语文人教版七年级下册点点小标题,拳拳报国心

点点小标题，拳拳报国心

南宁市碧翠园学校隆寒

教学目标

本节课为“语文主题学习”教学实验之“文章结构探究课”，教学目标是：

1、通过探究文章中的小标题，把握作者的写作思路，理解文章的思想内涵。

2、掌握小标题的使用特点。

教学内容

七下第三单元课文《邓稼先》；七下“语文主题学习”丛书（3）：《苏步青的故事》（P2），《仰望星空的秘密》（P17），《袁崇焕：明朝最后的救命稻草》（P51），《血祭——献给抗日战争的殉国者》（P64）。

课前准备

1、通过学习《邓稼先》一文，了解邓稼先的先进事迹，理解他的伟大精神，了解作者的身份及其与邓的友谊。

2、课前阅读“丛书”中的四篇推荐文章，理解文章内容，明确文章主题。

教学过程

一、导入

1、回顾课文，用“邓稼先，您……”的句式谈感受。

2、齐读《中国男儿》。

二、探究《邓稼先》中六个小标题的使用特点。

1、有没有可以弃之不用的小标题？（明确：小标题“循一定的主题”）

2、这六个小标题的顺序是否可以调换？（明确：小标题：“按一定的顺序”）

3、这六个小标题换成“一、二、三……”的形式，表达效果会发生什么变化？

4、归纳拟小标题方法。

（明确：1、概括文意；2、提示内容；3、选用代表性的语句。）

三、学生自主探究丛书（3）的《苏步青的故事》（P2），《仰望星空的秘密》（P17），《袁崇焕：明朝最后的救命稻草》（P51），《血祭——献给抗日战争的殉国者》（P64）三篇文章的小标题的使用特点。

探究问题：1、这些小标题的顺序能否调换？2、你觉得哪篇文章的小标题或者哪个小标题最有特色？（补充拟小标题的方法：4、化用诗句，巧用排比）

四、学习实践

修改丛书（3）《苏步青的故事》（P2）中的全部或连续的几个小标题（原文的小标题为“故事一、故事二……故事五”的形式。

五、小结

齐诵岳飞的《满江红》。

板书设计：

点点小标题，拳拳报国心

1、概括文意

2、提示内容

3、选用代表性的语句

4、化用诗句、巧用排比

教学设计说明：

这节课是我在本校开展的“语文主题学习”教学实验的一节研讨课。“语文主题学习”简而言之，就是围绕一定的主题，设计一定的教学目标，使学生获得相应的语文知识，培养一定的语文能力。因为“语文主题学习”教学有与教材配套的学习丛书，所以，主题的设置可以从教材进行，可以从教材拓展到丛书进行，也可以从丛书中直接设定，本课为第二种形式。

本课为七下第三单元11课《邓稼先》的第二课时。第一课时主要的教学目标是1、了解邓稼先和杨振宁的身份，功绩、成就。2、学习词语。3、从课文中找出对邓稼先评价的词句，理解并概括邓稼先的精神。4、概括六部分的内容。第一课时主要就是整体感知。

因为第三单元的单元目标是：把握作者的写作思路，理解文章的思想内涵。所以，我对第二课时的设计，主要围绕这两点展开。首先，对于课文的思想内涵，我认为应该让学生加深理解的是：1、邓稼先之所以“鞠躬尽瘁，死而后已”，是因为他的“报国心”。

2、作者杨振宁写作此文至情至深，也是对邓稼先这种“报国心”的理解和敬佩。因此，我的设计的主题之一就是让学生理解邓稼先的“拳拳报国心”。其次，本文的结构是“小标题”的形式，这是初中阶段少有的一篇“小标题”形式的代表作，我不想错过这个让学生学习此类文体特点的好机会，而且，同过分析、理解本文小标题的使用，也是把握作者写作思路的好方法，所以，我设置了“点点小标题”。

教学反思：1、主题的名称“点点小标题拳拳报国心”虽然点明了本课的教学目标，但是，语法上，逻辑上确实不够严谨。2、对于学生写在黑板上的小标题未能当堂点评，大大降低了学习的效果。3、从丛书中推荐的几篇文章，只是点讲了小标题，未能从整体上指导，学生未能有一个完整的篇章的理解。