教师节演讲稿

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教师节演讲稿1首先，我代表五年级(6)班的所有任课教师和42名可爱的孩子，向在百忙之中，抽出宝贵的时间来学校参加这次家长会的各位家长表示衷心的感谢和热烈的欢迎!我们五(6)班是一个新班，可能家长们对我这个班主任还不是很了解，所以我想先简单地介绍一下我自己。

我是一个比较随和的人，很容易让学生接近。

我曾经送给自己这样一句话：要用微笑面对身边的人。

上课的时候，我是学生的严师;下课以后，我是学生的益友。

作为班主任的我，把“爱是打开学生心灵之门的钥匙”作为自己的教育信条。

我坚信，只要我爱学生，学生也会喜欢我，喜欢我传授给他们的点滴的知识。

当然，在爱学生的同时，我还严格地要求他们。

让他们在今天做完的事，决不会允许明天才完成;作业没写好的，必须重做，直到写出自己的最好水平为止……在教育学生方面呢，我比较欣赏“赏识”教育。

每个人都希望得到别人的表扬，更何况一群十一二岁的小孩子。

当他们什么方面做得很好的时候，及时地给予表扬，他们以后会做得更好。

另外，我还有一个特点——执着，只要我认定的事情，就一定要把它做好!对学生的教育也是一样。

下面我想谈谈我对我们五(6)班的一些想法。

我想经过我、全班同学和全体家长的共同努力，把我们五(6)建设成为全校最优秀的班集体。

具体从以下几个方面入手：一、让孩子在班级里学习感到快乐。

经过组织各种各样的活动，让他们感到学习的快乐，让他们觉得学习是轻松的，愉快的。

逐步引导他们爱学校、爱班级、爱老师、想回学校学习和生活。

二、让每个孩子学习都有一点进步。

根据每个孩子的实际情况，给他们制定一个能够达到的目标，正所谓跳一跳，够得着嘛!比如，根据每次考试的排名，每个学生下一次考试的奋斗目标就是超过他前一名的同学。

这样，每个人学习都有目标，就会你追我赶，班级的学习风气就会形成了。

(出示各科学习进步星)三、让每个孩子都收获一种好的性格。

首先，树立他们的自信心，要相信自己能把事情做好。

只要孩子有了点滴的成功，我们老师、家长就要及时地表扬、鼓励。

有了自信，他们就会大方、热情地对待身边的每一件事，每一个人。

其次，引导他们有一颗宽容的心、感恩的心。

让他们明白自己在接受亲人、老师、朋友关爱的同时，自己也要对他们付出爱。

(出示孝心星)四、让孩子养成一种良好的行为习惯。

如：主动向人打招呼的习惯、讲卫生的习惯、主动整理房间的习惯、主动学习的习惯、认真写字的习惯等等。

一种好的行为习惯，对孩子终生受用。

(出示文明礼貌星)五、让每个孩子的能力都得到陪养。

在课堂上，尽量让所有的学生都有发言的机会，特别是不爱说话的学生，只要他们回答问题声音大一点了，我都会积极的鼓励。

在课外，我经常和孩子们聊天，在聊天的过程中，既提高了他们的语言表达能力，也锻炼了他们的胆量。

(出示积极答题星)对班干部，我分配他们自主管理班级的工作，给予他们权力，树立他们的威性。

所以在工作中涌现出了一批优秀的班干部，他们成了老师的小助手。

(出示优秀班干部)在这大半学期以来，我们班的同学虽然取得了比较大的进步，但是还有一些不尽人意的地方，如：有少部分学生个人主义比较强，总是以自我为中心，所以，有时跟同学发生矛盾。

有一部分学生，周末的作业做得不是很认真，有时还没有完成，经常都是到学校来以后再补。

而到校以后，老师又要布置一些其它的作业，所以常常做了这样又没时间做那样，影响了学习等等。

在以后的生活中，希望家长们能和我们老师多多联系，把在家里发现的问题或好的意见、建议告知我或其他科任老师。

当然，他们在学校里有什么问题或发生了什么事，我们也一定会及时地通知大家，这样，以便我们更好地配合起来教育孩子们。

让我们携起手来，把他们培养得更好，更出色，取得更大的进步!谢谢大家! 教师节演讲稿2大家上午好!今天是第三十个教师节。

在这里祝老师们节日快乐。

下面和大家一起来分享我的教师节感受《我选择，我喜欢》。

光阴荏苒，日月如梭。

五年前，我怀着干事创业的激情，开始了向往已久的教师生活。

经过五年的历练，我更加成熟、稳重而自信。

我越来越深刻的领悟到：教师的价值只能通过学生去延续和兑现。

今年是我人生中的一个重要转折点——加盟知行学校，由过去的“游击队”变成了正规军。

在今年的教师招聘选岗中，我毫不犹豫的选择了知行学校，这座有着几十年历史的老学校。

她有三千多名学生，一百八十多名教职工。

这里有全国优秀教师、省市级教坛新星，骨干教师、教学能手，他们都是我学习的榜样。

我将以此作为我人生新的起点，去追寻我的教师梦。

数十载辛勤耕耘，迎来了枝繁叶茂；几代人心血凝聚，换来了硕果满园。

我将在这个新的起点，新的高度继续诠释着执着与奋斗、光荣与梦想——追求每一天都比昨天有进步，每一天都比昨天更快乐！当我第一次走进知行的校园时，看到的是和蔼可亲的领导、热情有加的同事们和朝气蓬勃的同学们，想到将要和大家一起为共同的理想和目标奋斗时，我倍感自己的责任重大。

几天来，已经让我感受到了老师饱满的工作热情和严谨的教学态度。

特别是袁校长每天早上在各个教学班间进行巡视，你们这种爱岗敬业的精神深深感动了我，作为一名新入职的老师，我感到自己责任很重。

培养优秀的人才，需要有远见的教师。

需要我们放眼未来，转变观念，改进方法，不当教书匠，要做教育家，使我们的教育充满灵性、充满活力。

把能搏击风雨的雏鹰送上祖国的蓝天，这才是我们对学生的最博大、永恒的爱！有一首题为《夸父》的诗这样写道：一根拐杖／支撑了你／你说要去追赶太阳了／于是你用带花边的脚印编成了一条缆绳／拽住了／一只任意漂流的小船／日后／在埋下拐杖的地方／定能长出茂林一片。

我想，作为教师就应像夸父那样，拄着拐杖也要去追赶振兴祖国教育事业这个太阳，即使有一天，像夸父一样倒下了，但终于给这个世界播撒下一片生命的绿色！有人说过：疼爱自己的孩子是人，热爱别人的孩子是神。

教师对学生就需要这样一种神圣的爱，五年走过的风雨历程，看见身边的老师像辛勤的农夫，“日出而作，日落而息”，为同一块土地精心耕作。

以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，诠释着“爱”的真正含义。

日复一日的教学工作，难免让人产生一些倦怠心理，斗志有些松懈，但孩子们清纯的眼眸给了我力量，领导关切的话语给了我力量，同事们的微笑给了我鼓励，家长的信任给了我信心。

让我勇敢的去挑战一切困难，去体验教育生命的真谛。

我想，作为一种职业，教育，最能够吸引我的，莫过于伴随孩子们共同经历的从幼稚到逐渐成熟的生命历程中，我同样也体验着成长的艰辛与欢乐，真正体会到教师是光荣的、教书是严肃的、讲台是神圣的。

我光荣，我是人民的教师！我努力，我要做一名让学生喜欢，家长认可、领导满意的教师！风雨兼程，我选择，我喜欢。

“耿耿园丁意，拳拳育人心。

”我想，过去的，现在的，将来的，所有的教师都应该享受祝福与崇敬。

再次祝愿老师们节日快乐，永远开心！谢谢大家！教师节演讲稿3亲爱的老师，同学们：大家好！有这样的一位老师，在我心目中，她是全校最美的一个女老师。

她有着一头梨花烫的头发，鼻梁上架着一副眼镜，眼底散发着遮挡不住的光芒。

有一次，李老师病了，我们都以为李老师不会来上课了。

上课铃响后，李老师出乎意料的出现在了教室门口。

只见她脸色惨白满脸苍白，一手扶着门框，一手捂着肚子，似乎有些痛苦。

见状，我立马跑过扶着她，问：“老师，您还好吧？”“没事儿，我们上课吧。

”她小声的说道，似乎没有力气。

然后，她坐在教室里给我们上了一节课。

豆大的汗珠悄悄的渗了出来又悄无声息的落到地上。

教室里安静极了，我们知道，李老师是强忍痛苦在给我们上课……啊，多么敬业的一位人民教师，她负责，她顽强，那种精神，那份感动，我不知道该用什么言语来表达。

还有这样一位老师，她不畏艰险，每天护送孩子回家。

在护送孩子们回家后，她还有一项工作，那就是劝学。

她希望有更多的孩子上学走出大山。

本来可以在拉萨工作的她，为了民族文化的发展，她放弃了美好的前途。

她就是格桑德吉。

她坚守在雪山、河流之间。

她用一颗心，脉动一群人的心，用一点光，点亮山间更多的灯火。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

老师，您是明灯，为迷失方向的孩子找回方向。

更有这样的一位老师，当客车突然失控冲向学生的危急时刻，她不顾生命安危，挺身而出，为抢救两名学生而被卷入车下遭到碾压，以致双腿高位截肢。

她在生死一刻，把生的希望留给学生，把死的危险留给，以自己柔弱的身躯支撑起一片生命的天空，用行动偶写这最伟大的师爱。

她就是张莉莉老师。

每个人可以高谈勇敢，可在大危大急之时，能做的勇敢的试问又有几人？老师，您是其中的一位。

我曾记得你那双沾满粉笔的手；我曾记得您那慈善的谆谆教诲；我曾记得您那新增的几根银发。

因为有您，莘莘学子才能成才；因为有您，世界才会如此光明。

在这里，我真挚地对您说一声：“老师，您最美！”白色的粉笔末，一阵阵飘落。

它染白了您的黑发，却将您的青春的绿色映衬得更加浓郁……我的演讲完毕。

谢谢大家！教师节演讲稿4课堂是什么？课堂是知识传递的交接地，它广阔、渊深，它严谨、活泼，它应该是一个神圣而亲切的字眼。

而长久以来旧的教育观念扭曲了课堂的本来面目，使多少学子不堪回首。

时代需要一个全新的课堂，让我们抖擞起精神，把课程标准的理念、方法迎进课堂，改造它、更新它，让我们的孩子接受它。

如果说课堂是孩子们汲取知识的海洋，那它必然应该是水波浩淼、气象万千的。

可走进某些课堂，我们看到教师的教案上永远有一个标准答案，学生的思维永远有一个牢不可破的框框;我们看到模式墨守成规、方法一成不变；我们看到无上的权威、严厉的说教，以及无条件的接受和战战兢兢的服从。

于是，孩子们失去了海洋。

课堂，是指向过去的世界，还是面向未来的时代？是以人类已经积累的知识为本，还是以人的发展为本？是以单通道方式向学生进行灌输，还是引导学生学会关心、学会学习、学会动手、学会发展、学会探究？每一个答案都是后者，每一个答案都要求我们完成第一种改造：变“死”的课堂为“活”的课堂。

课堂是教师耕耘的责任田，但更是学生收获的庄稼地。

课堂的主人是学生，你我都不能取而代之。

可我们常常看到教师为主角，学生成道具的戏剧时时在课堂上演。

我们何必高高在上？我们何必板起脸孔？我们何必去牵着学生的鼻子？我们何必永远只会说指令性的话语！难道面对前人知识、文化、智慧的精华，教师与学生是不平等的吗？这样的教师角色，体现不出教师劳动的创造本质，也贬低了你我的生命价值。

其实，在课堂里，老师、文本、学生之间应该是一种平等的对话。

我想，学生欢迎这样的教师：闻道有先、授业有道、解惑有法；学生喜欢这样的课堂：平等、民主、自由。

所以让我们一起来完成第二种改造：变“教师的课堂”为“学生的课堂”。

“课程标准”指出：“学习资源和实践机会无处不在、无时不有。