部编版语文八上第25课《诗词五首》之《饮酒语文课件PPT

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部编版语文八上第25课《诗词五首》之《饮酒》课件(共17张PPT)

方法技巧诗眼心远心远心志高远淡泊名利宁静处世
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理解诗歌
饮
酒
陶渊明
我家建在众人聚居的繁华道，从没有烦神应酬车马喧闹。
结庐在人境，而无车马喧。
要问我怎能如此超凡洒脱，
问君何能尔，心远地自偏。心灵避离尘俗自然幽静远邈。
自己在东篱下采菊，不经意采菊东篱下，悠然见南山。间看见了南山。
暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，山气日夕佳，飞鸟相与还。结队的鸟儿一起回到远山的
归纳小结
饮酒而无车马喧——生活宁静心远地自偏——内心恬淡采菊见南山——热爱自然飞鸟相与还——愉悦宁静
结合诗歌，请你评价陶渊明是一个什么样的人？他的思想在当时有什么积极意义和消极意义？
1、洁身自好，追求恬静的田园生活。
2、对黑暗官场的一种反抗。因此，有其积极意义。 3、要改造社会，应该兼济天下，积极地参加社会活动。因此，陶渊明的退隐思想也有其消极的一面。
饮酒
陶渊明
学习目标：
1. 朗读诗歌，培养准确、流利、有感情地朗读诗歌的能力。 2. 研读品味，培养鉴赏古诗的能力。 3. 反复诵读，领会作者志趣。
陶渊明（365-427），一名（潜），字（元亮）,自号( 五柳先生 )。私谥（靖节），（东晋）时期著名的
诗人。诗多描绘自然景色及其在农村
怀抱。
此中有真意，欲辨已忘言。南山仰止啊，这里有人生的真谛，我该怎样表达其中的深奥呢？
寻诗景
饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
寻诗景
饮酒
陶渊明

部编版八年级语文上第25课《诗词五首--饮酒》教学课件 (共19张PPT)

饮酒（其五）
陶∕渊明结庐∕在∕人境，而无∕车马∕喧。问君∕何能∕尔，心远∕地∕自偏。采菊∕东篱∕下，悠然∕见∕南山。山气∕日夕∕佳，飞鸟∕相与∕还。此中∕有∕真意，欲辨∕已∕忘言。
读准字音
结庐lú 车马喧xuān 地自偏piān 东篱lí 日夕佳jiā 欲yù辨biàn
在人境jìng 何能尔ěr 采菊jú 悠yōu然相与还huán 已忘wàng言
拓展练习
结合诗作的学习，我们评评陶渊明是一个什么样的人？他的思想在当时有
什么积极意义和消极意义？
①陶渊明弃官归隐，洁身自好，追求恬静的田园生活，完善独立的人格，渴望自由，总的特点是“淡泊”， “独善其身”。
②弃官归隐，洁身自好，独善其身，在当时来说，是对黑暗官场的一种反叛，因此，有其积极意义。
采菊东篱下，悠然见南山。
此中有真意，欲辨已忘言。
问题探究
5、“山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句是什么描写？有何深刻意义？跟前两句的人物描写有何关系？
①景物描写； ②渲染隐居之所的宁静和诗人悠然的心境； ③这时我们隐隐可知诗人不光在勉励自己 “还”，还在规劝其他人，不妨也“还” 吧。
名句赏析
1、采菊东篱下，悠然见南山。
《
陶饮渊酒 Байду номын сангаас》
导入新课
本诗是陶渊明的组诗《饮酒诗二十首》中的第五首，陶渊明的《饮酒》诗二十首，并有一段序文，是他“闲居寡欢”“既醉之后”的作品，不是一次完成的。大约作于晋安帝十二三年间，是陶渊明的重要代表作。本诗通过对田园生活中自然景色的悠闲欣赏。反映出作者厌恶官场腐败，决心归隐自洁的人生追求。
学习目标
1、复习有关陶渊明的文学常识； 2、分析诗歌的意境； 3、理解诗歌的主题思想； 4、背诵、默写古诗。

人教部编版八年级语文上册25.《诗词五首》课件

雁门太守行
李贺
李贺（790—816），字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。祖籍陇西，生于福昌县昌谷（是今河南洛阳宜阳县）。李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，又是中唐到晚唐诗风转变期的重要人物。代表作有《雁门太守行》《秦王饮酒》《梦天》。
《雁门太守行》：李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏，产生过重大的战争。史载809年（元和四年），王承宗的叛军攻打易州和定州，爱国将领李光颜曾率兵驰救。元和九年，他身先士卒，突出、冲击吴元济叛军的包围，杀得敌人人仰马翻，狼狈逃窜。
诗作分析
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
前两句是叙事，交代兴感之由。借一件事物来兴起对前朝的慨叹。为下文作铺垫
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
• 后两句发议论感慨。如果不是东风给了周瑜方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。
• 二乔的命运在这里代表了东吴的命运，以小见大。
小结：
（一）、结构： ①②句写兴感之由
③④句议论感慨（二）、特点：借物咏叹（三）、主题：
借周瑜和曹操的故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。
渔家傲
李清照
知人论世
李清照，号易安居士，
历城人பைடு நூலகம்是婉约派的代表。
生活在北宋后期和南宋前期，以“靖康之变”为界分前后两期。前期生活幸福美满，自小受到良好的家庭教育。 “靖康之变”，金兵入侵后，流寓南方，张明诚病死，境遇孤苦。有《漱玉词》传世。
天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮。
形容鼓声低沉；不高扬。
【句解】寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水。
凝重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。

人教部编版八年级上册25《诗词五首》课件(41张ppt)

概括主题
《春望》描写了安史之乱时诗人被困长安的所见、所感，集中表达了他忧国伤时、念家悲己的思想感情。
雁门太守行
知识备查
作者简介
李贺（790—816）唐代诗人，字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。其诗长于乐府，大多表现政治上不得意的悲愤，对宦官专权、藩镇割据的现实也有所揭露、讽刺。
这首诗用奇异的色彩组成，黑云、甲光、金鳞、燕脂、夜紫、红旗、玉龙，一系列变幻莫测的光和色组成了这幅战场的图画。这不仅从色彩上描绘出鲜明如画的战场景物和紧张激烈的战斗氛围，也加浓加重了战场悲壮的色调，有力地烘托出人物壮怀激烈的爱国感情。
课堂小结
主题思想
《雁门太守行》用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，表现了战争的惨烈和守城将士们报效朝廷的决心。
表现了诗人热爱自然的高雅情趣。
名句。
精读细研
山气日夕佳，飞鸟相与还。
傍晚山中的景象最美好，鸟儿结伴归巢。
写南山美妙的晚景，诗人由飞鸟悟出返璞归真的人生真谛。
此中有真意，欲辨已忘言。
这里边有人生的真意，想要分辨起来，却已忘了怎样表达。
主旨句，充分体现诗人安贫乐道、不流于世俗的高尚品德。
课堂小结
整体感知
有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
春望
杜甫
国破/山河/在，城春/草木/深。感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心。烽火/连/三月，家书/抵/万金。白头/搔/更短，浑欲/不胜/簪。
精读细研请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
国破山河在，城春草木深。
长安城已经沦陷，山河依旧存在，春天的都城杂草丛生。
精读细研
烽火连三月，家书抵万金。战火接连几个月不断，一封家信抵得上万两黄金。

第25课《饮酒》课件(共31张PPT)部编版语文八年级上册

5
田园诗派
是以东晋诗人陶渊明为代表的、通过描写田园自然风光以表达恬淡情怀的诗歌流派。
一般地说，田园诗人都以自然风光、田园景色及乡村生活为诗歌的表现对象，抒发诗人对大自然的热爱之情，对回归自然和恬静古朴生活的向往，并由此折射出诗人不慕名利的旷达心境和对社会现实的愤懑心情。在艺术手法上，崇尚平淡充实，追求朴素自然。
9
饮酒陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。我可家从建没在有众烦人神聚应居酬的车繁马华喧街闹道。，
要问我怎能如此超凡洒脱，
问君何能尔？心远地自偏。心灵避离尘俗自然幽静远邈。
自己在东篱下采菊，不经意间看见了南山。
采菊东篱下，悠然见南山。
暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，
山气日夕佳，飞鸟相与还。结队的鸟儿回翔远山的怀抱。
新课导入
旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味，总不如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧!
1
第25课诗词五首
陶渊明杜甫李贺杜牧李清照
2
陶渊明
3
学习目标
1.了解五言古诗的体裁特点，识记作家作品，背诵并默写诗歌。（重点）
2.反复诵读，品味重点字、句的含义，理解诗意，体会诗人的思想感情。（难点）
3.感受诗歌的魅力，陶冶情操，提升文化素养。（重点）
4
陶渊明（约365—427），一名潜，字元亮，私谥靖节，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号 “五柳先生”，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人。他的诗主要表现对污浊现实的厌烦和对田园生活的热爱，他是田园诗派的鼻祖，被称为“田园诗人”。代表作有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。

部编版八年级语文上课件：第25课诗词五首(93页PPT)

部编版八年级语文上课件：第2 5课诗词五首( 93页PP T)
部编版八年级语文上课件：第2 5课诗词五首( 93页PP T)
东边的篱笆。
也指代菊圃。
即庐山。
采菊东篱下，悠然见南山。
闲适淡泊的样子。
诗意：（我）在东篱下随手摘几朵菊花，悠然闲适间抬头看见了美丽的南山。
部编版八年级语文上课件：第2 5课诗词五首( 93页PP T)
部编版八年级语文上课件：第2 5课诗词五首( 93页PP T)
2.赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。这两句是诗人心与自然的会意与
亲近。“采菊东篱下”本是写实，因为陶渊明爱菊，寄予菊花以高洁的情致，菊花几乎成了陶渊明的化身。
部编版八年级语文上课件：第2 5课诗词五首( 93页PP T)
古四言古诗(出现最早的是《诗经》，体另一代表是曹操诗) 诗
五言古诗（成熟于汉代，简称五古）
七言古诗（成熟于唐代，简称七古）
杂言诗（可归入七言古诗）《登幽州台歌》
小令（五十八字以内）
词中调（五十九字至九十字）
（又称“诗余
“长短句”）长调（九十一字以上）
按段落可分为：单调，双调，三叠、四叠
部编版八年级语文上课件：第2 5课诗词五首( 93页PP T)
部编版八年级语文上课件：第2 5课诗词五首( 93页PP T)
饮酒（其五）
陶渊明
部编版八年级语文上课件：第2 5课诗词五首( 93页PP T)
部编版八年级语文上课件：第2 5课诗词五首( 93页PP T)
饮酒（其五）
诗意：我把草
陶渊明
屋建在人多聚
建造房舍。结，

人教部编版八年级上册第25课《诗词五首——饮酒》课件(共20张PPT)

“通章意在‘心远’二字， ‘真意’在此，‘忘言’ 亦在此。从古高人只是心无凝滞，空洞无涯，故所见高远，非一切名象之可障隔，又岂俗物之所妄干。” ——王风香中死
菊，花中隐逸者也淡雅，高洁
“采菊东篱下，悠然见南山”一句中的“悠然” 一词写出了诗人怎样的心境？ “见”字能否改为“望”字？为什么？
炼字
“见采”菊，东出篱现下、，看悠见然之见义南。山“。见””因表采现菊的而是见山，
“见” 一境种与无意意会识，的此行句为最，有写妙出处在。采近菊岁时俗南本山皆无作意“望南
中山映”入，眼则帘此的一状篇态神，气写都出索了然诗矣人。看（到苏南轼山）美景时的随意与悠然，体现了作者心灵的自由
“望” 和惬意。而“望”字带有主观性，是一种有
意去观赏的动作，没有“见”字的效果好。
此中有真意，欲辨已忘言。
你觉得陶渊明从自然界当中领悟了哪些道理？
物我两忘
得意忘言
课堂小结
本诗通过写陶渊明归隐田园的隐逸生活，展现了一位淡泊名利、安贫乐道、悠然闲适的隐者形象，表达了他归隐田园的安适与自得。
陶渊明是一个淡泊名利、洒脱不羁、率性自然的人！
孟子曾说：“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也”
接着咱们进一步去了解陶渊明的诗——《饮酒》
隐逸之宗
陶渊明, 一名潜，字元亮，谥号靖节，自称五柳先生。开创山水田园派，和山水诗的鼻祖——南朝宋的谢灵运合称“陶谢”。主要作品《归去来兮辞》《桃花源记》《归园田居》《饮酒》。
——（东晋）陶渊明
学习目标
一、了解陶渊明其人其事，初步把握诗人形象二、通过抓取意象、描绘画面的方式赏析诗歌三、在理解诗歌内容基础上体会诗人的隐逸之情

人教部编版八年级上第25课《诗词五首——饮酒》课件

山气日夕佳，飞鸟相与还。
3、山中的落日，回巢的飞鸟，都显得那样美妙，诗人从中体会乐趣。而飞鸟归巢自然勾起了诗人怎样的联想？
辞官归隐
此中有真意，欲辨已忘言。
4. 最后两句应怎样理解？
由山中之景领会到人生真谛，但诗人并未明辨。世界上美好的东西往往是无法用语言表达的，只能用心灵去感受它。
这里强调一个“真”字，指出辞官归隐乃是人生的真谛。
•第三部分┃ 古
5．对《饮酒》一诗的赏析，不正确的一项是( •A)
A．诗的前四句道出了作者的体验：要拥有心灵的宁静，就应该脱离喧嚣的环境，投身到大自然中，尽情体会生活的快乐。
B．“山气日夕佳”中的“佳”字，写出了作者对山气缭绕、夕阳西下景色的赞美，表现了诗人归隐田园的惬意情怀。
C．“此中有真意，欲辨已忘言”的意思是：这种生活让人体会到人生的真正意义，但无法用语言表达，只能用心灵去感受。
第三层（9～10句）：抒隐居之情。点明主旨，作者以为隐居生活有人生真正的意趣。
主旨：通过描写田园风光与生活，表现了作者对污浊官场的厌弃、对田园生活的热爱以及超脱世俗的人生追求。
赏析诗歌
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。
1、居住在喧嚣的尘世，为什么生活是如此的平静、心灵是如此的安宁呢？有一颗远离世俗的心这几句语言朴实，却道出了他自己的心境和生活的真谛。
再读全诗，想想这首诗讲了几层意思，分别写的是什么？
1.想想这首诗讲了几层意思，分别写的是什么？表达了什么主旨？
第一层（1～4句）：叙结庐之事。作者因为能够超脱现实纷扰，有高尚的精神境界，所以觉得所在的地方也偏僻幽静了。
第二层（5～8句）心远地自偏”。
2、“问君何能尔”的“尔”指代什么？

八年级语文人教部编版(上册)《诗词五首——饮酒》课件

再
已经忘了要怎样表达。
现
品诗
三.再读诗——感知画面美
诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光？
在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心致志悠闲地采，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山：太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。篱笆、菊、山、鸟、日、人景，由近及远，构成了一幅质朴率真、自由恬淡，令人神往的田园风光的图景。
六.艺术特色： 1、情、景、理交融的艺术特色前四句叙事含理（人境——无喧——心远——地偏）；中间四句写景寓理（采菊——见山—— 日夕——鸟还）；最后两句抒情悟理（真意——忘言）整首诗余音绕梁，回味悠长。 2、平易朴素的语言中富于情趣与理趣。
七.课外阅读
归园田居·其三陶渊明
种豆/ 南山下，草盛/ 豆苗稀。晨兴/ 理荒秽，带月/ 荷锄归。道狭/ 草木长，夕露 /沾我衣。衣沾 /不足惜，但使 /愿无违。
诗歌主旨：
这首诗描绘了诗人辞官归隐后的辛勤劳生活，表达了诗人归隐园田，“不为五斗米折腰”的高贵品质。自食其力，以保持高洁人格的思想感情。
从表面上看，这首诗写的是田园劳作之乐，表现的是归隐山林；但把这首诗和其他诗对比来看，作者的“愿”其实有它的特殊内涵。
联系背景，知晓风格品味语言，理解感情反复诵读，体会意境
四.一品诗——感知意境美远
思考：1.为什么“无车马喧”？
离名
“车马喧”指“上层人士之间的交往”。利根 “而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世本
的车马客，看淡了权力、地位、财富等。
原
因
2.“心远地自偏” “远”的对象是什么？
远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。

第25课《诗词五首——饮酒》课件(共28张PPT)部编版语文八年级上册

在自家的菊园里采菊以佐酒，悠然闲适的抬头来欣赏南山美丽的景色。显示出了诗人超然物外的生活方式，与那些官场中人孜孜以求名利截然不同。
（写诗人高尚情致）
17
山气日夕佳，飞鸟相与还。
（写南山美景）
山中的落日，回巢的飞鸟，都显得那样美妙，诗人从中体会乐趣。而飞鸟归巢自然勾起了诗人辞官归隐的联想。
教学重点、难点：
• 1、欣赏两首作品的艺术性； • 2、体会两位诗人不同的思想情
怀及在作品中的表现。 • 3、了解当时的社会情况；
5
基础感知
6
陶渊明个人档案
在第五单元我们学习了陶渊明的《五柳先生传》现在我们一起来回顾一下作者陶渊明。
性格；闲静少言，不慕荣利爱好；好读书，嗜酒，喜欢写文章喜欢的花卉；独爱菊花
8
• 《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗。为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒” 的题目，写对世事人生的感慨。这组诗共 20首，以这一首的格调最为闲雅有致。写诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境。
9
知识链接
• 古体诗也称古风，是相对于格律诗(也称近体诗或今体诗)而言的一种古典诗体。古体诗在唐以前就有，虽然唐代人对它予以了一定的规范，但基本上保留了唐以前的诗体风格，故唐代人称这种诗体为古体诗或古风，这个名称也一直沿用至今。由于古体诗产生于唐代以前，因此诗体不必讲究平仄，形式比较自由，不受格律的束缚。古体诗分四言诗、五言诗和谈你喜欢的原因。
• “采菊东篱下，悠然见南山”，物我合一，心和自然亲近。
• “心远地自偏”，隐居重在精神上的宁静、自由，不在于居所是否荒远。
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人教部编版八年级上第25课《诗词五首——饮酒》课件 (共28张PPT)

按节奏诵读诗歌
饮酒
东晋·陶渊明
结庐\在\人境，而无\车马\喧。问君\何\能尔，心远\地\自偏。采菊\东篱\下，悠然\见\南山。山气\日夕\佳，飞鸟\相与\还。此中\有\真意，欲辨\已\忘言。
理解诗意
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。
（1）结庐：建造房舍， (2)人境: 喧嚣扰攘的尘世
A．“问君何能尔？心远地自偏”两句自问自答，答句颇富哲理性。这里所说的“心远”，是指住在乡村。
B．“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句具体描写南山景象。诗人从自然景色领略到人生与自然之理。
C．诗末两句是对全诗的总结，真意是从自然景物中领悟到人生与自然之理。诗人认为，山间景物中含有人生的真正意义。
D．这首诗记结庐之事，写田园之景，抒隐居之情，以淳朴自然的艺术风格表现了诗人闲适的生活和对自然风光的喜爱。
的助手和后备军。我是一名即将小学毕业的六年级学生,在小学这最后一段时间内,我有机会能够申请
加入中国共产主义青年团 ,我感到非常荣幸和骄傲。中国共产主义青年团是坚决拥护中国共产党的纲领、以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为行动指南,解放思想 ,实事求是,团结全国各族青年,为把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家 ,为最终实现共产主义的社会制度而奋斗的。中国共产主义青年团带领青年在经济建设中发挥生力军和突击队作用,充分调动和发挥青年的积极性和创造性,组织青年参加改革开放和建立社会主义市场
结合诗作学习，评评陶渊明是一个什么样的

部编版八年级语文上册《《诗词五首》》课件ppt

投身宁静优美的自然怀抱中呢？
这两句诗的深刻含义是：鸟飞倦了，也知还家，可有些人呢？为什么还要奔波于龌龊的官场之中，不肯接受这种美好的归宿呢？不思返归这优美宁静的大自然的怀抱呢？诗人不光在勉励自己“还”，还在规劝其他人，不妨也“还”吧。
这两句跟前两句的人物描写有何关系？
这两句虽是写景，实是抒情悟理，与上两句写人是紧密相关的，首先是悟理——飞鸟尚知还，人亦更知还，用飞鸟相与还的现象类比出人应“归真返朴”。而这个“理”，正好为两句的“悠然”的行为提供了哲理基础。由此可见，这几句写人写景，水乳交融，互为表里。
唐代中期，各地藩镇拥兵自重，不服从朝廷。于是朝廷派兵讨伐，亦不能制止。河北诸镇为祸尤烈。河北易水的成德节度使王承宗祖孙三代拥兵割据39年之长。此诗写的是朝廷和河北藩镇之间的战争状况。
形容铠甲闪光如金色鱼鳞铠甲迎着太阳闪出的光
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开
敌军像乌云般的来势凶猛，仿佛城墙也要被摧垮，铠甲在阳光的照耀下像鱼鳞般闪烁着金光
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（因为忧国念家）变得越来越少了，抓起来简直就要插不上簪子了。
这两句反映了诗人饱经忧患，强烈的忧国思家之情。头发为之变白、稀疏，情境悲苦——满头的白发越搔越短越少，简直要插不住簪子了。“白头”因愁而生，“搔”的动作是为了解愁，“更短”可见愁的程度越来越深。
在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹饮酒》小序：
余闲居寡欢，兼比夜已长，偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽焉复醉。既醉之后，辄题数句自娱；纸墨遂多，辞无诠次。遂命故人书之，以为欢笑尔。
比：近来
诠次：次序
2.朗读诗歌，初步感悟意境。饮酒陶渊明
结庐\在\人境，而无\车马\喧。问君\何\能尔，心远\地-自-偏。采菊\东篱\下，悠然\见\南山。山气\日夕\佳，飞鸟\相与\还。此中\有\真意，欲辨\已-忘-言。

部编版语文八上第25课《诗词五首》之《饮酒》课件(共23张PPT)PPT课件

手法探究
本诗说理、抒情、写景交融一体，试举例分析。 “采菊东篱下，悠然见南山”两句，既是写
景又是抒情，将诗人淡泊的心境和优美的环境水乳交融，历来被评为“静穆”、“淡远”，为后世所称道。
“山气日夕佳，飞鸟相与还”是写景，但从写景中流露出了诗人归隐后怡然自得的情怀，将情融于景中。
“此中有真意，欲辨已忘言”是直接抒情， “忘言”中渗透出诗人对隐居生活的由衷喜爱。同时又蕴涵了丰富的人生哲理。整首诗无不是景中含情，情中见理，余音绕梁，回味悠长。
4. 如何理解“山气日夕佳，飞鸟相与还。”？
这是诗人无意中看见的景色，在南山那美好的黄昏景色中，飞鸟结伴飞返山林，万物自由自在，适性而动，正像诗人摆脱官场束缚，悠然自在，诗人在这里悟出了自然界和人生的真谛。
此句运用象征手法，“飞鸟相与还”那只在晚照中翩然归来的鸟和那个“悠然见南山”的人，心神契合，仿佛都在这幽静的山林中找到了自己的归宿。
诗文翻译
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
我家建在众人聚居的繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。要问我怎能如此之超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。
东墙下采撷清菊时心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。
暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。这之中隐含的人生的真理，想要说出却忘记了如何表达。
饮酒(其五)
学习目标
1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。 2．研读品味，体悟诗的表现手法。 3．反复阅读，领会作者意志和情趣。
作者简介
整体感知
陶渊明名潜，或名渊明，字元亮，自号五柳先生，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖节先生”。东晋著名诗人、文学家、辞赋家、散文家。以清新自然的诗文著称于世。相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。

部编版语文八上第25课《诗词五首》之《饮酒》课件(共21张PPT)PPT课件

此中有真意，欲辨已忘言。
注释：此中：此地此时的情景，指隐居生活。真意：人生真谛，人生理想。辨：辨别，说明。忘言：不知怎样用言语表达。
翻译：这里面有人生的真谛，想要辨识却不知怎样表达。
诗歌赏析:
1.作者居住在众人聚居的地方，为何没有车马喧嚣的烦恼？为何生活如此安静、心灵如此安宁？
心灵超脱世俗，环境自然清静。因为心境超
饮酒（其五）
陶渊明
定西市安定区御风初级中学史文生
教学目标
1．了解山水田园诗人陶渊明。 2．通过朗读、想象、联想体会诗的意境美，体味诗人的感情。 3．了解诗中人、景、情、理融为一体的写法，体会本诗的意境。
想一想？
回顾：我们学过陶渊明的哪些作品?
1、《桃花源记》 (散文) 2、《五柳先生传》（传记） 3、《归园田居》（田园诗）
诗的主题
这首诗通过描写优美的田园风光与悠然自得的田园生活，表现了作者对污浊官场的厌弃、对田园生活的热爱以及决心归隐自洁、超脱世俗的人生追求。
板书设计:
饮
无车马喧心远地偏采菊悠然山夕飞鸟
生活宁静内心恬淡闲适自在生命真谛
厌倦官场归隐自洁超脱世俗人生追求
试背诵并默写诗歌
不为五斗米折腰坚守精神世界的“世外桃源”
陶渊明—— 古今隐逸诗人之宗也。
（选自钟嵘《诗品》）
《饮酒》诗简介：
《饮酒》是一组五言古诗，共二十首，是陶渊明在弃官归隐后陆续写成的，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这里选的是第五首，是其中最有名的一篇。本篇写在欣赏自然景物中所领会到的一种特有的生活情趣与美的享受。
“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、悠闲自得的心情。这两句是千古传诵的名句。体现了人与自然合一，物我合一的意境。

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此中有真意，欲辨已忘言
此中：此地此时的情景，总指隐逸的田园生活。真意：人的自然本性。具体指不与世俗同流合污，回归自然，返璞归真的愿望。
诗人在大自然启迪下，已领悟到人
生的真意，又何须用语言表达。
“采菊东篱下，悠然见南山。”“悠然”写出了作者怎样的心情？如果把“见”改成 “望”好不好？为什么？
看图背诗歌
作业
1、背诵并默写诗歌。 2、课外阅读《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》，深入了解陶渊明。
3、把《饮酒》改写成一篇记叙文，用第一人称来写。
18.什么是天才!我想，天才就是勤奋的结果。——郭沫若 55.功到自然成，成功之前难免有失败，然而只要能克服困难，坚持不懈地努力，那么，成功就在眼前。 29.我命由我，不由天! 46.炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的心理健康，是不设防而又不受害。 63.志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。 14.选择自己所爱的，爱自己所选取的。 16.成功与不成功之间有时距离很短，只是后者再向前了几步。 13.不要因为没有掌声而放弃你的梦想。 8.逆风的方向，更适合飞翔。 61.忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。 43.成功人记住经验，忘记痛苦所以勇往直前;失败人记住痛苦忘记经验所以裹足不前。 62.人要有梦想，有了梦想才会努力奋斗，人生才会更有意义。如果没有梦想，那就只能做庸人。 34.以智慧时时修正偏差，以慈悲处处给人方便。 22.你吃过的苦，会照亮未来的路。 76.对于尚未成熟的人来说，自由就是散漫。 83.人生就像一场戏，演好自己的角色才是戏成功的关键。 58.世界是大舞台，公司是小舞台，家庭是后台，生活是连续剧，我们就是主角。 24.要使整个人生都过得舒适愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 56.生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 58.世界是大舞台，公司是小舞台，家庭是后台，生活是连续剧，我们就是主角。
“悠然”写出了作者那种恬淡、悠闲、对生活无所求的心情。
表达效果明显不一样。 “见”是无意中看见，把人与物融为一体；而“看”或“望” 是有意远观，使人和物拉开了一段距离。用“见”追求的是一种不用意而境与意融汇的完美的境界。
这种写法，古诗中常见，有些明明是作者自己看到的，却偏偏写成是景物自己撞上来的，变有意为无意，化有我为无我。
饮酒
陶渊明
学习目标：
1. 朗读诗歌，培养准确、流利、有感情地朗读诗歌的能力。 2. 研读品味，培养鉴赏古诗的能力。 3. 反复诵读，领会作者志趣。
陶渊明（365-427），一名（潜），字（元亮）,自号( 五柳先生 )。私谥（靖节），（东晋）时期著名的
诗人。诗多描绘自然景色及其在农村
归纳小结
饮酒而无车马喧——生活宁静心远地自偏——内心恬淡采菊见南山——热爱自然飞鸟相与还——愉悦宁静
结合诗歌，请你评价陶渊明是一个什么样的人？他的思想在当时有什么积极意义和消极意义？
1、洁身自好，追求恬静的田园生活。
2、对黑暗官场的一种反抗。因此，有其积极意义。 3、要改造社会，应该兼济天下，积极地参加社会活动。因此，陶渊明的退隐思想也有其消极的一面。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
思考问题
1、悟诗情——本诗表达了作者怎样的心境？
诗人从大自然中悟出人生的真谛，获得悠闲恬静的心境。
2、选出你喜欢的诗句读一读，谈谈你喜欢的原因。
“心远地自偏”，隐居重在精神上的自由，不在于居所是否荒远。如果调好心灵“焦距”，就可以“大隐隐于市”，处闹市若幽谷。
方法技巧
诗眼心远
心
远心志高远淡泊名利宁静处世
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理解诗歌
饮
酒
陶渊明
我家建在众人聚居的繁华道，从没有烦神应酬车马喧闹。
结庐在人境，而无车马喧。
要问我怎能如此超凡洒脱，
问君何能尔，心远地自偏。心灵避离尘俗自然幽静远邈。
自己在东篱下采菊，不经意采菊东篱下，悠然见南山。间看见了南山。
暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，山气日夕佳，飞鸟相与还。结队的鸟儿一起回到远山的
生活的情景。著有《陶渊明集》
名片
· 陶渊明
性格: “闲静少言,不慕荣利”。
爱好: “好读书”“嗜酒”“著文章”《五柳先生传》
喜爱的花卉： “晋陶渊明独爱菊”《爱莲说》
理想追求：世外桃源《桃花源记》
代表诗作：田园诗、饮酒诗、咏怀诗
朗读诗歌饮酒
陶渊明
结庐\在\人境，而无\车马\喧。问君\何\能尔，心远\地\自偏。采菊\东篱\下，悠然\见\南山。山气\日夕\佳，飞鸟\相与\还。此中\有\真意，欲辨\已\忘言。
怀抱。
此中有真意，欲辨已忘言。南山仰止啊，这里有人生的真谛，我该怎样表达其中的深奥呢？
寻诗景
饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
寻诗景
饮酒
陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。