初二物理《探究凸透镜成像规律》1说课完整PPT课件

在这一环节，学生充分发挥主
体性，发展学生的创造性思维，
培养学生的创造能力。
Βιβλιοθήκη Baidu精品课件
15
实验探究
认识实验器材
精品课件
物距u： 物体与透 镜之间的 距离
像距v： 像（光屏） 与透镜之 间的距离
16
实验探究
实验注意的事项
调整蜡烛、光屏的高度，使烛焰、 凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。
精品课件
17
实验探究
2
3
1
成正立的像
2
3
精品课件
像距v (cm)
f = (cm)
20
合作交流
分析数据，组内讨论
物距(u/cm) 大小
U>2f
缩小
像的性质
正倒
虚实
倒立
实
像距(v/cm)
f<V<2f
f<U<2f
放大 倒立
实
V>2f
U<f
放大 正立
虚
——0
精品课件
21
合作交流
那么当物距等于一倍焦距或二倍焦 距时，又将成什么性质像呢？
精品课件
8
三、教法分析
在教学过程中从生活需要引出探究的实质，创设 教学情境，充分开发学生的生活经验，体现学生的主 体地位，在动手操作实践中发展学生探究、分析、归 纳、迁移的能力。 本节课主要运用实验法、观察法、 讨论法、多媒体课件辅助法等。
精品课件
9
四 学生学法
精品课件
10
五 教学设计
复
引
实
合
放大镜就是凸 透镜,能成放大的正
立的像。
精品课件
13
引发思考
提出问题：
三者都为凸透镜 ，成像的性质却不同。
那么它们成像的性质究竟与什么有关系？
这样的设计，适合学生的年龄特点，能激发学生
学习新知识的浓厚兴趣，成功地引起学生对新知
识的好奇和探求之心。
精品课件
14
引发猜想
猜想假设
1 凸透镜的大小决定成像性质 2 凸透镜与物体之间的距离决定成像性质 3 凸透镜的焦距决定成像性质
实像： 由实际光线汇聚点组成的像，可以
投射在光屏上。
虚像：实际光线通过反射或折射后的反向
延长线汇聚所形成的像,不能在光屏上呈现。
思考：实像和虚像还有哪些区别？
精品课件
18
实验探究
实验分组
将全班学生分成四个大组，各组实验所用凸透镜焦距不 同；每大组又分为四个小组，各大组中四个小组所用凸透镜 完全相同。
手，多操作，突出学生的主体地位。
精品课件
4
（二） 教学目标
知识 与技能
理解凸透镜成像规律； 在实验探究中能自主操作实验并分析数据得出结论。
过程 与方法
通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学探究 的主要过程与方法；
学；习从物理现象中归纳科学规律的方法。
情感态度 与价值观
在探究“凸透镜成像规律”实验过程中，养成 认真负责、实事求是的科学态度；
主体性、创造精神、实践能力及合作意识、人
际关系等多方面素质的协调发展。
精品课件
24
很难记，怎么办？
速记
一焦分虚实 二焦分大小 实像异侧倒
精品课件
25
联系实际
照相机：u>2f时凸透镜成像规律的应用
光圈
暗箱
物
体
镜头: 胶片: 暗箱:
凸透镜 光屏 像距
•F 2f
镜头
•F 2f
精品课件
胶片
26
联系实际
四小组分别命名为：放大组、缩小组、正立组和倒立组。
这一环节的目的是：让学生经历科学探究过程，
在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的
科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。
精品课件
19
组别
数 据 缩小组 记 录 放大组 表 格 倒立组
正立组
任务
物距u（cm）
1
成缩小的像
2
3
1
成放大的像
2
3
1
成倒立的像
投影仪：f<u<2f时凸透镜成像规律的应用
•F 2f
•F’ 2f
精品课件
27
联系实际
放大镜： u<f时凸透镜成像规律的应用
•F F’
精品课件
28
联系实际
这一环节体现“从生活走向物理，从 物理走向社会”，贴近学生生活，激发 学生的学习兴趣，通过探索物理现象， 揭示其中的物理规律。
精品课件
29
六、反思与评价
本节课安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作
一倍焦距处
实是成像实像和 虚像的分界 点
u<f
0-- 正立 精品课件 放大 虚像 23
合作交流
讨论：
除了以上两结论，由表格还能总结出哪些？
实像都是倒立的，虚像是正立的。 实像和物体在凸透镜的异侧。
这一环节在学生自主活动的基础上，发挥
学生的主体作用，把学生个人与小组的合作有
机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生
联
习
发
验
作
系
引
猜
探
交
实
入
想
究
流
际
精品课件
11
复习引入
复习：
1 透镜的类型及对光的作用。 2 透镜的三条特殊光线。
思考：
我们日常生活中常见的凸透镜有哪些？
精品课件
12
复习引入
屏幕 像
投影片
投影仪 （物）
()
像
照相机能成倒立
的、缩小的像。
镜
(
头
投影片上的图案
凸 透
通过凸透镜形成一个
)
镜 放大的、倒立的像.
探究凸透镜成像规律
广丰区少阳乡中学 周华军
精品课件
1
说课程序
一
教材分析
学情分析
教法分析
学法指导
教学程序
反思评价
精品课件
2
一、教材分析
（一）教材的地位和作用 （二）教学目标 （三）教学重点、难点 （四）教具与学具
精品课件
3
（一）教材的地位和作用
本节课是第五章的中心内容，它既是第一节《透镜》和第 二节《生活中透镜》知识的延伸和升华，同时它又是第四 节《眼睛》和第五节《显微镜和望远镜》的理论基础，是 理论与实践的结合。因此它在本章起承上启下的过渡作用。 新的物理课程标准要求学生顺利地探究出凸透镜成像的规 律，这就要求教师给学生创设出丰富的问题情景，激发学 生的求知欲，突出学生的主体地位。整节课要求学生多动
通过小组讨论、全班交流的过程，体验合作交 流的重要性。
精品课件
5
（三）教学重点难点
重点: 凸透镜成像的规律.
难点: 探究凸透镜成像规律的过程 .
精品课件
6
（四）教具与学具
教师演示用: 光具座、蜡烛、凸透镜、 光屏、火柴 学生分组用:光具座、蜡烛、凸透镜、 光屏、火柴
精品课件
7
二、学情分析
此时的八年级学生已经具有一定的观察、实验 和分析归纳能力，而凸透镜成像规律对于学生而言， 是学习的难点。因此做好分组实验并分析归纳得出 凸透镜成像规律很是关键，这部分知识与日常生活 联系却相当紧密，因此在这节课设计时应从生活入 手，让学生带着浓厚的兴趣积极思考，应用知识。
用不同焦距的凸透镜实验结果是否 一致？
精品课件
22
合作交流
师生共同总结
物距 u/cm
像距 v/cm
u>2f f<u<2f u=2f u=2f f<u<2f u>2f u=f 不成像
像的性质
正立或 放大或 倒立 缩小
二倍焦距处
倒是成立放大缩 缩小
小像的分界
倒立点 等大
倒立 放大
虚像 或实 像
实像
实像