国际经济学思考题电子教案

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《国际经济学》课后思考题(纯文字答案题目)

《国际经济学》课后思考题(纯文字答案题目)第二章一：名词解释1、机会成本：机会成本是指当把一定的经济资源用于生产某种产品时放弃的另一些产品生产上最大的收益。

2、比较优势：如果一个国家在本国生产一种产品的机会成本低于在其他国家生产该产品的机会成本的话，则这个国家在生产该种产品上就拥有比较优势。

3、提供曲线：提供曲线反映的是一国为了进口其某一数量的商品而愿意出口的商品数量。

二：简答简述对绝对优势理论的评价。

答：（1）意义：①主张自由经济，为自由贸易奠定了基础；②解释了贸易产生的部分原因；③首次论证了贸易双方都有益。

（2）缺陷：不具有普遍性。

（比如：一国在两种产品上都具有绝对优势或者劣势）4、对比较优势理论有哪些误解？答：①劳动生产率和竞争优势。

只有当一个国家的劳动生产率达到足以在国际竞争中立足的水平时，它才能从自由贸易中获利；②贫民劳动论。

如果来自外国的竞争是建立在低工资的基础上，那么这种竞争是不公平的，而且会损害其他参与竞争的国家；③剥削。

如果一个国家的工人比其他国家工人工资低，那么贸易就会使得这个国家受到剥削，使其福利恶化；6、专业化分工会进行的那么彻底吗？为什么？答：不会。

原因：①多种要素存在会减弱分工的趋势；②国家保护民族产业；③运输费用的存在（会导致非贸易品）。

7、试述李嘉图比较优势理论的局限性。

答：①预测了极端的专业化分工，而现实中不存在；②忽略了国际贸易对国内分工的影响，并据此认为一个国家始终能从国际贸易中获利；③忽略了各国资源不同也是产生国际贸易的重要原因；（仅认为技术不同导致劳动生产率不同，从而导致比较优势不同）④忽略了规模经济也可能是产生国际贸易的原因。

8、简述穆勒的相互需求原理。

答：商品的价格是由供求双方的力量共同决定的，市场行情也会自行调整，以使供求相等。

因此，商品的国际交换比率就是由两国相互的需求来决定的，并且将确定在双方各自对对方产品需求相等的水平上，这就是相互需求原理。

《国际经济学》教案

《国际经济学》教案一、引言国际经济学是一门研究全球范围内经济活动和国际经济关系的学科。

本教案旨在帮助学生全面了解国际经济学的基本概念、原理和国际经济政策，并培养他们的分析和应用能力，以应对全球化时代面临的经济挑战。

二、教学目标本课程的主要目标是：1. 使学生了解国际经济学的基本概念，包括贸易、汇率、国际投资等；2. 培养学生分析国际经济现象和问题的能力；3. 启发学生关注国际经济政策对经济发展的影响；4. 帮助学生认识到全球化的挑战和机遇，并提高其应对能力。

三、教学内容本课程的内容将包括以下主题：1. 国际贸易理论与政策- 比较优势与绝对优势理论- 国际贸易的机会成本与相对价格- 贸易限制与保护主义政策- 自由贸易与区域贸易协定2. 汇率与国际金融市场- 汇率的决定与浮动- 汇率制度与外汇市场- 汇率政策与汇率风险管理- 国际资本流动与国际金融危机3. 国际投资与跨国公司- 直接外国投资与外国直接投资- 国际投资的动因和影响因素- 跨国公司的全球化战略与运营- 跨国公司对国家和全球经济的影响4. 全球化与发展经济体系- 全球化的定义、动力和影响- 发展经济体系的问题与挑战- 国际合作与全球经济治理- 区域经济一体化与一带一路倡议四、教学方法为了达到上述目标，将采用以下教学方法：1. 授课与讲解：通过课堂授课和案例分析，引导学生掌握理论框架和基本概念。

2. 学生讨论与互动：组织学生讨论和小组活动，培养学生的分析和解决问题的能力。

3. 视频和多媒体资源：借助多媒体资源和实例，帮助学生更好地理解复杂的国际经济现象。

4. 实践案例分析：通过真实的案例分析，让学生将理论知识应用于实际问题，并进行经济政策分析。

五、教学评估为了评估学生对国际经济学的理解和能力发展，将采用以下评估方式：1. 课堂小测验：通过课堂小测验考察学生对基本概念和理论知识的掌握情况。

2. 个人或小组项目：要求学生进行个人或小组项目，包括实证研究、政策分析等，评估其分析和应用能力。

《国际经济学》（第四版）教学案例与答案详细版-第8章

《国际经济学》（第四版）教学案例与答案详细版-第8章《国际经济学》（第四版）教学案例与答案详细版-第8章（p138）案例8—1 进口化肥关税配额的分配【基本案情】根据《中华人民共和国货物进出口管理条例》、《化肥进口关税配额管理暂行办法》，商务部制定了《2018年化肥进口关税配额总量、分配原则及相关程序》。

2018年化肥进口关税配额总量为1 365万吨。

其中，尿素330万吨，磷酸二铵690万吨，复合肥345万吨。

化肥国营贸易配额数量分别为：尿素297万吨，磷酸二铵352万吨，复合肥176万吨。

国营贸易企业中国中化集团公司、中国农业生产资料集团公司在国营贸易总量内申请配额。

非国营贸易配额数量分别为：尿素33万吨，磷酸二铵338万吨，复合肥169万吨。

非国营贸易企业中国化工建设总公司、华垦国际贸易有限公司在非国营贸易总量内申请关税配额。

其他企业根据实际进口需要选择申请国营贸易关税配额或非国营贸易关税配额，由国营贸易企业或非国营贸易企业代理进口。

化肥进口关税配额实行先来先领的分配方式。

凡在工商行政管理部门登记注册的企业，在其经营范围内均可申请化肥进口关税配额。

【国际经济问题】评述我国化肥进口关税配额的分配方法。

【案例分析】化肥进口关税配额实行先来先领的分配方式容易引发寻租和效率问题。

这种方法会给腐败提供机会，给政府官员提供了利用职权谋取私利的机会。

潜在的进口商会花费大量的精力抓紧时间递交申请表，贿赂政府官员以获取进口配额。

这在经济学上称为寻租行为（rent-seeking），因为它能给进口商带来垄断利润。

因此，这种方法造成了大量的浪费，效率也低。

建议采取拍卖的方法。

政府通过拍卖的方式分配进口许可证。

它使进口许可证本身有了价格，也就是将进口一定数量产品的进口许可证卖给出价最高的需求者。

【知识点】进口配额的分配方法。

（p138）案例8—2 俄罗斯武器出口补贴【基本案情】据俄新社2014年12月28日报道，俄罗斯总理梅德韦杰夫当日下令，2015—2016年向俄罗斯武器出口企业提供约60亿卢布（约合1.2亿美元）的补贴，其中2015年的补贴额度为29亿卢布（约合5 577万美元），2016年的补贴额度为29.4亿卢布（约合5 653万美元）。

《国际经济学》课程教案

《国际经济学》课程教案国际经济学课程教案一、课程概述国际经济学是一门关于国际贸易和国际金融等领域的学科，研究国家之间的经济关系及其规律。

本课程将介绍国际经济学的基本概念、理论框架和实际应用，旨在帮助学生了解全球经济的运行机制和各国经济间的相互依存关系。

二、教学目标1. 掌握国际经济学的基本概念和理论体系；2. 理解国际贸易与全球化的关系，分析国际贸易对经济增长和发展的影响；3. 熟悉国际金融体系和汇率制度，了解国际金融市场的运作和风险管理；4. 掌握国际贸易政策与外汇市场调控的基本原理；5. 培养分析国际经济问题和制定对策的能力。

三、教学内容与安排第一单元：国际经济学基本概念1. 国际经济学的定义与研究对象；2. 国际经济学的重要假设和研究方法；3. 国际经济学的基本理论体系。

第二单元：国际贸易理论1. 比较优势理论与绝对优势理论；2. 前沿技术与产业结构变化的影响；3. Heckscher-Ohlin模型与产品寿命周期理论。

第三单元：国际贸易政策1. 关税与非关税壁垒的作用与影响；2. 自由贸易与保护主义的争论；3. 多边贸易体制与区域经济合作。

第四单元：国际金融体系与汇率制度1. 国际收支平衡与国际货币体系；2. 汇率决定理论与汇率的管理；3. 外汇市场与国际资本流动。

第五单元：国际金融市场与风险管理1. 国际金融市场的组成与功能；2. 外汇市场、国际股票市场和债券市场；3. 国际金融风险与风险管理。

四、教学方法与手段1. 讲授法：通过课堂讲解理论知识，明确概念和理论框架。

2. 实例法：引用实际案例分析与应用，帮助学生理解和掌握知识。

3. 讨论法：以小组讨论、学生提问等方式激发学生思考，促进互动交流。

4. 多媒体辅助：利用投影仪、电子白板等现代教学手段呈现图表和案例分析。

五、评价方式1. 课堂表现：参与讨论、提问和回答问题，积极参与课堂活动。

2. 作业与报告：完成布置的课后作业和小组报告，展示对知识的理解与应用能力。

国际经济学教案

《国际经济学》一、课程性质、教学目标及教学要求1、课程性质：《国际经济学》以国际经济关系作为研究对象，是经济学领域里发展最快、影响最大的分支学科之一，是高等学校经济学类专业的核心课程之一，也是我院经济学类专业的必修课之一。

2、教学目标：通过本课程的教学，使学生比较系统地掌握国际贸易理论与政策、国际金融理论与政策等国际经济学的基本理论和基本政策，培养和提高学生应用这些基本理论和政策认识、分析和解决当前国际经济活动中尤其是中国对外经济活动中出现的新现象、新问题的能力。

3、教学要求：要学好《国际经济学》，要求学生必须具备扎实的经济学基础知识，其先修课程是《微观经济学》和《宏观经济学》。

同时，还要求学生对《发展经济学》、《国际贸易》、《国际金融》等课程有比较系统深刻的掌握。

二、课程教学内容纲要绪论教学目标与要求：通过绪论的学习，使学生认识《国际经济学》这门课的研究对象、特点及发展历程，了解本课程的基本内容和基本框架，使学生对本课程有一个全面的了解。

教学要点：一、国际经济学的研究对象及主要内容二、国际经济学的两大特征三、国际经济学的发展四、本书的内容安排第一篇国际贸易基础与政策第一章国际贸易理论的微观基础教学目标与要求：通过本章的学习，使学生认识国际贸易理论的研究对象、目的及方法，明确并掌握国际贸易理论的常用分析工具，并能够利用这些工具去分析国际贸易发生的根源。

教学要点：第一节国际贸易理论的研究对象与目的第二节国际贸易理论的基本分析方法与模型框架一、国际贸易研究方法的特点二、主要分析工具三、封闭条件下的一般均衡四、开放条件下的一般均衡五、贸易利益第三节国际贸易的起因一、一个没有贸易的假想世界二、国际贸易的起因第二章古典贸易理论教学目标与要求：通过本章的学习，使学生了解古典贸易理论的演变过程，掌握重商主义的基本思想及绝对优势理论、比较优势理论的基本模型及基本内容，并能够把这些理论同当前各国贸易发展实践相结合起来进行考察，力图从实践中客观地去检验、评价这些理论的适用性。

国际经济学教案

国际经济学教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握以下内容：1.了解国际经济学的基本概念和研究对象；2.了解全球化对国际经济发展的影响；3.掌握国际贸易理论以及主要国际贸易组织的职能和作用；4.了解国际货币体系的演变和主要国际金融机构的功能。

二、教学重点1.国际经济学的基本概念和内容；2.全球化对国际经济发展的影响；3.国际贸易理论及其应用；4.国际货币体系和国际金融机构。

三、教学难点1.全球化对国际经济发展的影响；2.国际贸易理论的应用；3.国际货币体系的演变。

四、教学内容与方法1.国际经济学基本概念与内容（30分钟）1.1 国际经济学的定义及发展历程；1.2 国际经济学的研究对象。

* 教学方法：讲授、讨论2.全球化与国际经济发展（30分钟）2.1 全球化的概念与特征；2.2 全球化对国际经济的影响。

* 教学方法：案例分析、小组讨论3.国际贸易理论（40分钟）3.1 绝对成本优势理论；3.2 比较成本优势理论；3.3 资本国际收益平衡理论。

* 教学方法：讲授、问题解答4.国际贸易与主要国际贸易组织（30分钟） 4.1 世界贸易组织（WTO）的职能和作用；4.2 区域贸易协定（FTA）的特点和意义。

* 教学方法：讲授、讨论5.国际货币体系与主要国际金融机构（40分钟）5.1 国际货币体系的演变；5.2 国际货币基金组织（IMF）的功能；5.3 世界银行（WB）的职能。

* 教学方法：讲授、小组讨论六、教学反思本节课的整体教学效果良好，通过丰富的案例分析和小组讨论，学生们对国际经济学的相关理论与实践有了更深入的理解。

同时，通过提问与解答环节，促使学生们思考问题、加深记忆。

对于理论内容较多的部分，加入一些生动的事例来进行说明，使学生能更好地理解和运用相应的理论知识。

在教学过程中，要注意学生的理解情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

此外，在教学中要注重培养学生的团队协作能力和解决问题的能力，引导学生通过小组讨论来提高互动性和参与度。

《国际经济学》(第四版)教学案例与答案详细版-第1章

《国际经济学》（第四版）教学案例与答案详细版-第1章（p25）案例1—1 发展中国家贸易条件的变化【基本案情】萨卡尔（P.Sarkar）和辛格（W.Singer）对于联合国统计办公室从1970年开始发布的发展中国家和发达国家的制成品贸易条件进行了研究。

研究显示，1970-1987年发展中国家的制成品出口单位价值相对于发达国家每年下降1%左右，18年间累计下降20%左右，但出口结构的调整未能改变发展中国家在国际贸易中的不利地位。

对包括亚洲新兴工业化经济体和拉美半工业化国家的29个国家或地区1965-1985年制成品贸易条件的研究显示，相对于美国，没有一个国家或地区的制成品贸易条件呈显著的上升趋势。

世界银行《1995年世界发展报告》对1970-1993年发展中国家制成品贸易条件的类似研究显示，36个国家或地区中有23个贸易条件恶化。

在对66例最不发达国家所做的1990-2000年数据观察显示，有51例出现了贸易增长，但其中模糊贸易效应和恶性贸易效应占60%以上[Henry Veltmeyer（2004）]。

在全球贸易规模增长的背后，除了极少数的后起工业国家之外，发达国家与绝大多数发展中国家、不发达国家间的贸易利益分配不公问题日益突出，呈现出“富国越来越富，穷国越来越穷”的马太效应。

【国际经济问题】发展中国家与发达国家之间贸易利益分配不公的原因？【案例分析】发展中国家与发达国家之间贸易利益分配不公的原因主要有三个方面：（1）发展中国家的经济地位决定贸易的规模经济收益主要流向发达国家。

（2）技术差异使得发展中国家处于国际分工体系的下端。

（3）市场经济体制和多边贸易体制在全球的发展，使得发展中国家谋求贸易利益的政策实施空间有限。

教材中贸易利益和贸易条件的分析假定（如生产可能性曲线的假设条件）过于严苛，导致国际贸易使两国互利的观点与现实不符。

【知识点】贸易条件与贸易利益、生产可能性曲线。

（p25）案例1—2 中国商务部就美国对340亿美元中国产品加征关税发表谈话。

《国际经济学》（第四版）教学案例与答案详细版-第6章

《国际经济学》（第四版）教学案例与答案详细版-第6章（p96-97）案例6—1 赫尔普曼和克鲁格曼著《市场结构与对外贸易》【基本案情】【基本案情】《市场结构与对外贸易》是赫尔普曼和克鲁格曼的力作，是赫尔普曼和克鲁格曼的力作，是国际是国际贸易理论方面的“重大突破”（迪克西特、巴格瓦蒂），是“我们每个人的书房里都需要的里程碑式的书”（萨缪尔森）。

该书自1985年出版以来就受到西方经济学界的重视。

版以来就受到西方经济学界的重视。

它建立了一个新的分析框架，它建立了一个新的分析框架，将各种新的贸易理论综合起来，提炼出共同的精髓，发展出自己的理论，使原来处于外围的理论上升到能与传统国际贸易理论并驾齐驱的核心地位。

该书对产业内贸易和贸易的福利效应做了分析。

此外，该书还有对公司的分析，而传统的国际贸易理论是不涉及公司的。

还有对公司的分析，而传统的国际贸易理论是不涉及公司的。

【国际经济问题】【国际经济问题】赫尔普曼和克鲁格曼《市场结构与对外贸易》的主要内容和基本思想。

思想。

【案例分析】【案例分析】《市场结构与对外贸易》有14章，即要素比例理论、技术和市场结构、外部效应、可竞争市场、寡占、相异产品的需求、公司行为、贸易量和贸易构成、福利、运输成本和非贸易商品、中间投入品、单产品公司、垂直一体化、总结和结论。

该书为不完全竞争的市场结构提高供了一个完整的新的国际贸易理论。

作者赫尔普曼和克鲁格曼发展出来的理论解释了贸易模式，展出来的理论解释了贸易模式，特别是工业国家的贸易模式，特别是工业国家的贸易模式，特别是工业国家的贸易模式，并使贸并使贸易和跨国公司的作用结合了起来。

本书为可竞争市场、寡头、福利以及跨国公司提供了全新的材料，及跨国公司提供了全新的材料，为外部经济、为外部经济、中间投入品和贸易构成提供了新的洞见。

提供了新的洞见。

【知识点】【知识点】不完全竞争与国际贸易。

不完全竞争与国际贸易。

（p97）案例6—2 产业内贸易与中美贸易摩擦【基本案情】【基本案情】一项研究表明[柳剑平等（2009）]，中美贸易摩擦的2/3以上发生在纺织服装、钢铁制品等产业内贸易指数较低的产业中；钢铁制品等产业内贸易指数较低的产业中；而在以产而在以产业内贸易指数较高的化学化工、塑料制品、纸制品、公路车辆及设备、机械和机电产品等产业中，贸易摩擦发生的次数相对较少。

《国际经济学》(第四版)教学案例与答案详细版-第5章

国际经济学》 (第四版)教学案例与答案详细版-第5 章(p82)案例5—1重叠需求与文化产品国际贸易【基本案情】自20 世纪90 年代后期开始，韩国电视剧出口以平均每年超过40%的幅度递增，作为文化产品消费大国的美国虽然是韩国争取进入的市场，但韩国电视剧的主要市场还是在东方文化背景下的东亚和东南亚国家。

韩国电视剧向中国和日本的出口量并没有明显的区别，这说明一部分文化产品出口主要取决于文化相似度和认知度的高低，而不是一国平均收入水平的高低。

由于电视剧的主要购买者是电视台，实际消费电视的每个受众的成本很低，因此只要收视率高、广告效益好，在低收入国家同样会有较大的市场。

【国际经济问题】重叠需求理论能否解释文化产品国际贸易？人均收入水平对文化产品的国际贸易有何影响？案例分析】重叠需求理论不能完全解释文化产品国际贸易。

在文化相似度和认知度差别不大的情况下，一些需要个人支付费用的文化产品，如演唱会、书籍等在高收入的国家更有市场。

例如，韩国歌手主要是在东亚和东南亚国家开演唱会，但是在实际地点选择时与一国的收入水平密切相关，首选演出地为日本，其次是香港、台湾等中等发达地区，最后是中国大陆等发展中国家。

这说明在文化产品贸易中，一国平均收入水平对贸易流向与流量具有重要影响。

【知识点】重叠需求理论。

(p82)案例5—2汽车产品生命周期【基本案情】进入20世纪90年代，在科技革命和经济全球化的推动下，国际汽车产业的转移出现了一系列新的特征。

随着我国工业化进程的加快和对外开放程度的不断提高，中国逐步融入了国际汽车产业的转移体系中。

进入21 世纪以后，跨国公司加大了向中国转移汽车投资的力度；与此同时，中国GDP 的高速成长和居民消费结构质的提升带动了汽车市场每年15%以上的增长。

中国汽车工业基本上掌握了各类制造技术，一些企业（如奇瑞、华晨、吉利等）具备了一定的自主设计和自主研发能力。

试分析我国汽车产品的生命周期特征。

【国际经济问题】中国汽车产品生命周期的特征是什么？【案例分析】中国汽车产品目前正在处于弗农产品生命周期第二阶段（产品成熟阶段）的结束期和第三阶段（产品标准化阶段）的开始期，是资本密集型为主的产业，具有一定的比较优势。

2021国际经济学复习思考题(经典题型)

2021国际经济学复习思考题（经典题型）国际经济学课后思考、练习题一、名词解释绝对优势(理论)：当一国相对另一国在某种商品的生产上加更绝对优势（或更高效率），但在另一种商品生产上处在绝对劣势（或效率更高），那么两国就可以通过专门生产自己存有绝对优势的产品，用其中一部分去互换其存有绝对劣势的商品，从而提升两国的资源配置效率，减少商品的生产量，加深消费者福利。

比较优势：比较优势的核心是论证如果两个国家生产同样的产品情况下，其中一个国家在两种产品生产中都处于绝对优势，而另一个国家处于绝对劣势，在这种情况下进行国际贸易同样可以为双方带来利益；即使一国在两种商品的生产上较之另一国均处在劣势，仍有可能展开互利贸易。

一国可以专门生产并出口它的绝对劣势相对大一些的商品（具备比较优势），同时进口本国绝对劣势相对小的商品，便可以赢得利益。

要素丰裕度：衡量一个国家所拥有的经济资源的相对丰富程度，或者说是一个国家资源的相对供给量。

有两种定义要素丰裕度的方法。

一种是以实物单位定义，另一种是以相对要素价格定义。

要素密集度：就是指生产一个单位某种产品所采用的生产要素的女团比例。

在资本与劳动两种生产要素的情形下，要素的密集度就是指生产一单位该产品所采用的资本-劳动比率。

贸易条件：是指一定数量的出口商品能换回多少进口商品，或者说是一国出口商品价格与进口商品价格的比率。

如果a国出口x商品，进口y商品。

a国的贸易条件可以表示为px/py。

一国的贸易条件是其贸易伙伴的贸易条件的倒数。

相互市场需求法则：具体内容：在一国国内，商品的价值由生产商品所消耗的劳动量去同意。

国家间商品经济的具体内容比例就是由两国间对彼此商品的相互市场需求同意的。

互换比价或贸易条件与否不利应当就是贸易双方彼此对另一国出口商品市场需求程度的高低而的定，只有在相互市场需求平衡，一国输入商品数量恰好等同于另一国输出商品数量时所构成的互换比价才彰显商品的国际价值。

若一个国家以它的产品和另一个国家对它的产品市场需求数量及市场需求减少的程度比较，外国对其商品的市场需求越是少于它对外国商品的市场需求，贸易条件就对它越不利，贸易条件越是吻合外国、国内两种商品的互换比价，也就是说它的一定数量的商品就可以取回更多的外国商品。

国际经济学教程复习与思考参考答案

国际经济学教程复习与思考参考答案第一章1、试述国际经济学的研究对象和主要内容。

研究对象：国与国之间的经济活动和经济关系，表达了如下含义：第一。

国际经济关系发生的原因是国与国至今的经济联系日益密切，经济往来日益频繁；第二，所谓国际经济关系，主要是指国与国之间的经济往来；第三，国际经济交往的主要方式是生产要需跨越国界的流动。

主要内容：包括国际贸易纯理论研究、国际贸易政策研究、国际收支研究、外汇理论研究、国际金融体系研究、生产要素的国际流动研究、跨国公司研究、经济发展与对外经济关系的研究、经济一体化理论与实践的研究、开发经济的宏观调节研究、国际经济组织研究等。

2、试述经济全球化进程与国际经济学的发展。

经济发展中存在经济的自然增长状态，只有当经济的发展超出自然长的范畴时，对外经济联系才有可能成为一国经济运行尤其是经济发展所需要考虑的因素，才会引发国际经济运行与国际经济关系的问题。

人类在经济发展过程中，商品的跨国流动除了可以使得消费者的多样性需求得到满足之外，也带来了相应的经济福利增长，提高了人们的生活水平。

当人们对这一情况有点朦胧的认识时，经济产出的增加促使人们开始有意识地在不同的国家中销售其他国家的产品，使得国际贸易的地域、商品范围不断扩大，成为人类经济活动的重要形式，同时。

产品的跨国流动带动了货币的跨国流动，进而出现扩过公司、多国公司等。

之后经济的发展产生共同市场等世界经济组织，进而经济全球化格局形成。

经济学研究首先出现的是针对个体利益最大化的微观经济学，进而研究已过总体经济状况的宏观经济学产生。

国际经济学时微观经济学与宏观经济学发展到一定阶段的产物，国际经济学时一般经济理论在国际经济活动范围中的延伸和应用，是一经济学的一般理论为基础来研究国际经济活动与国际经济关系的，是整个经济学体系的有机组成部分。

3、试对国际经济学的内容体系做出评价。

（1）国际经济学宏观微观相结合。

微观方面主要涉及分析国际市场中的交易、价格资源配置、收入分配、经济效率以及福利等的内容；宏观方面主要涉及分析国际收支与国民收入的关系、国际收支的各部分之间的关系、国际收支的调节、国际收支的均衡过程等内容。

(完整word版)《国际经济学》课后思考题(纯文字答案题目)

3、提供曲线：提供曲线反映的是一国为了进口其某一数量的商品而愿意出口的商品数量。

二：简答简述对绝对优势理论的评价。

答：（1）意义：①主张自由经济，为自由贸易奠定了基础；②解释了贸易产生的部分原因；③首次论证了贸易双方都有益。

（2）缺陷：不具有普遍性。

（比如：一国在两种产品上都具有绝对优势或者劣势）4、对比较优势理论有哪些误解？答：①劳动生产率和竞争优势。

只有当一个国家的劳动生产率达到足以在国际竞争中立足的水平时，它才能从自由贸易中获利；②贫民劳动论。

如果来自外国的竞争是建立在低工资的基础上，那么这种竞争是不公平的，而且会损害其他参与竞争的国家；③剥削。

原因：①多种要素存在会减弱分工的趋势；②国家保护民族产业；③运输费用的存在（会导致非贸易品）。

7、试述李嘉图比较优势理论的局限性。

8、简述穆勒的相互需求原理。

答：商品的价格是由供求双方的力量共同决定的，市场行情也会自行调整，以使供求相等。

因此，商品的国际交换比率就是由两国相互的需求来决定的，并且将确定在双方各自对对方产品需求相等的水平上，这就是相互需求原理。

《国际经济学》教案

《国际经济学》教案国际经济学教案一、教学目标通过本堂课的学习，学生应能够：1. 理解国际经济学的基本概念和原理；2. 掌握国际贸易的基本内容和流程；3. 了解国际货币体系的发展和运作原理；4. 分析和评价国际经济政策的影响。

二、教学内容1. 国际经济学导论- 国际经济学的定义和研究对象；- 国际经济学的重要性和意义。

2. 国际贸易理论与实证- 比较优势理论；- 绝对优势理论；- 比较优势理论的扩展和修正；- 国际贸易的影响因素。

3. 国际贸易政策- 贸易保护与自由贸易的利弊；- 关税和非关税壁垒；- 关税配额和贸易救济措施；- 多边贸易体制和区域经济一体化。

4. 国际货币体系- 国际货币体系的演变过程；- 固定汇率制与浮动汇率制；- 外汇市场的运作机制；- 汇率的决定因素。

5. 国际金融市场与资本流动- 国际金融市场的组成和功能；- 资本流动的类型和影响；- 外汇市场风险管理；- 国际金融危机和货币政策的应对策略。

6. 国际经济政策- 国际经济合作组织和机制；- 贸易政策与发展政策的协调；- 国际经济政策的限制和挑战；- 国际经济秩序的建立和发展。

三、教学方法1. 授课法：通过讲解概念、原理，介绍案例和数据分析，帮助学生理解国际经济学的基本内容和方法。

2. 讨论法：组织学生参与小组讨论、问题解答，促进学生与教师的互动和思维碰撞。

3. 多媒体辅助教学：运用投影仪、电子白板等现代化教学设备，展示相关图表和统计数据，提高教学效果和信息传递的准确性。

四、教学过程1. 导入环节：通过提问和展示相关数据，引发学生对国际经济学的兴趣，激发学生思考为什么国家之间要进行国际贸易。

2. 知识讲解：依次介绍国际经济学导论、国际贸易理论与实证、国际贸易政策、国际货币体系、国际金融市场与资本流动、国际经济政策的内容，并结合案例和数据进行讲解。

3. 小组讨论：学生分组进行讨论，探讨不同国际经济政策对经济增长和发展的影响，并提出个人观点和建议。

李坤望《国际经济学》课后习题答案教学提纲

李坤望《国际经济学》课后习题答案第一章1．为什么说在决定生产和消费时，相对价格比绝对价格更重要?答案提示：当生产处于生产边界线上，资源则得到了充分利用，这时，要想增加某一产品的生产，必须降低另一产品的生产，也就是说，增加某一产品的生产是有机会机本（或社会成本）的。

生产可能性边界上任何一点都表示生产效率和充分就业得以实现，但究竟选择哪一点，则还要看两个商品的相对价格，即它们在市场上的交换比率。

相对价格等于机会成本时，生产点在生产可能性边界上的位置也就确定了。

所以，在决定生产和消费时，相对价格比绝对价格更重要2．仿效图1—6和图1—7，试推导出Y商品的国民供给曲线和国民需求曲线。

答：参见教材第一章第二节内容，将图1－6a中，以横坐标表示y商品的供给，以纵坐标表示x商品供给，得出相应生产可能性边界线，然后将图1－6b中，以横坐标表示y 商品供给，以纵坐标表示y的相对价格，通过类似推导可得出国民供给曲线，国民需求曲线作类似推导可得。

3．在只有两种商品的情况下，当一个商品达到均衡时，另外一个商品是否也同时达到均衡?答：两种商品同时达到均衡。

一种商品均衡时，由其相对价格，机会成本，需求可知另一种商品得相对价格，机会成本和需求。

4．如果生产可能性边界是一条直线，试确定过剩供给（或需求）曲线。

答案提示：略，参见书上5．如果改用Y商品的过剩供给曲线（B国）和过剩需求曲线（A国）来确定国际均衡价格，那么所得出的结果与图1—13中的结果是否一致?答案提示：国际均衡价格将依旧处于贸易前两国相对价格的中间某点。

6．说明贸易条件变化如何影响国际贸易利益在两国间的分配。

答案提示：一国出口产品价格的相对上升意味着此国可以用较少的出口换得较多的进口产品，有利于此国贸易利益的获得，不过，出口价格上升将不利于出口数量的增加，有损于出口国的贸易利益；与此类似，出口商品价格的下降有利于出口商品数量的增加，但是这意味着此国用较多的出口换得较少的进口产品。

《国际经济学》(中文)教案-安徽财经大学(可编辑修改word版)

参考文献
【１】薛敬孝、佟家栋、李坤望主编：《国际经济学》，（北京）高等教育出版社，2000年版。
【２】华民著：《国际经济学》，（上海）复旦大学出版社，1998年版。
【３】［美］保罗·克鲁格曼、茅瑞斯·奥伯斯法尔德著：《国际经济学》，
（北京）中国人民大学出版社，1998年版。
课外作业及要求
1.李嘉图模型的基本结构。
重点难点及其处理
重点：
1.长、短期下关于生产要素流动性的假设，特定要素的含义。
2.特定要素模型。
3.商品价格变化对可自由流动要素与特定要素实际收入的影响。
4.短期内国际贸易对贸易国要素收入分配格局的影响。难点：
1.特定要素模型与要素禀赋模型的区别。
2.存在特定要素情况下的要素最佳配置、要素价格决定。
3.重叠需求理论的图示说明。
4.技术变化与技术差异。
5.维农的产品生命周期理论与技术变化。
6.产品生命周期理论的图示说明。
7.重叠需求理论与产品生命周期理论对国际贸易理论的贡献。
后记
内容
（标题）
第七章规模经济、不完全竞争与国际贸易
课时
３
教学目的及要求
本章的教学目的是，要求学生了解新贸易理论的研究角度、理论基础，了解规模经济的含义及规模经济在国际贸易中的重要性。重点掌握的内容包括外部规模经济在国际贸易中的决定作用、内部规模经济与不完全竞争市场结构下的产业内贸易形态，以及规模经济下的贸易利益的表现。在掌握基本理论的基础上，要求学生对新贸易理论与比较优势理论之间的区别有清醒的认识。在知识应用方面，要求学生能够根据市场结构的特点来分析、结实国际贸易中的一些新现象。
课外作业及要求
1.短期与特定要素的含义。
2.特定要素模型的假设与均衡解。

国际经济学学习与习题指南教学设计

国际经济学学习与习题指南教学设计一、引言国际经济学是经济学的重要分支之一，研究全球范围内不同国家和地区之间的经济交流、贸易、金融等方面的关系。

对于学习者而言，掌握国际经济学的相关知识和技能既有助于理解全球经济的发展和变化趋势，也对个人职业发展具有重要意义。

本文旨在设计一份国际经济学学习与习题指南，帮助学生系统地学习和掌握国际经济学的核心内容和解决实际问题的能力。

二、课程目标1. 培养学生对国际经济学基本概念和理论的理解能力。

2. 培养学生分析和解决国际经济问题的能力。

3. 培养学生对国际经济环境的敏感性和应变能力。

三、课程大纲1. 第一章：国际经济学简介- 引言：国际经济学的定义和重要性- 国际经济学的研究对象和方法- 国际经济学的分支和发展趋势2. 第二章：国际贸易理论- 绝对优势理论- 比较优势理论- 因素禀赋理论- 国际贸易政策与贸易壁垒3. 第三章：国际货币体系与汇率- 国际货币体系的演变- 汇率与汇率制度- 汇率变动的原因和影响4. 第四章：国际经济合作与全球治理- 跨国公司与国际直接投资- 区域经济合作组织- 世界贸易组织与全球治理四、教学方法1. 讲授教学法：通过系统讲解理论和案例分析，帮助学生建立起完整的国际经济学知识体系。

2. 课堂讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，思考和解决实际国际经济问题。

3. 小组演示法：分组学生进行相关主题的研究和演示，培养学生的合作与表达能力。

4. 案例分析法：通过实际案例的分析，帮助学生将理论知识应用到实际情境中。

五、教学资料1. 教材：选用国际经济学经典教材，如《国际经济学原理》。

2. 习题集：为学生提供丰富的练习题和案例分析，加强对知识的理解和应用。

六、教学评估1. 课堂表现：考察学生对理论知识的掌握情况和课堂参与度。

2. 作业和习题：检验学生对所学知识的理解和运用能力。

3. 学术论文：要求学生完成一篇关于国际经济学的学术论文，培养其独立研究和写作能力。

国际经济学思考题

第一章绪论 Introduction复习思考题：1、列举出体现当前国际经济学问题的一些重要事件，他们为什么重要?他们都是怎么影响中国与欧、美、日的经济和政治关系的？2、我们如何评价一国与他国之间的相互依赖程度？3、国际贸易理论及国际贸易政策研究的内容是什么？为什么说他们是国际经济学的微观方面？4、浏览报刊并做下列题目：（1)找出5条有关国际经济学的新闻（2）每条新闻对中国经济的重要性或影响（3）每条新闻对你个人有何影响第二章古典国理际贸易论：比较优势原理1、重商主义者的贸易观点如何？他们的国家财富概念与现在有何不同?2、亚当。

斯密主张的贸易基础和贸易模式分别是什么？贸易所得是如何产生的？斯密倡导什么样的国际贸易基础？他认为政府在经济生活中的适当功能是什么？3、李嘉图的比较优势原理在哪点上比斯密的绝对优势理论有优势?贸易的比较优势所带来的收益是从哪里来的?一个在每种商品中均处于低效率的国家怎样向另一国出口商品？4、如果按照比较劣势的原则进行国际分工，那么会对世界生产带来什么净影响？5、试对下列说法加以评价：• 1）由于发达国家工资水平高于发展中国家，所以发达国家与发展中国家进行贸易会无利可图;• 2）因为美国的工资水平很高，所以美国产品在世界市场缺乏竞争力；• 3）发展中国家的工资水平比较低是因为国际贸易的缘故.• 4）发展中国家工人只能在较差的工作环境中劳动，并且所获得的工资也远低于发达国家,在此基础上参与国际分工并出口产品，这是否是一种剥削?5）如果竞争优势建造在低工资的条件上，这种竞争是否公平？是否会损害其他参与竞争的国家第三章国际贸易的标准理论1、为什么在机会成本递增条件下会出现不完全分工(在小国也是如此)?固定成本和递增成本条件下得出的结论有什么区别?2、什么是交易所得？什么是分工所得？第四章赫克歇尔—俄林理论1、赫克歇尔—俄林理论在哪些方面扩展了我们前几章使用的贸易模型？古典经济学家对这些扩展有什么看法？2、劳动密集型商品的含义是什么？资本密集型商品的含义是什么？资本/劳动比率的含义是什么？3、资本丰裕国家的含义是什么?什么因素决定各国生产可能性曲线的形状？4、什么因素决定两国生产各种商品的资本/劳动比率?哪一个国家在生产两种商品时均使用较高的资本/劳动比率？原因是什么？在什么情况下各个国家生产两种商品时的资本/劳动比率相同？5、什么是里昂惕夫之谜？对其的一些可能解释是什么？人力资本对解释这一问题作出了什么贡献?6、要素密集度颠倒的含义是什么?它和生产要素替代弹性之间有什么关系？为什么如果要素密集度的颠倒普遍存在就会推翻赫—俄定理和要素价格均等定理？在现实世界中，对要素密集度颠倒的普遍程度所作的经验检验的结果如何?7、在中国过去的20年中，国际贸易对工资不平等的加剧是否起到什么作用？应怎样解释?8、试析外资流入对东道国贸易条件和比较优势的影响.9、试画图分析具有相同PPF但需求不同的国家之间的贸易10、试画图分析需求条件相同但生产条件不同的国家之间的贸易11、美国劳工组织传统上支持政府限制从不发达国家进口产品。

《国际经济学》教案

参
考
文
献
Dennis R Appleyard,International Economics,6thed., McGraw-Hill/Irwin, 2007.
Robert Carbaugh,International Economics,South-Western College Pub, 10thed., 2006.
课时
４
教
学
目
的
与
要
求
In this chapter, we will derive the demand curve for imports and the supply of exports of the traded commodity, as well as the offer curves for the two nations, and use them to determine the equilibrium volume of trade and the equilibrium relative commodity price at which trade takes place between the two nations. The results obtained here confirm those reached in chapter 3 by a process of trial and error.
后
记
安徽财经大学教案专用页
内容
Chapter 2: The Law of Comparative Advantage
课时
4
教
学
目
的
与
要
求
This is another core chapter. In this chapter we will examine the development of trade theory form the 17thcentury to the first half of 20thcentury. This historical approach is useful not because we are interested in the history of economic thought as such but because it is a convenient way of introducing the concepts and theories of international trade from the simple to the most complex and realistic.