《可爱的榆林》教学设计
六年级下册可爱的榆林教案
六年级下册可爱的榆林教案第一章：榆林概述一、教学目标1. 让学生了解榆林的地理位置、历史文化、自然资源等特点。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学重点1. 榆林的地理位置和历史文化。
2. 榆林的自然资源和环境保护。
三、教学难点1. 榆林的历史文化传承。
2. 榆林的生态环境保护。
四、教学准备1. 课件、图片等教学资源。
2. 学生分组讨论的材料。
五、教学过程1. 引入：通过展示榆林的图片，引导学生关注家乡的美丽。
2. 讲解：介绍榆林的地理位置、历史文化、自然资源等特点。
3. 讨论：分组讨论榆林的历史文化传承和生态环境保护。
第二章：榆林历史文化一、教学目标1. 让学生了解榆林的历史文化，培养学生的文化自信。
2. 培养学生热爱家乡、传承文化的意识。
二、教学重点1. 榆林的历史文化特点。
2. 榆林的文化遗产保护。
三、教学难点1. 榆林的历史事件和人物。
2. 榆林的文化传承与创新。
四、教学准备1. 课件、图片等教学资源。
2. 学生分组讨论的材料。
五、教学过程1. 引入：通过展示榆林的图片，引导学生关注家乡的历史文化。
2. 讲解：介绍榆林的历史文化特点、历史事件和人物。
3. 讨论：分组讨论榆林的文化遗产保护和传承创新。
第三章：榆林自然资源一、教学目标1. 让学生了解榆林的自然资源，培养学生的环保意识。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学重点1. 榆林的自然资源特点。
2. 榆林的生态环境保护。
三、教学难点1. 榆林的自然资源种类和分布。
2. 榆林的生态环境保护措施。
四、教学准备1. 课件、图片等教学资源。
2. 学生分组讨论的材料。
五、教学过程1. 引入：通过展示榆林的图片，引导学生关注家乡的自然资源。
2. 讲解：介绍榆林的自然资源特点、种类和分布。
3. 讨论：分组讨论榆林的生态环境保护措施。
第四章：榆林经济发展一、教学目标1. 让学生了解榆林的经济发展状况，培养学生的创新意识。
2. 培养学生热爱家乡、为家乡发展作贡献的意识。
可爱的榆林
C.黄河从榆林东部六县流过。
（2）榆林的面积、人口。
思考：你知道你家在哪个县吗？请在大屏幕的地图中煮出来。
（3）风景名胜
A.壮丽风景
B.历史古迹
2.介绍自己的家乡
（1）你知道这些美景是哪些天然形成的景观，哪些是历史、文化古迹？
（2）除了美景、古迹，你的家乡还有哪些特色？家乡还有什么令你倍感自豪的事物？
学
重
难
点
1.了解自己的家乡、认识自己的家乡，感受家乡的丰富多彩。
2.激发学生热爱家乡的感情。
学
具
准
备
1.多媒体课件。
பைடு நூலகம்2.学生自带彩笔。
教学过程
第一课时
一、激趣导入。
1.听歌曲《可爱的家乡》。
2.生自己介绍家乡。
二、我们的榆林。
1.课件出示榆林简介。
（1）榆林的地理位置。
A.位于陕西省的最北边。
B.地处黄土高原和毛乌苏沙漠的交界。
___可爱的榆林___学科教案设计
备课人
孔琪
学科
可爱的榆林
年级
5（4）
时间
2012.11.13
课题
我家在榆林
三
维
目
标
1.认识自己的家乡——榆林，懂得人人都有自己的家乡，人的生活离不开自己的家乡。
2.感受家乡的丰富多彩感知社会进步给家乡带来的变化。
3.培养学生对家乡的亲近感、归属感以及特有的喜爱感。
教
第二课时
一、复习导入
回顾上节课的内容，介绍家乡榆林。
二、互动分享
1.轮流发言：说说自己的家乡有什么特色、特产？
2.填一填。
我的家乡有________________。
五年级《可爱的榆林》教学计划 (1)
五年级下册《可爱的榆林》教学计划（2016-2017学年度第一学期）传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。
一、教材分析学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。
榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。
改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起。
将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。
《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。
二、教学目标1、使学生了解美丽的榆林。
2、了解榆林特产马铃薯，谈谈自己对它的认识。
3、对榆林金秋的了解。
4、认识榆林特产糜子，说说它能做成那些美食。
5、了解榆林的美景以及风俗。
6、说说毛主席在美丽榆林的故事。
三、学情分析五年级一班有学生52人，其中女生24人，男生28人。
通过几年的学习，大多数学生对地方课程产生了浓厚的兴趣，对家乡的文化有一定的了解，艺术素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不过两极分化很明显。
优等生表现出对地方课程浓厚、持久的兴趣，艺术素养发展态势良好；后进生对地方课程无所谓，随着年级的升高，学习态度不够认真，加上对地方课程学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成艺术素养发展态势一般。
四、教学进度本教材共11课，每课分3课时。
第一课大美的榆林四季-----------------------3课时第二课马铃薯的新美食主义-------------------3课时第三课金秋扬扬-----------------------------3课时第四课糜子做成美味的糕---------------------3课时第五课钟爱“桃花水”-----------------------3课时第六课打起横山老腰鼓-----------------------3课时第七课生活在变，“年”未变------------------3课时第八课燕燕雀雀，捏面塑---------------------3课时第九课毛主席在榆林的小故事-----------------3课时第十课装饰剪纸—窗花-----------------------3课时第十一课幸福榆林·不一样的校园生活-----------3课时五、教学内容检测及评价上课时实行教师指点评价，学生互相评价和自我评价等各种评价方式让学生正确衡量自己，并结合期中，期末考评对学习优秀者给予口头和物质奖励。
六年级《可爱的榆林》教学设计
六年级《可爱的榆林》教学设计2012-2013学年第一学期六年级上册《可爱的榆林》教学计划一、指导思想通过地方课程《可爱的榆林》教学，让学生了解榆林的悠久历史、优美的自然环境、丰富的文化习俗，增强学生热爱榆林，建设家乡的责任感。
二、学生学情分析对于六年级学生来说，他们通过五年的学习和实践，已基本对家乡的自然景观、风土人情、民俗民风、灿烂文化、历史名人等有所了解，对家乡有了浓厚的感情。
故而学习本书难度不大，更能加深学生对家乡的全面了解。
三、教材分析六年级上册《可爱的榆林》地方课程共有十课：第一课《淳朴的榆林人》，介绍了榆林人的性格特点和涌现出的名人；第二课《《“小北京”与“老北京”的四合院》，介绍了四合院的年代和构造；第三课《因地制宜凿窑洞》，介绍窑洞的特点和历史之悠久；第四课《日渐缩水的“大漠明珠”》，介绍了红碱淖的风景、物产和面临的危机；第五课《府谷二人台西北二人转》，介绍了其由来、唱法和使用乐器；第六课《土豆精神》，介绍了马铃薯的特点和作用；第七课《离不开羊肉的榆林美食》，介绍了榆林羊肉没膻味的特点和不同吃法；第八课《清香白玉板，红嘴绿鹦哥》，介绍了榆林豆腐的历史、做法和吃法；第九课《从放羊娃到歌王》，介绍了歌星王向荣的坎坷经历；第十课《幸福榆林快乐的节日》，介绍了在不同节日里，家乡人们用不同的方式共庆佳节。
四、教学目标《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素质。
五、教学重、难点1、了解小、老北京四合院和窑洞的构造和特点。
2、感悟家乡二人台的独特魅力。
六、教学措施1、认真研读教材，吃透教材，全面了解每课的内容，确定好每课的重难点。
三下可爱的榆林教案
三下可爱的榆林教案一、教学目标1. 让学生了解榆林的基本概况，包括地理位置、历史文化、旅游景点等。
2. 通过图片、视频等多媒体资料，激发学生对榆林的兴趣和好奇心。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容1. 榆林的地理位置：介绍榆林位于陕西省的最北部，地处黄土高原与毛乌素沙漠的交界处。
2. 榆林的历史文化：介绍榆林悠久的历史和丰富的文化底蕴，如革命历史、古城墙、古寺庙等。
3. 榆林的旅游景点：介绍榆林著名的旅游景点，如红石峡、镇北台、白云山等，并通过图片、视频等形式展示其美丽风光。
4. 榆林的特色美食：介绍榆林的特色美食，如羊肉泡馍、油糕、刀削面等，并引导学生了解其制作过程和风味特点。
5. 榆林的环境保护：引导学生关注榆林的环境问题，如沙漠化、污染等，并思考如何保护家乡的环境。
三、教学方法1. 采用图片、视频等多媒体资料，直观展示榆林的风光和特色。
2. 采用小组讨论、分享等形式，引导学生主动参与课堂，表达自己的观点。
3. 设置互动环节，让学生通过提问、回答的方式，加深对榆林的了解。
四、教学步骤1. 引入新课：以榆林的图片或视频作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解榆林的地理位置、历史文化、旅游景点等基本概况。
3. 分组讨论：让学生分成小组，讨论榆林的特色美食、环境保护等方面的话题。
4. 分享成果：各小组派代表分享讨论成果，其他同学进行评价和补充。
5. 总结课程：教师对榆林的基本概况进行总结，强调保护家乡环境的重要性。
五、课后作业1. 让学生结合课堂所学，向家人或朋友介绍榆林的风光和特色。
2. 调查家乡的环境问题，思考如何保护家乡的环境，并在下一节课分享。
3. 选择一种榆林特色美食，了解其制作过程和风味特点，在下节课分享。
六、教学内容1. 榆林的传统艺术：介绍榆林的传统艺术，如剪纸、皮影、陕北民歌等，并通过图片、视频等形式展示其独特魅力。
2. 榆林的风俗习惯：介绍榆林的民俗习惯，如过大年、闹元宵、赶庙会等，并引导学生了解其背后的文化内涵。
可爱的榆林教案
可爱的榆林教案教案标题：探索榆林的可爱之处教学目标：1. 了解榆林的地理位置、历史文化和自然资源。
2. 发展学生的观察、分析和表达能力。
3. 培养学生对榆林的兴趣和爱护之心。
教学内容：1. 榆林的地理位置和特点。
2. 榆林的历史文化和名胜古迹。
3. 榆林的自然资源和生态环境。
4. 学生对榆林的感受和想法。
教学步骤：引入活动：1. 引入榆林的话题，鼓励学生分享对榆林的了解和印象。
2. 展示榆林的图片或视频，激发学生的兴趣。
核心活动：3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内分享自己对榆林的了解，并讨论榆林的地理位置和特点。
4. 小组展示：每个小组选择一个代表，向全班介绍他们所了解的榆林的历史文化和名胜古迹。
5. 观察实地：组织学生进行实地观察，例如参观榆林的博物馆、古城墙等，让学生亲身感受榆林的魅力。
6. 自然资源探索：组织学生进行小型科考活动，例如调查榆林的植被、动物等自然资源，培养学生对榆林生态环境的关注。
总结活动：7. 学生分享：让学生分享他们对榆林的感受和想法，鼓励他们表达对榆林的喜爱和爱护之心。
8. 教师点评：对学生的表现给予肯定，并提出建议和指导，帮助他们更好地理解和欣赏榆林。
教学资源：1. 榆林地图和图片。
2. 榆林的历史文化介绍资料。
3. 榆林的自然资源介绍资料。
4. 实地观察活动所需的安排和准备。
评估方式：1. 学生小组展示和讨论的参与度和质量。
2. 学生在实地观察和科考活动中的观察记录和报告。
3. 学生对榆林的感受和想法的书面表达。
拓展活动：1. 组织学生进行榆林文化展示活动，例如制作榆林特色手工艺品或举办榆林文化展览。
2. 鼓励学生深入了解榆林的其他方面，例如榆林的民俗文化、美食等，开展相关研究和调查。
通过这个教案，学生将能够全面了解榆林的地理位置、历史文化和自然资源，培养对榆林的兴趣和爱护之心。
同时，通过小组讨论、实地观察和科考活动等互动形式，学生的观察、分析和表达能力也将得到发展。
可爱的榆林
2015-2016年度四年级地方课程《可爱的榆林》教学计划任教老师：高雄榆林市，又名“驼城”，位于毛乌素沙漠和黄土高原的过渡区，是陕西省最北部的一个地级市。
榆林是明代的九边重镇之一，明长城从该市北部穿过，是一个游牧与农耕文化交融的边塞城市。
榆林辖榆阳区和府谷、神木、定边、靖边、横山、米脂、佳县、子洲、吴堡、绥德、清涧11个县，总面积43578平方公里，能源矿产资源富集一地，被誉为“中国的科威特”。
名胜古迹有红石峡、李自成行宫、易马城等。
做为一名榆林人我们要了解自己的家乡.一、教材分析了解自己的家乡,弘扬家乡的精神文化是基础教育的重要任务之一。
榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。
改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起。
将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。
《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。
二、教学目标1、使学生了解美丽的榆林,特别是我们所在的神木县。
2、了解陕北民歌，谈谈自己对它的认识。
3、对榆林四季的了解。
4、认识榆林特产糜子，说说它能做成那些美食。
5、了解榆林的美景以及特殊的风俗。
6、搜集毛主席在美丽榆林的故事。
三、教学措施1、充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位。
2、重视情感、态度、价值观的正确导向。
3、注重学生学习方式的多样性。
4、重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养。
5、体现教学的层次性。
6、重视对学生的文化熏陶。
7、培养学生对传统文化的鉴别意识。
8、教师要不断提高自己的文化素养，提高自己的教学能力。
四、教学进度本教材共11课，每课分两课时。
_四年级可爱的榆林__教学案[1] 2
![_四年级可爱的榆林__教学案[1] 2](https://img.taocdn.com/s3/m/42c403680b1c59eef8c7b4f0.png)
前石畔学校可爱的榆林教学案年级四班级 3 课题1、多彩榆林学习目标1、了解榆林所处位置；2、欣赏多彩榆林，感悟红色阵地；重点难点红色榆林，文化韵味浓郁，让学生感悟红色革命阵地，深刻的了解榆林红色文化。
课前准备搜集榆林地图；询问同学或长辈，有关榆林的红色故事。
学法指导观看图片，了解榆林。
导学过程一、展示榆林地图1、请同学在地图上找出榆林所在地；2、想想榆林都包括哪些县；3、你对榆林了解有多少。
二、革命圣地-——红色榆林1、请同学们仔细看插图，说说红色榆林的红色标志是什么？（大红枣、红腰鼓）2、老师讲述红色故事，学生注意倾听红色阵地，并说出榆林的红色阵地有哪些？（小河革命旧址、袁家沟、杨家沟、神权堡）三、能源新都——黑色榆林1、了解世界七大煤田（榆林神府煤田、俄罗斯的盾巴斯煤田和库兹巴斯煤田、德国的鲁尔煤田、美国的波德河煤田和阿拉契亚煤田、波兰的西里西亚煤田。
）2、请同学们观看插图，看看煤田是什么样子，你见过吗？用自己的语言描述一下。
3、你知道榆林地区的能源有多少？（神府煤田、延长石油集团公司榆林炼油厂、西气东输路线--天然气、锦界国华电厂。
）四、生态新都——绿色榆林1、榆林绿色生态你了解有多少；2、你看到榆林的生态怎么样，大胆的说一说。
3、小组之间讨论：你能为生态榆林做多少？五、小结课堂延伸你能说说榆林还有哪些其他颜色呢？前石畔学校小学可爱的榆林教学案年级四班级 3 课题2、美丽的秧歌场图学习目标1、简单的了解秧歌的悠久历史；2、初步了解什么是秧歌场图；3、观看插图，欣赏榆林秧歌的欣悦与激情；4、秧歌场图与“方胜”“盘长”的简单概念。
重点难点方胜、盘长与秧歌场图的精彩瞬间。
课前准备搜集身边你说知道的秧歌场图。
学法指导学会联系生活实际，观察身边具有特色的民间风情，感受中华文化的博大精深。
导学过程一、视频观看激烈、热闹的秧歌。
二、学习秧歌场图的概念。
秧歌场图：在伞头的带领下，秧歌队伍利用扭、摆、走、跳、转的形式走出各种图案，这种图案就叫秧歌场图。
七年级地方课程《可爱的榆林》教学计划葛培斌
地方课程《可爱的榆林》教学计划田家寨学校葛培斌一、教材分析学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。
榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。
改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起。
将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。
《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。
二、教学目标1、使学生了解榆林、认识榆林，说说榆林人红色革命事迹。
2、了解榆林的文化遗址，在寻求古建筑保护与百姓生活的平衡点，试着提出自己的看法。
3、了解榆林因地制宜的窑洞，能谈谈自己对窑洞的认识。
4、认识无定河，使学生明白要保护自然资源。
5、了解国家级非物质文化遗产信天游。
6、通过认识和了解榆林的矿产资源。
7、了解陕北的名人名事以及各种民俗活动。
三、教学措施1、充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位。
2、重视情感、态度、价值观的正确导向。
3、注重学生学习方式的多样性。
4、重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养。
5、体现教学的层次性。
6、重视对学生的文化熏陶。
7、培养学生对传统文化的鉴别意识。
8、教师要不断提高自己的文化素养，提高自己的教学能力。
可爱的榆林教案
前石畔九年制学校《可爱的榆林》教学设计年级三年级使用班级课题定边皮影道情曲主备教师段冬梅上课教师课时2课时二次备课学习目标解定边皮影道情曲，学习定边人民不畏艰难，勤劳勇敢的乐观精神。
重点难点了解定边皮影道情曲的价值。
课前准备制作精美的皮影学法指导引导法导学过程第一课时一、谈话导入：定边皮影道情曲是一种集皮影表演与道情演唱为一体的民间戏曲综合艺术，深受当地人民的喜爱。
二、了解定边皮影道情曲。
1、自主阅读课本第96 页。
2、思考：定边皮影道情曲产生在怎样的环境中？3、讨论，交流。
4、汇报，归纳。
5、思考：从定边皮影道情曲的唱词和唱腔里，我们可以看出定边人民的哪些品质？6、小组交流。
7、总结：特殊的地理位置，多样的文化交融，决定了定边皮影道情曲的特色。
高亢，集昂，婉转的唱腔，体现了定边人民的真情---- 不畏艰险，勤劳勇敢，乐观豪迈。
三、了解定边皮影道情曲的角色分工。
1.自主阅读课本97 页。
2.出示图片：定边皮影3.思考：一出皮影戏到底需要多少人来表演呢？4.学生分组讨论。
四.总结：操作皮影的人被称为“耍线子”也称“前台”，其演唱属道情唱腔，一出皮影，只需4 个人就可以表演3 到4 小时的大剧。
第二课时一、谈话导入：定边皮影，道情音乐，唱腔，自制乐器与当地的语言，民歌，民风，地理环境相结合，有独特的审美价值。
二、了解定边皮影道情曲的价值。
1、自主阅读课本第99 页。
2、思考：了解定边皮影和定边剪纸有哪些风格相近的地方？3、学生小组讨论。
4、汇报，归纳。
5、你知道一张张精美的皮影是如何制作的吗？6、交流：制作皮影的一道道工序。
三、定边皮影道情曲，与其他皮影的融合与交流。
1、出示图片，了解环县道情皮影。
2、皮影戏的发源地在陕西关中地区四、濒危的定边皮影道情曲。
1、皮影道情曲，无人问津。
2、自主阅读课本103 页。
3、思考：你将怎样解决快要消失上的定边皮影道情曲？4、学生交流。
5、汇报归纳。
（1）出版专辑，音像制品。
五年级下册可爱的榆林全册教案
2、崎岖山路上唱出的赶牲灵
教后反思
大保当小学可爱的榆林教学案
年级
五
班级
1/2/3
课题
3、陕北说书根在榆林
主备教师
贾义军
上课教师
贾义军、马云飞、贺兴凯
备课时间
2014.3.1
学习目标
1、了解陕北说书的历史背景。
2、继承并弘扬陕北说书这种非物质文化遗产。
重点难点
1、了解陕北说书的历史背景。
2、继承并弘扬陕北说书这种非物质文化遗产。
四、自学指导三：
自学白云山庙会传统风俗部分，思考：白云山庙会有哪些传统风俗？白云山的道教活动有什么含义？包含着人们哪些期许？白云山道教音乐由哪几部分组成？5分钟后回答。
1、生观看视频，师解说。
2、抽查检测。
逛庙会、吃神饭、走神路、看神戏；祈祷五谷丰登、国泰民安；经韵曲调、笙管音乐和打击乐。
五、自学指导四：
学习目标
1、了解靖边跑驴这一民俗。
2、继承并弘扬靖边跑驴这一非物质文化遗产。
重点难点
1、了解靖边跑驴这一民俗。
2、继承并弘扬靖边跑驴这一非物质文化遗产。
课前准备
视频资料
学法指导
看视频学习
导
学
过
程
一、板题示标，出示学习目标。
二、出示自学指导一：
自学来自生活的靖边跑驴部分，思考：靖边跑驴是通过怎样的表现形式被人们接受的？5分钟后谈谈你的看法。
自学白云山上新活动部分，思考：白云山上主要有哪些新活动？5分钟后回答。
1、生观看视频，师解说。
2、抽查检测。
土特产、现代化商品。
六、总结
课堂延伸
上网搜集有关白云山及白云山庙会的图片或视频资料，了解这一宝贵的民俗文化。
四年级上册可爱的榆林全册教案
四年级上册可爱的榆林全册教案第一章：榆林概述一、教学目标：1. 让学生了解榆林市的地理位置、历史文化、自然资源等基本概况。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
二、教学重点：榆林市的地理位置、历史文化、自然资源。
三、教学难点：榆林市的历史文化、自然资源。
四、教学准备：课件、地图、图片、资料。
五、教学过程：1. 导入：展示榆林市的地图，引导学生观察榆林市的地理位置。
2. 新课导入：介绍榆林市的基本概况，包括地理位置、历史文化、自然资源等。
3. 图片展示：展示榆林市的风景名胜、特色建筑等图片，引导学生了解家乡的美景。
4. 小组讨论：让学生分组讨论榆林市的历史文化、自然资源，分享自己的了解和感受。
5. 总结：总结榆林市的历史文化、自然资源，引导学生热爱家乡。
第二章：榆林历史一、教学目标：1. 让学生了解榆林市的历史发展脉络。
2. 培养学生对历史的兴趣和热爱。
二、教学重点：榆林市的历史发展脉络。
三、教学难点：榆林市的历史事件、人物。
四、教学准备：课件、图片、资料。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一章的内容，引出本章的主题。
2. 新课导入：介绍榆林市的历史发展脉络，包括古代、近代和现代的历史事件。
3. 图片展示：展示榆林市的历史遗迹、人物图片，引导学生了解家乡的历史。
4. 故事分享：讲述榆林市的历史故事，引导学生感受历史的魅力。
5. 总结：总结榆林市的历史发展脉络，培养学生对历史的兴趣和热爱。
第三章：榆林文化一、教学目标：1. 让学生了解榆林市的传统文化、民俗风情。
2. 培养学生对家乡文化的认同感。
二、教学重点：榆林市的传统文化、民俗风情。
三、教学难点：榆林市的特色文化、民俗活动。
四、教学准备：课件、图片、资料。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一章的内容，引出本章的主题。
2. 新课导入：介绍榆林市的传统文化、民俗风情，包括民间艺术、传统节日等。
3. 图片展示：展示榆林市的特色文化、民俗活动图片，引导学生了解家乡的文化。
六年级《可爱的榆林》教案
六年级《可爱的榆林》教案第一篇：六年级《可爱的榆林》教案六年级《可爱的榆林》教案第一课淳朴的榆林传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。
教材分析学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。
榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。
改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起。
将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。
《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。
教学目标1、让学生了解地地道道的榆林人的性格特质，了解古代的和现代的榆林名人，将榆林人优秀特质传承下去。
2、学生能够独立总结榆林人的特质并互相交流名人故事。
教学重点让学生了解地地道道的榆林人的性格特质，了解古代的和现代的榆林名人，将榆林人优秀特质传承下去。
教学难点学生能够独立总结榆林人的特质并互相交流名人故事。
教法与学法教法：引导点拨法、归纳总结法学法：讨论交流法、小组合作法教学过程一、作为一名地地道道的榆林人，你觉得榆林人的性格有哪些性格特质呢？你知道哪些榆林人自己的节日？这与榆林人的生活环境有哪些联系呢？（让学生带着问题阅读课本，学生欣赏课本中的插图：正在欣赏秧歌表演的榆林人，米脂婆姨扭秧歌。
）1、榆林人爱过节，且有很多讲究，虽有一些迷信色彩，但表现了人们对未来的祝福和追求美好的生活。
正月初一大拜年，初五送穷鬼、迎财神，初六小年，初七“人情”，十二老鼠嫁女，十五元宵节。
五年级上册可爱的榆林教案
五年级上册可爱的榆林教案教案标题：五年级上册可爱的榆林教学目标：1. 了解榆林的地理位置、自然环境和文化特色。
2. 学习榆林的历史背景和重要地标。
3. 培养学生对榆林的兴趣和热爱，增强地方文化的认同感。
教学重点：1. 学习榆林的地理位置和自然环境。
2. 了解榆林的历史背景和文化特色。
3. 探索榆林的重要地标和名胜古迹。
教学准备：1. 电子设备和投影仪。
2. 榆林的地图、图片和视频资料。
3. 学生练习册和活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引起学生对榆林的兴趣。
2. 提问：“你们听说过榆林吗？你们对榆林有什么了解？”鼓励学生积极回答。
二、学习榆林的地理位置和自然环境（15分钟）1. 展示榆林的地图，指出其地理位置。
2. 介绍榆林的自然环境，如气候、地形等。
3. 引导学生了解榆林的特色植物和动物。
三、了解榆林的历史背景和文化特色（20分钟）1. 介绍榆林的历史背景，如榆林的起源和发展。
2. 讲解榆林的文化特色，如榆林的民俗和传统节日。
3. 分组让学生自主探索榆林的文化特色，然后分享他们的发现。
四、探索榆林的重要地标和名胜古迹（25分钟）1. 展示榆林的重要地标和名胜古迹的图片或视频。
2. 引导学生观察并描述这些地标和古迹的特点。
3. 组织学生小组活动，让他们选择一个地标或古迹进行深入研究，并准备分享给全班。
五、总结与评价（5分钟）1. 回顾学习内容，强调榆林的地理位置、自然环境、历史背景、文化特色以及重要地标和名胜古迹。
2. 评价学生的参与和表现，鼓励他们对榆林的兴趣和热爱。
拓展活动：1. 组织学生进行榆林的文化展示活动，包括手工制作、演讲或展板展示等。
2. 鼓励学生在家庭作业中进一步了解榆林，可以通过互联网、图书馆或采访当地人等方式获取更多信息。
教学反思：本节课通过多种教学手段，激发了学生对榆林的兴趣和热爱。
通过学习榆林的地理位置、自然环境、历史背景、文化特色以及重要地标和名胜古迹，学生对榆林有了更深入的了解。
可爱的榆林教学计划(2)
2013—2014学年度第二学期校本课程教学计划三年级5班科任教师：白瑞芬2014年2月28日一、学生情况分析三年级学生经历了几年《可爱的榆林》校本课程的学习，动手能力有所增强，创新思维有所萌发，学习科学兴趣浓厚，能主动参与学习，学生具备了一定的实践能力，并在老师的指导下能开展一些探究性的活动。
但总的来说，由于学生认识水平有限，重视程度不够，基础、水平不一，很难达到一定的效果。
本学期应切实加强地方课程的课堂组织教学，以提高学生的科学文化素养。
二、教学内容分析针对三年级学生的特点，根据学校校本课程开放方案和学校实际情况，本期教学内容仍然以榆林文化为主，研究榆林的本土文化。
逐步培养学生的文化素养。
并通过一些探究性的活动，使学生能大胆学习、观察、记录、讨论、解疑释疑、实践尝试，真正成为学习的主人。
三、教学目的任务1、学生能自主开展一些探究性的活动。
2、掌握科技小制作的步骤和方法，能动手完成一件作品，通过活动的开展，学生的动手实践能力逐步提高。
3、通过观察，善于发现身边一些烦琐事情，并针对其特点提出自己有创造性的合理建议。
4、通过以“认识我的家乡——榆林”为主题的科技实践活动，引导学生善于发现身边事物的特点，进一步培养学生热爱家乡的情感。
四、教学措施1、精选和钻研教材内容、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。
2、积极引导学生大量阅读有关榆林的诗篇，鼓励学生多去观察榆林的风景。
3、鼓励学生走出校门，多探究，多走访，多调查，多记录，了解榆林文化。
4、课堂上突出学生为主体，积极引导学生发现身边事物的不足，并能提出有创造性的建议。
5、课后多指导学生动手做手工制作，以丰富学生的生活。
五、教学进度安排每周一课时。
四年级上册可爱的榆林全册教案
四年级上册可爱的榆林全册教案第一章：认识榆林教学目标：1. 让学生了解榆林的基本概况，包括地理位置、历史文化、自然资源等。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
教学内容：1. 榆林的地理位置：位于陕西省北部，黄河中游。
2. 榆林的历史文化：历史悠久，曾是匈奴、鲜卑等民族的活动地区，有众多的历史遗迹和文化古迹。
3. 榆林的自然资源：煤炭、石油、天然气等资源丰富。
教学活动：1. 引导学生通过查阅资料、询问家长等方式，了解榆林的基本概况。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己所了解的榆林。
3. 教师总结学生所分享的内容，进行讲解和补充。
第二章：榆林的风光教学目标：1. 让学生欣赏榆林的美丽风光，提高审美能力。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
教学内容：1. 榆林的自然风光：黄河大峡谷、沙漠公园、红碱淖等。
2. 榆林的人文景观：白云观、镇北台、李自成行宫等。
教学活动：1. 教师展示榆林的美丽风光图片，引导学生欣赏。
2. 学生谈谈自己对榆林风光的感受。
3. 教师组织学生进行绘画或写作活动，让学生用自己的方式表达了对榆林风光的喜爱。
第三章：榆林的传统艺术教学目标：1. 让学生了解榆林的传统艺术，感受其独特的魅力。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
教学内容：1. 榆林的民间艺术：剪纸、泥塑、农民画等。
2. 榆林的传统戏剧：秦腔、皮影戏等。
教学活动：1. 教师展示榆林的传统艺术作品，引导学生欣赏。
2. 学生谈谈自己对榆林传统艺术的认识和感受。
3. 教师组织学生进行动手实践，体验榆林传统艺术的魅力。
第四章：榆林的特色美食教学目标：1. 让学生了解榆林的特色美食，增强对家乡美食的认知。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
教学内容：1. 榆林的传统美食：榆林豆腐、定边羊肉、横山羊肉等。
2. 榆林的小吃：油糕、麻花、酸汤水饺等。
教学活动：1. 教师介绍榆林的特色美食，引导学生了解其制作过程和特点。
2. 学生谈谈自己对榆林美食的认识和喜好。
3. 教师组织学生进行品尝活动，让学生亲身体验榆林美食的美味。
可爱的榆林教案
大保当小学可爱的榆林教学案
大保当小学可爱的榆林教学案
大保当小学可爱的榆林教学案
大保当小学可爱的榆林教学案
大保当小学可爱的榆林教学案
年级五班级1/2/3课题4、驴背上的舞蹈- -靖边跑驴主备教师贾义军上课教师贾义军、马云飞、贺兴凯备课时间2014.3.1
学
习1、了解靖边跑驴这一民俗。
目2、继承并弘扬靖边跑驴这一非物质文化遗产。
标
重
占八、、1、了解靖边跑驴这一民俗。
难占
八、、2、继承并弘扬靖边跑驴这一非物质文化遗产。
课
前准
视频资料
备
学
法
指看视频学习
导
、板题示标，出示学习目标。
二
____ 、
出示自学指导一：
自学来自生活的靖边跑驴部分，思考：靖边跑驴是通过怎样的表现形式被人们接受的？5分钟后谈谈你的看法。
1、生读，师巡视。
2、抽查检测。
导三
＞
自学指导二：
学自学多样化的靖边跑驴部分，思考：靖边跑驴有哪些表现形式？，5分钟后谈谈过你的认识
程1、生读，师巡视。
2、抽查检测。
一人跑驴、双人跑驴、多人跑驴。
“滚沙驴”派、“大骗驴”派
四
、
自学指导三：
自学跑驴的道具部分，思考：跑驴表演主要有哪些道具？5分钟后回答。
1、生自学, 师巡视。
大保当小学可爱的榆林教学案。
可爱的榆林3-4__教学案
双湖峪镇中心小学可爱的榆林教学案年级四班级课题3、榆林的革命志士主备教师康丽上课教师封雪花胡芝莲备课时间10月13日学习目标1、学习革命志士为了榆林抛头颅洒热血的事迹，从而体会他们的献身精神及爱国情怀；2、维护家乡的利益，维护祖国的利益，这是一个少先队员义不容辞的责任。
重点难点使学生在理解家乡利益的基础上，培养他们热爱祖国的情怀以及维护祖国的利益。
课前准备一些革命志士的图片、事迹搜集。
学法指导学习革命志士的英雄事迹，启发学生对革命志士的热爱情怀。
导学过程一、导入（播放图片）解放战争时期，榆林人民在中国共产党的领导下，前仆后继、英勇奋斗，为中国人民的解放事业作出了重大贡献，涌现出许多革命烈士和著名人士，哺育了一代又一代的革命家和高级干部。
我们今天将走进他们的事迹，感受他们的精神，相信你们一定会收获许多。
二、板题示标1、学习革命志士为了榆林抛头颅洒热血的事迹，从而体会他们的献身精神及爱国情怀；2、维护家乡的利益，维护祖国的利益，这是一个少先队员义不容辞的责任。
三、陕北共产党的创始人——李子洲自学指导：1、阅读第29、30页的1、2自然段，说说你读出了什么信息？2、仔细阅读李子洲写的《施、林二七被害诸烈士追悼会感》，读出感情，读出力量。
3、人们为了纪念李子洲诸多烈士，绥德人民做了什么？绥德革命烈士陵园大门上方的五角星和八面红旗的造型有什么含义？四、铁骨丹心写春秋——白明善自学指导：1、老师简介白明善的生平，学生注意听。
2、欣赏习仲勋为白明善烈士的题词。
3、欣赏清涧县城西边笔架山英烈塔。
五、跌宕人生——张秀山自学指导：1、师生共同阅读张秀山的生平简介。
2、欣赏张秀山铜像。
3、阅读资料链接《不为亲人报私仇》，了解张秀山的事迹。
4、查找张秀山的有关资料，说说张秀山爷爷还有那些感人的故事。
六、开国中将——阎揆要自学指导：请同学们自由阅读第36、37页的文字，简要说说阎揆要同志给你留下了什么印象？七、从榆林看世界在革命战争时期，榆林涌现出许多革命烈士。
可爱的榆林教学案讲解
、小组之间讨论：你能为生态榆林做多少？3五、小结
课堂延伸
你能说说榆林还有哪些其他颜色呢？
板书设计
多彩榆林
红色榆林
黑色榆林
绿色榆林
教后反思
教学案大保当小学可爱的榆林
年级
四
班级
3
课题
2、美丽的秧歌场图
主备教师
上课教师
备课时间
829月日
学习目标
、简单的了解秧歌的悠久历史；1、初步了解什么是秧歌场图；2、观看插图，欣赏榆林秧歌的欣悦与激情；3、秧歌场图与“方胜”“盘长”的简单概念。4
、了解杨家将的故事；A
B、细说神木杨家城；三、南宋名将、南宋名将韩世忠（仔细观看插图，认真阅读文字，了解韩世1忠。）2、万人敌“李显忠”四、小问题，大智慧你还知道哪些榆林名将？他们都有什么除了以上说到的，思考：事迹？五、小结
他们的高尚情怀值得这些历史名将，为祖国奉献了自己的生命，
我们学习。清同学们说说，要想成为一名名将，需要哪些品质？
绥德四十铺中学可爱的榆林教学案
年级
八班级
课题
定边的盐业
主备教师
上课教师
备课时间
1
学习目标
1、了解定边盐业的历史和现在；2、对榆林的盐业未来形成一定的预测；3、激发作为榆林人的自豪感；
导学过程
一、导入
1、定边三宝导入。
二、定边盐业的过去
1、我们平时吃的食盐的种类有那几种？
2、读一读定边盐业的发展历史，谈谈感受。
）十二莲灯、双葫芦等图案都是象征着吉祥。、学生阅读资料链接，了解方胜与盘长。2、秧歌场图中的角子。3
课堂延伸
从榆林看世界1、起源：插秧。、秧歌：敲锣打鼓，2“群歌竞作，弥日不绝”、类型：陕北秧歌、东北的大秧歌、太谷秧歌、采茶舞、美式3踢踏舞。
可爱的榆林教案
第一课：发现榆林之美教学目标：1、认识榆林所处的地理位置，了解幸福环保的榆林。
2、了解榆林的环境，并能进行简单的介绍。
3、通过学习本课，培养学生能从小事做起，为我们的家乡做一点贡献。
教学重点：认识了解榆林发生了翻天覆地的变化，体会其美所在。
教学难点：培养学生的环保意识教学准备：课件（图片、视频）课时安排：2课时教学过程第一课时一、播放图片，导入新课教师：同学们这些地方熟悉吗？它是在哪儿呢?学生：熟悉，榆林的美景……教师：同学们说的对，我们今天就来学习这一课。
（板书：发现榆林之美）二、初步理解，讲授新课1、自然美：黄土高原、毛乌素沙地和榆林境内的黄河水系，构成了榆林的骨骼和血脉，也造就了榆林的自然之美。
（1）出示地图，介绍榆林（榆林市位于陕西省的最北部，在陕北黄土高原和毛乌素沙地南缘的交界处，也是黄土高原和内蒙古高原的过渡区，是国家级历史文化名城）（2）小问题，大智慧。
为什么黄土高原有这么多的沟沟壑壑？你知道这些沟壑是如何形成的吗？（3）师生交流2、人文美（1）看书了解榆林之人文美（2）交流榆林历史悠久、人文荟萃。
黄土文化、游牧文化、边塞文化、民俗文化、革命文化在这里交织相融。
陕北民歌、信天游、秧歌、说书、道情、剪纸、石雕、木雕、泥雕、织毯等民间艺术在这里传承发展。
（3）欣赏图片图1：统万城遗址；图2：绥德摩崖石刻；图3：榆林四合院；图4：米脂姜氏庄园；图5：剪纸婆姨；图6：彩扇舞起来、秧歌扭起来。
三、总结第二课时一、回顾上节课的内容二、深入理解，把握内容1、都市之美（1）阅读课文，榆林发生了哪些变化？（2）榆林河滨公园有哪些美景呢？（看视频、图片）榆林获得了哪些荣誉，你们高兴开心吗？（3）阅读课文，欣赏图片（4）小组合作交流，教师指导。
（5）教师总结：是呀，同学们说的都对，榆林有蔚蓝的天空、清新的空气、清澈的河水、美丽的花草、碧绿的树木、干净的街道、特别的建筑……我们的家乡榆林近几年来发生了翻天覆地的变化，由一个滞后的城市变成一个现代化宜居生态城市，获得了“省级卫生城市”的荣誉称号，并且正在努力争创国家级卫生城市，需要我们每个人共同努力，我们家乡的明天会更美好。
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六年级《可爱的榆林》教学设计
定边县第二小学杨海莲
第一课淳朴的榆林
教材分析
传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。
学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。
榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。
改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起。
将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。
《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。
教学目标
1.让学生了解地地道道的榆林人的性格特质，了解古代的和现代的榆林名人，将榆林人优秀特质传承下去。
2.学生能够独立总结榆林人的特质并互相交流名人故事。
教学重点:
让学生了解地地道道的榆林人的性格特质，了解古代的和现代的榆林名人，将榆林人优秀特质传承下去。
教学难点:
学生能够独立总结榆林人的特质并互相交流名人故事。
教学过程:
一、导入新课
作为一名地地道道的榆林人,你知道有哪些榆林人自己的节日？（让学生带着问题阅读课本，学生欣赏课本中的插图：正在欣赏秧歌表演的榆林人，米脂婆姨扭秧歌。
）
二、探索交流
1.榆林人爱过节，且有很多讲究，你们知道哪些？小组交流汇报。
正月初一大拜年，初五送穷鬼、迎财神，初六小年，初七“人情”，十二老鼠嫁女，十五元宵节。
到了元宵这一天，喜庆活动到了最高潮、闹秧歌、转九曲、观灯、垒火塔塔、放焰火，锣鼓鞭炮、哨呐秧歌，到处是火树银花，欢声笑语，红火热闹。
正月十六“燎百病”，家家户户在院里燃火堆，燎衣物，大人小孩跳跃火堆，祈求吉祥。
二月二
龙抬头，早上吃龙眼窝窝，室食清明吃“摊黄”。
北部各县用面捏成青蛙、蛇、鱼、雀等动物，寓意万物复苏。
五月端五吃棕子，门前插艾叶、菖蒲避邪。
六月六，新麦登场，农家尝新。
七月十五中元节，农人携瓜果上坟，五更在地里选择庄稼长得最好的地块悬黄白纸幡，预示丰收。
八月十五中秋节，合家团圆赏月吃月饼，瓜果。
九月九重阳节登高，赏菊饮酒。
十一月冬至熬猪羊骨头叫“熬冬”。
腊月初八，吃焖饭称为腊八粥。
腊月二十三送灶君，旧时用糖粘灶君牌位，以盼望灶君大王“上天言好事，回宫降吉祥”。
二十三过后，人们就开始筹备年货，忙碌地准备过年了。
年三十除夕，早饭后祭祖上坟，回来后贴对联，挂红灯、垒火塔塔、点长夜灯、合家欢乐吃年夜饭守岁，给小孩枕下放压岁钱。
）
师小结：虽然节日习俗有一些迷信色彩，但表现了人们对未来的祝福和追求美好的生活。
2.各式各样的节日，各种习俗，环境造就了榆林人独特的性格。
你能说说榆林人的性格如同（）。
例如：榆林人的性格如同塞上随处可见的白杨和柳树，白杨是高大挺拔的卫士，柳树是温柔体贴的护士；白杨是豪情大气、刚直不阿的男人，柳树是柔韧缠绵、婉约细腻的女子。
曲直相扶，刚柔相衬，粗犷相依细腻，峻傲相伴多情。
师小结：榆林人的性格融合了草原游牧文化和黄土农耕文化大包容的精气神：粗旷豪放、热情率直、团结互助、和睦相处。
三、分小组交流，有关于榆林英雄人物的传奇故事。
1、榆林历史悠久，人文荟萃，自古以来英贤辈出，人才济济。
在历史上做出过重要贡献的著名人物数不胜数，他们在中国乃至世界历史上书写下光辉的一笔。
千百年来，满门忠烈的杨家将故事经代代相传演绎。
自由读书，说说榆林从古至今有哪些名人以及名胜古迹？
2.学生汇报：（杨家将真正的家乡也是在我们榆林的神木。
塞上绥德自古是座铁城，不乏舞剑挥枪的英雄豪杰，南宋名将韩世忠正是出自这里。
榆林有名将，更有时代的开拓者。
他们是大夏国建立者赫连勃勃、西夏王朝建立者李继迁，明末农民起义领袖李自成等。
在革命战争时期，榆林更成为革命的摇篮，培养出一批批优秀的革命志士。
例如：杜斌丞、李子洲、刘志丹、谢子长、阎揆要、霍世杰、胡廷俊、贾拓夫等，他们为中国人民的解放事业建立了不朽的功勋。
杨家沟革命纪念馆位于米脂县城东二十公里的杨家沟扶风寨，主要包括毛泽东、周恩来、任弼时、张闻天等革命家的旧居，十二月会议、西北野战军高级干部会议、中央前委扩大会议、庆祝宜川大捷大会和东渡黄河动员大会旧址，以及亚洲部保卫科、供销科，中央政治部，中央机关医院和
新华社旧址等。
）
（榆林有武将，也有文人。
例如：当代著名小说家柳青，中国当代作家路遥等。
除了历史名将、文人墨客，榆林还有美女。
中国历史上著名的四大美女之一的貂蝉，正是咱米脂的婆姨。
牛玉琴是靖边县东坑镇金鸡沙村的一位普通的农家妇女，从1985年开始，他和丈夫张中旺承包万亩荒沙，丈夫因患骨癌，到1988年春病故。
但牛玉琴绿化沙漠，承包治沙的决心和毅力始终不变，她忍受着沉痛的打击，克服种种困难，含辛茹苦，顽强拼搏，经二十年的奋战，万亩荒沙披上了绿装。
在搞好治沙造林的同时，她始终不忘当地群众，先后办学校、修通东坑镇到金鸡沙村12公里的油路、拉电打井搞移民，受到当地群众的好评和爱戴。
）
四、自由读完课本第七页，学生回答：柳青和路遥的作品中，哪些是以榆林的生活为背景创作的？
五、作业布置
1.做一做（课后题）
2.给家人讲讲榆林名人。