如何提高高中英语写作水平

浅论如何提高高中英语写作水平
摘要：英语写作不仅能够体现英语学习者的英语表达能力和思维能力，而且能较客观地反映他们综合运用语言的能力。

在高中阶段，英语写作一直是英语学习中薄弱的环节。

虽然广大教师对此作了不少努力，但收效甚微。

针对这一现象，笔者提出了在日常教学中值得注意的几个问题和提高学生英语写作水平的途径。

关键词：英语写作水平；模板式写作训练；文体训练；教师评讲一、存在的问题
1．认识问题
受应试教育影响，教师在高一或高二平时的上课和试卷的讲评中。

只重知识点讲解而忽略了写作训练，总想着到高三再进行系统的训练，这样学生在思想上也产生了轻视英语写作的想法。

就算到高三阶段英语写作受到了师生的急切重视，可这时的训练往往是急于求成，头脚并医，“突击”提高，最后收效甚微，达不到中学教学大纲的要求，也很难在高考中得到预期想要的理想成绩。

事实上，英语写作能力的提高要经过一个循序渐进的基本功训练过程，须遵循由浅人深、由简及繁的原则。

所以学生英语写作能力与水平的提高应从高一开始抓起，打好基础，由易到难，才能取得好成绩。

2.书写问题
目前，有相当一部分学生作文书写不规范，字迹潦草，乱写一气，乱涂乱改，给人的第一印象就不好，从而导致考试时扣卷面分和感情分。

其实高考书面表达高分卷一般都具备以下的特点：
（1）外在美：书写清楚，字句大小匀称，单词间距适当，没有明显修改痕迹。

（2)结构美：有合理的段落层次，每一段落有主题句和支撑句，条理清晰。

（3）词汇美：准确得体地运用一些生动、具体、形象的词语，变换不同的表达方式。

（4）句式美：不用单一的简单句，巧用感叹句，非谓语动词、定语从句、名词性从句等。

（5）衔接美：使用恰当的过渡性连接词，使文章结构紧凑、自然流畅。

所以，学生要学会欣赏好的文章，把别人的东西变成自己的东西。

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

背诵好的句子、好的范文，在自己的作文中灵活运用，增加亮点，可以拿到高分作文。

3.阻碍学生写作的因素
(1)词汇量太少。

学生对教材中的词汇掌握不多，再加上由于方法不当或不认真，真正能熟练运用的词汇更少。

因此，他们在写作时错词连篇、单词混用，很难随心所欲地、正确地表达自己的思想和意思。

(2)语法错误多。

学生英语作文中出现的“大错”多半都是由语法错误引起的。

中学生在写作中的语法不规范、句子结构混乱，诸如介副词混用、词性不分、冠词滥用、时态语态错误、连接词误用、
句式单一不完整等情况屡见不鲜。

二、具体的途径
1.循序渐进、夯实基础(高一年级进行)。

英语的写作不是一天就能练成的，必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环扣一环地进行训练。

因此，教师先要给学生输入大量的知识从而搭建一个坚实而牢固的基础，他们才有可能输出完美的文章。

训练内容包括：书写基本功；词和词组记忆；句型的掌握；组词造句的训练。

在语料输入充足的基础上，开始让学生进行输出训练。

给出词和句式，让学生进行单句翻译训练，由点及线，为成文写作奠定基础。

2.模板式写作训练(高二年级进行)。

在掌握了必要基础知识的前提下，进行模板训练，让学生清楚地知道高考书面表达的考查形式，体裁上有记叙文、议论文、说明文、应用文；形式上有提纲类、图表类、图画、漫画类；文体上有书信、日记、发言稿、邮件、演讲稿、新闻报道、通知等。

3.成文写作(高三年级进行)。

这是在前两个阶段打好基础的前提下进行的，也是在高考前的总复习阶段。

即对英语的各类文体和内容进行训练。

这个阶段我们要注意以下几个问题：
（1）修改和润色。

此时教师的任务就是进行修改和润色学生的作文。

（2）习作的讲解。

习作的讲解也很重要，可以总结学生的习作中存在的共性问题进行讲解，也可以针对个别学生存在的问题单独
辅导。

（3）杜绝翻译。

写作是表达思想内容，而不是简单地将书面表达中给的提示和要求逐字逐句地进行翻译，否则文章则失去了美感。

（4）控制字数。

控制字数，上下不得超过20个词。

高考对词数的限定不是可有可无的，它能从一个侧面反映出考生运用语言的能力强弱。

若字数太少，说明考生思维闭塞，不能有效运用复合句、非谓语动词、介词短语等语言知识来丰富句子结构；若字数过多，则说明考生不能区分主次，语言驾驭力不强。

因此，要求100词左右，如果词数明显少于80和多于120的，就应酌情扣分。

另外，每星期坚持一节作文课，严格按照写作过程要求学生在规定的时间内完成命题作文，当堂点评。

教师指导学生学会确定题材，找要点，进行篇章谋略。

另外，笔者认为限定时间练习很重要，因为考试的时间是有限的，很多学生在家庭作业的作文中写得很好，但在考试中表现平平就是缺乏限时练习所致。

英语的写作能力是一种综合能力，是对学生所学语言知识的综合运用，是一个系统工程，并非一蹴而就，它应贯穿于教学活动的全过程。

写作能力的提高是一个循序渐进、长期复杂的训练过程。

要想提高英语写作能力，必须多精读、泛读，积累精彩的单词、短语、句子，并尽可能地运用到自己的习作中去，多模仿一些原汁原味的文章，这样才能使自己的写作水平跃上一个新台阶。