一年级下语文教案-春风吹-浙江版

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一年级语文下册《春风吹》教案、教学设计

一年级语文下册《春风吹》教案、教学设计
3.想一想:
鼓励学生思考春天给自己带来的变化,以及自己在这个季节里的愿望和计划。学生可以写一篇日记,记录下自己的所思所想,这样既能够培养学生的自我反思能力,也能够激发他们对生活的热爱。
4.读一读:
推荐学生课后阅读与春天相关的其他文学作品,如诗歌、散文等,让学生在阅读中进一步感受春天的魅力,提升语文素养。
6.课堂小结:总结本节课的学习内容,强调春天的重要性和美好寓意。
7.课后作业:布置与课文相关的作业,巩固所学知识。
8.教学评价:通过课堂表现、作业完成情况等多方面评价学生的学习效果。
二、学情分析
一年级下册的学生经过一学期的学习,已经具备了一定的语文基础,对汉字的认读和书写有了一定的掌握,能够进行简单的句子阅读和书写。在此基础上,他们对春天这一主题充满好奇心和探索欲,但可能对课文中一些生字的读音、书写以及词语搭配还不够熟悉。《春风吹》这篇课文语言优美,描绘了春天的美好景象,对学生来说,既是一个学习的挑战,也是一个激发他们学习兴趣的契机。因此,在教学过程中,教师应充分关注学生的个体差异,针对不同学生的学习需求进行分层教学,帮助他们在掌握知识的同时,提升对自然美的感知能力和语文素养。同时,注重培养学生的合作意识和自主学习能力,使他们在愉快的氛围中学习,不断提高语文综合素质。
1.书写练习:让学生练习书写本节课所学的生字词,巩固字词掌握,提高书写能力。
2.造句练习:运用所学生字词,进行造句练习,培养学生的句子构建能力和语言表达能力。
3.课堂互动:教师挑选部分学生的作业进行展示,让其他学生进行评价和讨论,提高学生的课堂参与度。
(五)总结归纳,500字
1.教师总结:对本节课所学内容进行总结,强调春天的美好寓意,提醒学生珍惜时光,努力学习。
1.分组活动:将学生分成若干小组,每组选择一个春天的主题进行讨论,如春天的花朵、春风等。

浙教版小学一年级语文下册《春风吹》教学设计

浙教版小学一年级语文下册《春风吹》教学设计

浙教版小学一年级语文下册《春风吹》教学设计教学目标:1、通过学文和看图,认识春天的特征,知道春天是种植物的大好季节。

2、学会本课的7歌声字:春、吹、绿、桃、快、青、;懂得“春风、桃花、青蛙、小雨”的等词语的意思,会读多音字“地”3、能仿照范句用“快来”说一句话。

4、学会正确、流利地朗读和背诵课文。

教学重点:学习生字新词教学难点:1、初步认识春天的特征,练习用“轻轻地”说话。

2、有感情地朗读和背诵课文。

教学准备:1、苹果形生字卡。

2、春天田野情境图、盛开的桃花、燕子、青蛙、飘拂的柳树各一幅。

教学时间:两课时第一课时教学目标:初读课文,看图说话,学习分类观察的方法。

学会“春、风、吹、桃、青绿、快”6个生字。

教学过程:一、看图说话,导入新课。

一年有几个季节?现在是什么季节?(出示课文插图,让学生观察图片。

)图上话的是什么季节?谁来说说图上这美丽的春天景色?(图上的内容较多,可提示学生分植物、动物和人们的活动三方面依次来说。

)图意可以这样说:春天来了,春风轻轻地吹着,柳树长出又嫩又绿的叶子,长出的枝条随风摇动。

桃树上开满了红红的桃花。

燕子从南方飞回来了,睡了一个冬天的青蛙也醒了。

小朋友有的抬水,有的拿着锄头,有的下种,大家忙着种葵花。

春天是很美,现在我们来看今天学的这篇课文,是怎样来写春天的。

板书课题。

教学生字“春、风、吹”。

“春”:翘舌音。

记住字形:三人日(强调“日”)。

“吹”:翘舌音。

记形:口+欠。

或把“欢”左边的”又”换成“口”。

二、范读课文。

三、自学课文。

要求:按拼音读准字音,想想这个字在文中的意思,看看田字格中的生字是怎么写的,自己想方法记住字形。

四、检查自学情况。

1、指名读课文。

2、用卡片认读由带读字组成的词,并说说意思。

(柳树、燕子还要让学生说说插图中哪个是柳树、哪个是燕子。

“葵花”可用图或实物让学生观察,知道种子叫葵花子,可以吃,还可以榨油。

)3、用小黑板出示生字词逐一教学“青”:是什么意思?用“青”组词。

浙教义务版一年级语文下册教案春风吹

浙教义务版一年级语文下册教案春风吹

浙教义务版一年级语文下册教案:春风吹教学目标•能够正确朗读课文中的诗句,理解诗句内在的情感表达和描述春天的意象;•能够自由组合春天的词语,描述春天的景象;•能够仿写友好、形象、充满想象力的春天诗歌,发挥自己的想象和创造力;教学重难点•理解春天的意象,表达自己对春天的感受;•结合春天的景象,创作诗歌;教学过程导入(5分钟)1.师生互动问好,创造活跃的教学氛围;2.师生共同回忆已学过的春天的知识;3.呈现一幅春天的图片,引出今天的课题“春风吹”。

语文课件(20分钟)1.课文朗读:教师带领学生朗读《春风吹》这篇诗歌,体味春天的风吹和小草的成长;2.课文理解:教师通过提问的方式检查学生的课文理解情况,问如下的问题:–“诗中的‘风’是什么?它有什么特点?”;–“你能否自由组合春天的景象,表达自己对春天的称赞?”;–“你能模仿这个春天的诗歌,自己写一首?”3.课文朗读:让学生自己再读诗歌,体会诗歌中表达春天情感的方式。

创作(25分钟)1.描述春天的词语:在黑板上展示一些常见的春天词语,让学生观察,了解春天的景象,并自由组合这些词语,表达自己对春天的情感;2.仿写诗歌:教师带领学生参考《春风吹》这篇诗歌,仿写一首自己的诗歌,可以围绕自己的经历或者感受写。

练习(15分钟)1.读一读:教师展示一些常见的春天字词,让学生朗读;2.唱一唱:教师播放春天的歌曲,让学生跟唱,增强记忆和感受。

小结(5分钟)1.教师带领学生回顾今天的学习内容,强化记忆;2.鼓励学生把自己的诗歌拿到讲台上分享。

教学反思此次教学中,我通过创造有效的教学氛围,培养学生对春天的情感,并教导学生如何正确地表达自己的情感。

在创作环节,我创造了一些有利于学生创作的条件,让学生得到了更多的创造自由。

在练习环节,学生的自我言语训练能力及语感与反应速度都有所提高。

在教学的过程中,我更注重学生的积极性,鼓励他们尝试、探索与发挥自己的想象力和创造力。

一年级下册《春风吹》精选教学设计

一年级下册《春风吹》精选教学设计

一年级下册《春风吹》精选教学设计教学目的:1、理解课文,了解春天的特点,教育学生创造条件开展种植活动,为祖国作贡献。

2、学会9个生字和由这些字组成的新词。

3、背诵课文。

教学重点:1、理解课文内容,了解春天的特点。

2、学会9个生字和由这些生字组成的新词。

教学难点:理解课文内容。

教学课时:2课时教学准备:挂图、小黑板、生字、词卡片。

教学过程:第一课时一、启发谈话同学们,你们知道现在是什么季节吗(同学答现在是春天。

)好,你们知道春天是什么样子吗在春天里,小朋友们都干些什么呢今天我们学的第11课春风吹,它会告诉你们的。

(同时板书课题。

)请同学们打开书。

二、初读课文1、学生借助汉语拼音,自读课文两遍。

要求读准字音,读通顺句子,把本课的生字、词画下来。

2、老师范读一遍,用此来激发学生的朗读兴趣。

3、学生仿读一遍。

并标出有几个自然段。

4、指名读课文。

(3~4名同学。

)5、教师引读,使学生进一步了解课文内容。

三、讲读课文1、读第1自然段师问:哪一自然段写了春天的样子春天是什么样子(要求读书中的原句。

)师问:“绿”和“红”表示什么生答:“绿”和“红”表示颜色。

师问:谁变绿了,变绿是什么意思生答:柳树变绿了。

因为春天天气慢慢变暖,这时柳树发芽,长出了绿色的小叶子。

师问:谁变红了变红是什么意思生答:桃树变红了,桃树上开满了粉红色的花朵。

师问:燕子从什么地方飞回来为什么(这第二问较难,如学生回答不上来,教师可给以提示。

)师问:吹醒了青蛙,这句话中的“醒”是什么意思(这个问题对一年级的学生来讲较难。

如学生回答不上来教师可给以讲解。

) 生答:“醒”指睡醒。

“青蛙”到冬天要冬眠,到春天青蛙就睡醒了。

小结:春天是一个春暖花开的好季节,万物复苏,柳绿花红,给春天增添了生机,春天美不美,你们喜欢不喜欢春天呀指导看书中的插图。

(如有挂图,就看挂图)从而加深对春天的直观、形象的印象。

师问:你们想一想,春天还有什么变化(如小河里的冰化了,大雁飞回来了,迎春花开了,小草变绿了……)(课后作业第1题)2、指导作业。

一年级下册语文《春风吹》教案

一年级下册语文《春风吹》教案

一年级下册语文《春风吹》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文《春风吹》。

(2)理解课文内容,体会春风给大地带来的变化。

(3)学会生字词,并能灵活运用。

2. 过程与方法:(1)通过图片、实物等引导学生感受春天的气息。

(2)运用小组合作、讨论的方式,提高学生的表达能力和合作意识。

(3)学会用词语描述春天的特点。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感。

(2)培养学生积极参与课堂、主动探究的精神。

二、教学重点1. 正确朗读课文,理解课文内容。

2. 学会生字词,并能运用到实际情景中。

3. 感受春天的气息,学会用词语描述春天的特点。

三、教学难点1. 生字词的认读和运用。

2. 用词语描述春天的特点。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与春天相关的图片、实物等。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课(1)出示与春天相关的图片,引导学生说出春天的特点。

(2)板书课题《春风吹》,引导学生朗读。

2. 学习课文(1)学生自读课文,注意生字词的读音。

(2)教师辅导学生朗读课文,讲解生字词的含义。

(3)学生分小组讨论,理解课文内容,体会春风给大地带来的变化。

3. 学习生字词(1)出示生字词卡片,引导学生认读。

(2)让学生试着用生字词造句。

4. 课堂练习(1)让学生用词语描述春天的特点。

(2)小组合作,编写关于春天的短故事。

5. 总结与拓展(1)引导学生总结课文内容,巩固所学知识。

(2)鼓励学生课后观察春天,用所学知识写一篇短文。

注意:教师在教学过程中要注重启发学生的思维,培养学生的表达能力。

要关注学生的学习情况,及时给予指导和鼓励。

六、教学评估1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的反应速度和准确性。

2. 生字词认读评估:通过生字词卡片测试或课堂提问,检查学生对生字词的掌握情况。

3. 短文写作评估:课后收集学生关于春天的短文,评估学生的表达能力以及对课文内容的理解程度。

浙教版小学一年级语文下册《春风吹》教学设计

浙教版小学一年级语文下册《春风吹》教学设计

浙教版小学一年级语文下册《春风吹》教学设计一、教学目标1.知识目标:学生能够理解春天的基本特征,了解春天带来的变化,掌握相关的语言表述。

2.思维目标:激发学生对生活的每一个细节的关注,提高他们的观察能力和表达能力。

3.情感目标:培养学生的想象力和情感表达能力,激发他们对生活的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点:让学生根据生活经验,理解春天的特征,能够使用相关的语言表述,提高他们的语言表达能力。

2.教学难点:让学生理解春天带来的变化,通过教师的引导和学生分组讨论解决难点。

三、教学过程1. 导入(5分钟)引导学生谈谈春天的特征(温暖、阳光、花开、风吹、草长、树叶新芽等),并让学生描述自己在春天的活动。

2. 学习课文(20分钟)1.教师让学生听读课文《春风吹》。

2.教师解释生字、词语。

3.教师呈现 PPT,引导学生关注关键词和表达方式,分析文章结构和语言特点。

4.让所有学生都背诵齐全的歌谣。

3. 活动(30分钟)1.按小组讨论的方式,学生就生活中春天给他们带来的变化及自己的心情感觉进行交流。

2.学生及时记录每个人说的内容。

3.每组派出两位代表,向全班汇报讨论结果。

4.教师培养每个学生的语言表达能力,纠正学生语言习惯,鼓励学生运用生字、词语,以及补充新的表达方式。

5.教师指导学生把每组汇报的结果整理成短文,并关注格式和语言的准确性。

4. 课堂展示(5分钟)每个小组指定一位代表,进行短文朗读,其他学生在短文完成之后进行点评,表扬优秀演讲者。

5. 板书(5分钟)教师将在课堂上学习的生字、词语、内容要点等重要信息写在黑板上。

四、教学反思本节课程是一节关于生活的课程。

通过这节课程,学生们能够更好地理解春天的特征,感受春天带来的变化,并且能够用更加准确、丰富、生动的语言表述出来。

通过讨论,学生们更好地发挥了自己的想象力和创造力,在语言表达方面得到锻炼。

同时,本节课程采用了小组讨论和课堂展示等多种形式,让学生们在互动中体验学习的愉悦,同时也增强了学生之间的交流和合作的能力。

一年级语文《春风吹》教案

一年级语文《春风吹》教案

一年级语文《春风吹》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文《春风吹》。

(2)理解课文内容,体会春风给大地带来的生机和活力。

(3)学会生字词,并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法:(1)通过图片、实物等引导学生感受春天的气息。

(2)运用模仿、表演等方法,培养学生的表达能力。

(3)开展小组讨论,培养学生的合作意识。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。

(2)培养学生积极乐观的人生态度。

二、教学重点:1. 正确朗读课文,理解课文内容。

2. 学会生字词,并能运用到实际情景中。

三、教学难点:1. 生字词的学习与运用。

2. 体会课文所表达的美好情感。

四、教学准备:1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关春天的图片或实物。

五、教学过程:1. 导入:(1)引导学生观察教室外的春天景象,如花草树木、鸟儿等。

(2)邀请学生分享他们对春天的认识和感受。

2. 学习课文:(1)教师播放课文音频,学生跟读。

(2)教师带领学生逐句理解课文,解释生字词。

(3)学生分组朗读课文,互相纠正发音。

3. 生字词学习:(1)教师出示生字词卡片,学生跟读。

(2)教师挑选几个生字词,让学生运用到实际情景中。

4. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调生字词的掌握和运用。

5. 课后作业:(1)学生回家后,跟家长一起朗读课文。

(2)家长签字确认,加强家校互动。

6. 教学反思:教师在课后对自己的教学进行反思,看是否达到教学目标,学生掌握情况如何,发现问题及时调整教学方法。

六、教学延伸:1. 开展春天主题的绘画活动,让学生用画笔描绘春天的美景。

2. 组织春天户外活动,如春游、放风筝等,让学生亲身感受春天的魅力。

七、评价反馈:1. 教师通过课堂表现、作业完成情况等方面对学生的学习情况进行评价。

2. 鼓励学生互相评价,培养学生的团队精神和竞争意识。

八、教学拓展:1. 引导学生阅读其他关于春天的诗歌、故事等文学作品。

一年级语文《春风吹》教案

一年级语文《春风吹》教案

一年级语文《春风吹》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能:能够正确地朗读和背诵诗歌《春风吹》。

理解诗歌中的主要词汇和句子结构。

培养学生的语音感知和表达能力。

1.2 过程与方法:通过听、说、读、写等多种方式,让学生感受春风的特点和美丽。

运用图片、实物等教学辅助材料,帮助学生形象地理解诗歌内容。

引导学生进行小组讨论和互动,提高学生的合作能力和口语表达能力。

1.3 情感态度与价值观:培养学生对春天的热爱和欣赏之情。

培养学生的文学素养,激发学生对诗歌的兴趣和爱好。

培养学生积极向上的心态,乐观面对生活中的美好事物。

第二章:教学内容2.1 教学文本:诗歌《春风吹》2.2 教学重点与难点:重点:能够正确地朗读和背诵诗歌《春风吹》。

难点:理解诗歌中的主要词汇和句子结构,感受春风的特点和美丽。

第三章:教学准备3.1 教学材料:诗歌《春风吹》的文本。

与春风相关的图片、实物等教学辅助材料。

录音机或音响设备。

3.2 教学环境:教室布置成春天的氛围,可以摆放一些花草植物。

座位排列以小组合作的形式进行布置。

第四章:教学过程4.1 导入:利用春天的自然现象引入课题,如春风、花朵开放等。

引导学生观察教室里的春天的布置,引发学生对春天的兴趣。

4.2 新课导入:向学生介绍诗歌《春风吹》的背景和作者。

引导学生听诗歌的朗读,注意听清楚每个字音和语调。

4.3 教学内容展示:分组朗读诗歌,让学生跟读并模仿语音语调。

解释诗歌中的主要词汇和句子结构,如“春风吹”、“花开花落”等。

通过图片、实物等教学辅助材料,帮助学生形象地理解诗歌内容。

4.4 互动环节:引导学生进行小组讨论,分享自己对诗歌的理解和感受。

组织学生进行角色扮演,让学生扮演诗歌中的角色,进行表演。

鼓励学生进行诗歌创作,可以以春天的为主题,激发学生的创造力。

第五章:教学评价5.1 评价方式:课堂参与度:学生的朗读、讨论和表演等情况。

作业完成情况:学生能够正确书写诗歌中的重点词汇。

小组合作能力:学生在小组讨论和互动中的表现。

一年级下册语文《春风吹》教案

一年级下册语文《春风吹》教案

一、教案基本信息一年级下册语文《春风吹》教案教学科目:语文年级:一年级下册教学课时:2课时二、教学目标1. 知识与技能:能够正确地朗读和背诵诗歌《春风吹》。

理解诗歌的内容,体会春风给大地带来的生机与活力。

学习生字词,提高学生的词汇量。

2. 过程与方法:通过图片、实物等引导学生感受春天的气息,激发学生对春天的热爱。

分组讨论,培养学生合作学习的能力。

运用想象和联想,培养学生的创新思维。

3. 情感态度与价值观:培养学生对春天的热爱,对生活的美好情感。

培养学生珍惜时光,积极向上的精神风貌。

三、教学重点与难点重点:诗歌《春风吹》的朗读与背诵。

生字词的学习与运用。

难点:理解诗歌的意境,体会春天的美好。

运用想象和联想,创新性地表达自己对春天的感受。

四、教学过程第一课时1. 导入新课利用图片、实物等引导学生感受春天的气息,激发学生对春天的热爱。

引导学生谈论自己对春天的印象,引出诗歌《春风吹》。

2. 学习诗歌教师带领学生朗读诗歌,让学生感受诗歌的韵律美。

学生自读诗歌,注意生字词的读音。

3. 分析诗歌教师引导学生理解诗歌的内容,体会春风给大地带来的生机与活力。

学生讨论,分享自己对诗歌的理解。

4. 学习生字词教师重点讲解生字词,让学生掌握字词的正确书写和用法。

学生练习书写生字词,巩固所学。

5. 课堂小结学生分享自己的学习收获。

第二课时1. 复习诗歌教师带领学生朗读诗歌,检查学生对诗歌的掌握情况。

学生背诵诗歌,提高记忆能力。

2. 实践练习教师给出与诗歌主题相关的题目,引导学生进行创新性表达。

学生分组讨论,合作完成练习。

3. 课堂展示各小组展示自己的作品,分享创作过程和心得。

教师点评,给予鼓励和指导。

4. 学习生字词教师针对学生在实践中遇到的问题,讲解生字词。

学生巩固生字词,提高运用能力。

5. 课堂小结学生分享自己的学习收获。

五、课后作业1. 回家后向家长分享诗歌《春风吹》,让家长了解学生的学习情况。

2. 家长协助学生巩固生字词,提高书写和运用能力。

一年级下册语文《春风吹》教案

一年级下册语文《春风吹》教案

一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文《春风吹》。

(2)理解课文内容,体会春天的美好。

(3)学会生字词,并能灵活运用。

2. 过程与方法:(1)通过图片、实物等引导学生感受春天的气息。

(2)运用模仿、表演等方法,培养学生的表达能力。

(3)开展小组讨论,提高学生的合作能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。

(2)培养学生积极乐观的人生态度。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文。

(2)理解课文内容,体会春天的美好。

(3)学会生字词。

2. 教学难点:(1)生字词的理解与运用。

(2)体会课文所表达的情感。

三、教学准备:1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关春天的图片、实物等。

四、教学过程:1. 导入新课:(1)引导学生谈论春天的特点。

(2)展示课文课件或黑板,引起学生兴趣。

2. 学习课文:(1)让学生跟读课文,注意语音语调。

(2)分段朗读,体会课文的韵律美。

(3)讲解生字词,让学生巩固学习。

3. 理解课文:(1)让学生用自己的话复述课文内容。

(2)引导学生讨论:课文中的春风有什么特点?4. 应用拓展:(1)让学生模仿课文的句式,创作关于春天的句子。

(2)分组表演,展示自己的创作。

五、作业设计:1. 抄写生字词。

2. 回家后,跟家长一起找寻春天的足迹,并用自己的话描述。

3. 预习下一课《夏天的雷雨》。

六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律等方面,给予相应的评价。

2. 作业完成评价:检查学生作业的完成质量,对生字词掌握程度、创作内容等进行评价。

3. 课堂互动评价:鼓励学生主动参与课堂讨论,对学生的观点和表现给予肯定和鼓励。

七、教学反思:1. 教学方法:反思本节课所采用的教学方法是否适合学生,是否能够激发学生的学习兴趣。

2. 课堂组织:思考课堂纪律、学生参与度等方面是否处理得当,是否需要改进。

《春风吹》教学设计(3篇)

《春风吹》教学设计(3篇)

《春风吹》教学设计《春风吹》教学设计(3篇)作为一名人民教师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的《春风吹》教学设计,希望能够帮助到大家。

《春风吹》教学设计1一、教学目标1、能正确地有感情地朗读课文,并能背诵。

2、感受春天的美好,激发热爱春天的感情。

3、能仿造课文说几句话。

二、教学重点和难点重点:能读准:春、吹、树、种(翘舌音)风、醒、轻、青、种(后鼻音)。

能有感情地朗读课文。

难点:背诵课文。

仿造课文说几句话(根据学生的能力,一句或几句都可以)。

三、教学时间:1课时四、教学过程(一)导入:大家一定知道现在是什么季节吧!对!春天。

我们已经学了好几篇关于春天的课文了,大家还记得吗?今天,老师想和你们再一起来学习一首关于春天的诗歌,好吗?这首诗歌在我们语文书的158页。

板书课题:春风吹。

(二)初读课文。

请大家自由读两分钟,并数自己一共读了几遍。

检查词语:春风吹、柳树、桃花、燕子、吹醒、青蛙、轻轻地、种树、种花。

(先自己准备,碰到不会读的词语到课文中去找。

然后指读、齐读。

)课文有几个自然段?你怎么知道的?(三)学习第一自然段。

谁来读一读第一自然段?你们自己再读一读这一段。

齐读。

读了这一段,你知道了些什么?板书:柳树绿桃花红燕子来青蛙醒“柳树绿了”是什么意思?“桃花红了”还可以怎么说?“燕子来了”是什么意思?“青蛙醒了”是什么意思?还有哪些动物也在春天里醒了呢?再齐读这一段。

自由背诵这一段两分钟。

试背:同桌互背、男生背、女生背。

春风吹啊吹,吹啊吹,她还会吹到哪些植物身旁?植物们又会怎么了?大家都来当小诗人吧,同学们能不能学着课文的句子,也来作首诗歌赞美春天?四人小组合作,仿造这一段写几句话:春风吹,春风吹,吹了,吹了,吹了,吹了。

指几个小组读一读。

(四)课间操:唱歌曲《春天在哪里》(五)学习第二自然段。

我们轻松地学完了第一自然段,第二段一定也会学得很轻松。

一年级下册语文《春风吹》教案

一年级下册语文《春风吹》教案

一年级下册语文《春风吹》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文,理解课文大意,认识生字词。

1.2 过程与方法通过听、说、读、写等多种方式,提高学生的语文素养。

1.3 情感态度与价值观培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。

第二章:教学内容2.1 课文简介《春风吹》是一首描绘春天景象的儿歌,课文内容简单易懂,富有节奏感。

2.2 生字词春风、吹、绿、花、开、红、水、流、山、青第三章:教学重点、难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文,理解课文内容,认识生字词。

3.2 教学难点生字词的理解与运用,句子节奏的把握。

第四章:教学方法与手段4.1 教学方法采用情景教学法、互动教学法、游戏教学法等多种教学方法,激发学生的学习兴趣。

4.2 教学手段利用图片、音频、视频等多媒体手段,帮助学生更好地理解课文内容。

第五章:教学过程5.1 导入新课引导学生回忆春天的景象,引出本课《春风吹》。

5.2 学习课文(1)听课文录音,感受春天的气息。

(2)学生跟读课文,纠正发音。

(3)教师讲解生字词,学生认读。

(4)分句朗读课文,体会句子节奏。

5.3 生字词学习(1)学生自主学习生字词,组内交流。

(2)教师选取重点生字词讲解,学生跟读。

(3)游戏环节:生字词接龙。

5.4 课后作业(1)学生回家后跟家长一起朗读课文。

(2)家长签字确认,加强家校互动。

第六章:课堂活动设计6.1 活动一:春天的画让学生发挥想象,用彩笔描绘出他们心中的春天。

可以画出春风、绿草、红花等春天的景象。

6.2 活动二:春天诗会学生自由发挥,创作关于春天的诗歌,在班级内分享。

第七章:评价与反馈7.1 课堂表现评价关注学生在课堂上的参与程度、朗读表现、生字词认读等情况,及时给予鼓励和指导。

7.2 作业评价对学生的课后作业进行认真批改,关注学生的朗读和生字词掌握情况。

第八章:教学反思8.1 教学效果课后及时反思教学效果,针对学生的掌握情况调整教学策略。

《春风吹》教学设计和教材解读

《春风吹》教学设计和教材解读

《春风吹》教学设计和教材解读《春风吹》教案篇一一、教学目标:1、学会正确流利的朗读课文,有感情的背诵儿歌。

2、正确认读词语,学会本课生字“春、桃、吹、得”。

3、认识春天的特征,知道春天是播种的大好季节。

二、教学重点和难点:重点:学会四个生字,有感情的朗读儿歌。

难点:理解“吹绿了柳树、吹红了桃花”、“吹来了燕子,吹醒了青蛙”的句意。

三、教时:一课时四、教学过程:一、导入。

1、小朋友,前几天我们去找春天,你看到了什么?听到了什么?(学生自由发言)2、是呀!春天已经不知不觉地来到我们的身边,这节课我们一起来学习《春风吹》。

二、初学课文。

1、听课文录音。

2、这首儿歌共有几节?(每节中间空一行)3、借助拼音,学生自学儿歌。

4、师生共同评价。

注意读准翘舌音“吹”5、齐读儿歌——背诵儿歌。

三、指导朗读,练习说话。

1、你最喜欢哪一节?为什么?2、思考:春风除了吹绿柳树,还能吹绿什么?春风会吹黄什么?(指导朗读第一节)3、春风会吹醒什么?为什么这里用“醒”?(指导朗读第二节)4、指导朗读第四节。

思考:春雨是怎么下的?应该怎样念这句话?(声音轻轻的)5、为什么孩子们要快来种葵花?你觉得这句话该怎样读?(招呼、急切地语气)四、熟记词语。

五、春天你还看到哪些变化?你能自己编几句儿歌吗?六、写字指导。

1、认一认生字。

2、观察田字格的位置。

3、指导书写。

◆[2003年2月28日]《春风吹》教案篇二《春风吹》教学反思今天上午第三节课执教了《春风吹》一课,这是一篇课后选读课文。

课前,我没给学生透露半点消息,只是告诉学生,有很多老师要听我们班级的课。

教学设计时定位高了一点,所以在教学过程中,没有达到教学目标所要求的。

教学目标中的第三个就是要求一课时内会背诵课文。

结果在执教的过程中,由于没有把握好时间,所以没有完成这个预定的目标。

在本课的教学中,我觉得自己的亮点是:1、能重视培养学生的想像力。

我在四处设计了这样四个问题:◆当学生看了桃花的图片后,问:“你想对桃花说什么?”◆在学生读好“春风轻轻地吹”这个句子后,我引读“吹绿了——,吹红了——,吹来了——,吹醒了——”。

浙教版小学一年级语文下册《春风吹》教学设计4篇

浙教版小学一年级语文下册《春风吹》教学设计4篇

浙教版小学一年级语文下册《春风吹》教学设计浙教版小学一年级语文下册《春风吹》教学设计精选4篇(一)教学目标:1.了解诗歌《春风吹》的内容及情感表达。

2.培养学生对春天的感知和表达能力。

3.能够正确朗读、背诵和欣赏诗歌《春风吹》。

教学重点:1.理解诗歌的主题和情感。

2.正确朗读诗歌《春风吹》。

教学准备:1.课件或挂图。

2.教学诗歌《春风吹》。

教学过程:Step 1 引入1.教师播放和谐轻快的春天音乐,制造春天的氛围,并与学生简单交流关于春天的感受和喜欢的活动。

Step 2 欣赏诗歌1.教师出示诗歌《春风吹》,引导学生观察诗歌的标题和插图。

2.请一些学生读出诗歌标题,并倾听他们对诗歌标题的理解和想象。

Step 3 朗读诗歌1.教师示范朗读诗歌,并带领学生朗读模仿。

2.请几位学生上台朗读诗歌,并教师进行指导和鼓励。

Step 4 理解诗歌1.教师引导学生读懂诗歌的内容和情感表达。

2.请学生描述诗歌中描述的春天的景象和感受,并与学生交流他们对春天的理解和感受。

Step 5 合作朗读1.将学生分成小组,每组分配一段诗歌《春风吹》。

2.请学生根据分配内容进行小组合作朗读,并在朗读中体验和表达春天的情感。

Step 6 小结1.教师与学生总结并回顾诗歌《春风吹》的内容和情感。

2.学生进行自由表达,分享自己对春天的感受和喜好。

Step 7 拓展活动1.让学生在家中或校外观察和收集春天的事物,然后进行描绘和写作,表达对春天的热爱和感受。

2.可通过手工制作、绘画等方式创作与春天有关的作品。

Step 8 课堂反思1.教师与学生一起回顾本课的学习内容,了解学生对诗歌《春风吹》的理解和喜好。

2.教师对学生在学习中的表现进行肯定和展示。

教学延伸:1.可以通过观察和学习春天中的花草树木、昆虫和小动物等,拓展学生对春天的感知和理解。

2.结合课文内容,在课堂上进行绘画、手工等创作活动,激发学生的创造力和想象力。

浙教版小学一年级语文下册《春风吹》教学设计精选4篇(二)教学目标:1. 通过本课的学习,让学生了解青蛙的眼睛的结构和功能,并了解青蛙的生活习性。

一年级下语文教案春风吹_浙教版

一年级下语文教案春风吹_浙教版

一年级下语文教案春风吹_浙教版“春”,启发学生“春”的那一部分我们已学过,并让学生组词。

“吹”,引导学生思考吹是用身体哪个部位吹的,所以用“口”字旁。

学习绿时,可把以前学过的颜色都复习一遍,强调指出“绿”的右下部分不是水,竖弯钩两旁是四个点。

“柳”和“桃”字都是“木”字旁,右边都较难写,笔画较多,要引导学生跟着教师写一遍。

“燕”是上中下结构,要注意中间部分,北字中间加个口。

“醒”字的偏旁是没学过的,要引导学生跟着写一遍。

“青”、“蛙”两个字可以一起教,让学生多了解一点关于青蛙方面的知识。

“轻”和“快”都是左右结构,注意轻是后鼻音,“快”读kuai,而不是kuan。

“葵”是这几个字里的难点,上中下结构,中间部分要多练习。

(5)书写指导最后拿出准备好的卡片,让学生仔细观察卡片上每个字在田字格里的位置,教师在黑板上依次示范写,并可叫几名学生到黑板来写。

第二课时教学要点朗读、理解课文,进一步巩固字词。

教学过程1、复习检查①用卡片指名认读新生字和偏旁②让学生说出每个字的笔顺和笔画③默写生字2、朗读理解课文(1)通过联系实际,朗读指导,帮助学生理解课文内容①指导朗读第一段再指名问柳树绿了,桃花红了与春风吹有什么联系②指名朗读第二段让学生展开联想,燕子从哪里来的?为什么要去那里?青蛙在干什么(从醒字引导说出青蛙在睡觉)?为什么要睡觉啊?青蛙从什么时候睡起啊?③指名朗读第二段指名问小雨为什么会轻轻地下?葵花象征什么?(2)朗读指导春风/吹,春风/吹,吹绿了/柳树,吹红了/桃花。

春风/吹,春风/吹,吹来了/燕子,吹醒了/青蛙。

春风/吹,春风/吹,吹得/小雨/轻轻地/下,大家快来/种/葵花。

可进行多种形式的朗读,如领读,男女同学对读,轮读等。

第三课时教学过程1、复习过程①指名认读新生字词以及新偏旁与笔画②指导朗读课文2、课后练习指导课后题2 出示卡片“春”“绿”并指名组词课后题3根据第一句话“春风吹来,柳树绿了”,再参照课文,做下面题目。

小学一年级语文《春风吹》教案

小学一年级语文《春风吹》教案

小学一年级语文《春风吹》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能正确认读“春、风、吹、雨、花”等5个生字。

1.2能正确书写“春风”两个字。

1.3理解课文内容,感受春天的美好。

2.过程与方法2.1通过观察图片,激发学生对春天的喜爱。

2.2通过朗读、讨论,培养学生的语言表达能力。

3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱之情。

3.2培养学生珍惜春天的美好时光,积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1认识生字“春、风、吹、雨、花”。

1.2理解课文内容,感受春天的美好。

2.教学难点1.1书写“春风”两个字。

1.2体会课文中描绘的春天景象。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示春天图片,引导学生观察春天的景象。

1.2学生分享自己观察到的春天特点。

2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文,注意指导学生正确认读生字。

2.2学生自主朗读课文,加深对课文内容的理解。

3.理解课文3.1教师提问:课文描绘了哪些春天的景象?4.学习生字4.1教师讲解生字“春、风、吹、雨、花”,引导学生掌握生字的笔画和结构。

4.2学生练习书写生字,教师指导。

5.感悟课文5.1教师提问:你们觉得春天美好吗?为什么?6.课堂小结6.2学生分享自己的收获。

四、作业布置1.家庭作业1.1抄写生字“春、风、吹、雨、花”各5遍。

1.2家长协助孩子观察周围的春天景象,用简单的语言描述出来。

2.课后拓展2.1学生收集关于春天的诗歌、故事,与同学分享。

2.2学生用绘画的方式表现春天的美好。

五、教学反思1.本节课通过图片导入、朗读、讨论等方式,让学生充分感受到了春天的美好。

2.在学习生字时,教师注重指导学生掌握生字的笔画和结构,提高了学生的书写能力。

3.学生在课堂上的表现积极,课堂气氛活跃。

4.课后作业的布置,既巩固了课堂所学,又拓展了学生的知识面。

六、教学资源1.春天图片2.课文《春风吹》3.生字卡片七、教学评价1.课堂参与度2.生字认读和书写情况3.课文理解程度4.课后作业完成情况八、教学建议1.在教学过程中,教师应注重培养学生的观察能力,引导学生关注大自然。

一年级下册语文《春风吹》教案

一年级下册语文《春风吹》教案

1. 知识与技能:(1)能够正确认读和理解生字词;(2)能够流利地朗读课文,理解课文大意;(3)能够运用课文中的词语进行口语表达。

2. 过程与方法:(1)通过图片、实物等引导学生体验春天的美好;(2)运用多种阅读策略,提高学生的阅读理解能力;(3)通过小组讨论、口语表达等方式,培养学生的合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱春天、热爱生活的情感;(2)培养学生积极乐观的人生态度;(3)培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)生字词的认读与理解;(2)课文的朗读与理解;(3)运用课文中的词语进行口语表达。

2. 教学难点:(1)生字词的认读与理解;(2)课文中某些句子的理解;(3)运用课文中的词语进行口语表达。

1. 教学课件或黑板;2. 生字词卡片;3. 与课文内容相关的图片、实物等;4. 课文朗读录音。

四、教学过程1. 导入:(1)引导学生观察教室外的春天景象,让学生感受到春天的美好;(2)邀请学生分享他们对春天的认识和感受。

2. 生字词学习:(1)出示生字词卡片,引导学生认读;(2)解释生字词的含义,让学生理解;(3)让学生分组练习认读生字词。

3. 课文朗读:(1)播放课文朗读录音,让学生跟随录音朗读;(2)引导学生注意课文的停顿、语气等;(3)让学生分角色朗读课文。

4. 课文理解:(1)通过提问,引导学生理解课文内容;(2)运用图片、实物等辅助教学,帮助学生更好地理解课文;(3)让学生小组讨论,共同解答问题。

5. 口语表达:(1)引导学生运用课文中的词语进行口语表达;(2)举办小组竞赛,鼓励学生积极参与;(3)让学生进行角色扮演,运用课文中的词语进行表演。

五、作业布置1. 家庭作业:(1)熟读课文;(2)抄写生字词;(3)运用课文中的词语进行口语表达。

2. 课后延伸:(1)观察身边的春天景象,记录下来;(2)邀请家长参与学生的学习,共同关注学生的进步。

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春风吹<浙江版二册教案>
教学目标:
1、学会正确流利的朗读课文,有感情的背诵儿歌。

2、正确认读词语,学会本课生字“春、桃、吹、得”。

3、认识春天的特征,知道春天是播种的大好季节。

二、教学重点和难点:
重点:学会四个生字,有感情的朗读儿歌。

难点:理解“吹绿了柳树、吹红了桃花”、“吹来了燕子,吹醒了青蛙”的句意。

三、教时:一课时
四、教学过程:
一、导入。

1、小朋友,前几天我们去找春天,你看到了什么?听到了什么?(学生自由发言)
2、是呀!春天已经不知不觉地来到我们的身边,这节课我们一起来学习《春风吹》。

二、初学课文。

1、听课文录音。

2、这首儿歌共有几节?(每节中间空一行)
3、借助拼音,学生自学儿歌。

4、师生共同评价。

注意读准翘舌音“吹”
5、齐读儿歌——背诵儿歌。

三、指导朗读,练习说话。

1、你最喜欢哪一节?为什么?
2、思考:春风除了吹绿柳树,还能吹绿什么?春风会吹黄什么?(指导朗读第一节)
3、春风会吹醒什么?为什么这里用“醒”?(指导朗读第二节)
4、指导朗读第四节。

思考:春雨是怎么下的?应该怎样念这句话?(声音轻轻的)
5、为什么孩子们要快来种葵花?你觉得这句话该怎样读?(招呼、急切地语气)
四、熟记词语。

五、春天你还看到哪些变化?你能自己编几句儿歌吗?。

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