《掩耳盗铃》教案
掩耳盗铃的寓言故事寓言《掩耳盗铃》教案设计
掩耳盗铃的寓言故事寓言《掩耳盗铃》教案设计《掩耳盗铃》出自《吕氏春秋·自知》里的一则寓言故事。
想要有好的学习氛围就要有好的教案，下面是WTT为大家整理的关于寓言《掩耳盗铃》教案设计，希望对你们有帮助。
《掩耳盗铃》教案设计一学习目标：1、认识五个生字，能把课文读得通顺流畅，了解故事内容。
2、读懂故事，理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。
教学过程：一、激趣导入1、摇铃铛：孩子们，你们听到了什么样的声音?说说声音的词：丁零丁零，铛铛(板书：铛dāng象声词)出示铃铛。
在“铃铛”中“铛”读轻声。
读一读。
2、引出故事：和这个铃铛有关的还有一个故事呢!(以声激趣，先声夺人。
学习生字“铛”时，真正是“形”“声”兼备，学生处于一种无意识学习状态中)二、了解故事1、放动画，听故事(暂停)猜猜故事的结尾?来给这个故事取个名字：掩耳盗铃(板书，生字“掩”“盗”用彩笔书写)读题。
说说“掩”“盗”的意思，做做“掩”的动作捂、堵。
连起来说一下这个词的意思。
2、过渡：我们的课本把这个有趣的故事完整的讲述出来了，我们来看书吧。
(用孩子们最感兴趣的动画激发学生主动参与学习的意识，用阅读期待产生探究的原动力)三、初读感知1、在课文中找出生字新朋友：掩盗铛偷碰。
学生自由读文，在书上圈画。
放课：看，我们的新朋友快乐地跑来参加我们的学习呢!2、课文很短，只有五句话，相信你们一定能读好!读给同桌或授课老师、听课老师听听。
3、指名读(看你读的那么投入，真好!)老师读(老师也想读读，愿意给我当评委吗?)那，像老师一样读读吧!4、我们读的读，听的听，故事已经在我们的小脑袋里住下啦!你能简单地说说故事内容吗?(板书：想偷铃铛[掩耳盗铃] 被人发觉)(引导学生阅读文本时，创设一个民主和谐的教与学的氛围，在一次次阅读中，强化了记忆，梳理了条理)四、再读感悟1、再用自己喜欢的方式读一读文章，看一看插图，还可以试一试铃铛。
思考：那个盗铃人的想法对吗?2、学生联系上下文、看图、做实验等方法谈。
《掩耳盗铃》教学设计_教案教学设计
《掩耳盗铃》教学设计_教案教学设计掩耳盗铃教学设计教案教学设计教学目标：1.了解和理解寓言故事《掩耳盗铃》的寓意和主题；2.培养学生的思辨能力和批判性思维；3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学内容：1.寓言故事《掩耳盗铃》的阅读和理解；2.分析《掩耳盗铃》的寓意和主题；3.写作练习：撰写一篇寓言故事。
教学步骤：Step 1 导入（5分钟）引导学生回顾寓言故事的概念，并与学生进行互动交流。
提问：你们都听过或读过哪一些寓言故事？请举例说明。
Step 2 阅读与理解（15分钟）1.教师将故事《掩耳盗铃》发放给学生，让学生在课前阅读。
2.让学生自行阅读，并在阅读过程中进行标记和理解。
3.指导学生回答一些阅读理解问题，以确保学生对故事的理解。
问题：a.故事中的掩耳盗铃是什么意思？b.为什么老奶奶在故事中掩耳盗铃？c.这个故事想要给我们传达什么寓意？Step 3 分析寓意和主题（20分钟）1.教师和学生一起分析《掩耳盗铃》的寓意和主题。
2.引导学生思考并回答以下问题：问题：a.寓言故事《掩耳盗铃》的寓意是什么？b.故事中的主题是什么？c.你在现实生活中有类似的经历吗？Step 4 写作练习（25分钟）1.让学生根据自己的观点和想法，以《掩耳盗铃》为参考，撰写一篇寓言故事。
2.提醒学生注意寓言故事的特点，例如：使用拟人化手法、提取寓意等。
Step 5 分享和反馈（15分钟）1.学生互相交流和分享自己撰写的寓言故事。
2.教师和同学对学生们的作品进行批评和建议，提供反馈。
教学扩展：1.学生可以以小组形式创作自己的寓言故事集，并进行集中展示与讨论。
2.学生可以分析和比较不同寓言故事中的寓意和主题，加深对寓言故事的理解。
教学评估：1.通过学生的表达和回答问题的准确性来评估他们对《掩耳盗铃》寓意和主题的理解；2.评估学生写作的寓言故事是否符合寓言的特点，是否能正确提炼寓意。
教学资源：1.故事《掩耳盗铃》的复印件；2.学生自行准备的纸和笔。
掩耳盗铃教案四篇
掩耳盗铃教案四篇掩耳盗铃教案篇1教学目标：1、理解故事的内容，并体会其中的道理。
2、学习“掩耳盗铃”的成语。
3、朗读课文并能背诵。
4、表演课文。
教学重难点：引导同学在理解故事内容的基础上体会寓意，并联系学习、生活实际，有肯定的感想。
教学过程：一、揭题引入1、板书课题，回想以往学过哪些寓言故事，说一说。
2、这些寓言有什么共同的特点？〔点出学习寓言的目的'。
〕3、板书：掩耳盗铃〔说明“掩”和“盗”的意思〕二、学习寓言―――《掩耳盗铃》1、初读课文，了解大意：课文主要讲了一件什么事？2、抓住偷铃人的心里的想法让同学找出句子，用“――”划出，并指导读出自以为聪慧的语气，再结合偷铃人的想法提出问题。
〔生提问〕3、老师归纳出同学的问题：〔1〕是什么让他想到捂住耳朵去头铃铛的？〔2〕他是怎样做的，结果怎样？〔3〕从故事中你明白了什么道理？4、四人小组带着问题自学〔老师巡察指导〕5、汇报自学状况并从中悟出寓意@结合课文涌现的关联词“只要……就”、“刚……就”进行语言训练。
@从那个人的身上你明白了什么道理？6、表演课文，通过角色的互换再次加深对寓意的理解四人小组先排演，老师巡察指导，并选择出较精彩的小组进行表演，最末采访扮演偷铃铛的同学，让他说说自己做得对不对或让观众评一评。
三、联系实际，加深理解想一想，在我们的实际生活中有没有看到、听到或自己做的类似《掩耳盗铃》的事例，说一说。
四、拓展其实，在我们的生活中还有更多的像《掩耳盗铃》这些寓意深的故事，谁能把你平常听过或看过的寓言故事讲给大伙儿听听，一起共享一下呢？板书设计：29、寓言两那么掩耳盗铃明知只要……就……可是假如……就……谁知刚……就……掩耳盗铃教案篇2一、教学设计学科名称寓言二那么二、所在班级状况，同学特点分析本班共有同学65人，其中男生37人，女生28人。
同学学习积极性比较高，学习习惯比较好，基础扎实，大多数同学爱读书，作文水平提高比较快，但同学两极分化比较严峻，学困生比较多，给老师的教学带来肯定难度。
掩耳盗铃教案4篇
掩耳盗铃教案4篇掩耳盗铃教案篇1 活动目标：活动目标：活动目标：活动目标：掩耳盗铃〔解释“掩”和“盗”的意思〕活动目标：课文主要讲了一件什么事？活动目标：活动目标：活动目标：课文主要讲了一件什么事？活动目标：这则寓言故事挖苦了那些想哄骗别人，结果只是哄骗了自己的人，所以说是自欺欺人。
活动目标：把这则寓言用自己的话，讲给爸爸妈妈以及伴侣听。
活动目标：请小伴侣认真地看图，看过后想想有什么问题或者疑问。
活动目标：小偷观察了什么?大钟美丽吗?上面的图案怎么样?小偷想怎样? 活动目标：图案精致。
) 活动目标：小偷在干嘛?他将钟推动了吗?小偷是什么样的表情和动作，谁来学一学? 活动目标：这两个点是什么?(小偷头上的`汗珠) 活动目标：这只钟怎么样? 活动目标：又大又重) 活动目标：这只钟又大又重，小偷可能会用什么方法把它搬回家?请小伴侣猜一猜。
活动目标：小偷到底想了哪些方法呢? 活动目标：小偷想了这么多方法，那他到底会用什么方法把钟搬回家呢?他能如愿所偿吗?请小伴侣接着把书看完。
活动目标：小偷用了什么方法呢?最终有没有如愿所偿呢?我们一起接着来看大屏幕。
活动目标：老师：从哪里看出小偷吓了一大跳?他慌张怎样做? 活动目标：老师：钟声被捂住了吗?这是什么意思?小偷他做了一个什么动作? 活动目标：老师：这是什么?小偷的表情是什么样的?他为什么要笑呢? 活动目标：老师：小偷拿大锤做什么了? 活动目标：老师：小偷得逞了吗?他是什么下场?(老师针对每一幅画面，有意识地围绕目标设计相应的问题，引导幼儿观看画面的详情，以商量的方式，关心幼儿精确理解成语故事的内容。
) 活动目标：在这本书里，藏着一个小隐秘，请小伴侣认真地再看一遍书，找一找。
活动目标：找到隐秘了吗?小偷想偷大钟，自以为别人不知道，其实自始至终都有一双眼睛在凝视着他。
小伴侣，你们觉得这个小偷……(留白的方式诱导幼儿表达自己的想法，进一步加深幼儿对成语故事内涵的理解。
大班《掩耳盗铃》教案
大班《掩耳盗铃》优秀教案一、教学目标：1. 了解《掩耳盗铃》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 能够参与角色扮演，发挥想象力和创造力。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力。
4. 教育幼儿诚实守信，不做欺骗他人的事情。
二、教学重点：1. 理解《掩耳盗铃》的故事内容。
2. 能够通过角色扮演，体验故事中的角色。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力。
三、教学难点：1. 理解故事中的道理，培养幼儿的道德观念。
2. 教育幼儿诚实守信，不做欺骗他人的事情。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《掩耳盗铃》。
2. 角色头饰。
3. 教学音频或视频。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们已经知道的故事《掩耳盗铃》，引导幼儿对故事产生兴趣。
2. 故事讲述：通过课件、图书或口头讲述，向幼儿介绍《掩耳盗铃》的故事内容，让幼儿了解故事的情节和角色。
3. 角色扮演：将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
提供角色头饰，让幼儿扮演故事中的角色，通过表演来体验故事的情节。
4. 讨论：在角色扮演后，组织幼儿进行讨论，引导幼儿思考故事中的道理，教育幼儿诚实守信，不做欺骗他人的事情。
5. 总结：通过讨论和思考，帮助幼儿理解故事中的道理，培养幼儿的道德观念。
6. 延伸活动：组织幼儿进行相关的手工制作、绘画或游戏活动，让幼儿通过实践活动来加深对故事的理解和体验。
六、教学策略：1. 互动讲述：通过提问和回答的方式，引导幼儿积极参与故事讲述，增强他们对故事的理解和记忆。
2. 角色扮演：鼓励幼儿积极参与角色扮演，提高他们的表达能力和合作意识。
3. 讨论与反思：通过小组讨论和全班分享，引导幼儿思考故事中的道德观念，培养他们的价值观。
七、教学步骤：1. 引入故事主题：通过图片或问题，引发幼儿对《掩耳盗铃》故事的好奇心。
2. 讲述故事：用生动的语言和表情，讲述故事《掩耳盗铃》，吸引幼儿的注意力。
3. 角色扮演：分配角色，让幼儿戴上头饰，进行角色扮演，体验故事情节。
掩耳盗铃教案
掩耳盗铃教案一、教学目标：1. 知识目标：了解“掩耳盗铃”这个成语的意义和来源。
2. 技能目标：学会正确运用成语“掩耳盗铃”进行阅读和写作。
3. 情感目标：培养学生审慎思考和辨别真相的能力，强调诚实守信的重要性。
二、教学重点和难点：1. 重点：培养学生正确理解和运用成语“掩耳盗铃”的能力。
2. 难点：引导学生深入思考成语背后的寓意，提高学生的思维能力。
三、教学准备：1. 教具：幻灯片、黑板、粉笔、课件等。
2. 材料：与“掩耳盗铃”相关的故事、文章或图片。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过呈现一个铃铛的图片或实物，引起学生的兴趣，并提出以下问题：- 刚才我拿起这个铃铛，你们听到了声音吗？- 如果我用手捂住耳朵，你们觉得我还能听到铃声吗？- 那么如果我用掏耳朵的方式，能够掩盖住铃声吗？通过引入和提问，向学生渐进展示“掩耳盗铃”成语。
Step 2：讲解成语“掩耳盗铃”（10分钟）1. 展示“掩耳盗铃”成语的字词及其解释。
2. 向学生解释成语成因：成语来源于古希腊的一则寓言故事，故事中，一位盗贼蒙受重重打击后，竟然拿起铃铛放在自己耳边，用手捂住自己的眼睛，掩盖住耳朵，随后偷窃了大量贵重物品。
这个故事中的盗贼就是掩耳盗铃的寓意象征。
Step 3：剖析成语寓意（15分钟）1. 分析成语的字面意义：掩耳盗铃即是用手遮住耳朵，窃取铃铛的行为。
2. 引导学生思考成语的寓意：盗贼掩耳盗铃摆脱不了惩罚，他听不到铃响，但这并不意味着他没有偷窃行为。
我们可以将这种愚蠢的行为比喻为不理智的行为。
通过这个成语，我们也可以明白掩耳盗铃的人是不明真相或者选择无视真相的人。
Step 4：运用成语（20分钟）1. 阅读练习：呈现一段相关的材料或故事，要求学生阅读后回答问题。
例如，某人由于失败而失去工作，他不愿承认自己的错误，而是掩耳盗铃，找借口推卸责任。
学生需要通过阅读理解这个人的行为和所代表的意义。
2. 写作练习：要求学生写一篇关于掩耳盗铃的作文，描述他们对这个成语的理解，并结合实际生活或故事进行写作。
幼儿园大班《掩耳盗铃》教案
幼儿园大班《掩耳盗铃》教案一、教学目标：1. 了解《掩耳盗铃》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿懂得诚实守信的重要性。
二、教学重点：1. 引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿用语言表达自己的观点和感受。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的道理。
2. 引导幼儿在日常生活中学会诚实守信。
四、教学准备：1. 故事课件：《掩耳盗铃》。
2. 角色头饰：掩耳盗铃的人、旁观者等。
3. 教学卡片：故事情节图片。
4. 音乐CD：《铃儿响叮当》。
五、教学过程：1. 导入：1.1 教师播放音乐《铃儿响叮当》，引导幼儿感受铃声的美好。
1.2 邀请幼儿分享他们听到的铃声，引导幼儿关注铃声的特点。
2. 故事讲解：2.1 教师展示故事课件，讲述《掩耳盗铃》的故事。
2.2 教师通过提问，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2.3 教师邀请幼儿猜测掩耳盗铃的人为什么会失败，引导幼儿思考。
3. 角色扮演：3.1 教师组织幼儿分组进行角色扮演，体验故事中的角色。
3.2 教师引导幼儿用语言和动作表现故事情节，培养幼儿的表达能力。
4. 讨论与反思：4.1 教师引导幼儿讨论掩耳盗铃的人为什么失败，教育幼儿懂得诚实守信的重要性。
4.2 教师邀请幼儿分享自己在日常生活中是如何做到诚实守信的。
5. 总结与拓展：5.1 教师总结故事中的道理，强调诚实守信的重要性。
5.2 教师鼓励幼儿在家庭和学校中继续保持诚实守信的良好品质。
5.3 教师提供相关的故事书籍，引导幼儿课后阅读，拓展幼儿的视野。
六、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们的表达能力和理解故事的能力。
2. 通过讨论环节，评估幼儿对故事寓意的理解和对诚实守信的认识。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用诚实守信行为的实际情况。
七、家园共育：1. 教师与家长沟通，告知家长本节课的教学内容和目标，鼓励家长在家中引导幼儿实践诚实守信的行为。
大班《掩耳盗铃》教案
大班《掩耳盗铃》教案一、教学目标：1. 了解《掩耳盗铃》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 能够通过角色扮演，发挥想象力，体验故事中的角色。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
4. 教育幼儿诚实守信，不做欺骗他人的事情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解《掩耳盗铃》的故事情节，理解故事中的道理。
2. 教学难点：能够通过角色扮演，发挥想象力，体验故事中的角色。
三、教学准备：1. 故事课件：《掩耳盗铃》2. 角色头饰：铃铛、小偷等3. 音乐CD：《铃儿响叮当》4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程：1. 引入：播放音乐《铃儿响叮当》，引导幼儿感受铃铛的声音。
2. 讲述故事：展示故事课件，讲述《掩耳盗铃》的故事情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿可以选择自己喜欢的角色进行表演。
4. 创作环节：引导幼儿用画笔、彩泥等材料创作故事中的场景或角色。
5. 总结：通过讨论，让幼儿理解诚实守信的重要性，不做欺骗他人的事情。
五、作业：1. 回家后，与家长分享故事《掩耳盗铃》的内容。
2. 家长协助幼儿，在家中进行角色扮演，体验故事中的角色。
3. 家长引导幼儿在日常生活中，做到诚实守信，不做欺骗他人的事情。
六、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行故事接龙，让幼儿发挥想象力，接龙讲述与《掩耳盗铃》相关的故事情节。
2. 开展“诚实守信小卫士”活动，鼓励幼儿在日常生活中做到诚实守信，不做欺骗他人的事情。
3. 进行绘画比赛，让幼儿绘制自己心中的《掩耳盗铃》场景。
七、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演过程中的表现，评价幼儿对故事的理解和创造力。
2. 家长反馈：了解幼儿在家中分享故事和参与角色扮演的情况。
3. 观察幼儿在日常生活中是否做到诚实守信，不做欺骗他人的事情。
八、教学建议：1. 在讲解故事时，注意用生动形象的语言，引导幼儿积极参与讨论。
2. 在角色扮演环节，鼓励幼儿大胆表现自己，培养幼儿的表达能力。
3. 在创作环节，尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆创作。
大班《掩耳盗铃》教案
大班《掩耳盗铃》教案一、教学目标1. 了解《掩耳盗铃》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 能够表达自己对故事的认识和感受。
3. 学习成语“掩耳盗铃”，并能够正确运用。
4. 培养幼儿的倾听、表达和思维能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解《掩耳盗铃》的故事情节，学习成语“掩耳盗铃”。
2. 教学难点：幼儿能够表达自己对故事的认识和感受，正确运用成语“掩耳盗铃”。
三、教学准备1. 故事课件：《掩耳盗铃》2. 成语卡片：“掩耳盗铃”3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程1. 导入：通过出示成语卡片“掩耳盗铃”，引导幼儿认识成语，激发兴趣。
2. 故事讲解：播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事《掩耳盗铃》。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿谈谈自己对故事的认识和感受，鼓励幼儿用语言表达。
4. 创作环节：根据故事内容，引导幼儿用画笔、彩泥等创作材料进行创意表达，如绘制故事场景、制作故事角色等。
5. 总结：引导幼儿总结故事中的寓意，教育幼儿做事要诚实，不要自欺欺人。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，将故事《掩耳盗铃》复述给家长听。
2. 家长协助幼儿用成语“掩耳盗铃”造句，加强幼儿对成语的理解和运用。
六、教学延伸活动1. 组织角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，如盗铃者、卖铃者等，进行情景再现，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。
2. 开展成语接龙游戏，以“掩耳盗铃”为起点，引导幼儿正确运用成语，培养幼儿的思维能力和语言组织能力。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达、思考和创作等方面。
2. 评价幼儿对故事内容的理解和感受，以及成语“掩耳盗铃”的运用情况。
3. 家长反馈：了解幼儿回家后复述故事和运用成语的情况，以便对教学效果进行评估。
八、教学反思1. 反思教学过程，看是否有不足之处，如教学方法、教学内容等。
2. 根据幼儿的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 关注幼儿的学习需求，不断丰富教学内容，激发幼儿的学习兴趣。
《掩耳盗铃》教案（通用10篇）
《掩耳盗铃》教案《掩耳盗铃》教案（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《掩耳盗铃》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《掩耳盗铃》教案篇1教学目标1、学会本课生字，理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。
2、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。
3、朗读课文，背诵课文。
4、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。
重难点学会生字，懂得寓言的寓意，理解成语的意思。
教具准备多媒体课件教学时间1课时教法演示法讲述法学法表演、自读自悟、感情朗读教学过程一、揭示课题，解题。
1、以前我们学过哪些寓言？它们有什么共同的特点？（从一个故事中得到一个道理。
）2、这节课我们来学习“掩耳盗铃”，（板书），从课题上同学们就知道了什么？你还想知道什么？（“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说得更具体一些？二、整体感知，读通课文。
1、请看录像，说说你看到了什么？2、我们课本把这有趣的故事写了出来，打开书自由地读一读。
（1）检查生词的读音。
三、理解课文内容。
1、读了这则寓言，你知道了些什么？（为了让你的发言更精彩，再读课文。
）2、学生交流汇报（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？读出来（勾画明明知道这句话），他还明明知道什么？（发觉后会被…）带着这种体会再读这句话。
（2）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。
（在书上找一找，并勾一勾）。
明明、就、就、在文中的作用。
（3）面对他这种想法，你想告诉他什么？（你能捂住自己的耳朵，但无法把别人的耳朵也捂住。
）指导朗读，读出自以为是的语气。
（4）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这想法去做了，结果怎样？（5）指导朗读。
（我们再读一读课文，就会领悟更深刻的道理。
）四、揭示寓意。
1、我们来演一演这则寓言，怎么样？我扮演偷铃人，你们为我配音，行吗？要配好音，你们应该怎么样（认真读）。
S版四年级上册语文《掩耳盗铃》公开课教案优秀教案
S版四年级上册语文《掩耳盗铃》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解寓言故事的特点，学会从故事中汲取道理。
2.过程与方法（1）通过讨论、分享，培养学生合作学习的能力。
（2）运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观（1）培养学生诚实守信的品质。
（2）教育学生不要自欺欺人，要有自知之明。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点（1）理解寓言故事的寓意。
（2）培养学生合作学习的能力。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题《掩耳盗铃》，引导学生齐读课题。
（2）提问：你们知道“掩耳盗铃”的意思吗？这个故事讲了一个什么道理？2.自学课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）提问：课文中有哪些生字词？请大家一起来认一认。
3.讨论交流（1）分组讨论：你们认为课文中的主人公为什么会做出“掩耳盗铃”的行为？（2）小组分享：请各组代表汇报讨论结果。
4.精讲课文（1）教师讲解生字词，引导学生理解词义。
（2）教师带领学生分析课文，理解故事情节。
（3）提问：这个故事告诉我们什么道理？5.多媒体辅助教学（1）播放动画片《掩耳盗铃》，让学生更直观地理解故事情节。
（2）提问：观看动画片后，你们对“掩耳盗铃”这个故事有什么新的认识？6.活动环节（1）小组合作：请各组根据课文内容，编排一个小品，表演“掩耳盗铃”的故事。
（2）表演展示：请各组代表上台表演，其他同学观看并评价。
（1）提问：通过这节课的学习，你们对“掩耳盗铃”这个寓言故事有什么收获？8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于“掩耳盗铃”的读后感。
四、教学反思本节课通过寓言故事《掩耳盗铃》的讲解，让学生明白了自欺欺人的危害。
在教学过程中，我注重了学生的主体地位，引导他们积极参与讨论、分享，提高了他们的合作学习能力。
掩耳盗铃语文教案
掩耳盗铃语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解并掌握成语“掩耳盗铃”的含义，了解成语的来源和用法。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解能力，能够概括文章大意；提高学生写作能力，能够运用成语进行表达。
1.3 情感目标：培养学生诚实守信的价值观念，增强学生对成语文化的认同感。
第二章：教学内容2.1 课文解析：讲解成语“掩耳盗铃”的来源，解释成语的含义，分析成语的结构和用法。
2.2 课文阅读：让学生阅读相关文章，理解文章大意，概括文章主题。
2.3 写作练习：布置写作任务，要求学生运用成语“掩耳盗铃”编写一个简短的故事或表达对某个话题的看法。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解成语的来源、含义和用法，引导学生理解和掌握成语。
3.2 阅读法：教师指导学生阅读文章，培养学生的阅读理解能力。
3.3 写作法：教师布置写作任务，指导学生运用成语进行写作练习。
第四章：教学步骤4.1 引入新课：教师通过讲解成语“掩耳盗铃”的故事，引发学生对成语的兴趣。
4.2 讲解成语：教师详细讲解成语的含义、结构和用法，帮助学生理解和掌握成语。
4.3 阅读理解：教师指导学生阅读相关文章，要求学生概括文章大意，培养学生的阅读理解能力。
4.4 写作练习：教师布置写作任务，指导学生运用成语“掩耳盗铃”编写一个简短的故事或表达对某个话题的看法。
第五章：教学评价5.1 课堂问答：教师通过提问，检查学生对成语“掩耳盗铃”的理解和掌握程度。
5.2 阅读理解测试：教师设计阅读理解题目，评估学生的阅读理解能力。
5.3 写作评价：教师对学生的写作作品进行评价，检查学生对成语“掩耳盗铃”的运用能力。
第六章：教学资源6.1 教材：选用适合学生年龄阶段的语文教材，如《语文》、《成语故事》等。
6.2 辅助材料：提供相关文章、故事、图片等资源，帮助学生更好地理解和运用成语“掩耳盗铃”。
6.3 信息技术：利用多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，展示相关教学资源，增加课堂趣味性。
幼儿园大班《掩耳盗铃》教案
幼儿园大班《掩耳盗铃》教案一、教学目标：1. 了解《掩耳盗铃》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 教育幼儿勇于承认错误，不做坏事。
二、教学重点：1. 使幼儿了解《掩耳盗铃》的故事内容。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
三、教学难点：1. 使幼儿理解故事中的道理。
2. 教育幼儿勇于承认错误，不做坏事。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《掩耳盗铃》。
2. 图片或挂图《掩耳盗铃》。
3. 录音机、故事磁带《掩耳盗铃》。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师向幼儿出示故事课件或图书《掩耳盗铃》，引导幼儿观察故事中的角色和场景。
（2）教师提问：“你们知道图片上的人在做什么吗？他们为什么这样做？”2. 讲述故事：（1）教师用挂图或课件逐页讲述《掩耳盗铃》的故事。
（2）故事讲述过程中，教师引导幼儿关注故事中的角色和情节，引导幼儿思考故事中的道理。
3. 讨论故事：（1）教师提问：“你们认为这个故事告诉我们什么道理？”（2）教师引导幼儿讨论，鼓励幼儿勇敢地承认错误，不做坏事。
4. 活动延伸：（1）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的想象力。
（2）教师鼓励幼儿用自己的话复述故事，培养幼儿的表达能力。
5. 总结：教师总结本次活动的重点，强调勇于承认错误，不做坏事的重要性。
六、教学内容：1. 学习《掩耳盗铃》的故事情节，理解故事中的寓意。
2. 通过故事讨论，培养幼儿的道德观念和行为规范。
七、教学步骤：1. 复习故事：教师通过挂图或课件，带领幼儿回顾《掩耳盗铃》的故事情节，加深幼儿对故事的理解。
2. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的角色行为，让幼儿分析角色的对错，培养幼儿的道德判断能力。
3. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿亲身体验故事中的角色，培养幼儿的想象力和表达能力。
八、教学方法：1. 讲述法：教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事细节，理解故事寓意。
幼儿园大班教案《掩耳盗铃》含反思
幼儿园大班教案《掩耳盗铃》含反思一、活动目标1.帮助幼儿了解“掩耳盗铃”的寓意。
2.培养幼儿的观察力和判断力，提高幼儿的思维能力和口头表达能力。
3.增强幼儿的道德观念，让幼儿意识到诚实和守信的重要性。
二、活动准备1.准备一只铃和一只锅或盆。
2.打印故事《掩耳盗铃》的图片和文字，或者准备相应的故事书籍。
3.准备记录幼儿观察结果的表格。
4.准备幼儿用的画笔、纸和颜料。
三、活动过程1. 导入活动老师介绍“掩耳盗铃”的寓意，引导幼儿了解故事背景和主要角色。
2. 讲故事老师播放故事《掩耳盗铃》的图片，或者讲述故事，让幼儿们听懂故事情节。
3. 分组讨论老师让幼儿分成小组，每组围绕故事，探讨“掩耳盗铃”的寓意。
老师可以提出一些引导性问题，例如“为什么狐狸会这样做？”“小动物们应该怎样做才对？”。
4. 观察实验老师将铃放在锅或盆里，要求幼儿先看一下铃，然后当老师掩耳时，将铃从锅或盆里取出来。
老师让幼儿观察自己的实验结果，并记录在表格中。
5. 绘画作品老师要求幼儿根据自己的理解来绘制《掩耳盗铃》的画面，鼓励幼儿们用丰富多彩的颜色和形状来表达自己的想法。
6. 反思讨论老师引导幼儿回顾活动过程，和幼儿一起探讨应该如何做到诚实和守信。
同时，老师还可以和幼儿一起回答一些反思性问题，例如“你在实验中有没有偷偷地取出铃？”“你发现过身边有人不太诚实吗？”等等。
四、活动总结通过本次活动，幼儿们了解了“掩耳盗铃”的寓意，培养了他们的观察力和判断力，提高了他们的思维能力和口头表达能力。
同时，通过绘画作品和反思讨论，还增强了幼儿的道德观念，让幼儿们意识到诚实和守信的重要性。
在今后的成长过程中，这些能力和观念都将成为幼儿们的重要素养。
《掩耳盗铃》教案
《掩耳盗铃》教案一、教学目标1.理解成语“掩耳盗铃”的意思，掌握其寓意。
2.通过成语故事，培养学生独立思考、明辨是非的能力。
3.提高学生运用成语进行表达和沟通的能力。
二、教学重点1.成语“掩耳盗铃”的意思及其寓意。
2.成语故事的复述和讨论。
三、教学难点1.成语寓意的理解。
2.学生对成语在生活中的运用。
四、教学准备1.成语故事课件。
2.成语卡片。
3.黑板、粉笔。
五、教学过程（一）导入1.教师出示成语“掩耳盗铃”，引导学生猜测成语的意思。
（二）成语故事讲解1.教师讲述成语故事，让学生了解成语的来源。
2.学生听故事，注意理解故事内容。
（三）成语寓意解析1.教师引导学生讨论成语的寓意。
（四）成语故事复述1.学生分组，每组选择一名代表复述成语故事。
2.每组代表复述完毕，其他组进行评价。
（五）成语运用1.教师出示几个成语运用场景，让学生选择合适的成语填空。
2.学生填写答案，教师点评。
（六）课堂小结2.学生分享本节课的收获。
（七）课后作业1.抄写成语“掩耳盗铃”及其意思。
2.用“掩耳盗铃”造一个句子，并解释句中成语的意思。
六、教学反思本节课通过成语“掩耳盗铃”的故事，让学生理解成语的意思和寓意。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生独立思考、明辨是非的能力。
学生在复述成语故事和运用成语的过程中，提高了语言表达和沟通能力。
但需要注意的是，个别学生对成语的理解还不够深入，需要在课后加强巩固。
（一）导入1.教师出示成语“掩耳盗铃”，引导学生猜测成语的意思。
师：同学们，今天我们来学习一个新的成语，请大家猜猜看，“掩耳盗铃”是什么意思呢？生1：我觉得“掩耳盗铃”可能是形容一个人自己欺骗自己。
生2：我觉得“掩耳盗铃”的意思是做了坏事还想掩盖。
师：很好，大家说得都有道理。
实际上，“掩耳盗铃”的意思是比喻自己欺骗自己，以为别人不知道。
这个成语来源于一个有趣的故事，下面我们就来听听这个故事吧。
（二）成语故事讲解1.教师讲述成语故事，让学生了解成语的来源。
幼儿园大班《掩耳盗铃》教案
幼儿园大班《掩耳盗铃》教案一、教学目标1. 了解《掩耳盗铃》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
4. 培养幼儿遵守规则，懂得诚实守信的重要性。
二、教学重点与难点重点：1. 掌握故事《掩耳盗铃》的内容，理解故事中的道理。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
难点：2. 培养幼儿遵守规则，懂得诚实守信的重要性。
三、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、道具等。
2. 教学环境：安静、舒适的学习氛围。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的故事，引导幼儿谈论故事中的角色和情节。
2. 讲述故事：播放《掩耳盗铃》的故事课件，引导幼儿观察故事图片，讲述故事情节。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，讨论故事中的寓意，引导幼儿表达自己的想法。
4. 情景表演：邀请部分幼儿上台表演故事，增强幼儿的表达能力和团队合作意识。
五、作业与评价1. 作业：请幼儿回家后，与家长一起分享故事《掩耳盗铃》，并向家长讲述故事寓意。
2. 评价：通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况进行综合评价，鼓励幼儿在表达、倾听和团队合作方面的进步。
六、教学延伸活动1. 手工制作：邀请幼儿制作掩耳盗铃的手工作品，培养幼儿的动手能力。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表演能力。
3. 家园共育：邀请家长参与教学活动，与幼儿一起分享故事，增进亲子关系。
七、教学反思1. 教师需在教学过程中关注幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学方法。
2. 对幼儿在课堂上的表现进行评价，针对不足之处进行改进。
3. 积极与家长沟通，了解幼儿在家的表现，共同促进幼儿的全面发展。
八、教学评价1. 评价幼儿对故事《掩耳盗铃》的理解程度，观察幼儿在讨论、表演等方面的表现。
2. 关注幼儿在手工制作、角色扮演等活动中的发展情况。
3. 综合评价幼儿在课堂表现、作业完成和家园共育等方面的表现，给予肯定和鼓励。
掩耳盗铃成语教案
掩耳盗铃成语教案教学目标：1. 让学生理解成语“掩耳盗铃”的含义和用法。
2. 培养学生通过成语学习汉字、词语和语法的能力。
3. 引导学生运用成语进行思考和表达，提高语言运用能力。
教学重点：1. 成语“掩耳盗铃”的含义和用法。
2. 成语中的汉字、词语和语法知识。
教学难点：1. 成语的含义和用法的理解。
2. 成语中的汉字、词语和语法知识的运用。
教学准备：1. 成语卡片。
2. PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的成语，如“亡羊补牢”、“刻舟求剑”等。
2. 提问：你们知道这些成语的含义和用法吗？二、新课内容（15分钟）1. 出示成语卡片“掩耳盗铃”，引导学生读准成语的音节。
2. 讲解成语的含义：掩耳盗铃的意思是遮掩耳朵去偷铃铛，比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
3. 举例说明成语的用法，如：“他犯了错误，却掩耳盗铃地试图掩盖。
”三、成语解析（15分钟）1. 分析成语中的汉字、词语和语法知识。
2. 讲解成语中的生僻字、词语的含义和用法。
3. 引导学生通过成语学习汉字、词语和语法。
四、练习与运用（10分钟）1. 学生分组，每组选一个成语，用成语造句。
2. 学生互相交流，分享造句的成语和句子。
3. 教师选取几个有代表性的句子进行点评和讲解。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课学到的成语“掩耳盗铃”的含义和用法。
2. 教师引导学生反思在学习过程中的收获和不足。
3. 布置作业：让学生课后找几个类似的成语进行学习，下节课分享。
教学反思：本节课通过讲解成语“掩耳盗铃”，让学生理解成语的含义和用法，引导学生通过成语学习汉字、词语和语法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够扎实掌握成语知识。
注重学生的实践操作，让学生在造句中运用成语，提高语言运用能力。
六、深入探讨成语背后的故事（15分钟）1. 讲解成语“掩耳盗铃”的来源和背后的故事。
大班《掩耳盗铃》教案
大班《掩耳盗铃》教案一、教学目标：1. 了解《掩耳盗铃》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 能够参与角色扮演，发挥想象力和创造力。
3. 培养幼儿的道德观念，懂得诚实的重要性。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解《掩耳盗铃》的故事情节，理解故事中的道理。
难点：让幼儿通过角色扮演，体验故事中的情感，培养道德观念。
三、教学准备：1. 故事课件：《掩耳盗铃》2. 角色头饰：铃铛、小偷、旁观者等3. 音乐器材：铃铛四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论“掩耳盗铃”这个词语的含义，引导幼儿猜测故事的内容。
2. 讲述故事：利用课件，以图片和文字的形式，讲述《掩耳盗铃》的故事。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感，培养道德观念。
4. 讨论：让幼儿谈谈对故事的理解，引导幼儿认识到诚实的重要性。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《掩耳盗铃》，让家长了解幼儿在园的学习内容。
教学反思：通过本节课的教学，发现幼儿对《掩耳盗铃》的故事表现出浓厚的兴趣，能够在角色扮演中积极参与，表现出故事中的情感。
在讨论环节，幼儿能够主动谈谈对故事的理解，认识到诚实的重要性。
但在教学过程中，需要注意引导幼儿正确运用故事中的道理，与实际生活相结合，更好地培养幼儿的道德观念。
六、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿对故事的理解程度和参与度。
2. 关注幼儿在讨论环节中的发言，评估幼儿对诚实重要性的认识。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用故事道理的情况。
七、课程拓展：1. 开展“诚实守信”主题教育活动，让幼儿通过多种形式了解诚信的价值。
2. 组织幼儿进行诚信故事分享，鼓励幼儿用自己的语言讲述故事，传递诚信理念。
3. 开展诚信实践活动，如“诚信购物”、“诚信交友”，引导幼儿在实际生活中践行诚信。
八、教学资源：1. 《掩耳盗铃》故事课件、角色头饰、音乐器材等。
2. 诚信教育相关书籍、故事素材、实践活动方案等。
幼儿园大班《掩耳盗铃》教案
幼儿园大班《掩耳盗铃》教案一、教学目标1. 了解《掩耳盗铃》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 教育幼儿懂得诚实守信，不做欺骗他人的事情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解《掩耳盗铃》的故事情节，明白故事中的道理。
2. 教学难点：让幼儿学会从故事中提炼出诚实守信的道理，并运用到日常生活中。
三、教学准备1. 教学材料：故事课件、挂图、掩耳盗铃道具。
2. 教学环境：安静、舒适、富有童趣的教室。
四、教学过程1. 导入：教师播放《掩耳盗铃》的故事课件，引导幼儿观看并简单讲述故事情节。
2. 讲述故事：教师详细讲述《掩耳盗铃》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的道理，让幼儿学会从故事中提炼出诚实守信的价值观。
4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿亲身体验故事中的角色，培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
5. 总结：教师总结故事中的道理，教育幼儿懂得诚实守信，不做欺骗他人的事情。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长分享《掩耳盗铃》的故事和道理。
2. 家长协助幼儿在生活中实践诚实守信的价值观，并将经历记录在作业本上。
3. 下次上课时，教师检查幼儿的作业完成情况，并进行点评。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和接受程度。
2. 通过情景扮演，评估幼儿的表达能力和观察力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中实践诚实守信的情况。
七、教学延伸活动1. 组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏中进一步体验故事中的角色和道理。
2. 开展诚信主题活动，如诚信绘画、诚信故事分享等，让幼儿在活动中深化对诚实守信的理解。
八、教学注意事项1. 确保教学材料符合幼儿的认知水平，避免过于复杂的内容。
2. 在讨论故事环节，注意引导幼儿表达自己的观点，培养他们的思辨能力。
3. 在情景扮演环节，鼓励幼儿积极参与，充分表现自己。
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《掩耳盗铃》教案
导读：教学目标：
1、理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。
2、培养学生复述课文的能力。
教学重难点：
1、在理
解课文的基础上理解寓意。
2、培养学生复述课文的能力。
教学时数：第二课时
教学过程
：
一、指名讲学过的寓言故事。
《揠苗助长》、《亡羊补牢》
二、教师边作图边讲故事，学生猜故事结尾。
三、这个人傻不傻，傻在哪里？
（他傻在不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。
）
四、给故事取个题目。
板书课题：掩耳盗铃
五、释题
掩耳：捂住耳朵。
盗：偷。
掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。
六、翻开课本读寓言故事。
七、理解故事内容
1、指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。
2、读第二自然段，想想、议仪。
1）偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉，那他是想出一个什么办法去偷铃铛的？（结合插图板书“掩住耳朵”）
2）他的想法对吗？为什么？
3）那个人掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛，结果怎样了？（结合插图板书“被人发觉”）
3、小结：结果当然会被别人发现了：掩住自己的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是自己听不见，
别人还是照样听得见的。
哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。
4、用一个成语说说偷铃人的行为。
（自欺欺人）
八、小结：这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人，所以说是自欺欺人。
九、学生复述这个故事。
板书设计
掩耳盗铃
想偷铃铛—————掩住耳朵—————被人发觉
(自欺欺人)
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