重点青少年帮扶工作记录1
勺窝乡中心小学 帮扶学生记录
第 页 勺窝乡中心小学
1 勺窝乡中心小学留守儿童帮扶实录
时间：2015年03月16日
地点：勺窝乡中心小学
教师：龙治
学生姓名：张云曦
就读班级：三年级班
帮扶简要：
张云曦同学之父母外出浙江务工，张云曦同学一直和年迈的爷爷奶奶生活在一起。
由于缺少父母管教，这样一来，张云曦同学学习成绩非常差，对学习失去了信心。
教师得知情况后，于2015年03月16日及时对张云曦同学进行心理辅导，使之对学习重拾信心。
帮扶后效果：
通过教师的心理帮扶，张云曦同学一段时间以来，各方面都有进步。
帮扶学生班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景为了更好地关注学生的成长，加强班级凝聚力，提高学生的学习积极性，我们班于2023年3月15日开展了以“帮扶学生，共筑梦想”为主题的班会。
本次班会旨在通过分享经验、交流心得，帮助学习有困难的学生提高学习效率，激发学习兴趣，共同进步。
二、班会目的1. 关注学习困难学生，了解他们的学习需求和困惑。
2. 增强班级凝聚力，形成互帮互助的良好氛围。
3. 分享学习经验，提高全班学生的学习成绩。
4. 培养学生的自信心，激发学生的学习动力。
三、班会流程1. 班主任发言班主任首先对本次班会的主题进行了阐述，强调了帮扶学生的重要性，并对全班同学提出了希望和要求。
她指出，帮扶学生不仅是一种责任，更是一种爱心和担当，希望大家能够积极参与，共同为班级的和谐发展贡献力量。
2. 学习困难学生代表发言学习困难学生代表分享了他们在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己是如何克服困难的。
他们表示，感谢老师和同学们的帮助，希望在大家的共同努力下，能够取得更好的成绩。
3. 学习优秀学生分享经验学习优秀学生分享了他们的学习方法和心得体会，包括如何制定学习计划、如何合理安排时间、如何提高学习效率等。
他们鼓励同学们要树立信心，相信自己有能力克服困难，取得优异成绩。
4. 同学互动交流同学们就学习方法和学习态度展开了热烈的讨论，分享了各自的学习经验。
学习困难学生在互动中得到了启发，纷纷表示要向优秀同学学习，努力提高自己的学习成绩。
5. 帮扶计划制定同学们共同制定了帮扶计划，明确了帮扶对象、帮扶内容和帮扶方式。
帮扶对象包括学习困难学生和成绩一般的学生，帮扶内容包括学习方法指导、学习资料共享、心理辅导等。
6. 班级承诺全班同学共同承诺，要关心、帮助身边的每一个同学，共同努力，共创佳绩。
四、班会总结本次班会取得了圆满成功，达到了预期目的。
同学们纷纷表示，通过这次班会，他们受益匪浅，对学习有了更深刻的认识，也更加明确了今后的努力方向。
以下是班会总结的主要内容：1. 增强了班级凝聚力，形成了互帮互助的良好氛围。
重点青少年帮扶工作记录1
重点青少年帮扶工作相关资料目录1、重点青少年教育、管理、帮扶工作职责2、重点青少年群体统计汇总表3、有不良行为或严重不良行为的青少年花名册4、处于失业、失学、失管状态的闲散青少年花名册5、服刑在教人员未成年子女花名册6、留守儿童和农民工子女花名册7、流浪未成年人、在押青少年罪犯、刑释解教青少年花名册8、重点青少年群体结对帮扶情况表9、关爱重点青少年志愿服务队10、社区重点青少年群体教育管理和服务协议书11、关爱、帮扶重点青少年活动记录重点青少年教育、管理、帮扶工作职责建立台账。
建立辖区有不良行为或严重不良行为的青少年、处于失业、失学、失管状态的闲散青少年、服刑在教人员未成年子女、留守儿童和农民工子女、流浪未成人等重点青少年的基本情况台账，每半年向镇综治办报送台账。
主题活动。
根据镇综治办、镇团委青办年度工作安排，大力实施“为了明天——预防青少年违法犯罪工程”，重点推进“青少年违法犯罪社镇团委防计划”和“社区青少年远离毒品行动”，有效预防辖区青少年违法犯罪。
结对帮扶。
组织志愿者与重点青少年“一对一”结对，每月一次家访，督促其父母或监护人加强教育管理；开展交心谈心，了解青少年思想动态，帮助维护合法权益，协调解决就学、就业、生活等方面实际困难。
教育关爱。
对重点青少年每月进行一次法律知识、心理健康和行为习惯教育，对监护人进行家庭知识教育；定期组织开展文体娱乐、兴趣爱好辅导等活动，丰富青少年的精神文化生活。
完善机制。
完善学校、家庭、社会“三结合”的工作机制，建立“派出所、社区、学校、家庭”密切联系、齐抓共管，协调配合的预防青少年违法犯罪“四联机制”，促进工作长效开展。
重点青少年群体统计汇总表说明：（1）不良行为包括旷课、夜不归宿、携带管制刀具、打架斗殴、辱骂他人、偷窃、故意毁坏财物、赌博、观看或收听色情、淫秽的音像制品、读物等；进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所。
严重不良行为包括：召集他人结伙滋事，扰乱治安；多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；传播淫秽的读物或者音像制品等；进行淫乱或者色情、卖淫活动；多次偷窃；参与赌博，屡教不改；吸食、注射毒品；其他严重危害社会的行为。
优秀贫困学生帮扶记录(10篇)
学生姓名：xxx班级：xxx帮扶背景：该生家庭经济困难，父母均在家务农，收入微薄，且家中有年迈老人需要照顾，经济负担沉重。
但他学习态度端正，成绩优异，对知识有着强烈的渴望。
帮扶措施：1.经济援助：为其申请学校的助学金和贫困补贴，确保他能够顺利完成学业，减轻家庭经济压力。
2.学习辅导：安排学习成绩优秀的同学与他组成学习小组，定期进行学习交流和辅导，帮助他解决学习中的难题，尤其是在数学和物理学科上给予重点指导。
3.心理关怀：老师定期与他谈心，了解他在学习和生活中的困惑与压力，鼓励他保持积极乐观的心态，克服困难。
帮扶效果：经过一段时间的帮扶，该生在学习成绩上有了明显的提升，在班级的排名上升了[X]个名次。
他的性格也更加开朗自信，积极参与班级活动，与同学们的关系更加融洽。
学生姓名：xxx班级：xxx帮扶背景：学生来自单亲家庭，母亲身体不好，靠打零工维持生计。
家庭的困境使得他在学习和生活中面临诸多不便，但他具有较强的上进心和坚韧的品质。
帮扶措施：1.物资捐赠：组织班级同学和老师捐赠学习用品、衣物等物资，满足他的基本学习和生活需求。
2.学业规划：老师根据他的学习情况和兴趣爱好，为他制定了个性化的学业规划，引导他明确学习目标，并推荐适合他的课外读物和学习资源，拓展他的知识面。
3.社会实践机会：联系社区志愿者活动，让他在课余时间参与社会实践，培养他的社会责任感和综合能力，同时也能获得一定的社会实践证书，为未来升学或就业增加竞争力。
帮扶效果：该生在学习上更加有规划，成绩稳步提高，在年级的作文比赛中获得了二等奖。
在社会实践中，他表现出色，得到了社区工作人员的好评，自身的综合素质得到了显著提升。
学生姓名：xxx班级：xxx帮扶背景：家庭遭遇重大变故，父亲生病失去劳动能力，家庭收入锐减。
学生面临辍学的风险，但他在学校一直表现良好，品德优秀，深受老师和同学们的喜爱。
帮扶措施：1.费用减免：学校为其减免了部分学杂费和住宿费，同时联系社会爱心企业，为他争取到了长期的资助，保障他的学业能够继续进行。
未成年人帮扶工作记录
未成年人帮扶工作记录一、引言在社会发展进程中，未成年人是国家的未来和希望，也是社会发展的重要组成部分。
然而，由于各种原因，一些未成年人面临着生活困境和发展问题。
因此，未成年人帮扶工作显得尤为重要。
本文旨在记录我参与的未成年人帮扶工作，分享其中的所见所闻和所感所悟。
二、参与未成年人帮扶工作作为志愿者，我参与了一项未成年人帮扶工作。
该工作旨在为处于困境中的未成年人提供关爱、教育和支持。
我们志愿者团队每周定期走访社区，与他们进行面对面的交流和沟通。
三、面对面交流的重要性面对面交流是帮扶工作中至关重要的一环。
通过与未成年人直接交流，我们能够更好地了解他们面临的问题和需求。
在交流中，我发现每个未成年人都有自己独特的故事和困境。
有些孩子来自单亲家庭，缺乏家庭关爱；有些孩子学习困难，缺乏学习资源；还有些孩子面临心理压力和情感问题。
在与他们的交流中，我深刻意识到我们的帮扶工作对他们而言是如此重要。
四、提供关爱和支持在帮扶工作中，我们不仅仅是提供物质支持，更重要的是给予他们关爱和支持。
我们鼓励他们树立自信心，勇敢面对困难；我们提供学习辅导，帮助他们克服学习难题；我们组织心理辅导，帮助他们排解心理压力。
通过这些帮助和支持，我们希望能够改善他们的生活状况，让他们感受到社会的温暖和关怀。
五、帮扶工作的收获参与未成年人帮扶工作，不仅给了我机会去关心他人，更让我从中获得了很多。
在与他们的交流中，我学会了倾听和理解，学会了与人沟通和交流的技巧。
我也深刻体会到，帮助他人不仅能够改变他们的生活，也能够让自己成长和进步。
六、结语未成年人帮扶工作是一项重要而有意义的工作。
通过关爱和支持，我们能够帮助他们走出困境，实现自己的梦想。
在未来的工作中，我将继续参与帮扶工作，为更多的未成年人带去关爱和希望。
未成年人帮扶工作是一项需要我们付出真心和努力的工作。
通过与他们的面对面交流和提供关爱和支持，我们能够改变他们的人生轨迹，让他们迎接更美好的未来。
重点关爱学生帮扶记录
重点关爱学生帮扶记录
本学期，我被分配关爱一名初一学生，名叫小王。
了解了小王的
家庭情况后，我发现他是一位单亲家庭的孩子，父亲早逝，只有母亲
在外打工养家糊口。
因此，小王的家庭经济困难，生活和学习上面临
诸多问题。
为了帮助小王解决问题，我先从关心他的学习入手。
在每次辅导
小王的时候，我都会认真检查他的作业和复习情况，并及时给他提出
建议。
同时，我也鼓励他多与同学交流、讨论，培养他的自信心和合
作精神。
除了学习上的问题外，小王在人际交往和心理健康方面也存在一
些困难。
他因为家庭经济困难，常常会受到同学的嘲笑和排斥。
对此，我一方面加强了对他的心理疏导和鼓励，让他树立自信心，另一方面
也帮他组织了一些小组活动，让他有机会和同学们更加亲近，促进他
们之间的友谊与信任。
在课外方面，我还帮助小王申请了一些社会福利和奖学金，以减
轻他和家庭的经济负担。
同时，我也尝试联系一些社会资源，希望能
为他找到更多的帮助和关注。
通过几个月的关爱和帮助，我发现小王的问题已经有所缓解。
他
的学习成绩逐渐提高，人际交往和心理健康状况也有所改善。
在未来
的工作中，我也会继续关注小王的情况，并帮助他度过学习、成长中
的各种困难。
特殊学生帮扶记录1
特别学生指导记录模板一、特别学生状况介绍:苏 xx ，男、现年17岁，就读于高一（3）班二、问题及行为表现1.学习方面：学习目的不明确，缺少兴趣和求知欲，常常听课精力不集中，作业不可以仔细达成，学习成绩差。
2.思想方面：自卑而又自尊，缺少进步心，听任自流，贪玩。
3.性格方面：倔强、执拗，但又有依靠和惰性心理。
与人相处做事，不计结果，责任感淡漠。
4.纪律方面：自由涣散，懒散，平时行为习惯欠佳。
三、问题的成因剖析内因：1. 自己内在的要素：他思想灵巧，固然接受教课的能力其实不弱，但学习态度不正直，对不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺少进步心，贪玩难以自控，自轻自贱，形成了学习成绩差。
2.心理要素：因为过去“懒” ，遇到老师的责备、同学的诉苦、家长的训诫，自己的行为、学习成绩得不到提升，长此以往产生了自卑心理。
外因： 1. 基于他从小养尊处优，被家庭主要成员所宠爱。
缺少自理自立能力，养成了依靠他人和惰性心理。
2.因为遇到社会不良民风的影响，不思学习，贪恋玩乐。
四、采纳的方法和实行过程依据苏xx 内因和外因的实质状况，我以为他的实质是好的，假如与家长配合共同对他进行耐心仔细的教育和帮助，他是会有改变的，是会从“后进生”的队列中走出来的。
所以，我想方想法开导他，指引他，使他赶快走出“后进生”这一队列。
我所采纳的方法和实行过程以下：1.在学习上、生活上多关心、多指点2.尊敬他的人品，老师向他进行道德质量教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不一样，谦逊和自卑不一样的心理质量的界线。
使他获得人品尊敬的同时，激发其踊跃向上的长进心，逐渐战胜悲观情绪，培育存心识地调理控制情绪的能力，坚持下去便可形成稳固的情绪。
3.鼓舞、支持、帮助他战胜懒散、不动脑的习惯4.他常常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，仔细帮助他剖析错误原由，联合学校‘四自”教育，利用特意笔录本进行思想交流，让他自己找犯错误所在。
同时，不放松对他的教育，用爱心去关心爱惜，用爱心去严格要求，使他真实理解教师对他的关爱，有益于形成他优秀的行为规范。
帮扶学生活动记录内容2023三篇
帮扶学生活动记录内容2023三篇帮扶学生活动记录内容2023一篇为了提高县级教育教学质量，缩小城乡差距，实施互帮互学，优势互补，促进均衡，共同发展，进一步提高县级园办学水平。
我园和咸阳市机关幼儿园进行结对帮扶，特制定如下计划：一、指导思想：以陕西省民办幼儿园结对帮扶活动开展契机，围绕着教育科学和谐发展的总目标，深化《纲要》与《指南》精神的推进、落实，采取多样化的方式组织教师示范、交流及接受指导，促进协作，共同发展。
二、结对对象：咸阳市机关幼儿园。
三、学习计划：1、互相交流、切磋、创新幼儿园管理模式、普及学校教育先进理念。
通过园长与园长之间、教师与教师之间的交流。
依托学校优质教育资源，结合幼儿园的实际情况，学习完善园内各项规章制度，更新教师的教育教学观念，提升幼教队伍素质，在教育、教研、资源共享库建设教师专业化发展等方面学习内容。
2、多方面学习。
a、树立以幼儿为本，遵循幼儿身心发展规律，发挥幼儿主体作用，保障幼儿健康快乐成长。
b、全面发展，五大领域的游戏不可缺少，全面提升，协调发展。
c、保教结合。
d、家园共育。
①我园指派优秀教师到结对园驻园学习。
定期分批派优秀教师去学习。
②加强与结对园的交流，学习结对园的汇报课并及时评析，共同研究上好每节课。
③加强业务学习活动，学习结对园教师的业务水平，提升反思能力。
五月份：制定学习计划。
六月份：环境布置，去结对园参观学习。
八月份：制定交流学习计划。
与结对园共同研究，制定学习计划。
十月份：去结对园听观摩课。
H月份：中旬送教师去市机关幼儿园学习2次。
十二月份：中旬送教师去市机关幼儿园学习2次。
20—年一月份：帮扶老师来园指导观摩课，并进行说课、评课，帮扶工作总结，制定新学期计划。
三月份：业务学习，纲要、指南学习。
四月份：去结对园观看教师观摩课。
五月份：上旬送教师去市机关幼儿园学习2次。
六月份：我园教师上课、说课、评课、看观文艺。
帮扶学生活动记录内容2023二篇一、指导思想以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性,树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶学困生，使其得到转化，特制订本计划。
重点学生一对一帮扶记录表
重点学生一对一帮扶记录表
一、基本信息
姓名：XXX 性别：男/女年龄：XX岁班级：X年级X班
二、帮扶对象信息
姓名：XXX 性别：男/女年龄：XX岁学习情况：成绩较差，存在学习困难和学习兴趣缺乏等问题。
三、帮扶内容与方式
1. 辅导时间安排：每周至少两次辅导，每次约30分钟，具体时间和频率可以根据双方协商确定。
2. 辅导地点：可以选择在学校教室、图书馆或学生家中进行。
3. 辅导内容：针对学生的学习难点和薄弱环节，包括但不限于基础知识巩固、解题技巧指导、学习方法改进等方面。
4. 方式选择：可以采用面授辅导、社交媒体交流等方式，根据实际情况灵活调整。
5. 其他约定：双方可以就作业完成、考试跟进、反馈机制等其他事项达成一致。
四、帮扶效果记录
以下是一份帮扶效果记录表格，用于记录每次帮扶后的成效和问题。
五、总结与反思
通过本记录表的填写，我们可以清晰地看到帮扶工作的进展情况和成效，为今后的工作提供参考。
同时，我们也需要不断总结经验教训，及时调整帮扶策略和方法，确保取得更好的效果。
希望这份记录表能够为关心帮助他人的教师和学生提供一个有用的工具，让我们一起努力让每个学生都能在关爱中成长！。
关爱帮扶青少年记录
关爱帮扶青少年是社会各界共同关注的问题，因为青少年是祖国的未来，他们的成长和健康对于国家的发展具有重要意义。
然而，在现代社会中，青少年面临着诸多困难和挑战，如教育问题、家庭问题、心理问题等，因此我们必须积极关爱和帮扶青少年，保护他们健康成长。
首先，关爱并帮扶青少年需要建立健全的社会保障体系。
社会保障体系是保障国民基本生活和权益的重要手段，只有建立健全的社会保障体系，才能有效地关爱和帮扶青少年。
比如，建立健全的义务教育制度，保障每个青少年都能接受基本的教育；建立健全的医疗保障制度，保障青少年的身体健康；建立健全的就业援助制度，帮助青少年顺利就业。
其次，关爱并帮扶青少年需要加强家庭教育和家庭关系建设。
家庭是青少年成长的重要环境，良好的家庭关系和家庭教育对青少年的成长起着至关重要的作用。
因此，我们需要加强家庭教育，提高家长的教育水平和育儿能力，建立和谐的家庭关系。
只有在良好的家庭环境中成长，青少年才能健康成长。
最后，关爱并帮扶青少年需要加强社会关爱和支持。
社会是青少年成长的重要环境之一，社会的支持和关爱对青少年的成长至关重要。
因此，我们需要加强社会关爱和支持，为青少年提供更多的机会和资源，帮助他们实现自己的梦想和抱负。
同时，也需要加强社会救助和援助，帮助那些生活困难的青少年走出困境，重新融入社会。
总之，关爱并帮扶青少年是我们每个人的责任和使命。
只有全社会共同努力，才能实现青少年健康成长的目标，为祖国的未来培养更多的优秀青年。
让我们携起手来，共同努力，为关爱并帮扶青少年贡献自己的力量！。
困难学生帮扶工作记录
横市小学
困难学生帮扶工作记录
学生基本情况
时间：地点：教室被辅导者：
第次辅导
1、辅导目的继续培养其认真学习的习惯，对其前段时间的行为进行强化，防止出现反复。
树立爱护同学的意识，不能随意打骂同
学。
2、过程与对策①课堂上，继续留意观察他的行为，对其进步加以表扬和鼓励。
②对他进行思想教育，通过讲述一些打人的案例让他知道自己行为的严重性。
③继续对他进行课后的辅导，逐渐提高题目的难度，让其体会学习数学，征服困难的乐趣。
作业尽量采取面批的形式，对其存在的问题及时的反馈和及时的表扬
3、效果反馈现在上课他基本上能按照老师的要求做好，对一些容易的问题也能积极举手发言，只是有时候集中精神维持的时间不长，需要老师经常性的提醒；另外打人的坏习惯有所改善，次数减少了；成绩也有了较大的进步，还被评为10月份的“进步之星”。
关爱未成年人帮扶记录
关爱未成年人帮扶记录《关爱未成年人帮扶记录》在我们生活的各个角落，总会有一些未成年人面临着困境，需要得到帮助和关爱。
作为社会的一份子，我们每个人都有责任去关心和帮助这些孩子，让他们能够健康、快乐地成长。
下面是我个人的一些帮扶记录。
去年，我在社区偶然遇到了一个流浪的未成年人，他看上去很疲惫，衣衫褴褛，眼中充满了无助和迷茫。
我主动走上前去，和他聊了起来。
原来，他是一个家庭崩溃的孩子，因为家庭变故，被迫离开家乡，一路漂泊到了这个城市。
我了解到他的困境后，第一时间带他到附近的救助站寻求帮助，帮他找到了一份临时的工作，还将他送到了当地的未成年人保护中心，得到了专业人士的帮助和关注。
另外，我还参加了一个关爱未成年人的志愿者活动。
我们一起去了一所贫困学校，给孩子们做了一场关于生活教育的讲座。
在活动中，我看到了很多贫困家庭的孩子，他们面带微笑，但背后却隐藏着许多的苦难和困惑。
我们给他们送去了慰问品和书包，还和他们一起玩游戏，聊天，让他们感受到了社会的温暖和关怀。
除此之外，我还参加了一些针对未成年人的社会公益活动，包括帮助寻找失踪儿童，组织青少年心理辅导等。
这些活动让我更加深刻地感受到关爱未成年人的重要性，也让我认识到了自己能够为这些孩子们做些什么。
在关爱未成年人的帮扶过程中，我深感到了社会的温情和责任，也发现了自己内心最柔软的一面。
通过自己的行动，我渐渐理解到，虽然我们无法改变所有孩子的命运，但每一个人的关爱和帮助都能对他们产生深远的影响。
作为一个普通人，我会一直坚持下去，为未成年人的成长和幸福贡献出自己的一份力量。
希望更多的人能够加入到关爱未成年人的行列中，让每一个孩子都能够享受到应有的关怀和保护。
帮扶学生活动记录内容
帮扶学生活动记录内容日期：2021年2月15日地点：XX中学活动主题：帮扶学生活动活动组织者：XX社区志愿者协会活动参与人员：志愿者15人，学生30人活动目的：1. 帮助贫困学生克服困难，提高他们的学习成绩和学习动力。
2. 增强学生的自信心和责任感，培养他们的社会责任感。
3. 增进志愿者们与学生们之间的沟通和交流，促进社区的和谐发展。
活动流程：上午9:00-9:30：志愿者们与学生们进行介绍和互动，让他们相互熟悉，打开话题，并进行团队建设活动，以增强团队合作意识。
上午9:30-10:30：志愿者们带领学生们进行学习辅导。
根据学生的需要和困难情况，志愿者们分成几个小组，分别针对不同科目进行辅导，包括语文、数学、英语等。
志愿者们耐心解答学生的问题，帮助他们理解和巩固知识。
上午10:30-11:00：休息时间。
志愿者们为学生们准备了一些小吃和饮料，让他们能够放松一下，缓解学习的压力。
上午11:00-12:00：参观社区图书馆。
为了鼓励学生们多读书，志愿者们带领学生们参观了社区图书馆，并向他们介绍了各类图书的借阅流程和注意事项。
同时，也借此机会培养学生们对阅读的兴趣和阅读理解能力。
下午13:00-14:30：志愿者们组织学生们参与文化艺术活动。
在进行学科学习之外，也要培养学生们的兴趣爱好和综合素质。
志愿者们组织了一场书法和绘画比赛，以及一场诗歌朗诵活动。
学生们积极参与，展示了他们的才艺和创造力。
下午14:30-15:30：心理辅导课程。
为了关注学生们的心理健康，志愿者们邀请了心理专家来为学生们进行心理辅导。
专家向学生们介绍了一些缓解学习压力和提高自信心的方法，并回答了学生们的问题。
下午15:30-16:00：志愿者们进行总结和反馈。
志愿者们与学生们共同回顾了整个帮扶学生活动的过程和收获，并给予学生们积极的反馈和鼓励。
活动心得：通过此次帮扶学生活动，志愿者们深刻感受到了贫困学生的困难和需要我们的帮助。
我们意识到，不仅要在学业上给予他们支持，更要关注他们的心理健康和全面发展。
帮扶记录表帮扶过程10篇范文
帮扶记录表帮扶过程10篇范文帮扶过程范文一：帮助李大爷学智能手机。
帮扶对象：李大爷。
帮扶时间：[具体时间]今天去李大爷家帮他学智能手机。
一进门，李大爷就戴着老花镜，拿着手机，那表情就像在研究外星物件似的。
我先从最基础的开机和解锁开始教，李大爷那手指就像不太听话的小木棍，在屏幕上点来点去，不是点错地方，就是按得太重。
我笑着说：“李大爷，这屏幕就像小姑娘的脸，得轻点摸呢。
”好不容易学会了开机解锁，我开始教他打电话。
我把他儿子的电话号码输进去，让他试着拨出去。
李大爷嘴里嘟囔着：“这东西可真神奇，不用电话线就能说话啦。
”可是他一紧张，还没等接通就把电话挂了。
经过好几次练习，李大爷终于成功拨通了电话，那高兴劲儿就像中了彩票似的，一个劲儿地说：“这下可方便喽，以后想儿子了，随时能打。
”帮扶过程范文二：辅导小王数学功课。
帮扶对象：小王（小学生）帮扶时间：[具体时间]到小王家辅导他数学，这小子一看见我，就像看见救星一样。
我看了看他的作业，那错误真是五花八门。
我就从他做错的分数计算开始讲。
我拿起一块小饼干，分成几块，给他比划着说：“你看啊，这饼干就像一个整体，把它分成几块就相当于分数啦。
”小王眼睛亮晶晶的，好像懂了一点。
可一到做练习题，他又开始犯迷糊。
我就耐着性子，一道题一道题地分析。
我说：“你这就像走迷宫，得按照规则一步一步来，先找分母的关系，再看分子。
”在我的反复唠叨下，小王渐渐找到了感觉。
最后做对了好几道题，他还调皮地说：“哥/姐，你这辅导比我们老师还有趣呢。
”帮扶过程范文三：帮扶张大妈销售农产品。
帮扶对象：张大妈。
帮扶时间：[具体时间]去张大妈家帮她销售农产品。
张大妈家里堆满了自家种的新鲜蔬菜，可是愁销路。
我先在手机上帮她拍了些美美的照片，那蔬菜在阳光底下透着新鲜劲儿。
我跟张大妈说：“咱这蔬菜可是宝贝，得把它们的美展示出来。
”然后我就在各种社交平台上发消息，还写了些吸引人的文案，像“张大妈家的绿色蔬菜，一口咬下去满是大自然的味道”。
”留守少年“帮扶工作会议记录
关爱“留守少年”专题会议记录一、时间：07年5月3号二、地点:校长室三、参加人：白维哲江治国于明喜侯振岩程发张利民李喜田王欣徐冉四、会议内容1、由王欣读讲团旗委关于帮扶“留守少年”的相关文件2、由李喜田介绍我校“留守少年”统计情况3、白校长带领学习怎样帮助“留守少年”如何帮助““留守少年”少年”？随着改革开放的发展和深入，城市化建设步伐的更新和加快，外出务工的人数愈发增加，导致了大批“留守儿童”的出现。
留守儿童因缺少父母双方或一方的关爱和管教，出现了许多不良行为，这已经向我们中小学教育工作者提出了新的挑战。
如何对留守儿童进行教育的问题已成为人们亟待探讨的社会问题和教育课题。
对于学校的”留守少年”，我作了调查，把学校的”留守少年”初步分成如下一些类型：隔代监护型，即由祖辈，爷爷奶奶，或外公外婆抚养的方式。
这一监护形式具有以下特点：一是由于被监护者之间存在一种血缘亲缘关系，使得监护者在监护和施教时，追求物质、生活上的满足，而缺少精神，道德上的约束；二是由于祖辈与孙辈之间年龄差距大，而祖辈普遍存在文化程度不高的情况，因而难以承担对留守学生的教育监护引导责任。
代理监护型：即把孩子托付给亲朋好友，如叔婶或好友，这一监护形式的特点：一是监护人通常把孩子的安全放在第一位；二是学业成绩和物质的满足，以便好向孩子的父母交待；三是亲戚朋友通常也有自己年龄相仿的孩子；因此，容易造成“留守学生”心理上的落差。
这类型的孩子最难管理和教育的。
自我监护型：即监护的责任由自己承担。
但这种情况比例不大。
这种类型的孩子比较懂事，一般情况不会有大的问题，但是一旦出现问题也是难以教育的。
造成““留守少年””不健康心理的主要原因有以下几点：1、受缺乏父慈母爱的影响。
缺少父爱、母爱的孩子往往感情脆弱、性格懦弱、性情孤僻、行动粗暴，缺乏同情心。
““留守少年””大多数是在这种环境中长大的，他们缺乏家庭的温暖，缺少父母的呵护，如果这些学生不能洁身自爱，很容易变成一个心理不健康、思想不端正、缺乏集体感的“后进生”。
帮扶学生活动记录内容五篇
帮扶学生活动记录内容五篇第一篇: 帮扶学生活动记录内容学生存在问题：该同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的状况比较糟糕，可是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往帮教措施：1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用午时放学时间帮忙他学习。
平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。
帮教资料：1、良好学习习惯的养成帮教效果：我发现他课堂发言更用心了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不太好，但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动用心的学习，能够拿习题向我求教，用心完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。
第二篇: 帮扶学生活动记录内容一、情景分析该生是三年级的学生，在我校已经学习近三年，该生由于语文基础不好，上课进取性不高，并且该生自制本事较差，课上经常睡觉、说话、看课外书。
导致学习成绩很差，对班上其他同学也产生了不良影响。
二、问题及行为表现1.学习方面：基础比较差，学习目标不明确，无头绪。
上进心较弱。
2.思想性格方面：懒惰，贪玩、爱睡觉。
3、生活.纪律方面：基本上能遵守学校的规定，但有时自由散漫，自制本事差从以上的问题和行为表现中，能够看出这个同学在我班是需要转化的学生三、问题的成因分析因为父母都忙，对孩子的成长不是十分关心，小学中学孩子没有养成好的学习习惯，学习基础太差。
学习缺乏自觉性，教师布置的作业完成的不是太好，不会的有时抄写作业事，课下不明白问教师，教师布置的作业有时完成不了，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
关爱帮扶青少年记录
效果
学生学习上有自信心了，学习的态度也端正了许多，性格变得活泼开朗起来了。
关爱帮扶青少年记录
时间
班主任
付崇江
帮扶人
李龙鑫
原因
平时做作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
3、培养学习习惯
效果
学习的态度也端正了许多，学生学习上有自信心了。
内容
1、加强思想教育
要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每次单元检测后谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度
在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励他们的进步。密切关注学生的进步情况，并加以记录。
关爱帮扶青少年记录
关爱帮扶青少年记录
时间
班主任
付崇江
பைடு நூலகம்帮扶人
李雪彤
原因
父母离异，父亲长期在外打工，跟爷爷奶奶一块生活，而爷爷奶奶过分溺爱，使之厌学。由于缺乏父母的关爱，隔代教育不到位。不注重思想教育。导致其懒散，不求上进。学习成绩一直处于下游。
内容
首先帮他树立信心，在生活上多给与关爱。要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每次单元检测后谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
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重点青少年帮扶工作记录1
重点青少年帮扶工作相关资料
目录
1、重点青少年教育、管理、帮扶工作职责
2、重点青少年群体统计汇总表
3、有不良行为或严重不良行为的青少年花名册
4、处于失业、失学、失管状态的闲散青少年花名册
5、服刑在教人员未成年子女花名册
6、留守儿童和农民工子女花名册
7、流浪未成年人、在押青少年罪犯、刑释解教青少年花名册 8、重点青少年群体结对帮扶情况表
9、关爱重点青少年志愿服务队
10、社区重点青少年群体教育管理和服务协议书 11、关爱、帮扶重点青少年活动记录
1
重点青少年教育、管理、帮扶工作职责
建立台账。
建立辖区有不良行为或严重不良行为的青少年、处于失业、失学、失管状态的闲散青少年、服刑在教人员未成年子女、留守儿童和农民工子女、流浪未成人等重点青少年的基本情况台账,每半年向镇综治办报送台账。
主题活动。
根据镇综治办、镇团委青办年度工作安排,大力实施“为了明天——预防青少年违法犯罪工程”,重点推进“青少年违法犯罪社镇团委防计划”和“社区青少年远离毒品行动”,有效预防辖区青少年违法犯罪。
结对帮扶。
组织志愿者与重点青少年“一对一”结对,每月一次家访,督促其父母或监护人加强教育管理,开展交心谈心,了解青少年思想动态,帮助维护合法权益,协调解决就学、就业、生活等方面实际困难。
教育关爱。
对重点青少年每月进行一次法律知识、心理健康和行为习惯教育,
对监护人进行家庭知识教育,定期组织开展文体娱乐、兴趣爱好辅导等活动,丰富青少年的精神文化生活。
完善机制。
完善学校、家庭、社会“三结合”的工作机制,建立“派出所、社区、学校、家庭”密切联系、齐抓共管,协调配合的预防青少年违法犯罪“四联机制”,促进工作长效开展。
2
重点青少年群体统计汇总表
填报单位,盖章,, 填报时间, 年月日
类别人数男女有不良行为青少年有严重不良行为青少年闲不在学散无职业青
少
其他年
服刑在教人员未成年子女留守儿童农民工子女流浪未成年人在押青少年罪犯刑释解教青少年
总计
说明,,1,不良行为包括旷课、夜不归宿、携带管制刀具、打架斗殴、辱骂他人、偷窃、故意毁坏财物、赌博、观看或收听色情、淫秽的音像制品、读物等,进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所。
严重不良行为包括,召集他人结伙滋事,扰乱治安,多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物,传播淫秽的读物或者音像制品等,进行淫乱或者色情、卖淫活动,多次偷窃,参与赌博,屡教不改,吸食、注射毒品,其他严重危害社会的行为。
,2,闲散青少年,指6周岁至25周岁之间失学、失管、无职业的青少年。
,3,服刑在教人员未成年子女,指其父母一方或双方系刑事在教人员的未成年青少年。
,4,留守儿童和农民工子女,主要是指父母
双方或一方在户籍地以外打工,而自己留在户籍地生活的孩子,农民工子女,指无本市户籍,前来本地从事务
3
工活动,暂时居住的流动人员家庭中的子女。
4
有不良行为或严重不良行为青少年花名册
填报单位,盖章,, 填报时间, 年月日
序学习,就业, 帮扶人
姓名性别年龄品行状况联系电话帮扶人备注
号情况联系电话
注,,1,“品行状况”填写有不良行为青少年、有严重不良行为。
,2,此表可复印,一式两份,一份报镇综治办,一份社区留存,内部调查资料,请勿对外公开。
5
闲散青少年花名册
填报单位,盖章,, 填报时间, 年月日序文化不在学或帮扶人姓名性别年龄联系电话帮扶人备注号程度无职业原因联系电话
6
注,此表可复印,一式两份,一份报镇综治办,一份社区留存,内部调查资料,请勿对外公开。
服刑在教人员未成年子女花名册
填报单位,盖章,, 填报时间, 年月日序性年学习,就业, 帮扶人姓名家庭住址品行状况联系电话帮扶人备注号别龄情况联系电话
7
注,此表可复印,一式两份,一份报镇综治办,一份社区留存,内部调查资料,请勿对外公开。
流浪未成年人、在押青少年罪犯、刑释解教青少年花名册
填报单位,盖章,, 填报人: 填报时间: 年月日序性年学习,就业, 需要解决姓名居住地住址品行状况联系电话类别备注号别龄情况的问题
8
注,“类别”填写,流浪未成年人、在押青少年罪犯、刑释解教青少年。
此表一式两份,一份报镇综治办,一份社区留存, 内部调查资料,请勿对外公开。
镇村重点青少年结对帮教情况表
被帮教人基本信息结对帮教人基本信息序性年号姓名所属类型家庭住址品行状况姓名职业联系电话帮教措施别龄
1 2
3
4 5 6
9
7
8
9
注,,1,“所属类型”包括,有不良行为或严重不良行为的青少年、闲散青少年、服刑在教人员未成年子女、留守儿童和农民工子女、流浪未成年人、在押青少年罪犯、刑释解教青少年,,2,“结对帮教人”一般为社区民警、辖区学校教师、街道,社区,干部、青年志愿者、“五老”志愿者等,“帮教措施”主要有,法制教育、思想引导、行为矫治、物质帮扶等,,3,此表一式两份,一份报镇综治办,一份社区留存。
内部调查资料,请勿对外公开。
10
关爱重点青少年群体志愿服务队
队长:
副队长:
成员:
1、教育帮扶服务队,负责对青少年及其监护人进行家庭教育知识培训,了解其思想动态,在力所能及的范围内提供学业辅导、行为矫正、法制宣讲、思想引导、爱心募捐等关爱服务～引导养成良好行为习惯。
责任人, 联系电话,
2、就业帮扶服务队,负责对青少年提供就业技能培训、就业咨询等服务。
责任人, 联系电话,
3、法律援助服务队,负责对青少年进行法律知识教育,及时发现有不良行为等重点青少年,并采取有效措施提供帮助。
责任人, 联系电话,
4、心理咨询服务队,负责与有心理障碍的青少年进行交心谈心,开展心理干预、心理咨询等服务,解除其心理困扰。
责任人, 联系电话
备注,服务队队长、副队长由社区支部书记或主任担任,成员由社区民警、团干部、志愿者、教师、医务人员等负责人或志愿者担任。
各社区也可结合实际按重点青少年群体的类别建立建立志愿服务队。
11
社区重点青少年群体教育管理和服务
协议书
甲方, ,社区民警、教师、志愿者、社区干部等,
乙方, ,当事人,
为切实做社区重点青少年群体的教育和管理工作,预防青少年违法犯罪,切实维护广大未成年人合法权益,确保其健康成长,经甲乙双方共同协商,制定帮教协议如下,
一、乙方在接到甲方有关本责任范围内的相关通知后,3日内将本人基本情况及时向甲方反馈,
二、甲方应在乙方签订次协议书后3日内联系学校、社区或其家庭监护人,了解其学习、生活、思想、困难等状况,落实帮教责任,开展交心谈心、行为矫正、维护权益及帮助解决实际困难。
三、甲方应做好被帮教人的日常帮教工作,做到半个月一次访谈,每月一次法律知识、心理健康和行为习惯教育,对监护人进行家庭知识教育。
四、乙方应积极配合甲方开展帮教工作,并将平时表现的情况每月向甲方反馈一次。
甲方,签字,, 乙方,签字,,
签字地点, 签字时间, 年月日
12
关爱、帮扶重点青少年群体活动记录
时间
地点
参加人员
记录人
帮扶情况
备注,此表可复印,主要记录对重点青少年的法制教育活动、家访记录、志愿者帮扶记录、节假日开展关爱、帮扶活动等情况,每月开展活动1次以上。
13
附件2,
狮子镇村
重点青少年教育帮扶管理公示栏
,模板,
基本情况主题活动结对帮教教育管理建立机制
本辖区25岁以下青根据镇综治办、镇团根据镇综治办、镇团对重点青少年每月完善学校、家庭、社少年共名，其中留委青办年度工作安排，大委青办年度工作安排，大进行一次法律知识、心理会“三结合”的工作机制，守儿童名，农民工力实施“为了明天——预力实施“为了明天——预健康和行为习惯教育，对建立“派出所、社区、学子女名，有不良行防青少年违法犯罪工防青少年违法犯罪工监护人进行家庭知识教校、家庭”密切联系、齐为或严重不良行为的青程”，重点推进“青少年程”，重点推进“青少年育;定期组织开展文体娱抓共管，协调配合的预防少年名，闲散青少违法犯罪社镇团委防计违法犯罪社镇团委防计乐、兴趣爱好辅导等活青少年违法犯罪“四联机年名，服刑在教人划”和“社区青少年远离划”和“社区青少年远离动，丰富青少年的精神文制”，促进工作长效开展。
员未成年子女名，在毒品行动”，有效预防辖毒品行动”，有效预防辖化生活。
押青少年罪犯名，刑区青少年违法犯罪。
区青少年违法犯罪。
释解教青少年名。
责任人: 村支部书记电话:
村主任电话:
村区民警电话:
辖区学校负责人电话:
14。