统编版三年级语文下册教案-6陶罐和铁罐 第一课时

第6课《陶罐和铁罐》教学设计

教材分析：

这是一篇部编版三年级下册童话故事。讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为价值连城的文物，铁罐却被氧化，不复存在。故事告诉我们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正规自己的短处，相互尊重，和睦相处。

教学目标：

知识与能力：

（1）、正确认读十ー个生字，会写十二个生字。

（2）、分角色朗读课文

过程与方法：

（1）、通过多种形式的朗读，感悟道理。

（2）、抓住关键词句，学习陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无和陶罐的谦虚而不软弱。

（3）、理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。

情感态度与价值观：

（1）、懂得做人应该谦虚谨慎，不应该骄做自满。

（2）、不要以己之长比别人之短，我们要多看别人的长处的道理

教学重点：是通过陶罐和铁罐的对话以及神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，从而理解课文所讲的道理。

教学难点：是要使学生通过学习课文，学会全面地看问题，懂得要多发现别人长处，正视自己的短处。

教法与学法：

1、如何让学生真正走进文本，使教师、学生、文本形成真正的对话？

2、我以“读一读、找一找、说一说、写一写”的方法，达到预定的目标。

3、在学生学的过程中，我引导学生抓住重点词句自主理解，培养学生自主研究、探究文本的能力。

教学过程：

一、导入；

1、出示图片：陶罐、铁罐（设计意图：培养孩子善于观察的发他们的兴趣。）

2、引出文本故事，并板书课题:6.陶罐和铁罐

二、初读课文，整体感知；

1、按要求读书（要求：把生字读准了，有感情的流利的读文，然后想一想课文讲了一件什么事？

2、出示新字：

3、预习课文后，对生字新词掌握如何？来考考大家。

A、出示两组词语：

第一组：奚落傲慢轻蔑恼怒

第二组：谦虚争辩和睦相处朴素

B、抽读。交流，你从两组词语中发现了什么？（第一组写的是铁罐第二组写的是陶罐。出现一个陶罐一个铁罐图片）

4、说一说课文讲了一件什么事？（整体把握文章内容。）

师：通过读课文陶罐和铁罐给你留下了怎样的印象？用文中的词语概括。（陶罐谦虛友善和铁罐的傲慢无礼。）

三、从语言描写中感受铁罐特点。

默读2到9自然段，动笔用——画出描写铁罐的语句，用~~~画出描写陶罐的语句。用圆圈圈出表示他们神态和动作的词语。出示铁罐的话：

1.“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。

2.“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

3.“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破城碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

4.“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧把，总有一天，我要把你碰成碎片！”

出示：对比读

“你敢碰我吗？陶罐。”铁罐问。“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。

对比读，说说你觉得哪一种描写更能表现铁罐的特点？“陶罐”和“陶罐子”的语气是不同的。“陶罐子”这个称呼更傲慢，更无礼。请傲慢地读出下面这句话。试着读出傲慢的语气。

出示第二句话：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。读这句话，你又从哪些语句中体会到铁罐的傲慢无礼呢？请试着读出傲慢的语气。出示第三、四句话，读一读，想想你又从哪些词语中体会到什么？

第三句：“住嘴”“恼怒了”“你怎么敢和我相提并论”

第四句：“你算什么东西”观察，你发现了什么？（从人物的语言中，能感受到人物的特点；从提示语中的关键词也能发现人物的特点。）出示：傲慢无理

三、对比体会陶罐特点

1、出示陶罐的语言。读一读，想想陶罐的特点。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。（出示：谦虚、友善）“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”

师：面对如此恼怒的铁罐，陶罐又是如何说的呢？（指导读陶罐的话）

陶罐（友善）地说：“何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”

师：从这句话中我们可以体会得到，陶罐的什么呢?（出示和善、友好、谦让、彬彬有礼）

四、角色扮演、体会人物的性格；

五、学习陶罐和铁罐的未来；

1、略读10－17自然段。

过渡语：铁罐自以为坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐二者就发生了争吵，最后以不欢告终，随着时间的变化，故事又有什么变化，请大家快速的默读10－17 自然段，并思考：

（1）、许多年过去了，陶罐是什么样子？铁罐呢？预设：陶罐依旧和以前一样，光亮朴素、美观，铁罐被氧化消失的无影无踪

（2）、当人们发现陶罐时，人们的态度怎样？为什么呢？预设：高兴、惊讶因为是古代的东西、很有价值。

（3）、当年被铁罐奚落的陶罐，如今却成了很有价值的文物被人们永久的保存下板书：永久。而当年狂妄自大的铁罐却被氧化消失得无影无踪，板书：氧化。）、当初铁罐有没有想到会有这样的结果呢？没有，因为它只看到自己坚硬的一面，

而没有看到易氧化的短处。

六、深化感悟；

1、师：学到这里，同学们一定有不少的想法和感受，你们想说什么呢？请拿出自己的留言板把想说的话写上去，写后再交流交流。

2、小结：每个人都有自己的长处和短处，善于发现别人的长处，正确看待自己的短处。我们要相互尊重，友好相处！看问题要全面，不能用自己的长处和别人的短处比，更不能因此而骄做。

七、作业布置；

续写故事：假如陶罐和铁罐再次相遇时会说些什么？