对三角形内角和定义只是机械地背记，根本就没有一点自己的想法。
这样的课堂教学效率很低。
新课程标准要求，“有效的课堂教学活动应该是师生积极参与，交往互动，共同发展的过程。
有效的教学活动是学生的学与教师的教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。
”在新的课程理念下，同样是三角形的内角和定义的推导教学，我让学生们通过启发提问：“你能猜测出三角形内角和是多少度吗？”培养学生的估测能力。
再接着问：“你能用自己想到的方法证明自己的猜测吗？”培养学生大胆创新，勇于提问，敢于想象和主动探索的精神，同时培养了学生的动手实践能力。
再接下来，引导学生交流，说出自己的证明方式和证明过程，并演示给同学们看。
这样培养了学生的交流能力，同时在交流的过程中汲取了别人的长处，补充了自己的不足，进一步完善了自己对定义的认识和理解，更重要的一点是让学生们看到证明“三角形的内角和是180度”的方法，不仅可以是通过量一量得到，还可以通过画一画、折一折、剪一剪、撕一撕、拼一拼等方式得到，充分展现了解决问题方式的多样化，有了成功的体验，感受到了学习数学的乐趣，这样的“教”与“学”，得到了和谐的发展，这样的课堂当然是和谐的课堂。
国培作业1.
通过对《中学教师专业标准》中专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度的学习，结合初中化学的学科特点和自身的化学教学实际，我做了深刻的反思，并且明确了自己今后在教学行为方面应该调整的方向。
从教十七年来，我觉得作为一名农村初中化学教师，甘为人梯作为我职业道德追求的最高境界。
我除了培养自己全心全意为学生服务，为社会服务的崇高品德、热爱教育事业，献身教育事业的品德外，还必须把热爱学生、诲人不倦作为职业道德修养的基本原则。
“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切“，把自己的全部心血灌注到学生身上，用“爱生如命”的思想感情去教育学生，以极大的热情和耐心教育他们，感化他们。
然而，平时在课堂教学中，处理课堂问题时，有时不免态度粗暴，给某些学生的身心发展带来了负面影响。
通过这次学习，我认识到在化学教学中一定要树立“以生为本”的理念。
学生是有思想、有感情、有尊严、活生生的人，要充分尊重学生的人格，对学生多信任、理解和宽容，要平等友好地对待学生。
同时，作为一名农村中学的化学教师，由于受主观和客观条件的限制，在教育教学过程中往往会出现力不从心之感。
特别是面对学困生量多且转化难度大这一实际情况，自己有时会觉得无能为力。
结合几天的学习，我深刻认识到培养和加强自身教学能力的重要性和必要性，也明确了自己以后的努力方向：（一）要尊重学生，平等对待学生，多与学生谈心，关心学生思想发展情况；要学会自我克制，特别是在盛怒和暴躁的情绪下，要沉着、冷静，不能意气用事，更不能迁怒于学生。
（二）树立终身学习的理念，不断给自己充电，增加自己的知识储备。
参加多种形式的培训和学习，不断汲取新观念，在学习中完善自己、提高自己的教学能力。
未来的化学教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。
这样的角色要求促使化学教师自身应具备丰厚的知识素养。
（三）培养学生自主合作探究的学习方式，探究并构建具有个性化的化学课堂教学模式。
农村中学和城镇中学的生情不同，课堂教学模式就应有别。
2013国培语文作业1模块3模板美丽的秋天思维导图
美丽的秋天思维导图
1、识字写字 2、朗读感悟 3、实践活动
←
知识与技能
←
1、通过搜集资料， 培养处理信息能力； 2、通过展览会活动， 拓展视野提高能力； ←过程与方法 3、小结
←
1、在活动中，体 会养与人合 作的能力。
1、小组能发挥 团队精神2、知 ← 识竞赛气氛热烈， 学生兴致浓 1、课件2、树叶 3、美术用品 ←
美 丽 的 秋 天 ←主 → 题 单 元
←
→
设 计 内 容 及 标 准
1、强调合作精 神 2、提倡跨领域 学习。 3、增加学生 → 实践的机会。 4、能自主组织 活动，5、掌握 查找、引用资料 的基本方法。
1、字词句文 章2、绘画3制 作4、表格
学习任务 →
学习结果及评价
所需工具及资源
←
专题一：制 订计划 → 学习活动过程→ 专题二： “文中的秋 天” 专题三： “生活中的 秋天”
数学国培案例1
【说课稿】在解构——建构过程中认识百数表北京小学高丽杰《百数表》这个教学内容安排在一年级学生刚刚认识百以内数的组成，会读、会写百以内数的基础上，这是教材中第一次把100以内的数全部展示在学生面前。
学生在刚刚认识数时所认识的数是“独立的”，而对数之间关联的意识直接影响到孩子们选择解决问题的策略，因此需要教师适时的帮助学生构建数与数之间的关系。
百数表正是这样的好材料，因此想充分挖掘百数表中的规律，引导孩子感受数之间的关系。
由于数较多，《百数表》里面呈现的很多规律不利于学生发现，因此在认识百数表时必须经历一个给百数表解构的过程。
同时，100个数有规律的排列在一起，已经成为数的系统，初步显现了十进位值制数系统的一些特性，因此又需要我们对其中的数朋友进行归纳、整理，构建数之间的关系，以使学生对百以内的数有整体的认识，这就要引领学生经历建构的过程。
也正是在不断地解构与建构的过程中，学生对数的认识才能得以深化。
一、在解构的过程中，培养学生数感（一）解构百数表，发现数的排列规律由于百数表有顺序的把数展示出来，数在排列的过程中就呈现出很多的规律，而这些规律的呈现又是很多规律交叉进行，不利于学生观察与发现，因此在教学中以按顺序出现数队伍的方式解构百数表：横行、竖行、斜行，引导孩子们通过比较每一队中的数朋友，发现数的十位与个位上的变化是与数所在的位置有关系，位置排列的有规律，数的排列也有规律。
通过探寻为什么从而深化学生对数位、计数单位的认识，感受数的神奇。
（二）解构百数表，深入认识数没有点的深入就没有面的提高，没有对百以内个别数的深入认识就没有对百以内数的整体认识的提高。
通过对个别数的深入研究，把握相同的质，帮助学生对百以内的数有新的认识。
由于不同的数在表中都有各自的位置，因此从位置入手来研究数，可以帮助学生形成新的认识，本节课中给“35”找家时，提供了百数表中的第一行和第一列，实际上就为学生提供了坐标轴，让学生根据数的意义去找位置，渗透了坐标的思想，深化了对数的认识。
国培作业1.doc
乘法结合律和交换律教学目标的制定一、教学内容北师大版教材四年级上册第三单元中的〈〈探索与发现(二)〉〉。
二、教学目标1、以情境活动为契机，经历对比、联系的探索过程，发现生活与数学有极强的联系，进而认识乘法结合律和交换律，并进一步用字母表示。
2、在学生已有的、已掌握的速算活动中，在原有的认知基础之上进一步观察、比较、想象、探索发现：掌握乘法结合律和交换律的重要性，掌握乘法结合律和交换律是必须的。
自然达到学生在数学学习活动中自然的对一些算式进行灵活的简便计算。
3、通过情境活动，通过学习的探究活动，使学生感受到人在生活中不喜欢烦，数学运算中的速算带给我们美的享受。
通过练习，进一步深化速算的知识，使学生在学习活动中体验成功，进一步树立学习的自信心，进一步让学生充满了对未知世界的探索精神。
4、在课堂练习中，我安排能力较强的学习小组长担当起学习的带头人，把本小组的人集中起来说一说，谈一谈，教一教，问一问，提一提，通过这样的学习活动，达到人与人的合作，进一步培养人与人之间的感情，未来的发展社会不再是个人主义英雄，学会合作，学会团队，是社会的发展主流。
共同达到掌握知识与技能，在过程与方法中学会互助，在情感与态度、价值观方面得到潜移默化的教育，进而提升人内心中的人性美。
我觉得：现在我们的生活太需要人性美了。
三、教学重、难点1、重点：探索、发现、理解和应用乘法结合律和交换律。
2、难点：乘法结合律和交换律的探索过程。
四、我的理论依据：经过我多年的教育经验，经过了多少的失败与尝试，结合国培教育形成了我现在的观点。
正如《标准》中明确指出：“数学活动必须建立在学生的认知发展水平与已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。
帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
”过我钻研教材，发现教材中也明确指出：重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。
2014年国培第一次作业
阳信县商店镇中心学校研修小组研讨纪要（一）研讨时间：2014年10月16日上午。
研讨地点：阳信县商店镇中心学校会议室。
研讨人员：阳信县商店镇中心学校研修小组13人。
研讨主题：如何建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍呢？主持人：孙洪三研讨内容纪要：发言一（孙洪三）：十八大报告指出，要“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣耀感和责任感”。
一所学校，没有一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，什么教学质量的提高、课程改革的全面深入等等，一切都是空谈。
那么，如何建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍呢？我觉得，应从以下几个方面做起。
一、加强师德学习。
带领老师们利用课余时间，认真学习有关师德方面的学习，学习《中小学教师职业道德规范》、《社会主义核心价值观》等等，并认真记好学习笔记，结合自身实际，撰写心得体会，切实提高老师们的师德水平。
二、开展行之有效的师德教育活动。
学校在制定学校工作计划的时候，把师德建设活动列到计划中，并得以实施。
比如：一学期举办一次“师德报告会”等。
三、严格教师师德考核。
对学校的教师进行全面的、认真的考核，一学期考核一次。
并按照师德考核标准对教师实行师德一票否决制。
加强教师的师德建设，是一项长期的工程，只要我们结合学校、教师实际，开展有效的教育活动，我相信，一定会提升教师的师德水平，增强教师教书育人的荣耀感和责任感。
发言二（杨建军）：一、提高高校教师业务水平，优化队伍结构为了提高教师业务水平，要完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关，完善教师退出机制；加强学校岗位管理，创新聘用方式，完善激励机制，完善教师培养培训体系，通过研修培训等造就一批名师。
除了自己培养外，学校可以通过引进人才，优化学校人才队伍结构，将大师、教授纳入教学规划内。
二者互相促进，相得益彰。
采取切实有效的措施，通过“内培”把“未来人才”的潜力尽快挖掘出来，注重“外引”人才，达到汇聚创新人才、整合科技资源、营造竞争环境，从而达到优化队伍结构的目的。
国培计划各模块答案(1-10)
（1）除主讲教师外，还有谁能帮助您（如相同学科的教师或有较高技能的教师等）？各科任教师，报刊，书籍，网络等。
（2）您能与哪些参加学习的学科教师合作？语文，生物，化学，物理等学科教师。
（3）您还有什么办法促进大家交流（设计游戏、活动等）？座谈会，公开课，QQ群等。
1-5-1（1）你是如何理解教育技术的？教育技术是一门综合性的课程，是一门理论与实践相结合的课程。
它是指运用现代的信息技术来设计教学方案，从而进行教学。
它是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
（2）具备教育技术能力对自己的教学工作哪些帮助？教育技术能力是时代发展对教师提出的要求，也是新时期教师必备的能力。
具备教育技术能力会让自己的教学锦上添花，它不再是教学辅助能力，而是提高教学效果和教学质量的必需能力之一。
（1）有助于推进教育信息化,促进教育改革和实施国家课程标准. 教育技术应用于教学是教育信息化的必然要求; 教育技术是促进教育教学变革的催化剂(2)教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分.(3)有助于优化教学过程,培养创新型人才.1-5-2-11 新课程体现了哪些主要理念？新课程的定位，着眼于新世纪人才素质的需求，体现鲜明的时代特色，重视教材的整体性，重视学生的主体性，引导学生积极主动地学习；传授知识和技能与培养能力和创新意识并重；以人为本，以学生发展为本。
这正是新课程所体现的课程理念。
2 新课程改革主要包括了哪些内容？与您有哪些直接关系？①改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
②改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区的学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
③改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生学习的兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
国培综合实践活动作业一
作业一老师们通过学习，对有关教师的“教学智慧”的解释和讨论中，你对哪几句话最感兴趣？你觉得哪几个教育案例或教育故事对你的教学最有帮助？（可讲述你自己的成长故事。
）看了视频讲座，我感觉受益匪浅。
我对一句话深有感触：“帮助学生是教师的天职，但真正的帮助是让学生摆脱一个人对另一个人的依附”我对这句话的理解是：教师教学生是为了引导学生去学习，但最终目的是让学生自己知道如何去学习，简单的说是让学生学会自学，为学生的终身学习打下基础，《父亲的脚后跟》这个案例告诉了我们一条基本的教育道理：让学生自主学习、主动学习是学习的终极目标。
那么，怎么才能让学生去主动去学习呢？在这里我谈谈自己的想法：1、课前预习使学生对于学习产生了极大的兴趣，有利于调动学生学习的主动性。
凡是学生在预习时已经把知识弄懂了，在课上议论、发言时就特别积极。
凡是学生在预习时没弄懂的地方，在课上就非常专心地听别人讲解。
确实，不依靠老师自己也能独立思考学会知识，而且自己学会的知识是不容易忘记的。
2、努力拉近与学生间的心里距离。
教师首先要敢于放下自己的架子，想方设法拉近学生，缩短与学生的心灵距离，使学生从心灵深处接受你、认可你。
教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况。
3、尊重、理解、宽容每一个学生。
教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。
在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。
4、努力改进教学行为是学生主动学习的根本途径其实，让学生主动学习，并没有固定的模式和方法，只要用心去体会、去探索，就会找到一种既愉悦学生的心情又能促进学生主动学习的方法。
当然教师的学识、态度、形象和灵感等，在很大程度上都会使学生受到影响。
我与国培共成长(1)
通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。
心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。
这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自我，多多吸取别人的经验，使自我在国培中成长。
回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我分享到了收获的喜悦，理解了思想上的洗礼，受益匪浅。
国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。
在一次次的感悟中，颇感自我的职责重大、知识贫乏。
下方将我的学习心得小结如下：1、在学习中反思。
“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。
”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。
激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。
学到了自信，学到了方法，感悟至深。
作为一名教师，我认为这种观念的构成是很重要的。
有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而务必是课堂实践的自觉反思者。
必须要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不一样，各有千秋，要针对学生，因材施教。
教学有法，教无定法，贵在得法；构成自我的教法，构成自我的特色，构成自我的风格，教出自我的风采。
教师务必要有开发课程和整合课程资料的潜力。
只有这样才能用好教材、活用教材。
(完整版)国培在线考试答案1
1。
学习者需求分为和学习需求。
（单选，2分）•目标需求•心理需求•成功需求•正确答案：第1个选项2.“初中课堂英语教学设计”的主讲人是冯丽老师。
（判断，2分）•对•错•正确答案：对3。
提问是课堂教学互动的主要形式.(判断，2分）•对•错•正确答案:对4.语言技能的重要组成部分包括________。
（多选,2分)•听•说•读•写•议•正确答案：第1,2，3,4个选项5。
命题设计，实际上也是______的设计.它有多重思路和方法。
（单选,2分）•听课•问题•效果•正确答案：第2个选项6.以下对生成教学具有促进作用的途径有 .(多选，2分）•学习者与学习内容相关•教师提问更多的是开放性问题•教师反馈更多是基于学生回答内容的反馈•最大化教师的指导•教师话语特点和非言语方式•正确答案：第1，3，5个选项7。
有声的师生互动途径包括针对学生的回答给予反馈、和教师的提问（单选，2分)•教师的讲授•教师的板书•影音资料•正确答案：第1个选项8。
除了建构意义以外，语言课堂上互动的另外一个重要功能是。
(单选,2分）•信息提供•信息交流•信息接收•正确答案：第2个选项9.语言运用能力的重要组成部分包括语言技能。
(判断，2分）•对•错•正确答案：对10.学习需求包括学习者在学习过程中的物质条件、心理条件、条件和支持条件.(单选,2分）•知识储备•知识技能•知识结构•正确答案：第2个选项11。
围绕师生互动这一话题对课例进行点评的老师是谢安群。
（判断，2分）•对•错•正确答案:对12。
技术与资源在英语教学中发挥越来越重要的作用，技术即PPT课件制作，资源即录音、视频和图片等。
（判断，2分)•对•错•正确答案:错13.教师在课堂教学中的表情、姿势和形体动作等都属于体态语。
(判断，2分）•对•错•正确答案:对14。
在课件制作过程中，要充分考虑学说心理特点和学习需求,做到__________让课件为语言教学目标服务.（多选,2分）•重点突出•内容丰富•生动有趣•主题相关•正确答案：第1，3,4个选项15。
国培作业一
填报要求
其它
通 过 培 训 要 解 决 的 主 要 问 题 问 题 生 成 过 程 反 此 次 问 题 解 决 问 题 的 路 径 、
如何调动学生学习数学的积极 1、对拟解决问题的概括表述2、是来自实 性 际教学中的突出问题3、内涵明确边界清
晰
教师的课堂上对学生缺乏吸 引力，学生基础差，对数学缺 乏兴趣，跟不上教学进度，通 过本次培训，能使优生更优， 差生得到提高。
1、问题产生的时间、程度及教学障碍2、 问题产生的原因分析3、此前解决问题的 尝试及未能如愿解决的原因4、解决问题 思路明确
教师能快乐的教学，学生 1、对核心问题解决的预期目标2、相关问 能快乐积极地学习，能取得较 题解决的预期目标3、标志问题解决的物 好的教学效果。
化成果
1、运用多媒体电教手段，提高 课堂吸引力；2、提高课堂效 率，减少课外作业量；3、分层 次教学，对不同学生提的要求 不一样，使不同的学生得到不 同的发展；4、对学生的作业尽 量做到当面批改，使学生错误 能及时得到纠正。
1、如何利用预设课程、专家引领、校本 研修及岗位实践2、结合培训周期的问题 解决计划、安排3、体现特色与个性的实 践策略
以上栏目未能涵盖的其它设想
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备注
1.课前强调安全事宜。
2.有意外发生，稳定受伤学生情绪，做好第一时间的护理工作。
3.联系校医进行治疗，看情况如何后再决定是否联系到医院进一步治疗。
标
1.认知目标：通过学习，使学生初步了解急行跳远的动作与方法，激发学习学生兴趣，调动学生积极性。
2.技能目标：使90%的学生初步掌握在一定区域内单脚踏跳，双脚轻巧落地的动作，发展学生弹跳能力以及身体的协调性和爆发力。
3.情感目标：提高学生主动参与的意识，培养学生相互协作的优良品质。
师
生
活
动
1.教师提问，进入各小组一起讨论
教学难点
全身协调用力，上步与踏跳紧密结合
学生学情分析
本次课对象是农村初中七年级学生,七年级学生思维活跃，其身体的活动能力具有很强的可塑性，同时具有精力旺盛、好动、好奇心强、喜欢挑战与超越等心理特点，对自己的能力估计过高，存在着娇气、任性，缺乏一种合作精神。
教学策略设计
教
学
环
节
1.热身引入：常规；准备活动
2.教师示范讲解
3.组织学生练习并参与其中
4.教师巡视并指导
信息技术手段的运用
运用word2007进行编辑.利用信息技术.图片式与工具
课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其他
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
1.采用师评、自评、互评。
2.方法等级：优秀、良好、一般、合格、较差
学习内容分析
跳远是日常生活中最常见且经常用到的一种人体活动，是现代奥林匹克田径运动中重要的比赛项目之一。跳远对提高学生的跳跃能力，增强学生体质、强化学生的体能与运动技巧有很好的作用，有利于培养学生勇敢、果断、积极进取的优良品质，促进身心健康发展，因而在体育教学中占有重要的地位。
教学重点
一脚踏跳，双脚轻巧落地，屈膝缓冲
题目：田径——急行跳远仙湖初中周海飞
学段：初中学科：体育与健康
版本：人教版年级：全一册
本次研修的重难点题目(知识点):一脚踏跳，双脚轻巧落地，屈膝缓冲,全身协调用力，上步与踏跳紧密结合
学习内容分析
学习目标描述
全面贯彻课程标准中“以人为本和健康第一”的指导思想，以促进学生身体、心理和社会适应三方面协调发展为核心，依据学生实际情况选择恰到好处的教法、学法及组织形式为教学主线，来调动学生学习的积极性和主动性，打破传统教学中学生喜欢体育但不喜欢体育教学课堂的尴尬局面，让学生体验到学习的乐趣，主动健康地发展。实现快乐体育、成功体育的最终目标。
2.讲解示范法：语言简单明了、讲解正确。
3.直观教学法：通过出示完整的动作图解，让学生对动作要领有个更详细的理解。
4.练习法：通过尝试练和模仿学习，教会学练方法，领会动作要领。
5.设问法：通过步幅的大小，设问让学生自己明白步幅、步频对起跳的作用。
6.快乐体育：游戏（正面接力跑）。
7.愉快放松。
具
体
目