电大计算机网络技术专科毕业论文

电大计算机网络技术专科毕业论文

1跨区域机载移动网络通信原理

跨区域机载移动网络优化通信对于机载在跨区域的移动网络的数据传输性能和安全性能起着重要作用。当前的优化模型一般采用路径节点选择的方法完成，其原理如下所述: 限定信息搜寻路径的行为遵循下述规律:

2) 在一次循环中所有路径只经过一次，用数据列表控制;

3) 完成单次循环后，依据路径长度释放不同浓度的信息素，并对走过的路径信息素加以更新。假定在搜寻路径的初始阶段，所有路径上具有数量相等的信息量，即：T ij(O)=C(C 为常数)。数据k(k=1 , 2, 3,…，m)在搜寻路径的过程中，信息转移的方向依据路径信息量决定。信息在t 时刻一次只能选择一个城市作为搜索终点，搜索n 次后返回原点,即为一次循环。由上可知,在某时刻t 城市i 中的信息搜寻城市j 为终点的概率可以用下述公式描述式中, pkij(t) 用来描述在时刻t信息位置转移的概率，T ij(t)用来描述时刻t信息在路径ij所留信息量，n ij用来描述城市i转移至j的启发信息，allowedk二｛1 , 2,…，｝n-tabuk 用来描述信息k可以选择的待选路径，集合tabuk 用来记录信息k 已走过的路径，并随着搜寻进程而变动。搜寻路径上的信息量经过一段时间后会消失，n 个时刻完成一个循环，网络通信信息量则依据以下规则做出相应变动T ij(t+n)二pXT ij(t)+ A T ij，p€ (0，1)(3) A T ij=刀mk- 1 A T kij(4)其中，A T kij用来描述网络节点路径ij的信息量，A T ij表示路径信息量增量，p ( p< 0<1)表示信息停留的持久度。由上可知，如果信息k 在本次循环中经过路径ij ，则At kij=QLk ，否则，A T kij=0，其中，Q用来描述信息k进行一次循环所释放的信息总量，Lk 用来描述信息k 当前所经过路径长度。当前的优化模型设计没有考虑飞机高空快速、跨区域移动的特点，出现了越来越多的跨区域节点选择通信的现象，造成传统的跨区域机载移动网络传输模型在频繁的跨区域节点选择中不稳定。

2基于自适应蚁群算法的跨区域机载移动网络优化模型

利用传统算法进行跨区域机载移动网络优化模型设计，无法避免由于高空干扰过大造成数据传输的速度过低且传输不稳定的缺陷，为此，提出基于自适应蚁群算法的跨区域机载移动网络优化方法。

2.1移动网络优化模型的构建

2.2跨区域机载移动网络优化过程

3实验结果与分析

4 结语

针对跨区域机载移动网络数据传输过程中，无法避免的由于高空节点区域切换造成跨区域移动网络数据传输速度过慢、传输不稳定的缺陷，提出基于自适应蚁群算法的跨区域机载移动网络优化方法。依据相关理论建立跨区域机载移动网络优化的数学模型，构建计算成功率公式，采用自适应蚁群算法理论，划分待搜索区域为若干小区域，然后分别对小区域进行求解获取最优值，形成较优解集合，结合自适应调整相关系数、信息素数量等，获取全局最优解，实现跨区域机载移动网络优化。实验结果表明，利用改进算法进行跨区域机载移动网络优化，能够保证机载跨区域移动网络的数据传输的稳定性，提高跨区域机载移动网络数据传输速度，具有极大的优越性。

1移动网络下PBL教学概念

2移动网络下PBL教学的优势

2.1能有效地推广PBL教学方式

2.2能提高临床实习教学效率

2.3能提高临床实习生的学习兴趣和主动性

3移动网络下PBL教学在临床实习教学中应注意的问题

移动网络下PBL教学仍在探索中，在具体实施应用的过程中有几个问题值得注意：①移动网络教学活动要耗费大量的时间和精力，

尤其是临床带教老师，白天上班，晚上设计教学，他们往往觉得时间精力不够用。②部分学生家庭困难，无力支付移动网络流量费用，限制了部分

学生参与PBL教学。③3G网络速度慢，部分医院和学校无WiFi覆盖，影响PBL教学的效率。④没有建立统一移动网络PBL 教学平台，各带教老师标准不一，导致学生无所适从，影响学习效果。⑤过分强调网络上的交流，忽视网络下面对面讨论，不利于良好学习氛围的形成。因此，设计简单易用的移动网络下PBL教学流程，建立移动网络下PBL教学平台，充分发挥平台优势，提高教育教学质量，培养医学生自主学习能力和问题解决能力，将是移动网络下PBL

教学模式探索和实践过程的重要课题。