可爱的榆林教学案
六年级下册可爱的榆林教案
六年级下册可爱的榆林教案第一章：榆林概述一、教学目标1. 让学生了解榆林的地理位置、历史文化、自然资源等特点。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学重点1. 榆林的地理位置和历史文化。
2. 榆林的自然资源和环境保护。
三、教学难点1. 榆林的历史文化传承。
2. 榆林的生态环境保护。
四、教学准备1. 课件、图片等教学资源。
2. 学生分组讨论的材料。
五、教学过程1. 引入：通过展示榆林的图片，引导学生关注家乡的美丽。
2. 讲解：介绍榆林的地理位置、历史文化、自然资源等特点。
3. 讨论：分组讨论榆林的历史文化传承和生态环境保护。
第二章：榆林历史文化一、教学目标1. 让学生了解榆林的历史文化，培养学生的文化自信。
2. 培养学生热爱家乡、传承文化的意识。
二、教学重点1. 榆林的历史文化特点。
2. 榆林的文化遗产保护。
三、教学难点1. 榆林的历史事件和人物。
2. 榆林的文化传承与创新。
四、教学准备1. 课件、图片等教学资源。
2. 学生分组讨论的材料。
五、教学过程1. 引入：通过展示榆林的图片，引导学生关注家乡的历史文化。
2. 讲解：介绍榆林的历史文化特点、历史事件和人物。
3. 讨论：分组讨论榆林的文化遗产保护和传承创新。
第三章：榆林自然资源一、教学目标1. 让学生了解榆林的自然资源，培养学生的环保意识。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学重点1. 榆林的自然资源特点。
2. 榆林的生态环境保护。
三、教学难点1. 榆林的自然资源种类和分布。
2. 榆林的生态环境保护措施。
四、教学准备1. 课件、图片等教学资源。
2. 学生分组讨论的材料。
五、教学过程1. 引入：通过展示榆林的图片，引导学生关注家乡的自然资源。
2. 讲解：介绍榆林的自然资源特点、种类和分布。
3. 讨论：分组讨论榆林的生态环境保护措施。
第四章：榆林经济发展一、教学目标1. 让学生了解榆林的经济发展状况，培养学生的创新意识。
2. 培养学生热爱家乡、为家乡发展作贡献的意识。
可爱的榆林教案
教案科目：可爱的榆林年级：三年级姓名：课程分析课程目标《可爱的榆林》作为一门综合性地方课程，根据不同学段学生的认知特点，分别确立课程目标。
3—4年级，学会观察事物的多种方法，形成发现问题的能力。
让学生了解榆林悠久的历史，优美的自然环境，丰富的文化习俗，增强学生热爱榆林，建设家乡的责任感。
教学要求及建议：1、《可爱的榆林》课程由各年级品德教师担任。
2、该课程的学习方式主要以探究实践的方式进行，探究与实践活动以谈、论、讲、做为主。
3、本课程的教学主要以有意义的、生动活泼的行动为主要形式，让学生通过实践操作、参观考察、社会调查、尝试探究等，拓展课程的范围。
第一课发现榆林之美第一课时教学目标：让学生认识和发现我们的家乡——榆林的美景。
其中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。
教学重点：让学生了解、发现榆林的美景。
教学难点：学生不能亲眼看到和身临其境的体会榆林各地的美景。
教学过程：一、自然之美黄土高原、毛乌素沙地和榆林境内的黄河水系，构成了榆林的骨骼和血脉，也早就了榆林的自然之美。
师：看书中图片，认识这些自然美景，并说说看了之后有什么感受。
生：学生自由发表意见。
师：阅读知识链接《黄土高原》看看文中的黄土高原和我们亲眼见到的一样吗？生：畅所欲言。
二、人文之美榆林历史悠久、人文荟萃。
黄土文化、游牧文化、边塞文化、民俗文化、革命文化在这里交织相融。
陕北民歌、信天游、秧歌、说书、道情、剪纸、石雕、木雕、泥塑、织毯等民间艺术在这里传承发展。
师：看书中图片认识掩埋不了的风景——统万城遗址；绥德的摩崖石刻；榆林四合院；米脂姜氏庄园。
生：自由观看。
师：带着问题看书，欣赏人文景观和欣赏自然景观，有哪些不同？第二课时教学目标：让学生认识和发现我们的家乡——榆林的美景。
其中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。
教学重点：让学生了解、发现榆林的美景。
教学难点：学生不能亲眼看到和身临其境的体会榆林各地的美景。
可爱的榆林
C.黄河从榆林东部六县流过。
（2）榆林的面积、人口。
思考：你知道你家在哪个县吗？请在大屏幕的地图中煮出来。
（3）风景名胜
A.壮丽风景
B.历史古迹
2.介绍自己的家乡
（1）你知道这些美景是哪些天然形成的景观，哪些是历史、文化古迹？
（2）除了美景、古迹，你的家乡还有哪些特色？家乡还有什么令你倍感自豪的事物？
学
重
难
点
1.了解自己的家乡、认识自己的家乡，感受家乡的丰富多彩。
2.激发学生热爱家乡的感情。
学
具
准
备
1.多媒体课件。
பைடு நூலகம்2.学生自带彩笔。
教学过程
第一课时
一、激趣导入。
1.听歌曲《可爱的家乡》。
2.生自己介绍家乡。
二、我们的榆林。
1.课件出示榆林简介。
（1）榆林的地理位置。
A.位于陕西省的最北边。
B.地处黄土高原和毛乌苏沙漠的交界。
___可爱的榆林___学科教案设计
备课人
孔琪
学科
可爱的榆林
年级
5（4）
时间
2012.11.13
课题
我家在榆林
三
维
目
标
1.认识自己的家乡——榆林，懂得人人都有自己的家乡，人的生活离不开自己的家乡。
2.感受家乡的丰富多彩感知社会进步给家乡带来的变化。
3.培养学生对家乡的亲近感、归属感以及特有的喜爱感。
教
第二课时
一、复习导入
回顾上节课的内容，介绍家乡榆林。
二、互动分享
1.轮流发言：说说自己的家乡有什么特色、特产？
2.填一填。
我的家乡有________________。
六年级《可爱的榆林》教学设计
六年级《可爱的榆林》教学设计2012-2013学年第一学期六年级上册《可爱的榆林》教学计划一、指导思想通过地方课程《可爱的榆林》教学，让学生了解榆林的悠久历史、优美的自然环境、丰富的文化习俗，增强学生热爱榆林，建设家乡的责任感。
二、学生学情分析对于六年级学生来说，他们通过五年的学习和实践，已基本对家乡的自然景观、风土人情、民俗民风、灿烂文化、历史名人等有所了解，对家乡有了浓厚的感情。
故而学习本书难度不大，更能加深学生对家乡的全面了解。
三、教材分析六年级上册《可爱的榆林》地方课程共有十课：第一课《淳朴的榆林人》，介绍了榆林人的性格特点和涌现出的名人；第二课《《“小北京”与“老北京”的四合院》，介绍了四合院的年代和构造；第三课《因地制宜凿窑洞》，介绍窑洞的特点和历史之悠久；第四课《日渐缩水的“大漠明珠”》，介绍了红碱淖的风景、物产和面临的危机；第五课《府谷二人台西北二人转》，介绍了其由来、唱法和使用乐器；第六课《土豆精神》，介绍了马铃薯的特点和作用；第七课《离不开羊肉的榆林美食》，介绍了榆林羊肉没膻味的特点和不同吃法；第八课《清香白玉板，红嘴绿鹦哥》，介绍了榆林豆腐的历史、做法和吃法；第九课《从放羊娃到歌王》，介绍了歌星王向荣的坎坷经历；第十课《幸福榆林快乐的节日》，介绍了在不同节日里，家乡人们用不同的方式共庆佳节。
四、教学目标《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素质。
五、教学重、难点1、了解小、老北京四合院和窑洞的构造和特点。
2、感悟家乡二人台的独特魅力。
六、教学措施1、认真研读教材，吃透教材，全面了解每课的内容，确定好每课的重难点。
三下可爱的榆林教案
三下可爱的榆林教案一、教学目标1. 让学生了解榆林的基本概况，包括地理位置、历史文化、旅游景点等。
2. 通过图片、视频等多媒体资料，激发学生对榆林的兴趣和好奇心。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容1. 榆林的地理位置：介绍榆林位于陕西省的最北部，地处黄土高原与毛乌素沙漠的交界处。
2. 榆林的历史文化：介绍榆林悠久的历史和丰富的文化底蕴，如革命历史、古城墙、古寺庙等。
3. 榆林的旅游景点：介绍榆林著名的旅游景点，如红石峡、镇北台、白云山等，并通过图片、视频等形式展示其美丽风光。
4. 榆林的特色美食：介绍榆林的特色美食，如羊肉泡馍、油糕、刀削面等，并引导学生了解其制作过程和风味特点。
5. 榆林的环境保护：引导学生关注榆林的环境问题，如沙漠化、污染等，并思考如何保护家乡的环境。
三、教学方法1. 采用图片、视频等多媒体资料，直观展示榆林的风光和特色。
2. 采用小组讨论、分享等形式，引导学生主动参与课堂，表达自己的观点。
3. 设置互动环节，让学生通过提问、回答的方式，加深对榆林的了解。
四、教学步骤1. 引入新课：以榆林的图片或视频作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解榆林的地理位置、历史文化、旅游景点等基本概况。
3. 分组讨论：让学生分成小组，讨论榆林的特色美食、环境保护等方面的话题。
4. 分享成果：各小组派代表分享讨论成果，其他同学进行评价和补充。
5. 总结课程：教师对榆林的基本概况进行总结，强调保护家乡环境的重要性。
五、课后作业1. 让学生结合课堂所学，向家人或朋友介绍榆林的风光和特色。
2. 调查家乡的环境问题，思考如何保护家乡的环境，并在下一节课分享。
3. 选择一种榆林特色美食，了解其制作过程和风味特点，在下节课分享。
六、教学内容1. 榆林的传统艺术：介绍榆林的传统艺术，如剪纸、皮影、陕北民歌等，并通过图片、视频等形式展示其独特魅力。
2. 榆林的风俗习惯：介绍榆林的民俗习惯，如过大年、闹元宵、赶庙会等，并引导学生了解其背后的文化内涵。
初中可爱的榆林教案
初中可爱的榆林教案年级：初中学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生了解榆林的基本概况，包括地理位置、历史文化、风景名胜等。
2. 通过学习课文，培养学生对榆林的热爱之情，提高学生的语文素养。
3. 学会通过描绘景物的方法，锻炼学生的写作能力。
教学重点：1. 掌握课文中所提到的榆林的地理位置、历史文化、风景名胜等基本知识。
2. 理解课文中的描绘手法，学会通过景物描写来表达自己的情感。
教学难点：1. 理解课文中的生僻词汇和句子。
2. 学会通过描绘景物的方法，锻炼学生的写作能力。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张榆林的图片，引导学生观察并说出榆林的特点。
2. 学生分享课前预习所了解到的榆林的基本概况。
二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
2. 学生自读课文，理解课文内容，体会作者对榆林的热爱之情。
3. 教师讲解课文中的生僻词汇和句子，帮助学生理解课文。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师提出问题，引导学生深入思考课文内容，如：“课文为什么说榆林是‘可爱的’？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调榆林的历史文化、风景名胜等特点。
2. 学生分享自己在课文中学到的知识。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对上一节课学习内容的掌握情况。
2. 学生分享自己在课余时间了解到的更多关于榆林的知识。
二、写作训练（20分钟）1. 教师布置写作任务：以“可爱的榆林”为主题，写一篇作文。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
三、作文展示与评价（15分钟）1. 学生展示自己的作文，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，给出改进意见。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多关注家乡的变化和发展。
2. 学生分享自己在写作过程中的收获和感悟。
教学评价：1. 课后收集学生的作文，对作文质量进行评价。
三年级第一学期《可爱的榆林》教学计划
三年级地方课程《可爱的榆林》教学计划、***学校**一、教材分析学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。
榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。
改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起。
将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。
《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。
二、教学目标（一）学生了解榆林、认识榆林，说说榆林人的性格特征。
（二）了解榆林的四合院，在寻求古建筑保护与百姓生活的平衡点，试着提出自己的看法。
（三）了解榆林因地制宜的窑洞，能谈谈自己对窑洞的认识。
（四）认识“大漠明珠”红碱淖，使学生明白要保护自然资源。
（五）了解国家级非物质文化遗产二人台。
（六）通过认识榆林土豆，学习他们的土豆精神。
（七）了解陕北的名人名事以及各种民俗活动。
三、教学措施（一）充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位。
（二）重视情感、态度、价值观的正确导向。
（三）注重学生学习方式的多样性。
（四）重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养。
（五）体现教学的层次性。
（六）重视对学生的文化熏陶。
（七）培养学生对传统文化的鉴别意识。
（八）教师要不断提高自己的文化素养，提高自己的教学能力。
四、四、教学进度。
_四年级可爱的榆林__教学案[1] 2
![_四年级可爱的榆林__教学案[1] 2](https://img.taocdn.com/s3/m/42c403680b1c59eef8c7b4f0.png)
前石畔学校可爱的榆林教学案年级四班级 3 课题1、多彩榆林学习目标1、了解榆林所处位置；2、欣赏多彩榆林，感悟红色阵地；重点难点红色榆林，文化韵味浓郁，让学生感悟红色革命阵地，深刻的了解榆林红色文化。
课前准备搜集榆林地图；询问同学或长辈，有关榆林的红色故事。
学法指导观看图片，了解榆林。
导学过程一、展示榆林地图1、请同学在地图上找出榆林所在地；2、想想榆林都包括哪些县；3、你对榆林了解有多少。
二、革命圣地-——红色榆林1、请同学们仔细看插图，说说红色榆林的红色标志是什么？（大红枣、红腰鼓）2、老师讲述红色故事，学生注意倾听红色阵地，并说出榆林的红色阵地有哪些？（小河革命旧址、袁家沟、杨家沟、神权堡）三、能源新都——黑色榆林1、了解世界七大煤田（榆林神府煤田、俄罗斯的盾巴斯煤田和库兹巴斯煤田、德国的鲁尔煤田、美国的波德河煤田和阿拉契亚煤田、波兰的西里西亚煤田。
）2、请同学们观看插图，看看煤田是什么样子，你见过吗？用自己的语言描述一下。
3、你知道榆林地区的能源有多少？（神府煤田、延长石油集团公司榆林炼油厂、西气东输路线--天然气、锦界国华电厂。
）四、生态新都——绿色榆林1、榆林绿色生态你了解有多少；2、你看到榆林的生态怎么样，大胆的说一说。
3、小组之间讨论：你能为生态榆林做多少？五、小结课堂延伸你能说说榆林还有哪些其他颜色呢？前石畔学校小学可爱的榆林教学案年级四班级 3 课题2、美丽的秧歌场图学习目标1、简单的了解秧歌的悠久历史；2、初步了解什么是秧歌场图；3、观看插图，欣赏榆林秧歌的欣悦与激情；4、秧歌场图与“方胜”“盘长”的简单概念。
重点难点方胜、盘长与秧歌场图的精彩瞬间。
课前准备搜集身边你说知道的秧歌场图。
学法指导学会联系生活实际，观察身边具有特色的民间风情，感受中华文化的博大精深。
导学过程一、视频观看激烈、热闹的秧歌。
二、学习秧歌场图的概念。
秧歌场图：在伞头的带领下，秧歌队伍利用扭、摆、走、跳、转的形式走出各种图案，这种图案就叫秧歌场图。
五年级上册可爱的榆林教案 第一课 大美的榆林四季
第一课大美的榆林四季教学目标：通过学习，让学生了解榆林的四季，并从各具特色的四季中感受自然之美、人文之美和都市之美。
课前准备：搜集榆林地区各县大广场图片和老城古迹的图片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，喜欢去广场玩嘛？今天老师带大家去广场玩。
（出示榆林各地广场图片）2、说一说，这些广场都是哪些地方的？在那个季节最美？3、今天就让我们一起了解《大美的榆林四季》。
二、合作探究1、初读课文，你知道榆林的春、夏、秋、冬四季是怎样划分的吗？2、读“春之美”，思考：榆林地区的春天如此美丽，具体体现在那些方面？（小组讨论，画出相关语句）。
3、说一说：榆林植树造林的树木品种有哪些？4、读“夏之美”，议一议：夏天的榆林美在什么地方？你知道那些老城古迹？5、假如你是一名小导游，在暑假有远道而来的朋友，需要你来为他介绍家乡的一个景点，你会推荐哪里呢？6、（出示图片）说说图片中存在的与美不和谐的不文明现象，我们该怎么做？三、小结。
四、完成作业完成课本中P3、4、6、7、10的填空。
第二课时一、回顾导入1、上一节我们了解了榆林的“春之美”和“夏之美”，你喜欢榆林的那一个景点？2、这一节我们继续了解榆林的“秋之美”和“冬之美”。
二、合作探究1、（出示图片）秋季是收获的季节，到了秋季，榆林是金色的，是红色的，说一说：什么地方表现出金色、红色，你还知道那些颜色？2、读课文议一议，榆林方言中怎么形容秋季的收获？3、观察图片，体会“天下黄河九十九道弯，好枣出在咱黄河滩”、“夏天绿蔓蔓，秋天金蛋蛋”以及农民喜笑颜开的收获之美。
4、欣赏：著名歌唱家王昆演唱的陕北民歌《秋收》。
5、读“冬之美”，思考：冬天的榆林有那些美的地方？6、观察图片，说一说：榆林人在冬天干些什么？三、小结。
榆林的四季，美的各具特色，你最喜欢榆林的那个季节？四、完成作业。
完成课本P16填空。
教案4下可爱的榆林
大都出于榆林泥塑艺人之手。青云寺庙群以它的精湛泥塑艺术享誉蒙汉之间，殿内诸神佛像造型奇特逼真，集中体现了民间泥塑艺人的精湛技艺。
重点
难点
重点：使学生在理解家乡利益的基础上，培养他们热爱祖国的情怀以及维护祖国的利益。
难点：使学生在理解家乡利益的基础上，培养他们热爱祖国的情怀以及维护祖国的利益。
资源
利用
一些革命志士的图片、事迹搜集。
教
后
记
本节课主要学习革命志士的英雄事迹，启发学生对革命志士的热爱情怀。陕北共产党的创始人——李子洲。 学习革命志士为了榆林抛头颅洒热血的事迹，从而体会他们的献身精神及爱国情怀。
教案（续页）
集体研备教学流程设计
第一课时
一、出示课题
学习革命志士的英雄事迹，启发学生对革命志士的热爱情怀。导学过程一、导入（播放图片）
解放战争时期，榆林人民在中国共产党的领导下，前仆后继、英勇奋斗，为中国人民的解放事业作出了重大贡献，涌现出许多革命烈士和著名人士，哺育了一代又一代的革命家和高级干部。我们今天将走进他们的事迹，感受他们的精神，相信你们一定会收获许多。
你还知道哪些革命志士？找一个你知道的，查找资料，看看他有哪些动人的事迹，按照表格整理下来，然后讲给你的朋友、同学听。
第二课时
一、导入（播放图片）
解放战争时期，榆林人民在中国共产党的领导下，前仆后继、英勇奋斗，为中国人民的解放事业作出了重大贡献，涌现出许多革命烈士和著名人士，哺育了一代又一代的革命家和高级干部。我们今天将走进他们的事迹，感受他们的精神，相信你们一定会收获许多。
四年级下册-可爱的榆林教案-9、走进榆林古城
9、走进榆林古城
课型
课时
9
班级
四年级班
主备人
执教者
教学目标
1、了解榆林古城的特点及状。
2、欣赏榆林古城风韵。
重难点
通过学习激发学生热爱家乡的思想感情。
教学资源
多媒体课件
集体研备设计
执教补充
一、导入
榆林雄踞边塞，山环水抱。历史上，众多君王曾派人在此建立城池。这些古城虽然有的已经湮灭于历史的尘埃中，只留下残垣断壁的遗址作为曾经辉煌的见证；但还有一些繁华依旧，融入现代人们的生活中，在霓虹灯影下绽放着别样光彩。今天让我们再次走进榆林古城，板书课题：走进榆林古城
二、见证榆林老城
课件出示图片“蓝天下的老城墙”“夜幕下的南门广场，城墙、雕像灯光璀璨”“远眺榆林老城”“榆林老城的寺庙”“步行街上的漫步驼城牌楼”隐藏在老街小巷里的四合院”
三、小问题 大智慧
1、你听过“四寺夹一庙”“六楼骑一街”“北台南塔”的说法吗？你知道这些说法分别指的是哪些地方吗？
（1）、小组合作学习。（2）、汇报交流。
1、请你说出现有的保护方法
2、我想到的保护方法。
五、从榆林看世界
城市的出现，四人类走向成熟和文明的标志。古城记载了古时候的人类文明，四人类历史文化的珍贵遗产。接下来，让我们一起去看看其他古城吧！
课件出示“凤凰古城”庞贝古城”，让学生欣赏。
六、我会注意做
你知道你生活的地方有哪些古城遗址吗？探寻周边的古城遗址，将你探寻的结果整理记录下来和同学分享。
课后
反思
2、对比米脂、府谷、吴堡、佳县四地的古城，你发现它们各自最显著的特点是什么呢吗？
（1）、带着上述问题默读第117——120页的内容。
（2）、汇报交流。
四年级上册可爱的榆林全册教案
四年级上册可爱的榆林全册教案第一章：榆林概述一、教学目标：1. 让学生了解榆林市的地理位置、历史文化、自然资源等基本概况。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
二、教学重点：榆林市的地理位置、历史文化、自然资源。
三、教学难点：榆林市的历史文化、自然资源。
四、教学准备：课件、地图、图片、资料。
五、教学过程：1. 导入：展示榆林市的地图，引导学生观察榆林市的地理位置。
2. 新课导入：介绍榆林市的基本概况，包括地理位置、历史文化、自然资源等。
3. 图片展示：展示榆林市的风景名胜、特色建筑等图片，引导学生了解家乡的美景。
4. 小组讨论：让学生分组讨论榆林市的历史文化、自然资源，分享自己的了解和感受。
5. 总结：总结榆林市的历史文化、自然资源，引导学生热爱家乡。
第二章：榆林历史一、教学目标：1. 让学生了解榆林市的历史发展脉络。
2. 培养学生对历史的兴趣和热爱。
二、教学重点：榆林市的历史发展脉络。
三、教学难点：榆林市的历史事件、人物。
四、教学准备：课件、图片、资料。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一章的内容，引出本章的主题。
2. 新课导入：介绍榆林市的历史发展脉络，包括古代、近代和现代的历史事件。
3. 图片展示：展示榆林市的历史遗迹、人物图片，引导学生了解家乡的历史。
4. 故事分享：讲述榆林市的历史故事，引导学生感受历史的魅力。
5. 总结：总结榆林市的历史发展脉络，培养学生对历史的兴趣和热爱。
第三章：榆林文化一、教学目标：1. 让学生了解榆林市的传统文化、民俗风情。
2. 培养学生对家乡文化的认同感。
二、教学重点：榆林市的传统文化、民俗风情。
三、教学难点：榆林市的特色文化、民俗活动。
四、教学准备：课件、图片、资料。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一章的内容，引出本章的主题。
2. 新课导入：介绍榆林市的传统文化、民俗风情，包括民间艺术、传统节日等。
3. 图片展示：展示榆林市的特色文化、民俗活动图片，引导学生了解家乡的文化。
六年级《可爱的榆林》教案
六年级《可爱的榆林》教案第一篇：六年级《可爱的榆林》教案六年级《可爱的榆林》教案第一课淳朴的榆林传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。
教材分析学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。
榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。
改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起。
将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。
《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。
教学目标1、让学生了解地地道道的榆林人的性格特质，了解古代的和现代的榆林名人，将榆林人优秀特质传承下去。
2、学生能够独立总结榆林人的特质并互相交流名人故事。
教学重点让学生了解地地道道的榆林人的性格特质，了解古代的和现代的榆林名人，将榆林人优秀特质传承下去。
教学难点学生能够独立总结榆林人的特质并互相交流名人故事。
教法与学法教法：引导点拨法、归纳总结法学法：讨论交流法、小组合作法教学过程一、作为一名地地道道的榆林人，你觉得榆林人的性格有哪些性格特质呢？你知道哪些榆林人自己的节日？这与榆林人的生活环境有哪些联系呢？（让学生带着问题阅读课本，学生欣赏课本中的插图：正在欣赏秧歌表演的榆林人，米脂婆姨扭秧歌。
）1、榆林人爱过节，且有很多讲究，虽有一些迷信色彩，但表现了人们对未来的祝福和追求美好的生活。
正月初一大拜年，初五送穷鬼、迎财神，初六小年，初七“人情”，十二老鼠嫁女，十五元宵节。
六年级上册可爱的榆林教案《1、淳朴的榆林人》
五、请你欣赏：《耕田》选段
课堂延伸
现状的榆林人富裕了，他们还倔强豪迈、勤劳勇敢、老实淳朴、乐观积极？搞一个调查研究
板书设计
1、淳朴的榆林人
教后反思
1、生读，师巡视。
2、抽查检测。
保家卫国的英雄：秦朝扶苏、蒙恬；汉朝李广；唐朝尉迟敬德、郭子仪；宋代范仲淹、杨家将、折家军；明朝余子俊等；大夏国赫连勃勃、西夏李继迁、南宋韩世忠、明末李自成等。（出示相关图片）
革命英雄：杜斌丞、李子洲、李鼎铭、张季鸾；李澜涛、马文瑞、郭洪涛、安子文、张达志、阎揆要、张秀山、贾拓夫、赵苍璧等。（出示相关图片）
大保当小学可爱的榆林教学案
年级
六
班级
1/2/3
课题
1、淳朴的榆林人
主备教师
贾义军
上课教师
马云飞、贾义军、毛林娃
备课时间
2014、9、1
学习目标
了解榆林人倔强豪迈、勤劳勇敢、老实淳朴、乐观积极的性格特点。
重点难点
1、了解榆林人倔强豪迈、勤劳勇敢、老实淳朴、乐观积极的性格特点。
2、通过具体的事例体现榆林人的性格特点。
民间艺术家：歌王——王向荣；崔苗、王二妮。（出示相关视频）
五、自学指导三：
自学脚踏实地的榆林人部分，思考：在治理沙漠化方面，榆林涌现出哪些治沙英雄？你对榆林的沙漠化治理情况有哪些了解？5分钟后回答。
1、石光银（视频介绍他们的治沙故事及现状）
六、自学指导四
自学吃苦耐劳的榆林人部分，思考：从哪些地方可以看出榆林人吃苦耐劳的性格特点？3分钟后回答。
课前准备
陕北秧歌视频，名人、历史文化遗产图片。
学法指导
看视频、图片学习
导
学
五年级上册可爱的榆林教案
五年级上册可爱的榆林教案教案标题：五年级上册可爱的榆林教学目标：1. 了解榆林的地理位置、自然环境和文化特色。
2. 学习榆林的历史背景和重要地标。
3. 培养学生对榆林的兴趣和热爱，增强地方文化的认同感。
教学重点：1. 学习榆林的地理位置和自然环境。
2. 了解榆林的历史背景和文化特色。
3. 探索榆林的重要地标和名胜古迹。
教学准备：1. 电子设备和投影仪。
2. 榆林的地图、图片和视频资料。
3. 学生练习册和活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引起学生对榆林的兴趣。
2. 提问：“你们听说过榆林吗？你们对榆林有什么了解？”鼓励学生积极回答。
二、学习榆林的地理位置和自然环境（15分钟）1. 展示榆林的地图，指出其地理位置。
2. 介绍榆林的自然环境，如气候、地形等。
3. 引导学生了解榆林的特色植物和动物。
三、了解榆林的历史背景和文化特色（20分钟）1. 介绍榆林的历史背景，如榆林的起源和发展。
2. 讲解榆林的文化特色，如榆林的民俗和传统节日。
3. 分组让学生自主探索榆林的文化特色，然后分享他们的发现。
四、探索榆林的重要地标和名胜古迹（25分钟）1. 展示榆林的重要地标和名胜古迹的图片或视频。
2. 引导学生观察并描述这些地标和古迹的特点。
3. 组织学生小组活动，让他们选择一个地标或古迹进行深入研究，并准备分享给全班。
五、总结与评价（5分钟）1. 回顾学习内容，强调榆林的地理位置、自然环境、历史背景、文化特色以及重要地标和名胜古迹。
2. 评价学生的参与和表现，鼓励他们对榆林的兴趣和热爱。
拓展活动：1. 组织学生进行榆林的文化展示活动，包括手工制作、演讲或展板展示等。
2. 鼓励学生在家庭作业中进一步了解榆林，可以通过互联网、图书馆或采访当地人等方式获取更多信息。
教学反思：本节课通过多种教学手段，激发了学生对榆林的兴趣和热爱。
通过学习榆林的地理位置、自然环境、历史背景、文化特色以及重要地标和名胜古迹，学生对榆林有了更深入的了解。
四年级上册可爱的榆林全册教案
四年级上册可爱的榆林全册教案第一章：认识榆林教学目标：1. 让学生了解榆林的基本概况，包括地理位置、历史文化、自然资源等。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
教学内容：1. 榆林的地理位置：位于陕西省北部，黄河中游。
2. 榆林的历史文化：历史悠久，曾是匈奴、鲜卑等民族的活动地区，有众多的历史遗迹和文化古迹。
3. 榆林的自然资源：煤炭、石油、天然气等资源丰富。
教学活动：1. 引导学生通过查阅资料、询问家长等方式，了解榆林的基本概况。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己所了解的榆林。
3. 教师总结学生所分享的内容，进行讲解和补充。
第二章：榆林的风光教学目标：1. 让学生欣赏榆林的美丽风光，提高审美能力。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
教学内容：1. 榆林的自然风光：黄河大峡谷、沙漠公园、红碱淖等。
2. 榆林的人文景观：白云观、镇北台、李自成行宫等。
教学活动：1. 教师展示榆林的美丽风光图片，引导学生欣赏。
2. 学生谈谈自己对榆林风光的感受。
3. 教师组织学生进行绘画或写作活动，让学生用自己的方式表达了对榆林风光的喜爱。
第三章：榆林的传统艺术教学目标：1. 让学生了解榆林的传统艺术，感受其独特的魅力。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
教学内容：1. 榆林的民间艺术：剪纸、泥塑、农民画等。
2. 榆林的传统戏剧：秦腔、皮影戏等。
教学活动：1. 教师展示榆林的传统艺术作品，引导学生欣赏。
2. 学生谈谈自己对榆林传统艺术的认识和感受。
3. 教师组织学生进行动手实践，体验榆林传统艺术的魅力。
第四章：榆林的特色美食教学目标：1. 让学生了解榆林的特色美食，增强对家乡美食的认知。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
教学内容：1. 榆林的传统美食：榆林豆腐、定边羊肉、横山羊肉等。
2. 榆林的小吃：油糕、麻花、酸汤水饺等。
教学活动：1. 教师介绍榆林的特色美食，引导学生了解其制作过程和特点。
2. 学生谈谈自己对榆林美食的认识和喜好。
3. 教师组织学生进行品尝活动，让学生亲身体验榆林美食的美味。
五年级下册可爱的榆林教案(8—10课)
导
学
过
程
一、板题示标，出示学习目标。
二、出示自学指导一：
自学榆林的塔部分，思考：凌霄塔作为榆林的标志性建筑之一，它有怎样的特点呢？5分钟后谈谈你的看法。
1、生自学，师巡视。
2、抽查检测。
“南塔北台中古城，六楼琪街天下名”；建筑特点。
三、自学指导二：
小组合作学习走近凌霄塔部分，思考：榆林的凌霄塔在建筑风格上有什么特点？有何代表含义？5分钟后谈谈你的认识。
五、自学指导四：
自学府谷医改部分，思考：府谷医保的模式是什么？好在哪里？5分钟后回答。
1、生自学，师巡视。
2、抽查检测。
“双补双管四结合”；解决老百姓“看病难、看病贵”的问题。
六、自学指导五：
自学新型农村合作医疗部分，思考：自2009年医疗改革以来，我们在医改中过得了哪些享受？我们如何做一个幸福的榆林人？5分钟后回答。
1、小组合作学习，师巡视。
2、抽查检测。
“十里刮金板”；明代新中国成立1972年近几年。
三、自学指导二：
自学辛苦、勤劳的盐农部分，说说：盐农为制盐付出了哪些劳动？5分钟后谈谈你的认识。
1、生自学，师巡视。
2、抽查检测。
洒盐水、整盐滩、刮盐土、收盐滩、淋盐水、入锅熬制、出售（师出示图片）
四、自学指导三：
板书设计
9、十里盐湾
教后反思
大保当小学可爱的榆林教学案
年级
五
班级
1/2/3
课题
10、幸福榆林·医疗保平安
主备教师
贾义军
上课教师
贾义军、马云飞、贺兴凯
备课时间
2014.5.11
学习目标
1、了解榆林医疗改革的历程。
四年级上册可爱的榆林教案
四年级上册可爱的榆林教课设计第一课多彩榆林课程目标：1、找寻可以代表榆林色彩的物件和资料，并进行简单的整理和应用。
2、经过检查、接见、交流和争辩等形式，认识多彩榆林的变化和发展。
3、拓展谈论榆林还有哪些颜色，举例说明，激发学生热爱榆林、建设家乡的感情。
教课要点经过检查、接见、交流和争辩等形式，认识多彩榆林的变化和发展。
教课难点谈论拓展榆林还有哪些颜色，举例说明，激发学生热爱榆林、建设家乡的感情。
教具准备榆林的实景图片、文字资料。
教课课时： 2 课时教课过程第一课时一、阅读图片、导入新课。
1、同学们，你们喜爱自己的家乡吗？今日老师带来了一级相关家乡的图片我们一起来赏识吧！（出示榆林风光务图和物产图）2、谈谈观后哪些给你留下了深刻的印象？3、今日，就让我来学习第一课《多彩榆林》，一起去认识家乡让我们引认为豪的地方吧。
4、板书课题，齐读二、初步学习认识红色榆林的基本内容。
1、学生畅聊对红色榆林的理解。
（交流课前采集的资料）2、教师简介榆林革命历史。
榆林是革命老区， 1923 年初，马克思主义的种子流传到榆林；1924 年景立了陕北第一此中央党组织，1934 年景立了县级苏维埃政权；解放战争期间，先后有 2 万多榆林子女，为中国革命献出了可贵的生命。
过渡：是啊，我们的家乡榆林这样美，我们能生活在这么一片富饶的土地上，让我们一起详细的认识我们的家乡吧。
三、学习认识黑色榆林的基本内容。
1、学生畅聊对黑色榆林的理解。
（交流课前采集的资料）2、教师简介榆林丰富的矿产资源。
榆林有 54%的地哉域含煤，展望储量占全国储量的五分之一，居全球七大煤田之首，榆林的煤拥有低硫，低磷，低灰的特点，而且发热量高，是理想的环保用煤。
榆林还有黑色的金子——石油，绿色的能源——天然气，榆林石油储量有 3 亿吨，是陕甘宁油气田的中心构成部分。
四、阅读教材进步感觉文本。
1、学生自由阅读文本认识文本知识。
2、谈学习收获。
1）、红色榆林A、学生交流。
可爱的榆林3-4__教学案
双湖峪镇中心小学可爱的榆林教学案年级四班级课题3、榆林的革命志士主备教师康丽上课教师封雪花胡芝莲备课时间10月13日学习目标1、学习革命志士为了榆林抛头颅洒热血的事迹，从而体会他们的献身精神及爱国情怀；2、维护家乡的利益，维护祖国的利益，这是一个少先队员义不容辞的责任。
重点难点使学生在理解家乡利益的基础上，培养他们热爱祖国的情怀以及维护祖国的利益。
课前准备一些革命志士的图片、事迹搜集。
学法指导学习革命志士的英雄事迹，启发学生对革命志士的热爱情怀。
导学过程一、导入（播放图片）解放战争时期，榆林人民在中国共产党的领导下，前仆后继、英勇奋斗，为中国人民的解放事业作出了重大贡献，涌现出许多革命烈士和著名人士，哺育了一代又一代的革命家和高级干部。
我们今天将走进他们的事迹，感受他们的精神，相信你们一定会收获许多。
二、板题示标1、学习革命志士为了榆林抛头颅洒热血的事迹，从而体会他们的献身精神及爱国情怀；2、维护家乡的利益，维护祖国的利益，这是一个少先队员义不容辞的责任。
三、陕北共产党的创始人——李子洲自学指导：1、阅读第29、30页的1、2自然段，说说你读出了什么信息？2、仔细阅读李子洲写的《施、林二七被害诸烈士追悼会感》，读出感情，读出力量。
3、人们为了纪念李子洲诸多烈士，绥德人民做了什么？绥德革命烈士陵园大门上方的五角星和八面红旗的造型有什么含义？四、铁骨丹心写春秋——白明善自学指导：1、老师简介白明善的生平，学生注意听。
2、欣赏习仲勋为白明善烈士的题词。
3、欣赏清涧县城西边笔架山英烈塔。
五、跌宕人生——张秀山自学指导：1、师生共同阅读张秀山的生平简介。
2、欣赏张秀山铜像。
3、阅读资料链接《不为亲人报私仇》，了解张秀山的事迹。
4、查找张秀山的有关资料，说说张秀山爷爷还有那些感人的故事。
六、开国中将——阎揆要自学指导：请同学们自由阅读第36、37页的文字，简要说说阎揆要同志给你留下了什么印象？七、从榆林看世界在革命战争时期，榆林涌现出许多革命烈士。
五年级下册可爱的榆林全册教案
一、 板题示标，出示学习目标。
二、 出示自学指导一：
自学定边炉馍部分，思考：定边炉馍的特点及作用它有一个怎 样的美丽传说你吃过的炉馍有什么馅的你知道它们是怎样加工而 成的吗5分钟后谈谈你的看法。
1、 生自学，师巡视。
2、 抽查检测。
色、香、味、形俱佳，营养丰富，味道纯正；送礼；康熙吃炉
三、 自学指导二：
自学子洲馃馅部分，思考：馃馅的特点、作用及做法 说说果
仙的传说。
5分钟后谈谈你的认识。
1、 生自学，师巡视。
2、
抽查检测。
四、 自学指导三：
自学镇川干炉馍部分，思考：干炉馍的特点及做法。
5分钟
后回答。
1、 生自学，师巡视。
2、 抽查检测。
五、自学指导四：
自学其他面饼部分，思考：榆林糖棋子、绥德油旋和佳县马蹄 酥面饼各自的特点及其做法。
5分钟后回答。
导 学
过
程
1、生自学，师巡视
“十里刮金板”；明代•新中国成立H972 年•近几。
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绥德第一小学可爱的榆林教学案
年级四班级 3 课题1、多彩榆林主备教师上课教师备课时间8月24日学
习目标1、了解榆林所处位置；
2、欣赏多彩榆林，感悟红色阵地；
重
点
难
点
红色榆林，文化韵味浓郁，让学生感悟红色革命阵地，深刻的了解榆林红色文化。
课
前准备搜集榆林地图；
询问同学或长辈，有关榆林的红色故事。
学
法
指
导
观看图片，了解榆林。
导学过程
一、展示榆林地图
1、请同学在地图上找出榆林所在地；
2、想想榆林都包括哪些县；
3、你对榆林了解有多少。
二、革命圣地-——红色榆林
1、请同学们仔细看插图，说说红色榆林的红色标志是什么？（大红枣、红腰鼓）
2、老师讲述红色故事，学生注意倾听红色阵地，并说出榆林的红色阵地有哪些？（小河革命旧址、袁家沟、杨家沟、神权堡）
三、能源新都——黑色榆林
1、了解世界七大煤田（榆林神府煤田、俄罗斯的盾巴斯煤田和库兹巴斯煤田、德国的鲁尔煤田、美国的波德河煤田和阿拉契亚煤田、波兰的西里西亚煤田。
）
2、请同学们观看插图，看看煤田是什么样子，你见过吗？用自己的语言描述一下。
3、你知道榆林地区的能源有多少？（神府煤田、延长石油集团公司榆林炼油厂、西气东输路线--天然气、锦界国华电厂。
）
四、生态新都——绿色榆林
1、榆林绿色生态你了解有多少；
2、你看到榆林的生态怎么样，大胆的说一说。
3、小组之间讨论：你能为生态榆林做多少？
五、小结
课
堂
延
伸
你能说说榆林还有哪些其他颜色呢？
板书设计多彩榆林红色榆林黑色榆林绿色榆林
教后反思
大保当小学可爱的榆林教学案
年级四班级 3 课题2、美丽的秧歌场图主备教师上课教师备课时间8月29日
学习目标1、简单的了解秧歌的悠久历史；
2、初步了解什么是秧歌场图；
3、观看插图，欣赏榆林秧歌的欣悦与激情；
4、秧歌场图与“方胜”“盘长”的简单概念。
重
点
难
点
方胜、盘长与秧歌场图的精彩瞬间。
课
前
准
备
搜集身边你说知道的秧歌场图。
学
法
指
导
学会联系生活实际，观察身边具有特色的民间风情，感受中华文化的博大精深。
导学过程
一、视频观看激烈、热闹的秧歌。
二、学习秧歌场图的概念。
秧歌场图：在伞头的带领下，秧歌队伍利用扭、摆、走、跳、转的形式走出各种图案，这种图案就叫秧歌场图。
三、什么是秧歌伞头
请同学们仔细观察秧歌队伍中的人员，发现那一个人是伞头？小组交流讨论，伞头的作用是什么？
四、秧歌中的吉祥
1、学生观察课本21页的插图，你发现了什么？（方胜、盘长、十二莲灯、双葫芦等图案都是象征着吉祥。
）
2、学生阅读资料链接，了解方胜与盘长。
3、秧歌场图中的角子。
课堂延伸从榆林看世界
1、起源：插秧
2、秧歌：敲锣打鼓，“群歌竞作，弥日不绝”。
3、类型：陕北秧歌、东北的大秧歌、太谷秧歌、采茶舞、美式踢踏舞。
板书设计
2、美丽的秧歌场图
扭摆走跳转
教后反思
大保当小学可爱的榆林教学案
年级四班级 3 课题3历史上榆林的名将主备教师上课教师备课时间9月9日
学习目标1、了解历史名将的故事及遗址；
2、激励学生为国奉献，勇敢面对任何挑战；
3、搜集相关名将的故事，讲给你身边的人听。
重
点难点
学生对中国的历史了解甚少，需要学生逐步介入对历史的学习，榆林名将的学习将会对学习中国历史有一个起步，从而感受对祖国的赤胆忠心。
课
前
准
备
向你身边的人求教，榆林都有哪些历史名将，积累起来，讲给同学们听听。
学
法
指
导
多读书，仔细阅读课本相关介绍。
导学过程
一、导入
“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。
”
二、秦朝名将
1、老师简单介绍中国历史一览表：三皇五帝、夏商周、秦、汉、三国、晋、南北朝、隋、唐、宋、元、明、清、中华民国。
2、秦将军蒙恬
a、了解蒙恬的历史故事；
b、观看插图，了解蒙恬遗址。
3、满门忠烈杨家将
A、了解杨家将的故事；
B、细说神木杨家城；
三、南宋名将
1、南宋名将韩世忠（仔细观看插图，认真阅读文字，了解韩世忠。
）
2、万人敌“李显忠”
四、小问题，大智慧
思考：除了以上说到的，你还知道哪些榆林名将？他们都有什么事迹？
五、小结
这些历史名将，为祖国奉献了自己的生命，他们的高尚情怀值得我们学习。
清同学们说说，要想成为一名名将，需要哪些品质？
课堂延伸拓展——从榆看世界
1、名将岳飞
学生自主阅读文字，小组相互讨论，有关岳飞的故事，都知道多少？
2、你会如何做呢？
板书设计
3、榆林名将
蒙恬-------秦
韩世忠
李显忠南宋
岳飞---孙武---伍子胥---孙膑---廉颇
教后反思。