幼儿园儿歌教学反思
小班儿歌教学反思4篇
小班儿歌教学反思4篇篇一：幼儿园小班教学反思(共8篇)篇一：幼儿园小班教学反思幼儿园小班教学反思：怎样培养小班幼儿绘画兴趣小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的.一、激发幼儿对绘画的兴趣由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。
因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而应该去引导、呵护、培养。
二、认识绘画工具及材料幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。
刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有一定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。
三、学习简单的绘画技能在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简单的基本知识和技能。
如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。
在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。
幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观察、分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。
俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。
”因此，孩子完整的作品好的给予表扬，不好的应该先表扬，表扬的同时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。
使幼儿在表扬中得到进步，得到发展。
当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。
那么绘画便会在他们心中得到升华。
小班语言儿歌教案及教学反思《小朋友爱上幼儿园》
小班语言儿歌教案及教学反思《小朋友爱上幼儿园》一、教学目标1.学习歌曲《小朋友爱上幼儿园》，感受歌曲的韵律美。
2.培养幼儿对幼儿园的热爱之情，增强集体荣誉感。
3.提高幼儿的语言表达能力，锻炼口语交际技巧。
二、教学内容1.教学歌曲《小朋友爱上幼儿园》。
2.通过歌曲，让幼儿了解幼儿园的生活，培养幼儿的交际能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《小朋友爱上幼儿园》，感受歌曲的韵律美。
2.教学难点：让幼儿理解歌曲中的情感，培养幼儿对幼儿园的热爱之情。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢幼儿园吗？为什么？生：喜欢，因为幼儿园有老师、小朋友，还有很多好玩的游戏。
师：今天，老师带来了一首歌曲，名字叫《小朋友爱上幼儿园》，我们一起来听听吧。
2.教学歌曲（1）教师范唱歌曲。
（2）教师逐句教唱，指导幼儿跟唱。
（3）全体幼儿齐唱，注意节奏与音准。
3.歌曲解析师：歌曲中唱到了什么？生：唱到了幼儿园、老师、小朋友、游戏等。
师：那你们知道歌曲中为什么说“小朋友爱上幼儿园”吗？生：因为幼儿园有老师、小朋友，还有很多好玩的游戏，所以小朋友喜欢幼儿园。
4.情感体验师：小朋友们，你们觉得幼儿园哪里最好？生：我觉得幼儿园的老师最好，她们对我们很好。
生：我觉得幼儿园的小朋友最好，我们一起玩耍很开心。
师：是的，幼儿园是一个大家庭，我们在这里度过了快乐的时光，我们要珍惜这份友谊，热爱我们的幼儿园。
5.活动延伸（1）教师组织幼儿进行歌曲表演，培养幼儿的表演能力。
（2）教师组织幼儿进行歌曲创编，培养幼儿的创造力。
五、教学反思1.本节课通过歌曲《小朋友爱上幼儿园》，让幼儿了解了幼儿园的生活，培养了幼儿对幼儿园的热爱之情。
在教学过程中，教师注重引导幼儿体验歌曲中的情感，使幼儿在愉快的氛围中学习。
2.在教学过程中，教师运用了多种教学手段，如范唱、逐句教唱、齐唱等，充分调动了幼儿的积极性，提高了教学效果。
3.通过歌曲创编环节，教师培养了幼儿的创造力，使幼儿在活动中得到了锻炼。
幼儿园小班语言教案《嘴巴歌》儿歌活动教学反思
幼儿园小班语言教案《嘴巴歌》儿歌活动教学反思1. 教学目的孩子们通过学唱《嘴巴歌》儿歌，能够刺激孩子语言表达能力和口腔肌肉运动能力的发展，同时培养孩子们的听、说、读、写技能，提高孩子们的综合语言能力。
2. 教学方法本次教学采用了互动式教学法和多元化教学法。
互动式教学法是指教师从引导、问答、游戏等方面激发幼儿的学习兴趣，培养教师与幼儿之间的互动关系，不断调整教学策略，让幼儿在愉快的氛围中学习。
多元化教学法是指多样的教学方式，不仅要有听、说、读、写、看、做几种语言输入图式，还要有吻合“适度挑战”的自主学习和小组合作、对儿歌的创编演唱、文学情趣熏陶等多种教学活动方式。
3. 教学流程步骤一：热身教师与幼儿们进行一些口腔肌肉运动的游戏，如模仿大象、兔子、马等动物的叫声，让孩子们练习口腔肌肉的活动，为后面的学唱儿歌做好铺垫。
步骤二：学唱《嘴巴歌》教师给孩子们讲解和演示《嘴巴歌》儿歌的基本节奏，然后让孩子们跟随教师一起唱歌。
鼓励每个孩子大声唱，并让孩子们自己想象唱歌时需要运动的口腔肌肉，以此来加强孩子们的语言表达和口腔肌肉的发展。
同时，让孩子们学习歌曲的意义和情感，培养孩子们的音乐素养。
步骤三：表演儿歌为了激发孩子们的积极性和兴趣，教师组织孩子们编排表演儿歌的小花絮，例如可以通过动作、表情、简单道具等形式来呈现儿歌的内容和情感，让孩子们享受儿歌带来的快乐和乐趣。
步骤四：小结教师在小结环节中，检查孩子们是否掌握了基本的歌曲节奏和歌词，并对孩子们的表现进行肯定和鼓励。
同时，教师还可以设计些小游戏、小问答等活动来检查孩子们的知识掌握程度，并为下一次教学提供依据。
4. 教学反思学唱儿歌是幼儿园语言教学中的一种很重要的活动，不仅能够提高幼儿的语言表达能力，还能够激发孩子们的音乐素养和情感表达能力。
通过本次教学活动，我也发现了自己在教学上的不足和需要改进的地方：首先，对于《嘴巴歌》的节奏和歌词的讲解还不够清晰，影响了孩子们的学习效果，下一次教学需要加强对歌曲内容的解释和演示。
小班儿歌教学反思4篇
小班儿歌教学反思4篇小班儿歌教学反思一：小班儿歌教学中的反思幼儿园的孩子，尤其是小班的孩子，自我中心意识都特别强，是家中的“小皇帝”、“小公主”。
孩子的自理能力较弱，每次叫他们做一些力所能及的小事时，他们总会说：“我不会，我不想学。
”或者索性一动也不动。
今天我教孩子穿衣服，突然想起去年和同组老师编的一首儿歌：“抓领子、盖房子、小老鼠，出洞子，吱扭吱扭上房子。
”在边用动作做的过程中边配上儿歌，发现原本对学穿衣服不感兴趣的孩子变的乐意动起手来。
而且边穿还边念着儿歌，动作还和儿歌的句子一致。
再如，在洗手时孩子都特喜欢玩水，每次洗手总不能及时出来，当我看到了儿歌的功能时，我将洗手步骤编成好听的儿歌，“衣袖撸起来，小手淋湿了，小小肥皂擦一擦，手心手背搓一搓，清清水里洗一洗，丁丁当当弹钢琴，再用毛巾擦一擦，我的小手真干净”。
孩子们一边洗手，一边说儿歌，当儿歌慢慢念完时，手也洗完了，而且洗手的方法也很正确，语言能力也得到了发展。
从两个例子中，让我看到了儿歌与孩子的快乐互动。
首先儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。
儿歌的内容往往十分浅显，思想单纯，易为幼儿所理解，它的篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快。
儿歌读起来琅琅上口，又特别的有趣。
孩子们都很喜欢，也乐于接受。
本来一日生活枯糙无味，但如在一日生活中加上儿歌作为调味剂使生活活动更有趣，就如穿衣服活动中通过儿歌中具体形象的话语（抓领子——抓住领子、盖房子——把衣服甩过头顶，小老鼠出洞子——小手钻过衣袖等），迎合了孩子们的口味，切入孩子的心灵。
使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。
其次儿歌能使班级常规更轻松。
就如孩子入园两个月了，可还是有些孩子要家长抱着送进教室，我就从儿歌《我会自己走》中帮助孩子：小鸟自己飞，小马自己跑，我是好宝宝，不要大人抱。
自己插牌子，自己进教室，我也会自己走。
早上再来园时，我们就一起念这首儿歌，许多小朋友都自豪地说“老师，我今天自己走的”。
新托班入园儿歌教案及反思
新托班入园儿歌教案及反思一、教学目标。
1. 能够唱出《小星星》、《两只老虎》、《小兔子乖乖》等儿歌。
2. 能够模仿老师的动作和节奏，跟随音乐节奏做出相应的动作。
3. 能够通过儿歌学习认识一些基本的汉字和拼音。
4. 培养幼儿的音乐感知能力和动手能力。
二、教学重点。
1. 《小星星》、《两只老虎》、《小兔子乖乖》等儿歌的歌词和旋律。
2. 通过儿歌学习认识一些基本的汉字和拼音。
三、教学难点。
1. 通过儿歌学习认识一些基本的汉字和拼音。
2. 能够模仿老师的动作和节奏，跟随音乐节奏做出相应的动作。
四、教学准备。
1. 《小星星》、《两只老虎》、《小兔子乖乖》等儿歌的音乐录音。
2. 儿歌歌词的图片或卡片。
3. 与儿歌相关的拼音和汉字卡片。
五、教学过程。
1. 创设情境，导入儿歌学习。
老师播放《小星星》的音乐，让孩子们一起听，然后问，“大家知道《小星星》这首歌吗？这首歌唱得怎么样呢？”引导孩子们谈谈自己对《小星星》的印象，并对歌词做一些简单的解释。
2. 学唱《小星星》。
老师带领孩子们一起唱《小星星》，并教孩子们跟着音乐的节奏做出相应的动作，比如手指做圆圈的动作，模仿星星的闪烁。
然后，老师给孩子们分发《小星星》的歌词卡片，让他们跟着歌词唱。
3. 学唱《两只老虎》。
老师播放《两只老虎》的音乐，让孩子们一起听，然后教他们唱这首歌。
在唱歌的过程中，老师可以做出老虎的模样，让孩子们模仿。
同时，老师也可以给孩子们分发《两只老虎》的歌词卡片，让他们跟着歌词唱。
4. 学唱《小兔子乖乖》。
老师播放《小兔子乖乖》的音乐，让孩子们一起听，然后教他们唱这首歌。
在唱歌的过程中，老师可以做出小兔子的动作，让孩子们模仿。
同时，老师也可以给孩子们分发《小兔子乖乖》的歌词卡片，让他们跟着歌词唱。
5. 结束活动。
在学唱完以上三首儿歌后，老师可以让孩子们自由选择自己喜欢的儿歌进行表演，也可以让他们自由发挥，跟着音乐的节奏做出自己喜欢的动作。
六、教学反思。
幼儿园小班语言教案《嘴巴歌》儿歌活动教学反思
幼儿园小班语言教案《嘴巴歌》儿歌活动教学反思教学背景此次活动是在幼儿园小班进行的语言教学。
本次教学所选儿歌为《嘴巴歌》，此曲曲调简单、旋律优美，歌词引人入胜，尤其是对幼儿的口腔肌肉训练十分有益。
本次活动旨在通过歌唱、模仿、自编等方法，帮助幼儿认识嘴巴的形状，使用嘴巴发音，锻炼口腔肌肉，提高幼儿的口语表达能力。
活动准备教师在活动开始之前进行了充分的准备工作。
首先，确定了本次活动的目标与内容，编写了详细的教案，安排了教学时长与课堂活动形式。
其次，准备了歌曲，把歌曲录制成MP3文件，方便教师播放并且能够重复利用。
最后，准备了相关的工具、材料，如幼儿园适龄儿童玩具穿上模特衣，小球等。
活动过程本次活动共分为三个环节：引入、实践、总结。
引入教师按照教案开始引入本次活动，首先介绍本次活动的主题和目标，让幼儿先看一下玩具模特衣和小球并让他们猜一下这次活动要做什么。
接着，让幼儿们跟着教师一起唱《嘴巴歌》，并解释歌词的意思。
在唱歌的时候，教师让幼儿们先借助手指和嘴巴形状模仿歌曲中的单词，如“mama”、“dada”、“baba”等。
引入部分结束后，为了激发幼儿的想象力和兴趣，教师设计了“嘴巴制作比赛”活动，让孩子们用造型纸和彩笔自由发挥，制作出自己想象中的嘴巴。
实践在实践部分中，教师引导幼儿进行模仿自编、口型练习等一系列的乐趣性活动。
首先，教师带领孩子们一起复习歌曲内容，并指导幼儿们进行歌词模仿。
接着，教师为幼儿们展示了如何用手指和嘴巴形状模仿单词。
随后，教师设置一系列小游戏，引导幼儿通过性质不同的活动方式，增强口腔肌肉的训练。
最后是自编节奏小游戏环节，教师把孩子们分成小组，让每个小组用自己的方式演唱一首自编歌曲。
小组成员可以在演唱时任意挑选手指动作或嘴巴形状等要素。
在自编歌曲的过程中，孩子们又听到了自己的声音，提高了自信心和表达能力。
总结教师在活动末尾，通过带领孩子们一起唱一遍实践环节中自编的歌曲，逐一总结了本次活动的主要内容。
小班语言儿歌《见面歌》教案与教学反思
小班语言儿歌《见面歌》教案与教学反思教案：小班语言：儿歌《见面歌》一、教学内容教材：幼儿园语言领域教材《见面歌》内容：学习儿歌《见面歌》，通过唱儿歌培养幼儿的社交能力和礼貌用语。
二、教学目标1. 学习儿歌《见面歌》，培养幼儿的语音韵律感。
2. 通过唱儿歌，让幼儿学会礼貌用语，提高社交能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强集体意识。
三、教学难点与重点重点：学会儿歌《见面歌》，掌握礼貌用语。
难点：儿歌的韵律感，社交能力的培养。
四、教具与学具准备教具：音乐播放设备，儿歌《见面歌》歌谱，图片卡片。
学具：幼儿歌曲本，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿进行角色扮演，模拟见面场景，让幼儿学会礼貌用语。
2. 儿歌学习：教师播放儿歌《见面歌》，让幼儿边听边跟着音乐唱。
3. 歌词讲解：教师逐句讲解儿歌《见面歌》的歌词，让幼儿理解歌词的含义。
4. 跟唱练习：教师带领幼儿一起唱儿歌，让幼儿熟悉儿歌的旋律和歌词。
5. 小组合作：将幼儿分成小组，每组选择一张图片卡片，根据儿歌《见面歌》的歌词，用彩笔在卡片上绘制相应的图案。
6. 成果展示：每组将自己的作品展示给其他幼儿，让大家一起唱儿歌，欣赏画作。
六、板书设计板书歌词《见面歌》，在歌词旁边标注重点礼貌用语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，向家人表演儿歌《见面歌》。
（2）请幼儿和家长一起讨论，还有哪些礼貌用语可以加入到儿歌《见面歌》中。
2. 答案：（1）幼儿回家后，向家人表演儿歌《见面歌》。
（2）幼儿和家长一起讨论，将讨论结果记录下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，了解幼儿的学习情况，对教学方法进行调整。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行儿歌比赛，让幼儿在比赛中巩固所学知识。
还可以邀请家长参加，增进家园联系。
同时，教师可以引导幼儿将礼貌用语运用到日常生活中，培养幼儿的良好习惯。
重点和难点解析：1. 实践情景引入：通过角色扮演的方式，让幼儿在实际场景中学习并实践礼貌用语。
幼儿园朗诵儿歌教案《片片飞来像蝴蝶》小班语言活动反思
幼儿园朗诵儿歌教案《片片飞来像蝴蝶》小班语言活动反思一、教学背景本次教学是一堂小班语言活动课，针对的是3-4岁儿童。
本次活动的主题为“春天里的小动物”，并选用了儿歌《片片飞来像蝴蝶》。
二、教学目标知识目标1.了解春天里的小动物。
2.学习儿歌《片片飞来像蝴蝶》。
能力目标1.认真倾听别人的讲话。
2.能够模仿教师的发音。
3.能够准确地朗诵儿歌。
情感目标1.培养幼儿对自然生态的兴趣。
2.培养幼儿的合作意识与团队精神。
三、教学过程第一步：导入1.向幼儿介绍本次课堂主题：“春天里的小动物”。
2.展示相应图片，向幼儿解释春天是各种小动物的欢乐时光。
第二步：讲解1.向幼儿普及春天里的小动物，如蝴蝶、小鸟、小蜜蜂等。
2.向幼儿介绍儿歌《片片飞来像蝴蝶》。
第三步：朗诵1.让幼儿跟随教师一起朗诵儿歌《片片飞来像蝴蝶》。
2.逐步减少教师的朗诵，让幼儿自己发挥。
3.指导幼儿正确发音。
第四步：巩固1.让幼儿自由讲述春天里自己喜欢的小动物。
2.让幼儿自由发挥，模仿自己喜爱小动物的叫声。
第五步：评价1.针对幼儿表现进行评价。
2.表扬幼儿积极参与活动，发挥出色。
四、教学反思教学亮点1.多媒体教学，使幼儿更加生动活泼地了解春天里的小动物。
2.通过朗诵儿歌，让幼儿在欢快的氛围下更好地发挥语言表达能力。
教学不足1.教师在指导幼儿发音时需要更加耐心和细致。
2.教师需要根据幼儿的实际发展情况，调整教学内容。
改进措施1.在指导幼儿发音时，需要给予更多肯定和鼓励。
2.针对不同幼儿，设计个性化的教学计划。
五、总结在本次小班语言活动课中，通过儿歌《片片飞来像蝴蝶》，让幼儿对春天里的小动物有了更深刻的认识，并通过朗诵让幼儿发挥语言表达能力。
虽然教学中存在不足，但通过反思和总结，可以更好地做好下一次的教学。
幼儿园中班语言儿歌公开课教案《我有一个家》含反思
幼儿园中班语言儿歌公开课教案《我有一个家》含反思一、教学目标：1.认知目标：•学生能够熟练地唱出《我有一个家》这首歌曲，彻底掌握歌词内容。
•学生能够听懂并熟练运用“家”、“爸爸”、“妈妈”等词汇。
2.能力目标：•能够通过歌曲练习口语表达能力，使学生对语言有更多的熟悉和应用。
3.情感目标：•培养孩子对家庭的感恩之心，增强家庭意识及群体意识。
二、教学内容：1.歌曲：《我有一个家》2.词汇：家、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹三、教学过程：1. 导入环节1.教师引入本节课要学的歌曲《我有一个家》；2.引导学生初步了解家庭概念，为后续知识学习做好铺垫。
2. 歌曲学习1.教师放歌，带领学生感受音乐节奏；2.逐句分析歌词，帮助学生理解歌曲意境；3.练习歌曲，逐步把握歌词，并教授正确发音。
3. 词汇学习1.通过图片、实物等教具，指认词汇的实物，引导学生向歌曲内词汇逐步转移；2.教师按照“听-说”原则，引导学生在歌曲学习的过程中学习并运用新词汇。
4. 情感教育1.通过歌曲与家庭亲密联系，引导学生认知个人家庭情况，明确自己对家庭的情感态度；2.在家庭关系方面，让学生体会不同家庭结构与联系方式间的差异与特点，培养对家庭群体的认同意识和尊重他人家庭的态度。
5. 反思1.学习歌曲的重点在于学会歌词，同时也强调音乐的感受和审美体验；2.学习词汇要建立在语境上，以“听-说-交际”为核心原则，培养学生的口语表达能力。
3.家庭是孩子情感发展的基础，也是他们掌握语言的关键，加强家庭情感教育，为思想品德教育奠定基础。
四、板书设计教学板书设计教学板书设计五、教学反思1.本课堂教学采用常规方法，重点在于加强师生的互动，营造积极向上的课堂氛围；2.学生们在教师的帮助下，能够听懂歌曲歌词的含义，并逐步掌握歌曲的发音和语感，符合课程预期要求；3.在情感教育方面更应该加强家长的参与，以强化学校家庭教育的基本学习，策划一系列家庭亲子活动，营造温馨的家庭氛围。
幼儿园儿歌石榴教案反思
幼儿园儿歌《石榴》教案反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿学会儿歌《石榴》，理解歌词内容，感受歌曲的韵律美。
2.技能目标：培养幼儿的歌唱能力，提高幼儿的节奏感。
3.情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿与他人分享的美好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会儿歌《石榴》，理解歌词内容。
2.教学难点：歌曲的节奏感及情感表达。
三、教学过程1.导入（1）教师出示石榴，引导幼儿观察石榴的外形、颜色，引发幼儿的兴趣。
（2）教师提问：“你们知道石榴里面有什么吗？让我们一起听听这首儿歌，了解一下石榴吧！”2.学习儿歌（1）教师播放儿歌《石榴》，让幼儿初步感受歌曲的韵律美。
（2）教师带领幼儿逐句学习歌词，注意指导幼儿的发音、节奏。
（3）教师与幼儿一起演唱儿歌，鼓励幼儿大胆表现。
3.情境体验（1）教师创设情境，让幼儿扮演小猴子、小兔子等角色，体验歌曲中的故事情节。
（2）教师引导幼儿用动作表现歌曲中的角色，培养幼儿的表演能力。
4.歌曲创编（1）教师鼓励幼儿根据歌曲的旋律，创编新的歌词。
（2）教师与幼儿一起演唱创编的歌词，分享创作的喜悦。
（2）教师针对本次活动进行反思，提出改进措施。
四、教学反思1.优点（1）在教学过程中，我注重培养幼儿的观察力、想象力及表现力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（2）通过情境体验，让幼儿更好地理解歌词内容，提高歌曲的表现力。
（3）鼓励幼儿进行歌曲创编，激发幼儿的创造力。
2.不足（1）在教授歌曲时，部分幼儿对节奏掌握不够准确，需要加强练习。
（2）在情境体验环节，部分幼儿表现较为紧张，需要更多鼓励和引导。
3.改进措施（1）在今后的教学中，我将加强对幼儿节奏感的培养，提高幼儿的歌唱能力。
（2）注重对幼儿的情感引导，让幼儿在活动中感受到快乐，培养幼儿的自信心。
（3）加强与家长的沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同促进幼儿的成长。
重难点补充：1.教学重点：教师：“小朋友们，我们一起来听听这首儿歌，注意听，歌词里都提到了哪些小动物呢？”幼儿：“小猴子、小兔子！”教师：“对了，那我们一起来边听边做小动物们的动作，像小猴子一样调皮，小兔子一样可爱。
幼儿园儿歌《学妈妈》中班语言教案反思-
幼儿园儿歌《学妈妈》中班语言教案反思《幼儿园儿歌《学妈妈》中班语言教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教材分析：中班幼儿对押韵、朗朗上口的诗歌感兴趣，能够感受诗歌内容的丰富和文字的优美。
儿歌《学妈妈》内容简单易懂，用形象的语言描绘了小动物和小明友学妈妈的生动画面，唤起幼儿对妈妈劳动场景的回忆，激发幼儿向妈妈学习的内心情感本次活动通过欣赏儿歌、创设小动物肌妈妈伞本领的情境，引导幼儿了解妈的本领，激发幼儿用自己的方式帮助妈妈表达对妈妈的爱，，活动目标：1.理解儿歌内容、知道小燕子、小青蛙跟随妈妈学到了不同的本领。
2.能完整、有表情的朗诵儿歌，大胆自信的表现小动物跟妈妈学本领的情景。
3.增强爱妈妈的情感，学会自己的事情自己做，体验长大的快乐。
4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
5.体验儿歌游戏的乐趣。
活动准备：教师制课件，小燕子、小青蛙的头饰。
活动建议：一、带着幼儿模仿小动物学本领，激发幼儿活动兴趣。
师幼扮演小燕子、小青蛙，飞来飞去、蹦蹦跳跳，模仿衔泥巴、捉害虫等动作，为学儿歌做准备。
二、播放课件，引导幼儿初步理解儿歌内容。
提问：小燕子学妈妈做了什么？小青蛙呢?为什么要自己做事情？小结:小燕子学妈妈，衔来泥巴垒新家;小青蛙学妈妈，蹦蹦跳跳捕捉害虫;小朋友长大了，也要学会自己照顾自己。
三、请幼儿有表情地完整朗诵儿歌，激发幼儿爱妈妈的情感。
1.请幼儿完整朗诵儿歌，进一步理解儿歌内容。
提问：小动物跟妈妈学本领，心情是怎样的?你的妈妈会做什么事情?你想学妈妈做什么呢?可以用什么样的声音、表情来表现？小结:小动物们跟着妈妈学本领很开心。
妈妈陪伴我们成长，为我们辛苦付出，我们要帮妈妈做力所能及的事情，感谢我们的好妈妈。
看到自己的宝宝长大、有进步，妈妈也会非常高兴的。
2.请幼儿分角色朗诵儿歌，提醒幼儿学习同伴的语言、表情、动作，引导幼儿注意朗诵时的表情。
四、开展夸夸我的好妈妈活动，增强幼儿爱妈妈的情感。
幼儿园小班语言儿歌教案《小树叶》及教学反思(共五篇)
幼儿园小班语言儿歌教案《小树叶》及教学反思（共五篇）第一篇：幼儿园小班语言儿歌教案《小树叶》及教学反思《小班语言儿歌教案《小树叶》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言儿歌教案《小树叶》含反思！活动目标：1、学习儿歌，理解其内容。
2、感受秋天落叶飘落自然景色，丰富幼儿想象力。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、体验明显的季节特征。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：树叶若干、树叶头饰、磁带活动过程：(一)演唱歌曲《秋天》，激发兴趣1、师：小朋友们，还记得我们教过一首歌曲《秋天》吗?让我们一起来唱一下吧!咦，秋天到了什么东西会从树上掉下来?2、幼儿自由发言。
(二)学习儿歌内容，理解其内容。
1、教师把树叶从半空中丢下，让树叶自然飘落下来。
2、提问幼儿：树叶飘下来像什么呢?3、请幼儿说说自己的想法。
4、学习儿歌：①教师介绍儿歌名称②教师完整朗诵一遍，幼儿欣赏。
③提问：这首儿歌叫什么名字?!来自快思老师教案.!儿歌中的树叶像什么?④让幼儿学念儿歌。
⑤让幼儿配戴头饰，边朗读边表演。
(三)运用音乐形式，帮助幼儿掌握儿歌内容。
1、把《小燕子》的韵律带到儿歌《小树叶》当中，用演唱的方式来演示。
2、教师完整唱一遍。
3、师幼一起唱。
附：小树叶，飘呀飘。
飘来飘去像小鸟。
小树叶，飘呀飘。
飘到地上睡大觉。
教学反思一、设计意图：这首儿歌主要让幼儿学习儿歌，理解其内容。
感受秋天落叶飘落的自然景色，丰富幼儿的想象力。
让幼儿大胆的发挥想象力，说出对落叶飘落下来的想象力。
二、优点：1.教态自然清晰，环节安排清晰，内容丰富。
2.课堂秩序不错，幼儿回答问题积极。
3.结束形式不错。
三、不足：1.目标有点达不到，幼儿感受不到秋天落叶的自然景色2.准备得不够充分，整首儿歌动作太多。
3.幼儿倾听能力需加强，举手发言习惯要养成。
小班语言儿歌教案《小树叶》含反思这篇文章共1911字。
幼儿园小班上学期健康儿歌教案《咕噜噜》含反思
一、教案基本信息1. 适用年级：小班幼儿2. 学科领域：健康、音乐3. 教学目标：(1) 让幼儿通过学唱儿歌《咕噜噜》，培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
(2) 帮助幼儿了解咕噜噜的含义，培养幼儿的想象力。
(3) 通过活动，培养幼儿的集体合作意识和积极参与精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 学会唱儿歌《咕噜噜》。
(2) 理解儿歌中咕噜噜的含义，培养幼儿的想象力。
2. 教学难点：(1) 儿歌中“咕噜噜”的节奏和音准。
(2) 幼儿在集体活动中如何积极参与。
三、教学准备1. 教具准备：(1) 儿歌《咕噜噜》音频。
(2) 图片或卡片，代表儿歌中的角色和物品。
2. 环境准备：(1) 宽敞的教室，有利于幼儿活动。
(2) 安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：(1) 组织幼儿做简单的热身活动，活跃气氛。
(2) 引入儿歌《咕噜噜》的主题，激发幼儿兴趣。
2. 教学内容：(1) 播放儿歌《咕噜噜》音频，让幼儿聆听并感受节奏。
(2) 教幼儿学唱儿歌，重点讲解“咕噜噜”的节奏和音准。
(3) 通过图片或卡片，帮助幼儿理解儿歌中咕噜噜的含义。
3. 实践环节：(1) 组织幼儿进行集体舞蹈，感受儿歌的节奏。
(2) 让幼儿分组进行角色扮演，演绎儿歌中的故事。
五、教学反思1. 本次教学活动中，幼儿对儿歌《咕噜噜》的接受程度如何？3. 教学过程中，是否存在需要改进和调整的地方？4. 如何进一步提升幼儿对音乐和健康的兴趣？六、教学延伸1. 家庭作业：(1) 让幼儿回家后，与家长一起唱儿歌《咕噜噜》。
(2) 家长协助幼儿理解儿歌中咕噜噜的含义，鼓励幼儿发挥想象力。
2. 课后活动：(1) 组织一次儿歌比赛，让幼儿展示所学成果。
(2) 邀请家长参加，增进亲子关系。
七、教学评价1. 评价内容：(1) 幼儿对儿歌《咕噜噜》的掌握程度。
(2) 幼儿在集体活动中的表现，如合作意识、积极参与等。
2. 评价方式：(1) 教师观察记录。
幼儿园小班儿歌教案《小毛驴》教学反思与拓展
一、《小毛驴》教学反思在幼儿园小班的音乐教学中，《小毛驴》这首儿歌常常被用来进行教学。
这首儿歌曲调欢快、简单易学，适合3-4岁的孩子们。
在教学过程中，我们需要对这首儿歌的歌词、旋律和节奏做全面的评估。
我们要对歌词内容进行深入理解，以便更好地教导孩子们。
我们还要考虑如何通过这首儿歌来引导和培养孩子们的音乐感知能力。
1. 歌词内容评估歌词内容评估是教学反思的重要部分。
在教学中，我们要重点关注歌词的内容是否贴近孩子们的生活，是否有助于培养他们的情感和认知。
《小毛驴》这首儿歌的歌词简单、幽默，内容鲜明、生动，容易引起孩子们的兴趣和好奇心。
通过这首儿歌，我们可以引导孩子们了解小毛驴的形象，感受小毛驴的生动形象，拓展孩子们的想象力和表达能力。
2. 旋律和节奏评估除了歌词内容外，对于音乐教学而言，旋律和节奏同样重要。
在教学反思中，我们要考虑到旋律是否简单易学，是否容易让孩子们跟唱；也要注意节奏是否明快有趣，是否能够引起孩子们的积极参与。
《小毛驴》这首儿歌的旋律简单朗朗上口，容易让孩子们跟唱，而且节奏轻快活泼，适合孩子们的认知和表达。
3. 教学反思和拓展在教学反思的基础上，我们还要做好教学拓展的工作。
我们可以通过这首儿歌，组织孩子们进行角色扮演活动，让他们在游戏中亲身体验小毛驴的形象；还可以通过这首儿歌，开展手鼓、铃鼓等乐器教学，让孩子们感受和掌握乐器的基本韵律。
通过这些活动，不仅能够拓展孩子们的音乐感知能力，还能够激发他们的学习兴趣和创造力。
二、《小毛驴》教学拓展的个人观点和理解在对《小毛驴》这首儿歌的教学反思和拓展中，我深刻体会到教育教学的重要性。
教学不仅要注重内容的传授，更要注重学生的情感体验和个性发展。
对于幼儿园小班的音乐教学而言，我们要通过这些活动，引导孩子们感受音乐的魅力，培养他们的音乐兴趣和能力。
也要注重教学方法的灵活多样，让每一个孩子都能够得到充分的关注和发展空间。
《小毛驴》这首儿歌的教学反思和拓展，让我更加深刻地认识到教学过程中的重要性。
幼儿园儿歌教学反思
幼儿园儿歌教学反思一、引言儿歌作为幼儿园教学中的重要元素之一，扮演着培养孩子语言、动手能力以及情感表达的关键角色。
然而，在现实教学过程中，我们不得不承认，儿歌教学中存在一些问题，亟待进行反思和改进。
二、儿歌教学中存在的问题1. 机械化教学现行幼儿园儿歌教学普遍采用机械记忆和简单音调模仿的方式。
教师往往只注重让孩子跟随节奏和音高，忽略了对儿歌内容的思考和理解。
这种机械化教学方法，容易让孩子形成空洞的记忆，难以理解儿歌中所传达的情感和思想。
2. 缺乏情感和创造性传统的儿歌教学注重让孩子模仿歌曲的发音和动作，忽视了对情感的培养和创造性的激发。
孩子只被动地接受，很少有机会表达自己独特的感受和观点。
这种教学方式无法激发孩子的学习热情和创造力，容易让他们对儿歌教学失去兴趣。
3. 内容枯燥单一许多儿歌教学内容都集中在颜色、数字和动物等普通概念上，内容的单一性容易让孩子感到枯燥乏味。
随着社会的进步和教育的发展，儿歌教学的内容也需与时俱进，呈现多样性和互动性，以满足孩子多元化的学习需求。
三、儿歌教学的改进方向1. 围绕情感教育展开在幼儿园的儿歌教学中，应注重培养孩子的情感表达能力。
教师可以通过在儿歌教学中加入情感的引导和表达，引发孩子内心复杂情感的共鸣，培养他们的情绪认知和表达能力。
同时，也可以引导孩子自己创作儿歌或编写歌词，以增强他们的创造性思维。
2. 引入综合性主题儿歌教学的内容可以引入综合性的话题，涵盖科学、自然、社会等多个方面的知识。
例如，可以以保护环境、尊重他人、团队合作等主题为线索，创作并教授相应的儿歌。
通过这种方式，可以让孩子在儿歌学习中接触更多的现实世界问题，培养他们积极的社会责任感。
3. 实施互动式教学儿歌教学不仅要重视歌曲本身的教学，还要注重教学过程的互动性。
例如，在教学中可采取小组活动、角色扮演和创意竞赛等方式，让孩子在互动中体验和探索。
这种互动式的学习形式有助于激发孩子的学习热情，提高他们的参与度和专注力。
幼儿园儿歌教学反思总结 幼儿园教案
幼儿园儿歌教学反思总结一、引言幼儿园是孩子们接受教育的起点，儿歌是幼儿园教学中不可或缺的一部分。
通过儿歌教学，不仅能够陶冶幼儿的情操，培养他们的音乐素养，还可以促进幼儿的语言表达能力和思维发展。
然而，在实际教学过程中，儿歌教学存在一些问题，需要及时反思总结，以期改进教学质量，提高教学效果。
二、教学目标设置不够明确在幼儿园儿歌教学过程中，教师在制定教学目标时未能明确区分幼儿的认知水平和实际需求。
过于笼统的教学目标不利于教学的有针对性和针对性，可能导致教学成效不佳。
三、教学方法单一部分幼儿园在儿歌教学中倾向于采取一种单一的教学方法，如纯粹的传统教学法或纯粹的游戏教学法，忽视了教学方法的多样性和差异性。
这导致一些幼儿在教学中难以感知到学习的乐趣，甚至出现学习厌倦的情况。
四、教学资源匮乏由于一些幼儿园设施和经费有限，导致儿歌教学资源匮乏，缺乏多样性和创意性。
儿歌教材单一，教学工具简陋，无法满足幼儿多样化的学习需求。
五、教学评价缺乏科学性幼儿园在儿歌教学中的评价缺乏科学性和客观性，过于依赖定性评价和主观评价，忽视了幼儿个体发展的特点和差异。
这样一来，无法全面和准确地了解幼儿在儿歌教学中的学习情况和成长状况。
六、改进策略1.明确教学目标，结合幼儿认知水平和实际需求，确定教学目标，使之具有针对性和可操作性。
2.多样化教学方法，结合幼儿的兴趣特点，采用多种教学方法，如故事情境教学法、游戏教学法、亲子互动教学法等，提高教学的趣味性和活泼性。
3.丰富教学资源，积极筹集教学资源，包括多样化的儿歌教材、丰富多彩的教学工具，以及音乐、舞蹈、戏剧等表演形式，为幼儿提供更加多元化的学习渠道。
4.科学客观评价，建立科学的评价体系，结合幼儿的个体差异，从多个维度全面评价幼儿的学习情况，促进其个体发展的完善。
七、结语儿歌教学是幼儿园教学中的重要内容，对提高幼儿的综合素质和发展潜力具有重要意义。
通过对当前幼儿园儿歌教学的反思总结，我们可以更好地认识问题，寻找改进的方法，进一步提高幼儿园儿歌教学质量，促进幼儿的健康成长。
幼儿园小班儿歌《手指谣》教学反思
幼儿园小班儿歌《手指谣》教学反思前阵子，在我们幼儿园小班，我教孩子们一首儿歌《手指谣》。
这首歌简单易懂，旋律欢快，而且通过手指动作的配合，能够让孩子们在唱歌的同时锻炼手指的灵活性。
但在教学过程中，我发现了不少问题，现在就来做个反思。
关于教学准备。
我在教这首歌之前，认为这首歌很简单，孩子们应该很快就能学会。
所以，我没有做太多的准备工作。
但在实际教学中，我发现孩子们对手指动作的掌握程度不一样，有的孩子手指协调性很好，有的孩子则相对较差。
这就导致在教学过程中，我需要不断地停下来纠正孩子们的动作，浪费了很多时间。
反思这个问题，我觉得在教学前，我应该针对不同孩子的特点，设计一些手指练习的小游戏，让孩子们在游戏中提高手指的协调性。
关于教学方法。
在教学《手指谣》这首歌时，我一开始是采用集体教学的方式，让孩子们一起唱，一起做手指动作。
但很快我发现，这种方式并不适合所有孩子。
有的孩子胆子小，不敢在大家面前表现；有的孩子则因为跟不上集体节奏而感到焦虑。
于是，我改变了教学方法，把孩子们分成几个小组，让他们在小组里练习，互相帮助，互相鼓励。
这样一来，孩子们的学习积极性提高了，手指动作也越来越熟练。
再次，关于教学评价。
在教学过程中，我发现有些孩子虽然学会了《手指谣》，但手指动作并不规范，有的甚至完全不到位。
这时，我意识到，我在教学评价方面做得不够。
于是，我开始注重对孩子们的评价，每当他们做出正确的手指动作时，我都会给予表扬和鼓励。
而对于动作不到位的孩子，我会耐心地指导他们，帮助他们纠正错误。
通过这样的评价方式，孩子们的自信心得到了提高，手指动作也越来越规范。
我还发现了一个问题，那就是在教学过程中，我过于注重手指动作的准确性，而忽视了孩子们的歌唱表现。
有些孩子虽然手指动作到位，但歌声却不够优美。
这让我意识到，我在教学中需要平衡手指动作和歌唱表现，让两者相互促进。
关于家园合作。
在教学《手指谣》这首歌时，我发现有些孩子在家里的表现和在学校里不一样。
幼儿园儿歌教学反思范文（精选5篇）
幼儿园儿歌教学反思作为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编收集整理的幼儿园儿歌教学反思范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园儿歌教学反思1《手指歌》是一首比较形象有趣的儿歌。
边念边进行手指表演可能孩子们会更容易接受。
所以在教学时，我先用简单的“轱辘轱辘”手部游戏来吸引幼儿的注意力;接着让幼儿尝试着变变小手，看小手能变出什么来;然后我再根据儿歌内容变变，让幼儿猜猜我的手变成了什么，在干什么?最后让幼儿伸出自己的小手一起来做一做，做一个动作学念一首儿歌，显然孩子们对这种方式非常乐易接受，个个开心地念着、学着、做着……很是投入!理论分析：幼儿的儿歌教学也可采用以下的一些方法，可能会收到较好的效果：1、采用游戏形式对幼儿进行儿歌教学。
游戏是幼儿最感兴趣的，有不少儿歌的内容是描述幼儿游戏活动的，对此类儿歌，我常采取先做游戏后教学的方法，按照儿歌描述的内容，先组织幼儿游玩，在游玩中幼儿一边动作一边观察，充分体验愉快的情趣，为学习儿歌打下基础。
2、运用故事法对幼儿进行儿歌教学。
根据儿歌的内容可以看出有些儿歌是叙事性的，由于受字数和句式的局限，叙事的跳跃是儿歌的特点之一。
这时教师选择一些恰当的关连词或过渡句把儿歌内容串连起来，根据儿歌要求，适当增添有关的生动有趣的情节，来增加儿歌的容量，为幼儿展开想象更好地理解记忆儿歌提供帮助。
幼儿园儿歌教学反思2《大一岁了》这首儿歌有很浓的新年氛围，新年到了，给布娃娃送份礼物，表示问候，儿歌中通过我与布娃娃的对话，间接地告诉幼儿大一岁了，小朋友应该更加懂事，不要再叫爸爸妈妈抱了。
小朋友对于新年充满着好奇与喜爱，大家都盼望着过年，于是针对这节课我准备了一棵新年树，上面挂满了各种礼物，不仅吸引幼儿的眼球，还为后面仿编做好了铺垫。
在教学过程中我先以谈话形式导入，引出布娃娃，并以布娃娃作为儿歌的导出。
儿歌《水果歌》教学反思
儿歌《水果歌》教学反思1. 背景介绍在幼儿园的课堂上，每天都离不开儿歌教学。
这些简单易唱的歌曲不仅可以帮助幼儿们学会基本的语言和表达能力，也增强了他们的记忆力和注意力。
作为一个幼儿园教师，我经常会用到儿歌教学。
本次反思的儿歌为《水果歌》。
2. 教学过程回顾教学目标：能够唱出《水果歌》并说出歌曲中的不同种类水果名称。
教学内容：《水果歌》。
在本次《水果歌》教学中，我首先用浅显易懂的语言讲解了歌曲的内容和旋律。
接着，我放歌放让孩子们一起跟着唱，帮助他们熟悉歌曲的节奏和曲调。
之后，我通过幼儿园里的水果模型，让孩子们自己辨认、演唱根据歌曲中所唱到的水果。
最后，我邀请了孩子们上台表演，展示了自己唱歌和辨识水果的能力。
整个教学过程持续了20分钟左右。
3. 教学反思通过本次教学，我发现了以下几点需要改进的地方：不够生动有趣虽然《水果歌》是一首家喻户晓、通俗易懂的儿歌，但仅仅唱几句歌曲还是显得枯燥无味。
在以后的教学过程中，我应该采用更多的趣味性教学方法，吸引孩子们的注意力。
通过游戏、体验等互动形式，让教学更有趣味，让孩子们在游戏中快乐地学习。
缺乏互动教学过程中，许多孩子只是被安排坐在座位上课，缺乏互动和参与感。
以后的教学中，我应该增加小组合作，配对活动等形式，让同学之间互相配合、共同体验，提高互动性，让每位孩子都更加融入到学习之中。
需要添加多样化教学手段只有扁担是唱不起《水果歌》的，同样的，仅仅用歌曲和水果模型教学也不能满足孩子们的多样化的学习需求。
以后的教学过程中，我应该采用多种教育手段，如PPT演示、动画课件等，让更多的多媒体内容融入到教学中，提高孩子们的学习兴趣和学习效果。
4. 结尾总结教学是一个反复尝试、不断调整的过程。
通过对儿歌《水果歌》教学的回顾和分析，我也充分认识到了自己的不足之处，并且制定了相应的优化和改进方案。
希望通过这样的方式，可以在今后的工作中，更好地发挥自己的教育教学能力和创新意识，让孩子们能够更加快乐地成长！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园儿歌教学反思
幼儿园儿歌教学反思（通用4篇）
幼儿园儿歌教学反思1
《大一岁了》这首儿歌有很浓的新年氛围，新年到了，给布娃娃送份礼物，表示问候，儿歌中通过我与布娃娃的对话，间接地告诉幼儿大一岁了，小朋友应该更加懂事，不要再叫爸爸妈妈抱了。
小朋友对于新年充满着好奇与喜爱，大家都盼望着过年，于是针对这节课我准备了一棵新年树，上面挂满了各种礼物，不仅吸引幼儿的眼球，还为后面仿编做好了铺垫。
在教学过程中我先以谈话形式导入，引出布娃娃，并以布娃娃作为儿歌的导出。
请幼儿欣赏儿歌的时候，我和布娃娃进行了生动的儿歌表演，帮助幼儿能更快的记住儿歌的内容，通过提问复述和有表情的表演，幼儿很快地掌握了儿歌内容，并能有感情的朗诵儿歌。
本次活动中有两个地方进行了仿编，仿编环节达到了活动的高潮。
首先第一个仿编环节，幼儿借助新年树上的礼物，激发了幼儿的兴趣，幼儿积极举手，都想从新年树上取下礼物送给布娃娃，在幼儿仿编儿歌的时候，多数幼儿能完整的进行表达，而个别幼儿在表达时缺少量词，比如：我送布娃娃手套。
这时需要提醒幼儿把话说清楚，加上量词：我送布娃娃一双手套。
其次在第二个仿编环节，我通过盒子里摸出幼儿的照片来进行人物替换的仿编，多数幼儿能顺利的进行人物仿编，但由于仿编环节时间用的较多，而在最后拓展话题时，只有个别
幼儿表达了自己大一岁后能做什么，时间上的安排没有很好的把握好。
幼儿园儿歌教学反思2
小班《幼儿用书》上有首关于爱护玩具的儿歌：玩具玩具我爱你，天天伴我做游戏，轻轻拿，轻轻放，脏了给你洗一洗，玩具玩具我爱你，做完游戏摆整齐。
我边说儿歌，边用玩具做演示，又让孩子做了几遍，孩子学得很快，玩完玩具之后也知道把玩具收起摆放好。
可是慢慢地我发现一个问题，孩子在玩玩具的时候总是会有玩具掉到地上，还有的孩子愿意故意把玩具扔到地上；孩子自觉捡起玩具的次数很少，总是要督促好几遍才能磨磨蹭蹭的.把玩具捡起。
一天孩子们收玩具的时候，我一边念儿歌，一边突发奇想，何不把儿歌改一改，把“脏了给你洗一洗”一句改成“掉到地上快捡起。
”
玩具脏了一般都是由老师或家长来洗，孩子自己洗的次数很少。
于是我就尝试着念了出来，孩子听完儿歌后的反应令我非常高兴，孩子们很自觉地把掉到地上的玩具捡了起来。
以后孩子们玩具掉到地上的多了，我再也不用扯着嗓子大声命令孩子捡起地上的玩具，只要一念儿歌，宝贝们会马上知道该怎样做。
宝贝们在玩玩具的时候有时还会不自禁的念起来呢！
其实教育孩子并不需呀一味的疾声厉色，多动动脑，发挥一下自己的小智慧，许多问题自然会迎刃而解的。
幼儿园儿歌教学反思3
小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们
能很快理解儿歌内容，在一定的情境中，他们愿意朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。
儿歌《妈妈》内容简单易懂，分为三段，句式整齐，具有一定的情节性，适合小班幼儿的年龄特点，便于孩子理解。
儿歌《妈妈》这一活动我提供了3幅图片，让幼儿在欣赏图片的时候感受儿歌的意境。
我让幼儿欣赏一遍儿歌后问他们：“小朋友，在儿歌中讲到了哪些妈妈？”幼儿基本上能够说出来。
教师再次朗诵儿歌后提问：“他们是怎样关心、爱护自己的宝宝的？”大部分幼儿能够根据自己听到的内容，用自己的语言进行表述。
最后结合图片，小朋友们也基本能够朗诵儿歌内容，但觉得小朋友们还是不能很好地体会妈妈关心、爱护宝宝的意境，感觉他们只是在学背儿歌。
为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、体会其中的意境，我请小朋友们想一想，还有哪些妈妈也关心、爱护自己的宝宝？是怎样关心的？小朋友们的思维不够活跃，都只是局限在自己的妈妈是如何关心、爱护自己的，并没有联想到动物妈妈，说一说其他动物妈妈是怎样爱护他们的宝宝的。
幼儿园儿歌教学反思4
在幼儿园小班儿歌教学中，儿歌凭借其篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富有趣味性等特点，深受孩子的欢迎，乐于接受。
《贪吃虫》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点，迎合了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。
活动从以下四个环节：充分激发孩子喜欢儿歌、大胆表述。
第一环节，我以玩具毛毛虫展示，吸引幼儿的兴趣，让他们认识毛毛虫，并鼓励孩子与毛毛虫打招呼，他们非常开心，拉近了与毛毛虫的距离。
第二环节通过提问、猜测、想象，并及时展示毛毛虫所吃的东西，增强了孩子的好奇心和理解儿歌的趣味性。
我通过层次性的问题帮助孩子理清思路。
在轻松的氛围中有效地理解儿歌内容。
接下来第三个环节：学习儿歌是重点，通过教具，孩子一目了然地了解儿歌，这样能帮助孩子更快更好地学习儿歌。
其中将水果顺序交换位置，设计考考小朋友情节，让孩子尝试自己将儿歌读出来，为下面的创编活动打下了很好的基础。
第四个环节：尝试小组合作创编，提供人手一样食物让孩子共同操作，给孩子自主选择、操作的很好机会，孩子的兴趣也就更浓厚了。
操作过后的朗诵学习过程中，请个别坐得神气的孩子说喜欢哪一条贪吃虫，再来和老师一起朗诵、将这条贪吃虫吃的东西读出来，都是给以孩子充分展现的机会。
总的说来，在这次教学活动中，整个活动设计，循序渐进，能很好地激发孩子学习的兴趣，也充分发挥了孩子的主动性，环节流畅紧凑，引导到位，也能关注孩子的学习需要，孩子学习积极性高，参与性强，整个活动孩子就学得轻松、学得快乐。
因此，在幼儿园进行儿歌教学过程中，教师要综合运用活动性、直观性、引导性、探索性的教学方法，让孩子通过多种形式兴趣盎然地学习，达到其独有的学习效果。
孩子反复吟诵儿歌，能帮助矫正发音，正确把握一些物体的名称和概念，初步的认识事物，并能培养他
们运用语言的能力，还可以从中获得美的享受和情感熏陶。
儿歌的形象有趣也能帮助孩子认识自然界，认识社会生活，还可以开发孩子的智力。
我们在活动中要积极地让儿歌和孩子互动，让孩子一起在欢歌戏笑中乘着快乐的翅膀在儿歌的蓝天展翅飞翔，真正做到“教学润无声”。