要是你在野外迷了路教学实录
要是你在野外迷了路课文教案(精选5篇)
![要是你在野外迷了路课文教案(精选5篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/64bd3cf10d22590102020740be1e650e52eacfa1.png)
要是你在野外迷了路课文教案要是你在野外迷了路课文教案(精选5篇)要是你在野外迷了路课文教案1教学目标1、了解大自然有很多事物,能帮助我们判别方向。
2、学会本课生字新词,会用“千万、永远”各说一句话。
3、仿照课文第2、3、4节的写法,说说大自然中还有那些天然的指南针。
4、能背诵课文,培养学生自我生存能力和探索大自然奥秘的兴趣。
重点难点重点:学会本课13个生字,理解课文内容,能背诵课文。
难点:仿照第2、3、4节的写法,写一写大自然中别的天然指南针;懂得大自然中有很多事物是天然的指南针。
教学过程第一课时教学目标:1、学习本课的13个生字,认识寸字旁,理解“野外、迷路、千万、慌张、大自然、指南针、准确”等词语。
2、初读课文,学习第一自然段。
课前准备:查阅辨别方向的资料。
教学过程:一、揭题。
1、创设情景。
有一天,你兴致勃勃地在野外捉蝴蝶,蝴蝶在花丛中翩翩起舞,太美了。
你捉了一只又一只,捉着捉着,找不着回家的路了,周围又没有人帮你,那该怎么办呢?2、出示课题:要是你在野外迷了路3、理解:要是野外迷路二、检查自学。
1、读生字新词。
后鼻音:慌、忠、影、永、闯、碰新偏旁:寸——导2、校对新词。
3、分段:5自然段。
请五个学生读。
三、学习第一自然段。
1、自由读。
2、理解:千万慌张天然准确请学生介绍指南针:用磁制成的指示方向的仪器,磁针支在一个直轴上,因磁针受磁力吸引,所以针的一头总是指着南方,另一头总是指着北方。
3、理解句子:大自然有很多天然的指南针,会告诉你准确的方向。
4、用“(),是因为()。
”或“因为(),所以()。
”说说第一段的意思。
5、朗读指导:亲切的语气。
四、书写指导。
重点指导:慌、影、盏、碰、稀第二课时教学目标:1、懂得怎样利用自然现象辨别方向。
2、学习2—5自然段,能背诵课文。
3、会用“千万、永远”写话。
课前准备:寻找天然的指南针教学过程:一、复习1、读生字新词。
2、朗读第一段。
二、学习2—4段。
1、过渡:大自然有哪些天然的指南针?自由读2—4段交流板书:太阳、北极星、大树2、学习第二段。
《要是你在野外迷了路》优质教学设计(精选12篇)
![《要是你在野外迷了路》优质教学设计(精选12篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/e556391d4a73f242336c1eb91a37f111f1850d31.png)
《要是你在野外迷了路》优质教学设计(精选12篇)《要是你在野外迷了路》优质教学设计篇1教学目标:1、会认4个生字,会写9个字。
2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。
3、掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。
重点难点:重点:运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,感悟大自然的奥秘和情趣。
难点:在情感的世界里让孩子深深感到:要留心周围事物、发现科学知识,做生活的有心人。
编写诗句。
教学方法:自主探究、运用实验、游戏、节目表演、自我介绍等形式朗读感悟。
教学时间:2课时教学准备:课件教学流程:第一课时一、激趣1、如果你迷路了,会怎样想?(板书:慌张,理解词语的意思。
)2、今天我们要学一篇课文,学了之后,就是迷了路你也不会害怕?出示课题《要是你在野外迷了路》。
二、自学1、学生按自学四步骤自学课文。
2、检查自学情况,学习生字:针、忠、盏、稠强调“盏”字的读音。
用自己的方法说说是怎样记住这些生字。
给生字扩词。
完成课后练习“读读写写”。
3、展示朗读。
小组内读课文,想读哪段就读哪段。
推荐小组组员,展示朗读,并说说推荐原因。
全班交流。
(正音)三、再读课文1、默读课文。
想想课文讲了哪几种天然指南针?用横线划出。
2、学生汇报,老师板书太阳北极星大树沟渠里的积雪3、说话练习。
(用句式:课文介绍了天然的指南针有……练习复述课文主要内容。
)四、书写生字重点指导:导、盏、慌。
第二课时一、谈话激趣1、学习名言,自信地夸夸自己。
2、师:这自信的声音比任何语言都来得美,相信同学们在课堂上一定会有出色的表现。
今天我们继续学习第20课《要是你在野外迷了路》。
3、师:上堂课我们学习了生字,初读了课文,知道课文告诉我们大自然有很多天然的指南针,帮助我们辨别方向。
这天然的指南针分别是什么?随学生回答,课件演示。
二、自读自悟1、师:它们是怎样准确地指明方向的?请同学们翻开书本,轻声读课文2-5自然段,你在文中发现了什么?用“”划一划。
部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案(精选3篇)
![部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案(精选3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/793ec9c5f71fb7360b4c2e3f5727a5e9846a277b.png)
部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案(精选3篇)【部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案第1篇】教学目标:1、通过联系生活实际,理解词语忠实向导;通过看图理解稀的意思;通过换词理解永远。
2、通过学习,积累日出东方夕阳西下稠密稀少等补充词语。
3、有感情的朗读课文。
4、会说、会用文中介绍的几种常用辨认方向的方法。
教学重点:理解词语的意思,懂得几种常用辨认方向的方法。
教学难点:在创设的情境中,根据所学的知识辨认方向。
教学过程:一、复习。
1、比一比,再组词。
迷()角()希()中()谜()确()稀()忠()2、指名读第1节。
二、创设情境,学习第2小节。
1、今天,我们也来当一回小小旅行家,外出旅行好吗?现在请大家准备好,和老师一起背上旅行包。
准备,出发!这么好的天,能外出旅行,你们有什么想法?(学生说)中午,我们来到郊外的小山坡上,哪边是南哪边是北?怎么分辨呢?我们来听听太阳公公是怎么说的。
(听录音)听后填空。
中午,太阳在()边,地上的影子正指着()边。
2、读课文。
谁能说说太阳公公的生活作息规律呢?(帮助归纳词语:日出东方夕阳西下)3、指名读课文,说说文中把太阳比作了什么?(忠实的向导)什么叫向导?为什么说太阳是忠实的向导?从课文中,你知道什么?忠实?在生活中,谁是你的忠实朋友?你能用忠实说一说话吗?4、指导有感情地读课文。
三、学习第3小节。
1、听了太阳公公的话,小小旅行家们往南前进。
不知不觉,天已经黑下来了。
这时候,繁星满天亮晶晶,真漂亮啊!哪边是南,那边是北呢?2、自由读文后指名说。
文中把北极星比作了什么?为什么说它是盏指路灯?永远你能换个词吗?(一直)3、指导有感情地朗读课文。
四、学习第4小节。
1、小小旅行家们,天下雨了,请注意行走安全。
我们要往北走,可哪边是北呢?太阳和北极星又不能来帮忙,怎么办呢?2、自由读文,看图说说。
谁知道为什么树叶稠的一面是南边,树叶稀的一面是北边?请学生扮演树公公(戴头饰)来回答。
《 要是你在野外迷了路》课堂实录(优秀模板4套)
![《 要是你在野外迷了路》课堂实录(优秀模板4套)](https://img.taocdn.com/s3/m/a99ffc3658eef8c75fbfc77da26925c52dc59176.png)
《要是你在野外迷了路》课堂实录(优秀模板4套)《要是你在野外迷了路》课堂实录套1课前思考:1、如何让作业训练悄悄地扎根在课堂中?2、如何培养学生爱背诵、善积累的阅读习惯?3、如何找到解决课时重、难点的最佳方法?20《要是你在野外迷了路》课堂实录【知识能力目标】1、会认9个字,重点指导书写“盏”“积”“稀”。
2、有感情地朗读诗歌、并尝试背诵诗歌。
3、了解大自然中辨别方向的几种方法,培养学生留心周围事物、发现科学知识的意识。
4、发展学生的观察生活、辨别方向的能力,培养学生的口语交际能力。
【情感目标】运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,感悟大自然的奥秘和情趣。
在情感的世界里让孩子深深感到:要留心周围事物、发现科学知识,做生活的有心人。
编写诗句。
【教学重难点】学习生字、新词,朗读和背诵课文。
如何运用天然指南针辨别方向?【设计理念】二年级学生生活经验肤浅,方位感很弱,虽然在数学课上学过辨别方向,但那是平面的,和本课的实际生活中的立体感知是有很大差别的。
根据本组课文的教学要求,我把“运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法”作为教学难点。
重点是“在情感的世界里让孩子深深感到:要留心周围事物,发现科学知识,做生活的有心人。
”以读代讲”法:《大纲》指出:“重视培养学生的朗读能力,是帮助学生理解课文的重要手段。
”本文是一首文字秀丽,同时包含丰富自然知识的儿童诗,教学时让学生通过各种形式的读,读中理解,读中体会,积累语言。
教学过程:一、复习导入。
1、上节课,我们已经读了课文,学写了许多生字宝宝。
谁上来听写?(请同学们把你认为文中重要或者难写的词语报给他们,其他同学认真看他们的书写。
表扬:生字宝宝掌握得还不错!粉笔字也写得漂亮!希望向他们学习,给他们送去掌声。
【设计意图】引导学生之间相互报本课重点或难写的词语,比老师报给学生听写更有实效,教师把主动权交给了大多数同学,他们在脑海里筛选词语,不但起到巩固复习的作用,更培养学生善于观察他人书写的能力。
《要是你在野外迷了路》优秀教学设计4篇
![《要是你在野外迷了路》优秀教学设计4篇](https://img.taocdn.com/s3/m/7f8b1325bb1aa8114431b90d6c85ec3a87c28bd6.png)
《要是你在野外迷了路》优秀教学设计《要是你在野外迷了路》优秀教学设计4篇《要是你在野外迷了路》是人教版小学语文二年级下册第17课的课文,由梓君朗读。
以下是小编整理的优秀教学设计,希望对大家有帮助!《要是你在野外迷了路》优秀教学设计篇1教学目标认知:在感情朗读中了解太阳、北极星、树木、积雪指示方向的有趣方法。
能力:1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
2、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
情感:感受阅读的乐趣,激发探究大自然的兴趣。
教学重点:有感情的朗读课文,背诵课文。
教学难点:在阅读中感受自然景物辨别方向的有趣。
教学准备:学生:复习课文教师:多媒体课件教学过程:一、情景导入,激发兴趣。
出示课件,欣赏图片,创设情景,导入新课。
二、初读课文,整体感知。
1、播放课文录音。
2、文中介绍了那几种天然指南针?三、细读课文,感悟理解。
1、请同学们用自己喜爱的方式朗读课文,用横线勾出文中介绍的天然指南针。
2、导学第一小节,说说你读懂了什么?3、教给学习方法,引导合作学习。
引导学生发现,第25小节都在介绍利用自然景物辨别方向的方法。
重点指导学习第二小节(1)、自由朗读这一小节。
是谁,怎样为我们指点方向?(2)、为什么说太阳是个忠实的向导?出示课件:看中午阳光树影图。
(3)、自由朗读这一小节,读出它的趣味来。
4、师生共同小结第二小节的学习方法。
5、学生在小组内学习35小节。
6、选出小组发言人,向全班汇报学习情况。
进行交流。
7、引导学习第6小节。
读了以后,你知道了什么?四、朗读欣赏,引导背诵1、以第25小节作为指导重点。
2、抽学生背诵课文,并说说自己背诵的方法。
3、全班练习背诵。
五、延伸与拓展,指导课外阅读说说你还知道那些辨别方向的方法?板书设计要是你在野外迷了路中午太阳树影的方向黑夜北极星北极星的方位细细观察阴雨天大树枝叶的稠稀多多去想雪后积雪积雪化的快慢《要是你在野外迷了路》优秀教学设计篇2【教学时间】3课时。
《要是你在野外迷了路》优秀教案优秀9篇
![《要是你在野外迷了路》优秀教案优秀9篇](https://img.taocdn.com/s3/m/a05821d66394dd88d0d233d4b14e852458fb3998.png)
《要是你在野外迷了路》优秀教案优秀9篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下《要是你在野外迷了路》教学设计
![二年级下《要是你在野外迷了路》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/3f4b1df00875f46527d3240c844769eae009a3aa.png)
二年级下《要是你在野外迷了路》教学设计二年级下《要是你在野外迷了路》教学设计(通用5篇)相信不少人都会有迷路的经历,因此我们要掌握一些辨别方向的方法。
下面由店铺为大家推荐二年级下《要是你在野外迷了路》教学设计,欢迎大家一起学习参考。
二年级下《要是你在野外迷了路》教学设计篇1知识能力目标1、会认9个字,重点指导书写“盏”“积”“稀”。
2、有感情地朗读诗歌、并尝试背诵诗歌。
3、了解大自然中辨别方向的几种方法,培养学生留心周围事物、发现科学知识的意识。
4、发展学生的观察生活、辨别方向的能力,培养学生的口语交际能力。
情感目标运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,感悟大自然的奥秘和情趣。
在情感的世界里让孩子深深感到:要留心周围事物、发现科学知识,做生活的有心人。
编写诗句。
教学重难点学习生字、新词,朗读和背诵课文。
如何运用天然指南针辨别方向?设计理念二年级学生生活经验肤浅,方位感很弱,虽然在数学课上学过辨别方向,但那是平面的,和本课的实际生活中的立体感知是有很大差别的。
根据本组课文的教学要求,我把“运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法”作为教学难点。
重点是“在情感的世界里让孩子深深感到:要留心周围事物,发现科学知识,做生活的有心人。
”以读代讲”法:《大纲》指出:“重视培养学生的朗读能力,是帮助学生理解课文的重要手段。
”本文是一首文字秀丽,同时包含丰富自然知识的儿童诗,教学时让学生通过各种形式的读,读中理解,读中体会,积累语言。
教学过程:一、猜谜导入。
1、认识指南针2、同学们,通过学习我们还知道了几种天然的指南针,他们分别是:(板书)太阳、北斗星、大树、积雪过渡:是呀,要是你在野外迷了路,大自然中这些天然的指南针来帮助你。
二、创设情境学习第二节1、出示图:可是这天呀!真的有位小女孩在郊外迷路了,你看她都急得哭了!你们愿意帮助他吗?生:愿意。
嗯!我们都是助人为乐的孩子。
师:先安慰安慰她吧!生1:小明,别哭,我们会帮助你的!生2:小明,别着急,大自然有很多天然的指南针会为你指点方向。
要是你在野外迷了路教案5篇
![要是你在野外迷了路教案5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/1b27cfb570fe910ef12d2af90242a8956becaad6.png)
要是你在野外迷了路教案5篇《要是你在野外迷了路》篇一学习目标:1.会认4个生字,会写9个字。
2.有感情地朗读诗歌、背诵诗歌、体会大自然的奥秘和情趣。
3.掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。
课前准备:课件、收集辨别方向的方法。
课时安排:2课时教学过程:第一课时教学目标:1.初读课文,了解课文大意。
2.学习理解课文2-4节,教学有关的生字词,并能有感情地朗读。
3.初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。
教学过程:一、导入新课。
1.出示图,说说谁在什么地方干什么?(迷路)你能不能帮帮她?2.今天我们大家一起学习一篇课文,这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。
出示课题:《要是你在野外迷了路》,齐读课题。
二、自学课文,了解大意。
导:想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向?接下去我们一起自学一下课文,大家把生字字音读准,课文读通顺,并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向?自学课文。
三、自学检查。
(一)指名分节读课文,并正音。
(二)课文主要讲了什么?说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。
1.出示图,说说你知道哪一面是南方,哪一面是北方,你是怎么知道的?2.课文是怎么写的?从这节中你还读懂了什么?有什么想问的?(1)学习第二节。
a.教学生字影。
b.理解词忠实的向导,把太阳比作了什么?并说说为什么说太阳是个忠实的向导?(2)学习第三节。
(引:如果是在晚上,我们怎么来辨别方向呢?)a.你学懂了哪几个生字,教学生字盏永闯。
b.说说什么是指路灯?为什么说它是指路灯?c.介绍北极星。
(3)学习第四节。
a.理解字词碰、稠、稀。
b.说说怎样来辨别方向的?理解树叶稠的一面是南边,树叶稀的一边是北方。
四、课堂作业。
1.有感情地朗读课文24节。
2.小结:现在你能不能帮帮这个小姑娘?如果在晴天的中午,如果在晚上,如果在雨天。
3.指导书写导,盏,永,稀,碰。
第二课时教学目标:1.能仿照课文段落,写一写自己所知道的天然指南针。
《要是你在野外迷了路》优秀教案10篇
![《要是你在野外迷了路》优秀教案10篇](https://img.taocdn.com/s3/m/ea2daa53f4335a8102d276a20029bd64783e6266.png)
《要是你在野外迷了路》优秀教案10篇《要是你在野外迷了路》优秀教案1教学目的1.理解课文内容,了解在大自然中辨别方向的几种方法,培育同学对大自然的喜爱和观测自然的爱好。
2.学会本课7个生字和由这些字组成的词。
会用:万、确、察、积、辨、实、导、针”几个字口头组词。
3.能正确、流畅地朗读课文,背诵课文。
教学时间3课时教学重点理解课文内容,了解在大自然中辨别方向的几种方法,培育同学对大自然的喜爱和观测自然的爱好。
教学难点了解文中介绍的在大自然中辨别方向的几种方法。
教学预备生字卡片、小翻板教学过程第一节一、谈话导入1.谈话:同学们都喜爱到大自然中去游玩、欣赏,假如在野外迷了路该怎么办呢?2.板书课题,我们一起学习第27课《要是你在野外迷了路》。
二、自己读课文,初步了解内容。
1.借助拼音,认读生字。
2.标出小段。
三、找6个同学读全文,其他同学思索:这首诗写的是什么?四、指导仔细阅读,深入理解课文1.学习课文第一节。
〔1〕指名读第一节,说说这节说了什么?〔2〕理解课文中的“指南针”。
2.学习课文第2~5节。
〔1〕指名朗读这一部分课文,思索:课文向我们介绍了几种在大自然中辨别方向的方法。
〔2〕默读第二节课文,找出文中介绍“什么时候,什么状况,用什么方法辨别方向”的重点词语,并画下来。
〔板书:时候位置指什么方向〕〔3〕回答下列问题,并用自己的话说一说怎样利用太阳来辨别方向。
〔4〕读一读第一节诗,并试着背诵下来。
〔5〕小结第二节的学习步骤,根据这个步骤学习第三、四、五小节。
各节重点:第三节中理解“指路灯”是干什么用的,为什么把北极星比做指路灯。
第四节中明白“大树”是怎样帮忙的'。
第五节中理解为什么北方的雪化得快。
〔6〕分节背诵后连起来背诵。
3.学习课文最末一节。
〔1〕朗读这一节,比较找出与第一节的异同。
〔2〕回答:怎样才能找到自然指南针。
〔3〕背诵第一、六两节。
五、背诵全文,老师小结。
争论:你还知道别的“指南针”吗?板书第二节一、练习有语气地朗读课文二、检查背诵课文三、自同学字要求:读准音,重点在分析字形上。
《要是你在野外迷了路》教案(15篇)
![《要是你在野外迷了路》教案(15篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/6d2f19a2970590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed473.png)
《要是你在野外迷了路》教案(15篇)《要是你在野外迷了路》教案(15篇)作为一名老师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的《要是你在野外迷了路》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
《要是你在野外迷了路》教案1教学过程:一、复习生字师:同学们,今天我们继续学习20课《要是你在野外迷了路》。
(板书)上一节课,我们跟许多的生字交了朋友,老师来考考大家,看谁记得多?谁愿意接受挑战?出示生字词(指名读、男女读、开火车读)师:同学们的记性真好,全都记住了!相信在这一节课中会表现得更出色。
(生举手,读第3节。
)师:天这么黑,我又很害怕,所以刚才那位小向导说的没有听清。
谁能再告诉我一遍。
(生读。
)师:我这么害怕,你应用什么语气来安慰我,并给我指明方向?(生大声、肯定地读。
)师:我听明白了,找到北极星就找到北方了,可天上星星那么多,哪一颗才是北极星呢?(师出示北极星图,生边指图边介绍)师:哪位小向导能边指着北极星边告诉我?生边指边背者说。
师:这位小向导真不错,他没有看书,背着告诉我。
他已经把知识装进头脑里了,谁还能?(生踊跃举手)师:愿意给我指路的小向导都站起来一齐告诉我,好吗?(全体学生都站起来,边表演边背诵)大树1、师:小向导告诉过我,迷路时找到北极星就可以找到北方了,可是今天阴天,又下着蒙蒙细雨,没有星星也没有太阳,这可怎么办呢?谁来帮帮我?(生高高举手。
)生:(学着苍老的声音)孩子,别着急,你看看我,我枝叶稠的一面是南方,枝叶稀的一面是北方。
师:是不是所有的大树都这样呢?我再找一棵大树问问。
(指几名同学回答。
)师:大树,大树,我还想问问为什么你们枝叶稠的一面是南方,枝叶稀的一面是北方呢?生:因为朝南的一面被阳光照射的时间多,所以长得茂盛。
北面受阳光照射少,所以枝叶稀少。
师:谢谢你们,有了大树的指点,我知道该往哪边走了。
同学们,让我们一起读第4节,用你们的声音,你的语气来表现大树助人为乐的品质。
《要是你在野外迷了路》教学实录
![《要是你在野外迷了路》教学实录](https://img.taocdn.com/s3/m/70390b14172ded630a1cb6fb.png)
生 1:小明,你看太阳在空中,地上树影指的方向就是北方,你
生 3:我们小组是利用大树来区分方向,在阴雨天没有太阳,就可
如今正面向北方,你应向你的左手方向走,就能找到家了。
以观看大树,枝叶稠的一面是南方,枝叶稀的一面是北方。
生 2:小明,你的身后是树林,你去观看树的枝叶吧,枝叶稠的
师:你能在图上〔课件〕指出南、北两个方向么?
生:情愿。
生:〔学生认读生字〕其他学生提示读错的字。
师:先劝慰劝慰他吧!
师:你是怎样认识他们的?
生 1:小明,别哭,我们会关心你的!
生 1:我奶奶买的针包装上就有“针”字;
生 2:小明,别焦急,大自然有许多自然 的指南针会为你指教方
生 2:我在电视节目中见过“你是我最忠诚的伴侣”这句话,其
向。
中就有今日学的“忠”字;
师:谁能给大家讲讲缘由呢?
〔学生四人一小组合作学习。〕
生 5:太阳中午在南方,南面的积雪晒的太阳多,化得快;而太
师:请小组汇报。〔教师利用课件提示和补充〕
阳转到北方,已是夜间了,所以北面的积雪化得慢。
生 1:我们小组是利用太阳来区分方向,中午的时候太阳在南方,
师:你知道的真多!同学们学得真不错,看来小明真的遇上了一
地上的树影正指着北方。
群聪慧孩子,让我们来关心小明吧!〔出示课件,小明所在地:太阳
生 2:,北极星永久高挂在北方,找到北方就能区分东、南、西三
当顶,地上有大树长长的影子。〕
个方向了。我们小组还有一张北极星的图呢,不认识北极星的'同学可
师:请同学们认真观看,小明的家在西方,你来告知他该怎么走。
以认一认。〔学生上前出示给学生看〕
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《要是你在野外迷了路》课堂实录(附优质课教案)
![《要是你在野外迷了路》课堂实录(附优质课教案)](https://img.taocdn.com/s3/m/b66d34dd941ea76e58fa04bc.png)
《要是你在野外迷了路》课堂实录(附优质课教案)1.故事导入师(营造情景):在一个阳光明媚的春天的天气里,杨老师带着班里学生出去郊游,小明因为在游玩时不听从老师的指挥,独自乱跑,在野外迷了路。
他非常着急,这时他想起了一首小诗,利用这首小诗的知识,终于找到了回家的路,你想读这首诗吗?这就是我们要学的“要是你在野外迷了路。
”赶紧去读一读吧!2.初读课文,整体感知师:自由朗读,把字音读准,课文读通顺。
遇到困难,老师相信你们一定能自己解决。
师:遇到不认识的字能请教字典老师,部分同桌之间在遇到困难能互相帮助。
多会学习的孩子呀!师:谁愿意展示自己的朗读才能,给大家读一读这首诗的第一小节。
生:读第一小节。
师:出示“针”的卡片,你刚才这个字音发的真准,你能当小老师教大家读吗?生:教学生读“针”。
师:注意这个字音是前鼻音,翘舌音,谁还能把这个字的字音读准,(找五个学生读),你们的音发的真准。
你们能给它找一些好朋友吗?生:别针、大头针、针对、飞针走线、针锋相对……师:你们为它找的朋友真多。
(出示卡片后面的词“指南针”)你们来读一读这个词,你们知道它有什么用途吗?生:它是用来给我们方向的。
生:如果到野外的人迷了路,它可以给我们指出哪边是南,那个人就可以找到回家的路。
师:你们知道的可真不少!其实,在大自然中,也有许多东西也可以像指南针一样为我们指示方向,这就是书上说的“天然的指南针”。
这篇课文给我们讲了哪几种“天然的指南针”。
自信的你们赶紧用自己喜欢的方式去读一读课文的2--5自然段,我相信你们一定能准确地找到答案。
生:有太阳。
师:请把话说完整。
生:天然的指南针有:太阳、北极星、大树、雪。
师:你找的真准,其他同学和他找的一样吗?生:一样。
师:老师为你们骄傲。
3.精读课文,合作学习师:让我们去读一读课文中的第一个天然的指南针,谁愿意来读。
生:读第二小节。
师:(出示“忠”字)这个字要注意:它是后鼻音,翘舌音。
我相信你们一定能读准,谁想来试一试。
人教版小学二年级《要是你在野外迷了路》教学实录_0
![人教版小学二年级《要是你在野外迷了路》教学实录_0](https://img.taocdn.com/s3/m/86d367f7d0d233d4b14e69c2.png)
《要是你在野外迷了路》教学实录1.故事导入师(营造情景):在一个阳光明媚的春天的天气里,杨老师带着班里学生出去郊游,小明因为在游玩时不听从老师的指挥,独自乱跑,在野外迷了路。
他非常着急,这时他想起了一首小诗,利用这首小诗的知识,终于找到了回家的路,你想读这首诗吗?这就是我们要学的20课“要是你在野外迷了路。
”赶紧去读一读吧!2.初读课文,整体感知师:自由朗读,把字音读准,课文读通顺。
遇到困难,老师相信你们一定能自己解决。
师:遇到不认识的字能请教字典老师,部分同桌之间在遇到困难能互相帮助。
多会学习的孩子呀!师:谁愿意展示自己的朗读才能,给大家读一读这首诗的第一小节。
生:读第一小节。
师:出示“针”的卡片,你刚才这个字音发的真准,你能当小老师教大家读吗?生:教学生读“针”。
师:注意这个字音是前鼻音,翘舌音,谁还能把这个字的字音读准,(找五个学生读),你们的音发的真准。
你们能给它找一些好朋友吗?生:别针、大头针、针对、飞针走线、针锋相对……师:你们为它找的朋友真多。
(出示卡片后面的词“指南针”)你们来读一读这个词,你们知道它有什么用途吗?生:它是用来给我们方向的。
生:如果到野外的人迷了路,它可以给我们指出哪边是南,那个人就可以找到回家的路。
师:你们知道的可真不少!其实,在大自然中,也有许多东西也可以像指南针一样为我们指示方向,这就是书上说的“天然的指南针”。
这篇课文给我们讲了哪几种“天然的指南针”。
自信的你们赶紧用自己喜欢的方式去读一读课文的2~5自然段,我相信你们一定能准确地找到答案。
生:有太阳。
师:请把话说完整。
生:天然的指南针有:太阳、北极星、大树、雪。
师:你找的真准,其他同学和他找的一样吗?生:一样。
师:老师为你们骄傲。
3.精读课文,合作学习师:让我们去读一读课文中的第一个天然的指南针,谁愿意来读。
生:读第二小节。
师:(出示“忠”字)这个字要注意:它是后鼻音,翘舌音。
我相信你们一定能读准,谁想来试一试。
《要是你在野外迷了路》教学实录
![《要是你在野外迷了路》教学实录](https://img.taocdn.com/s3/m/cbd56d1abdd126fff705cc1755270722192e59c3.png)
要是你在野外迷了路教学实录一、背景介绍野外迷路是登山、徒步等户外活动中可能遇到的风险和挑战之一,迷路不仅会导致行程延误,还可能导致人员伤亡。
因此,对于野外迷路的救援与自救知识的了解和掌握显得非常重要。
本文将通过模拟教学的形式,向读者介绍在野外迷路时应该怎么做。
二、怎样预防迷路1.熟悉路线:在进行野外活动之前,尽可能熟悉路线、标志、特征等重要线索。
2.准备工具:灵敏的指南针、地图、头灯、备用电池、哨子、水壶,这些东西可以帮助你在野外迷路后进行自救。
3.路上标记:如果需要临时离开标记路线,可以在地面刻画标记或打上标记带。
三、迷路后应该怎么做1.面对迷路,首先不要惊慌失措,保持冷静。
2.从身上的器具中找出地图和指南针,并在地图上找到当前位置。
3.判断自己的行进方向和目标方向,再根据地图规划新的行走路线。
4.在根据规划的路线进行行进时,一定要注意标志、地貌等信息,对比地图和指南针确保自己一直在正确的路线上前进。
5.如果还有困难,就可以按哨声吸引救援队。
四、预防野外迷路的其他注意事项1.选择行进时间:合适的行进时间可以避免夜晚迷路的风险。
2.合理安排活动:尽量避免单独行动,如果必须单独行动,一定要告知他人自己的出行时刻、路线和目的地。
3.不要随意离开标记线:如果需要离开标记线,应该准确记录离开时的时间和地点。
4.加强锻炼:良好的身体素质和野外经验是预防迷路和自救的重要保障。
五、总结在野外迷路时,一定不要慌乱,按照预先制定的应急方案和对迷路的基本处理步骤,尽可能地避免危险,确保自身安全和健康。
同时,提醒大家在活动之前,一定要仔细规划路线和安排活动日程,最大限度地避免迷路的出现。
《要是你在野外迷了路》教学实录(精选14篇)
![《要是你在野外迷了路》教学实录(精选14篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/3695fa22974bcf84b9d528ea81c758f5f71f2943.png)
《要是你在野外迷了路》教学实录(精选14篇)《要是你在野外迷了路》教学实录(精选14篇)《要是你在野外迷了路》教学实录篇1激趣导入师:(课件出示小明迷路图)小明在野外迷了路,他都急得哭了?你们愿意帮助他吗?生:愿意。
师:先安慰安慰他吧!生1:小明,别哭,我们会帮助你的!生2:小明,别着急,大自然有很多天然的指南针会为你指点方向。
师:你们真棒,但你们必须闯过老师为你们设置的生字关,才能去实现你们的心愿,有没有信心?生:有!初读课文,学习生字。
(一)、自主识字师:请同学们自读课文,画出生字,借助音节自学生字。
生:(学生读、画、拼读生字)师:(课件出示生字词语)指名认读。
生:(一名学生大声朗读。
)师:(课件出示生字)指名认读。
生:(学生认读生字)其他学生提示读错的字。
师:你是怎样认识他们的?生1:我奶奶买的针包装上就有“针”字;生2:我在电视节目中见过“你是我最忠诚的朋友”这句话,其中就有今天学的“忠”字;生3:我借助音节认会了“盏”字,我还知道它就是“一盏灯”的“盏”。
生4:我们在《品德与生活》课本中就有见过这个“稠”字。
师:你想提示同学要注意哪个生字的读音?生1:我要提示“针”字,不要读成后鼻音,我教读一次,“针”(学生跟读)生2:我要提示“稠”,不要认半边,读成“周”,请跟我读。
(学生跟读)生3:我要提示“盏”,不要读成平舌音,跟我读一次。
(少部分学生跟读)生4:我要提示某(生3)同学,你在读“盏”字时,翘舌音读得不够准确,我教你读一次。
“盏”生3:“盏”师:同学们的提示很有价值,让我们一起正确读一次。
生:正确认读生字。
(二)、自主写字师:本节课我们将学写“禾”字旁的字。
(出示要求会写的字:稠、积、稀)请同学们仔细观察,说说你的发现。
生1:我发现他们都是左右结构、都是“禾”字旁。
生2:我发现他们都是左窄右宽的字。
生3:我发现“禾”字作为部首笔画发生了变化,捺变成了点。
师:同学们真棒!请看老师示范书写“稠”字。
2018新人教部编本二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》教学实录
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2018新人教部编本二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》教学实录"2018新人教部编本二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》教学实录 "教学目标:1、认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,掌握辨别方向的方法。
3、培养学生热爱大自然,激发学生探索大自然奥妙的欲望。
重点、难点:认识4个生字,正确、流利、有感情地朗读课文,掌握辨别方向的方法。
课前谈话:1.六一儿童节快到了,爸爸妈妈一定会在那天带你们到街上去玩,对吗?每年的这一天,人山人海,非常热闹,如果你不小心在街上和爸爸妈妈走失了,又找不到路,你会怎么办?2.在城里迷路,我们可以看路标、打电话、问警察,如果在野外迷路,没有路标,找不到警察,电话信号也不通,你的心情怎么样?(害怕、惊慌)这样害怕,惊慌的情绪就是(出示:慌张)3.小朋友,别慌张,大自然中有许多天然的指南针正悄悄地给我们指示方向,今天我们就来读懂它们的话,好吗?齐读课题《要是你在野外迷了路》一、(板贴课题)1.再来读读题目,注意停顿。
(要是是什么意思?)如果,假如。
要是你在野外迷了路,也可以说成……2.在野外迷了路,天然指南针会怎样告诉我们方向呢?请同学们打开书翻到20课,轻声读两遍课文。
第一遍我们要把(字音读准,课文读正确),第二遍把课文读流利,朗读出色的小朋友可以尝试把课文有节奏地读一读。
3.指名读分小节读课文,边读边出示生字。
请小朋友来读课文。
每人读一小节,我该请几个人呢?(6)对,这首小诗一共有6小节。
4.小朋友回去预习得好,刚才又读得认真,所以已经把课文读得很好了,大家的学习习惯都很棒!5.谁会读这一课的生字出示四个生字,指名组词读(1)读着读着,我们发现这四个字的读音……,让我们卷起小舌头,一起读准确。
(2)你怎么记住这几个生字呢?还记住了哪些生字?能给它组几个词吗?盏,盏作为量词,说的就是单个的灯火。
稠,给它找个同义词,密,合起来叫做稠密反义词稀稠密的反义词呢?稀疏连起来读一遍。
《要是你在野外迷了路》教案(通用17篇)
![《要是你在野外迷了路》教案(通用17篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/3bf61fde05a1b0717fd5360cba1aa81144318f6a.png)
《要是你在野外迷了路》教案(通用17篇)《要是你在野外迷了路》教案(通用17篇)作为一名人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢?下面是小编整理的《要是你在野外迷了路》教案,欢迎大家分享。
《要是你在野外迷了路》教案篇1一、识字写字1、读文识字:⑴自己朗读课文,遇到不认识的字借助拼音学习或请教周围的同学。
⑵读课文给同桌听,请同桌帮助正音。
⑶选自己读得最流畅的一节展示读给同学、老师听,请他们评价。
教师注意就比较难读的字词进行指导。
如,指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。
2、积累生词识字:⑴默读全文,画出自己喜欢的生词。
⑵交流自己所选的生词,在积累生词中巩固识字。
3、找反义词识字。
如,南──北、稠──稀、快──慢。
4、联系实际记字:出示要求会读会写的字,让学生联系自己的生活实际想一想,你在什么地方见过这个字,你是怎么记住这个字的,把方法讲给同学听。
如:“针”,我是在读《铁杵成针》的故事中认识的。
故事讲的是李白见一位老婆婆拿着一根铁棒在磨,准备把它磨成一根细细的、尖尖的针。
“针”就是“一根铁针”的“针”。
我是这样记“忠”字的,“我们要忠于祖国和人民。
”5、写字指导:⑴“我的发现”:翘舌音:忠、盏、稠、针同偏旁:积、稠、稀同结构:上下──忠、导、盏;左右──积、稠、稀、针、碰、慌⑵重点指导:盏:上半部分可以借鉴“浅”字的右边进行书写的迁移,要强调这里的两横更加向右上方斜了。
皿:字底应尽量写扁,下横要长,起托住全字的作用。
禾字旁:①上撇要短而平,最后一笔捺变点。
②禾字旁在左边时,字形一般为左窄右宽。
二、朗读感悟诗歌教学应更强调多读少讲,让学生在读中感悟,读中理解,读出情感,读出味道。
本诗是写自然科学常识的诗,要让学生边读边思考,读懂其中的科学知识。
1、激趣,初读:同学们,如果你在城市迷了路,你会怎么办呢?要是你在茫茫的野外迷了路,那可怎么办呢?今天我们要学的课文就是告诉你在野外迷了路辨别方向的一些方法,想知道吗?请在书中找答案吧。
要是你在野外迷了路教学实录
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要是你在野外迷了路教学实录要是你在野外迷了路(第一课时)龙泉小学金安娜教学目标:1、认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,掌握辨别方向的方法。
3、培养学生热爱大自然,激发学生探索大自然奥妙的欲望。
重点、难点:认识4个生字,正确、流利、有感情地朗读课文,掌握辨别方向的方法。
课前谈话:1.六一儿童节快到了,爸爸妈妈一定会在那天带你们到街上去玩,对吗?每年的这一天,人山人海,非常热闹,如果你不小心在街上和爸爸妈妈走失了,又找不到路,你会怎么办?2.在城里迷路,我们可以看路标、打电话、问警察,如果在野外迷路,没有路标,找不到警察,电话信号也不通,你的心情怎么样?(害怕、惊慌)这样害怕,惊慌的情绪就是(出示:慌张)3.小朋友,别慌张,大自然中有许多天然的指南针正悄悄地给我们指示方向,今天我们就来读懂它们的话,好吗?齐读课题《要是你在野外迷了路》一、(板贴课题)1.再来读读题目,注意停顿。
(要是是什么意思?)如果,假如。
要是你在野外迷了路,也可以说成……2.在野外迷了路,天然指南针会怎样告诉我们方向呢?请同学们打开书翻到20课,轻声读两遍课文。
第一遍我们要把(字音读准,课文读正确),第二遍把课文读流利,朗读出色的小朋友可以尝试把课文有节奏地读一读。
3.指名读分小节读课文,边读边出示生字。
请小朋友来读课文。
每人读一小节,我该请几个人呢?(6)对,这首小诗一共有6小节。
4.小朋友回去预习得好,刚才又读得认真,所以已经把课文读得很好了,大家的学习习惯都很棒!5.谁会读这一课的生字出示四个生字,指名组词读(1)读着读着,我们发现这四个字的读音……,让我们卷起小舌头,一起读准确。
(2)你怎么记住这几个生字呢?还记住了哪些生字?能给它组几个词吗?盏,盏作为量词,说的就是单个的灯火。
稠,给它找个同义词,密,合起来叫做稠密反义词稀稠密的反义词呢?稀疏连起来读一遍。
(3)今天我们还要学会写这四个字呢?“针”和“稠”都是(左右结构的字)稠字是禾木旁的,写周字的时候要注意竖撇在竖中线上,“忠”和“盏”呢?盏字的上半部分是两横斜勾撇点。
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1、在一个阳光明媚的春天,小红帽去外婆家送蛋糕和葡萄酒,走着走着她来到一片树林里,小红帽迷路了,非常着急。
你们想帮助她吗?今天,我们就来学习17课,要是你在野外迷了路,就能从中找出一些好办法,帮助小红帽找到外婆家。
(板书课题)齐读课题
2、请同学们仔细听课文朗读,看看怎么帮助小红帽回家。
听得时候注意三个事项。
3、同学们听得真认真(课件出示生词)瞧,生词宝宝忍不住从课文里蹦出来了,他说要和大家交朋友,玩游戏。
让我们一起智力大闯关!
4、真棒!恭喜你们顺利闯过了四关,但是小红帽还没找到外婆家的路,老师想先安慰安慰她。
(师读第一小节)
5你们看见过我们人类制作的指南针吗?你猜猜下面的东西是什么?
6、除了我们神奇的自然界的指南针,这里课文中天然的指南针”就是指的
7、齐答:太阳、北极星、大树、积雪
8、下面我们一个一个了解下他们,首先请太阳组把第二小节读一读,好吗?
你们把课文读得很好,让我们走进太阳。
中午的时候,太阳在南边,树影正指着北方,可以帮我们指点方向。
早晨太阳从东方升起,傍晚从西方落下。
日复一日,年复一年,太阳每天从东边升起,中午时在南边,晚上,又从西边落下,按照这样的轨迹运转,从不改变,所以文中把太阳比作—什么?(忠实的向导)9、“向导”是带路的人
指导书写“忠”
“忠实”是什么意思?
大屏幕:每天我都准时坐在电视机前,收看少儿节目,我是少儿频道(忠实的观众)。
导盲犬引领盲人穿越大街小巷,从不出错,导盲犬是盲人(忠实的朋友)
忠实:忠诚可靠
10。
谁来用忠实造句?
11生1:我是雷锋叔叔忠实的粉丝。
生2:我是韩老师忠实的拥护者。
12、晴朗的白天,太阳可以为我们做向导。
那么万一小红帽一直到夜晚了都没找到路。
13、生齐答(找北极星)
14、同学们想一想,为什么晚上要看“北极星”呢?认识北极星(多媒体)找生摆北极星
15、多么了不起的北极星啊!让我们带着对北极星的赞美,齐读第三小节吧!
16、过渡:如果在阴雨天迷了路,太阳
和北极星都不能帮忙了,那怎么办
呢?请谁来帮忙?
17、师结:阴雨天,大树也会来帮忙大树组读第四小节
18、这里面有一组反义词:稀、稠是反义词
19、最后一个天然的指南针是---雪。
沟渠里边积雪化的快的那一边是——
那化的慢的那一边是——
20、哦,我明白了!老师告诉你们个大秘密,山坡上的积雪是南面化得快,北
面化得慢,而沟渠里的积雪是北面。
这是为什么呢?老师把这个问题留给你们课后研究,探讨,把你探讨的结果写在写话本里,好吗?(因为沟渠的积雪朝南的阳光足,而且日照时间长,雪化得快;相反,北边化得慢。
)
完成我会做
21、过渡:同学们,大自然多奇妙啊,有那么多天然的指南针。
复述课文根据板书,小红帽也找到了回家的路,那诗人是怎么发现的?齐读第六小节,回答问题。
22、用书上的话说:他是经过---细细观察,多多去想!板书
23、小朋友们,多么神奇的大自然啊,请你根据所看的课外书,仔细想想,还有哪些天然的指南针?
24、老师这里也收集了几种天然的指南针我们一起来看一下。
它们是怎样交给我们辨别方向的?
25、课后建议同学们,让我们走进大自然了解更多的天然的指南针吧?请你选
择一种仿照课文的形式编一编儿歌。
另外,我们可以阅读《十万个为什么》、《少儿百科全书》了解更多大自然的奥秘,感受神奇的大自然。